第一篇：一年級我的太陽教案

一年級湘版《我的太陽》教案設計教材分析：

王海燕

本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我 的太陽”的形象。“我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。學情分析：

一年級的學生小，對繪畫的想象還不是很了解，先調動學生的想象讓學生大膽的想象。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。學習要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情 學習重點：創造出有個性的太陽形象

學習難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)學具準備：水彩筆一盒、油畫棒一盒。教學課時：兩課時

評價任務：讓學生繪畫出一幅自己心目中的太陽。學習教程：

—、導入課題。

1.出示一組喜、怒、哀、樂的圖片讓學生猜出是什么表情。

2.讓學生猜謎語“白天出現，晚上不見，又紅又圓，照亮地面?！?找生回答。（太陽）。

二、揭新課題：

1.今天我們學習《我的太陽》

2.講解關于太陽的相關知識。

3.讓學生簡單講解關于后羿射日的故事。如果天空中沒有了太陽會是什么樣子？（很黑，什么也看不到）

4.找生說出自己心目中的太陽是什么樣的？ 5.師畫太陽并加上眼睛、鼻子、嘴巴。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 這種方法叫什么呢?(擬人化)

6.請打開書看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)

三、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

四、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

五、布置作業及要求：

六、學生作業，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大

七、講評作業：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望

(2)師生評述方式。

八、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

板書設計：

我的太陽

外型 眼睛 鼻子 嘴巴（擬人化）光芒 點 線 樹葉 樹枝 花 教學反思：

小學美術教學它不僅培養學生善于發現美，創造美的能力，還能讓學生初步了解藝術創造，在學習的過程中起到激發學生豐富的想象力，敏銳的觀察力，高效的記憶力，引發學生的創新意識，從而培養和提高創造力。

一年級美術《我的太陽》這課。一開始，我先出示一組喜、怒、哀、樂表情的出片讓學生說出，然后讓學生猜謎語來揭示課題，讓學生自己講后羿射日的故事，最后讓學生說出自己心目中的太陽，并畫出來，我巡視班上同學的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美麗的作品展現出來有的畫太陽公公，有的畫太陽婆婆，有的畫小屋樹木上升起的太陽，有的畫小姑娘太陽，接著，我挑幾幅畫面開始請他們說自己為什么想到畫這樣的畫，他們都能說出一二。作為低年級學生，竟一個個如此有想象力，有獨特創新能力，真令我高興。

在備課中，深入挖掘兒童智力，圍繞低年級兒童對外界事物充滿新鮮感和好奇去認識新事物的特點。他們在認識和體驗學習生活過程中，尋找感興趣的事物。我就在教學環節中創設有效的教學活動，以形象、直觀、活潑、自由、美好表現等獨特的 形式，滿足孩子們天真、爛漫的童心。讓他們平時專心去看、大膽地畫、創新去想；讓他們去愛美、畫美。

第二篇：一年級美術教案 我的太陽

一年級美術教案 我的太陽

一年級美術教案我的太陽

教學目標：

1、能抓住我的太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的我的太陽形象。

2、在美術活動我的太陽中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重點：能大膽想象，大膽表現。

教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。

教學準備：教材我的太陽，學生作業，音樂：種太陽等

教學過程：

一、活動導入：

1、我的太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。我的太陽

2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我的太陽

我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

3、作業

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

4、學生作業展評

1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思??！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

、小結下

小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第三篇：我的太陽 一年級美術教案

第5課我的太陽 教材分析：

本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象

“我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大

從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給學生創造表現活動提供了最合適的環境

教學要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

教學重點：創造出有個性的太陽形象

教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等

學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等 教學教程：

—、自由畫形式導入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么

(4)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)

