第一篇：我的太陽教案

一、導入（美引入）：

1、師：今天黃老師要給大家猜一個謎語：“圓圓的火球天上掛，大地萬物都離不開它”

2、師：一起告訴我是什么!————太陽!(板書太陽)

3、師小結：太陽是地球萬物之源，如果沒有太陽，這個世界將會是黑暗的、寒冷的、沒有生命的。

二、新課（美的感知）：

1、師：你會畫太陽嗎?(請一個同學到黑板上畫)

2、師：老師觀察到她先畫了一個大大的圓，然后在圓的周圍畫了一些線。(表揚孩子畫得大，飽滿，線條慢。)這個同學畫得非常好!3.師：根據黑板上的太陽，請你告訴我太陽有哪幾部分組成?(生：圓、光芒)(師板書：圓形 光芒)美的發現：

1、師：老師覺得黑板上的太陽好是好看就是有點普通，我想畫一個特別的屬于我的太陽(板書：我的)

2、師：請你們幫我想一想，什么樣的太陽才特別?(小組交流1分鐘)3.師：剛才小朋友們的建議都非常不錯!其實老師已經設計好了一個太陽娃娃，我們一起來看看吧!

4、(放映多媒體)

5、師：老師畫的太陽和平時小朋友畫的太陽有什么不同?(板書：增加了表情、裝飾 改變了光芒、顏色)

6、師：孩子們觀察得真仔細!那我們再來看剛才同學畫的這個太陽，如果我們來給她變一變，應該怎么變呢?(小組交流1分鐘)師：嗯，孩子們的想法非常有趣，我很期待，那現在請孩子們來給這個太陽化個妝吧!(接龍添畫游戲 3--4個小朋友)

8、師：哇!經過集體的力量這個普通的太陽變得這么可愛!這么有趣!真是太棒了!

9、師：其實啊，還有一群可愛的太陽娃娃要跟大家見面，需要孩子們用掌聲迎接他們登場!

10、(PPT展示圖片)

三、課堂作業：（美的創造畫心目中的太陽）15分鐘

1、師：剛才我們欣賞到了這么多有趣的太陽娃娃，你想不想設計一個自己的太陽?

2、(小組交流2分鐘，分享你的想法)

3、師：同學們的想法都非常不錯!接下來我們就按要求進行創作吧!(ppt出示創作要求)最后我們還要評選出最佳創意獎和最佳色彩獎。(黑板出示獎項)

4、師：請兩個畫得較完整的孩子說說自己的太陽小故事。

四、課堂小結（美的延伸）：

1、師：今天我們畫了這么多有趣的太陽，大家表現的都非常好。白老師非常喜歡!

2、你們知道真正的太陽是如何形成的嗎?

3、知道有關太陽的美麗傳說嗎？

第二篇：我的太陽教案

一、學情分析

1、教材分析

《我的太陽》是一首著名的、具有濃郁意大利民歌風格的獨唱歌曲。由卡普阿作曲，卡普羅作詞。歌曲作于1898年，在同年舉行的那波里音樂節上首演之后迅即流傳，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂的代表作，曾被改編為各種器樂曲和樂器獨奏曲。歌曲原為G大調（課本采用C大調記譜），2/4拍，結構為不帶再現的單二段曲式。歌曲的一開始出現的主題，在中音區以具有下行傾向的優美、流暢的旋律，爽朗豪放，贊美燦爛的陽光和蔚藍的晴空，令人精神為之爽朗，并感到溫暖。歌曲后半部分，轉入高音區，以氣息寬廣的音調組成。情緒熱情奔放，傾訴了第一人稱對心愛人兒——心中的太陽的愛慕之情。在結尾處，出現最高音，表達了愛的激情，使歌曲的情緒更為激動和感人。歌曲在深情的尾聲中結束?！段业奶枴酚卸喾N中文譯本，課文中采用的是有尚家驤譯配的。

2、學生分析

七年級學生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段，可塑性強，在很多方面都有提升的空間。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法還是人際關系、身心發育都會面臨很多新的課題。因此在音樂課程的設置上，由原先較為普遍的學唱課深入到綜合課與欣賞課，這一改變讓學生在學習的道路上由老師“抱著走”逐漸演變成“領著走”甚至是“學著走”，針對這樣的特點，教學中應重視激發學生的自主學習欲望和自主學習能力的培養。

