第一篇：二戰(zhàn)后資本主義世界體系的形成[人民版][教學(xué)設(shè)計1]

專題八

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

一

二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1、識記《布雷頓森林協(xié)定》的簽署，國際貨幣基金組織和世界銀行的成立

2、了解世界貿(mào)易組織（WTO）的由來和發(fā)展，認(rèn)識它在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。了解中國參加世界貿(mào)易組織（WTO）的史實，認(rèn)識其影響和作用。

二、過程與方法

1、探究“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對美國為中心的新的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用

三、情感態(tài)度價值觀

1、國家的經(jīng)濟(jì)實力決定外交活動

2、以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況及原因 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新變化”

【教學(xué)流程】(導(dǎo)入)議一議：有人認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)的混亂、各國利己主義的政策，是導(dǎo)致1929年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)加深的重要原因，并由此促使德意日三國走上使用武力重新瓜公殖民地的戰(zhàn)爭道路。你認(rèn)為呢？

（有一定的道理。1929年發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，各國面對惡化的形勢，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，設(shè)置關(guān)稅壁壘，從而引發(fā)了傾銷戰(zhàn)、關(guān)稅戰(zhàn)，使危機(jī)程度更加嚴(yán)重。各國以鄰為壑的利己主義政策導(dǎo)致了資本主義世界的不斷分化，資源自給率較低、金融力量相對薄弱的德意日逐漸勾結(jié)并結(jié)成了法西斯聯(lián)盟，走上了戰(zhàn)爭道路。）

第二次世界大戰(zhàn)之后，人類社會形成了以下共識：（1）協(xié)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)（2）穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)秩序（3）防止戰(zhàn)爭的悲劇重演

一、“布雷頓森林體系的建立”

由于第二次世界大戰(zhàn)的影響，主要的資本主義國家經(jīng)濟(jì)都遭到了嚴(yán)重破壞，實力大減，尤其是英國想保持英鎊的國際貨幣地位已是心有余而力不足。相反，美國的經(jīng)濟(jì)實力卻大增，這就為美國主導(dǎo)資本主義世界經(jīng)濟(jì)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1、背景

（1）二戰(zhàn)后，重建世界經(jīng)濟(jì)已成燃眉之急；

（2）美國主導(dǎo)資本主義世界經(jīng)濟(jì)是必然的。

2、“布雷頓森林體系”建立的經(jīng)過

（1）1944年7月聯(lián)合國國際貨幣金融會議簽署《布雷頓森林協(xié)定》，主要內(nèi)容：美元與黃金直接掛鉤；國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元掛鉤； 意義：形成了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系，美國由此建立起以美元為支柱的國際貨幣制度，掌握了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)命脈。（“各個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣轉(zhuǎn)繞著美元轉(zhuǎn)。” ——美國財政部長）

（2）世界銀行（WB）

時間：1946年6月

宗旨與任務(wù)：向成員國提供（長期）貸款，以推動該國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，推動并促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。

（3）國際貨幣基金組織（IFM）時間：1945年12月

宗旨與任務(wù)：穩(wěn)定國際匯兌；協(xié)助建立多邊支付制度；加強(qiáng)國際貨幣合作，通過提供短期貸款緩解成員國國際收支不平衡。

3、“布雷頓森林體系”的影響

積極：一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)秩序，擴(kuò)大了世界貿(mào)易，為世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展創(chuàng)造了條件。

消極：加強(qiáng)了美國在國際金融中的特權(quán)和支配地位，適應(yīng)了美國對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要。那么還有其它的工具呢？由此引出下一目。

二、世界貿(mào)易體系的形成

1、背景

美國掌握了國際金融業(yè)方面的支配地位，但美國的目標(biāo)遠(yuǎn)不至此，它還要致力于建立新的國際貿(mào)易組織，以達(dá)到控制資本主義經(jīng)濟(jì)體系的目的。

2、過程

（1）二戰(zhàn)后美國提出建立國際貿(mào)易組織；（2）聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)及社會理事會成立籌備委員會；

（3）1947年10月，美、中等國簽署《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定臨時適用協(xié)定書》，并于1948年1月1日開始實施。

3、宗旨：

降低關(guān)稅，減少貿(mào)易壁壘，在實施互惠和非歧視的基礎(chǔ)上實現(xiàn)國際貿(mào)易自由化。

4、作用

積極：客觀上為資本主義世界創(chuàng)造了一個自由貿(mào)易的環(huán)境，從而推動了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

消極：美國試圖通過它來操縱世界貿(mào)易，向外擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)。

三、資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1、標(biāo)志

世界銀行、國際貨幣基組織成立、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂，構(gòu)成了調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱

2、作用

（1）、資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成，使世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展；

（2）、有利于以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

本課小結(jié)：

戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系(金融)(貨幣)(貿(mào)易)基國金際組貨織幣開國發(fā)際銀復(fù)行興（世界銀行）關(guān)貿(mào)總協(xié)定 布雷頓森林體系你認(rèn)為中國加入WTO后將會帶來哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？ 思考：經(jīng)過十多年的艱難談判，中國終于在2001年11月10日正式加入世界貿(mào)易組織，

第二篇：《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》說課稿

《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》說課稿范文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位評委、各位老師：

大家好！

我今天說課的課題是高中歷史岳麓版必修二第五單元第23課《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》。

一、教材分析

岳麓版必修二《經(jīng)濟(jì)成長歷程》全書用前啟后承、古今中外的重要史實來展現(xiàn)人類社會經(jīng)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域的進(jìn)程。以歷史唯物主義觀點(diǎn)清晰闡明經(jīng)濟(jì)全球化是世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果，是歷史發(fā)展的必然趨勢。本課是第五單元《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢》中的第一課。全球化核心之一便是經(jīng)濟(jì)的體系化、制度化，而這正是本課內(nèi)容的著力點(diǎn)。作為本單元第一課，教材向?qū)W生介紹了二戰(zhàn)后美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是如何逐步建立起來的。本課既是對本書第15課《大蕭條與羅斯福新政》和第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》內(nèi)容的呼應(yīng)與深化，又啟領(lǐng)本單元第24課《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》、第25課《亞洲和美洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》和第26課《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢》內(nèi)容，是“以史為鑒”的典型例證。是學(xué)生理解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)云變幻的知識基石。

二、學(xué)情分析

據(jù)我的了解，我校高一的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的知識儲備和技能，喜歡獨(dú)立思考問題，再加上思想活躍，富于想象，所以常會提出一些特立的設(shè)想和見解。但就閱讀理解能力而言，學(xué)生中普遍存在不能提取有效信息，抓不到關(guān)鍵詞和表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。他們培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)較薄弱，無論是從高考的標(biāo)準(zhǔn)衡量，還是從終身學(xué)習(xí)的能力要求衡量，都亟待提升。

三、教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

依據(jù)我的教學(xué)體會，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：通過本節(jié)課的教學(xué)活動，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2、課標(biāo)分析

本課課標(biāo)要求是“以‘布雷頓森林體系’建立為例，認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。”從課文素材上看，主要選取了布雷頓森林體系的建立和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂。

我是這樣解讀課標(biāo)的。就知識目標(biāo)而言，學(xué)生要掌握“布雷頓森林體系”和“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的建立過程和相關(guān)規(guī)定；就能力目標(biāo)而言，學(xué)生應(yīng)能分析出以下兩層內(nèi)容：第一，資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系對戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。第二，該經(jīng)濟(jì)體系是以美國為中心，是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)。就情感態(tài)度與價值觀而言，學(xué)生通過戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系中美國中心地位的取得，深刻感悟到國家的經(jīng)濟(jì)實力決定其國際地位，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。

根據(jù)以上課標(biāo)和教材分析，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握“布雷頓森林體系”和“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的建立過程和相關(guān)規(guī)定，分析“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用。

2、體會戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。

3、通過分析美國在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系建立過程中的地位和作用，認(rèn)識國家的經(jīng)濟(jì)實力決定其國際地位。

根據(jù)教學(xué)分析和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我提煉出以下學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用）。

確定依據(jù)：布雷頓森林體系所樹立的就是戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)活動中最基本的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，也是各國參與世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化與全球化趨勢的準(zhǔn)則，是學(xué)生理解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)云變幻的知識基石。

