第一篇：創新創業教育主題班會心得

班會總結

——創新創業教育

班會目的：為了提高同學們的創新創業意識，培養同學們的創新創業素質和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創新創業方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級

凝聚力，特此舉辦此次“創新創業教育”主題班會。

班會流程：

1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創新創業對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。

2、創業小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現實中創業成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。

3、由主持人為大家帶來國家關于創新創業教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創新創業的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創業實行的優惠政策，使得我們在校大學生在創業的時候能享受到更多的優惠，方便了我們大學生的實踐創業。

4、大家互相討論關于創新創業的心得，互相交流討論自己的創業夢想以及自己的未來的創業規劃。最終大家寫下自己的創業計劃……

5，欣賞視頻《馬云對當代大學生創業的建議》：一，創業要找自己感興趣的去做二，要找容易做的事去做三，找最容易看到錢的去做……同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現實很渺小，這樣會很累……

6、主持人帶來班會總結。

班會心得：通過這次班會，我們了解了創新創業不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現。此次班會增強了同學們對自主創新創業的意識，對創新創業有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創新創業走向成功。此次活動培養了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。

第二篇：創新創業教育主題班會心得

班會心得

——創新創業教育

班會目的：為了提高同學們的創新創業意識，培養同學們的創新創業素質和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創新創業方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創新創業教育”主題班會。

班會流程：

1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創新創業對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。

2、創業小故事，你我都懂的。賀秋平同學給我們講解了現實中創業成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。

3、由王成同學為大家帶來國家關于創新創業教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創新創業的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創業實行的優惠政策，使得我們在校大學生在創業的時候能享受到更多的優惠，方便了我們大學生的實踐創業。

4、易波與邢寶同學帶來詩歌朗誦《我有一個夢想》。在我們的心中或多或少存在著對青春的向往，對生活的夢想，一首《我有一個夢想》誦出了在校大學生的心聲，勾起了我們心中那珍藏的夢，激勵著我們在人生的道路上不斷前進。

5、陳潔同學現場為我們講解自身在創新創業上的經歷與感

受，提出大學生在創新創業上應該重視的要點。通過傾聽陳潔同學的演講，讓我們對創新創業有了更加明確的認識，也讓我們了解到了今后自己在創新創業方面應該注意的地方，給我們今后創新創業指明了方向。

6、歌曲欣賞《最初的夢想》。人生的道路不可能一帆風順，我們會遇到這樣那樣的困難。不管怎樣，我們都要堅持自己心中最初的夢想，并不斷地通過努力去實現我們心中那最初的夢想。

7、主持人帶來班會總結。

班會心得：通過這次班會，我們了解了創新創業不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現。此次班會增強了同學們對自主創新創業的意識，對創新創業有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創新創業走向成功。此次活動培養了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。

懷化學院工商管理系10級物流5、6班

第三篇：創業教育主題班會

創業教育主題班會

活動時間：2011 年 3月

地點：10級電氣本（1）班

主題：創業及就業

參與人：10級電氣本（1）全體同學

主持：

一、活動目的 通過這次主題班會的召開，培養本班同學具有良好的創業就業素 質和激發本班同學的創業就業精神，引導本班同學樹立正確的擇業觀 和價值觀，在創業中培養本班同學的創業精神，認識自我，樹立自信 心。

二、活動要求

1、活動要圍繞“創業，就業”這一主題。

2、本次活動要求全班同學參加，活動氣氛要活躍。

3、凡是參與活動者，都應當積極配合，熱情參與，從而更加體 現出一個班集體的整體風貌。

三、活動準備

1、做好教室的布置工作。

2、準備好活動的內容及有關材料。

3、做好活動記錄的準備工作。

四、活動過程

開場白-心得-變論賽-演講

1.開場白 由主持人向同學們介紹活動的主題內容。

同學們： 今天，我們全班同學聚集在本班教室召開一次題為 “創業教育” 的主題班會。我們同在一個教室里學習，等到學有所成的那一天，我們面對的 最主要問題就是就業問題，這也是我們人生的一個重要轉折點。在當 前，就業形勢不太樂觀的社會前提下，怎樣才能使同學們樹立正確的 擇業觀和價值觀呢？ 通過這次主題班會，希望我們大家都能根據自身的實際情況，認 識自我，樹立自信心，為將來擇業和就業奠定基礎，最后預祝本次班 會取得成功。

數字資料簡單說明了我國大學生就業狀況：2006年國家人事部的調查顯示：今年全國普通高校畢業生達413萬人，比上年增長22%；而全國對高校畢業生的需求減少22%。這意味著，應屆大學畢業生面臨的崗位缺口很大。再加上往年沒有就業的大學生畢業生，崗位的缺口更大；接著王老師說雖然我國每年有上百萬大學創業這個新興行業的發展，需要大量的知識型、有創新意識的人才。國家文化部文化市場司一名官員指出：“盡管近兩年國內開設動漫專業的高校院系有近百個，我國動漫界缺的不是技術人員，而是有創意的編劇、導演、策劃以及營銷人才。這也是國內許多動漫產品無法吸引觀眾的根本原因”。解決這個矛盾的辦法，就是域就業創業，這樣不僅優化產業結構，促進經濟的發展有著積極的意義。大學生創業難主要反映以下問題。一是知識的限制。二是缺乏經驗。三是心態問題。四是進大學生在創意領域中創業，必須解決好以上問題。而大學畢業生就業問題得不到解決，勢必影響和諧社會的構建。所以，必須開拓大學畢業生就業創業的渠道，地把學習到的知識轉化成果，轉化為生產力。