3、教學方法分析

教師通過體驗性，實踐性，語言性的教學方法讓學生進行欣賞，通過欣賞——深入講解——模唱——欣賞這一條主線使學生不僅完成了欣賞課以音樂審美為核心的教學理念，同時完成了本課的教學重點與難點，也拓展了學生的課外音樂知識，激發其對歐洲音樂的探究興趣。

4、教學準備 多媒體，黑板，鋼琴

教學目標

1、情感目標

通過學習，學生能對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，尊重不同的民族文化藝術，喜歡對歌曲《我的太陽》進行研究。

2、通過學習，能了解歐洲音樂的文化，學會分辨男高音的音色，初步了解有關美聲的音樂知識。

3、動作技能目標

通過對三大男高音演唱的《我的太陽》的學習，能簡單模仿演唱歌曲中的一兩個片段。

三、教學重點和難點

1、教學重點

欣賞歌曲《我的太陽》，初步了解美聲的音樂知識，能簡單模仿歌曲中的一兩個片段進行演唱。

2、教學難點

體驗和掌握歌曲的風格，掌握歐洲民間音樂的藝術風格。

四、教學過程

（一）組織教學

師：同學們好！上節課，我們學唱了歌曲《桑塔·露琪亞》，哪位同學可以來演唱一下？ 生：學生演唱歌曲

師：非常好，看來我們已經很好地掌握了這首歌曲的演唱方法與情緒。設計意圖：

1、活躍課堂氣氛，減輕學生在課堂上的緊張感，并培養學生主動表演音樂的習慣。

2、鞏固舊課，承接導入部分

（二）導入新課：

師：今天，老師要帶領大家來欣賞另外一首外國歌曲。我們先來看一個小視頻。看完后，請同學們告訴老師這是種什么音樂演唱形式？（播放有關意大利美聲的歌劇視頻）生：美聲

師：：我們已經知道了剛才這種唱法是美聲，那誰能告訴我世界上的三大男高音是誰？ 生：帕瓦羅蒂、多明戈、卡迪拉斯···（學生可能只知道帕瓦羅蒂）

設計意圖：由視頻導入有關新課的相關內容，吸引學生的注意力，使其不易走神

（三）講授新課

1、音樂欣賞初始階段

師：今天我們要欣賞的這首歌就是非常著名的意大利歌曲《我的太陽》，也是三大男高音的代表作。讓我們來欣賞一下吧?。ㄓ胮pt播放歌曲，先粗劣欣賞）

生：邊看視頻邊欣賞歌曲，體會男高音的音色和其演唱形式

設計意圖： 學生通過粗劣的賞析，對歌曲的旋律有初步的感受，為后面的深入欣賞做好鋪墊作用

2、音樂欣賞 深入階段

師：相信同學們應該聽出來他們演唱的不同之處了吧？下面我們來進行一個視聽比賽，再 來欣賞一下歌曲。（教師在黑板上畫一張表格，主要為三大男高音的演唱風格，讓學生分組 進行討論，并將討論結果由一個代表上臺寫出來，教師通過對比，對各組進行評價，并將自己的觀點寫在一旁）

（學生再一次欣賞，邊欣賞邊分組進行討論，將自己的觀點寫在一起，后上臺寫在黑板上，同時教師也下臺與學生交流）

設計意圖： 學生再次欣賞來加強對音樂的感受，再通過討論學生與學生進行交流，教師與學生也進行交流，避免出現教師唱獨角戲的教學誤區，體現學生的主體性。

3、音樂欣賞

師：同學們都很積極地參加了比賽，那我們總結出來的結論到底正不正確呢？下面老師帶 著大家一起來好好分析一下吧?。ń處煼侄位蚓鋪砑右员嫖?，結合學生在黑板上寫出的結論，正確引導他們學會分辨和體驗不用的演唱風格）

