第一篇：《我的太陽》參考教案

【課題】《我的太陽》

【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索 【綜合方式】音樂

美術(shù)

戲劇表演 【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識(shí)，了解太陽與動(dòng)植物的關(guān)系。

2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。

3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、肯定和表揚(yáng)幼兒獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到快樂，獲得成功感。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、怎樣用線和色來描繪太陽的“光”和“熱”，豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件；

2、學(xué)生互評(píng)用“笑臉”；

3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙； 【教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入→唱太陽、說太陽

1、師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師：我也很喜歡聽歌，我們先一起來聽一首歌怎么樣？

2、播放音樂《種太陽》，教師學(xué)生一起隨音樂律動(dòng)。師：你們聽過這首歌嗎？會(huì)唱嗎？ 生: 會(huì)。

師：我們可以跟著音樂哼一哼，拍拍節(jié)奏。

3、師：誰來回答：這位小朋友種太陽干什么呢？

生：他要把太陽送到南極和北冰洋，因?yàn)槟抢锖芾洌辛颂柧蜁?huì)變得暖和。

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師：說得真棒！他還要把太陽掛在哪里？

生：他還要把太陽掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽帶來溫暖和光明。師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽讓整個(gè)世界變得溫暖又明亮。如果沒有了太陽，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？

生：黑暗。生：很冷。

生：沒有了小鳥、動(dòng)物。

4、師：你能表演一下嗎？

學(xué)生進(jìn)行想象表演沒有太陽時(shí)的情景。

（二）感知體驗(yàn)→憶太陽、學(xué)太陽

１、師：看來，我們的生活還真是少了不太陽，你們知道嗎？在不同的時(shí)間里，太陽給我們帶來的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢？為什么？

生：春天的。因?yàn)樘柦o我們帶來了鮮花、綠草、小鳥。生：秋天的。因?yàn)樘柦o我們帶來了豐收。

生：冬天的。因?yàn)樘柦o我們帶來了美麗的雪，可以堆雪人。播放圖片，學(xué)生感受

師：太陽不僅給我們帶來了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？ 生：想。

師：好，變變變，我變成了一棵神奇的太陽樹，想看看是一棵什么樣的太陽樹嗎？

（三）賞析探究→賞太陽、變太陽

1、出示課件，學(xué)生欣賞“太陽樹”，即作品欣賞 師：你喜歡那一個(gè)呢？

生：我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶枴Ｉ何蚁矚g像一個(gè)漂亮的小姑娘的太陽。生：我喜歡花紋很好看的太陽。

生：這些畫想象非常豐富，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要大膽想象。

2、師：如果給你一顆太陽種子，你想種一棵什么樣的太陽呢？ 生：春天的花兒開的美了，我把太陽打扮成了一個(gè)大花園。

生：我的太陽是一個(gè)笑瞇瞇的太陽，因?yàn)樗吹轿业昧艘欢湫〖t花，所以它很高興。

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生：我的太陽很生氣，因?yàn)樗吹讲萜罕蝗瞬葔牧恕煟合氲暮茫覀儜?yīng)該愛護(hù)草坪。

生：我的太陽長(zhǎng)了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國。

生：我的太陽看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。師：你非常關(guān)心我們的生活環(huán)境，是個(gè)懂事的孩子。

3、師：大家想的好，說得也好。有一個(gè)關(guān)于太陽的傳說，小朋友們知道嗎？（古時(shí)候天上一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽。十個(gè)太陽長(zhǎng)的各不相同，一人一個(gè)樣。當(dāng)黎明預(yù)示晨光來臨時(shí)，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車穿越天空。十個(gè)太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍馈Ｈ藗儼磿r(shí)作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。那時(shí)候，人們感恩于太陽給他們帶來了時(shí)辰、光明和歡樂。

可是，有一天，這十個(gè)太陽想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當(dāng)黎明來臨時(shí)，十個(gè)太陽一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個(gè)太陽像十個(gè)火團(tuán)，他們一起放出的熱量烤焦了大地。