難點(diǎn)：戰(zhàn)后以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成。

確定依據(jù)：本課內(nèi)容與學(xué)生的時空距離太大，更多涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語，理論性強(qiáng)，學(xué)生對世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和理解美國用國際組織中的相關(guān)條款取得中心地位有很大的難度。

為了有效突出教學(xué)重點(diǎn)并突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我采用的是“問題引導(dǎo)教學(xué)法”。

四、說教法說學(xué)法

1、說教法

我主要采用的“問題引導(dǎo)教學(xué)法”，是以問題為中心，以“五環(huán)三步”為模式的一種教學(xué)方法。五環(huán)指五個環(huán)節(jié)，即提出問題，解決問題，歸納概括，鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。三步是在解決問題中分三步走，即自主學(xué)習(xí)，解決問題；合作交流，解決問題；教師點(diǎn)撥，解決問題。

在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到“問題引導(dǎo)教學(xué)法”是完成教學(xué)目標(biāo)的操作臺，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升閱讀理解能力的指路標(biāo)。

在我的教學(xué)活動中，我還使用講授法。由于歷史教材的編寫采取模塊的形式，從過去的.通史轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｎ}，每個模塊自成體系，這會給學(xué)生造成支離破碎的感覺，不利于學(xué)生完全歷史概念的形成，因此，要求教師在教學(xué)過程中，在具體分析重大歷史問題的時候，要揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，要注意不同模塊內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，使之“形散神不散”，給學(xué)生一個完整的歷史概貌。

2、說學(xué)法

（1）探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，就是模仿和創(chuàng)新的過程。狄德羅曾經(jīng)說過：“懷疑是邁向真理的第一步”，教師以問題激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。更重要的是通過模仿教師設(shè)計問題的方法學(xué)會提出有效問題，有利于探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（2）合作學(xué)習(xí)

在寬松和諧的課堂氛圍里，學(xué)生在小組團(tuán)隊中為探究本課問題開展互助性學(xué)習(xí)，享受思想的碰撞，學(xué)會分享，相互借鑒，拓展思路，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高歷史學(xué)習(xí)的效率，而且有助于培養(yǎng)與人合作的精神。

（3）自主學(xué)習(xí)

課堂上的合作學(xué)習(xí)必將激發(fā)學(xué)生的問題意識。但是，深刻的認(rèn)識源于獨(dú)立的思考，學(xué)習(xí)的動力源于發(fā)現(xiàn)問題，能力的解決來自對問題的探究和解決。這樣的結(jié)果是：學(xué)生用課堂上通過模仿和演練掌握的學(xué)習(xí)方法，課后對資本主義世界貿(mào)易體系進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生自我探索、自我激勵、自我監(jiān)控、自我評價，形成有感情投入，有內(nèi)在動力支持的有效自主學(xué)習(xí)。

下面我重點(diǎn)介紹我依據(jù)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”進(jìn)行的本課設(shè)計。

五、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)思路

我所理解的高效教學(xué)是教學(xué)相長的互動過程，智慧課堂是以教師智慧激發(fā)學(xué)生智慧，以指向性問題引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的閱讀理解能力，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為演練場的歷史課堂。本著這樣的思路，我對本課的學(xué)生活動作如下環(huán)節(jié)安排。

2、環(huán)節(jié)安排

本課的學(xué)生活動分為“學(xué)”和“習(xí)”兩個環(huán)節(jié)。

“學(xué)”即學(xué)生在教師設(shè)計的指向性問題引導(dǎo)下，閱讀課文和相關(guān)資資料，依據(jù)問題的指向提取有效信息。體會教師設(shè)計的問題指向與資料之間的聯(lián)系，學(xué)會提出有效問題。

具體在這節(jié)課上，我以“布雷頓森林體系”的建立背景和“國際貨幣基金組織”的建立及其相關(guān)規(guī)定為資料，設(shè)計了十四個問題為引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力指向了“布雷頓森林體系”建立的必要性、可能性、美國的野心和“國際貨幣基金組織”建立的原因、作用、美元的中心地位。以1944年和2010年的變化，揭示了“經(jīng)濟(jì)實力決定國家在國際關(guān)系中的地位”這一亙古規(guī)則。

這些問題，既指向了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又建立起“問題設(shè)計”和“有效信息”“關(guān)鍵詞”之間的聯(lián)系。

這是學(xué)生“學(xué)”的過程，“學(xué)”問題的提出，“學(xué)”問題的解決，“學(xué)”歸納和概括。

“習(xí)”即學(xué)生模仿教師設(shè)計問題，自主解決問題。

具體在這節(jié)課上，我以“世界銀行”和“國際貿(mào)易體系”的建立及其相關(guān)規(guī)定為資料（這些資料與前一環(huán)節(jié)的資料相類似），鼓勵學(xué)生設(shè)計問題并解決問題，指導(dǎo)學(xué)生明確問題的指向和“關(guān)鍵詞”的提取。這樣不僅夯實了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是學(xué)生能力演練的過程，也是落實“五環(huán)三步”的過程。

3、重難點(diǎn)的處理

在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過問題的指向，關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對關(guān)鍵詞的把握，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

對于本課重點(diǎn)內(nèi)容布雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用），在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用現(xiàn)實生活中的“熱詞”“亞投行”與“世界銀行”的關(guān)系和美國的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對本課重點(diǎn)的關(guān)注。我布置的課后作業(yè)你對中國倡導(dǎo)成立的“亞投行”有哪些建議呢？又將學(xué)生的課后關(guān)注引導(dǎo)到本課重點(diǎn)。這即是知識回歸，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展創(chuàng)新。

在“學(xué)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過問題引導(dǎo)的指向，關(guān)注了本課重點(diǎn)之一，即布雷頓森林體系建立的背景和世界銀行的作用。在“習(xí)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對本課重點(diǎn)即國際貨幣基金組織的關(guān)注，明確了設(shè)計問題的指向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自然留給學(xué)生深刻的印象。

本課難點(diǎn)是戰(zhàn)后以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成。

我將此難點(diǎn)分成兩部分逐一突破。一是“以美國為中心”。在學(xué)生“學(xué)”和“習(xí)”的環(huán)節(jié)中，以問題指向美國主導(dǎo)建立新體系的用心，以問題指向新體系的規(guī)定對美國中心地位的落實。這是用問題引導(dǎo)突破難點(diǎn)。二是資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成。在教師點(diǎn)撥和學(xué)生歸納下，使學(xué)生明確這一體系形成的內(nèi)容和標(biāo)志。

4、教學(xué)手段

在本節(jié)課上，我大量使用多媒體設(shè)備展示。在學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)，我以展示問題，以展示資料。這樣可以直觀展現(xiàn)問題指向與“關(guān)鍵詞”之間的聯(lián)系，便于學(xué)生體會和模仿。

在教師點(diǎn)撥和歸納概括環(huán)節(jié)，可以動態(tài)展示體系的組成和相互關(guān)系，呈獻(xiàn)給學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)。

展示的知識鏈接和知識整合，是對歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性的揭示，是對本課知識的深化和拓展，體現(xiàn)了本課教材對體系化、制度化這一著力點(diǎn)的落實，更重要的是，可以規(guī)范學(xué)生對術(shù)語的應(yīng)用。

在本節(jié)課上，我全程使用導(dǎo)學(xué)案。尤其是在學(xué)生“習(xí)”的環(huán)節(jié)，導(dǎo)學(xué)案呈給每位學(xué)生同樣的資料和演練空間。每一位同學(xué)享有同樣的機(jī)會。

5、課堂練習(xí)

知識的掌握在于及時的鞏固。我以現(xiàn)實生活中真實的事例，在“學(xué)”“習(xí)”布雷頓森林體系完成后，以展示的方式，要求學(xué)生快速判斷，再次明確兩大貨幣金融組織的功能和作用。

在課堂檢測環(huán)節(jié)，我選用了四道20xx—20xx年的高考試題。高考，是高中學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，也是目前教師教學(xué)的重要目標(biāo)。選擇這樣的四道題，可以讓學(xué)生明確本課課標(biāo)要求在高考中的體現(xiàn)。

6、全課小結(jié)

