第一篇：人教版二年級下冊美術教案

1、《紙片插接》

課題：紙片插接

教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀)

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——

插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）

（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插

接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

2、《點、線、面》

課題：《點、線、面》

課型：綜合課

課時：1課時

教學目的：

1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學過程

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓

學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的

審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術

世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》

《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

3、《重疊的形狀》

課題：重疊的形狀

課時：一課時

課型：欣賞、造型、表現、評述

教學目標：

1．通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

2．通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂

趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1、重疊的概念：

師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現象

師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗

3、導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2、學生活動：

活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

四.學生實踐創作(探索階段)

1.完成重疊形狀的設計和制作

2.鼓勵學生大膽創作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用

5、《五味瓶》

教學內容：《五味瓶》

一、教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種

不同味道的感覺。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感

受美。

4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。

二、教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩

泥……

五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

六、設計思路：

本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

七、教學過程：

（一）導入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神

經感覺到的……

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

3、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

4、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味

道”的顏色找出來。

5、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。

（二）發展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關

資料圖片。

學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。

2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。

學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

學生活動：積極表達并進行交流。

作用：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

2、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

3、作用：養成良好學習行為習慣。

八、課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。

6、《得獎了》

課題：得獎了

課型：設計應用、造型表現

教學目標：

（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能力。

（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學過程：

（一）導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻。

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學習設計

現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自

己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能不

能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發階段：

其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業：

請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。

（九）給做好的同學上臺頒獎。

（十）課后作業：用紙或布設計獎旗或獎狀。

7、《孔雀翩翩》

課題：孔雀翩翩

教學目標：

1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新知：

1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討論、研

究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

三、作業：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學生制作，教師個別輔導。

五、總結評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

8、《葉子上的 “血管”》

課題：葉子上的 “血管”

課型：繪畫 課時：一課時

教學目的：

情感____感受樹葉的美感。

認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。

操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程：

一.入導入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

二.導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一

樣？

1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

二.結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)

2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發言各種形狀的可能性，師：適

當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學生發言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言師：適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學生發言

(6)還有沒有發現有什么不同的地方？ 學生發言組織學生說一說對葉子的感受

(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒

有絕對的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

五.作業要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉

脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受

3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習

六.小結；(展示２)

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

9、《漂亮的花邊》

課題：漂亮的花邊

教學內容：人教版小學美術實驗教材

教學目標：

1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；

教學難點：花邊的設計、應用；

教學準備：

課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入

課程主題內容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單

調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白

處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

三、設計制作：

1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

10、《奇妙的腳印》

課題：奇妙的腳印

學習領域：想象與表現 課時 一課時

教學目標：

1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學重重點：培養學生從具現到形象的再創造的能力。

難點：學生想象力的創新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學過程 教學意圖

一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象

力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他

形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經

小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。

3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。

11、《蔬果變變》

課題：蔬果變變

目標

1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學生的塑造能力及想象力。

3、培養學生裝的合作能力。

重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來

把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

學生觀賞范例，積極回答提問。

思維性合作學習

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：

（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

（3）胡蘿卜切塊做嘴。

（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發思維：

1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利

用它的形狀和色彩來設計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。

四、學生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團結合作，共同完成。

3、師巡回指導，幫助有困難的學生。

五、賞析：

1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。

學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

12、《小鳥的家》

課題：小鳥的家

教學目的：

1． 引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2． 培養學生對保護鳥類的意識。

學習領域：造型、表現

課時：1課時

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創意）

課前準備：

準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。

教學過程：

（1）引導階段

a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣

賞、問答。

b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發展階段

a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設

計小鳥和它們的家。

b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪

些優點？

c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更

有新意。

d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新

穎的小鳥和它們的家。

（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。

13、《故 事 畫》

課題：故 事 畫

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

學習領域：造型 表現

教學重點：故事的表現

教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

同學反應（略）老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學生講故事（略）

老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學生回答（略）

老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。

2、教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：

根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

5、輔導學生作業：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

6、課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”

展。

三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

四、課后小記

14、《我們班級的標志》

學習領域：設計。應用 教學目標

知識目標：指導學生運用紙、橡皮泥等材料，通過學生剪一剪，貼一貼，捏一捏，設計出各種帶有班級象征意義的標志。學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。能力目標：引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思

情感目標：通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神 教學重點：討論我們班級的特色，用各種材料設計、制作班級的標志，反映班級的特色

教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

這一課學習設計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設計師的設計意

圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。

一、導課

1．小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統一一下意見。

這是從意義上來表現，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好

在哪兒。

3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

二、新授：

1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。

剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。

①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美觀，具有藝術性。

3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。

4．修改原有作業。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發言（取原有作業紙放在投影儀上），教師和全班同學

