第一篇：《民族娃娃》教案2

《民族娃娃》教案

教學目標：

1.知道我國有56個民族，都個有不同的服飾特點。2.能妙用紙材和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

教學要點：

1.重點：能用紙材和剪撕紙貼畫的方法，創作有民族特色的民族娃娃。

2.難點：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態生動的民族娃娃。3.興趣點：①交流自己對少數民族的認識和趣聞。②撕紙游戲。③拼貼游戲。

4.觀察點：①不同民族服飾的形與色。②人物結構表現處理。③以不同的形式，進行撕紙貼畫，感受不同的趣味。

課前準備：

1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

教學過程：

一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：民族娃娃 2.提問：

（1）你發現了什么？

（2）它們美在哪里？它有什么特點？

（3）你知道哪些少數民族的風土人情和有趣的故事。

（4）你喜歡哪個民族服飾？為什么？比一比，找一找，它們各有什么特別與眾不同的地方？（5）為什么課文中說“56個民族、56朵花”？ 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①用撕紙的方法設計一個少數民族娃娃的外形。②感受多種材料，引導巧思妙用。

③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。

三、作業要求

1.造型能力：能運紙材撕貼成民族娃娃。2.較高要求：能妙用紙材的色彩表現民族娃娃。

3.個性發展：能抓住民族服飾的特點，秒用材料的色彩，質感、肌理表現生動的民族娃娃。

四、作品展示與評價

評價目標：1.有創意2.夸張、色塊3.裝飾美

第二篇：《民族娃娃》教案專題

《民族娃娃》教案

教學目標：

1、欣賞和了解各民族的服飾文化，感受少數民族服飾的形式美。

2、運用生活中的小物品進行造型設計，制作一個民族娃娃。

3、培養學生逐步形成熱愛民族文化藝術的情感態度。

教學重點：

引導學生運用生活中小物品進行造型設計，結合繪畫與剪貼的方式，制作一個民族娃娃。

教學難點：

如何巧妙地運用材料表現民族娃娃的民族形象特征和服飾的形式。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

