第一篇：水質檢驗課程教學設計.

水質檢驗課程教學設計

1引言

大多數國家、市政公司和建筑小區都有相應的法律來規范工業廢水和生活污水的排放,防止超標,保護環境。因此,需要采用相應的測量儀表和技術,根據行業規章監測排放口的水質、選擇合適的控制策略,同時,為了過程優化、節省成本,在重要的處理步驟中需要進行工藝參數測量。在歐洲,水質在線監測比較成熟,但是在我國能熟練操作儀器的人才比較欠缺。

城市供水是城市的生命線,供水水質直接關系到市民的身體健康,關系到社會的穩定,為加強城市公共供水水質管理,保障供水水質安全,供水單位應當配備水質檢驗人員和設備,建立健全水源水、出廠水、末梢水的水質檢驗制度,依照國家規定的水質檢測規范做好水質及相關凈水材料、設備的質量檢測,開展技術咨詢、業務指導和人員技術培訓工作等,保證供水水質符合國家衛生標準,衛生防疫機構應當定期對供水水質進行檢測。自來水用戶使用的二次供水設施,應定期進行清洗消毒和水質檢驗。有些自來水公司雖建立了化驗室,配備了部分儀器設備,但化驗員數量不足,且未持證上崗,自檢空白。有些化驗室只能檢測幾項指標,檢測數據報表不規范、不齊全,化驗員檢測水平不高,現場操作考核成績較差。有些供水單位均未建立水質監測三級(出廠水、管網、末梢水)網絡,沒有進行全過程的水質檢測,檢測能力不能滿足國家規定的指標的要求。

操作技術和管理崗位實用型供排水水質檢驗人才緊缺是不爭的事實,如何培養高級應用型人才是我們教學改革的重要課題。

社會在發展,人類在進步,現代教育以其獨特的魅力吸引著世人的目光,對傳統教育產生了強烈的沖擊,教育教學工作面臨前所未有的挑戰和機遇。能力和素質的培養,古老而年輕的主題,是教育教學的精髓和真諦。教師運用的教學方法、教學手段和選擇的教學內容、達到的教學效果直接關系到學生的就業和未來的發展,在實踐中探索和研究教學規律、加大教學改革的力度非常迫切。教學設計

2.1課程設計的理念與思路

給排水專業設置水質檢驗課程培養具有水質檢驗技術與管理工作職業資格的專門人才,為水處理工藝運行提供數據資料和科學的依據,能夠正確及時地反映水質狀況。

讓學生獲得工作過程知識,必須實施基于工作過程的課程,通過工作學會工作。因此,本課程基于“工作過程系統化”進行教學設計和開發,以相對獨立又相對完整的工作任務構建學習內容,以培養學生的職業能力為核心,保持實訓內容、實訓環境與企業現場一致,使學生親自經歷結構完整的工作過程,完成從試液、儀器準備、采樣、預處理、檢驗、數據記錄與處理、水質評價、質控等各個工作步驟的完整訓練,在工作過程中學會工作,獲得職業活動的技能和知識,獲得職業能力。

求知即行動,行動即學習,以完成典型水質指標檢驗工作任務為驅動力、教學出發點和目標,采用行動導向教學方式,改造不適于學生認知規律發展的不合理成分,發揮學生主體作用,開發學生潛能。實訓中,充分尊重學生的個體差異,為學生創造主動學習、自主學習的環境,促進學生個性發展,強調對學生發現問題、分析問題和解決問題的職業能力的培養,以達到全面培養學生的職業能力的目標。通過學生獨立計劃、實施、檢查,幫助學生學會學習、學會實踐、學會協作,學生通過符合要求的水質檢驗全過程的專業行動和小組合作,完成一個具體的工作任務(項目),是直接學習行為,是有效的學習過程,在“做實驗”過程中獲得工作成果,技能、經驗和知識、并歸納總結,符合學生的認知規律,學會科學的工作和學習的方法,在小組共同完成任務的過程中,學會與人合作,增強責任感。專業能力、方法能力和社會能力在行動中形成和提高。因此,根據學生認知規律、工作情境和能力要求設計課程,效果顯著。

