第一篇：教學樓解說詞

教學樓解說詞

各位領導，你們好！歡迎你們到六壩寄宿制小學指導檢查工作。民樂縣六壩寄宿制小學是民樂縣中小學布局結構調整中新建的一所農村寄宿制小學。學校占地總面積29675平方米，建筑面積9758平方米。

校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！為了給同學們創建一個溫馨、舒適的學習和生活環境，學校多方籌措資金對教學樓進行了粉刷布置。請看矗立在正前方的是我們學校的教學樓。

各位領導，請看在教學樓南樓門廳的柱子上懸掛著兩副極富內涵的對聯，它鞭策著我校每一位教師用自己極大的的耐心、愛心，關心教育每一個學生，也激勵著每一個學生不斷地努力、進取。

各位領導，請走進教學樓，樓內整體設計色彩明艷，符合小學生的特點。一樓大廳東墻是勸學篇《求索》的展板，西墻是勵志篇《點燃一輪新的太陽》的展板。一樓的設計以德育為主題，突顯一個“德”字。道德是照亮全面發展的光源。讓學生在潛移默化中學會尊敬師長、孝敬父母，懂得感恩他人，讓孩子在舉手投足間受到德育教育。充分體現了我校“以德為先、以生為本、以師為重”的辦學理念。

在通往二樓的主樓梯的墻壁上懸掛了孔子的畫像及《論語》中的章節，對學生進行傳統文化的教育。

二樓樓道整體設計主題是理想教育，突顯一個“悟”字，分別設計了精美又具有教育意義的掛牌、吊牌，讓學生時時處處都能受到理想教育的熏陶，教育學生做一個有理想、有抱負的人。

各位領導，請往這邊走，這是我們學校的少先隊活動室。（少隊室解說詞）

在通往三樓的主樓梯的墻壁上懸掛了老子的畫像及《道德經》中的章節，對學生進行傳統文化的教育。引領學生走近古人，從古人的升上尋求精神動力。努力做一個講文明，講禮儀的好少年。

各位領導，請上三樓。三樓樓道整體設計以勵志為主題，突顯一個“志”字，教育學生從小樹立“天生我材必有用”的信心，磨礪“吹盡狂沙始到金”的毅力，培養“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去接受人生風雨的洗禮，畢竟，只有經歷了風雨，才能見到最美麗的彩虹。

第二篇：教學樓解說詞(一樓)

教學樓解說詞——一樓

各位來賓：

大家好！我是解說員（），請大家隨我到一樓參觀。

【一樓】（東側走廊）古人云“讀萬卷書，行萬里路”，我校也尤為重視讀書活動，積極倡導教師、學生、家長多讀書、共讀書，讀好書。我們各班也開展了內容豐富、各具特色的讀書活動。這邊是二年級。

（二年一班“讀書展板”解說——二年二班“讀書展板”解說）前面是我們的教師辦公室。我們每個樓層都設有辦公室，方便了老師們的管理。在每兩個辦公室之間的墻壁上，都設有一個哲理故事。“記住別人對你的好”啟示我們要心胸寬廣，心懷感恩。為營造濃厚第讀書氛圍，我們教學樓的廳廊文化也以“讀書”為主題，其中一樓以“古代文學”為主線，通過“成語故事”和“古詩詞”引領學生愛上讀書、用心讀書。

在走廊的橫梁上，是家喻戶曉、膾炙人口的《三字經》經典語句，三字成句，短小精悍，卻蘊意深刻，在品味深意的同時，我們也感受著中華傳統文化的博大精深。

（西側走廊）西側是四年級的教室。（四年二班“讀書展板”解說——四年一班“讀書展板”解說）

走廊的這側，兩首以“惜時”為題材的經典古詩《勸學》《長歌行》，時刻勉勵著我們珍惜時光，勤奮學習。

【側樓梯】請大家隨我到二樓參觀。在我們每個樓層的緩步臺上，都有一條溫馨標語。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，在這種濃郁書香氛圍的熏陶下，我們的校園興起了“讀書”的熱潮。課余時間，校園里少了幾分喧鬧，多了幾縷書香。