師：這三個歌唱家各有優點，那你們更喜歡哪個人的演唱風格呢？

（學生跟著老師節奏分析歌曲，并舉手表達自己喜歡哪個歌唱家，說明原因，各抒己見）

設計意圖：

A由老師帶領學生辨析，體現教師的主導性，并使學生在體驗中了解和掌握意大利民族歌曲的獨特風格

B讓學生發表自己的觀點，發揮學生的積極性，有助于活躍課堂氣氛

4、音樂實踐與表演

師：欣賞了這么多遍的音樂，同學們應該心里已經能哼唱了吧？我們一起來看課本中的譜子，學學著名歌唱家，唱一段吧！（可播放中國歌唱家演唱的版本，讓學生進行歌唱或模唱）

生：（學生可先唱譜子，然后用書本中的中文歌詞來演唱歌曲的一小段）

設計意圖：

通過自己的親身演唱體驗歌詞的意思和歌曲的演唱形式，在實際中提高鑒賞力

（四）拓展延伸

師：同學們都很棒，基本上可以跟唱了，是不是覺得歌曲越來越好聽了??？

師：好，老師還要帶大家來聽聽有關美聲，有關意大利的優秀音樂。相信你們一定會喜歡 的！（將具有代表性的意大利歌曲播放給學生欣賞，可從電影中的音樂切入，例如《第五元 素》中有一段歌劇音樂和打斗場景相結合的音樂，也可以選擇動畫片中出現的美聲音樂，再設置問題搶答等環節）

生：（學生對電影或動畫比較感興趣，所以會很專注地欣賞，同時也在欣賞的過程中進行問 題回答，在“玩”中感受國外音樂的美感）

設計意圖：

在這樣過程中，一邊設置欣賞，一邊設置問題搶答環節，讓學生在體驗國外音樂的同時，也了解了多元的音樂文化，教學內容上從分割到集中，一步步完成教學目標

（五）小結和布置作業

今天我們的收獲不少啊，對美聲有了一定的了解，還非常詳細地掌握了《我的太陽》這首意大利民歌。下節課我們要了解歐洲音樂，請同學們在課后去收集有關歐洲音樂的知識，老師要讓你們當當小老師，講講你所收集的歐洲音樂知識。

第三篇：《我的太陽》參考教案

【課題】《我的太陽》

【課型】表現造型與綜合探索 【綜合方式】音樂

美術

戲劇表演 【教學目標】

1、運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。

2、學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創造出有個性的太陽形象。

3、在美術活動中表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情?！窘虒W重點】

1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發揮幼兒的想象力。

2、培養學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感?！窘虒W難點】

1、怎樣用線和色來描繪太陽的“光”和“熱”，豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象?！窘虒W準備】

1、多媒體課件；

2、學生互評用“笑臉”；

3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙； 【教學過程】

（一）談話導入→唱太陽、說太陽

1、師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師：我也很喜歡聽歌，我們先一起來聽一首歌怎么樣？

2、播放音樂《種太陽》，教師學生一起隨音樂律動。師：你們聽過這首歌嗎？會唱嗎？ 生: 會。

師：我們可以跟著音樂哼一哼，拍拍節奏。

3、師：誰來回答：這位小朋友種太陽干什么呢？

生：他要把太陽送到南極和北冰洋，因為那里很冷，有了太陽就會變得暖和。

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師：說得真棒！他還要把太陽掛在哪里？

生：他還要把太陽掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽帶來溫暖和光明。師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽讓整個世界變得溫暖又明亮。如果沒有了太陽，這個世界會變成什么樣子呢？

生：黑暗。生：很冷。

生：沒有了小鳥、動物。

4、師：你能表演一下嗎？

學生進行想象表演沒有太陽時的情景。

（二）感知體驗→憶太陽、學太陽

１、師：看來，我們的生活還真是少了不太陽，你們知道嗎？在不同的時間里，太陽給我們帶來的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個季節的太陽呢？為什么？

生：春天的。因為太陽給我們帶來了鮮花、綠草、小鳥。生：秋天的。因為太陽給我們帶來了豐收。

生：冬天的。因為太陽給我們帶來了美麗的雪，可以堆雪人。播放圖片，學生感受

師：太陽不僅給我們帶來了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發芽的嗎？ 生：想。

師：好，變變變，我變成了一棵神奇的太陽樹，想看看是一棵什么樣的太陽樹嗎？

（三）賞析探究→賞太陽、變太陽

1、出示課件，學生欣賞“太陽樹”，即作品欣賞 師：你喜歡那一個呢？

生：我喜歡像和氣的老爺爺的太陽。生：我喜歡像一個漂亮的小姑娘的太陽。生：我喜歡花紋很好看的太陽。

生：這些畫想象非常豐富，我們在畫的時候要大膽想象。

2、師：如果給你一顆太陽種子，你想種一棵什么樣的太陽呢？ 生：春天的花兒開的美了，我把太陽打扮成了一個大花園。

生：我的太陽是一個笑瞇瞇的太陽，因為它看到我得了一朵小紅花，所以它很高興。

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生：我的太陽很生氣，因為它看到草坪被人踩壞了。師：想的好，我們應該愛護草坪。

