第一篇：一年級數學下第2單元

《十幾減九》教學設計

教學目標

1．使學生掌握計算十幾減九的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計算。

2．培養學生獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。3．初步培養學生對比、分析、抽象思維的能力。教學重點

鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。教學難點

十幾減9的算理。教學模式

三疑三探

一、設疑自探

師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？好，今天老師就帶大家去游樂園玩一玩。請同學們翻開課本第8頁到第9頁，看，星期天，很多小朋友都來到了游樂園，你們愿意和他們一起游玩嗎？好，我們先看看他們都在干什么？

學生回答可能是：買氣球、踢足球、套圈、買風車 那個賣風箏的小丑是老師的好朋友，同學們請看

（一）教師出示情景圖

師：看這幅圖片，小丑在說什么啊？（學生回答）那你能提什么問題呢？（學生回答：還剩幾個氣球？）

老師強調：誰能把圖上的信息和提出的問題結合到一起完整的說一遍？

學生回答：有15個氣球，賣了9個，還剩幾個氣球？ 師：問題提出來了，那么我們應該怎樣解答呢？

學生回答，教師板書：15—9 =6你不僅說出了算式，還說出了得數。

（二）揭示課題,設疑自探

師：那么15-9等于多少呢？我們是怎樣計算的？這節課我們就來研究一下十幾減9的計算方法？（板書課題：十幾減9）根據這個課題，你能提出怎樣的問題？ 教師預設：1.怎樣計算十幾減9？ 2.計算十幾減9有幾種方法？ 3.計算十幾減9也用湊十法嗎？

二、解疑合探

（一）探究學習15—9的計算方法 1．學生自主探究。

師：一共15個氣球，賣了9個，究竟還剩幾個氣球呢？應該怎樣計算呢？下面請你獨立思考想辦法進行計算，可以用課前準備的小棒擺一擺，也可以用老師發給你們的氣球圖圈一圈，畫一畫。看誰的方法算得又對又快。教師巡視。

2．小組討論交流計算方法。教師巡視。

師：看來同學們都有自己的計算方法，請你先在小組內交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。3．全班匯報交流。

（1）關于氣球圖預設可能出現的兩種情況：

生1： ΦΦΦΦОООО 一個一個數出9個，再去掉這9個------ΦΦΦΦΦОО

生2： ОООООООО 數出9個，一次性用虛線圈掉------ООООООО

師：剛才用氣球圖幫助計算的同學，通過畫一畫的方法，可以知道15個氣球，賣掉9個，還剩6個。（2）關于擺小棒預設可能出現的情況： 師：15－9＝6 從1捆中拿走9根，還剩1根，因為一捆正好是10根； 再把這1根和5根合起來就是6根。師：他的想法誰聽懂了？誰再來說一遍!是用小棒來幫助計算的，又是怎么擺的？（3）預設可能出現的其它情況：

生1：我想因為9＋（6）＝15，所以15－9＝6。

師：他是用我們以前學過的加法，通過想加算減幫助我們算出15－9＝6。從我們剛才圈的氣球圖中也可以看出，9個氣球和6個氣球合起來是15個氣球，從15個氣球里去掉9個風車，就剩下6個氣球了。

三、質疑再探

這節課，我們學習了幾種不同的方法計算十幾減9，你還有哪些地方不明白，提出來，大家共同解決。請學生幫忙說一說。

四、運用拓展

（一）我當小老師。

通過這節課的學習，你能結合本節課所學內容給你的同桌初一道題考考他嗎？

（二）教師供題。

（三）課堂總結。

通過今天這節課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們身邊的問題嗎？ 板書設計

十幾減9 15-9=6 ΦΦΦΦОООО 怎樣計算？ ΦΦΦΦΦОО 幾種方法？ ОООООООО ООООООО 10-9=1 1+5=6 9＋（6）＝15，所以15－9＝6。教學反思: 4

在教學十幾減9時，學生根據情境列出15-9＝6這一算式后，我問大家是怎么想的。學生們有的說是根據9+6＝15來想的。有的學生說15-9，先用 10-9=1,1+5=6。但是這樣說的學生只是個別孩子，很多孩子不敢說。課堂氣氛很沉悶。課后再三反思：首先，自己對教材挖掘的不夠深。對于這四種方法中的破十法和想加算減法認識的不夠。課堂上我只是一味地去追問有沒有其他的方法，而忽視了對其中這兩種方法的強化。導致了只有少數孩子甚至連一種方法都說不清楚。因為是第一次接觸這個教材，所以不知道要重點強調哪種方法。但是看了不少教師對這節課的教學反思，我發現“破十法”和“想加算減法”還是要重點強化的。其次，課堂上給孩子探究的時間不夠，教師沒有給予一定的指導。在出示15-9后，我要求同桌互相擺一擺學具，看看如何計算15-9。在巡視的過程中，我發現有很多孩子知道得數，但是不知道怎么擺小棒。而我也沒有給孩子一些指導，只是要求孩子同桌互相說說。看了部分孩子說不出來，也就急著請其他孩子說說自己的算法，這樣就導致一些基礎差得孩子根本沒有時間去思考。其實表面上看起來好像是孩子在自主探究，但是學生遇到困難時并沒有給予幫助，這樣的自主學習的效果甚微。最后，課堂上未能激起學生的學習興趣。在請學生發言時，出現了學生和我一問一答的形式，只是這個孩子在和我交流，我倒是聽懂了他的算法，而其他學生似乎對他的發言不感興趣。甚至有的孩子，請了兩三個孩子發言后，他仍然不知道別人說的是什么。導致這樣的情況，還是沒有激起部分孩子的學習情趣，導致了課堂效率低下。

就這一節課，學生到底用什么方法我覺得還是應該尊重學生自己的想法，讓他們能用自己喜歡的方法來計算，不過對于一些學困生來說，教給他們一種固定的方法還是有必要的。

第二篇：一年級下第八單元備課

山東省招遠市龍馨學校

第八單元單元備課

一、教材簡析

本組教材以科學知識為專題編寫的，運用淺顯的兒童話語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業、農業、天文、地理、動物、植物等方面的科學常識。

識字八以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，后邊五篇課文都是科學常識方面的內容，每篇文章都引人入勝，激發學生對科學的探索產生濃厚的興趣。

在教學中，既要注意引導學生發現和運用形聲字、會意字的規律，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，引發他們對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望。

2.認識本單元要求認識的生字，引導學生發現和運用形聲字、會意字的讀寫規律，逐漸養成主動識字的習慣；會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結造字規律，以便于以后的學習。

3.引導學生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學常識，激發學生對科學的探索產生濃厚的興趣。

三、教學重點、難點

1.識字認字仍然是本單元學習的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望，將是本單元的難點。

3.總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。

四、教學策略

在本組教學中，我們既要注意引導學生發現和運用形聲字、會意字的規律，創造性的自主學習生字，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發他們主動地留心身邊的科學，對科學感興趣，產生探索、發現的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