布雷頓森林體系的建立與關(guān)貿(mào)總協(xié)定的簽訂，為戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。但是，隨著多個經(jīng)濟(jì)力量中心的崛起和日漸強(qiáng)大，以美國為中心的世界經(jīng)濟(jì)格局將會發(fā)生怎樣的改變呢？

理論依據(jù)：新課改倡導(dǎo)“存問題”教學(xué)，通過承上啟下的小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生作出一些理性思考，同時又帶著更多新的問題走出課堂，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

與課后作業(yè)相呼應(yīng)。

7、說課堂評價

《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于歷史學(xué)習(xí)的全過程。

具體到本節(jié)課，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)后，教師選定成果優(yōu)秀的小組展示，即是對該小組的肯定。在教學(xué)板書展示時，開展自評和互評活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信心，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

六、板書設(shè)計

本節(jié)課我沒有自己的板書設(shè)計。板書設(shè)計由學(xué)生小組合作完成的任務(wù)，是學(xué)生課堂展示的部分內(nèi)容。這既是對學(xué)生達(dá)成本課知識目標(biāo)的檢測，是學(xué)生鞏固知識，完成知識體系構(gòu)建的過程，也是學(xué)生概括歸納和表達(dá)能力的展示，是“五環(huán)三步”重要組成部分。

七、教學(xué)反思與心得體會

本課內(nèi)容，對于學(xué)生來說理解難度很大。究其主要原因，一是學(xué)生與本課內(nèi)容時空距離非常大，十分陌生。二是本課內(nèi)容多涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語，理論性強(qiáng)，課堂上無法了解透徹。所以，我進(jìn)行本課教學(xué)的基調(diào)還是通俗化，盡量拋開艱深難懂的理論，以問題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識問題的本質(zhì)，學(xué)會用歷史的思維去看待問題即可。

所以，對于新課內(nèi)容，我著重要幫助學(xué)生掌握三方面內(nèi)容：一是戰(zhàn)后為什么形成的是以美國為主導(dǎo)，以美元為核心的世界經(jīng)濟(jì)體系？（以“問題引導(dǎo)”指向關(guān)鍵詞，學(xué)生得出結(jié)論。）二是構(gòu)成這個體系的三大支柱是什么？各有什么職能？（利用材料，以問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，學(xué)生通過小組合作和自主學(xué)習(xí)掌握。）三是這個體系形成后的發(fā)展及作用如何。（用知識整合的方式幫助學(xué)生認(rèn)識布雷頓森林體系建立的積極意義和弊端。）在課堂延伸部分，我以“你對中國倡導(dǎo)成立的“亞投行”有哪些建議？”為作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局的變化（尤其是中國在這種變化中所發(fā)揮的作用），了解世界銀行運(yùn)營規(guī)則，為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢儲備知識。

本課教學(xué)最大的收獲：繁雜的知識簡單化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

本課教學(xué)的不足：簡單化不等于簡化、淡化，有些知識還是需要教師重點(diǎn)講解的，這方面待學(xué)生反饋后還需注意。

第三篇：《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教學(xué)設(shè)計

第19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力

1、記憶戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的措施；

2、理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化，能列表歸納；

3、理解：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、福利國家制度、第三產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)的概念，能通過情境做選擇題。

4、通過對本課學(xué)習(xí)，理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的本質(zhì)是資本主義制度的自我完善。

（二）過程與方法

1、學(xué)生通過觀察1977年發(fā)達(dá)國家國有經(jīng)濟(jì)比重表，懂得提取有效信息、分析數(shù)據(jù)的能力

2、學(xué)生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力

3、通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)及原因，對中國改革開放的啟示，學(xué)生懂得分析歷史要從表象看到本質(zhì)，懂得多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生借鑒歷史經(jīng)驗解決實際問題的能力。

4、學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)情景參與討論,鍛煉自主學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

認(rèn)識人類文明的統(tǒng)一性和多樣性，認(rèn)識到人類文明是隨著生產(chǎn)力發(fā)展不斷進(jìn)步的，努力吸收其它民族和國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的措施。教學(xué)難點(diǎn)：如何全面認(rèn)識戰(zhàn)后資本主義新變化。【教學(xué)過程】 【新課導(dǎo)入】

導(dǎo)入：出示圖片---美國人阿姆斯特朗登上月球，介紹美國“阿波羅”登月計劃。（開始于1961年，歷時約11年，耗資255億美元。在工程高峰時期，參加工程的有2萬家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過30萬人。）

觀察圖片，了解投資龐大的重大科技活動往往是由政府主導(dǎo)的。思考美國戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)大的原因。

提問：這項重大的科技活動是以誰主導(dǎo)的？二戰(zhàn)后的美國為何有如此實力從事如此龐大的耗費(fèi)巨資的工程，這體現(xiàn)出二戰(zhàn)后資本主義哪些方面的新變化，讓我們來學(xué)習(xí)新課。

【講授新課】

一、國家壟斷資本主義的發(fā)展

1、國家壟斷資本主義的開始運(yùn)用：

回憶羅斯福新政，加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)使美國走上國家壟斷資本主義道路，恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會秩序

指出羅斯福新政對西方資本主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。

2、國家壟斷資本主義的發(fā)展：（1）原因：

1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的慘痛教訓(xùn)呼喚國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和調(diào)節(jié) 2）美國羅斯福新政的成功經(jīng)驗 3）二戰(zhàn)后初期各國面臨戰(zhàn)后的重建任務(wù)

4）二戰(zhàn)后的高科技產(chǎn)業(yè)和第三次科技革命需要巨額資金有效管理超出了私人壟斷資本的承受能力

5）二戰(zhàn)中為應(yīng)付戰(zhàn)爭對工業(yè)部門的集中管理

6）私人壟斷資本難以克服基本矛盾，不得不接受國家的干預(yù)和指導(dǎo)

（2）凱恩斯主義：是當(dāng)代影響最大的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。主張國家直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活。是國家壟斷資本主義的主要經(jīng)濟(jì)理論。凱恩斯初稱為“戰(zhàn)后繁榮之父”。

（3）時期：二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)70年代初期

（4）作用：推動資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了一個“黃金時期”

（5）局限（問題）：滯脹。

3、混合經(jīng)濟(jì)：

二、建立“福利國家”：

1、建立的原因和條件：

（1）西方社會流行福利國家的思想

（2）二戰(zhàn)后主國資本主義國家縮小貧富差距，減少因貧困引發(fā)的社會問題（3）工人階級和進(jìn)步政黨長期斗爭（4）經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為此提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

2、實質(zhì)：是國家運(yùn)用社會保障政策和社會服務(wù)開支，來保障個人和家庭的最低收入，保障其經(jīng)濟(jì)安全，并保證所有公民能享受到較好的社會服務(wù)

3、主要措施：

醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險、教育等

4、評價：是資本主義的自我調(diào)節(jié)

（1）促進(jìn)了社會平等，縮短了貧富差距，穩(wěn)定了社會秩序。（2）導(dǎo)致了國家財政不堪重負(fù)；納稅人的負(fù)擔(dān)加重特別是中產(chǎn)階級；助長了惰性，降低了企業(yè)和社會的勞動生產(chǎn)率。

三、第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)

1、第三產(chǎn)業(yè)的興起： 1）原因：

①科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會生產(chǎn)力的發(fā)展 ②公眾生活水平的提高及消費(fèi)需求的多樣化 2）表現(xiàn)：

①在國民經(jīng)濟(jì)中增長最快

②其產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重、就業(yè)人數(shù)在總勞動力中所占比重迅速上升 3）影響：

①是一二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)果，反過來以其新技術(shù)特別是微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)競爭力

②拓展了經(jīng)濟(jì)活動領(lǐng)域，增加了就業(yè)，擴(kuò)大了市場，改善了資源配置 ③在一定程度上緩和了經(jīng)濟(jì)的周期性波動，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)的變化 4）中國的選擇：大力發(fā)展

2、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)：

1）原因；二戰(zhàn)后，第三次科技革命的成果的及時運(yùn)用，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2）出現(xiàn)：20世紀(jì)90年代美國

3、含義：（三要素）

以經(jīng)濟(jì)全球化為背景；以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)；以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)增長模式