第三篇：教學樓解說詞

教學樓解說詞

解說：尚生菊

各位領導，你們好！歡迎你們到門源縣仙米寄宿制小學指導檢查工作。為了給同學們創建一個溫馨、舒適的學習和生活環境，籌措資金修建了新的教學樓。請看矗立在正前方的是我們學校的教學樓。建筑面積2621平方米。教學樓是每個孩子學習地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！各位領導，請走進教學樓，樓內整體設計色彩明艷，符合小學生的特點。一樓大廳東墻的這句話“沐浴清晨??你進步了多少”，正前方是勵志篇《弟子規》的展板，讓學生在潛移默化中學會尊敬師長、孝敬父母，懂得感恩他人，讓孩子在舉手投足間受到德育教育。充分體現了我校“以愛育愛努力培養合格社會現代人”的辦學理念。各位領導，請往這邊走，這是我們學校的少先隊活動室。各位領導，請上二樓。二樓樓道整體設計主題是理想教育，分別設計了精美又具有教育意義的掛牌，讓學生時時處處都能受到理想教育的熏陶，教育學生做一個有理想、有抱負的人。二樓是一至三年級教室。各位領導，請上三樓，三樓是四至六年級教室，主樓梯的墻壁上懸掛了教育學生話語，對學生進行傳統文化的教育。引領學生努力做一個講文明，講禮儀的好少年。各位領導，請上四樓。四樓樓道整體設計以學生評價、激勵為主題，教育學生從小樹立信心，毅力、勇氣，去克服困難。四樓是各科室（包括音樂教室）。

第四篇：索鎮一中教學樓解說詞

索鎮一中新教學樓視頻解說詞

1、不解說，只展示題目《我們的新教學樓》（藝術字回環）+背景音樂《同一首歌》12秒。

2、索鎮第一中學位于縣城中心，803國道東側，步行商業街南，始建于1948年，學校輻射半徑6公里，服務人口3.8萬人。學校占地面積13665㎡，其中建筑用地面積2558.8㎡，校舍面積7826.24㎡。近年來，學校堅持“以生為本，以德樹人，以質立校”的教育教學理念，實行人性化管理，教育教學效果顯著，贏得社會和家長的好評。

3、學校之所以要建新教學樓，是因為校舍緊缺，難以滿足教學需要。原學校只有教學樓1幢，層高4層；實驗樓1幢，層高2層，兩幢樓總建筑面積3558㎡。原有在校學生1145名，設置26個教學班。但學校僅能容納初一初二兩個級部。多年來，學校為滿足教學需要，租賃花園學校供初三初四兩個級部使用。一校兩址，不利于學校管理。隨著當地經濟社會的推進，新農村社區建設的進展以及人口變化趨勢，未來較長時間內片區內平均在校生將超過1200人，原有校舍已不能滿足學校形勢發展的需要；二是部分校舍存在一定安全隱患。學校實驗樓上個世紀70年代建造，屬磚混結構，由于學校建設處于“兩基”達標驗收時期，受當時建設條件、造價、施工資質等情況影響，建筑質量難以保證。歷經40

年，原有實驗樓存在安全隱患，確有必要拆除重建。

4、基于以上原因，上級黨委和政府決定新建教學樓。本工程是由索鎮鎮人民政府建設，淄博建偉工程設計有限公司設計，山東建國集團有限公司施工的一項民心工程。工程項目為框架結構，獨立基礎，建筑層數為四層，總建筑面積3726平方米，招投標資金670萬元。教學綜合樓主體樓設有18個標準教室，以及圖書室，舞蹈室，電子琴室，心理咨詢室，科技活動室，教師閱覽室，檔案室，教師辦公室，剪紙室，和衛生間等各功能用房，各功能用房均按照《山東省普通中小學基本辦學條件標準》設計，可容納18個教學班，和800名學生學習。其中一層到四層陽面主要為教室，一到三層背面為行政辦公及輔助用房。工程于2011年8月15日開工建設，竣工時間為2012年4月30日。我們剛才看到的畫面是新教學樓的的外觀。下面我們參一下里面的布局。