森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物，河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動(dòng)物渴死了，人們?cè)诨鸷＠飹暝妗?/p>

這時(shí)，有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個(gè)太陽。

于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個(gè)峽谷，來到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽，射掉了九個(gè)太陽，最后只剩下一個(gè)太陽的光。

從此，這個(gè)太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長(zhǎng)，萬物得生存。）

其實(shí)，這天上的十個(gè)太陽都不一樣，剛才大家見到的太陽都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來播種太陽呢？

師：現(xiàn)在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學(xué)你想用什么形狀的種子來播種太陽，好嗎？

生：三角形。

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生：方形。生：橢圓形。生：梯形。

（四）表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始種太陽吧！

太陽很大，所以太陽種子與是大大的，請(qǐng)你先畫一顆“太陽種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長(zhǎng)大。看看能不能長(zhǎng)出開滿鮮花的太陽，看誰種出的太陽與眾不同，最漂亮。

2、學(xué)生作畫，教師適時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

①啟發(fā)學(xué)生從太陽的臉和光芒入手進(jìn)行大膽的想象和夸張； ②為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供援助；

③及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)，并作出評(píng)價(jià)。

（五）展示與評(píng)價(jià)→評(píng)太陽

1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽樹嗎？ 教師在黑板上出示只有枝桿的大樹

師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽掛在大樹上，就可以把它也裝點(diǎn)成神奇的太陽樹了。學(xué)生將作品貼到大樹上展示。

2、師：找一找，你認(rèn)為太陽樹上哪太陽上最美麗、最有趣，請(qǐng)把“贊揚(yáng)的微笑”送給它。

生：我喜歡小姑娘的太陽，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。生：我喜歡放出強(qiáng)烈的光芒的太陽，它可以殺死很多細(xì)菌，保護(hù)人類的健康。師：有了太陽衛(wèi)士的保護(hù)，我們的生活會(huì)變得更好！想的真好。生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽，他會(huì)給我們講好多好聽的故事。師：太陽變成了故事大王，小朋友一定會(huì)更加喜歡它！這真是個(gè)好主意。

3、小結(jié)：

今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽，用自己的智慧讓它長(zhǎng)大，全班同學(xué)共同努力裝點(diǎn)了這棵神奇的大樹，現(xiàn)在，就讓我們一起隨著音樂圍繞在大樹周圍，用舞蹈分享勞動(dòng)的喜悅吧！

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【課后反思】

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力為出發(fā)點(diǎn)，徹底打破學(xué)生畫太陽時(shí)“中間一個(gè)圈，周圍幾條線”的概念化模式，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段（如：擬人化的語言、范作等），將太陽擬人化。“體驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)興趣。通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀。教學(xué)過程由淺入深，通過激趣導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一步一步開啟學(xué)生想象的大門，通過潛移默化的引導(dǎo)，層層深入，使他們對(duì)太陽這一形象的描繪越來越大膽，越來越清晰，越來越具體，越來越有情趣。教師運(yùn)用數(shù)語，特別是幾句承接性的關(guān)鍵設(shè)疑，為學(xué)生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后，讓學(xué)生自己來為本節(jié)課題，不僅使學(xué)生的想象力再一次得到發(fā)揮，也是學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)很好的小結(jié)。興趣是第一老師，課堂上盡可能的選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用、讓學(xué)生感興趣、簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過激趣法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把他們的注意力集中到教學(xué)主題上來。

兒童年齡小，閱歷淺，見識(shí)少，有時(shí)侯不知道該畫些什么，如果只是簡(jiǎn)單的放任自流，也不會(huì)取得理想的效果，往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時(shí)，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，電視，畫作,范畫等。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素。”兒童是最富于幻想的，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色，我耐心地傾聽，充分地肯定，因?yàn)槲抑溃叭俗畋举|(zhì)的需要是渴望被肯定。”老師一句贊賞的話能使孩子信心倍增，干勁十足。

