第一篇：2016春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《新疆好》教案 人音版講解

《新疆好》

教學(xué)目的

情感目標(biāo)：了解新疆維吾爾族的民俗風(fēng)情，生發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感。知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

1、通過聽賞新疆歌曲的過程中學(xué)會(huì)聽賞音樂的方法，并能在今后聽賞音樂中得以運(yùn)用。

2、能跳幾個(gè)新疆舞蹈的動(dòng)作，了解新疆舞蹈的風(fēng)格。

創(chuàng)新目標(biāo)：感受歌曲的舞蹈性節(jié)奏，用打擊樂或舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)當(dāng)中。德育目標(biāo)：感受各族人民大團(tuán)結(jié)和當(dāng)代中國的西部大開發(fā)的偉大舉措。教學(xué)設(shè)想

讓學(xué)生在視覺、聽覺、動(dòng)覺上都得到最愉悅的感受，從而了解新疆維吾爾族的民俗風(fēng)情，生發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生積極的用自己喜愛的方式參與表演 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、手風(fēng)琴、手鼓。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、走進(jìn)新疆

1、教師彈奏具有新疆風(fēng)格的手風(fēng)琴樂曲，學(xué)生聽 師：同學(xué)們，這首樂曲把你們帶到哪里了？（新疆）

2、師：新疆維吾爾族位于中國的西部，是一個(gè)能歌善舞的民族，（出示中國地圖）今天就讓我們走進(jìn)美麗的新疆、跟著音樂去感受和了解新疆。

二、感受新疆 《新疆好》

1、初聽歌曲《新疆好》

師：首先，讓我們先來欣賞歌曲《新疆好》,邊聽邊感受這首歌曲給你帶來怎樣的心情？如果讓你分段你會(huì)把歌曲分為幾段呢？

2、分段聆聽歌曲《新疆好》

師：下面，讓我們分段聆聽歌曲，首先聽聽歌曲第一段，這段歌曲中出現(xiàn)的哪些圖片或歌詞 1 給你留下深刻印象？

師：第一段音樂唱出了新疆的風(fēng)光美，那第二段音樂寫了新疆的什么方面？（瓜果甜、物產(chǎn)豐富）

師：這首歌曲唱出了新疆的風(fēng)光美、瓜果甜、物產(chǎn)豐富，人民生活幸福，作曲家還想通過這首歌曲表達(dá)或歌頌什么呢？讓我們來聽聽第三段音樂。出示《新疆好》歌曲資料

3、再次聆聽歌曲《新疆好》

師：下面讓我們也隨著歌曲哼一哼、唱一唱，體會(huì)一下新疆人民高興的心情核對(duì)新疆的熱愛。

音樂拓展

4、師：剛才我們欣賞了歌曲《新疆好》，感受到新疆的風(fēng)光美，人民生活幸福，下面讓我們更深層次的去了解新疆，哪位同學(xué)來說說你還知道新疆的什么？ 例：A：（樂器）生：我知道新疆的樂器有手鼓……

師：這位同學(xué)談到了新疆的樂器，你知道手鼓屬于新疆民族樂器中的什么樂器呢？

教師播放課件（新疆樂器的圖片）并介紹

師：新疆的樂器種類繁多，向我們看到的手鼓就屬于打擊樂器、而彈布爾、都它爾、卡儂屬于彈撥樂器，還有拉弦樂器、吹管樂器。

師：下面老師彈奏一首樂曲，你們能選擇出哪條節(jié)奏適合于這首樂曲嗎？

教師彈奏《新疆舞曲》

師：哪條節(jié)奏適合于這首樂曲呢？

師：這種節(jié)奏叫切分音節(jié)奏，在新疆的樂曲中應(yīng)用廣泛，因?yàn)榫S吾爾語多音節(jié)單詞中的重音，一般都在最后一個(gè)音節(jié)上，以語言節(jié)奏行腔的維吾爾族音樂中，必然出現(xiàn)了各種切分節(jié)奏，下面請(qǐng)聽老師用手鼓示范一遍。