（1）教師播放錄像或展示課件，讓學生欣賞絢麗多彩的少數民族服飾，激發學生的學習興趣。

（2）教師提問：你們認識哪一個民族的服飾？選擇自己喜歡的民族服飾，談談它們在造型和色彩上有哪些特征？

（3）學生分學習小組相互交流自己的想法，然后進行匯報。

（4）學生分小組欣賞課前收集的有關民族服飾的圖片，一起討論民族；的形式和特點。討論后進行匯報。

二、啟發引導，解決困惑。

（1）教師出示幾個課前制作好的民族娃娃，引導學生觀賞，提問：想一想老師是怎樣制作的？

（2）學生回答，教師小結。

（3）教師示范做一個會跳舞的朝鮮族娃娃： a．用紙杯做娃娃的裙子。

b．用色卡紙卷成筒狀做娃娃的上身和手臂。

c．用彩色筆在白紙上畫出頭部，剪下插入娃娃的上身及手臂中間。d．調整完成。

（4）教師啟發學生構思設計框架：想一想，用老師設計制作的方法還可以制作什么民族的娃娃形象？你還能用什么方法進行設計制作？

（5）學生分小組相互交流設計思路，進行匯報。教師小結。

三、自主創作，大膽表現。（1）教師講述制作的要求。、（2）學生創作，教師鼓勵學生大膽地表現，并進行巡堂指導。

四、作品展示，交流總結。

（1）學生展示已完成的作品，并介紹創作的過程。（2）學生互評作品，教師點評并表揚有創意的學生。

五、課后拓展。

（1）自己嘗試用泥塑彩繪的方法制作一個民族娃娃。

（2）課后繼續收集有關氏族服飾的圖片，嘗試用繪畫的方法表現少數民人物。

第三篇：風娃娃教案2

《風娃娃》教學設計

焦玉葉 第二課時 教學目標：

１、認識１2個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教具準備：多媒體課件

一、導入新課。

1．謎語導入：“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子。”在生活中，你發現風能做什么事？

2.上節課，已經和風娃娃交上了朋友，這節課繼續學習16課，看看風娃娃到底是個什么樣的孩子？（板書課題，讀課題。）

二、復習生字詞

出示詞語，指名讀，開火車讀，賽讀等方式檢查詞語掌握情況。

三、研讀課文。1.小朋友真能干，句子讀得這么好，其實風娃娃也很能干呢！自己讀讀課文，看看風娃娃都去了哪里，作了哪些事？

（課件出示“讀讀說說：風娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。）

2、學生自由匯報，教師予以歸納板書。

吹風車 吹船帆

吹風箏 吹衣服 吹小樹

3、風娃娃做的這些事哪些事是好事？哪些事是壞事？

（風娃娃吹風車，秧苗笑了，風娃娃吹船帆，纖夫笑了，這兩件事是好事；風娃娃吹走了風箏，讓孩子們傷心，風娃娃吹走了衣服，人們很傷心，吹斷了小樹，小樹很傷心，這些事是壞事。）板書：好事 壞事

4、假如你是風娃娃，你會做哪些事？（我會吹風車、吹船帆）

5、學習第二自然段

（1）（出示課件：第一幅插圖）這是什么地方？你看見了什么？（田野里一架大風車在慢慢地轉動。）課文里是怎樣寫的？（指名讀二自然段第一句話）“斷斷續續”指的是什么？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。）

（2）這一切被風娃娃看在了眼里，它是怎么做的呢？我們一起讀：它深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。請小朋友做一做使勁吹的動作，多有勁呀！~再一起讀一讀。瞧，奇跡出現了（課件演示風娃娃吹風車）誰來讀第三、四句話。（課件風車一下子轉得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。風車，秧苗的臉上笑瞇瞇的，多開心呀！誰也能開心的讀讀。）我們一起起立，把這奇跡大聲地告訴大家吧！（3）如果你是秧苗，你會對風娃娃說什么？（學生自由發言）過渡：風娃娃做了一件好事，心里高興極了，它覺得渾身有使不完的勁，瞧！它又要飛出去了，這下它有到了哪？做了什么？請看第三自然段。

6、學習第三自然段

（1）請孩子們自己讀讀課文第三自然段，想想風娃娃這次看見了什么？它又是怎么做的？結果怎樣？用筆畫畫自己認為讀的最好的句子，再讀給同桌聽，請同桌給你評一評。（2）師引讀第三自然段。

（3）指名讀自己認為讀的好的句子，師相機出示課件（課文第二幅圖）對學生進行朗讀指導。

a 他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（結合課件：第二幅插圖指導朗讀，看圖你想說什么？纖夫的苦。能不能通過讀讓大家感受到纖夫的累。（看到這種情況，風娃娃怎么做的的呢？ b 他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（速度快一點兒，讀出風娃娃的熱心。）

c 纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。（讀出纖夫們高興的心情，讀出對風娃娃的感謝。）課件練習用“一邊——一邊’說句子。

（4）說的多好啊!學到這兒我們的心被喜悅填的滿滿的，風娃娃帶給大家太多的快樂，來。我們一起讀，把這份快樂傳給所有的人。學生齊讀。課件出示二、三段內容。

過渡：風娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都感謝他，聽了秧苗和纖夫們的話，它會怎樣想？（指名說，板書：幫助人有力氣）風娃娃跟你們想的一樣（師范讀第四段）從他心里想的，你感受到了什么？（風娃娃很天真、可愛。）于是，風娃娃又繼續吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？（孩子們的風箏吹跑了，人們的衣服吹跑了，小樹折斷了。）

7、學習課文第二部分（5——7自然段）

（）孩子們的心情怎樣？（很傷心）為什么很傷心？（相機理解“無影無蹤”）人們看到這一切，會說些什么？（指名說）師得出這是人們在責怪風娃娃。該怎樣讀好課文呢？（傷心、責怪、討厭的語氣）（1）自由讀讀課文5——7自然段。（2）孩子們能讀好嗎？我們一起讀讀看。（3）風娃娃只做了三件壞事嗎？從哪里看出來？（4）理解省略號。風娃娃還做了哪些壞事？