可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。

三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。

選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志

15、《變了樣》

課題：變了樣

教學目的：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化

教學重點：

畫鄉村或城市的各種變化

教學難點：

表現家鄉樓房建筑的特點

教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：

一、組織教學

二、1、誰都有自己的家鄉，我們都熱愛自己的家鄉。你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉的模樣。

2、讓同學來說說以前家鄉的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片

六、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業、巡視輔導

八、課堂總結

展示學生作業，自評互評

16、《我心中的老師》

課題：我心中的老師

領域：造型、表現

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系

教學重難點

表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象

教學評價建議：

1、能否把我心中的老師表現清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景

4、能否與同學交流自己創作的作品

教學實施建議：

1、課前準備

教師準備相關范圖、兒童畫等

學生準備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什

么？

發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出

自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

17、《會爬的玩具》

課題：會爬的玩具 教學目的：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：

如何種使玩具爬起來

教學學具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有

什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結學生發言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們

今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼

貼等造型手段進行美化。

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、制作

七、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

18、《電腦美術》

課題：電腦美術

課時：1課時

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興

趣和熱情。

教學重難點：

重點：

1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制

作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。

難點：

1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。

課前準備：

1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。

2．準備若干電腦美術的優秀作品。

3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

2、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？

是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

（3）復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情

與興趣。

3、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易

出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補

充說明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

4、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

19、《娃娃家》

課題： 娃娃家

學習領域：綜合 探索

教學目的：

1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義精神。

學重點教：設計家居模型、制作家具。

教學難點：如何根據收集的材料設計制作家具。

教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

教學過程：

一、引導階段：

放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。

二、發展階段：

1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發、櫥柜）如何擺放家具？

2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。

三、作業展示：

每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

四、課后拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。

20《認識圖形標志》

課題：認識圖形標志

欣賞·評述

教學目的：

1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標志

（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？

1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課

題：認識圖形標志

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。

三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方

法，對圖形標志進一步的了解

1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？

2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優勝組

第二篇：電腦美術(人教新課標)二年級美術下冊教案

電腦美術

教學目標：

1.使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。3.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重點：

1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。教學難點：

1.學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3.學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。教學準備：

1.師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2.準備若干電腦美術的優秀作品。

3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導階段

1.師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

2.師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

3.復習排列與重復的知識內容。

4.請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展階段 1.分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

2.欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

3.學生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

4.布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

第三篇：人美版二年級下冊美術教案

教學計劃

一、班級及學生情況分析：

二年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目標

1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析：

1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

教學進度計劃

周 次 內 容

第一周 清明上河圖、我們的社區 第二周 恐龍的世界 第三周 畫中的線條 第四周 會動的線條 第五周 卵石動物造型 第六周 威武的盾牌 第七周 會變的盒子 第八周 彩墨游戲 第九周 大嘴怪 第十周 中國龍 第十一周 吉祥圖案 第十二周 橙色的畫

第十三周 綠色和紫色的畫 第十四周 吃蟲草 第十五周 有趣的造型 第十六周 一張奇特的臉 第十七周 電腦美術 第十八周 變垃圾為寶

第一課

我們的社區

教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

重點：了解社區的人物和景色，并畫下來。難點：能獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備：彩色筆色筆掛圖

社區風景照片

教學過程：

一、導入

師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

1、什么叫社區？（自己居住的小區；農村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

師： 羨慕你們的社區！在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

1、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評

五、課堂總結。板書設計：

我們的社區

表現社區的幾個方面： 環境與生活

第二課

童年

教學目標：

1、了解爺爺奶奶 爸爸媽媽的童年，增加對童年的認識。

2、以學生興趣為 導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解童年的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一童年造型。教學重點：獨立完成一副童年造型的畫。

教學難點：正確把握不同童年的年代有什么差別。? 教具準備: 師：范作·

生：橡皮泥、各類小畫 有關童年的。? 教學過程：

一.組織教學：檢查學生用具備情況。

二、導入新課

1、你參觀過有關童年展覽嗎？你知道爺爺奶奶 爸爸媽媽的童年嗎？

2、長大了，童年給人們留下了無盡遐想，有的是美好的回憶。

3、揭題板書

師：“今天我們來說說自己的童年世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？童年的畫）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、爺爺奶奶生活在什么時代？爸爸媽媽生活在什么時代？你童年生活什么時代？都有哪些不同？說一說吧

學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各個時代的形象具體。和學生一起聊聊自己的童年是如何生活的。你喜歡童年的什么??