五、課時安排

識字8

2課時 30《棉花姑娘》

2課時 31《地球爺爺的手》

2課時 32《蘭蘭過橋》

2課時 33《火車的故事》

2課時 35《小蝌蚪找媽媽》

2課時

語文園八

3課時

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識字8 教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學時間：2課時。

教學準備： 識字卡。小黑板。教學過程：

第一課時 激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記號方法；教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

3、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時

一、復習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

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2、理解課文內容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“?燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時風。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。）

30、棉花姑娘

教學要求：

1、認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。教學準備： 掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時

一、揭題，導入新課

（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，學生整體感知。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校①學生自讀課文。a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治病？最后是誰治好了它的病？

三、引導理解

1、學習第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情?！d．指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學習第2自然段。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了？

b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。c．指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分大組讀、同桌讀。

3、學習第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。b．小織匯報交流，指導朗讀。

4、學習第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習： 碧綠碧綠的

雪白雪白的____________

____________

____________

____________

四、有感情地朗讀課文

第二課時

一、繼續學習

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演．然后推薦到全班表演。

二、識記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學習生字，互相交流是怎么記住這個字的。

3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導寫字

①出示要寫的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個字在m字格的優置，以及它各部分的大小寬窄。

學生臨摹，描紅練習。師巡視輔導。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

31、地球爺爺的手

學習目標：

1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學知識，并在實踐中理解“引力”一詞。

教學重難點：

1、通過桃子落地的事，引導學生留心身邊的科學，讓他們愛科學、學科學。

2、通過實踐活動讓學生理解“地心引力”一詞。

教學準備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機、地球儀、立體模型

教學時間：二課時

教學設計：

第一課時

一、趣味導入，揭示課題

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）

好，現在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》。

二、初讀課文，整體感知

1、學生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、交流收獲（教師鼓勵學生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發現。）

4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三、讀中生思、讀中感悟

1、同學們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發現。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學生再次朗讀）

2、評評選選：“誰是小小朗誦家”

A、教師指名并與學生一塊兒朗讀全文。

B、其他學生充當“小小評價官”及時為讀課文的同學做好評價。

C、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。

D、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）

3、分角色朗讀

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教師扮演地球爺爺、學生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同學們，現在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學生暢所欲言）

5、同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。

6、地球爺爺的“手”就是我們看不見的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎？

7、實踐活動：

A、以小組為單位，小組長領取磁鐵、金屬片。

B、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發現什么？（通過實驗讓學生理解“引力”）地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

8、指點：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）

四、拓展與鞏固。

1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學生聯系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）

2．指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）

五、作業設計。

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

2、找找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀，下節課交流。

第二課時

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一、交流導入

同學們，上節課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”

二、匯報、交流

小組擂臺賽：誰還知道有關地球爺爺的知識。

三、巧妙識字

1、本節課，咱們將評選“識字大王”，評選條件：

A、看哪位同學識字最多、最快。

B、比一比誰的識字辦法最妙

C、誰能幫助并帶領小組成員識字。

D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習)

2、出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”

四、寫字指導

1、引導學生仔細觀察田字格里的字，數數它們的筆畫及在田字格里的位置。

2、教師范寫，學生評價。

3、學生描紅，教師進行個別輔導。

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32、蘭蘭過橋

教學要求

1、學會本課11個生字。會認7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望 教學重點：學習生字新詞；激發學生勇于創新的愿望。課前準備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學時間：2課時 教學過程

第一課時 教學內容：學習課文、識記生字

一、激趣導入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導思考

1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。

2、學生小聲讀課文。要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

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四、檢查學生自讀的情況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了。現在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結 實

１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

２、讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、這幾個生字中哪個最不好寫？

４、根據多數學生的意見教師進行書寫指導 ５、學生練寫，教師巡視指導。

六、完成課后練習第２題的一部分 課堂訂正。

第二課時

教學內容：學習課文、識記生字

一、談話導入

同學們，上節課我們已經走過了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

二、學習“塑料橋”這一部分的內容 １、提示學習方法。

師：上節課，我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說說我們走在這座橋上的感受。

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、檢查學生自學情況。

（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學生暢所欲言，激發他們創造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。

三、書寫本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術

1、說說你用什么方法記住這幾個生字

讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫？

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根據多數學生的意見教師進行書寫指導

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學生練寫，教師巡視指導。

四、完成課后練習第2題余下的部分

五、完成課后練習第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課后練習第4題 比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）

33、火車的故事

教學要求：

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發展，激發創造的欲望

教學準備： 掛圖，多媒體課件。

第一課時

一、談話引入。

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，a讀了這個自然段，你了解到什么呢

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）朗讀領會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）b爸爸還說了什么？

C引導理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人?世界屋脊”。

d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。” 讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一、朗讀課文

二、復習鞏固生字

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片．再組詞語。

三、書寫指導

1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習

以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

三、總結

注意肯定學生的創新之處。

34、小蝌蚪找媽媽

教學要求

學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。

二、理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

三、分角色有感情地朗讀課文。[課時安排] 兩課時。

第 一課時：激發學習情緒。自學課文。結合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。

第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復述。

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〔教學過程〕

第一課時 導語，激發學習情緒。

這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己

媽媽，它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課

二、自學課文。

揭示自學要點：

小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

三、檢查自學情況，教學生字詞。

結合學生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。lǐ

鯉魚

讓學生看插圖，認識鯉魚的模樣。guī

烏龜

提示學生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。Dūn

蹲

可指名一學生做“蹲”的姿勢；發音強調韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披

讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

Bì

碧綠

讓學生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）Shāng

衣裳

“裳”指導學生發輕聲，后鼻音。

四、試讀課文。可采取全班輪讀的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節）

五、理清層次，分段。根據本課教材的特點，先啟發學生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節？（二、三兩節。）中間這兩節是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節（第一節）寫的什么？這一段后兩節寫的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地方。

（老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖）

七、復習生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯一個詞）

快讀。（要學生迅速讀出字音）寫字。

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第二課時 復習生字詞。

二、講讀課文。

第一段。

1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學生理解“一群”。）2.如果后面又來了幾群（在遠處貼上數群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

（引導學生區別“一群”與“一群群”）

3.（引導學生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓練說一句話：小蝌蚪。）

4.現在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節）

5.指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導學生運用“快活地”一詞，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齊讀第一段。

第二段。

1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導觀察進行比較）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？

（例句：誰是我的媽媽呢？

我的媽媽是什么樣兒的呢？

我們的媽媽在哪兒呢？

……）

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？

（揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學生比較。）

5、指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了 龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜的剪紙），小蝌蚪會怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現在請女同學讀小蝌蚪的話，男同學讀烏龜的話，老師讀敘述的話。