4、實質(zhì)：信息化和全球化

5、核心：高科技創(chuàng)新

6、中國：嫦娥奔月

第四篇：第五單元 資本主義世界體系的形成 教學(xué)設(shè)計

第五單元 資本主義世界體系的形成

教學(xué)設(shè)計

第五單元

資本主義世界體系的形成 第14課

美國的擴(kuò)張和強(qiáng)盛

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

、知識：

知道美國領(lǐng)土擴(kuò)張簡況，工業(yè)革命興起的概況，南北戰(zhàn)爭的過程及結(jié)果，知道林肯總統(tǒng)頒布的《宅地法》和《解放宣言》。

理解南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和重大影響。

2、技能：

制作反映美國領(lǐng)土變化的表格，掌握按照時間段表達(dá)歷史現(xiàn)象變化的技能。

（二）過程與方法

通過學(xué)習(xí)內(nèi)戰(zhàn)的起因和結(jié)果，初步掌握從政治、經(jīng)濟(jì)等多方面分析重大歷史事件原因和影響的方法。

通過對林肯在不同時期發(fā)表政治演講的資料閱讀，提取有關(guān)信息，形成通過史料去分析歷史人物思維和政治態(tài)度變化軌跡的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

了解美利堅民族如何在領(lǐng)土擴(kuò)張和南北戰(zhàn)爭中逐步形成自身的核心價值，欣賞其中開拓進(jìn)取，追求自由、平等的積極的價值取向。

通過介紹林肯在內(nèi)戰(zhàn)中維護(hù)國家統(tǒng)一、廢除黑奴制度的主要活動，對其高尚的人格、不可磨滅的歷史功績產(chǎn)生敬意。

了解美國內(nèi)戰(zhàn)的過程，確信維護(hù)國家統(tǒng)一、反對分裂的正義的事業(yè)必將取得勝利。

二、各欄目的參考答案

（一）讀圖學(xué)史

從拓荒者身上我們可以看到美利堅民族那種堅忍不拔、革新進(jìn)取、勤儉奮斗的民族精神。

（二）練習(xí)與測評、填寫下表，整理19世紀(jì)中期以前美國領(lǐng)土的主要變化。

獨(dú)立戰(zhàn)爭初期：美國領(lǐng)土只有大西洋沿岸13個州，約80萬平方公里。

783年《巴黎和約》：英國承認(rèn)美國獨(dú)立，并讓美國取得阿巴拉契亞山脈以西、密西西比河以東的那一地區(qū)，美利堅合眾國的邊界是：先后北接加拿大和大湖區(qū)，東濱大西洋，南接佛羅里達(dá)，西至密西西比河?xùn)|岸，領(lǐng)土達(dá)到230萬平方公里。

9世紀(jì)中期：在1783年的領(lǐng)土基礎(chǔ)上增加了佛羅里達(dá)、路易斯安那、德克薩斯、俄勒岡、新墨西哥在內(nèi)的廣大領(lǐng)土，形成東臨大西洋、西臨太平洋、北接加拿大、南臨墨西哥灣的領(lǐng)土范圍。

2、簡述導(dǎo)致美國南北戰(zhàn)爭的原因。

（1）18世紀(jì)末19世紀(jì)初，美國開始進(jìn)行工業(yè)革命，推動美國工業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展。

（2）19世紀(jì)中期，美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和斗爭隨著其領(lǐng)土擴(kuò)張和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展而日趨激烈。表現(xiàn)為雙方在市場、關(guān)稅、西部土地處理、奴隸制存廢等一系列利益問題的處理上。

（3）1860年代表北方工業(yè)資本家利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)點(diǎn)燃了南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。1861年，擅自宣布脫離聯(lián)邦的南部州首先挑起內(nèi)戰(zhàn)。

（三）探索與爭鳴

閱讀下列林肯的演說詞：

我們?yōu)闋幦∽杂珊蛷U除奴隸制度而斗爭，直到我國的憲法保證議論自由，直到整個遼闊的國土在陽光和雨露下勞動的只是自由的工人。

——1856年副總統(tǒng)候選人競選演說

我們無意干預(yù)各蓄奴州所行之奴隸制，無論是直接干預(yù)還是間接干預(yù)。我認(rèn)為我既無這樣做的合法權(quán)力，也沒有這樣做的意向。

——1861年就職演說

我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲；我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生，要使這個民有、民治、民享的政府永世長存。

——1863年葛底斯堡演說

上述材料中，林肯對待奴隸制的態(tài)度有何不同，為什么？

材料一林肯反對奴隸制，呼吁為爭取自由和廢除奴隸制而斗爭；

材料二對奴隸制存在的默認(rèn)，無意去干涉或廢除奴隸制；

材料三表明林肯堅決為美國的自由民主而斗爭的決心，堅決鏟除奴隸制。

之所以會產(chǎn)生不同的態(tài)度，完全是根據(jù)美國在19世紀(jì)中期國內(nèi)形勢的發(fā)展變化而變化。林肯在1856年的演說中表明了自己的政治理想；但在1861年的就職演說時默認(rèn)奴隸制的存在是因為面臨南北雙方的緊張局勢，林肯把維護(hù)聯(lián)邦的統(tǒng)一視為最高目標(biāo)，希望維護(hù)穩(wěn)定和統(tǒng)一，在聯(lián)邦的框架內(nèi)，通過法制的途徑解決奴隸制問題，不希望通過戰(zhàn)爭解決問題；而在1863年時戰(zhàn)爭早已打響，在人民群眾推動下，為了贏得廣大黑人奴隸的支持，更為了美國人民追求的“自由”“民主”的核心價值觀得到實現(xiàn)，維護(hù)聯(lián)邦政府，林肯廢除奴隸制。

總而言之，作為杰出政治家的林肯始終在為維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，為廢除奴隸制、使美國贏得真正的自由而不懈努力，其政治態(tài)度和價值取向是值得肯定的。期間，為了避免戰(zhàn)爭，維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一而對奴隸制所做的妥協(xié)，被歷史證明是失策且不必要的。林肯在挫折面前，調(diào)整了政策，并最終為廢除奴隸制而殉職，永遠(yuǎn)為人民所尊敬。

第15課

德國的統(tǒng)一和崛起

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

知道普魯士農(nóng)業(yè)資本主義化的方式——“普魯士道路”，知道“鐵血政策”、三次王朝戰(zhàn)爭和德意志統(tǒng)一以及德國崛起的表現(xiàn)。

理解普魯士道路的含義，普魯士完成統(tǒng)一的原因和和歷史意義。理解德國崛起的原因。

（二）過程與方法

學(xué)會從背景與條件、原因和結(jié)果等角度去分析德國的統(tǒng)一、以及與統(tǒng)一后的崛起之間的密切聯(lián)系的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

認(rèn)識國家統(tǒng)一的重要性，形成自覺維護(hù)國家統(tǒng)一的積極愿望和行為。

二、欄目參考答案

（一）讀圖學(xué)史

左圖為威廉二世1890年請人給自己繪制的肖像，極力表現(xiàn)自己普魯士武士的形象。一位法國將軍評價說：“這不是一幅肖像，簡直就是一個戰(zhàn)爭宣言。”法國人為什么有這樣感覺？

法國人之所以有這樣的感覺，原因是復(fù)雜的。

（1）是由于普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗所留下的陰影；

（2）是基于對德國經(jīng)濟(jì)超越法國的擔(dān)憂；

（3）更與威廉二世上任后所采取的一系列強(qiáng)權(quán)政策和戰(zhàn)爭政策有關(guān)。

威廉二世于1888年擔(dān)任德國皇帝，由于這位少年皇帝不甘受制于人，想掌握統(tǒng)治帝國的最高權(quán)力，于是，在1890年迫使俾斯麥去職。而在對外政策上由于德國經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，威廉二世以世界政策取代原來的歐洲政策，具有強(qiáng)烈的軍國主義色彩，為了爭取所謂“陽光底下的地盤”，鼓吹殖民擴(kuò)張，開始進(jìn)行大規(guī)模的軍備競賽，從而將整個國家的發(fā)展逐步納入戰(zhàn)爭的軌道，最終導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

作為德國的鄰國，法國人的擔(dān)憂是可以理解的。

（二）練習(xí)與測評

、閱讀材料，回答問題。

從1810年圣馬丁節(jié)（11月11日）起，還農(nóng)民自由身，允許農(nóng)民自移動與擇業(yè)；無論貴族、市民、農(nóng)民都可以分割、抵押、買賣土地。