4、任選一名學生說一說 自己的童年 爺爺的童年 爸爸的童年 四、布置作業：按自己 喜好與興趣制一副表達童年的畫。

五、教師巡回輔導。

六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

七、課堂小結

八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。板書設計： 童年的世界

童年的愛好、記憶中最美好的、第三課

畫夜景

教學目標：

顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、色筆

教學設計：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品 ·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

3、通過線條的表現你感受到些什么？

4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

五、小節：欣賞學生作品，表揚線條表現力強的學生 板書設計： 畫中的線條

線條特點

第四課、會動的線條

教學目標：

顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感

教學難點：線的動感表現及疏密的組織 教學準備：紙、水彩筆，彩帶等 教學過程：

一、組織教學

導入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

2、誰能表現彩帶動起來的線？

二、探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。

2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐，教師逐個輔導

四、作業展評，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的 思想感受

板書設計： 會動的線條

畫面中的線條 既有動感又具有美感

第五課

卵石動物造型

教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。

2、培養學生的想象與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：

重點：能根據卵石的形狀進行合理想象，并創作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動

教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：

一、導入

出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。

師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

4、了解創作過程：根據卵形狀進行合理想象；

5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業，教師巡視輔導。一人手一個，先構思，再涂色。

四、作品展評，課堂總結。

五、學生業展示，生生互評，師生互評。

師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用

途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創作。

難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。

請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐疲、分組討論、分配每位同學的具體工作任務。

課件顯示作業要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

第七課

會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點： 重點：作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究教師活動

1、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

三、各組選派代表反饋探究成果。

各組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品

8、彩墨游戲

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：運用墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節奏感。教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學

導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：

（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

2、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

四、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。學生自評、互評。

五、課堂總結。

9、大嘴怪嘴怪

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思，感受樂趣

教學重點：運用夸張的方法表現嘴巴特點。

教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

１、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８、強調每一個步驟的操作要點

三、生創作活動。

１、要求：構圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現有有趣故事情節的畫面效果晰

２、輔導

四、展評。互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特點作品。

五、小結。

10、中國龍國龍

教學目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重點：理解中國龍的寓意

教學難點：了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。教學準備：

1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。

１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、討論。

4、小結：巨龍

中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？

３、′檢查課準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝品，了解龍的圖案的運用

１、你去過北京故嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ ２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型美

四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。

１、觀看影視料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學生創造實踐，指導。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

１、小組分別表演，其余小組評價。（照相）

２、播放歌曲〈龍的人〉在活動中結束學習活動。

11、吉祥圖案

教學目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點

重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。

難點：吉祥圖案的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小有么神奇|咱們一起來研究一下吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。我就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。出示課題

2、探究學習，學做吉祥圖案? 賞析它和其他剪紙有什么區別呢？請你從作品

中尋找答案。：這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內容分別是什么？

3、小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

4、合作探究。分組已做好的吉祥圖案

教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥嗎？我們怎么解決這些問題呢？

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒。圖主要有哪些內容？用了哪些方法？（剪、刻）請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）、發放思維。

教師：制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論。發散思維。生賞創作。5學生制作吉祥圖案。

三、展示評價。你們看，我們的手多巧一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?最喜歡哪一件作品?知道的吉祥圖案還有哪些？

1、開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

2、賞析：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。

17、畫影子

教學目標：

認識影子是如何產生的，什么情況下有影子、說出對影子的感覺。、用自己調出來的顏色畫一幅影子畫。

教學重點：研究影子是如何產生的。

教學難點：最好用自己調的顏色進行影子繪畫。教學準備：

師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1.復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。

二、新授。

1、問：影子是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫有關影子的畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

13、綠色和紫色的畫

教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫

2、掌握用原色調配間色的技能。

教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備:彩筆、范作 教學過程

一.組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間

（1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。

教師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫

（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。察、除了上節課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

四、課堂小結

14、吃蟲草

教學目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃草捕蟲的經過。欣、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

2、你知有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃草圖片：

（1）子草（2）瓶子操娌（3）捕蠅菜（5）豬籠草（6）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲呢？

2（學生根據畫面想描述）、課件介紹一植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商討論，然后上來表演。（你們表演的什么草？誰做什么？誰做什么？）

三、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作業：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫剪貼泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業

（1）給你們想象的吃蟲草起個樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲？(4)學生合作創作，師巡視輔導。

四、作品展評，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。

15、有趣的造型

教學目的：

1.學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2.感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。3.通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的臉造型。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？′“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？′教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 2：象臉、象球、象陽??

3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業

1、大家開動小腦筋發揮的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友作業拿上講臺，辦展覽會

2、學在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉

教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3、培養學生耐心細致、持之恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表一張造型奇特、富有創意的臉 難點：五官的造型與裝飾。教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或種廢舊材料。教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節課我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么些臉看上去比較奇特？（分析這些藝品用了哪些藝術手法）

2、夸張變形色彩：對比強烈奇、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

3、現在讓們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？

（1）臉的形狀師：這些臉的形狀各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？梯形形長方形梯圓形

橢圓叫?