分角色朗讀。

7、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？學生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現在，你們評一評，鯉魚和烏龜的話誰說得全面？（引導學生做出判斷）。

第三段。

1、小蝌蚪聽了烏龜的話，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發生了什么變化？（貼上脫掉尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校 的小青蛙的剪紙）

2、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？

復習讀：鯉魚媽媽和烏龜的話。

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？

（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了！）

4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學生比較。

課文上描寫的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個說法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？

（板書：蹲

披

露

鼓）

7、啟發：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？

8、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？

（板書：碧綠的 雪白的）

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

10、指導朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？

12、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。

13、現在小蝌蚪已經長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文。

（學生自學課文最后一節）

14、出示卡片：蹲

蹬

讓學生認讀，并區別其含義。

三、朗讀全文。

四、簡要復述。

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？

學生默讀，準備復述。〔板書設計〕

小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

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兩條后腿 兩條前腿 尾巴變短

蹲

披 碧綠的露 雪白的鼓

尾巴不見了。

語文園地八

教學目標：

１．引導學生發現新的識字發現方法，培養學生的識字興趣，激發學生主動思維、大膽想象的能力。

２．區別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發明創新。

４．培養學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。

５．能根據情境想出解決問題的好辦法。教學重點、難點：

進行口語交際，培養孩子的口頭表達能力。教具準備：

識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。教學課時：３課時。

第一課時 教學目標：

１．引導學生發現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發學生的識字興趣。２．進行朗讀訓練。教具準備：

識字卡片。教學過程：

一、我的發現：

１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發現了什么。

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２．引導學生歸納小結。

如：“千”和“口”合起來是“舌”； “舌”和“甘”合起來是“甜”； “土”和“里”合起來是“埋”； … …

３．學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

二、日積月累：

1、我會填。

（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。②．選擇適當的字填在書上的（）里。③．集體訂正。④．擴展練習。

坐 座

圓 園

聲 生

（）位

公（）

學（）

請（）

（）形

（）病 ２．我會讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？ ②．小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。③．指名讀，并說說這臺機器有什么用處。④．說說自己讀了短文后的感受。

第二課時 教學目標：

１．充分展示對未來橋的設想，培養學生的想象能力及創新能力。２．培養學生條理、有序的表達能力。

教具準備：課件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物。教學過程： 一．激趣導入。

１．出示課件（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現，同時伴有介紹）。２．引出課題：未來的橋。二．小組交流。

１．分組展示自己設計的橋。２．全班交流（用實物投影展示）。

３．評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。三．拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。

第三課時 教學目標：

１．能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。２．培養學生豐富的想象能力。教具準備：放大的課文插圖。

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教學過程：

一．指導觀察圖畫。

１．認真看圖，了解圖意。

２．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？ ３．請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二．討論撈皮球的方法。

１．學生介紹自己的方法。

２．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３．學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。

小結：這一節課老師發現大多數小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協力，就一定能克服困難。

Tel：0535-8217819

第三篇：一年級數學2單元教案

第二單元：比一比

教學內容

比高矮、長短、輕重（教材第4頁-第7頁內容）課時

第一課時 教學目標

1．使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2．使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理能力。

3.使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情感。教學重點

會比較長短、高矮和輕重。教學難點

理解體會長短、高矮和輕重是相對的。教學具準備 主題圖 教學過程

一、創設情境，激趣導

請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明：高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

二、聯系生活比一比 1．比長短。

（1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

（3）指導學生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

（4）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結果。2．比高矮。

（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。

（3）請兩個學生上來，照樣子比一比。3．比輕重。

（1）出示天平，進行介紹。

（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。

4．體會比長短、高矮和輕重的方法。

（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

（2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

（3）要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。5．組織討論，加深認識。

教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

三、綜合運用，發展學生的比較意識 1．想想做做”第1題。

（1）出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。2．想想做做”第2題。（1）明確題目要求。

（2）學生按要求在書上練習。

（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。）3．想想做做”第3題。

讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。

4．“想想做做”第4題。（1）讀題，學生自主練習。（2）巡視，搜集學生的反饋信息。

（3）學生交流，說明自己的想法。發展學生的推理能力。

5、找幾個同學，從高到矮排排隊。

四、課堂小結，課外延伸

1．提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？學生自由交流。3．要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。

第四篇：部編版數學五年級下第2單元

第2單元達標檢測卷

一、填空。

(第8小題3分，其余每空1分，共30分)

1．在42÷7＝6中，()是()的因數，()是()的倍數。

2．24的因數有()，50以內9的倍數有()。

3．一個兩位數，既是3的倍數，又有因數5，這個兩位數最小是()，最大是()。

4．三個連續的奇數，中間一個是a，另外兩個分別表示為()，()。

5．一個三位數，百位上是最小的質數，十位上是最小的合數，個位上是最小的偶數，這個數是()。

6．王阿姨買來十幾個蘋果，3個3個地數少2個，王阿姨最多買來()個蘋果。

7．同時是2、3的倍數的最小三位數是()；同時是2、3、5的倍數的最大三位數是()。

8．用質數填空，所用的質數不能重復。

26＝()×()＝()＋()＝()－()

9．從0，1，3，5四個數字中選出三個，組成三位數，其中最大的奇數是()，最小的偶數是()，最小的3的倍數是()。

10．92既是2的倍數，也有因數3，里應填()；19既有因數3，又是5的倍數，這個四位數最小是()。

11．兩個質數的和是30，差是4，這兩個質數分別是()和()兩個質數的和是22，積是85，這兩個質數分別是()和()。

12．既是偶數又是質數的數是()，既是奇數又是合數的最小兩位數是()。

13．一個質數是兩位數，個位和十位上的數字之和是16，這個兩位數可能是()，也可能是()。

二、選擇。

(將正確答案的字母填在括號里。每小題2分，共20分)

1．下面的說法中，不正確的是()。

A．含有因數2的數一定是偶數

B．所有非0自然數的最小因數都是1

C．一個自然數如果不是2的倍數，就一定是奇數

D．一個合數只有兩個因數

2．在1～20中，是偶數但不是質數的數有()個。

A．2

B．8

C．9

D．10

3．一個數的因數一定()它的倍數。

A．小于

B．大于

C．等于

D．小于或等于

4．如果a×b＝c(a、b、c都是不等于0的自然數)，那么()。

A．a是b的倍數

B．b和c都是a的倍數

C．a和b都是c的因數

D．b是a的倍數

5．下列式子一定正確的是()。

A．合數×奇數＝質數

B．偶數＋奇數＝奇數

C．奇數＋質數＝偶數

D．質數×質數＝奇數

6．在四位數210的方框里填入一個數字，使它能同時被2、3、5整除，有()種填法。

A．2

B．3

C．4

D．5

7．下列各數或表示數的式子(x為奇數)3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0中，是偶數的共有()。