相關(guān)素材： 教學(xué)參考書 網(wǎng)絡(luò)資料

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第二篇：我的太陽教案

一、學(xué)情分析

1、教材分析

《我的太陽》是一首著名的、具有濃郁意大利民歌風(fēng)格的獨(dú)唱歌曲。由卡普阿作曲，卡普羅作詞。歌曲作于1898年，在同年舉行的那波里音樂節(jié)上首演之后迅即流傳，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂的代表作，曾被改編為各種器樂曲和樂器獨(dú)奏曲。歌曲原為G大調(diào)（課本采用C大調(diào)記譜），2/4拍，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的單二段曲式。歌曲的一開始出現(xiàn)的主題，在中音區(qū)以具有下行傾向的優(yōu)美、流暢的旋律，爽朗豪放，贊美燦爛的陽光和蔚藍(lán)的晴空，令人精神為之爽朗，并感到溫暖。歌曲后半部分，轉(zhuǎn)入高音區(qū)，以氣息寬廣的音調(diào)組成。情緒熱情奔放，傾訴了第一人稱對(duì)心愛人兒——心中的太陽的愛慕之情。在結(jié)尾處，出現(xiàn)最高音，表達(dá)了愛的激情，使歌曲的情緒更為激動(dòng)和感人。歌曲在深情的尾聲中結(jié)束。《我的太陽》有多種中文譯本，課文中采用的是有尚家驤譯配的。

2、學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個(gè)階段，可塑性強(qiáng)，在很多方面都有提升的空間。從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨很多新的課題。因此在音樂課程的設(shè)置上，由原先較為普遍的學(xué)唱課深入到綜合課與欣賞課，這一改變讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上由老師“抱著走”逐漸演變成“領(lǐng)著走”甚至是“學(xué)著走”，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)方法分析

教師通過體驗(yàn)性，實(shí)踐性，語言性的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過欣賞——深入講解——模唱——欣賞這一條主線使學(xué)生不僅完成了欣賞課以音樂審美為核心的教學(xué)理念，同時(shí)完成了本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，也拓展了學(xué)生的課外音樂知識(shí)，激發(fā)其對(duì)歐洲音樂的探究興趣。

4、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，黑板，鋼琴

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，尊重不同的民族文化藝術(shù)，喜歡對(duì)歌曲《我的太陽》進(jìn)行研究。

2、通過學(xué)習(xí)，能了解歐洲音樂的文化，學(xué)會(huì)分辨男高音的音色，初步了解有關(guān)美聲的音樂知識(shí)。

3、動(dòng)作技能目標(biāo)

通過對(duì)三大男高音演唱的《我的太陽》的學(xué)習(xí)，能簡(jiǎn)單模仿演唱歌曲中的一兩個(gè)片段。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

欣賞歌曲《我的太陽》，初步了解美聲的音樂知識(shí)，能簡(jiǎn)單模仿歌曲中的一兩個(gè)片段進(jìn)行演唱。

2、教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)和掌握歌曲的風(fēng)格，掌握歐洲民間音樂的藝術(shù)風(fēng)格。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《桑塔·露琪亞》，哪位同學(xué)可以來演唱一下？ 生：學(xué)生演唱歌曲

師：非常好，看來我們已經(jīng)很好地掌握了這首歌曲的演唱方法與情緒。設(shè)計(jì)意圖：

1、活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生在課堂上的緊張感，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表演音樂的習(xí)慣。

2、鞏固舊課，承接導(dǎo)入部分

（二）導(dǎo)入新課：

師：今天，老師要帶領(lǐng)大家來欣賞另外一首外國歌曲。我們先來看一個(gè)小視頻。看完后，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是種什么音樂演唱形式？（播放有關(guān)意大利美聲的歌劇視頻）生：美聲

師：：我們已經(jīng)知道了剛才這種唱法是美聲，那誰能告訴我世界上的三大男高音是誰？ 生：帕瓦羅蒂、多明戈、卡迪拉斯···（學(xué)生可能只知道帕瓦羅蒂）