（2）臉

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創作

1、師：了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創作，教師巡視輔導。

四、作業展評、學生作品展示。

1、請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

17、電腦繪畫——模板幫我們作畫

教學目標：

1、學習淺顯的扒誠緣腜h軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

2、通過“模板幫我們作畫，使學生了解電腦美術的創作和學習方法，培養學生的畫面構成能力和創新思維能力，并在表現過程中發現美、創造美的藝術品質。

教學重難點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形具，創作有特色的畫 教學準備：多媒體課件教、范作件、電腦軟硬件設備

教學過程：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發學生興趣。出示圖趣。

（1）圖這些作品都是在模板的基礎上電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

2、師演示。

（1）打開界面，雙擊打開圖。請學生猜一猜著一幅畫是怎樣變化的？

（2）教師演示：打開幅畫是怎，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發學生興趣。

（3）即使你會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。出示課題。

今我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》

（1）學生練習（學生熟悉工作界面、圖形模板工具、層等知識。

（2）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

二、欣賞電美術作品。

1、點擊屏幕，播放課件課、這作品給你的感受和啟發是什么？愕、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。

2、試練習：作畫。教師示范。

3、學生評價：師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

4、學生發言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。

三、優秀電腦美術作品欣賞。

1、欣賞家作品與優秀作品：感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。

2、嘗試聯想：把品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

四、學生作業、教師巡視輔導。

五、課堂小結、作業講評。總結、學生自愿展示自己的作品并談談自己的構思。

1、師：“誰能把自己作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

2、學生展示作品，教師簡要點評。

3、教師選評論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？說——教師展示？ 代表性的作業，讓學生評論。

4、課堂小結。

18、變垃圾為寶

教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。教學重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。·

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。教學過程

一、組織教學??檢查學生用具準備情況。

1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課

與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。

6、說說分類收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

9、作業展示：集中展示

以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂 小結

五、課后延伸：談談在生活如何做到廢品的回收。

第四篇：人美版二年級下冊美術教案

第1課 添畫

教學目標

1、了解添畫的基本方法，利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，提高審美情趣。教學重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學難點：使內容與環境盡可能統一。教學過程

一、導入

1、組織學生欣賞圖片。了解圖片內容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內容)

2、教師講解，出示課題----添畫

二、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

1.如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。2.你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

三、播放教學課件

1、根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

2、看教材，分析書中作品：（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）說一說制作方法。

四、作業：

1、根據自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

2、組織展示、講評作業。

五、小結

通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？ 教后記

第2課《吃蟲草》

教學目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

3、培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。教學難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子草2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

三、欣賞

1、通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？

畫、剪貼、泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？

四、學生作業

1、小組討論：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲的？

2、學生合作創作，師巡視輔導。

3、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。教后記：

第3課

認識身邊的樹

教學目標

1、了解校園晨各種樹的有關知識，欣賞以樹木為主題的繪畫作品，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

2、培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

教學重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

教學難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。教學過程

一、引入新課

（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：

①你看到了什么？ ②你能講出它們的名字嗎？

③它們的生長有什么不同嗎？ ④你們還想了解哪些知識？

二、講授新課

1、組織學生展示圖片。提出問題

①你都認識哪些樹？ ②這些樹的生長特點？ ③樹的各部分都有哪些作用？

2、課件。（帶領學生觀察分析。）解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。

3、教師展示各種繪畫。提出問題：

畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

三、室外寫生

教師進行有目的的輔導。學生散開，自由觀察、寫生。

四、小結

組織學生展示，交流，講評。

學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

五、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。教后記

第4課 繪畫游戲

教學目標

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。教學過程

一、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

二、講授新課

1、畫線游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。

2、請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學生活動，相互觀看、分析。

3、教師利用學生作業演示。（實物投影）學生觀察了解繪畫方法。

4、想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。

5、看書，討論：

① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？ ② 線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

三、完成作業（1）作業要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。（2）教師輔導要點：

① 隨意形的疏密關系。② 添加內容是否生動。③ 調整畫面的整體感覺。

四、作業展示

學生自評、互評結合。

五、小結：通過本課學習你學到了什么？ 教后記

第5課 紙盒變家具

教學目標

1、在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

2、進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習，使學生的合作精神得以發展。

教學重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。

教學難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。教學過程

一、小組研究：展示家具圖片

1、請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??

2、你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？

3、繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

二、探究紙盒家具

1、請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）

2、現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子。）

3、分組介紹，總結制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

三、分小組研究創作

1、請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

2、小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

3、學生討論交流。

4、你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

5、欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

四、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。

1、現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

2、文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

3、提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

五、學生制作、展評

六、拓展

1、這些家具是用什么材料制作的？

2、用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）

3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。教后記：

第6課 節節蟲

教學目標

了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

教學重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。教學難點：創新使用材料，制作方法精細。教學過程

一、組織教學。

二、組織學生看書回答問題。出示課題――節節蟲

1、書中作品為什么叫節節蟲？

2、自然界中有哪些昆蟲似書中的節節蟲？

三、看相關資料

教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：

1、結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？ 節節蟲的主要結構： 頭部、身體??