A．4個

B．3個

C．2個

D．1個

8．正方形的邊長是質數，它的周長是()。

A．質數

B．合數

C.質數或合數

D．以上都不對

9．下列說法中，有()個是正確的。

①一個數的最小的倍數是它本身。

②0是最小的自然數。

③一個數至少有兩個因數。

④各個數位上數字的和是9的倍數，這個數就是9的倍數。

A．1

B．2

C．3

D．4

10．一筐雞蛋，2個2個地數，3個3個地數，4個4個地數，5個5個地數，都正好數完而沒有剩余，這筐雞蛋至少有()個。

A．30

B．60

C．90

D．120

三、按要求填一填。

(共22分)

1．投籃：分一分。(10分)

2．考考你有順序、全面思考的能力怎樣。(8分)

(1)22能被2整除，里可以填的數有_________________________。

(2)52能被3整除，里可以填的數有_________________________。

(3)634能同時被2和3整除，里可以填的數有________________。

(4)685能同時被3和5整除，里可以填的數有________________。

3．長見識。(4分)

一胎所生的哥倆叫孿生兄弟。你知道嗎，質數也有孿生的。數學上把相差2的兩個質數叫“孿生質數”或“雙生質數”。請你寫出4對孿生質數。

四、解決問題。

(共28分)

1．王老師要把108個蘋果裝在小袋子里，如果每2個裝一袋，能正好裝完嗎？每3個裝一袋呢？每5個裝一袋呢？(4分)

2．體育陳老師讓45名同學站成一排，他先讓同學報數，然后讓報到偶數的同學走出隊伍，再讓余下的同學中報到有因數5的同學也走出隊伍。請問有多少名同學未動？(4分)

3．有64個橘子，把它們放在9個盤子里，每個盤子里只能放奇數個。你能辦到嗎？為什么？(4分)

4．一個直角三角形，兩條直角邊的長度和是30

cm，且兩條直角邊的長度值是兩個大于10的質數，這個直角三角形的面積最大是多少平方厘米？(5分)

5．小船最初在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛回南岸，不斷往返(往返算2次)。

(1)小船擺渡11次后在南岸還是在北岸？為什么？(3分)

(2)有人說擺渡100次后，小船在北岸，他的說法對嗎？為什么？(3分)

6．樂樂和同學去書店買了一些《數學大世界》和《小學生天地》。樂樂付了100元，售貨員找回35元。你能判斷售貨員找回的錢對不對嗎？你是怎么判斷的？(5分)

答案

一、1．7和6　42　42　7和6

2．1，2，3，4，6，8，12，24　9，18，27，36，45

3．15　90

4．a－2　a＋2

5．240　6．19

7．102　990

8．2　13　7　19　29　3(后四個空答案不唯一)

9．531　130　105　10．4　1095

11．17　13　17　5

12．2　15

13．79　97

二、1．D　2．C　3．D　4．C　5．B　6．C　7．B

8．B　9．C　10．B

三、1．

2．(1)0～9(2)2、5、8(3)2、5、8(4)2、5、8

3．(答案不唯一)

四、1．108個蘋果，如果每2個裝一袋能正好裝完；

每3個裝一袋，能正好裝完；每5個裝一袋，不能正好裝完。

2．45名同學中，報到偶數的同學有22名，45－22＝23(名)，剩下的23名同學中，報到有因數5的同學有5名，23－5＝18(名)，則18名同學未動。

3．不能。因為9個奇數相加的和是奇數，64是一個偶數。

4．30＝11＋19＝13＋17

13×17÷2＝110.5(cm2)

答：這個直角三角形的面積最大是110.5

cm2。

5．(1)在北岸。因為11是奇數，所以小船擺渡11次后在北岸。

(2)不對。因為100是偶數，所以小船擺渡100次后在南岸，所以他的說法不對。

6．能。《數學大世界》每本10元，《小學生天地》每本6元，10和6都是偶數，所以不管買幾本，售貨員找回的錢數都應該是偶數，不可能是35。

所以售貨員找回的錢不對。

2．求一個數的因數與倍數的方法專項卷

一、仔細推敲，選一選。

(每題3分，共24分)

1．如果a×b＝c(a、b、c都是不等于0的自然數)，那么()。

A．a是b的倍數

B．b和c都是a的倍數

C．a和b都是c的因數

D．b是a的倍數

2．20的因數有()個。

A．3　　B．6　　C．5　　D．無數

3．8的倍數有()個。

A．8

B．12

C．1

D．無數

4．30以內，既是4的倍數，又是6的倍數的數有()個。

A．2

B．3

C．4

D．5

5．如果3b＝a，b÷2＝c(a、b、c均為大于0的自然數)，則()。

A．a一定是c的因數

B．a一定是c的倍數

C．a、c之間沒有因數、倍數關系

6．一個數的因數一定()它的倍數。

A．小于

B．等于

C．小于或等于

D．無法判斷

7．下面四組數中，有因數和倍數關系的是()。

A．9和2

B．3.6和0.6

C．8和32

D．4和1.2

8．下面說法正確的是()。

①因為18÷3＝6，所以18是倍數，3和6是因數。

②一個數的倍數一定比它的因數大。

③一個數的最小倍數除以它的最大因數的結果是1。

④1是任何非零自然數的因數。

A．①和②

B．①和③

C．②和③

D．③和④

二、認真審題，填一填。

(第1題6分，其余每空2分，共22分)

1．在5×9＝45中，()和()是()的因數，()是()和()的倍數。

2．一個數的最大因數和最小倍數都是56，這個數是()。

3．一個自然數(0除外)，至少有()個因數。

4．一個非0自然數的最小因數是()，最大因數是()，最小倍數是()。

5．已知a是41的因數，那么a可能是()。

6．一個非零自然數，它的最小倍數加上它的最大因數，和是48，這個數是()。

7．如果a的最大因數是17，b的最小倍數是1，則a與b的差是()。

三、猜一猜我是誰？(每空2分，共8分)

四、按要求填一填。

(共28分)

1．下面的四組數中，誰是誰的因數，誰是誰的倍數？(8分)

(1)52和13(2)7和49

____________

____________

____________

____________

(3)14和84

(4)12和36

____________

____________

____________

____________

2．寫出各數的因數或倍數。(12分)

(1)28的因數：__________________。

(2)91的因數：__________________。

(3)100以內45的倍數：____________。

(4)50以內9的倍數：______________。

3．分一分，填一填。(8分)

五、聰明的你，答一答。

(共18分)

1．東木小區開展閑置圖書共享活動，參與共享的圖書數量在100本和200本之間，并且比24的倍數多15本，參與共享的圖書最多有多少本？(6分)

2．六一兒童節到了，童童的外公用微信給童童發了一個紅包，紅包里的錢數既是9的倍數，又是72的因數，童童的外公發給童童的紅包可能是多少元？(6分)

3．猜一猜琪琪家的電話號碼是多少？(6分)