師的簡單介紹后，同學們就造成上述大學生就業難和如何克服創業時的困難和王老師做了交流：

我省北部較發達地區，離省城較近，本地工業發達，交通順暢，在普遍的共青學子眼里，就覺得有一種就業壓抑感，覺得就業機會少，盡管有少許的外地企業來我地的，而在學生的眼里，覺得本地的企業不如發達地區的好，有種好向往發達地區的趨勢。造成了我院大部分畢業學生對就業的恐懼心理。

個體難免會受到社會環境的影響。影響就業心理的社會環境因素包括社會風氣、社會經濟發展對人才的需求狀況、就業形勢、就業政策等。隨著我國就業制度的發業的主要手段，也給了畢業生擇業更大的自主權和更廣闊的空間，形成有利于畢業生公平、公正、自主地去就業的局面。但由于近幾年高校畢業生人數的激增、經性經濟發展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風等，都在不同程度上影響著畢業生的就業，從而影響到畢業生的就業心理。

認識的深化，現在高校不僅重視專業教育，對學生進行全面素質教育已擺在各高校議事日程。學校作為社會的一個縮影，擔負著對學生進行社會化的教育與培訓。化教育環境中不斷積累生活閱歷，在自己的學習、生活實踐中，去了解、認識社會，掌握社會生活的本領，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學校的著深刻的影響，進而潛移默化地影響到畢業生的就業心理。

本細胞，父母是子女的啟蒙教師。家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學生的心理發展。畢業生在就業時，其就業心理很容易受到家庭因素的影響。如教自信、樂觀，敢于面對挑戰；溺愛型家庭成長起來的畢業生在嚴峻的就業形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助。當然，父母在子女就業時的態如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業就業。家庭教育影響著大學生個性品質的形成，父母的態度使畢業生在擇業時有所顧慮，這多在23歲左右，生理發育已經成熟，心理還不夠成熟。就生理方面來說，由于用人單位在招聘員工時，對于應聘人員的性別、身高、健康狀況等有所要求，同時限制，如招警考試要求應試者的視力在1.0以上、色盲者不宜從事需要色彩辨別的職業等。因此生理因素對就業有一定影響，從而影響到求職者的心理。

一生，影響著人的一生。正是人的個性中所包含的需要、動機和理想、信念、世界觀、興趣指引著人生的方向、人生的目標和人生的道路，也是人的個性特征中所著人生的風貌、人生的事業和人生的命運。不同的個性特點，決定了畢業生在擇業時有不同的心理觀和行為表現，決定了擇業的不同取向。如有的畢業生希望得到定的風險而自主創業，有的學生希望到經濟發達的地區，有的學生甘愿到艱苦的地方，有的學生擇業時消極自卑，有的學生充滿自信等等。

識體系在求職者頭腦中的內在聯系。結構決定著能力，不同的知識結構預示著能否勝任不同性質的工作。隨著科學技術的發展，職業發展呈現出智能化、綜合化等結構應該更加寬泛、合理。大學生在校學習期間，不僅要掌握本專業知識技能，而且要對相近或相關知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握，才能變化。

了國家應對大學生創業的政策和大學生剛開始創業所要解決的問題做了詳細的回答：政府應引導大學生，在創意產業領域創業就業，外在的積極輔助與支持，給大觀調控，完善就業市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。

生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己與社會的契合點，化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就

學生的就業指導和教育。高校加強大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，也介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。

人單位的情報收集、就業資料統計、行業需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發布系統，使大學生能充分地獲得就業信息；還應幫助學服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。

學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。

就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

意創業教育

已納入到國民教育體系之中，涵蓋了從研究生到大學生、中小學的正規及教育，英國、法國、日本等國家創業教育基本推廣到初中。在國際上已經形成這樣到共識大學生創業和就業，還會形成國家經濟發展的直接驅動力。

創業教育，在個別學校剛剛起步，還有眾多的學校還沒有列入課程。這是，政府的教育主管部門和高校對創業教育的重要性對認識不足，沒有把培養學生的創業能力，來認識大學生創業教育的重要性，沒有把創業教育作為培養大學生的就業能力重要手段來看待，因此，大學的創業教育發展緩慢。因此，必須改變學校只負責培生的創業教育，特別是在就業市場供求矛盾比較突出的形勢下，創業教育更顯得非常重要。

啟創業成功之門的鑰匙。創業教育的目的是通過各種教育方式來培養大學生的創業意識、創業思維、創業技能等各種綜合素質，使大學生具備一定的創業能力。學，加強課程的研究和教學，提高教學的水平，使大學生真正掌握一定的創業知識和技能。

發大學生的創業意識和開拓精神。創業意識是人們創業實踐活動的欲望，沒有創業沖動，就不可能去創業，即使在外部因素的作用下去創業，創業的熱情也不高，的意識非常強，敢于冒險和敢于承擔風險，有著執著追求、堅持不懈的精神，遇到挫折，也不輕言放棄，這樣才能夠走向成功。所以，激發大學生的創業意識和開魂，是國家興旺的不懈動力。大學生的創意創業教育，必須注重創新精神的培養。創意創業核心是創意。創業是否能夠成功，關鍵是否有一個好的創意，能夠付諸有創新精神，創意創業是不可能成功的。大學生的創意創業教育的核心是創新精神的教育。通過創新精神的教育，培養大學生的創新思維、勇于創新、敢于創新的。