5、新教學樓為四層框架結構，面積為3726㎡，一到四層陽面為教室。

6、背面一到三層為行政辦公及輔助用房，像教師辦公室，校長室，工會辦公室等。

7．樓西，一到四樓各層都有男女標準衛生間。

8．進入一樓東，陽面和陰面分別為舞蹈室，檔案室和電子琴室。

9．往里走，就會看到心育辦公室，家長委員會。

10．一樓西，有圖書室，學生閱覽室和教師辦公室。

11．二樓東，陽面有美術室，美術器材室和剪紙室，陰面有工會辦公室，校長室。

12．二樓西，有學生科技室。

13．再往里走，是教師閱覽室和教工之家。三樓，四樓陽面為教室，三樓陰面多為辦公室。

14．在北教學樓，也就是在舊教學樓后面，拆除了舊實驗樓，平房，廁所，新建一個300米塑膠跑道的操場，不久就會完工。

15．索鎮一中新教育樓的建成，是全面落實索鎮中小學校布局調整規劃方案的重要部分，有利于全鎮學校布局更加合理、規范、科學。它徹底改變了索鎮一中原有校舍陳舊落后，校舍緊缺的面貌，消除了學校一校兩址帶來的弊端，促進了學校教學改革和全面實施素質教育，提高了辦學效益和教育質量；同時新校的建成，對于改善農村學校辦學條件，解決農村學校生源流失，滿足片區內人民群眾對優質教育的需求具有積極的作用，也為進一步加快索鎮新農村建設增添靚麗風貌，成為索鎮教育史上又一亮點工程。

16．索鎮一中新教學樓的建成，離不開各級政府的關懷和建設者的智慧，讓我們感謝政府，感謝為索鎮一中教學樓建設付出辛勤勞動的人們！

我們保證珍惜和愛護我們的學校，熱愛學生，認真踏實務實地工作，盡職盡責，圓滿完成各項教學任務。

17．謝謝大家！（背景音樂《好一朵茉莉花》15秒）

不當之處,還望各位領導批評指正!

（桓臺縣索鎮第一中學2013.11.19）

第五篇：一至三層教學樓文化建設解說詞

一至三層教學樓文化建設解說詞

各位領導大家好：

歡迎你們蒞臨山河屯林業局中心小學視察指導工作。中心小學成立于2013年，是一所寄宿、走讀雙軌制管理的學校。學校現有教職工148人，24個教學班，學生1285人，校園占地面積31028平方米，建筑面積11350平方米。建校以來我校在上級各部門領導的關懷、指導下，立足當前教育發展潮流，著眼學生長遠發展，依托廉政文化進校園這個契機，努力打造高端、大氣、富有時代氣息和地域特色的校園文化。

我校教學樓五個樓層的文化建設，分別以崇尚廉潔、品味書香、師表垂范、藝術陶冶、科學探索五個主題展開，將古典與現代、國內與國外、動態與靜態有機融合，從不同的側面給學生以熏陶和啟迪。一層：

（一樓大廳）現在我們大家所在的位置是教學樓一層大廳，大廳入口兩側的活動展板，用來展示學校活動、學生風采、教師榮譽、師生情等相關信息內容。讓學生和家長步入學校的大門就了解到學校的近期動態，發展情況。現在展出的是廉潔文化進校園活動的相關信息。八塊展板全面回顧了我校廉潔教育的工作歷程和各級領導深入我校視察、指導的有關情況。