ABCDEFGH

A：8的最小倍數

B：最小的自然數

C：4的最大因數

D：既是3的倍數，又是3的因數

E：它只有一個因數

F：最大的一位數

G：所有因數是1、2、3、6

H：所有因數是1、5

答案

一、1．C　2．B　3．D　4．A

5．B　【點撥】a是b的倍數，b是c的倍數，所以a一定是c的倍數。

6．C　7．C　8．D

二、1．5　9　45　45　5　9

2．56

3．1

4．1　它本身　它本身

5．1或41

6．24

7．16

三、1．11　2．18　3．30　4．24

四、1．(1)13是52的因數　52是13的倍數

(2)7是49的因數　49是7的倍數

(3)14是84的因數　84是14的倍數

(4)12是36的因數　36是12的倍數

2．(1)1，2，4，7，14，28

(2)1，7，13，91

(3)45，90

(4)9，18，27，36，45

3．6的倍數：6，12，24，30，36，42，72

24的因數：1，3，4，6，8，12，24

五、1.24×8＋15＝207(本)207＞200

24×7＋15＝183(本)

答：參與共享的圖書最多有183本。

2．童童的外公發給童童的紅包可能是9元或18元或36元或72元。

3．琪琪家的電話號碼是80431965。

3．判定2、5、3的倍數的方法專項卷

一、仔細推敲，選一選。

(每題3分，共24分)

1．下列各數中，同時是2，3的倍數的數是()。

A．16

B．39

C．132

D．123

2．在13，28，39，70，3018，756，2028中，3的倍數有()個。

A．3

B．4

C．5

D．6

3．35，里填()，這個數同時是2，5的倍數。

A．2

B．0

C．5

D．4

4．下面的數中，既是2，3的倍數，又有因數5的數是()。

A．45

B．68

C．120

D．88

5．下列各數或表示數的式子(x為奇數)3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0中，是偶數的共有()。

A．4個

B．3個

C．2個

D．1個

6．用2，3，4組成一個三位數，這個三位數一定是()。

A．2的倍數

B．3的倍數

C．5的倍數

D．無法判斷

7．兩個奇數的和()。

A．一定是奇數

B．一定是偶數

C．可能是奇數也可能是偶數

8．下面說法正確的是()。

①是9的倍數的數一定是3的倍數。

②個位上是3，6，9的數都是3的倍數。

③一個自然數不是奇數就是偶數。

④如果a為任意自然數，那么2a＋1一定是奇數。

A．①②

B．①③④

C．②③

D．③④

二、認真審題，填一填。

(第8題10分，其余每空2分，共38分)

1．三個連續奇數，中間一個奇數是n，與它相鄰的兩個奇數是()和()。

2．在45，80，72，205，408，90中，2的倍數有()，3的倍數有()，5的倍數有()。

3．同時是2，3的倍數的最小三位數是()；同時是2，3，5的倍數的最大三位數是()。

4．有一個四位數是812，中可以填()，這個數就是3的倍數。

5．一個四位數，最高位是3的倍數，百位是最小的偶數，十位是所有自然數(0除外)的共同因數，個位是奇數，這個數最大是()。

6．同時開啟下面四把鎖的萬能鑰匙是()。

7．在里填一個數字，使每個數都是3的倍數，把可能的結果寫在括號里。

()17()

()

334

()

8．從下面四個數中選出三個，按要求組成三位數。(每種情況要寫完)

5　　8　　0　　2

偶數：________________；

奇數：_________________；

3的倍數：____________________________；

5的倍數：________________________；

同時是2和5的倍數：_____________________。

三、聰明的你，答一答。

(共38分)

1．小明和22名小朋友玩游戲，每5名小朋友分成一組。至少再來多少名小朋友才能正好分完？(7分)

2．新學期開學了，小紅打算每隔3天去一次圖書館，小亮打算每隔5天去一次圖書館。請你想一想，小紅和小亮某一天在圖書館相遇后，至少再經過多少天他們有可能在圖書館再相遇？(7分)

3．筐中有60個蘋果，將它們全部取出來，分成偶數堆，使得每堆的個數相同，則有多少種分法？(8分)

4．小亮的媽媽買了一些蘋果，小亮分了分，發現這些蘋果如果3

個3

個分，余

個，4

個4個分，余

個，5

個5

個分，余

個，這些蘋果至少有多少個？(8分)

5．文老師到文化用品商店買獎品。鋼筆每支8元，筆記本每本4元。她付給營業員100元，營業員找給文老師25元。你能很快地判斷出找回的錢對嗎？請說明理由。(8分)

答案

一、1．C　2．B　3．B　4．C　5．B

6．B　【點撥】這三個數之和是3的倍數，用它們組成任意一個三位數，這個三位數一定是3的倍數。

7．B　8．B

二、1．n－2　n＋2

2．80，72，408，90　45，72，408，90　45，80，205，90

3．102　990

4．1，4，7

5．9019

6．12

7．3，6，9　1，4，7　1，4，7　2，5，8

8．偶數：580，508，582，528，502，520，850，820，802，852，250，280，208，258

奇數：805，825，205，285

3的倍數：582，528，825，852，285，258

5的倍數：580，520，850，820，280，250，805，825，205，285

同時是2和5的倍數：580，520，850，820，250，280

三、1.22＋1＝23(名)23＋2＝25(名)

答：至少再來2名小朋友才能正好分完。

2．3的倍數：3，6，9，12，15，18……

5的倍數：5，10，15，20……

同時是3和5的倍數的最小數是15。

答：至少再經過15天他們有可能在圖書館再相遇。

3．有8種分法，分別可以分成2堆、4堆、6堆、10堆、12堆、20堆、30堆、60堆。

【點撥】找60的所有因數中的偶數。

4．3×4×5－1＝59(個)

答：這些蘋果至少有59個。

5．找回的錢不對。因為鋼筆和筆記本的單價都是偶數，總價也一定是偶數，100元是偶數，偶數減偶數等于偶數，而25是奇數，所以找回的錢不對。

4．質數與合數的判定專項卷

一、仔細推敲，選一選。

(每題3分，共24分)

1．10以內所有質數的和是()。

A．合數

B．偶數

C．質數

2．奇數減奇數的差()。

A．是奇數

B．是偶數

C．可能是奇數也可能是偶數

3．當a是自然數時，2a＋1一定是()。

A．奇數

B．偶數

C．質數

D．合數

4．一個奇數乘()，積一定是偶數。

A．3　　B．4　　C．5　　D．7

5．下列()組兩個相鄰的數都是合數。

A．7和8

B．9和10

C．5和6

D．11和12

6．非0自然數按因數的個數分，可分為()。

A．奇數和偶數

B．質數和合數

C．質數、合數和1

7．1是()。

A．奇數

B．偶數

C．質數

D．合數

8．下面說法正確的有()個。

①一個合數至少有三個因數。

②質數都是奇數。

③所有的合數都是偶數。

④兩個質數的和一定是合數。

A．1　　B．2

C．3　　D．4

二、認真審題，填一填。

(每空2分，共30分)