意創業實踐

使大學生掌握創意創業的本領，僅僅對大學生進行創意創業教育是不夠的，還必須讓大學生通過實踐來解決。通過開展大學生的創意產業實踐，提升大學生創業的戰杯”創業競賽，是大學生創意創業實踐很好的平臺。在以往的“挑戰杯”競賽活動中，不少大學生在這個平臺上嶄露頭角，激發出創業的熱情，走上了創業的道路。動，吸引更多的大學生參加，開發大學生的創新思維，提高大學生的創新意識，創業欲望。除此，還可以開展大學生創意競賽、創意俱樂部等活動來推動大學生進實踐，還必須有創意創業的實踐基地。目前，許多城市創建了創意創業園區。學校要和這些創意創業園區溝通，建立起長期合作關系，組織大學生到創意創業學習創業的過程，積累經驗，為創業就業打下基礎。

創意創業環境的建設

定著人們進行創意創業的成敗。創意創業環境包括，創意創業的政策、創意創業的資金的扶持、創意創業孵化器的建設、創意創業的培訓等等。這幾年，我國創意重視創意創業硬環境、軟環境的建設。但是，仍然存在著不少問題，這些都制約著大學生開展創意創業活動。

創業，提高創意創業的成功率。還須加強對大學生創意創業環境的建設，創造一個有利于大學生創意創業的環境，使更多的大學生加入到創意創業中來。

意創業的孵化器。要把一個創意變成現實，需要過程，這個過程可能很短，也可能很長，也可能失敗的。作為大學生，個人的資金和能力是有限的。假如，沒有一個要進行創業時會碰到許多困難，就不敢去嘗試創業了。如果，有一個比較完善的創意創業服務機構，大學生有創意創業欲望時，就積極幫助完善創意，協助進行創進行創意創業也比較容易成功。

技發展比較快的一個重要原因，就是重視科技成果的孵化工作，以及有完善的融資體系、知識產權保護體系等，使到高科技成果能夠迅速轉化為生產力。我國各地學生創意創業，有必要專門創立服務大學生的創意創業的孵化器，促進大學生開展創意創業。

業資金上的扶持。創意產業雖然說是一門點石成金的行業，但是，如果沒有資金，創意創業也是不可能實現的。目前我國各地的風險投資體系不是很完善，風險投資生的創意創業。所以，要創立大學生創意創業基金，對大學生創意創業提供資金上的支持。同時，舉辦大學生創意展覽會、推介會等吸引企業家、投資公司、創業過程進行指導。大學生進行創意創業的過程會遇到許多困難和問題，僅靠大學生自己的知識和能力還解決不了。所以，需要成立大學生創意創業指導委員會，聘請創業的成功人士，對大學生的創意創業過程進行指導，幫助解決在創意創業過程中遇到的難題，使大學生在創意創業時少走彎路，成為成功的創意創業者。

創業是一項可行可為的、前景廣闊的事業，只要政府有關部門、高校以及社會其它方面都給予重視，加以扶持，大學生的創意創業一定能夠迅速發展起來，成為國仗

動

心態調整淺

己

業壓力

業還是創業，首先的做到一下兩方面：

作為畢業大學生，首先應該擺正心態，不能好高騖遠。我們是社會的希望，卻不能自視為寵兒或驕子。我們應該意識到就業問題事實上是擇業問題，而并非真正的人生要不斷提高自己的內涵。一方面要有良好的社會經驗和閱歷。在社會上生存的每一員，與人溝通是必不可少的。社交已經成為生存的一種技巧。同時，又要有真識是能力的具體體現，而能力才是社會真正需求的。這就要求我們學以致用，為用而學,而非為學而學.其次，還需有基本的生存能力，即我們平常提倡的多才多藝地是廣闊的，只要我們擺正心態，不斷提高自己素質和技能，這樣，我們會發現就業問題實際并非問題而是生命中一次有意義的挑戰。

們應具有的必備條件

特征，大學生在意志品質方面，應具有自覺性、堅毅性、自制力和勇敢果斷等品質；其次，要正直、守信、有責任感；具有敏銳的商業意識和自我實現欲和創新精能

面，應具備扎實深厚的專業知識和廣博的非專業知識，及相關的商業知識、法律知識和一定的管理知識。??(三)應具備的綜合能力

創業過程中必須不斷培養和提高自我綜合能力，如：學習能力、實踐能力、科研動手能力、開拓創新能力、組織領導能力、管理能力、協作能力、溝通能力等。

仗

能力、素質和條件：

主創業提供了有利條件和大好機遇。作為大學生，首先應該注重知識的積累和技能的培養，調整好心態，掌握好學習方法，樹立正確的價值觀，充分利用現有條件嘗試，勇于在實踐中磨練，成為新的創業者。

程的進展創業者心理的變化

展大學生創業者心態一般會發生如下變化：由起初的興趣、特長和愛好→目標和熱情→團隊工作的樂趣→夢想和理想化的前景激勵→接下來是挫折、懷疑和信心的標和自身的再認識→責任→新的樂趣和興奮點。

極準備，不斷完善提高創業能力、素質

校期間有意識做好準備。

在校期間應在樹立崇高理想的基礎上，和實際學習目標結合起來，不怕困難和挫折，積極參加各種實踐活動，加強意志鍛煉，培養健全的體魄。

創業過程中不斷完善提高。

自己的創業才能時，要通過創業實踐來增長才能，也要通過在創業過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創業才能的綜合性提高。