生：我的太陽長了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國。

生：我的太陽看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。師：你非常關心我們的生活環境，是個懂事的孩子。

3、師：大家想的好，說得也好。有一個關于太陽的傳說，小朋友們知道嗎？（古時候天上一齊出現十個太陽。十個太陽長的各不相同，一人一個樣。當黎明預示晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車穿越天空。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人們按時作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。那時候，人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

可是，有一天，這十個太陽想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個太陽像十個火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地。

森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物，河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動物渴死了，人們在火海里掙扎著生存。

這時，有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個太陽。

于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，射掉了九個太陽，最后只剩下一個太陽的光。

從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長，萬物得生存。）

其實，這天上的十個太陽都不一樣，剛才大家見到的太陽都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來播種太陽呢？

師：現在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學你想用什么形狀的種子來播種太陽，好嗎？

生：三角形。

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生：方形。生：橢圓形。生：梯形。

（四）表現與創作→種太陽

1、師：現在請小朋友們開始種太陽吧！

太陽很大，所以太陽種子與是大大的，請你先畫一顆“太陽種子”，然后再想辦法讓它發芽，長大。看看能不能長出開滿鮮花的太陽，看誰種出的太陽與眾不同，最漂亮。

2、學生作畫，教師適時給予適當的指導和鼓勵。指導要點：

①啟發學生從太陽的臉和光芒入手進行大膽的想象和夸張； ②為創作有困難的學生提供援助；

③及時發現學生創作中的閃光點，并作出評價。

（五）展示與評價→評太陽

1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽樹嗎？ 教師在黑板上出示只有枝桿的大樹

師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽掛在大樹上，就可以把它也裝點成神奇的太陽樹了。學生將作品貼到大樹上展示。

2、師：找一找，你認為太陽樹上哪太陽上最美麗、最有趣，請把“贊揚的微笑”送給它。

生：我喜歡小姑娘的太陽，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。生：我喜歡放出強烈的光芒的太陽，它可以殺死很多細菌，保護人類的健康。師：有了太陽衛士的保護，我們的生活會變得更好！想的真好。生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽，他會給我們講好多好聽的故事。師：太陽變成了故事大王，小朋友一定會更加喜歡它！這真是個好主意。

3、小結：

今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽，用自己的智慧讓它長大，全班同學共同努力裝點了這棵神奇的大樹，現在，就讓我們一起隨著音樂圍繞在大樹周圍，用舞蹈分享勞動的喜悅吧！

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【課后反思】

依據《美術課程標準》要求，整堂課我以注重培養學生的觀察力和想象力為出發點，徹底打破學生畫太陽時“中間一個圈，周圍幾條線”的概念化模式，運用多樣的教學方法和教學手段（如：擬人化的語言、范作等），將太陽擬人化?！绑w驗、探索、想象”是我上這節課的設想，學生們通過體驗太陽的溫暖，激發了學生對太陽的熱愛之情，激起了學習興趣。通過啟發和引導，讓學生的想象插上騰飛的翅膀。教學過程由淺入深，通過激趣導課，調動學生的學習積極性，一步一步開啟學生想象的大門，通過潛移默化的引導，層層深入，使他們對太陽這一形象的描繪越來越大膽，越來越清晰，越來越具體，越來越有情趣。教師運用數語，特別是幾句承接性的關鍵設疑，為學生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后，讓學生自己來為本節課題，不僅使學生的想象力再一次得到發揮，也是學生對自己本節課的一個很好的小結。興趣是第一老師，課堂上盡可能的選擇對學生發展有用、讓學生感興趣、簡單易懂的知識，并與他們的生活經驗相聯系，通過激趣法，調動學生的學習積極性，把他們的注意力集中到教學主題上來。