（5）風娃娃做了這么多壞事，你們想對它說什么？（學生自由發言）你們也在責怪風娃娃。

（6）風娃娃一心想幫人們做好事，可沒想到，大家都在責怪他！連小朋友也不喜歡他了。誰讀讀最后一個自然段！你讀的時候心情怎樣？齊讀，分擔悲傷。

（四）、明理小結 看來，風娃娃知道自己錯在哪兒了。小朋友，你知道了嗎？學了這堂課，你有什么收獲？

做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

《風娃娃》教學反思 焦玉葉

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

整堂課上下來，我感覺我的設計整體結構明顯，思路比較清晰。為激發學生興趣，我用謎語引入本課：抓不住她的身子，看不見她的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子。這樣一下子就調動了學生的積極性，學生的思維就活躍了。爭先恐后地說出謎底。隨后我導入新課：今天我們學習關于“風”的一篇課文，看看文中講了風娃娃怎樣呢？帶著問題，學生興致勃勃地投入到學習中，認真地閱讀課文。

新課程提倡讓學生自主地學習，自己鉆研課文，學懂知識，充分發揮每個學生的主觀能動性。教師的作用是成為學生學習“學習方法”的幫手。教學課文時，我讓學生自讀課文，邊讀邊想：風娃娃到了哪里，做了哪些事情，通過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。這樣的教學設計正是體現了讓學生的學習主動性發揮出來。在學習二三自然段時，我先向學生們提了一些問題：（1）風娃娃來到哪里，看見什么？（2）他怎么做？（3）結果怎么樣？讓學生從課文中找答案，這樣做效果不錯，許多學生都認真看書，并且很快找到了答案。對于重點詞句的理解，我借助課件引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風車吹去。”中體會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？再讓學生做做使勁吹的動作，孩子們都能很形象的表演出來，然后結合觀察插圖讓學生說說是從圖上的哪些地方可以看出風娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細啦，分別從周圍的景物和風娃娃的神態兩個方面去說。最后，我讓學生通過讀來加深對課文的理解。

這節課也有許多不足。比如：在指導學生讀書方面還不是很到位，不太注意培養學生的語感。教學時只顧按照自己設計的思路，一個環節一個環節地進行，沒有認真傾聽學生的心聲，缺乏教育機智。特別是在我設計的環節進行完之后，還沒到下課時間，可以讓學生讀讀書，或者復述故事，而不應該讓學生提前下課。在以后的教學工作中，我會更加努力，不斷充實自己，完善自己，使自己能做得更好。

第四篇：大班繪畫活動教案：《民族娃娃》

活動目標：

1.知道中國是個多民族的國家，56個民族是一家，每個民族都有不同的風俗、服飾。2.根據主要民族的服飾特點，嘗試畫出民族娃娃的特點。

3.發展幼兒尊重、熱愛少數民族同胞的情感。活動準備：

1．少數民族掛圖（蒙古族、維吾爾族。

2．油畫棒、畫紙人手一份。活動過程：

一、談話導入。

1．小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56）那，你們都知道哪幾個民族？

2．這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣？ 他們的衣服是什么樣子的？（幼兒討論）3．教師引導幼兒看掛圖了解一些民族服飾的特點。

蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

維吾爾族：頭戴六角帽，男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

藏族：藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語里又叫初巴。女孩身穿長裙，外罩一條五彩圍裙。男孩一個袖子套在手臂上，一個袖子甩在旁邊，藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。外加肥寬長袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，是藏族特有的裝束，女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。

4．剛才你們在看民族服飾的時候都看到了些什么？在什么地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。（小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。衣服上的圖案有什么顏色？是怎樣排列的，有什么規律？

二、教師激發幼兒創作欲望。幼兒作畫。

1．老師這還這有3個民族小朋友，你們看，她們穿的衣服和王老師的有什么不同？（少了許多圖案）。我們想不想把它變的更漂亮一些。

2．請幼兒按各民族服飾的特點畫自己喜歡的民族娃娃。

3．幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點，注意色彩的搭配。

三、講評、展示幼兒作品。

師：小朋友，你們真了不起！能把這些民族娃娃打扮的這么漂亮，我們請幾位小朋友上來說一說他們是怎樣裝飾的？我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。