設(shè)計(jì)意圖：由視頻導(dǎo)入有關(guān)新課的相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使其不易走神

（三）講授新課

1、音樂欣賞初始階段

師：今天我們要欣賞的這首歌就是非常著名的意大利歌曲《我的太陽》，也是三大男高音的代表作。讓我們來欣賞一下吧！（用ppt播放歌曲，先粗劣欣賞）

生：邊看視頻邊欣賞歌曲，體會(huì)男高音的音色和其演唱形式

設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過粗劣的賞析，對(duì)歌曲的旋律有初步的感受，為后面的深入欣賞做好鋪墊作用

2、音樂欣賞 深入階段

師：相信同學(xué)們應(yīng)該聽出來他們演唱的不同之處了吧？下面我們來進(jìn)行一個(gè)視聽比賽，再 來欣賞一下歌曲。（教師在黑板上畫一張表格，主要為三大男高音的演唱風(fēng)格，讓學(xué)生分組 進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果由一個(gè)代表上臺(tái)寫出來，教師通過對(duì)比，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將自己的觀點(diǎn)寫在一旁）

（學(xué)生再一次欣賞，邊欣賞邊分組進(jìn)行討論，將自己的觀點(diǎn)寫在一起，后上臺(tái)寫在黑板上，同時(shí)教師也下臺(tái)與學(xué)生交流）

設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生再次欣賞來加強(qiáng)對(duì)音樂的感受，再通過討論學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流，教師與學(xué)生也進(jìn)行交流，避免出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)誤區(qū)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3、音樂欣賞

師：同學(xué)們都很積極地參加了比賽，那我們總結(jié)出來的結(jié)論到底正不正確呢？下面老師帶 著大家一起來好好分析一下吧！（教師分段或句來加以辨析，結(jié)合學(xué)生在黑板上寫出的結(jié)論，正確引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分辨和體驗(yàn)不用的演唱風(fēng)格）

師：這三個(gè)歌唱家各有優(yōu)點(diǎn)，那你們更喜歡哪個(gè)人的演唱風(fēng)格呢？

（學(xué)生跟著老師節(jié)奏分析歌曲，并舉手表達(dá)自己喜歡哪個(gè)歌唱家，說明原因，各抒己見）

設(shè)計(jì)意圖：

A由老師帶領(lǐng)學(xué)生辨析，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，并使學(xué)生在體驗(yàn)中了解和掌握意大利民族歌曲的獨(dú)特風(fēng)格

B讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，有助于活躍課堂氣氛

4、音樂實(shí)踐與表演

師：欣賞了這么多遍的音樂，同學(xué)們應(yīng)該心里已經(jīng)能哼唱了吧？我們一起來看課本中的譜子，學(xué)學(xué)著名歌唱家，唱一段吧！（可播放中國歌唱家演唱的版本，讓學(xué)生進(jìn)行歌唱或模唱）

生：（學(xué)生可先唱譜子，然后用書本中的中文歌詞來演唱歌曲的一小段）

設(shè)計(jì)意圖：

通過自己的親身演唱體驗(yàn)歌詞的意思和歌曲的演唱形式，在實(shí)際中提高鑒賞力

（四）拓展延伸

師：同學(xué)們都很棒，基本上可以跟唱了，是不是覺得歌曲越來越好聽了啊？

師：好，老師還要帶大家來聽聽有關(guān)美聲，有關(guān)意大利的優(yōu)秀音樂。相信你們一定會(huì)喜歡 的！（將具有代表性的意大利歌曲播放給學(xué)生欣賞，可從電影中的音樂切入，例如《第五元 素》中有一段歌劇音樂和打斗場(chǎng)景相結(jié)合的音樂，也可以選擇動(dòng)畫片中出現(xiàn)的美聲音樂，再設(shè)置問題搶答等環(huán)節(jié)）

生：（學(xué)生對(duì)電影或動(dòng)畫比較感興趣，所以會(huì)很專注地欣賞，同時(shí)也在欣賞的過程中進(jìn)行問 題回答，在“玩”中感受國外音樂的美感）