種擇業心理(一）功利心理

高等教育的大學生或其他知識分子身上常常可以看到。他們求職或擇業的動機既有為國家、為社會、為人民做出貢獻的強烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求經濟特區，涌向三資企業，或者是開創民辦科、工、貿一體的公司，往往出于這種心理。在有關部門最近對北京高校2000多名學生的調查中，可以明顯地看出這看”時，選擇“人的價值既在于貢獻，也在于取得功利”答案的，一至四年級學生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；當問及“您追求怎樣的人生”時，選擇“既福”答案的，一至四年級學生分別為92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；當問及“您的人生哲學是什么”時，選擇“多貢獻、多得利”答案的，一至四年級學生分別當問及“您選擇工作的標準是什么排序”時，大學生把“工作條件好、有利于發揮才能”排在第三位。從這些調查答案結果中，我們可以清楚地看到大學生求職擇業的功潮流的影響以及校園經商的啟發，誘發了擇業中追求高經濟收入的求富心理。

在選擇職業時有些人往往從職業的穩定性出發而選擇那些全民所有制的企業單位。這種心理在受傳統文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識分單位，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩定；一些工人家庭出身的大學生往往選擇國營大、中型企業，也是出于安全穩定的考慮。此外，人們還發現懷著安全皰”的居多。一位大學生的家長對我們說；“我不要求孩子去冒風險掙大錢，只想幫他找一個穩定的工作，了卻當家長的憂慮”。這種家長不會是少數。

求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會地位，甚至不惜購買假冒商品，以滿足其虛榮心。在求職擇業者當中也有這種求名心理，不了解職業的內在要求求“名望高、名譽好”的單位。

們競爭心理產生的源泉。國家恢復高考制度、在高等院校實行獎學金和貸款制度、科研單位實行有償合同制、人才流動以及取消干部終身制等等，都提倡競爭、保過程中表現地十分明顯。據一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調動呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有什么活可干，人又不能調走。我愿意參與各種競爭，情愿快節奏、高效率地干，并希！”這位大學生的直言不諱代表了許多人的求職心態。

擇業中追求舒適、清閑的心態。在一些大城市里常有一種怪現象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農村“盲流”填補了空白。在北京市的一次招的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業。他們寧可待業，也不愿去當煤礦工人、紡織工人、清潔工人……另外一些部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。筆者問其中的一，還讓我們去操作那些笨重的紡紗機，沒門！寧可吃閑飯，干個體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作”。求閑心理在大學生的求職隊伍里可能只占少數了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態。事業與家庭、工作與

。據北京市有關部門1988年調查，當問及“假如您在畢業時可以自由選擇工作去向，您首先選擇哪些地區”時，大學生選擇北京的占23.2％；選擇沿海的開放城市7％。理由是為了生活、學習方便。1987年我們對部分高校在校生調查時，當問及這個問題上時，大學生選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0便心理在大學生擇業中的位置。

樹立了正確的人生觀、擇業觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財，立志保家衛國的解放軍戰士；甘當螺絲釘的國家機關干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮國家的需要甘當“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質和對人民、對祖國、對事業強烈的獻身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，做出較大的成績。奉獻心理是我們在擇業指導中大力提倡的一種職業品德。

時也會常常遇到。一些大學生在求職現場尋找熱門職業，報考的人數越多，她們對那些職業的渴求越大。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資”企業、大飯店及外貿部或受騙。因此，我們在就業指導中再三告誡學生，求職擇業是一項嚴肅鄭重的大事，一定要認真考慮，謹慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。

動，他們普遍存在“精英意識”，對工作期望值過高

育雖然已經實現了向“大眾化”的轉變，但不少大學畢業生仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居，認為是“我去擇業”，而不是“職業擇我”，對就業單位和應聘北京、上海等一些經濟發達地區求學的學生在擇業時對工資待遇、工作環境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區工作，而對經濟欠發達地區則缺乏就業熱情；，當代大學生們畢業時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業市場，他們往往顧慮重重，具于在平時沒有認真學習和積累經驗，求職的知識、能力、心理準備不充分，在因幾次求職受挫后，產生恐懼心理，一提擇業就心理緊張，甚至產生絕望心理。

受到就業壓力的影響，在求職時草率急躁，對用人單位不作詳細了解，草草簽約，一旦發現未能如愿，又后悔莫及，大學生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安因自我意識發展不健全或性格內向或有某種生理缺陷而存在強烈的自卑心理，在擇業時缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動展示自己的能力與個性。

件比較優越的大學生自視過高，在擇業過程中看不上這單位，瞧不起那職業，這山望著那山高，好高騖遠。

識成功，存在僥幸投機心理，受社會風氣的影響，許多大學生渴求走捷徑成功，夢想比爾?蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創業的心理準備，不愿成就自己的一份事業； 依賴心理重。，一些大學生把擇業希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關系完成自己從學生到職業人的轉變；也有一些大學生把希望寄托在學校身上，希望學校做缺乏把握時機創造機會的主動性。心態調整淺見

適辦法：

逐步調整與完善

立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利來，形成開放的大職業觀。

持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功就業畢業生調查中，絕大多數都談到自己在擇業過程中，注重發現自己應聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

志成才意識。成功的事業有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創業、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終，增強競就業爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業與以后的就業聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業理論知識，培組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。

出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當代大學生的擇業心理。很多大學生在高考填報志愿時就是由家長或中學老師做的主，臨近畢業時，這些人又把“車到山前必有路”的依賴心理。即使畢業分配制度已經發生了巨大變革，但仍有為數不少的大學生盼望國家繼續“統分統配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業左顧右盼，拿不定主意。，因此，這也是我們大學生要克服的。