我校開展廉潔教育已有有一年的時間，初步形成具有中心小學特色的廉潔教育目標體系。

形成了

1、廉潔教育與學生思想道德建設相結合

2、廉潔教育與師德建設相結合

3、廉潔教育與學科教學相結合

4、廉潔教育與學生各項活動相結合

5、廉潔教育與家庭、社區教育相結合

（重點針對第二條詳細說明）活動中，我們充分發揮了黨員干部、教師和學生“三個主體”的作用。并進行了重溫入黨誓詞、觀看《北極雪》、《貪欲之害》警示教育片，開展“學《準則》，促廉潔”等一系列扎實有效的教育活動。簽訂《廉潔從教師德承諾書》，使教師的師德水平明顯提升。

橫梁上方的“博愛誠信，知行合一”是我校的校風，它勉勵我們，要團結協作、友善待人、誠實守信，把自己的認知和行為有機融合，做一個言行一致、表里如一，充滿陽光，健康向上的人。

現在您看到的是我校主旨文化，經過建校后第一個學期的探尋、摸索、總結、實踐、提升和再總結，結合本校師生現有實際狀況，確定了“對每一位學生負責，對每一個家庭負責，對社會負責”的辦學宗旨和“潤育潛質，培養習慣，發展個性，奠基未來”的辦學理念，秉承“立德樹人，博學弘毅”的校訓，倡導“博愛誠信，知行合一”的校風、“敬業愛生，博學善導”的教風和“明禮樂學，精思求新”的學風，堅持走以“藝體教育，國學教育，閱讀教育”為特色的發展路線，竭力實現“書香校園，人文課堂，涵養教師，儒雅學生”這一美好愿景。準確的定位為中心小學全體師生指明了努力的方向，引領全體教職工更加自信而執著地向前奮進。

一樓的設計以崇尚廉潔主題。為了讓廉潔教育能落到實處，我們積極在學生中間開展相關活動。走廊門面展示的是學生廉潔作品，窗面是德育故事。

我們看到的就是其中的部分優秀作品。有廉潔漫畫、廉潔手工作品。孩子們在創作中不僅鍛煉了自己的能力、增長了才干，而且對廉潔教育的內涵和本質有了更深刻的認識。

我們還將司馬光、華盛頓、黃香、何玥等少年時期家喻戶曉的故事展現出來，離孩子們生活最接近的就是小何玥，2012年4月，即將小學畢業的何玥，被查出患有惡性腫瘤晚期，聽說自己的生命只剩下三個月的時候，她決定將自己的器官捐贈，11月，何玥腦死亡，父親根據她的遺愿將小何玥的兩個腎和一個肝捐給了三個人，使三名患者的生命得到延續，12歲的小女孩，坦然面對生死已屬難能，在病痛中還不忘善濟他人，這一場生命最后的告別，不知敲動了多少人的心靈；平凡的善舉，足以為當代的小學生開啟一個有愛的未來。通過這些我們要讓同學們了解到什么是廉潔，關于廉潔我們能做些什么？像司馬光的機智助人、華盛頓的誠實守信、黃香的孝順父母、何玥的大愛之舉都是廉潔行為，我們都能做到。

開展廉潔教育的前提和基礎就是要對學生進行愛國主義教育，下面我們看到的是新中國成立時我們國家確定國旗、國徽、國歌的歷程以及國旗、國微、國歌的象征意義內容介紹，以此讓同學們對國家的概念有個整體的認識，對祖國的熱愛情感也會潛移默化地加深。