特點：身體是一節一節的，由粗變細，頭上有觸角爬行??

2、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎？

四、組織學生欣賞作品

1、作品利用什么材料制作的？

2、哪些地方有創新表現？

五、完成作業

教師輔導要點：設計構思新穎； 靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

六、組織展示作品、參觀作品，講評作品。教后記

第7課 吊飾

教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

教學重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。

教學難點：造型的新穎美觀。教學過程

一、組織教學

組織學生觀察吊飾作品，激發制作興趣。

二、講授新課

1、出示課題，講授新課。問題：

① 你在什么時候什么地方見到過吊飾？

② 說一說吊飾的樣子。③ 為什么要掛吊飾。④ 分析結構。⑤ 為什么叫吊飾？

2、以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 吊飾――用來裝飾環境并能懸掛的飾物。

① 主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？ ② 在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。③ 你能設計幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

3、看教材，分析了解制作過程。

4、組織學生以小組為單位觀看展品。

討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。

5、播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。

三、學生完成作業

1、確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體 11

設計，進行分工。

2、教師輔導要點： 主體形象設計新穎美觀； 裝飾部分特點突出； 創新使用材料。

四、展示作品

1、請各小組將作品懸掛起來展示。

2、觀看作品，評價作品。教后記

第8課《洗澡》教案

教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學過程：

一、談話導入揭題

二、形象感知，分析特征

1、教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。

2、啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

3、教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

三、欣賞范畫，拓寬思路

1、教師出示范畫，學生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

2、師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

四、自由創作，教師巡視指導

鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

五、作品展示評價 教后記：

第9課

假如我是巨人

教學目標

1、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲。

2、培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現。教學重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。教學難點：畫面的布局與形象的對比。教學過程

一、激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

二、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

三、想象

1、你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

2、播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。

3、小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。

四、欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

五、學生作業

作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

六、展示評價

自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。教后記

第10課 頭飾設計

教學目標

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

教學重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。教學難點：巧妙利用材料及創新表現。教學過程

一、導入新課

1、看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？

2、出示課題：頭飾設計

二、講授新課

1、觀察分析（由學生和教師共同提供資料）① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

② 說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③ 說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④ 說一說你還在什么地方見過頭飾？

2、組內研究討論。（出示頭飾作品）① 從外形上看這些頭飾有什么不同？ ② 從圖案上看這些頭飾有什么特點？ ③ 從顏色上看這些頭飾有什么特點？ ④ 從表現手法上看這些頭飾有什么不同？

3、分析研究

① 每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

三、學生制作

1、想一想你將用什么材料來進行制作？

2、想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

3、動手進行制作。

四、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

五、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？ 教后記

第11課 藝術作品中的動物

教學目標

1、能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特征。

2、能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。教學重點：認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。

教學難點：體會不同藝術形式帶來的不同美感，并將此感受加以描述。教學過程

一、導入新課

1、“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）

2、“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動物的藝術形象。

3、出示課題：藝術作品中的動物。

二、學習新課

1、引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？ 出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。

小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。

2、幫助學生了解多種藝術表現形式。

①設問：比較一下藝術家的作品在表現方法、材料上有什么區別？ 出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。②設問：藝術家們是怎樣表現動物的？

看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現形式。

自由發言，相互啟發。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）

3、啟發學生體會不同的表現形式給人以不同感受。教師小結。

出示課件：不同藝術形式的獅子。

① 用不同的藝術表現同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？ ② 這些藝術作品在生活中什么用處？

通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環境，傳遞感情，鎮宅辟邪等。

4、引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。

① 出示課件：體現人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）

② 出示課件：寄托人的情感的藝術作品。

三、實踐活動 和學生一起表演。

① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。② 以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態和神態，還可以有情節。

四、課堂小結

① 用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現。

② 小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發感情。動物是人的好朋友。欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。教后記

第12課 和媽媽在一起

教學目標

1、通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

2、通過活動，培養學生對美術學習的興趣及學生的創新思維能力。教學重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。教學難點：動物的特征和情節的表現。教學過程

一、導入新課

你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

二、學習新課

1、動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

2、這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??

3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。（討論）

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征。

4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？（討論）

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上??