2.2教學目標設計

水質檢驗課程總體目標主要強調對學生職業能力的培養,因此,通過本課程的學習,使學生領會供排水水質標準、技術規范及有關規定,嚴格按照水質檢驗周期、操作規程開展檢驗工作,使學生具有從事水質檢驗工作的基本職業能力,并具有水質檢驗儀器設備維護、質量監督與控制、檢驗數據記錄與處理、報告編寫、采樣等方面的基礎能力,為水處理提供及時準確的數據資料,保證水處理工藝正常運行和水質合格/達標。

教學目標有具體的知識目標、專業能力目標、方法與社會能力目標幾個方面,注重對學生關鍵能力、綜合素質的培養。

2.3教學內容設計

結合污水處理中國家標準規定的基本控制項目、主要控制參數設計有兩個項目,分別為污水進出水水質檢驗、污水處理過程水質控制與檢測。結合給水處理中國家標準規定的水源水檢測項目、主要控制參數和水質監測三級網絡設計有三個項目,分別是供水水源水質檢驗、凈水構筑物水質控制與檢測、出廠水、管網水和管網末梢水水質檢驗,按照國家標準、技術規范及有關規定設計教學項目,具有針對性,適合給排水行業崗位需求。

對每一項目,確定典型工作任務,每一任務都對應一具體的工作過程。通過完成具體的工作過程使學生學會主要水質指標或參數的檢測,并使學生具有水質檢驗方案設計、采樣、儀器設備管理、檢驗質量監督與控制、檢驗數據處理、報告編寫等基礎技能。

2.4教學方法與手段運用

1.項目教學

學生在教師的指導下親自處理一個項目,全部或部分獨立組織、安排學習行為,處理項目工作中遇到的困難。

首先,引導學生搜集信息,了解要做什么檢驗項目或完成什么任務以及為什么要做,檢驗哪種水樣中有機物、重金屬還是富營化物質等,了解其對環境或人身健康的危害。

然后,學生獨立計劃及判斷計劃的合理性,通過閱讀教材或瀏覽網頁知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質檢驗是按照國家標準方法進行的,一般有常規法、快速法和在線法,學生主要查閱每一項目的幾種方法。

開始階段,學生不會做計劃、方案,教師描述、講解,引導學生看教材或提供網上信息,一段時間后,學生會慢慢習慣,成為自然,我們已經編寫了適合項目教學法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學生結合實踐會自己讀懂或主動和同學、老師討論問題,提出不同意見。

接下來是:學生獨立實施及檢查是否正確實施了計劃、提出改進措施等。在方案實施中按照統一的過程如配溶液、儀器準備、采集樣品、預處理、檢驗操作,得出結果幾個步驟來進行。由于傳統的應試教育,學生動手操作能力比較薄弱,因此,最初的項目教師采用示范、講解、學生模仿、熟悉關鍵步驟、學生重復做這樣的教學方法。結果得出后,需要檢查,因為誤差和偏差主要來源于操作是否規范,所以學生首先在這方面查找原因,然后利用標準物質對照等質控措施檢查方案實施的情況,同學間進行討論,找到問題,對項目或任務加以改進,反復做實驗,完成任務。幾個任務實施后,學生會自主完成新任務,達到目標要求。

2.合作式學習

由于儀器、試劑和學時的限制,教學中把學生分成小組,按時間或空間進行合作,分別完成不同的任務進行匯報,因此,每個人對小組的成果有責任感,促進合作精神、交流能力和表達能力的提高。

