第一篇：2016春一年級音樂下冊 第6課《閃爍的小星星》教案 人音版講解

閃爍的小星星

教學目標: 1.指導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。能有節(jié)奏地朗讀歌詞,讀出二拍子的強弱,感受歌曲寧靜而平和的氣氛。

2.感受和認識“X”、“X—”,識別其不同的形狀和時值。

3.通過配樂朗誦、歌表演等形式培養(yǎng)學生對樂曲的表現(xiàn)能力,體會同伴之間合作所帶來的樂趣。教學內(nèi)容: 1.唱《閃爍的小星》。2.認X、X—。

3.表演《閃爍的小星》。教材分析: 《閃爍的小星》是一首流傳于世界各地的英國兒童歌曲,由一個具有三段體點的樂段組成。全曲除了個別地方使用五度跳進外,其余的旋律進行均為級進,因此顯得寧靜而平衡。全曲只用了六個不同的音,且都在兒童最自然的音區(qū)之內(nèi),一字對一音,非常適合低年級兒童演唱。歌詞富于形象性,朗朗上口,表現(xiàn)出少年兒童天真無邪、充滿幻想的特點,易為兒童所接受。教學重點: 1.用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2.歌表演。教具準備: 課件、每人一張星星紙貼畫、卡片(X、X—)(XXX—)教學過程:

一、組織教學

1.師:今天老師帶領大家到一個神秘的地方去看看。(播放樂曲)學生小跑進教室。2.師:跑得真累呀,我們休息一會兒,唱唱歌吧。(教師彈奏)學生兩人一組,邊相互拍手邊演唱歌曲《拍手唱歌笑哈哈》。3.師:我們繼續(xù)前進。(播放樂曲).學生踏步走入座位。

【通過用語言描述一個情境，讓學生帶著疑問和期待進入學習，集中了注意力，激發(fā)了學習1 興趣，有效地調(diào)動了學生學習的積極性】 二 導入新課

1播放課件，同時提問：（1）這是什么地方？（天空）（2）天空中有什么？（星星）

（3）他是什么樣的？（一閃一閃的，亮晶晶的）師配樂朗誦：星空真美呀，星星真多呀。看，這邊是牛郎星，那邊是織女星，瞧，還有北斗七星。天上有數(shù)不完的星星，它們閃閃爍爍到天明。生邊欣賞畫面邊聽朗誦。

【學生通過欣賞動感的畫面和老師聲情并茂的朗誦，仿佛置身于浩瀚的星空之中。】

三、熟悉歌曲

師導入：我們把美麗的星空用動聽的聲音表現(xiàn)出來。1．播放歌曲。

學生邊看畫面邊傾聽歌曲。

2．提問：歌里唱了什么呢?(一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星)3．根據(jù)學生回答總結歌詞。

【學生在融視覺、聽覺于一體的情境中得到美的陶冶。】

四、認識X，X一

1．師出示卡片：x、x一。提問：這兩個音符有什么不一樣?(x一有一根小尾巴)2．出示卡片：X X X一

(1)按此節(jié)奏說一句話：亮晶晶一

學生模仿此節(jié)奏說一句話：小星星一 嘰嘰嘰一

(2)師按照此節(jié)奏做一個動作，鼓勵學生說不同的話，做不同的動作。學生模仿此節(jié)奏做一個動作。

【學生通過比較音符的外形，根據(jù)這兩個音符組成的節(jié)奏說不同的話，做不同的動作，充分感受音符的時值。學生從書上找一找，鞏固了對音符時值的理解，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。】

五、朗讀歌詞

1．師邊指畫面邊與學生一起朗讀。學生邊看畫面邊在老師的帶領下朗讀。2．播放歌曲伴奏。學生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。3．加上跺腳、拍手的節(jié)奏朗讀。