——《十月敕令》

農(nóng)民可以把使用的土地轉(zhuǎn)為己有，在按規(guī)定向莊園贖買義務(wù)后，均可以將其田莊轉(zhuǎn)為自身財產(chǎn)。

農(nóng)民在把世襲耕地變?yōu)樽杂傻禺a(chǎn)時，必須向地主繳納贖金，或出讓部分土地，才能免除徭役和租稅。如保留地太小，不能靠割讓后的剩余土地維持生活，可保留全部土地而支付租金。

——《調(diào)整敕令》

（1）普魯士是通過什么方式來完成農(nóng)業(yè)資本主義改造的？

普魯士通過1807年頒布《十月敕令》，廢除農(nóng)奴制度，讓農(nóng)民獲得人身自由，成為自由勞動力；隨后又于1811年頒布《調(diào)整敕令》，讓農(nóng)奴通過贖買方式清除封建義務(wù)并獲得對土地的支配權(quán)，成為自由經(jīng)營的小農(nóng)戶，另一方面，普魯士容克在這一過程中獲取了大量的贖金，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展積累了雄厚的資本。最終使得普魯士基本完成了農(nóng)業(yè)資本主義的改造，為資本主義的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（2）農(nóng)民獲取自由的方式與獲取土地的方式有何不同？

不同點(diǎn)：農(nóng)民獲取自由不需要繳納贖金，根據(jù)《十月敕令》就成為自由民；而農(nóng)民獲取土地則必須向地主繳納贖金或者讓出部分土地，以此來免除諸多的封建義務(wù)，從而取得對土地的支配權(quán)。2、19世紀(jì)下半葉德國迅速崛起的原因是什么？

①19世紀(jì)70年代德意志統(tǒng)一事業(yè)的完成，掃除了德國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路上的重要障礙。

②德國統(tǒng)一后采取了一系列有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

③19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命極大地推動德國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

④19世紀(jì)后期在鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動的同時，推行福利化的社會政策，有利于社會的穩(wěn)定。

⑤對外推行穩(wěn)健的“均勢外交”政策，為德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的國際環(huán)境。

（三）探索與爭鳴

英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯認(rèn)為：“德意志帝國與其說是建立在鐵與血之上，不如說是建立在煤與鐵之上更真實些。”其中“鐵與血”、“煤與鐵”分別指什么？你同意他的觀點(diǎn)嗎？說說你自己的解釋。

“鐵和血”指武器與軍隊，即戰(zhàn)爭。普魯士采取王朝戰(zhàn)爭的方式去完成國家統(tǒng)一的任務(wù)，具體體現(xiàn)在普丹戰(zhàn)爭、普奧戰(zhàn)爭和普法戰(zhàn)爭。而“煤和鐵”指工業(yè)經(jīng)濟(jì)，也可指在普法戰(zhàn)爭后，德國從法國割占了煤鐵資源非常豐富的阿爾薩斯和洛林。

允許學(xué)生有不同的回答

其一同意。強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)是德國強(qiáng)大的基礎(chǔ)。從另一個角度看，在普法戰(zhàn)爭之后，由于得到了法國煤鐵資源非常豐富的阿爾薩斯和洛林，為德國進(jìn)行第二次工業(yè)革命創(chuàng)造了極為有利的條件，從而促進(jìn)了德國經(jīng)濟(jì)在19世紀(jì)末20世紀(jì)初迅速發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)先后超過法國和英國，躍居世界第二位、歐洲第一位，從此，法國更弱，德國更強(qiáng)。由此可見煤鐵資源對德國的迅速崛起所起到的重要作用。而且凱恩斯作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，其從經(jīng)濟(jì)角度看待阿爾薩斯和洛林的煤鐵資源對德國發(fā)展的重要性也是可以理解的。

其二不同意。可從兩個角度思考：

第一個角度：軍事是德國立國的基礎(chǔ)，它靠軍事完成國家統(tǒng)一；靠軍事掠奪資源和資金，奠定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以說，軍事對德意志帝國的強(qiáng)大是必要的前提和基礎(chǔ)。

第二個角度：阿爾薩斯和洛林的煤鐵資源僅僅是德國迅速崛起的因素之一，而非決定性的因素，政治上的統(tǒng)一是國家發(fā)展的重要前提，在統(tǒng)一之后政府采取的一系列措施推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加之第二次工業(yè)革命的歷史性機(jī)遇等等，因此并不能僅僅把德意志帝國的崛起簡單地歸結(jié)為阿爾薩斯和洛林的煤鐵資源，這是片面的觀點(diǎn)。

第16課

俄國的改革和資本主義發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

、知識：

知道16世紀(jì)中，俄國形成沙皇專制制度；知道1861年廢除農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，知道從16世紀(jì)中葉—20世紀(jì)初俄國擴(kuò)張的結(jié)果。

理解彼得一世改革和1861年改革的原因、性質(zhì)和影響。

2、技能：

學(xué)會制作俄國領(lǐng)土擴(kuò)張過程的空間示意圖。

（二）過程與方法

通過比較彼得一世改革和1861年廢除農(nóng)奴制度的改革，學(xué)會從歷史事件的共性和個性角度對比分析歷史事件的方法。

學(xué)會從主觀動因和客觀條件兩方面去分析某一歷史現(xiàn)象發(fā)生原因及發(fā)展過程的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過學(xué)習(xí)關(guān)于改革的相關(guān)史實，理解并認(rèn)同生產(chǎn)關(guān)系的變革依賴于生產(chǎn)力的發(fā)展，同時又反過來影響生產(chǎn)力；改革往往是改變生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的部分，成功的改革往往會推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

二、各欄目參考答案

（一）練習(xí)與測評、彼得一世和亞歷山大二世的改革都對近代俄國的崛起產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。試比較兩者的異同。

相同點(diǎn):

a、都是為了改變俄國的落后狀況。

B、主觀上都是代表農(nóng)奴主階級利益的改革。

c、都是農(nóng)奴主實行的自上而下的改革。

D、改革后都促進(jìn)了俄國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

e、改革后都加強(qiáng)了對外擴(kuò)張的力量。

不同點(diǎn)：彼得一世改革是一次農(nóng)奴主階級所進(jìn)行的旨在維護(hù)農(nóng)奴制而進(jìn)行的改革，改革不僅沒有改變俄國社會性質(zhì)，反而進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)奴制；而1861年改革廢除了農(nóng)奴制，改變了俄國社會性質(zhì)，使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路。

2、制作16——19世紀(jì)俄國擴(kuò)張的空間示意圖。

地跨歐亞兩大洲的大帝國——沙皇俄國

（二）探索與爭鳴

運(yùn)用課文提供的史實和馬克思對俄國擴(kuò)張的分析，并聯(lián)系課外閱讀中獲得的相關(guān)知識，談?wù)劧韲蔀槭澜缟习鎴D最大國家的主觀動因和客觀條件。

提示：俄國從16世紀(jì)時的一個內(nèi)陸小國發(fā)展為20世紀(jì)初期的地跨亞歐兩洲、東臨太平洋、西接波羅的海、南臨黑海、北面北冰洋的世界領(lǐng)土范圍最大的帝國，其擴(kuò)張過程主要經(jīng)歷了四個時期：16世紀(jì)中后期至17世紀(jì)中葉、彼得一世時期、18世紀(jì)末到19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)下半期，之所以能取得如此龐大的領(lǐng)土，分析原因如下：

主觀動因：、由于俄國早期是一個內(nèi)陸小國，因此歷代統(tǒng)治者對領(lǐng)土的渴望極端強(qiáng)烈，都以對外擴(kuò)張和爭奪世界霸權(quán)作為其對外政策的重點(diǎn)，如在彼得一世時曾說過：“在征服世界方面，俄國缺少的只是士氣。”對俄國而言首先要解決的就是爭取出海口，于是彼得的座右銘就是：俄國需要的是水域。在其執(zhí)政的36年中，年年都有侵略戰(zhàn)爭。而到葉卡特林娜二世時為了進(jìn)一步發(fā)動大規(guī)模的侵略行動，她曾毫不掩飾地叫嚷：“假如我能活到二百歲，歐洲就會全部落到俄羅斯統(tǒng)治之下。”沙皇俄國的侵略野心是無止境的，尼古拉一世曾狂妄地叫嚷：“俄國國旗不論在哪里升起，就不應(yīng)當(dāng)再降下來。”19世紀(jì)末尼古拉二世也曾叫嚷：“在東亞確立和擴(kuò)張俄羅斯勢力，從長遠(yuǎn)來看，正是我們統(tǒng)治世界的課題。”從歷代沙皇的講話中不難看出俄國統(tǒng)治者對外擴(kuò)張和征服世界的野心和決心，這是導(dǎo)致俄國始終堅持?jǐn)U張政策的最主要動因。