3.啟發引導

在做的過程中啟發學生的思路,引導學生完成項目,獲得相關技能。

教學手段主要采用制作多媒體課件,運用多媒體教學設備和網上教學資源, 錄制、播放視頻、展示圖片,學生利用視覺、聽覺和信息提高學習效果,獲得足夠的感性認識。教學生做,學生模仿,在“做”中學,教、學、做一體化。

結語

本課程采用行動導向的教學模式,實施基于工作過程的課程,考核方式與目前實際工作崗位對接,適應學生和社會的需要,學生上課態度積極,配合老師完成每個環節的學習和訓練,教學效果好,對教師授課給予認可。校內外專家、督導對教學給予充分肯定, 城鎮供水和污水處理廠對于我校市政給排水專業水質檢驗課程給予認可,認為課程設計合理,內容選取適當,適合崗位需要。

第二篇：水質檢驗制度范文

水質檢驗制度

1、化驗人員每天測定出廠水余氯、渾濁度、PH值四次，每天測定源水渾濁度、PH值、肉眼可見物等指標二次，并做好記錄。

2、每月在管網末梢水采樣點上采集水樣一次，進行常規指標及細菌總數、大腸菌群、耐熱大腸菌群等指標檢驗。并做好原始記錄。

3、每年采集一次出廠水、管網末梢水、源水水樣進行全分析，并做好原始記錄。

4、化驗人員進行水質檢測時，發現超標現象，立即通知凈水廠當班人員進行調整控制，確保水質達標。

第三篇：水質檢驗人員崗位職責

1.水處理化驗員上崗操作時必須攜帶操作證。

2.熟悉《低壓鍋爐水質標準》及《天津市鍋爐水處理管理辦法》并能認真執行，熟記重點條文。

3.了解所操作鍋爐的結構，掌握水處理設備的原理、構造、水流程和操作，水分析方法，并能指導停爐后的保養工作。

4.定期進行水質化驗，嚴格控制鍋爐給水、爐水的水質標準，督促司爐工堅持正常的鍋爐排污制度。

5.保持水處理化驗室及其設備、化驗儀器齊全完好和整潔。

第四篇：工業鍋爐水質檢驗細則

工業鍋爐水質檢驗細則 總則

（1）目的：為了認真貫徹執行《特種設備安全監察條例》的規定和要求，規范工業鍋爐水質的檢驗檢測工作，促進工業鍋爐運行的安全、節能、經濟、環保，特制訂本細則。

（2）適用范圍：本細則適用《特種設備安全監察條例》規定范圍內蒸汽鍋爐、熱水鍋爐的水（介）質檢驗。

依據

（1）國務院令第549號《特種設備安全監察條例》；（2）TSG G0001-2012《鍋爐安全技術監察規程》；

（3）TSG G5001－2010《鍋爐水（介）質處理監督管理規則》；（4）TSG G5002－2010《鍋爐水（介）質處理檢驗規則》；（5）GB/T 1576-2008《工業鍋爐水質》；

（6）現行的其它有關標準、規范、技術條件以及設計圖樣等。方法、程序、內容和要求

3.1 鍋爐水質質量檢驗的樣品由檢驗機構的人員在現場取樣（送檢樣品也按此工藝執行），檢驗檢測單位人員應檢查樣品的狀況和數量，填寫樣品登記表，并做好樣品標識。

3.2水質檢驗檢驗檢測次數（1）新安裝鍋爐以及進行技術改造后的水處理系統，在試運行期間應當進行水質檢驗。

（2）運行鍋爐每半年至少進行一次水質檢驗。（3）檢驗不合格時應該增加檢驗次數。

3.3樣品時效：水樣應在取樣后72小時內檢測完畢。

3.4 樣品采集

3.4.1樣品采集種類：給水、鍋水。根據需要也可采集原水、回水等。

3.4.2水樣采集要求：水樣的采集要求應依據GB/T6907---2005《鍋爐用水和冷卻水分析方法水樣的采集方法》

（1）采樣量應滿足檢驗檢測的需要，一般不少于500mL（2）采集有取樣冷卻器的鍋水水樣時，應調節閥門，使水樣流速穩定，溫度為30~40℃。無取樣冷卻器的鍋爐，可從水位表排水管或鍋爐排污管處取樣。