第五篇：民族娃娃.doc大班秋季學期教案

民族娃娃

活動目標：

1、知道中國是個多民族的國家，56個民族是一家，每個民族都有不同的風俗、服飾。

2、根據主要民族的服飾特點，嘗試畫出民族娃娃的特點。

3、發展幼兒尊重、熱愛少數民族同胞的情感。

活動準備：

1、少數民族掛圖（蒙古族、維吾爾族。

2、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程：

一、談話導入

1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56）那，你們都知道哪幾個民族？

2、這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣？ 他們的衣服是什么樣子的？（幼兒討論）

3、教師引導幼兒看掛圖了解一些民族服飾的特點。

蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

維吾爾族：頭戴六角帽，男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

藏族：藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語里又叫初巴。女孩身穿長裙，外罩一條五彩圍裙。男孩一個袖子套在手臂上，一個袖子甩在旁邊，藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。外加肥寬長袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，是藏族特有的裝束，女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。

4、剛才你們在看民族服飾的時候都看到了些什么？在什么地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。（小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。衣服上的圖案有什么顏色？是怎樣排列的，有什么規律？

二、教師激發幼兒創作欲望。幼兒作畫。

1、老師這還這有3個民族小朋友，你們看，她們穿的衣服和王老師的有什么不同？（少了許多圖案）。我們想不想把它變的更漂亮一些。

2、請幼兒按各民族服飾的特點畫自己喜歡的民族娃娃。

3、幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點，注意色彩的搭配。

三、講評、展示幼兒作品。

師：小朋友，你們真了不起！能把這些民族娃娃打扮的這么漂亮，我們請幾位小朋友上來說一說他們是怎樣裝飾的？我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。

會變的銅鼓

活動目標

1．在活動中發展幼兒的基本活動能力，提高幼兒的跑、跳、平衡等能力。2．探索銅鼓的各種玩法，享受發現的樂趣，初步培養幼兒的合作意識。

活動重點

借助小銅鼓發展幼兒的基本活動能力。

活動難點

探索銅鼓的各種玩法，并能在同伴面前大膽地介紹自己的玩法。

活動準備

1．活動前組織幼兒及家長走進瑤寨，了解白褲瑤人的生活。2．幼兒與家長共同制作親子作品——小銅鼓若干。3．選一段白褲瑤人敲打銅鼓的錄像視頻。

活動過程

1． 以提問的方式讓幼兒回憶瑤家之行的趣事，引入新課。

教師：在這一次非常有意義的“瑤家之行”里，你看到了什么? 教師：白褲瑤人慶祝節日時最喜歡干什么?(打銅鼓)2.教師播放白褲瑤人慶祝節日的錄像，讓幼兒欣賞，引導幼兒模仿打銅鼓的節奏和動作。

教師：錄像里白褲瑤人是怎么打銅鼓的?我們也來學學打銅鼓吧?(老師教幼兒打銅鼓)3.幼兒自由玩自制小銅鼓，激發他們探索的興趣，努力發現不同的玩法。

教師：小朋友們都知道銅鼓是用來敲的，是白褲瑤人的一種樂器。這是我們自己制作的小銅鼓，它除了可以用來敲，還可以怎么玩? 4．教師發現幼兒新穎的玩法并及時給予肯定和推廣，鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的玩法，分享發現的樂趣。

5．游戲《會變的銅鼓》。

銅鼓方向盤 教師：小朋友們，今天森林里的小動物們要開運動會，我們一起去看看吧!小銅鼓變變變，開著小車參加運動會。

幼兒及教師一起把銅鼓當方向盤開起小汽車，來到了小河邊，糟糕，沒橋，怎么辦? 銅鼓橋 小銅鼓變變變(教師引導幼兒迅速把小銅鼓搭成小橋，帶領幼兒從橋上過)，運動會開始了。

背銅鼓 將銅鼓放到背上學小烏龜爬慢慢爬，以銅鼓不被掉下為勝。銅鼓球 將銅鼓立起，學小貓滾球，用力往前滾銅鼓，以最遠的為勝。銅鼓陀螺 將銅鼓斜邊著地當陀螺用力轉，以轉得最久的為勝。到達目的地，小歇一會兒，小銅鼓變成了銅鼓凳。