老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望

(2)師生評述方式。

九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

十、回家作業：畫我的月亮。

結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。

第四篇：一年級美術教案 我心中的太陽

一年級美術教案 我心中的太陽

型：繪畫創作練習我心中的太陽教學目標：圍繞“太陽”的主題，引導我心中的太陽學生在表演、繪畫、歌唱等藝術活動中，學習運用線條、基本形、色彩、節奏、形體律動和表情等基本要素，我心中的太陽并通過對太陽的觀察及富有情感的想像，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。我心中的太陽教學過程：一．導入師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。我心中的太陽（學生回答）二．新：1．太陽的小故事師：你們知道有關太陽的故事嗎？我心中的太陽傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走?？墒悄阆胂耄畟€太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現在的這個太陽。2．太陽的表情（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。（學生回答）師總結：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？我心中的太陽（學生回答）師啟發：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現在她多漂亮啊。（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？我心中的太陽（學生回答）師總結：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學問的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫）3．啟發想象師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學生討論交流）四．堂練習學生作業，教師輔導五．后小結1．我心中的太陽展2．給爸爸媽媽也猜個謎語六．后小記本教學注重學生的想象力的表現,著重對太陽的擬人化的表現,這方面學生有比較好的基礎并且學生也在教學過程中會表現出比較高的熱情讓學生理解萬物生長要靠太陽的道理,在繪畫過程中充分發揮學生的想象力

第五篇：一年級《我心中的太陽》美術教案

《我心中的太陽》

一年級 執教者：

教學設計思路：

在本課的教學中力求給學生創設良好的學習情境；激發他們對繪畫的興趣。

1、激發引出太陽：從一個謎語引出。

2、欣賞太陽：通過課件展示不同情景中的太陽。

3、話說太陽：通過看課件，說說太陽對人類的重要，教育學生熱愛地球，保護地球，才能保護也我們的朋友-太陽。

4、繪畫太陽：太陽如此重要，用我們的手繪畫出自己心目中的太陽。

5、表演太陽：通過自己的畫演一演太陽的各種表情。

教學目標：

1、運用線條，色彩表現自己的想象-我心中的太陽，激發學生大膽想象，繪畫興趣。

2、能夠繪畫出不同個性的太陽面部形象，大膽表現自己心目中 的太陽。

3、學習簡單表達作品，培養學生初學的自我評價能力。

教學過程：

一、激趣導入：

今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？“想”？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽。

（由一個謎語引出，激發孩子們的學習興趣）

二、欣賞太陽：

播放課件，展示不同情境中太陽，[通過課件的演示，對太陽有一個整體的認識，從而促進學生人文素養的形成與發展]。

三、話說太陽：

[通過與學生的對話，捕捉閃光點，因勢利導把課堂內容引向了更廣闊的空間，使學生知道地球上的萬事萬物的生存與生長都離不開太陽，人類更離不開太陽，在學生的心目中會產生，我們要愛護太陽，保護太陽]

四、畫太陽

1、點題：太陽對我們來說如此重要，沒有太陽，我們將無法生活，想想，我們怎樣用小小的彩筆畫出我們心目中的太陽呢？請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

2、學生繪畫，教師巡視，輔導、鼓勵學生大膽想象作畫。

3、欣賞范樣

學生完成后展示自己的作品并相互欣賞，激勵。

4、簡單評價

抽取其中的3-5篇作品，先讓學生自己評價自已。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫表示什么？然后讓學生一起來評價。

評價標準：畫面要大方；色彩搭配要適度；和別人不一樣（通過觀察欣賞，開拓學生的思維）

5、拓展

通過討論，從中發現新材料，提高學生的參與意識，培養合作學習的精神

五、演太陽

選幾位小朋友上臺表演太陽的各種表情（學生的表演即符合兒童的特點，又激發了兒童的興趣，并給學生一個展示自己才能的舞臺）

教后反思：

兒童的世界是個奇妙而夢幻的世界，孩子是這個世界的主人，他們有自己的獨特見解，我們不能用成人的眼光來看待學生的作品。

在學生作畫時，要尊重學生的思想，觀點、做法，不要因為太陽是圓的、紅的，就要求學生一定要畫圓的，染成紅色，從學生的作品中不難看出有的孩子畫的太陽并不是圓形的、染的色并不是紅色。但他們都有自己作畫，選材的理由，目的。因此我們要放手，讓他們去想，去做，去創。不能輕易否定學生，我們要相信每一個學生，并善于發現他們身上的亮點，從而去啟迪他們的創造思維，讓每一個學生的潛能都能發揮出來，我們相信每一個孩子都是天才。