（3）采集水樣時，應先將取樣管路中的積水放凈，沖洗數分鐘后再采集水樣。

（4）盛水樣的瓶應采用玻璃制品、聚酯類或聚乙烯類塑料制品。采樣前應先將取樣瓶清洗干凈，采樣時再用待取水樣沖洗3次以上才能采集水樣。采樣后應迅速加蓋密封，并粘貼標簽，注明單位名稱、鍋爐型號、使用證號、水樣名稱、日期等。（5）檢驗檢測單位取樣人員在采集水樣時，受檢單位應做好現場配合工作，共同對水樣的真實性、代表性負責。

4、鍋爐水處理檢驗項目和要求

4.1資料核查

檢驗前鍋爐使用單位準備的資料，核查以下資料，審閱是否符合要求：(1)有關水處理技術、管理資料；

(2)水處理藥劑、樹脂、和填料的產品質量合格證明文件（合格證）等技術文件；

(3)有關的運行、化驗、檢修記錄；(4)水處理作業人員證書。

4.2鍋爐使用單位水處理運行和管理情況的核查，查閱上一個檢驗周期以來的運行水處理監督檢驗報告、停爐水處理檢驗報告、化學清洗質量檢驗報告，了解水處理設備的使用、管理情況。電站鍋爐必要時核查水汽系統測試報告、鍋爐熱化學試驗報告等，審閱是否符合以下要求：(1)上次檢驗報告中所提出的問題已經整改；(2)在崗的水處理作業人員持有相應類別的證書；

(3)水處理設備運行記錄與水汽質量化驗記錄齊全，化驗項目、頻次符合要求；

(4)各項規章制度、操作規程齊全，能夠有效執行；(5)停（備）爐保護有關記錄齊全、可靠；(6)有與水處理有關的事故分析報告及其防范措施。

4.3水質質量檢驗

工業鍋爐的水質檢測項目與方法和質量指標符合GB/T1576-2008。

5、評定原則

鍋爐水質質量檢驗結論分為合格、基本合格、不合格。5.1合格

同時滿足以下條件

（1）水處理系統出力和運行周期滿足鍋爐給水需求（2）水質所有檢測項目全部符合標準要求。

5.2基本合格

水質質量檢測有個別項目不符合相應標準的要求，但是不會造成鍋爐快速腐蝕、結垢，有下列情況之一者，判定基本合格。

（1）在鍋水堿度、PH值合格情況下，給水硬度偏高量不超過標準30%的；

（2）在鍋水PH值合格情況下，給水PH值不高于10.5的；（3）額定工作壓力不大于2.5MPa的蒸汽鍋爐，鍋水PH值低于10.0但不低于9.5.或者高于12.0，但不高于12.2的；（4）補給水采用軟化處理，在給水硬度合格的情況下，鍋水堿度偏低量不超過標準下限值得30%的；

（5）采用鍋外水處理的自然循環蒸汽鍋爐和汽水兩用爐，當對蒸汽質量要求不高，并且無過熱器時，鍋水全堿度偏高量不超過標準上限制的10%，溶解固形物不超過標準上限制的10%；