學生練習：X XIX跺跺拍XIXXIX—I拍跺跺拍

4．把學生分成兩組，一組朗讀，一組打節(jié)奏。學生分組練習。【教師不斷變換朗讀方式，讓學生時時處在一種樂學的狀態(tài)。】

六、學唱歌曲 1．師播放歌曲。

學生聽賞，并用喜愛的動作打節(jié)奏。

2．師播放歌曲，讓學生輕聲跟著錄音演唱。學生輕聲跟唱。

3．師彈奏，要求會唱的學生大聲唱，不會唱的可以用身體任何部位打節(jié)奏。學生跟琴聲演唱或擺動身體。

4．師播放歌曲，學生用自己喜歡的方式傾聽。學生傾聽、默唱。

【運用聽賞法學習，可以避免枯燥的練習，有利于學生完整地了解歌曲。在演唱過程中，教師尊重學生的興趣，讓他們自己選擇傾聽方式，滿足了他們需要的權利和自由，充分享受上課的樂趣。】

5．師：天漸漸地黑了，周圍逐漸安靜了，我們唱歌時該用什么樣的聲音?(輕輕的，小聲唱。)6．師：對，只有輕聲唱歌，才不會吵醒別人，而且聲音也會好聽。(要求學生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱一遍，并且用身體動作表現(xiàn)。)學生演唱，用自己喜歡的動作表現(xiàn)。7．請幾個學生上臺表演。學生上臺演唱，其余學生打節(jié)奏。

【教師用語言描述一個情境，引導學生用輕柔優(yōu)美的歌聲演唱，也培養(yǎng)了學生尊敬別人、關心別人的情感。】

七、歌曲表演

1．師：請給歌曲編些簡單的動作。(教師巡回指導幫助有困難的學生創(chuàng)編)學生思考討論。2．師：星空多美呀，你想變成小星星嗎?(想)3．師要求學生把貼畫粘在身體的任何部位，并且給每組星星命名。學生互相幫助，粘貼星星。

4師：表演時，可以轉動、蹲下，比比誰的動作好。學生自由表演。

5．表揚有創(chuàng)意的學生。要求跟喜歡的伙伴合作，音樂停止時，利用老師指定的接觸部位擺出一個造型(與一學生示范表演)。提醒學生千萬不能碰撞，否則球會爆炸的。學生合作表演。6．變換接觸部位表演。學生合作表演。

7．對他們的表演給予鼓勵。幾組學生上臺表演，其余學生觀看。8．要求學生交換合作伙伴繼續(xù)表演。集體表演。

【通過自編動作，與同伴的合作表演，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。教師時而提出要求、建議、意見，時而給他們的行為給予表揚與肯定，時而對他們的困難及時給予幫助，讓學生始終主動、有效地學習，并適時地讓他們粘上貼畫。學生們個個情緒高漲，氣氛活躍。】

八、結語

師：天亮了，星星該回家了，我們下次再來看他們。(播放樂曲《閃爍的小星》)學生自由出教室。

【前后呼應，結束自然，給學生留下美好的期待。】

第二篇：2016春四年級音樂下冊 第6課《搖籃曲》教案 人音版講解

《搖籃曲》

教材分析：

《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結構。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現(xiàn)了一個由附點四分音符構成的附點節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學目標：

1、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

2、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。

3、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學重點與難點：

1、掌握附點音符、裝飾音的唱法；

2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 教學過程

一、情景導入

1、導語：（教師輕輕地朗誦）天黑了，晚風輕輕地吹著，月亮象小船在夜空中蕩啊蕩啊，星星象小燈一閃一閃，聽還有什么聲音？

2、播放蟋蟀的叫聲、青蛙的叫聲。突然之間發(fā)出了嬰兒的哭聲，然后是母親哄寶寶睡覺的聲音。

3、聽到剛才的聲音，你知道發(fā)生了什么事情嗎？

4、那你知道這位媽媽在唱的是什么歌嗎？ 介紹搖籃曲（出示幻燈片）

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

5、談話導入

我們的媽媽白天上班，晚上回到家還要做家務、照顧我們。你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。今天你們想為媽媽做些什么？那你們想不想為媽媽唱上一首《搖籃曲》，讓她睡一個好覺呢？那我們今天就一起來唱一唱，舒伯特的《搖籃曲》。