1．最小的自然數是()，最小的質數是()，最小的合數是()。

2．在50以內的自然數中，最大的質數是()，最大的奇數是()。

3．既是偶數又是質數的數是()，既是奇數又是合數的最小兩位數是()。

4．20以內的質數有()，其中()是偶數。

5．在1，2，64，57，22，73，61中，()既是質數又是偶數，()既是合數又是奇數，()既不是質數也不是合數。

6．a是一個質數，a－1也是一個質數，a是()。

7．一個數的因數中，既有最小的質數，又有一位數中最大的合數，這個數最小是()。

8．張大媽用籬笆圍了一個長方形菜地，周長是16米，長和寬分別是兩個質數，這個長方形菜地的面積是()平方米。

三、按要求完成下面各題。

(共28分)

1．把下面各數填入相應的括號里。(8分)

2，10，13，22，39，56，57，67，71

奇數有（）；

偶數有（）；

質數有（）；

合數有（）。

2．考考你的數感：猜猜它們各是幾？(4分)

(1)

這兩個質數分別是______和______。

(2)

這兩個合數分別是______和______。

3．你知道“哥德巴赫猜想”嗎？請根據該結論把下面的合數寫成兩個質數的和。(8分)

18＝()＋()

30＝()＋()

56＝()＋()

100＝()＋()

4．一胎所生的哥倆叫孿生兄弟。你知道嗎？質數也有孿生的。數學上把相差2的兩個質數叫“孿生質數”或“雙生質數”。請你寫出4對孿生質數。(8分)

四、聰明的你，答一答。

(共18分)

1．在創建全國文明城市宣傳活動中，李叔叔每天在甲社區和乙社區之間進行宣傳服務。最初他在甲社區，每走完甲、乙兩社區的路段算

次。

(1)他走了6次后，是在甲社區，還是在乙社區？(3分)

(2)走了15次后，他說他在甲社區對嗎？(3分)

2．小明用木條做了一個直角三角形教具，兩條直角邊的長都是質數，和是40厘米。這個直角三角形教具的面積最大是多少？(6分)

3．實驗二小的45名黨員要被分配在6個社區進行創建文明城市宣傳服務活動，每個社區只能分配奇數名黨員，你能分配嗎？(6分)

答案

一、1．C　2．B

3．A　【點撥】a是自然數，2a一定是偶數，2a＋1一定是奇數。

4．B　【點撥】奇數乘偶數等于偶數。

5．B　6．C　7．A　8．A

二、1.0　2　4

2．47　49

3．2　15

4．2，3，5，7，11，13，17，19　2

5．2　57　1

6．3

7．18

8．15

三、1.13，39，57，67，71　2，10，22，56　2，13，67，71　10，22，39，56，57

2．(1)13　3

(2)9　15

3．13＋5　17＋13　53＋3　47＋53(答案不唯一)

4．3和5，5和7，11和13，59和61。(答案不唯一)

四、1.(1)在甲社區。

(2)不對，15是奇數，奇數次后應該在乙社區。

2．40＝17＋23　17×23÷2＝195.5(平方厘米)

答：這個直角三角形教具的面積最大是195.5平方厘米。

3．不能分配，因為6個奇數相加的和是偶數，而45是奇數，所以不能分配。

第1、2單元達標檢測卷

一、仔細推敲，選一選。

(將正確答案的字母填在括號里)(每小題2分，共22分)

1．一堆同樣大小的正方體拼搭的圖形，從不同方向看到的圖形分別如下，那么這個圖形是由()個同樣的正方體拼搭成的。

A．5　　　　　　　B．6　　　　　　　C．7　　　　　　　D．8

2．有幾堆擺好的小方塊，從三個不同的方向看到的形狀如下圖，這里至少有()個小方塊。

A．7

B．8

C．9

D．10

3．下面各組數中，()組的第一個數是第二個數的倍數。

A．16和6

B．36和0.6

C．6和36

D．36和12

4．根據a×3＝b(a、b均為非0自然數)，下面說法正確的是()。

A．b是3的因數

B．a是b的倍數

C．b是a的倍數

D．a是3的因數

5．相鄰兩個非0自然數的積是()。

A．偶數

B．奇數

C．合數

D．質數

6．a＋3的和是奇數，a一定是()。

A．合數

B．質數

C．偶數

D．奇數

7．如果29是a的倍數，那么a是()。

A．1

B．29

C．1或29

D．無法確定

8．n是自然數(0除外)，寧寧的座位號是偶數，下面()可能是寧寧的座位號。

A．n＋1

B．n＋2

C．n2

D．2n

9．一個三位數，各個數位上的數字相同，這個數一定是()的倍數。

A．2

B．5

C．3

D．10

10．a

b是一個三位數，并且是3的倍數，已知a＋b＝10，中可填的數有()個。

A．1

B．2

C．3

D．4

11．下面說法正確的是()。

①一個數的最小倍數是它本身。

②一個數有無數個倍數。

③一個數的倍數一定大于它的因數。

④一個數至少有兩個因數。

A．①和②

B．②和③

C．③和④

D．①和④

二、認真審題，填一填。

(第1小題3分，第4小題4分，其余每小題2分，共23分)

1．右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的？填一填。

2．把一些棱長為1cm的小正方體搭建成一個幾何體，從兩個角度觀察所得到的圖形如下，那么這個幾何體最多是由()個小正方體搭成的。

3．小剛搭建了一個幾何體，從正面、上面和左面看到的都是如圖所示的形狀，那么他一定是用()個小正方體搭成的。

4．24的因數有()，100以內24的倍數有()。

5．媽媽3月份出差，明明問媽媽什么時間回家，媽媽說：“我回家的那日既是12的倍數，又是12的因數。”明明媽媽3月()日回家。

6．既是2和5的倍數，又含有因數3的最小兩位數是()，最大三位數是()。

7．20543至少要加上()就同時是2和5的倍數。

8．奇奇家的門牌號是一個三位數，它的個位上是10以內最大的合數，十位上的數既是偶數又是質數，百位上的數是最小的合數，奇奇家的門牌號是()。

9．在獻愛心活動中，五(1)班向希望小學捐款18元，這個四位數既是3的倍數，又是5的倍數，五(1)班捐款錢數最大是()元。

10．在里至少填()，這個數就是3的倍數。

三、看清要求，準確填數。

(每小題2分，共10分)

從下面的數字卡片中任選兩張按要求組成兩位數。(把你能想到的所有答案都寫出來)

1．質數：______________________。

2．最大的合數：________________。

3．3的倍數：__________________。

4．5的倍數：__________________。

5．既是2和5的倍數，又有因數3：____________________。

四、動手實踐，做一做。

(共13分)