6．教師小結，對個別孩子進行表揚與鼓勵，對能力較強的孩子提出新的目標。活動評價

活動中，有的孩子用銅鼓搭建“銅鼓橋”，練習近平衡能力；有的用來當方向盤開車；有的用來當小球滾；有的用來當小陀螺轉；有的放在背上當“小烏龜爬”，這些都是孩子們在玩的過程中自己探索出來的。孩子們在游戲中發現，在發現中學習，分享發現的成果和樂趣。

自制的小銅鼓成了孩子們最好的玩具，他們玩出了很多種花樣，創造力與探索能力得到了很好的發展

會變的銅鼓

活動反思

我選擇小銅鼓作為本次活動的活動器械，滿足了幼兒對銅鼓的新鮮感和好奇心，還提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。活動開始，幼兒一拿到銅鼓就非常認真地在觀察、思考，不斷地嘗試各種玩法。當第一位幼兒說“老師，銅鼓面是圓的，像小球一樣可以往前滾”時，我及時肯定了該幼兒的發現，給予他表揚和鼓勵，同時也啟發能力稍差的幼兒。很快，孩子們發現銅鼓用途很多，如可以變成“小跳臺”玩跳高，可以當小椅子坐一坐，還能用來玩跨欄，等等。之后，孩子們還發現可以用銅鼓做“開火車”“搭房子”“過小橋”“小烏龜爬”等游戲。在活動中，幼兒開發了探索力、創新力，還培養了幼兒與同伴間的合作意識。每當孩子發現新的玩法時，我都會及時給予肯定和表揚，從而增強幼兒的自信，激發他們的表現欲望。

以上游戲活動，我以“森林運動會”為主線貫穿活動始終進行系列游戲，提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動能力。最后，我再把課堂還給幼兒，讓他們自由地進行各種競技比賽，幼兒在輕松、愉快的氣氛中結束游戲。整個活動我以“引導者、支持者和合作者”的角色出現，盡管如此，還是存在著一些不盡如人意的地方，例如有時過于關注個別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒；個別幼兒對銅鼓的玩法單一，老師沒有能及時地給予指導，與幼兒的互動不夠。

在活動進行中，幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂節奏，老師也從中找到了下一活動的切人點。

古詩《詠鵝》

活動目標：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

活動準備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

2、復習歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。

（2）進行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》。（2）傾聽欣賞歌曲。

（3）

討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復傾聽。進一步感受其優美旋律。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。

在活動的最后環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

廣西的特色小吃

活動目標：

感知各種回民特色小吃，品嘗食物的滋味，培養幼兒對食品觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，活動準備：

1、了解特色回民小吃的種類。

２、供幼兒品嘗的特色小吃：涼皮、涼粉、油香、烤肉、麻花，馓子、抓飯等。

3、各色皺紋紙、卡紙、塑料泡沫、橡皮泥、剪刀。活動過程：

一、引入：

今天，在回民小吃店老師投放了特色回民小吃，歡迎小朋友去這個區活動。

二、感知特色食品

1、分組觀察特色食品（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受食品的色、香、）

2、集中交流討論，鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、品嘗食品

引導幼兒品嘗涼皮、涼粉、油香、烤肉、麻花，馓子、抓飯，并說說吃到的滋味如何。

四、制作食品

1、幼兒討論：如何制作各種食品。

2、幼兒制作食品（提醒幼兒用刀時要小心）

3、欣賞制作的各種食品，幼兒進行評價。

茉莉花

幼兒園大班民歌欣賞：茉莉花

目標：

1、感受民歌《茉莉花》優美的旋律，理解歌詞所蘊涵的意思，并能大膽地表現表達。

2、喜歡民歌《茉莉花》，在積極參與音樂欣賞活動中逐步萌發審美情趣。

準備：

演示文稿、茉莉花、演唱曲、空氣清新氣。

過程：

一、感受植物“茉莉花”