三、完成作業，教師巡視輔導。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

四、布置課后作業

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？ 教后記

第13課《怪獸》

教學目標

1、通過觀察、分析多種不同的怪獸，能用多種材料表現出特點突出的怪獸。

2、培養合作意識。激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。教學難點：怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。教學過程

一、創設情景，激趣導人

森林王國的國王決定召開森林快樂運動會，同學們請看，好多動物朋友都爭著報名來了。沒想到，一些怪獸朋友得到消息，也來報名參加了。

他們是自然界中的動物嗎？你知道它們叫什么嗎？（板書課題：怪獸）課件欣賞怪獸圖片。

二、師生探討,表現創新.欣賞課本作品.a、銀鑲嵌有翼神獸

這只怪獸長的像哪種動物？你覺得它哪里長的怪？ b、三彩鎮墓獸

你知道這只怪獸為什么放在墓地嗎？有什么作用？ 唐三彩知識：黃、綠、藍 c、欣賞各個時期的怪獸 1）中國古代怪獸 2）外國怪獸

2、中國人最熟悉的怪獸：龍 a、說說龍的特點。

b、中國人是龍的傳人，龍象征什么？

三、小組討論

1、你還了解有哪些不同的怪獸？這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？

2、它有什么作用？你對我國古代勞動人民創造的這些藝術品有什么感受？

四、展示交流,多元評價.1、展示學生作品。

2、組織學生評價。

3、談一談自己的感受。

五、歸納拓展,審美升華.鼓勵學生課后用裝飾的方式和自己的小伙伴一起制作怪獸。教后記

第14課 我的收藏卡

教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。

教學重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。

教學難點：選材與布局的設計。教學過程

一、組織教學

做好課前的一切準備。

二、展示交流

1、在我們的生活中經常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。

2、節日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數據記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方??

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。

三、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據自己的愛好、想法自行設計制作。

討論：

（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

四、設計應用 組織學生分析：

（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？

（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創新）（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現？

五、作業要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。自主創造，精心制作。

六、展示交流

積極參與，大膽發表個人見解。教后記

第15課

做筆筒

教學目標

利用塑料瓶做筆筒，關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

教學重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。教學難點：裝飾設計的美感與創新。教學過程

一、導入新課（游戲導入）猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

二、講授新課

1、出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

2、分析研究。（圖片和課件同時出現）

①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

三、布置作業

1、可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

2、可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

四、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

五、拓展

1、了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

2、想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？ 教后記

第16課

畫夜景

教學目標

1、了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

2、學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色。

教學重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對比效果。

教學難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。教學過程

一、組織教學

二、講授新課

1、請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

2、教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？ ②白天和晚上的景色有什么不同？

學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。解決的問題： ①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使畫面產生的對比效果。

③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。

3、請學生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？ 學生利用色卡、圖片進行探究。

②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。

4、看書欣賞學生作業。提出問題：

①這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？ ②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？ ③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

④要表現五光十色的夜色，還能用什么工具？還有什么方法？ ⑤你對表現夜色還有什么困難？ 解決的問題：

①確定自己繪畫要表現的內容。②安排畫面的構圖。

③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

三、學生作業

1、用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。

2、展示，交流，欣賞：

四、小結 教后記

第17課

畫影子

教學目標

1、知道“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。

2、學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

教學重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。教學難點：如何運用各種方法來表現影子。教學過程

一、引入新課 用投影引出課題。

二、講授新課

1、提出問題

①同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

②我們今天為什么要畫影子呢？

2、放錄像 提出問題：

①影子有什么特點？給我們什么感受？ ②怎樣用繪畫的方法表現影子？ 通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

3、出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

4、老師補充其他的表現方法。

5、展示其他學生的作業。

三、學生作業（老師指導）

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。

四、小結

1、學生交流。

2、欣賞畫家作品中的“影子”。教后記

第18課《童年》教案

教學目標：

通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時期背景下孩子的童年都有各自的特點，培養學生愛護現在美好童年生活的情感。

教學重點：描寫童年的生活內容以及自己對童年的理解。教學難點：不同種藝術表現形式的特點。教學過程：

一、組織教學：

二、教學新課：

1、導入，播放課件（全班同窗的照片）

2、感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創作背景。欣賞戰斗時期的作品。

3、分析繪畫中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構圖。

4、分析畫中的人物動態，童年了解不同創作材料的特性，指導學生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現形式的作品，出示課件，展示其他繪丹青形式。

6、嘗試一重表現形式，曉得學生繪畫、制作。

三、布置作業

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。教后記

第19課

我喜歡的鳥

教學目標

在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

教學重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。教學難點：如何表現鳥的外形特點。教學過程

一、導入新課

1、播放鳥的錄像片，提觀察要求：（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？（2）鳥有什么共同特點和不同特點？ 邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

2、討論：

（1）鳥的外形美； 身上的羽毛的顏色美； 姿態美??

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀??雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡??

二、探究式學習活動

1、組織小組討論：

各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

各組代表介紹特點突出的鳥。

2、組織組際交流：

A、引導學生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？（3）鴿子畫得怎樣？

B、引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣？

討論：

鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷?? 課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）

三、造型訓練活動 布置作業，教師巡視輔導。

四、小結。

提問：通過學習這節課，你有什么想法？ 教后記

第五篇：人美版小學二年級下冊美術教案

金 灘 小 學 二 年 級

美

術

教

案

田

朵

第1課 添畫

教學目標：

1．了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。2.利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。教學重難點：

根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學過程：

組織學生欣賞圖片。分小組交流。

介紹、分析、欣賞圖片內容。教師講解，出示課題——添畫

出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容?說一說理由。(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么? 播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?(2)說一說制作方法。

組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。提作業要求：

根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。學生完成作業 課堂小結：

通過本課教學你學到了什么? 還有什么問題需要解決?