二、寓教于樂

1、舒伯特的介紹：（在出示介紹的同時用《搖籃曲》的伴奏進行配樂）

舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家，出生于維也納附近小學教師家庭。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋 1 友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

2、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

3、師問：這首歌曲給了你一種怎樣的感覺。（討論歌曲的情緒、速度、力度、演唱的特點等）

4、把躺在媽媽懷里、躺在搖籃里的那種感覺，跟著音樂用你的動作表現(xiàn)出來。

5、跟琴心中哼唱歌譜。

6、跟琴輕唱歌譜。

7、指導難點：

（1）附點音符采用小老師教一教。2）倚音，問“倚音應該怎樣來演唱？”采用教師示范聽唱法。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、完整的練習歌譜。

2、教師配樂有感情的朗誦歌詞第一段，學生朗誦第二段。

3、聆聽歌曲錄音，輕聲配唱歌詞。

4、你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？（教師有感情的范唱）

5、教師在演唱第一段時，做拍寶寶的動作。第二段時，做搖寶寶的動作。（作為提示）

6、歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

7、導入：剛才我們唱外國的《搖籃曲》，其實《搖籃曲》我們中國也有，那就讓我們一起來聽聽，感受一下它們之間有什么不一樣？

（不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展、大方；后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達，曲調(diào)極富中華民族特色。）

四、完美結課

1、母親對于子女的愛，對孩子未來的祝福和希望。

2、再次聆聽中國東北《搖籃曲》，請學生輕聲哼唱。教學反思：

在學歌曲《搖籃曲》時，目標要求學生能把歌曲中溫柔、甜美的感情表達出來。我的這節(jié)課便忽視了學生了學習能力，先將作曲家的生平簡介、創(chuàng)作背景灌輸給學生，然后再聽賞感受歌曲。

第三篇：2016春五年級音樂下冊 第6課《編花籃》教案 人音版講解

《編花籃》

教學年級：

小學五年級 教學時間： 1課時 教學內(nèi)容：

教材第十冊第六課《編花籃》 教學目標：

1．能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達對美好生活的追求與向往；

2．在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點；

3．聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進一步感受河南民歌的風格和特點，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。

教學重、難點：

運用聽唱、識譜等多種形式學唱河 南民歌《編花籃》，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學過程：

一、情境導入

1．教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，學生欣賞。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲? 2．學生自由演唱民歌。

(設計意圖：從學生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對民歌的學習興趣。)

二、寓教于樂 學習《編花籃》

1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：你認為哪。一句最有特點? 2．學唱歌曲中最具地方特色的樂句。

(提示：第一小節(jié)帶有河南方言的色彩，演唱時注意前倚音時值很短，四分休止符休止半拍；方言對于民歌風格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫劇中的亮相動作；甩腔的運用，凸顯了河南民歌的地域特色。)3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦。4．趣味理解歌詞。

(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。(3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。

(設計意圖：強調(diào)襯詞和押韻，使學生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創(chuàng)作的特點之一。)5．進一步學唱歌曲旋律。

(1)引導學生用Ian演唱歌曲旋律。(2)再次聆聽，默唱歌詞。(3)學習演唱歌詞。

1(提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。)(4)教唱難點樂句，強調(diào)附點和下滑音。(5)正確、完整地演唱歌曲。

(提示：引導學生準確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學生的 演唱熱情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。1．對比欣賞彭麗媛和張也演唱的《編花籃》，從演唱速度、伴奏樂器和演唱形式上加以分析。

2．創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。(2)聲勢合作為歌曲伴奏。

(設計意圖：培養(yǎng)學生 合作意識，激發(fā)學生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。)

四、完美結課

教師：同學們，希望你們以后能夠卜動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。

教學反思：

《編花籃》是人音版第十冊第六課的教學內(nèi)容，是一首具有鮮明地方特色的河南民歌。本節(jié)課的教學目標是給學生充分的空間感受、體驗音樂，引導他們能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲，并積極參與音樂體驗活動，從中體會河南民歌的風格和特點，從而對民歌產(chǎn)生興趣。圍繞教學目標，我對教學環(huán)節(jié)進行了精心的設計，采用了較為豐富、科學的教學方法，引導學生積極、主動地參與到音樂審美體驗中去。從課堂反饋來看，我認為以下幾個方面足比較成功的。