1、聞香味：你們聞到了什么香味？

2、看實物：看看茉莉花是怎么樣的？

3、看大圖：你喜歡嗎？為什么？

二、感受民歌《茉莉花》

1、談感受：聽了以后有什么感覺？

2、了解《茉莉花》是中國的一首民歌。

3、歌詞：歌曲是怎么唱的？（完整、分句）

三、表現民歌《茉莉花》

歌唱：這么優美的歌，我們應該怎樣唱呢？（輕、柔、美）教師范唱、幼兒跟唱：全體、分兩組接唱 延伸：

除了用歌聲表現茉莉花的美，還可以用動作來表現。下一次我們來跳《茉莉花》的舞蹈吧！

十二生肖

? 活動目標：

一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。

二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

活動準備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

活動過程：

一、小動物律動。

二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具：“小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？”（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？

主要教法：觀察法主要學法：觀察法

三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒

1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二??？

2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴??一年一個屬相，一共12個屬相。

四、結合生肖鐘觀察，發現十二生肖12年輪回一次的規律。

1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）

2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？

3、啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？

4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：游戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鐘進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教師講述故事。

六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。

聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

七、幼兒操作嘗試。

1、制作“會搖動的十二生肖”幼兒分成兩組制作，每組12人。

制作材料：廢舊紙殼

2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。

小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學法：游戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過制作“會搖動的十二生肖”進一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。

八、幼兒手拿“會搖動的十二生肖”模仿十二種動物的動作走出活動室。

活動延伸：生活中尋找“十二生肖”。

請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片??，帶到幼兒園進行交流

劉三姐的傳說

教學目標

1．知識與能力

⑴會認“喉”等六個字。

⑵理解課文內容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

⑶聽一聽、唱一唱劉三姐唱的山歌。

⑷有感情地朗讀課文。

2．過程與方法

首先要尊重學生的主體地位，引導自主探究，以默讀為主，理解課文內容，讓學生知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的，了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快的原因。然后選擇自己喜歡的劉三姐唱的山歌讀一讀。說一說自己讀后的感受。感興趣的同學還可以學唱劉三姐唱的山歌。

3．情感、態度與價值觀

歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品．同時也反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。

重難點與關鍵

1．重點：默讀課文，理解課文內容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

2．難點：了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快的原因。3．關鍵：讀一讀、唱一唱劉三姐唱的山歌，體會山歌的含義。

課時安排：一課時

教具準備：生字詞語卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1．教師，同學們，你們去過桂林嗎？廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。

廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的 民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。讓我們先來聽聽劉三姐的山歌吧!2．播放《山歌好比春江水》。

3．教師：聽了劉三姐的歌，你們有什么感受? 4．學生自由說自己聽后的感受。

5．教師：今天，我們就一起隨著劉三姐的歌聲走近劉三姐。（教師板書課題，學生齊讀課題。）

（設計意圖：創設情境，初步感受劉三姐的歌聲，既調動了學生學習課文的積極性，同時也為突破課文重難點打下基礎。）

二、要求導讀，整體感知

1．教師出示要求，學生自由讀課文。

⑴圈出本課的生字，并掌握它們。⑵按照“劉三姐山歌唱得好，人品更好，深受鄉親們愛戴”、“劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風”、“劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌”、“土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快”把課文分成四部分。

⑶默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻場眉吐氣，拍手稱快? 2．教師出示生字詞語卡片，檢查學生自學生字詞語的情況。