1．如圖(1)是從上面看一些小正方體所搭幾何體的平面圖，方格上的數字表示該位置上的小正方體的個數。請你在圖(2)的方格紙中分別畫出這個幾何體從正面和從左面看到的圖形。(4分)

2．如下圖所示，要使從上面看到的圖形不變。

(1)如果有5個小正方體，可以怎樣擺？(3分)

(2)如果有6個小正方體，可以有幾種不同的擺法？(3分)

(3)最多可以擺幾個小正方體？(3分)

五、聰明的你，答一答。

(共32分)

1．李老師到文體商店買同樣的籃球，每個籃球的單價都是整元數。

收銀員：3個籃球，一共應付388元。

李老師：你算得不對！

李老師說得對嗎？請說明理由。(6分)

2．亮亮家的客廳是一個長方形，長和寬的米數都是質數，周長是24米，亮亮家的客廳面積是多少平方米？(6分)

3．光餅，是中國福建省傳統特色小吃，主要分布于閩北地區。爸爸買回一袋光餅，好奇的小明想知道一袋有多少個，于是耐心地數了起來。每次2個2個地數、3個3個地數、4個4個地數或5個5個地數，都正好數完。這袋光餅至少有多少個？(6分)

4．體育課上，30名同學站成一行，按老師口令從左到右報數：1，2，3，4，…，30。

(1)老師先讓所報的數是2的倍數的同學去跑步，參加跑步的有多少人？(7分)

(2)余下學生中所報的數是3的倍數的同學進行跳繩訓練，參加跳繩訓練的有多少人？(7分)

答案

一、1．A　2．B　3．D　4．C　5．A　6．C　7．C

8．D　9．C

10．C　【點撥】可以填2、5、8。

11．A

二、1．正　左　上　2．7　3．4

4．1，24，2，12，3，8，4，6　24，48，72，96

5．12　6．30　990　7．7　8．429

9．1980

10．2　【點撥】2020×7＝14140，1＋4＋1＋4＋0＝10，所以至少要填2。

三、1．31，61，13　2．63

3．36，30，63，60

4．30，60，10

5．60，30

四、1.2．(1)如果有5個小正方體，可以在已知擺出的4個小正方體中的任意1個小正方體的上面再擺上1個小正方體；(2)如果有6個小正方體，可以有10種不同的擺法；(3)最多可以擺無數個小正方體。

五、1．李老師說得對，因為每個籃球的單價都是整元數，3個籃球的總價一定是3的倍數，388不是3的倍數，所以李老師說得對。

2．24÷2＝12(米)12＝5＋7

7×5＝35(平方米)

答：亮亮家的客廳面積是35平方米。

3．4×3×5＝60(個)

答：這袋光餅至少有60個。

4．(1)30÷2＝15(人)

答：參加跑步的有15人。

【點撥】自然數可以分成奇數和偶數，是2的倍數的數是偶數，利用自然數中奇偶數的排列規律直接計算得出。

(2)30÷3－30÷3÷2＝5(人)

答：參加跳繩訓練的有5人。

【點撥】在余下的奇數中找3的倍數。

第五篇：2021部編版數學一年級下第4單元試卷

第3、4單元達標檢測卷

一、用心思考，正確填空。

(每空1分，共26分)

1．看圖寫數、讀數。

2．100里面有()個十，100里面有()個一。

3．76里面有()個十和()個一；7個一和6個十組成的數是()。

4．“44”這個數，左邊的“4”在()位上，表示4個()；右邊的“4”在()位上，表示4個()。這個數讀作()。

5．最大的一位數是()，最大的兩位數是()，它們相差()。

6．一個兩位數，個位和十位上的數字之和是8，這個兩位數是()。(寫出符合題意的所有數)

7．一個兩位數，十位上的數字是6，個位上的數字是3，這個兩位數是()；一個兩位數，個位上的數字是5，十位上的數字比個位上的數字少3，這個兩位數是()。

8.再添上3顆珠子，組成的最大的兩位數是()。

9．根據百數表填數。

二、反復比較，慬慎選擇。

(將正確答案的序號填在括號里。每題2分，共12分)

1．比28大，比35小的數是()。

①

32　　　②

27　　　　　③

36　　　④

2．65比()大得多。

①

②

③

④

3．下面與56個位上的數字相同的數是()。

①

②

③

④

4．用3個可以擺出()個數。

①

②

③

④

5．下面可以在天上飛的是()。

6．下面()和其他三個不同。

①

②

③

④

三、認真審題，精確計算。

(共21分)

1．直接寫出得數。(8分)

80＋5＝

76－6＝

64－60＝

8＋70＝

49－9＝

83－3＝

95－90＝

9＋9＝

2．在里填上“>”“<”或“＝”。(8分)

40＋849

30＋720

7887

75－570

3．在里填上合適的數。(5分)

＋8＝78

63－＝60

－40＝6

＋＝72

四、智慧分一分。

(共6分)

請把下面的海洋生物卡片分一分。

1．按小動物的種類分一分、涂一涂、填一填。(3分)

2.按卡片的形狀分一分、涂一涂、填一填。(3分)

五、聯系生活，解決問題。

(共35分)

1．周末到了，小朋友們到圖書館當志愿者，整理圖書。根據他們的對話想一想故事書有多少本，在合適的答案下面畫“√”。(6分)

99本

40本

87本

2.勤勞的小貓在洗盤子，已經洗了30個盤子，還剩4個沒有洗，小貓一共要洗多少個盤子呢？(7分)

3．歡歡一共要背多少個單詞。(7分)

4．六一節到了，同學們正在為六一表演布置場地。(7分)

還缺多少把椅子？

5．40個貝殼，每9個貝殼穿一條手鏈，圈一圈，能穿多少條手鏈？(8分)

答案

一、1.30　三十　58　五十八　99　九十九

2．10　100　3.7　6　67

4．十　十　個　一　四十四

5．9　99　90

6．17、26、35、44、53、62、71、80

7．63　25

8．63　點撥：要求的是“組成的最大的兩位數”，所以再添的3顆珠子都添在十位上。

9.二、1.①　2.③　3.③　4.③　5.④　6.②

三、1.85　70　4　78　40　80　5　18

2．＜　＞　＜　＝

3．70　3　46　70　2

四、1.涂一涂略

2．涂一涂略

五、1.99本

40本

87本

√

2.30＋4＝34(個)

3．40＋9＝49(個)

4．78－70＝8(把)

5．圈一圈略　能穿4條手鏈。

第四單元跟蹤檢測卷

一、我會寫、讀生活中的數。

(每空1分，共4分)

寫作：()寫作：()

2022年將在中國舉行第24屆冬奧會。

讀作：()

瓶子里有100粒豆子。讀作：（）

二、填一填。

(每空1分，共23分)