己

精英。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

業壓力

生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行業生就業提供更多的服務。

據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門經濟發達地區和熱有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

2.小品及辯論會

由2名同學扮演兩位即將畢業的學生，在某一天他們在一起談論著畢業后的工作問題。一方的觀點是畢業后自己找工作一切靠機遇成功，而另一方不同意對方的觀點，認為這樣風險太大，還是靠學校給介紹工作妥當，然后再在這份工作上踏踏實實，憑自己的努力與才干干出一番成績。雙方爭辯了許久還是沒有結果。那么這兩位同學中誰的擇業觀好呢？最后還是主持人針對這兩位同學的觀點，讓班上6名同學分為2組進行了一場激烈地辯論會，通過這場短短的辯論會，最終得出了結論┄┄小品終于有了一個令人滿意的結局。

正方辯論的主要觀點： １、在現代這樣一個競爭激烈的時代，有許多青少年結束了自己的“十年寒窗”，開始步入社會。有的腳踏實地，一步一個腳印；有的靠機遇等。他們都在用不同的方式來實現自己的創業理想。但我方認為腳踏實地是最重要的。眾所周知，新中國成立后，中國是靠腳踏實地一步一個腳印地逐步走向今天的成功與輝煌的。而不是停留在１９４９年，慢慢等待機遇，然后借助于機遇這塊踏腳石前進的。對于新成立的共和國，它的機遇能有幾許？只是寥寥而已，那中國將只是站在機遇這塊石子上睡大覺？重新導演著“守株待兔”嗎？難道中國只要借助于機遇就能飛黃騰達，雄居世界一方嗎？國家的前途是腳踏實地，更何況是我們個人的前途與未來呢？ ２、俗話說的好，飯要一口一口的吃，路要一步一步的走。請不要抱著太大的希望去想機遇會給你們的人生帶來多少好運。我們即將畢業了，你們如何選擇職業，如何找工作？靠機遇那是不行的。古人說過“一分耕耘，一分收獲”而耕耘則需要腳踏實地，勤勤懇懇的勞動，才能獲得收獲。３、機遇是可遇而不可求的，并不是每個人都能遇到好的機遇，所以還是要踏實地去努力，實現自己的理想。有人會說，現在有的大學生找不到工作，這是怎么回事？當然，在現在這樣一個復雜的社會中，避免不了會有一些理想、有抱負的人會被淘汰，而他們回到家鄉，仍然會學到新的知識。他們會利用自己所學的知識去致富家鄉，靠自己的腳踏實地的艱苦奮斗創造美好的明天。４、魯迅先生曾經說過，如果我們有“埋沒”之苦，就不要怨天尤人，你總是等待一事無成用，即使你的愿望，抱負很大，也只是紙上談兵。正如馬克思所說的“愿望是美觀的，但現實是殘酷的”對示抬頭是一片天腳踏是一方土，我們將如何在這片天地之間立足呢？我們應當腳踏實地些。在屬于我們自己的一片天與地上默默地耕耘，雖然有一點苦，但是苦過來了，不就是那份苦盡甘來的甜嗎？讓我們共同去努力奮斗吧！20世紀未的青年，用勤勞的雙手去迎接美好的未來，對方走的深谷是一個開闊的天空，那里的春天很溫暖，機遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要給你們的人生留下失望、無奈、悔恨的斑點，也不要站在機遇車站前繼續等待了，生活的警鈴已敲響，還是背上背包，裝上知識，腳踏實地的朝著未來開拓吧！反方辯論的主要觀點：

１、在機遇和踏實工作的雙重選擇下，我覺得機遇尤其重要。機遇如同催化劑，沒有機遇的催化作用，事情多半難以成功。換句話說，離開機遇的作用，任何創業的成功只能在“希望的彼岸”。２、就業就是得靠機遇。如果沒有機遇，再腳踏實地也是無用的，要成就一番事業，就得抓住機遇，利用一切有用信息、手段牢靠機遇，穩住機遇，才能把你的事業推向一個新的高潮。是的，一個人創業的成功離不開機遇，然而，機遇只垂青于某些人。對于那些閉目塞耳的人，機遇只會擦肩而過。那些腳踏實地的人，只會永遠的腳踏實地，得不到發展和進步，也只會反唇為譏那些靠機遇、靠實干的人，說他們故用伎倆，其實不然。

３、現代許多大學生沒事干，難道說他們沒有使用價值？不，回答是肯定的。而是他們缺少機遇，如果機遇降臨，那他們的才華就會充分的體現出來，從而促進他們的積極性，這樣他們才會深愛這份工作。在深愛的基礎上才談得上踏實。所以，這一切的前提是機遇。４、沒有機遇的相助，創業難以成功。創業實踐告訴我們。條件與機遇之間始終有著不解之緣，條件憑機遇，機會而顯示其存在的價值。機會也只會在條件作用下才能顯示其“誘人”的魅力。對每一創業者來說，機遇的把握都不是從機遇的出現才算起，而是從機遇還沒有出現之前的條件準備開始的，如果不能憑借機遇找工作，而是一直腳踏實地，實事求是的活著，機遇就會與你擦肩而過。當代青年，正是繼往開來的一代，正是新時代可以大展身手的創業者，讓我們真正理解和把握機遇的“催化劑”作用，努力去“催化”出一個燦爛美好的明天！