⑴教師出示詞語卡片，指名讀一讀，其他正音。

⑵教師根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調：“債”、“禽”。

⑶教師再次出示生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的認讀。

⑷結合上下文理解下列詞語。

疾惡如仇：本課指劉三姐憎恨壞人壞事如同憎恨仇敵一樣。

仗義執言：本課指劉三姐主持正義，說公道話。

面紅耳亦：本課形容秀才們被罵得臉和耳朵都紅了。

氣急敗壞：指上氣不接下氣，狼狽不堪。

狼狽不堪；形容受窘的樣子。

揚眉吐氣：揚起眉毛，吐出悶氣。形容長期受到壓抑得到舒展后的興奮神情。

蜂擁而上：像蜜蜂一樣擁上前去。

惱羞成怒：由于氣惱、羞愧而發怒。

幸災樂禍：對別人遭受災禍感到高興。如坐針氈：好像坐在插著針的氈子上。形容心神不寧，坐立不安。

3．默讀課文，初步感知課文。

4．課文主要講了一件什么事?（這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉親們愛戴。）

5．反饋分段的情況。

第一段（1～2）：講劉三姐山歌唱得好，人品更好，深受鄉親們愛戴。

第二段（3～8）：講劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風。

第三段（9～21）：寫劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌。

第四段（22）：寫土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快。

（設計意圖：以學生為主體，教師提出要求，學生自由讀課文，在整體感知課文內容的過程中，掌握本課的生字新詞，并理清文章的條理。培養學生自主學習的能力以及理解、概括的能力。）

三、學習課文第一段

1．學生自由讀這部分內容，思考：劉三姐為什么會深受鄉親們的愛戴? 2．指名反饋。

一是劉三姐山歌唱得好：她唱起山歌來，不僅鄉親們愛聽，連那些飛鳥游魚都會聽得入迷。

二是劉三姐人品好；她熱愛鄉里，同情貧苦百姓；她疾惡如仇，對社會上的那些不平事，不僅敢于仗義執言，而且用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。

（設計意圖：這部分內容不難，先讓學生邊讀課文邊思考，了解劉三姐深受鄉親們愛戴的原因，為學習后面內容做準備。）

四、學習第二、三部分內容

1．教師出示導讀提綱

⑴默讀第二、三部分內容，思考：劉三姐如何用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭? ⑵把劉三姐的山歌選幾首自己喜歡的讀一讀，說一說喜歡的原因。

2．指名反饋。

⑴當管家仗著莫家的勢力，要搶阿牛的一只野兔時，劉三姐用山歌滅了管家的威風。

⑵莫懷仁想霸占茶山，做自家墳地，被劉三姐用山歌揭穿了企圖，使他的陰謀沒有得逞。

⑶當莫懷仁提親威脅時，劉三姐提出對山歌的要求。然后用山歌擊敗了莫懷仁請來的三個秀才。

3．教師：劉三姐的山歌真神奇，竟能用山歌當作武器同那些土豪劣紳做斗爭。那我們就一起來讀一讀劉三姐唱的山歌，體會一下山歌的威力。

4．學生選擇自己喜歡的讀一讀，并說一說喜歡的原因。

教師出示山歌內容：

⑴天地山川盤古開，飛禽走獸眾人財。想吃鮮魚就撒網，要吃野兔帶箭來。（意思是說管家不能搶別人的勞動果實。）

⑵大路不平眾人踩，情理不和眾人排。橫梁不正刀斧吹，管你是斜還是歪。（意思是說什么事情都得講道理，你有不對的地方，大家就可以站出來講。）

⑶沒后悔，你會騰云我會飛，黃蜂歇在烏龜背，你敢伸頭我敢錐。（意思是絕不后悔，我也不怕你。）

⑷你歌哪有我歌多，我有十萬八千籮，只因那年發大水，歌聲塞斷九條河。（意思是說我的歌比你們的歌多得多，這里運用了夸張的手法。）⑸笑死人，勸你莫進圣人門，若是碰見孔夫子，留神板子打手心。（意思是你們不配做讀書郎，如果是孔夫子的學生，你們這么差，一定要被打手心的。）

5．有感情地讀一讀這些山歌。

6．教師：從這些山歌中，我們可以看出劉三姐真是疾惡如仇，敢于仗義執言，敢于用山歌與土豪劣紳做斗爭。

（設計意圖：這一環節是本課的教學重點、難點。為了突破這個重難點，充分發揮學生的主體地位，以讀為主，尊重學生的個性化閱讀，讓他們邊讀邊思考，引導他們抓住文中的劉三姐唱的山歌，體會山歌的含義，理解劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。）

五、感受人民群眾的品質

1．教師：同學們，劉三姐用山歌做武器與以莫懷仁為首的那些土豪劣紳做斗爭。那人民群眾又有什么表現呢？找出有關語句讀讀。

2．交流反饋：

⑴劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風，大長了鄉親們的志氣。鄉親們捋袖揮拳，蜂擁而上，管家在眾人的嘲笑和咒罵聲中急忙溜走了。人們都圍上來說：“三姐，你的歌唱得好，真唱到我們心窩里了。”