1．6個十和8個一合起來是()，100是由()個十組成。

2．和70相鄰的兩個數分別是()和()。

3．一個兩位數，十位上的數是3，個位上的數是9，這個數是()。

4．45后面第三個數是()，80前面的一個數是()。

5．比81大比85小的數有()、()、()。

6．36里面有()個十和()個一。

7.46

8．超市購進43個雞蛋，每10個裝一盒，可以裝滿()盒。

9．根據百數表在方格里填數。

三、辨一辨。

(對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”。每題1分，共5分)

1．一個數的最高位是十位，這個數一定是兩位數。

()

2．44的十位上的4和個位上的4表示的意義相同。

()

3．六十八寫作：608

()

4．寫數和讀數都從高位起。

()

5．47和57十位上的數字都是7。

()

四、選一選。

(把正確答案的序號填在括號里。每題2分，共10分)

1．66中的兩個“6”分別表示()。

①

6個十和6個一

②

6個十和6個百

③

表示的意義相同

2．在下面的數中個位是8的數是()。

①

②

③

3．和70最接近的數是()。

①

②

③

4．比45少得多的數是()。

①

②

③

5．個位和十位都相同的數是()。

①

②

③

五、計算挑戰。

(共20分)

1．看誰算得又對又快。(每題1分，共9分)

74－4＝

5＋40＝

98－8＝

30＋8＝

83－3＝

49－40＝

56－50＝

60＋7＝

4＋30＝

2．在里填上合適的數。(每題1分，共6分)

＋5＝75

30＋＝37

73－＝70

－40＝3

81－＝1

＋20＝24

3．排一排。(每空1分，共5分)

50＋9　　68－8　　2＋70　　44－40　　8＋30

()>()>()>()>()

六、我會看圖列式計算。

(每題4分，共8分)

1.＋＝　　　　　＋＝

－＝

－＝

2.－＝

七、走進生活，解決問題。

(共30分)

1．李阿姨搶了多少元微信紅包？畫“√”。陳叔叔搶了多少元微信紅包？畫“△”。(4分)

5元

17元

21元

50元

2．小熊哥哥掰了多少根玉米？(5分)

＝()

3．先圈一圈，再回答問題。38塊糖，每10塊裝一盒，能裝滿幾盒？(5分)

4．李阿姨要洗多少個盤子？(5分)

＝()

5.(1)小紅一共摘了多少顆棗？(3分)

＝()

(2)小紅比小剛多摘了幾顆棗？(3分)

＝()

6．(5分)

＝()

答案

一、80　33　二十四　一百

二、1.68　10

2．69　71

3．39

4．48　79

5．82　83　84

6．3　6

7．49　50　53

8．4

9.三、1.√　2.×　3.×　4.√　5.×

四、1.①　2.②　3.③　4.①　5.②

五、1.70　45　90

38　80　9

6　67　34

2．70　7　3　43　80　4

3．2＋70　68－8　50＋9　8＋30　44－40

六、1.40＋3＝43　3＋40＝43

43－3＝40　43－40＝3

2．34－4＝30

七、1.5元

17元

21元

50元

△

√

2.40＋8＝48(根)

3.口答：能裝滿3盒。

4．40＋3＝43(個)

5．(1)60＋8＝68(顆)

(2)68－60＝8(顆)

6．34－4＝30(個)

周測培優卷5

100以內數的認識能力檢測卷

一、我會寫、讀數。

(每空1分，共8分)

二、我會填。

(1題5分，3題3分，其余每題4分，共32分)

1.按規律寫數。

(1)

(2)

(3)

(4)

2.100里面有()個一，100里面有()個十。

3.38里面有()個十和()個一。6個十和7個

一組成的數是()。

4.與89相鄰的數是()和()。

5.一個兩位數，個位是4，十位是8，這個數是()。

6.比70小且比65大的數有()。

7.個位上的數和十位上的數合起來是6的兩位數有()。(只寫出一個即可)

8.按百數表填一填。

三、我會辨。

(對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”。每題2分，共6分)

1.最大的兩位數是90。

()

2.88中右邊的8表示8個十。

()

3.12比99少得多。

()

四、分一分，填一填。

(10分)

五、計算挑戰。

(共16分)

1.看誰算得又對又快。(每題1分，共8分)

75－5＝

85－80＝

58－50＝

6＋70＝

60＋3＝

54－4＝

40＋9＝

31－30＝

2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每題2分，共8分)

68－8

79－70

85－80

六、走進生活，解決問題。

(共28分)

1．小剛釣了多少條魚？(12分)

＝()

2.(1)聰聰比媽媽小多少歲？(8分)

＝()

(2)爸爸的年齡比媽媽大一些，爸爸可能是多少歲？(畫“√”。8分)

答案

一、64　六十四　100　一百　25　二十五

30　三

十二、1.(1)38　40　42

(2)79　76

(3)64　68

(4)80　90　95

2．100　10

3．3　8　67

4．88　90

5．84

6．66、67、68、69

7．33

【點撥】答案不唯一，還有15、24、42、51、60。

8.三、1.×　2.×　3.√四、五、1.70　5　8　76　63　50　49　1

2．＜　＜　＝　＞

六、1.20＋8＝28(條)

2．(1)36－6＝30(歲)

(2)

40歲

8歲

16歲

70歲

√

周測培優卷6

100以內數的應用能力檢測卷

一、我會填。

(每題4分，共20分)

1.最大的一位數是()，最小的兩位數是()。

2.89后面的一個數是()，80前面的一個數是()。

3.在40和50兩個數中，48更接近()，43更接近()。

4.10個10個地數，數()次就是100；4個4個地數，12后面的那個數是()。

5.4個裝一盤，裝了5盤。如果10個裝一盤，這些可以裝()盤。

二、我會算。

(每題2分，共20分)

三、走進生活，解決問題。

(共60分)

1．已經折了多少只紙鶴？(12分)

＝()

2.跳繩的有多少人？畫“△”。跑步的有多少人？畫“○”。(12分)

3.分文具盒。(12分)

4.網上優秀作文大比拼。(12分)

小麗的作文獲得了多少個贊？

＝

()

5.投球比賽。

(1)蘭蘭投了多少分？(6分)

(2)天天比蘭蘭少投了多少分？(6分)

答案

一、1.9　10

2．90　79

3.50　40

4．10　16

【點撥】求12后面的那個數列式是12＋4＝16。

5．2

二、3　26　73　90　64

40　87　6　73　90

三、1.46－6＝40(只)

2.20人

24人

30人

75人

△

○

3.20＋9＝29(個)29＜30

口答：夠。

4．40＋6＝46(個)

5．(1)60＋4＝64(分)

口答：蘭蘭投了64分。

【點撥】蘭蘭得10分球的筐里有6個球，就是60分，得1分球的筐里有4個球，就是4分。

(2)64－60＝4(分)

口答：天天比蘭蘭少投了4分。