2、由于俄國在近代化的道路上始終落后于西歐國家，農(nóng)奴制一直是俄國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路上的重要障礙，于是俄國國內(nèi)矛盾始終沒有得到很好的緩解，而俄國統(tǒng)治者認(rèn)為解決國內(nèi)矛盾的最好方式就是對外侵略擴(kuò)張，以此來轉(zhuǎn)移國內(nèi)民眾的注意力，這也是俄國擴(kuò)張的動因之一。

客觀條件：、新航路開辟后，西方大國崛起，對俄國產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激。

2、沙皇俄國周邊有利的地理條件，如東邊越過烏拉爾山之后面對的是人煙稀少的西伯利亞，南下可以進(jìn)入高加索和黑海沿岸，西邊可以進(jìn)入波羅的海。

3、有利的國際環(huán)境為俄國的擴(kuò)張創(chuàng)造條件，如俄國從17世紀(jì)到19世紀(jì)的擴(kuò)張時期，其周邊多數(shù)國家都還處于封建或半封建的衰落時期（中國、土耳其、伊朗、印度等），在18、19世紀(jì)俄國還積極利用了歐洲國家忙于鎮(zhèn)壓國內(nèi)革命的有利時機(jī)進(jìn)行擴(kuò)張，或者利用歐洲國家之間的矛盾實現(xiàn)擴(kuò)張的目標(biāo)等等。

4、經(jīng)過彼得一世的改革和1861年廢除奴隸制的改革，推動了俄國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為其擴(kuò)張奠定堅持的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第17課

日本明治維新

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

、知識：

知道明治維新發(fā)生背景的部分史實：德川幕府專制統(tǒng)治，“鎖國令”，19世紀(jì)50年代被迫開關(guān)并簽訂不平等條約，倒幕運(yùn)動等；知道明治維新的主要內(nèi)容。

理解明治維新的性質(zhì)和影響。

2、技能：

梳理19世紀(jì)日本面臨的內(nèi)憂、外患；實行改革；擺脫列強(qiáng)控制的歷史脈絡(luò)。

（二）過程與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的歷史背景，使學(xué)生逐漸學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，從內(nèi)因、外因等范疇全面思考?xì)v史事件發(fā)生原因的分析方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過了解使日本擺脫民族危機(jī)的明治維新，使學(xué)生感悟開放使社會發(fā)展、改革使社會發(fā)展的道理，感悟歷史機(jī)遇把握恰當(dāng)與否同國家發(fā)展之間的重要關(guān)系。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測評

閱讀材料，問答問題。

（1）19世紀(jì)中期，為什么說日本“似乎注定要滅亡”？

德川幕府統(tǒng)治腐敗，黑船事件，美國叩關(guān)成功，與日本簽訂不平等條約：《日美親善條約》、《日美友好通商條約》，荷蘭、俄國、英國和法國仿效美國，強(qiáng)迫日本簽訂一系列類似的不平等條約。這些條約將日本推到了半殖民地的邊緣，使其面臨深重的民族危機(jī)。

（2）日本是如何逃脫被征服的命運(yùn)的？

以西南各藩武士為首，發(fā)動倒幕運(yùn)動，廢除幕府制度，建立新政府。此后，明治政府積極推行一系列有利于資本主義發(fā)展的維新政策和措施，史稱“明治維新”；明治維新使日本在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國力不斷增強(qiáng)，日本展開“修約運(yùn)動”，廢除了幕府時期和西方國家簽訂的不平等條約，最終實現(xiàn)和西方列強(qiáng)平起平坐的目的。

（二）探索與爭鳴

（引文略）

聯(lián)系后來日本侵略擴(kuò)張的史實，分析：在日本統(tǒng)治者眼中，“與主權(quán)線利益密切相關(guān)的地區(qū)”指哪些地區(qū)？這種理論對日本外交政策產(chǎn)生了什么影響？

建議：這一問題須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國近代史回答：

“與主權(quán)線利益密切相關(guān)的地區(qū)”在當(dāng)時是指日本試圖擴(kuò)張、侵略的東北亞地區(qū)（包括中國、朝鮮與俄國）。這一政策使日本走上了軍國主義道路，在此后的半個世紀(jì)不斷對外侵略，給世界人民造成了深重的苦難。

第18課

第二次工業(yè)革命

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

知道第二次科技革命的重要成就及其標(biāo)志。

理解第二次科技革命發(fā)生的原因；理解電作為新能源給人類帶來的巨大變化及對世界的影響；理解大企業(yè)與壟斷組織形成的原因及其兩面性。

（二）過程與方法

綜合分析第二次工業(yè)革命的原因，學(xué)習(xí)從政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、社會生活等多方面分析重大歷史事件發(fā)生的原因的方法。

分析洛克菲勒財團(tuán)形成的個案，學(xué)習(xí)論從史出，史論結(jié)合的治史方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

了解電氣時代的來臨對世界的深刻影響，感受科技是第一生產(chǎn)力的道理，樹立崇尚科學(xué)的精神；

了解法拉第、萊特兄弟等歷史人物的活動，感受并敬仰他們?yōu)榭茖W(xué)不斷探求的精神。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測評、第二次工業(yè)革命的歷史條件和標(biāo)志是什么？

建議：本題可視學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層處理。學(xué)業(yè)基礎(chǔ)一般的學(xué)生可完全按照教材內(nèi)容，進(jìn)行分析（前三點(diǎn)）學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可引導(dǎo)其仿照第一次工業(yè)革命的分析方法，回憶已學(xué)知識，從更多方面進(jìn)行歸納（如帶﹡的）。

歷史條件：

一.政權(quán)條件：19世紀(jì)70年代，是資本主義在全世界大發(fā)展的時期，歐美主要國家的資產(chǎn)階級改革或革命基本完成，政局相對穩(wěn)定，為第二次工業(yè)革命提供了政權(quán)保障。

二.資本條件：19世紀(jì)中期，借助第一次工業(yè)革命，歐美主要國家實現(xiàn)了初步工業(yè)化，又通過擴(kuò)張，積累了進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)的資本。為第二次工業(yè)革命提供了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

三.科技條件：19世紀(jì)以來，科學(xué)理論的突破和技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新，為新的工業(yè)革命準(zhǔn)備了科技基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，在第二次工業(yè)革命中尤為明顯。

﹡四.市場條件：隨著資產(chǎn)階級革命和改革的進(jìn)行，歐美和日本的資本主義得到進(jìn)一步發(fā)展，統(tǒng)一而廣闊的國內(nèi)市場逐步形成；同時，列強(qiáng)在侵略擴(kuò)張過程中，進(jìn)一步打破了殖民地半殖民地原先落后、封閉的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)中后期，世界市場和資本主義世界體系初步形成。這一市場條件推動第二次工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展。

﹡五.勞動力條件：一方面，歐美主要國家經(jīng)過資產(chǎn)階級革命和改革（如美國解放黑奴，俄國農(nóng)奴制改革等）為工業(yè)革命提供了大量自由勞動力；另一方面，隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級更加重視教育，以提高勞動者的文化素質(zhì)獲取更多的剩余價值，使勞動者在素質(zhì)上有了本質(zhì)的提高，為第二次工業(yè)革命的興起提供了勞動力條件。

主要標(biāo)志：

第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立為主要標(biāo)志。

2、通過洛克菲勒財團(tuán)形成的個案，說說19世紀(jì)后半期資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了什么新變化？

提示：本題旨在使學(xué)生感悟論從史出，史論結(jié)合的治史原則。

（1）60年代建立第一個煉油廠；分析：石油工業(yè)是一種新興產(chǎn)業(yè)，一開始就采用最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)，自身具備一體化要求，如統(tǒng)一經(jīng)營開采、提煉、運(yùn)輸、銷售等。