演講 從班上任選幾名同學發表自己對“創新 創業”的認識以及對本次活動的感想。

創業，貴在拼搏

學的辯論，我個人發表一點小小的意見。

青年人將是新世紀的主人，在我們的肩上擔負著完成四化大業的光榮任務。因此，建設祖國，建設家鄉，實現四化的歷史重任。，在近百年的中國革命史上寫下了光輝的一頁，他們以自己的鮮血和生命換來了新中國的誕生。現在，我國進入了的歷史使命，就是把我國建設成為一個現代化的，高度文明的，有中國特色的社會主義強國，我們每一個青年人應首會主義現代化建設事業要有強烈的責任感，把自己的愛國熱情轉化為報效祖國的堅強意志和頑強拼搏的實際行動。

時代精神的反映，是特定的時代對人們提出的要求。每一個創業者都必須堅持終生的繼續學習，不僅要學習專業知常識，學公關，學交際，學經營管理，學做人之道┄事物在不斷變化，知識在不斷更新。因此，學習永無止境，必須我們村里有的小學還未念完的人也照常創業發了財，似乎知識對于創業者并不重要，但那是在改革開放初期，而現在礎高的人逐步增多，這些人也感到力不從心，深切體會到知識對于創業的重要，創業學習是為了指導創業實踐。這種的。當你的事業取得成就的時侯，一切都今非昔比，在一片贊賞和羨慕聲中享受成功之樂，領受辛酸苦辣換來的甘甜守住這份甘甜，必須乘勢而上，馬不停蹄。的創業成功者，他們的奮斗宗旨，幾乎無不是為了實現自己的人生價值。人生價值，僅僅是體現在財富的擁有上嗎的事跡告訴我們：人生的真正價值，是為社會，為人類創造財富，創造文明。在將來回首往事時，“不因虛度年華而。”

紀的新一代，時代期望著我們每一個人都能充分發揮自己的潛能，社會為我們開創了史無前例的開發，利用潛能的己的潛能，堅信別人能學會的本領，能辦成的大事，我也能。

凡創造輝煌人生的成功者，無一不是心系天下，胸懷壯志，勝不驕，敗不餒的頑強斗士。青年朋友們，時代為我們出起跑線飛奔，沖刺！從閃光奔向輝煌，走向成功。我們深信你無論在哪里，哪個崗位上進行實踐，都一定能夠獲得向輝煌的未來。

了，謝謝大家！

創新﹒ 創業

畢業后的就業行情趨熱很不穩定，動態性的特點尤為明顯，現在是一個知識競爭的年代，而一個人若想成功，若想自己努力去實現是不行的，必須要靠機遇，干一番事業。現在不是反對教條主義思想嗎，如果光是一味的勤勤墾墾，黃牛，在耕一塊永遠耕不完的地，那就是教條主義。相反，如果只等命運的安排，就是所謂的靠機遇，而不努力學習，“天生我材必有用”誰都知道，它是教育我們在學習的基礎上，而不是一味的等待機遇。

位同學的辯論，只能說明創新，創業一方面，而對我們今后是不利行的，我們既要反省現在，又要創想未來。不僅，應把它們結合起來，說都知道，不學習是不行的，而光靠學習，不把握機遇，則更一事無成。在今天的班會課上，以我們的實際行動來美化校園，行成一支有條不紊的部隊，來強大自己。

力吧，機遇永遠等待您，一份耕耘，一份收獲。

點：腳踏實地和機遇是并存的。創業需要腳踏實地和機遇條件。離開一定條件的創業是不能的。腳踏實地的創業和機的創業，也多半是難以成功的。同樣，離開腳踏實地的創業也不能。所以說機遇和腳踏實地都是不可缺少的，如果腳么我們創業就能取得成功。，南昌大學共青學院 10 級電氣 本（1）班在輔導員的主持下，召開了以就業為主題的班會，此次主題班會主題是大學生應盡早開展職業規劃設計，了解就業。由班主任給大家上的第一堂 短暫職業指導課，同學們都表示受益匪淺，開始對今后職業規劃投入 極大的熱情。參加班會的同學就當前大學生最關心的擇業、就發言，積極發表自己的看法，各班氣 氛都十分活躍。輔導員王偉在聽取了同學們的發言后，對目前本科學生的就業形式和就業壓力做了簡要分析和介紹，要求同踐操作能力，對自身特點和優勢進一步認 識，有的放矢地學習專業和有關職業方向的知識，并適時更新相關資 訊，同時還鼓勵同學們積極創業。主題班會持續習熱情。會后，同學們紛紛表示，今后要多方面提高自己，思想和行動一致，把這次班會的主題貫徹到實處。

班 2011 年 3月

第四篇：創新創業教育心得

“創業”之路

——創新創業教育黨日活動心得體會

寒風凜冽，刺骨人心，但依舊滅不掉我們心中的熱忱。在認真學習黨的基本理論知識的同時，我們更應該從實踐中出發，從思想到行動上武裝自己，發揮黨員帶頭的作用，做好一位黨員應盡的責任與義務。

創新務實，鼓勵創業，是近年來，社會講的最多的一個話題。對于國家的發展，進步離不開科學，而科學的最好體現就是創新，只有不斷的創新才能前進，才有進步。創新創業作為對時代的主題更是我們黨員大學生所必備素質與能力。在任何情況下都要發揮黨員先鋒模范作用，這也是對我們大學生黨員的基本要求。帶著這樣的時代主題，在姚書記的帶領下，我們第八黨支部全體同志們在淮陰工學院老校區創業園及大蘇教育集團進行了一次關于創業為主題的實踐活動。