第2課 繪畫游戲

教學目標：

1.了解本課繪畫游戲的基本方法。

2.會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。教學重難點：

1.學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。2.巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。教學用具：

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教學內容：

提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。講授新課

(1)畫線游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。(3)看書第4頁、第5頁 討論：

①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構圖)都表現了什么? ②線的排列，哪張疏密關系處理得好? ③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙? 學生完成作業(1)作業要求： ①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

②利用畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。課堂小結：

通過本課學習你學到了什么?

第3課 紙盒變家具

教學目標：

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

教學難點：

打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中層開聯想，動手設計和制作家具作品。教學用具：

包裝盒、彩色紙、剪子、膠水 教學內容：

布置學生分組討論家庭中有哪些家具。由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設計。討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創作 要求：

(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。及時發現有創意的作品。交流，展示，講評。布置學生清理環境。

由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設 計。

討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。

第4課 和媽媽在一起

教學目標：

(1)通過泥塑過程，培養學生的造型能力。

(2)在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。教學重難點：

回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。教學用具：

彩泥或膠泥，泥塑工具 教學過程： 導人新課

語言進行組織教學。探究式學習活動 提問：

(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點? 組織小組討論。

提問：怎樣用泥表現出動物特征。提問：如何表現出媽媽和孩子在一起? 造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。小結課后拓屜 布置課后作業；

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活?它現在的生活環境怎樣?

第5課 茂密的花

教學目標: 顯性內容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

教學難點：

花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學用具： 彩筆、油畫棒 教學過程：

播放伯然界的花的錄像片，引導學生感受自然的美。布置小組活動。

板書課題。組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。

引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花? 課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。布置作業 小結

布置家庭作業：了解各省市、各國家的市花、國花。

第6課 吊飾

教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和范本制作方法。學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。教學重難點：

通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。教學用具：

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。教學過程：

課前用各種吊飾布置教室。組織學生觀察吊飾作品 講授新課

(1)出示課題，講授新課。問題：

①你在什么時候什么地方見到過吊飾? ②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾? ④分析結構。⑤為什么叫吊飾? 以一個吊飾為例分析；由哪些部分組成?每一部分的作用是什么?(2)看教材第12、13頁（3）組織學生以小組為單位觀看展品。有目的觀看作品。4．插放課件或相關資料 學生完成作業

(5)確定制作方案。教師輔導要點：

主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出：創新使用材料。展示作品

集體布置教室：請各小組將作品懸掛起來展示。

第7課 節節蟲

教學目標：

了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法。教學重難點

了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。創新使用材料，制作方法精細。教學用具：

果凍盒、膠卷外殼、發卷、剪子、膠水、刻刀、細繩、教學過程：

組織學生看書回答問題 出示課題——節節蟲。

(1)書中作品為什么叫節節蟲?(2)自然界中有哪些昆蟲類似書中的節節蟲? 看相關資料 教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：

(1)結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成?有什么特點?(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎? 提作業要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。采取合作或個人完成的形式。完成作業

組織展示作品、參觀作品，講評作品。

第8課 出殼了

教學目標： 通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。

教學重難點：

表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學習材料

1。欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2．繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。1．導入

蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發生變化了。

2．觀察

破殼前準備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步人殼外世界 提示：

雛雞用什么部位破開蛋殼? 雛雞用什么部位蹬開擴大蛋殼的裂痕? 蛋殼脫落時的狀態和碎片是怎么剝離的? 雛雞的絨毛有什么特點，3．聯想捕捉

雛雞來到世上是怎樣的心情和動態? 雞媽媽看到自己的孩子會做些什么，布置作業

小雞的出生地在哪里? 鳥類出生在哪里? 你還知道什么動物是從蛋殼里出生的?

第9課 頭飾設計

教學目標

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。教學重難點

根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。學習材料

彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。

結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

依據教材和教師的示范作品，啟發學生進一步了解頭飾的多種創作思路。根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。

進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。小結，展示，講評。

學生戴頭飾，擺造型，淡創作思路。

第10課 藝術作品中的動物

教學目標

學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材質上的特征，K璃表達自己喜歡作品的原因。

教學重難點

(1)認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。(2)了解藝術作品，經常運用的夸張、變形手法。(3)初步了解動物在民間藝術中的寓意。學習材料

有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。設計情境．看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片。出示課件：

(1)李苦禪的(鷹》(2)吳作人的(熊貓)(3)原始壁畫(受傷的獅子)提問：你喜愛哪幅作品，談談自己的感晉。

提問：你最喜歡什么動物?你打算用什么方式去表現它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)在抓住動物體態、神態的基礎上表現出自己對動物獨特的感受。