一、激發(fā)興趣，巧找特色《編花籃》具有典型的地方特色，可特色究竟蘊涵在歌曲的哪些旋律中呢?如果能夠引導學牛感受到最具特色的樂句，也就抓住了歌曲的核心。于是，我以整體感受歌曲為出發(fā)點，巧設問題一‘你認為哪一句最有特點?”引導學生通過聆聽歌曲，找出最有特色的兩個樂句，并結合河南的方言和地方戲的曲調(diào)加以分析。學生在學說河南話、學唱河南戲的環(huán)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)出了濃厚的學習興趣和熱情，很輕松地理解了蘊涵在旋律中的地方特色。

二、反復聆聽，感受旋律爵樂是以聽覺為基本感受方式的藝術。因此，我努力嘗試打破傳統(tǒng)的歌唱教學模式，在歌曲教學中充分發(fā)揮音樂自身的彌漫性特點。學唱過程中，我要求學生有目的地反復聆聽歌曲，如：1．你認為哪一句最有特點? 2．再次聆聽，跟唱歌曲中的特色樂句；3．聽老帥演唱，想想歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 4．跟琴模唱歌曲旋律；5．再次聆聽，默唱歌詞；6．用聽辨法解決難點樂句，等等。引導學生在反復的聆聽中潛移默化地掌握歌曲旋律。

四、結合知識，滲透文化民歌是我國文化藝術寶庫中的珍品。作為音樂教師，我們有責任向?qū)W生們傳播民歌及其相關文化。我在教學過程 中，不失時機地滲透了多方面的相關文化，如：1．在找音樂特色的環(huán)節(jié)中，我強調(diào)了方言對于民歌風格的形成有著重要的作用；2．在朗讀歌詞的環(huán)節(jié)中，讓學生了解押韻和襯詞是民歌歌詞創(chuàng)作的基本特點；3．在歌曲情感處理環(huán)節(jié)中，通過觀賞洛陽牡月。花圖片，滲透“洛陽牡丹甲天下”的文化知識，2 培養(yǎng)學生 的民族自豪感等。

課堂教學是一門“遺憾”的藝術，本節(jié)課還存在一些問題，如：1．歌唱教學方法不夠豐富；2．學生演唱中還存在發(fā)音位置不正確，動情之處出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，在當時課上沒有特別地關注和解決等。這些教學問題我將進一步探索和完善。

第四篇：2016春一年級音樂下冊 第4課《兩只小象》教案 人音版講解

《兩只小象》

教學內(nèi)容：《兩只小象》

教學目標：

1.情感目標：通過演唱《兩只小象》，告訴同學們要做團結友愛，講文明懂禮貌的好孩子。2.認知目標：了解和感受三拍子的韻律感。認識休止符。3.技能目標：學會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。教學重點：

1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

教學難點： 1.三拍子韻律的體驗。

2.歌曲音準及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團結友愛。教學準備：多媒體課件、音像設備、磁帶、碟片、頭飾等。教學過程：

一、導入：小朋友，請大家猜一個迷語，（課件展示)你知道這是什么動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學習歌曲《兩只小象》。

二、認識休止符.----休止符，表示休止一拍。“ 0 ”

1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”

3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.讀一讀，拍一拍。

三、學習歌曲：

1.初聽歌曲

師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲）

2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學生自由答）3.復聽：（看大屏幕放音樂課件）

師：對，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細聽聽歌詞里都唱了些什么？

4、師：歌詞中都唱了什么？（學生自由答）

5.學唱歌詞： 師：請同學們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）

6.師：有的同學都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。

7.難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準的地方，學生學唱。）

8.完整唱一遍。

師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。

四、歌曲處理：

師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手 指大屏幕，生答：呦啰啰）

師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？ 咱們一起玩好么？等”