兒童年齡小，閱歷淺，見識少，有時侯不知道該畫些什么，如果只是簡單的放任自流，也不會取得理想的效果，往往讓孩子喪失學習信心。這時，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，電視，畫作,范畫等。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素?！眱和亲罡挥诨孟氲?，但成人往往對此嗤之以鼻，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色，我耐心地傾聽，充分地肯定，因為我知道，“人最本質的需要是渴望被肯定?！崩蠋熞痪滟澷p的話能使孩子信心倍增，干勁十足。

相關素材： 教學參考書 網絡資料

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第四篇：《我的太陽》教案

《我的太陽》教案

教材分析：

本課通過啟發學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。從學生平時畫的太陽顯得模式化出發，為了不使這一學生感興趣的題材，稱為概念化的圖示，引導學生作業應體現靈活性和隨意性。

教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

抓住太陽的基本形狀，創造有個性的太陽形象。

教學難點：

結合太陽的形與色來表現自己心中豐富的太陽。

教學準備：

教材，學生作業。

教學過程：

一、活動導入。

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請幾位學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論。

1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美。

4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。

5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

三、學生作業。

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂。

四、展示作業。

1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

2、教師提問：你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

五、小結下課。

小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第五篇：《我心中的太陽》教案

《我心中的太陽》教案

教學目標：

1、知識與技能：感知“太陽”的自然現象，學習簡單的構圖知識。

2、過程與方法：在感受有關“太陽”的科學知識中張開想象。

3、情感、態度、價值觀：講太陽的故事，了解有關太陽的文化。教學重點：

命題制作的構思方法及造型、構圖知識。教學難點：

發揮想象力，表現自己心中的太陽。

一、激趣導入：

1、今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？

“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。一聽這個謎語，大家一定能猜到它就是——太陽。

2、說說你所知道的太陽，引導學生觀察和想象。

出示兩個不同的太陽，讓學生觀察它們的區別，得出結論：（一個太陽是普通的，另一個是有表情的太陽）

教師提問：“你們比較喜歡哪種太陽？”他們一定會被后者吸引。咱們班上有這么多同學，我想每人心目中太陽的形象都是不一樣的，今天我們就來學畫我們心中的太陽。（出示課題：我心中的太陽。）

二、教學過程：

1、說：說說你知道的太陽？（可以從太陽形狀、顏色、出現時間、會發光和熱等）

（師小結：太陽早晨從東方升起，晚上從西方落下，它是個大火球，又發熱，又發光。）

2、看一看：欣賞太陽各種表情的圖片。

3、小游戲：太陽“表情”表演

我們每個人心中的太陽形象各不相樣，所以，要表現太陽，我們可以先想象一下，假如太陽也像我們自己一樣，它有時也會高興、會哭、會生氣、會憤怒?，F在，就請你們大膽地展開想象的翅膀，如果你是太陽，你會有怎樣的表情？請你模仿一下。（師小結：剛才幾位小朋友膽量非常大，能自告奮勇的上臺來表演，老師在他們當中發現了一位表演小天才。）

4、欣賞圖片：思考畫這些畫得小朋友心中太陽是什么樣的？誰來說一說。

5、欣賞教師范畫。（說說分析作畫的構圖及步驟）（1）畫太陽主體：圓形。（位置安排）----構圖（教師出示四組不同構圖的太陽畫，讓學生從中找出一張較為滿意的畫，并說出理由。）

（2）畫太陽光芒：像火、利箭、彩帶等。（根據學生對教師范畫的觀察，說出太陽光芒的不同表現方法。）

（3）畫太陽顏色：根據自己的喜好上色。（你認為哪些顏色最能代表自己

想象的太陽，就把它畫出來。）

三、學生創作：

發揮想象，大膽地畫出自己心中的太陽。

四、學生作品展示與評價：

1、展示作品，說說自己為什么這樣畫？

2、互相評價，你認為誰畫的好？哪個地方值得你學習？（教師評價標準：構思美、構圖美、色彩美。）

五、總結：

同學們，今天我們學習了什么??？我們用畫筆畫出了我們心中的太陽，那大家想用歌聲唱出太陽嗎？那我們一起來聽歌曲《種太陽》。會唱的同學跟著音樂一起唱好嗎？