⑵三個秀才和劉三姐對了一陣歌，已經狼狽不堪了，鄉親們還想戲弄他們一下，就出了個謎語讓他們猜。

3．教師：從這些地方，可以看出什么?（人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。）

六、總結全文

教師總結：劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭，劉三姐勇敢、正直的人品永遠深受鄉親們愛戴。（引讀最后一個自然段）劉三姐走遍了壯族的山川野嶺，她的歌聲也傳遍家家戶戶。土豪劣紳聽了。個個如坐針氈，喪魂落魄；鄉親們聽了，人人揚眉吐氣，拍手稱快。

拔河比賽

活動目標：

一、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

二、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節合理的故事。

三、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，自由地發揮想象，培養大膽講述、創編故事的能力。

活動準備：

拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒的興趣。

師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏？（可以提示是一項運動項目）教師小結：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊？它們在干什么？

大象在做什么？你覺得最后誰會贏？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。）

2、出示圖片一師：誰和誰在比賽？誰贏了？

3、出示圖片二師：誰跑來啦？它跑來干什么？

這一次誰會贏呢？

4、出示圖片四師：發生什么事情？繩子為什么會斷？繩子斷了，之后小動物們會怎么樣？（摔倒了）小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰啊？（小鳥、小老鼠），它們來干什么？

三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

提示幼兒：編故事的時候要注意說清楚故事里有誰？故事發生在什么時間、什么地點？發生了什么事？結果怎么樣？

1、幼兒自由排圖講述。（幼兒講述，教師巡回聆聽。）

2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

教師對幼兒的講述給予簡單評價。

四、教師有感情地講述圖片內容，幫助幼兒引進新的講述經驗。

師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的？緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎？哪里好？（故事很長、精彩，結尾有趣等。）教師小結：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調等。

五、鞏固遷移新的講述經驗，幼兒再次講述故事。

活動結束：

今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

小小運動員

活動目標：

了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。

經驗準備：活動前經常關注一些常見的運動項目。

物質準備：

1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

3、非競技運動項目的錄象片。統計表、筆。

活動重點：知道一些常見的運動項目，會簡單的介紹。

活動過程

一、我知道的運動員。

1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示自己收集的相關圖片、照片。

2、鼓勵幼兒用較連貫的語言，清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得快一些。

3、引導將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結束后與同伴繼續交流。

二、他們也在運動。

1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。

三、我們來做運動員

1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。

2、教師介紹場地上的運動項目，引導幼兒說說這些運動器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動項目運動。

4、集中：引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數。

5、帶領幼兒觀看記錄表，數一數，大家一共鍛煉了哪些項目，哪些運動參加人數最多，哪些項目，哪頂運動參加人數最少。

中國結

活動目標：

1． 會用八角折剪法剪中國結。

2． 欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美。

活動準備:《中國結》PPT；中國結圖示；彩紙；剪刀；范例活動過程：

1．出示《中國結》PPT，初步認識中國結，感受其美。

今天，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

我們剛才看到了什么呀？（中國結）你們知道這些中國結都是用什么做的呢？

一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結，我們中國人真聰明呀。

你看到了什么形狀的中國結，它是什么顏色的？

有紅色的如意結，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特別的喜慶、美麗。

你喜歡中國結嗎？為什么？

中國結形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們如意、吉祥。

你家有中國結嗎？你還在哪里看見過中國結呢？

這么多地方都懸掛著中國結，我們多喜歡呀。中國結是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的驕傲。

2．出示《中國結》圖示，制作中國結。

請幼兒看圖，你在哪一步遇到了困難？請個別幼兒示范。

教師示范，重點講述第三步的對折法。

3．幼兒操作，提出要求，教師巡回指導。

看圖示剪中國結，剪的時候要用力，但要細心不能剪斷。

．張貼中國結，互相欣賞。

你的中國結表示什么美好的祝愿呢？請幼兒相互交流。