師：本身是襯詞沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）

師：再調(diào)過來我問你們答。看誰唱得美。

師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。

五、律動

1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？

2.師：那誰來用動作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導兩學生做的）

3.師：現(xiàn)在就請全班同學兩個人為一組，根據(jù)歌詞表達的意思，編動作，一會請同學表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學一會老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。

4.請幾對好的同學到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）

（兩個學生為一組，自由組合表演）

六、編創(chuàng)活動

1.師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）

2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的。“兩只小鴨嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎。”（屏幕出現(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學生簡單講解如何改詞的。學生聽師唱。

師：現(xiàn)在請你們和旁邊的同學編一編唱一唱。

3.找同學到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動物圖片）

七、小結：

師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？

師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。

今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。

教學反思：

《兩只小象》的教學，以培養(yǎng)學生的興趣和愛好為目的，根據(jù)一年級學生的身心特點，從聆聽音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進行綜合音樂實踐活動，特別是在教學中，能給予學生的機會，啟發(fā)學生進行創(chuàng)編歌曲活動，讓學生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學過程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：

1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。

2、課堂教學常規(guī)不夠健全。對于低段學生來說課堂教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如坐姿、書本安放等等。

3、對學生學習的自主性關注不到位。由于一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會。

第五篇：2016春一年級音樂下冊 第9課《猜一猜》教案 人音版講解

第九課 猜一猜

授課年級：一年級 【教學內(nèi)容】

聆聽《喜鵲串梅》《猜花》 演唱《猜一猜》《天上有么》 【教材分析】

1．《猜一猜》

《猜一猜》是美玉、吳瑕作詞，李嘉評作曲，它是一個謎語，通過學生歌唱猜出謎底。2．《天上有么》

《天上有么》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍、中速。是一首山東陵縣民歌，采用一問一答的方式。

3．《喜鵲串梅》、《猜花》

《喜鵲串梅》、《猜花》是一首山東民間樂曲，讓孩子們繼續(xù)感受山東地方民族民間的音樂風格。【教學目的】

1．通過聆聽，表演和創(chuàng)編，突出“猜一猜”的主題，培養(yǎng)學生開動腦筋的能力。2．理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。3．選擇能適應當?shù)卮驌魳菲鳛楦枨樽唷?．能運用八分音符和四分音符為歌曲伴奏。【教學重點】

有感情地唱好歌曲。【教學難點】

選擇能適應當?shù)卮驌魳菲鳛楦枨樽唷！窘虒W用具】

教學磁帶、多媒體課件、鋼琴，若干打擊樂器等。【課時安排】

三課時

第一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，感受音樂。常規(guī)訓練

二、聆聽《喜鵲串梅》

1．初聽樂曲，體會樂曲中運用了哪幾種打擊樂器？你感受到樂曲描繪的是一幅怎樣的場景？

2．復聽樂曲，可以用選擇好的打擊樂器隨音樂演奏。

三、表演《猜一猜》 1．反復聆聽歌曲 2．用聽唱法學會歌曲

3．分小組討論，每組選兩名同學做表演準備 4．分小組邊唱邊演 5．加入打擊樂器表演

四、師小結

第二課時

【教學過程】

一、常規(guī)訓練

二、復習歌曲

三、表演《天上有么》

1．初聽歌曲，用打擊樂器合著節(jié)拍哼唱，體會2/4拍的強弱特點，以及山東陵縣民歌的特征。

2．聽著歌曲錄音跟唱全曲，用聽唱法學會歌曲。3．分組進行創(chuàng)編活動。4．交流

四、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽

第三課時

【教學過程】

一、常規(guī)訓練

二、復習歌曲

三、聆聽《猜花》

1．初聽歌曲，你學到了什么？ 2．跟著音樂和教師一起哼唱。

3．復聽音樂，用2/4指揮手勢邊打邊唱。4．分小組討論，猜一猜，畫一畫。5．交流

四、節(jié)奏編創(chuàng)

1．分組用四分，八分音符編創(chuàng)節(jié)奏，用編創(chuàng)的節(jié)奏說說猜一猜那八句話 2．交流匯報

五、師小結