設(shè)計(jì)意圖：

在這樣過程中，一邊設(shè)置欣賞，一邊設(shè)置問題搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)國外音樂的同時(shí)，也了解了多元的音樂文化，教學(xué)內(nèi)容上從分割到集中，一步步完成教學(xué)目標(biāo)

（五）小結(jié)和布置作業(yè)

今天我們的收獲不少啊，對(duì)美聲有了一定的了解，還非常詳細(xì)地掌握了《我的太陽》這首意大利民歌。下節(jié)課我們要了解歐洲音樂，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去收集有關(guān)歐洲音樂的知識(shí)，老師要讓你們當(dāng)當(dāng)小老師，講講你所收集的歐洲音樂知識(shí)。

第三篇：《我的太陽》教案

《我的太陽》教案

教材分析：

本課通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“我的太陽”的形象。從學(xué)生平時(shí)畫的太陽顯得模式化出發(fā)，為了不使這一學(xué)生感興趣的題材，稱為概念化的圖示，引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)靈活性和隨意性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住太陽的基本形狀，創(chuàng)造有個(gè)性的太陽形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合太陽的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材，學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。

二、評(píng)議討論。

1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵(lì)為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美。

4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。

5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）

三、學(xué)生作業(yè)。

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們?cè)诋嫷闹耙⒁猓禾柺菆A形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

2、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽》的音樂。

四、展示作業(yè)。

1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們?cè)敢庾约簛碚f說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

2、教師提問：你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？

五、小結(jié)下課。

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第四篇：我的太陽教案

一、導(dǎo)入（美引入）：

1、師：今天黃老師要給大家猜一個(gè)謎語：“圓圓的火球天上掛，大地萬物都離不開它”

2、師：一起告訴我是什么!————太陽!(板書太陽)

3、師小結(jié)：太陽是地球萬物之源，如果沒有太陽，這個(gè)世界將會(huì)是黑暗的、寒冷的、沒有生命的。

二、新課（美的感知）：

1、師：你會(huì)畫太陽嗎?(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上畫)

2、師：老師觀察到她先畫了一個(gè)大大的圓，然后在圓的周圍畫了一些線。(表揚(yáng)孩子畫得大，飽滿，線條慢。)這個(gè)同學(xué)畫得非常好!3.師：根據(jù)黑板上的太陽，請(qǐng)你告訴我太陽有哪幾部分組成?(生：圓、光芒)(師板書：圓形 光芒)美的發(fā)現(xiàn)：

1、師：老師覺得黑板上的太陽好是好看就是有點(diǎn)普通，我想畫一個(gè)特別的屬于我的太陽(板書：我的)

2、師：請(qǐng)你們幫我想一想，什么樣的太陽才特別?(小組交流1分鐘)3.師：剛才小朋友們的建議都非常不錯(cuò)!其實(shí)老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一個(gè)太陽娃娃，我們一起來看看吧!

4、(放映多媒體)

5、師：老師畫的太陽和平時(shí)小朋友畫的太陽有什么不同?(板書：增加了表情、裝飾 改變了光芒、顏色)

6、師：孩子們觀察得真仔細(xì)!那我們?cè)賮砜磩偛磐瑢W(xué)畫的這個(gè)太陽，如果我們來給她變一變，應(yīng)該怎么變呢?(小組交流1分鐘)師：嗯，孩子們的想法非常有趣，我很期待，那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來給這個(gè)太陽化個(gè)妝吧!(接龍?zhí)懋嬘螒?3--4個(gè)小朋友)

8、師：哇!經(jīng)過集體的力量這個(gè)普通的太陽變得這么可愛!這么有趣!真是太棒了!

9、師：其實(shí)啊，還有一群可愛的太陽娃娃要跟大家見面，需要孩子們用掌聲迎接他們登場(chǎng)!