2016年1月13日，時至中午時分，我們首先來到了淮陰工學院老校區的創業園，來到創業園內，一個大大的題為“淮陰工學院·淮安市國家大學科技園”的公示欄深深地吸引了我的眼球。創業園的主要作用是：重點培育文化創意、工業設計、信息技術、數字化制造、景觀設計、多媒體以及配套服務類企業，致力于打造以創意產業、工業設計、科技研發為主要特色的綜合服務平臺，促進科技與文化融合發展。

有幸的事，我與第八黨支部的趙越、李玉肖、陶恩茂同志模們分為一組，并由趙越為組長帶領我們對一位成功創業的學長進行交流與學習。來到他們的辦公區之后，他們放下手頭的工作，并熱情的接待了我們。首先做的是，非正式簡單的交流，我們了解了公司的基本情況，聽講了公司的大概發展史，觀看了公司的商標以及他們為顧客設計的產品。緊接著，我們與學長進行了正式的采訪，與其說是采訪，不如說是交流，可能有著我們都是同一個學校的緣故，我們交流起來并沒有那么拘束，反而更加放松，就像向學長介紹到，公司剛起步那會的艱辛與艱難、接到第一筆訂單的喜悅之情、日復一日的堅持與奮斗、事業低谷時的放棄與沮喪、意見方案的分歧與憤怒，但是正是因為這些磕磕絆絆的絆腳石，才是成功的源泉，才是鑄成未來成功事業的力量。他講到既然要創業就要全心全意地投入進來，甚至可以忽略學習、放棄日常活動。學長講到這樣的觀點，我很難茍同，我認為學習是主，創業是副，這樣才能達到雙豐收，大學中的生活才豐富多彩。我們交流了很久，仿佛時間靜止，忘記了繁華喧鬧、忘記了時間的存在，直到姚老師前來叫醒了我們，我們這才依依不舍的留影存根以便回憶。走之前，學長語重心長地跟我們講到，創業之路很艱辛但是堅持下來將會收獲很多。

時至下午三點左右，姚書記步行帶領我們前往北京路與健康路交叉口的大蘇教育集團，聽說姚書記說這位學長是他曾經親手帶出來的學生，相比較創業園里面的學生會更加親近些。我們就這樣一路上歡聲笑語的來到了大蘇教育集團。當然，這位學長帶領他的員工早已恭候了多時了，同樣，我們也得到了很好的招待。之后，我們第八黨支部全體同志們及姚書記坐在講臺下面聽著這位親近的學長分享他的創業之路。我們了解到，這位學長是從農村走出來的。所以他更加懂得生活的不易。他在剛創業的時候是以倒賣優盤的差價來賺錢的，之后才投身教育事業當中，當然，一開始是以發傳單為主，因為需要更好的效果，在那期間，他每次進入一間宿舍便開始詳細講解介紹。學長講到，這樣的效果固然是好，但是效率卻很差，并且有時候還會遭受到冷嘲熱諷。創業之路不易，面對他人的流言蜚語，您依舊需要笑臉面對。創業雖然重要，但是學習更加重要，聽到學長講到這樣一句話，我很意外，和上一位采訪的學長有著截然不同的觀點。我很佩服這樣的學長，真是一語驚醒夢中人。是啊！魚和熊掌豈可兼得，如何準確地端穩兩盆水，是我們當代大學生黨員必須要考慮的一件重要的事情。合理的安排時間才是上策，既不能耽誤學習也不能放棄創業，既要學會專業理論也要進行社會實踐。

創業之路不是一蹴而就的，而是由無數個障礙拼接而成。就好像是彎路走多了，那么離成功就不遠了。要是能把每一件簡單的事情做好就是不簡單，要是能把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在這條路上，我們要全面的認識自我，真實的展示自我，精心做好每一件事情，嚴格負起每一項責任，堅持攻破每一個難關。相信奮斗過的自己，相信努力過的自己。

第五篇：創新創業主題精品班會策劃書

創新創業主題精品班會策劃書

一、活動背景及宗旨

根據學校《精品班團活動管理制度》的文件精神，結合我校培養具有“信、敏、廉、毅”精神的創業型人才的辦學理念，牢牢把握創新、創業的主題，以我們班班級特色為背景，召開一次精品班會。

本次精品班會本著回歸精品班會活動的本質，打破全校各班舉辦大型晚會的形式，做一期具有創新精神、與眾不同的班會。

二、活動簡介

本次精品班會主題為《創·傳奇》，以“創業具備的品質”為主線，分7個環節進行展示。每一環節大體分為兩個部分：第一部分——視頻，第二部分文藝節目展示。視頻選取一些著名的公司，在公司大的戰略轉折、快速成長中能體現出本環節所代表精神的事例經行播放，力求事例典型、具有震撼力。第二部分通過不同的文藝形式，展現出本環節代表的品質。

活動時間：2011年4月26日晚 7：00~9:00

活動地點：江西財經大學高雅藝術廳D10

3三、組織機構

班級現有組織架構

四、活動流程（主線）

（1）熱情——紅色，文藝形式：舞蹈

以充滿活力和力量的JAZZ舞蹈作為開場節目，向在場所有的來賓表示歡迎，也體現出實驗班獨特的爆炸式熱情。這種熱情，將帶動全場觀眾的氣氛，揭開09國貿創新創業實驗班精品班會的神秘面紗，讓大家感受到我們熱情的同時也了解到，充滿激情，對于每一個創業創新者來說，都是必不可少的條件。