（2）70年代組成美孚石油公司，控制著美國10%-20%的石油生產(chǎn)能力；分析：生產(chǎn)的發(fā)展和擴(kuò)大促使資本相互吸引，使它們趨于集中和聯(lián)合，集中發(fā)展到一定階段，自然而然地走到壟斷：少數(shù)大企業(yè)聯(lián)合起來，通過訂立各種協(xié)議來規(guī)定價格、劃分市場、分配產(chǎn)量，壟斷就形成了。

（3）80年代已控制美國90%的石油供給與提煉市場，掌握了美國石油業(yè)后，又控制了煤油、電氣、制鋅、制鉛、煉鋼、煉銅等企業(yè)，分析：壟斷組織已經(jīng)開始在經(jīng)濟(jì)生活中起決定作用。

（4）90年年代開始將工業(yè)資本投向銀行業(yè)，形成大財團(tuán)；分析：銀行資本和工業(yè)資本溶合起來，形成金融大財團(tuán)，控制國家經(jīng)濟(jì)命脈。

結(jié)論：19世紀(jì)后半期，在第二次工業(yè)革命的直接推動下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了重大變化，在生產(chǎn)規(guī)模巨大、資本高度集中的新興產(chǎn)業(yè)，最早產(chǎn)生了壟斷和壟斷資本。洛克菲勒財團(tuán)的形成就是一個典型的例子。

（二）探索與爭鳴

聯(lián)系兩次工業(yè)革命的發(fā)展進(jìn)程，談?wù)勀銓ι鐣钚枰⒓夹g(shù)、科學(xué)三者之間互動關(guān)系的認(rèn)識。

認(rèn)識角度：三者互為因果，相互促進(jìn)。隨著時代的發(fā)展，科技與技術(shù)的結(jié)合日益密切，科技越來越成為社會生活需要的先導(dǎo)。

社會生產(chǎn)生活的需要促使人們進(jìn)行技術(shù)的革新，推動科學(xué)研究的發(fā)展；反過來，科學(xué)研究的發(fā)展帶動新技術(shù)的發(fā)明和革新，從而促進(jìn)社會生產(chǎn)生活發(fā)生重大變化。

第19課

資本的全球擴(kuò)張與帝國主義瓜分世界

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

知道19世紀(jì)中期以后，西方殖民手段的變化，理解資本輸出的概念；

知道19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界殖民體系最終形成，英國是不頭號殖民強(qiáng)國；知道西方列強(qiáng)在非洲、中東、東亞等地區(qū)進(jìn)行殖民統(tǒng)治的概況，知道在東亞太平洋地區(qū)，中國是列強(qiáng)侵占的主要目標(biāo)。

理解19世紀(jì)末20世紀(jì)初，列強(qiáng)掀起重新瓜分世界高潮的歷史原因。

（二）過程與方法

利用各種圖、表、數(shù)據(jù)分析史實，學(xué)會從中獲取信息的方法；學(xué)習(xí)用語言、文字表達(dá)所獲信息的方法。

學(xué)會用辨證的思維、批判的眼光來看待世界整體化進(jìn)程的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

理解資本的全球擴(kuò)張和列強(qiáng)瓜分世界對整體世界形成和人類文明進(jìn)步在客觀上的促進(jìn)，同時憎恨罪惡殖民活動給被侵占地區(qū)帶來的災(zāi)難。形成真正意義上的全球意識。

二、欄目參考答案

（一）練習(xí)與測評、在資本主義自由競爭階段和壟斷階段，西方列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的手段有什么變化？這種變化對殖民活動產(chǎn)生了什么影響？

從商品輸出轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本輸出；

資本輸出給新一輪的殖民擴(kuò)張活動注入了強(qiáng)大動力，并使其成為真正意義上的全球擴(kuò)張。19世紀(jì)70年代以后，西方列強(qiáng)開始了世界范圍內(nèi)爭奪殖民地的高潮，重新瓜分世界領(lǐng)土的角逐遍及世界各個地區(qū)，程度空前激烈，列強(qiáng)瓜分世界的斗爭，是引發(fā)地區(qū)沖突的根源，也是引起世界范圍大規(guī)模戰(zhàn)爭的禍根。2、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方列強(qiáng)為什么掀起重新瓜分世界的斗爭？

9世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)展，如交通通訊事業(yè)的發(fā)展，世界貿(mào)易的興盛、金融系統(tǒng)的健全等等，很大程度上為進(jìn)一步的殖民擴(kuò)張打下了基礎(chǔ)，以前受制于交通條件、熱帶疾病等因素而范圍較窄的殖民活動因為有了有利條件而逐步深入和推進(jìn)。進(jìn)入壟斷時期后，資本輸出給新一輪的殖民擴(kuò)張注入了強(qiáng)大動力（資本輸出不僅需要市場，更直接需要投資條件——土地、原料產(chǎn)地、勞動力等），一些后起的資本主義國家更是不甘落后，紛紛擠入殖民者的行列。當(dāng)世界被基本瓜分完畢后，重新瓜分世界的斗爭就異常激烈。

（二）探索與爭鳴

你如何理解馬克思所說的殖民主義“雙重使命”？

提示：（在研究具體的某個國家或地區(qū)的殖民主義時，要做歷史的、辯證的全面分析，不能以偏概全。）

理解角度：從主觀上破壞了殖民地的政治經(jīng)濟(jì)制度,剝削和壓迫殖民地人民,是破壞性的；從客觀上引進(jìn)了先進(jìn)的社會制度和技術(shù),促進(jìn)了落后的殖民地地區(qū)的發(fā)展,是建設(shè)性的。

第五篇：高中歷史人教版必修二：第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

第22課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

一、單項選擇題 1.(2011年江蘇鹽城二模)一戰(zhàn)到二戰(zhàn)期間，主要西方國家把一些在金融貿(mào)易上與其關(guān)系密切的國家和海外殖民地聯(lián)系起來，組成不同的貨幣集團(tuán)相互對抗。二戰(zhàn)后為改變該混亂局面，國際社會采取的關(guān)鍵措施是（）A.建立布雷頓森林體系

B．實施馬歇爾計劃

C.成立“經(jīng)濟(jì)互助委員會”

D．簽訂關(guān)貿(mào)總協(xié)定 2.20世紀(jì)60年代后期，布雷頓森林體系出現(xiàn)危機(jī)，美國一度出動軍用飛機(jī)緊急空運(yùn)黃金供應(yīng)倫敦黃金市場，美國的黃金儲備因此遭受損失。美國這樣做的目的是（）A.制造金融混亂

B．賺取更多英鎊

C.維持美元價格

D．支持浮動匯率

3．1970年，美國資本輸出總額達(dá)1 555億美元，占資本主義世界的一半左右。世界出口貿(mào)易總額年均增長率，1948～1960年為6.8%,1960～1965年為7.9%,1965～1970年為11%。據(jù)此可知（）①布雷頓森林體系的建立，滿足了美國對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要 ②美國掌握了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)

③布雷頓森林體系促進(jìn)了世界貿(mào)易發(fā)展（）A．①②③

B．①②

C．①③

D．②③

4．和下面圖片直接相關(guān)的事件是()

A．會議通過了《聯(lián)合國貨幣金融會議最后決議書》 B．成立了國際貨幣基金組織

C．成立了國際復(fù)興開發(fā)銀行

D．標(biāo)志著戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成

5．美國財政部長福勒曾得意地宣稱：“各個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)。”這一現(xiàn)象主要是由于（）A．美國外匯儲備高居世界第一

B．國際貨幣基金組織規(guī)定其成員實行以美元為基準(zhǔn)的固定匯率制 C．美國通過“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”操縱世界貿(mào)易 D．美國通過世界銀行操控各國匯率 6.羅斯福總統(tǒng)在1933年的“爐邊談話”中提出以下四個外交目標(biāo)，其中在第二次世界大戰(zhàn)后初期得以實現(xiàn)的是()

A.“進(jìn)行普遍裁軍，消除對武裝對抗的恐懼”

B.“消除貿(mào)易壁壘，以重啟國家間農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品的流動” C.“同所有國家重新建立友好關(guān)系，并樹立更大的信心”