10、(PPT展示圖片)

三、課堂作業(yè)：（美的創(chuàng)造畫心目中的太陽）15分鐘

1、師：剛才我們欣賞到了這么多有趣的太陽娃娃，你想不想設(shè)計(jì)一個(gè)自己的太陽?

2、(小組交流2分鐘，分享你的想法)

3、師：同學(xué)們的想法都非常不錯(cuò)!接下來我們就按要求進(jìn)行創(chuàng)作吧!(ppt出示創(chuàng)作要求)最后我們還要評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳色彩獎(jiǎng)。(黑板出示獎(jiǎng)項(xiàng))

4、師：請(qǐng)兩個(gè)畫得較完整的孩子說說自己的太陽小故事。

四、課堂小結(jié)（美的延伸）：

1、師：今天我們畫了這么多有趣的太陽，大家表現(xiàn)的都非常好。白老師非常喜歡!

2、你們知道真正的太陽是如何形成的嗎?

3、知道有關(guān)太陽的美麗傳說嗎？

第五篇：《我心中的太陽》教案

《我心中的太陽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感知“太陽”的自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

2、過程與方法：在感受有關(guān)“太陽”的科學(xué)知識(shí)中張開想象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：講太陽的故事，了解有關(guān)太陽的文化。教學(xué)重點(diǎn)：

命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？

“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。一聽這個(gè)謎語，大家一定能猜到它就是——太陽。

2、說說你所知道的太陽，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象。

出示兩個(gè)不同的太陽，讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別，得出結(jié)論：（一個(gè)太陽是普通的，另一個(gè)是有表情的太陽）

教師提問：“你們比較喜歡哪種太陽？”他們一定會(huì)被后者吸引。咱們班上有這么多同學(xué)，我想每人心目中太陽的形象都是不一樣的，今天我們就來學(xué)畫我們心中的太陽。（出示課題：我心中的太陽。）

二、教學(xué)過程：

1、說：說說你知道的太陽？（可以從太陽形狀、顏色、出現(xiàn)時(shí)間、會(huì)發(fā)光和熱等）

（師小結(jié)：太陽早晨從東方升起，晚上從西方落下，它是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。）

2、看一看：欣賞太陽各種表情的圖片。

3、小游戲：太陽“表情”表演

我們每個(gè)人心中的太陽形象各不相樣，所以，要表現(xiàn)太陽，我們可以先想象一下，假如太陽也像我們自己一樣，它有時(shí)也會(huì)高興、會(huì)哭、會(huì)生氣、會(huì)憤怒。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們大膽地展開想象的翅膀，如果你是太陽，你會(huì)有怎樣的表情？請(qǐng)你模仿一下。（師小結(jié)：剛才幾位小朋友膽量非常大，能自告奮勇的上臺(tái)來表演，老師在他們當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一位表演小天才。）

4、欣賞圖片：思考畫這些畫得小朋友心中太陽是什么樣的？誰來說一說。

5、欣賞教師范畫。（說說分析作畫的構(gòu)圖及步驟）（1）畫太陽主體：圓形。（位置安排）----構(gòu)圖（教師出示四組不同構(gòu)圖的太陽畫，讓學(xué)生從中找出一張較為滿意的畫，并說出理由。）

（2）畫太陽光芒：像火、利箭、彩帶等。（根據(jù)學(xué)生對(duì)教師范畫的觀察，說出太陽光芒的不同表現(xiàn)方法。）

（3）畫太陽顏色：根據(jù)自己的喜好上色。（你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己

想象的太陽，就把它畫出來。）

三、學(xué)生創(chuàng)作：

發(fā)揮想象，大膽地畫出自己心中的太陽。

四、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)：

1、展示作品，說說自己為什么這樣畫？

2、互相評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰畫的好？哪個(gè)地方值得你學(xué)習(xí)？（教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。）

五、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么啊？我們用畫筆畫出了我們心中的太陽，那大家想用歌聲唱出太陽嗎？那我們一起來聽歌曲《種太陽》。會(huì)唱的同學(xué)跟著音樂一起唱好嗎？