第11課 我的收藏卡

教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。教學重難點

收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。學習材料

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材(各色彩紙、布等)。講授新課

了解收藏知識；

“今天，我給你們帶來了我的寶貝，這可是我最心愛的寶貝哦廠 問：(出示蝴蝶標本)大家喜歡這些漂亮的蝴蝶標本嗎? 從前有個哥哥，他就是因為非常喜歡美麗的蝴蝶，于是從3歲起就開始收集蝴蝶標本，到十幾歲的時候已經收藏了725種、10000多個蝴蝶標本。在他收集標本的過程中，懂得了許多蝴蝶的專業知識，還成為了“中國昆蟲協會蝴蝶

分會”最小的會員呢，他的朋友們都稱他為“蝴蝶王子”。展示介紹

組織同學在小組中層示介紹自己的寶貝。構思設計

這些寶貝可是我們的最愛啊!當你展示、交流時，怎么才能一下就讓別人了解它的產地、來歷、你對它的昵稱、它的特別之處呢? 引導學生分析書上學生設計的作品。

將同學好的構思展示給大家，互相激發創作靈感。

第12課 假如我是巨人

教學目標

引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。教學重難點

利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。學習材料

學生作業紙、水彩筆、油畫棒。教學過程 1．激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎?故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么?遇到了哪些奇懷的事情嗎？

板書課題：假如我是巨人

(2)播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的奇遇，并讓學生操作多媒體，把自己所想的各種場面組合在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。

(3)小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認，為最有創意的故事講給全班同學聽。

4．欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。5．學生作業

作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

第13課 拓印樹葉真有趣

教學目標

(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。教學重難點

引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。2．講授新課

(1)小朋友為樹葉找朋友

以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流)(3)對比、觀察發現拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比)學生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說?(4)在學生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。

(5)欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內容。(或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用)3．學生作業提示

小組合作，集體創作樹葉拓印作品。4．展示交流

各組講述本組作品，互相交流收獲感受。

第14課 做筆筒

教學目標

培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重難點

用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。學習材料

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子 1．組織教學。

2．創設問題，引發探究。分小組說說你知道的筆筒。3．繼續研究教材中古代筆筒與學生作品的區別。

4．布置學生分組研究自備塑料紙的特點，并結合瓶體特點選擇設計、裝飾思路。5．布置學生商討分工、合作制作方案。6．具體制作要求：實用，美觀，有新意。7．教師及時發現、表揚有創意的作品。8．展示作業。

第15課 畫夜景

教學目標

學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

教學重難點

通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。學習材料

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。1．組織教學 2．講授新課

(1)請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請學生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對的嗎，請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。(4)看書欣賞學生作業。提出問題：

①遭些學生作業是以什么為內容來表現夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會用嗎?請你介紹給大家。

④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? ⑤你對表現夜色還有什么困難? 3．學生作業 作業要求：

用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。

第16課 畫影子

教學目標

通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。教學重難點

觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。學習材料

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料 組織教學 講授新課

(1)提出問題：

①同學們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)②我們今天為什么要畫影子呢? 4．學生作業(老師指導)作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。(1)可采用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一幅長卷。

(3)小班教學的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。5．小結

(1)學生交流。

(2)欣賞畫家作品中的“影子”。

第17課 認識身邊的樹

教學目標

培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。教學重難點

通過樹的外形特征來表現不同的樹。學習材料

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。組織教學 講授新課

(1)既然樹木和我們的關系這么密切，那么我們就應當保護樹木。有什么辦法 能為我們校園里的樹木做點事情呢，(2)各組交流提案。

(3)為自己小組的活動主題命名，如綠色小衛士、護樹大使等。(4)提出質疑：

為了完成本組的設計方案，設想你們會有哪些困難?還有什么樣的問題需要 老師或者大家的幫助?(5)布置到校園中觀察、寫生樹。小結。(1)布置學生作業教師進行輔導。

無論采用怎樣的表現方法，都要注意： ①要表現出不同樹種的特點。

第18課 繪畫中的節日

教學目標

學習欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。教學重難點

(1)學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學習材料

有關少數民族節日的圖片，繪畫作品。導人課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。

師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。引導學生分析 學生實踐

(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》 引導學生分析

(3)<印尼朋友來中國)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢? 誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢? 提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

第19課 我喜歡的鳥

教學目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。教學重難點

鳥的美感及不同種鳥的外形特點。組織教學導入新課 用語言組織教學。探究式學習活動

(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?(2)鳥有什么共同特點和不同特點? 組織討論以上問題。板書課題。

組織小組討論。組織組際交流。

引導學生欣賞畫家的作品。

引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣? 課件演示如伺畫出鳥的特點。造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。小結。