（6）鍋水亞硫酸根、磷酸根偏低或者偏高量不超過標準上限制的+50%的。

5.3不合格：有下列情況之一者，評定為不合格：

（1）水處理系統處理和運行周期不能滿足鍋爐給水要求的；（2）水質檢測的結果不符合相應標準的要求，并且容易引起鍋爐結垢、腐蝕或者造成回水不能回收利用的。

6、檢驗報告

按照TSGG5002-2010中《工業鍋爐水質檢驗報告》格式要求進行填寫，要求字跡工整，內容規范，術語準確，問題及整改意見分門別類，逐條完整，檢驗結論要明確。

第五篇：述職報告-水質檢驗中心

述 職 報 告

尊敬的領導，各位同仁：

大家好！

我是臧錦紅，江蘇深水水務有限公司水質檢驗中心主任，主要負責水源水的監測，出廠水、管網末梢水水質檢驗，出水過程中的工藝檢測，礬耗、藥劑消耗等監控，密切聯系生產，指導生產，并完成領導安排其他任務。

在自來水公司工作已經是第四年了，從象牙塔的大學畢業，到變化萬千的社會工作，這期間我們都經歷了很多。在自來水的四年來，太多人幫助我、指導我，引我方向，助我成長！回顧四年來的工作情況，自認為履行了自己的工作職責，為水質檢驗中心的各項任務和指標作出了一定的貢獻，工作上取得了一些成績，現就自己這幾年來的主要工作述職如下：

一、水質各項指標檢測

水質指標檢測是水質檢驗中心工作的重點，也是水質檢驗中心的靈魂所在。依照省廳標準，每日檢測出廠水、水源水11項指標（共22*365=8030次/年），每半月檢測10個管網末梢水7項指標（共10*7*52/2=1820次/年）（以52周每年計），每月檢測出廠水（一廠、二廠）、管網水（抽檢2個點）、水源水分別為34項、34項和29項指標

（共34*12*2*2+29*12=816+816+348=1980次/年），全年合計檢測水質各項指標共11830次。

另外，因為班組化驗室尚未設立，中心還代為檢測濁度（1次/H）、余氯（1次/H）、耗氧量（4次/H）以及工藝水（沉淀池、濾池等）（1次/d）。

中心以科學的態度工作，真實反映檢驗數據。質量管理和關鍵崗位人員按照實驗室管理體系文件進行質量控制，檢驗人員按照規定和標準方法進行檢驗，并如實記錄檢驗結果。公正客觀的出具檢驗報告，保證檢驗結果的準確可靠。同時不斷提高管理水平和技術能力。

二、石英砂、聚鋁等工藝檢測，礬耗，藥劑消耗等監控

中心依據國家標準對采購藥品進行復核檢測，并不定期的對藥劑質量進行抽檢，若發現數據異常，查明原因，及時上報，協調處理。

對原水進行礬耗實驗，并多次重復實驗以提高數據的準確度，進行數據積累，提高指導生產的靈活度，并增強對礬耗進行監控的有效性、合理性。

收集資料，全面了解二氧化氯發生儀原理，對鹽酸和氯酸鈉反應進行實驗，給以適合的條件以達到最高的反應速率，并對鹽酸和氯酸鈉進行投加配比，使其在反應達到最大限度時達到平衡狀態，并配合水流量、水壓等，使反應完全有效，盡可能的降低損耗和不必要的浪費。

三、接受領導和上級安排的其他任務

中心四年來穩定發展，最大的成就就是2012年06月進行的三級實驗室建設驗收，在公司各位同仁的大力支持下，中心人員齊心協力，達到了省廳的三級實驗室標準，水質檢驗項目和工藝檢驗項目全面開展，檢驗水平得到大步的提高，建立了嚴格的管理體系，不斷提高管理水平和技術能力。

四年來，化驗室的點點變化，一步一步的歷程，我都感同身受，并隨著化驗室的不斷完善，自身也得到了很大的提高，但離領導的要求與企業的發展以及本人心中的目標還有一定的距離，未來的日子里，我要繼續努力，沉下心來，帶領中心同仁，努力提高化驗室的形象，提高自我水平，提高中心人員技術水平，為中心的發展，為公司的發展貢獻自己的一份力量！同時衷心希望得到領導和各位同仁的建議、幫助和支持！謝謝！

此致

敬禮！

水質檢驗中心臧錦紅2012.11.28