D.“建立穩(wěn)定的貨幣，以便推進(jìn)貿(mào)易發(fā)展”

7．(2010年廣東韶關(guān)二模)右圖是某組織的標(biāo)志，對該組織表述正確的是()

①該組織是國際貨幣基金組織 ②它是美國推行霸權(quán)的工具，不利于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ③許多大國都想爭奪對該組織的控制權(quán) ④改革開放后我國在該組織中的作用不斷增強(qiáng)

A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①③④

8．“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”生效以后的40多年里，經(jīng)過數(shù)次多邊談判，發(fā)達(dá)國家的平均關(guān)稅已從35%減至4.7%，發(fā)展中國家和地區(qū)的平均關(guān)稅在同期也下降到13%，達(dá)成關(guān)稅減讓的商品達(dá)10萬種。同期內(nèi)，世界貿(mào)易總額增長了10倍以上。通過上述材料，我們可以看出（）A．發(fā)達(dá)國家在“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”中沒有受益 B．“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”讓發(fā)展中國家受益匪淺 C．“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”消除貿(mào)易壁壘的努力正日見成效 D．美元控制了世界貿(mào)易額的大部分 9．閱讀下圖，下列敘述正確的是()

①世界關(guān)稅平均水平在不斷下降 ②世界貿(mào)易總額持續(xù)增長 ③各國對外開放的程度不斷提高

④有利于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展

A．①②

B．②③

C．②③④

D．①②③④

10．下列關(guān)于二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的表述正確的是（）①順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的歷史趨勢

②反映了二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化方向發(fā)展的趨勢

③標(biāo)志著世界經(jīng)濟(jì)一體化的完成 ④反映了二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)朝著制度化方向發(fā)展的趨

勢

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①②③④

二、非選擇題 11．閱讀下列材料：

材料一 1945年國際貨幣基金組織和世界銀行成立，這兩個國際金融機(jī)構(gòu)的總部都設(shè)在華盛頓，由美國人擔(dān)任關(guān)鍵職務(wù)，在國際貨幣基金組織中美國擁有27%的投票權(quán)，在世界銀行擁有24%的投票權(quán)。英國曾一度拖延批準(zhǔn)《國際貨幣基金組織協(xié)定》，1945年12月在美國答應(yīng)提供37.5億美元的長期貸款的情況下，終于同意批準(zhǔn)。

材料二 《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》是一項關(guān)于關(guān)稅和貿(mào)易政策的多邊國際協(xié)定，于1947年4月10日在日內(nèi)瓦舉行的國際貿(mào)易及就業(yè)會議籌備委員會第二屆會議上產(chǎn)生。會議制定了關(guān)貿(mào)總協(xié)定有關(guān)最惠國待遇、國民待遇和禁止規(guī)定數(shù)量限制或搞配額制等指導(dǎo)原則??起初，它既非一個正式的國際組織，也非聯(lián)合國的專門機(jī)構(gòu)，但在工作上同聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系密切，并經(jīng)常派人員出席一些聯(lián)合國專門機(jī)構(gòu)會議。總部設(shè)在日內(nèi)瓦。

材料三 隨著布雷頓森林體系的確立和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽署，以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系建立起來，美國也由此確立起資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。

請回答：

(1)材料一說明了美、英兩國在國際貨幣體系中的地位有何變化？

(2)結(jié)合所學(xué)知識和材料二，指出“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的性質(zhì)、主要目的及其影響。(3)結(jié)合所學(xué)知識并根據(jù)上述材料指出二戰(zhàn)后美國為謀求資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域采取了哪些重大舉措？其直接目的是什么？都完全實現(xiàn)了嗎？

12．閱讀下列兩幅圖片： 材料

圖一

圖二

請回答：

(1)圖

一、圖二分別是哪一金融組織的標(biāo)志？除此之外，構(gòu)成調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱還有什么？

(2)結(jié)合二戰(zhàn)后期的歷史，簡述世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展的過程，并簡要分析其原因。

第22課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1．A 解析：材料反應(yīng)的是金融秩序混亂，為穩(wěn)定金融秩序，二戰(zhàn)后，西方國家主導(dǎo)建立了布雷頓森林體系，使國際經(jīng)濟(jì)向著體系化、制度化的方向發(fā)展。

2．C 解析：布雷頓森林體系規(guī)定美元與黃金掛鉤，美元在資本主義世界貨幣金融領(lǐng)域的霸主地位得以確立。材料中美國的做法實際上是維護(hù)美元的地位。

3．A 解析：美國憑借布雷頓森林體系，使資本主義世界的金融市場實現(xiàn)了統(tǒng)一，有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于美國在資本主義世界經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)治地位的建立。

4．A 解析：注意題干限定是“直接相關(guān)”，布雷頓森林會議通過了《聯(lián)合國貨幣金融會議最后決議書》，在此基礎(chǔ)上，才有B、C、D三項的出現(xiàn)。

5．B 解析：“各國貨幣圍繞美元轉(zhuǎn)”說明美元的統(tǒng)治地位的確立，B項最能說明美元的統(tǒng)治地位確立。

6．D 解析：二戰(zhàn)后形成兩極格局說明A、C兩項錯誤；“消除貿(mào)易壁壘，以重啟國家間農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品的流動”，至今仍未實現(xiàn)；“建立穩(wěn)定的貨幣，以便推進(jìn)貿(mào)易發(fā)展”，在二戰(zhàn)后，建立布雷頓森林體系即可說明。

7．D 8．C 解析：材料沒有說明發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的得與失，只說明了國際貿(mào)易的發(fā)展有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以A、B兩項都錯誤。另外材料中也沒有涉及美元控制世界貿(mào)易的內(nèi)容，D項錯誤。

9．D 解析：從圖表反映的信息可知，世界的關(guān)稅平均水平呈現(xiàn)不斷下降趨勢，而貿(mào)易總額則不斷上升，由于各國的關(guān)稅不斷降低，有利于世界各國經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于經(jīng)濟(jì)全球化。

10．B 解析：③項表述明顯錯誤。直到今天，世界經(jīng)濟(jì)一體化仍然在進(jìn)行中，這個過程還沒有完成。

11．(1)變化：迫于美國強(qiáng)大的國力，英國基本上接受了美國的方案；美國取代英國，建立了新的國際貨幣體系，并占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)霸主地位；英國喪失了其在國際金融體系中原有的地位。

(2)性質(zhì)：是一個有關(guān)關(guān)稅和貿(mào)易政策的國際性多邊協(xié)定，實際上一直起著國際經(jīng)濟(jì)組織的作用。主要目的：使各締約國通過談判削減關(guān)稅，消除貿(mào)易壁壘，實現(xiàn)貿(mào)易自由化，充分利用世界資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。影響：創(chuàng)造了一個自由貿(mào)易的環(huán)境，形成了以美國為中心的國際貿(mào)易體系。

(3)措施：建立以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。直接目的：掌握資本主義世界的金融霸權(quán)，爭做世界金融霸主。措施：倡導(dǎo)建立國際貿(mào)易組織。直接目的：控制世界市場。前者的目的基本實現(xiàn)，建立了以美元為中心的布雷頓森林體系，后者的目的沒有完全實現(xiàn)。

12．(1)國際復(fù)興開發(fā)銀行和國際貨幣基金組織。“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”。

(2)1944年，美國等44個國家代表舉行了聯(lián)合國國際貨幣金融會議，通過了《布雷頓森林協(xié)定》；1945年，國際貨幣基金組織和國際復(fù)興開發(fā)銀行成立，規(guī)定固定匯率制、加強(qiáng)國際貨幣合作，確立了以美元為中心的國際貨幣金融體系，形成布雷頓森林體系。1947年，《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》簽署，確立了國際自由貿(mào)易體制，形成了以美國為中心的國際貿(mào)易體系。這樣，國際復(fù)興開發(fā)銀行、國際貨幣基金組織、“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”支撐了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。

原因：世界經(jīng)濟(jì)秩序的混亂和貿(mào)易保護(hù)主義引發(fā)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和二戰(zhàn)，各國吸取教訓(xùn)，主張建立有效機(jī)制，以穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)；世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求；美國的經(jīng)濟(jì)實力及各大國的推動。