（2）學習——藍色，文藝形式：博鰲論壇

你想做名人嗎？想體驗一把做名人的感覺嗎？你不是一直都對創業充滿著激情嗎？《名人訪談》圓你這個夢想，我們將在創新班里選擇4位同學，兩位男生兩位女生，令他們扮演他們自己心中的偶像。通過訪談的平臺道出他們的夢想，共同探討規劃創業和事業的藍圖。

（3）勇敢——黃色，文藝形式：跆拳道、唱歌

為體現班級成員強健的體魄和勇于拼搏的人生態度，為創新創業打好堅實的基礎，特展示跆拳道環節，發揚創新班不畏困難，敢于拼搏的精神。激揚的音樂背景，主要表演跆拳道基本拳法和腿法，包括劈木板在內的多種高難度實戰演練。旨在調動現場氣氛，活躍互動,突出班會主題之一。

背景播放我們班素質拓展、運動會、籃球賽照片，同時演唱相關歌曲

（4）合作——橙色，文藝形式：猜人物圖片

團隊合作：猜人物圖片游戲規則說明

1.共三組參賽嘉賓

2.每組2名嘉賓參加一人比劃一人猜

每組4張圖片，限時90秒

3.比劃者模仿照片中人物具有典型手勢、經典名言。

4.猜不出可以喊過

5.以在規定時間里猜詞最多的組獲勝

（5）睿智——綠色，文藝形式：辯論賽

辯者，智、才、思、言無不長也；強辯者，可以說人，可以說家，可以說國，可以說天下~

由創新班精英們組成的男生隊和女生隊的將對男性女性誰更適合擔任領導這一問題展開激烈的爭辯，用行動詮釋“睿智”的內涵。

這是一場思維反映能力，語言表達能力，演講能力和感染能力等各項能力綜合能力的競賽。

他們靈活善動，幽默詼諧；

她們針鋒相對，字字珠璣。

這是一場沒有硝煙的戰爭，這是一次充滿激情的智慧碰撞。

你，敢挑戰嗎？！

（6）堅持——紫色，文藝形式：朗誦

朗誦主題： 堅持（紫色思想文化）

人員安排： 朗誦人員需要5—8人（暫時人數為定，等待排練挑選，并且將安排兩名后備人員，以應對突發狀況）

（溫馨提示: 參與朗誦的人員請注意：由于本人對這次朗誦將會有很嚴格的要求，所以在排練過程中，會很辛苦大家！）

朗誦人員服裝;參與朗誦的人員將統一著實驗班班服，因此朗誦環節將不會產生活動費用。

朗誦需要器材：需要無線麥克風4個以及一個大型麥克風（即立在中間的），以及需要參與者各自準備一個文件夾。

(7)結尾

以講述創新創業實驗班的心路歷程為主線，結合宣傳畫報的形式向觀眾展示我們班自成立以來的成果和成長過程，也是對與我們班的一個歷史總結和未來展望

注：（1）成立禮儀隊

（2）成立技術組

（3）素拓部找每個環節第一部分的企業視頻以及相應文字材料

五、活動宣傳方案策劃

創新式宣傳：

（1）展板

國貿創新創業實驗班過去、現在、和將來的全程展示，盡在“創·傳奇”主題畫展

具體形式：才用近30個左右的畫板，集中在南北區食堂進行壯觀的創新班成長歷程展，通過圖片和文字述說實驗班建成之初至今的點點滴滴，其中還包括本次活動的主題及籌備過程的記錄，相信一定會很深刻！

（2）快閃

快閃，“快閃行動”的簡稱。“快閃行動”是新近在國際流行開的一種嬉皮行為，可視為一種短暫的行為藝術。簡單地說就是：許多利用網絡聯系的人，通過短信或bbs約定一個指定的地點，在明確指定的時間同時做一個指定的不犯法卻很引人注意的動作，然后趕快走人。

常規宣傳：（1）橫幅、噴繪

（2）海報

（3）請柬

（4）國貿學院官方網站

六、經費預算

宣傳費用：打印——邀請函200

畫報——紙顏料100

橫幅8條280

裝飾費用：氣球 10

彩條禮花60

其他50

現場布置：食品200音響租用180

舞蹈服裝120(待定)每人三十，共四人

合計：1200

七、注意點

(1)班級經費有限，資金缺口較大，需要全班拉贊助。班級各部門分頭行動，每個部門最低拉贊助的任務為35元（即一條橫幅）。允許冠名。贊助商可以出錢、可以出物。

(2)經費三分之一甚至更多花在宣傳上，宣傳工作是本次活動關鍵點之一。

(3)本次精班不求規模大，要短小精悍，過程流暢，時間控制在90分鐘左右。立在內容和形式的創新，開得有意義。

(4)考慮到班級的特殊性，不能走老路。不能過于娛樂化、過于大眾化，過于走情感路線。

(5)在視頻播放的時候，盡量讓實驗班更多的同學去講解。

(6)觀眾定位：學院領導、申報第二屆國貿創新創業實驗班的同學、對實驗班好奇的人群、不了解實驗班同學。

(7)借助好我們班的網站，記者團要寫大量的新聞稿。

(8)技術組是最容易出問題的環節，該團隊要有嚴格的時間觀念，保證執行力。

(9)成立禮儀隊，會前、會中、會后都要出禮儀。希望能加一個插曲，給領導席加水。

(10)精班籌辦過程中，要將全班同學動員起來，不僅人人有事做，而且要身兼數職。

(11)記者團、宣傳部要多借相機、攝像機，爭取全程記錄實驗班精品班會的過程。