接下來我們看到是雕刻在大型木簡之上的《弟子規》。“國學教育”是我校辦學特色之一。我校將國學教育納入學校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開展“經典教育活動，熏陶學生品性，規范學生行為。我們開發了校本課程《我愛國學》，每周兩節國學課,《弟子規》就是低年級學生學習的內容，它古樸厚重，主要闡釋“弟子”在家、在外，待人接物、為人處世、問道求學等方面應具備的禮儀與規范，用它對學生進行啟蒙教育，不僅規范了學生的言行，而且對傳統文化有了較好的傳承。可以說是真正做到知行合一。一層校園文化內容我們已經參觀結束。現在，讓我們一起到二樓去參觀 二層: 二樓以品味書香為主題。“最是書香能致遠”。閱讀，是一種浸潤，拂去全身浮躁，留下滿腹書香。閱讀，對一個人的素養提升、氣質培養乃至品格塑造，都起著舉足輕重的作用。因此，我校將閱讀教育做為特色來打造，竭力實現“書香校園，人文課堂，涵養教師，儒 雅學生”這一美好愿景。

現在我們看到的是我國書籍的演變過程。從早期商代較成熟的甲骨方，到周代時期的玉版圖書，再經過竹簡、絲帛的發展過程，才至如今的紙制書籍，它大大提高了書籍的品質和數量，從而推動了人類文化的發展。從中也讓我們感受到了中華書籍文化的悠久歷史。

下面我們來到了世界兒童名著人物展示部分，從默默守護白雪公主的七個小矮人，到說謊話鼻子變長的匹諾曹；從流浪的三毛到智慧非凡的阿凡提，再到齊天大圣孫悟空、三頭六臂的哪吒等等，一個個耳熟能詳的名字，無不激起孩子們讀書的欲望，相信有他們的陪伴，孩子們的童年一定是快樂而充實的。

二樓門面所展出是學生的作品，窗面為周恩來、匡衡、蘇秦、孫敬、高爾基等人少年時期發憤圖強、刻苦讀書的勵志故事，他們為了自己的理想不懈努力，他們的精神激勵著一代又一代的學子，也為我們樹立了學習的榜樣。

“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書”我們現在來到了“書香閣”。這里有豐富多彩的圖書供同學們課間閱讀。置身其中，如同來到了詩書的園地，品味著文字的魅力，領略著無限的風光，穿行于亙古與未來，是何等的愜意啊。建校伊始，學校就號召老師和同學們利用課余時間多讀書，讀好書。學生們做到了人手一本圖書，我校將每天下午第一節課作為全校的讀書課，在這一節課中，整個校園都是安安靜靜，全校師生潛心讀書。而且做到每月在教師與教師之間，學生與學生之間開展讀書交流。如今，讀書已變成我校師生的常態化行為，腹有詩書氣自華，讀書讓我們自信，讓我們成長，也讓我們美麗。

從二樓開始，每個樓層都會有一面主題文化墻。二樓主題墻以“書藏古今，德行天下”為題。中間的雕刻畫中，一群歡呼雀躍的孩子，在一片層層羅列的書籍組成的書山學海里爭先向上，努力向前，他們張開雙臂擁抱希望、擁抱未來！

兩側的藝術展墻，用展開的書本的形式分別展示了東西方文學殿堂里的瑰寶級人物。左側展墻出示的西方的文學巨匠，他們闡述了知識來源于書籍的理論；東側展墻展出的是我國從古至今的文學大家，出示了他們的一些名言警句，告誡同學們要勤奮學習，刻苦努力是成功的必經之路。在展墻背景上有起伏流暢的的彩色長帶，寓意著書本中記載傳承著人類歷史文明的長河，文化和歷史以書本為載體才得以源遠流長。中間部分的孩子也成了連接東西方文化的橋梁，告訴我們要善于接納，兼并包容。二層校園文化內容我們已經參觀結束。現在，讓我們一起去三樓參觀。三層: 三樓以師表垂范為主題。現在展現在我們眼前的是一幅“學高為師，身正為范”的名師畫卷。畫卷中精選古今中外13位名師，從教育專家到我們身邊的最美教師，他們的事跡被廣為傳頌，他們構建的理論體系至今仍閃耀著智慧的光芒。

提到教育人物一定是以孔老夫子為先：孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。他一生中有一大半的時間是從事傳道、授業、解惑的工作，他的儒家思想對朝鮮半島、日本、越南等地都有深遠的影響，他提出了有教無類的辦學方針，并興辦私學。在世時被譽為“天縱之圣、天木之鐸”是當時社會上最博學者之一。

孟子和墨子繼承并發揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師。王國維是中國近代教育家，在中國教育史上，第一個明確提出“教育的目的是培養德育、智育、美育、體育多方面發展的‘完全之人物’”。

晏陽初是中國平民教育家，他一生致力于落后地區的平民教育與鄉村改造事業，與陶行知并稱“南陶北晏”：陶行知是在危機多難的近代中國實現“教育救國”這一夢想的杰出人物之一。

在這面名師墻中，出現的兩位外國教育家——蘇霍姆林斯基和蒙臺梭利，他們是外國教育家中極具代表性的人物，蘇在17歲時投身教育工作，一生不滿52歲，在短暫的生命里，他孜孜不倦地寫作，奇跡般寫出了40部著作，600篇論文，約1200篇兒童小故事！他是一個勤奮務實、筆耕不輟的杰出人物，他是著作是近幾十罕見的先進教育經驗寶庫。蒙臺梭利是世界上第一位也是唯一一位因幼教事而獲得諾貝爾獎的提名人。

在我國教育界，有一位“國寶”級的女教師，她就是霍懋征，幾十年來，霍老師受到了周恩來、溫家寶等歷屆領導人的接見，“國寶”這一稱號就是周恩來賦予霍老師的，薄一波總理為其題詞“一代師表”，溫總理稱她是“把愛心獻給教育的人”。可見她在教育中的成就非同一般。

在教育界還有著“北魏南馮”說法的兩個人物，他們是魏書生和馮恩洪，馮恩洪是一位“藝高膽大的”教育實踐家，魏書生是兢兢業業在工作中鉆研的從教者，他連續五年參加中共十三、十四、十五、十六、十七次人民代表大會。

站在這里，名師的凜然正氣，超凡的魅力會撲面而來，讓我們每個為師者都會得到啟迪和教益。

感受了名師大家的風范，再品味我們身邊的優秀教師，現在我們看到的是我校優秀教師的風采照。他們或業務精湛、無私奉獻，或愛生如子、誨人不倦，正是他們的辛勤付出，換來了孩子們健康快樂的成長。從去年開始，學校啟動了“校園最美教師”評選活動，尋找身邊典型，讓典型的力量帶動影響整個教師群體。

三樓的門面展出的是教師書法、剪紙、繪畫作品。它們線條流暢、布局合理、色彩明麗，充分表現出了老師們扎實過硬的基本功。窗面展出的是教師名言，他們寄語所有的學生在以后都能成為對國家、對未來有用的人才！

接下來，我們看到的是“百草園”，園名取自魯迅的文章《從百草園到三味書屋》，園如其名，既讓學生耳熟能詳又呼應了二樓的書香閣。百草園內種植蓮、松等植物，美化了校園環境也陶冶了師生的性情，墻上掛著松和蓮兩幅畫，松、蓮是正直和純潔的象征，寓意同學們不僅要勤奮學習技能，同時也要樹立高尚道德情操，這樣才能在以后的人生道路上走出屬于自己精彩。

我們面前的是梵高的著名油畫作品。當我們認真欣賞和審視梵高的作品時，會發現他畫的內容不是自然的真實寫照，而是他生命與精神的自我流露。尤其是這幅向日葵，細細回味，這是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。而這，也正是我們每個人，每個為師者所需要的，愿我們每個人都能像梵高一樣用火一般的熱情去對待自己的人生和事業，愿我們每個人心中都能有這樣一株向日葵。

下面我們看到的是，在大型木簡之上雕刻著韓愈的《師說》。《師說》在闡述教師地位重要性的同時，也表達了我們從師學習的必要性和擇師教授的原則性。