師：哪個(gè)同學(xué)愿意試一試？

師：我們大家一起來拍一拍。

師：拍的真好，老師想請(qǐng)同學(xué)們拿起手鼓為老師伴奏好嗎？

學(xué)生參與打擊樂器演奏 B：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜…… 教師播放課件（新疆食品的圖片）并介紹

師：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤餅）、抓飯、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。C；（服飾）生：新疆人頭上戴一個(gè)小花帽…… 教師播放課件（新疆服飾的圖片）并介紹

師：這位同學(xué)提到了新疆的服飾，新疆男女老少都愛戴這種四棱小花帽，它叫“尕巴”。D：（歌曲）師：新疆最讓我們熟悉的莫過于新疆的歌舞，我這里為你們提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一兩句就能為你們小組獲得獎(jiǎng)品？你可以選擇老師提供的歌曲，也可以選擇另外有關(guān)新疆的歌曲。

學(xué)生哼一兩句，教師相應(yīng)的播放這首歌曲，并教學(xué)生參與聽賞歌曲的方法。例：《青春舞曲》師：你能哼或唱一兩句嗎？

師：好！下面讓我們來聽聽《青春舞曲》邊聽邊可以用你手上的手鼓隨音樂拍節(jié)奏新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。

《半個(gè)月亮爬上來》

師：這首歌曲優(yōu)美抒情，同學(xué)們可以邊聽邊閉眼想象音樂所描繪的畫面。師：你們腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？ 《你是我的玫瑰花》

師：這首歌曲你們會(huì)不會(huì)唱，如果會(huì)唱請(qǐng)你隨音樂有表情的唱一唱。《掀起你的蓋頭來》

師：這首歌曲中有很多舞蹈動(dòng)作，你們可以邊欣賞邊觀察新疆舞蹈的特點(diǎn)。《庫爾班大叔喜洋洋》

師：這首歌曲請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考如果讓你分段，你會(huì)把歌曲分為幾段？你從每段歌曲的旋律中感受到了什么情緒？

教師小結(jié)：剛才我們用了一些不同的方式聽賞歌曲，（出示課件：聽賞音樂方式）如：隨音樂哼唱旋律、用打擊樂器為歌曲伴奏、聽音樂閉眼想象歌曲所描繪的畫面、邊聽音樂邊欣賞舞蹈、還有聽音樂感受樂曲的情緒。下面這首歌曲同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方式欣賞歌曲。

聽賞《送我一枝玫瑰花》 或 《花兒為什么這樣紅》或《阿拉木汗 》

教師總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲你們喜歡嗎？這幾首新疆風(fēng)格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以在下課后通過網(wǎng)絡(luò)、VCD碟片、電視等工具再去聽聽新疆的歌曲，去了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，熱愛我們少數(shù)民族的音樂文化。E：（舞蹈）

師：剛才我們聽了這么多新疆的歌曲，感受到新疆那種熱情奔放的音樂，我想同學(xué)們肯定已 經(jīng)坐不住了，也想來秀一把了。好！下面讓我們來欣賞一段新疆舞蹈，邊欣賞邊學(xué)一學(xué)你能從中學(xué)會(huì)哪個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作呢？并能給大家表演一下。（播放《新疆舞蹈》學(xué)生觀看。）

學(xué)一學(xué)：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動(dòng)作的變化為主要特點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意為我們表演一下他學(xué)會(huì)的動(dòng)作，為你們這個(gè)小組獲取獎(jiǎng)品？ 練一練：師：讓我們都來學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作好嗎？

編一編：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動(dòng)作的變化為主要特點(diǎn)，讓我們以基本腳步（點(diǎn)踏步）為固定動(dòng)作，來創(chuàng)編上肢動(dòng)作。

演一演：師：通過搜集有關(guān)新疆的素材來看大家都很喜愛新疆，好！讓我們隨著音樂盡情的舞動(dòng)起來，跳出你對(duì)新疆的喜愛、對(duì)新疆贊美。教師配上音樂彈奏手風(fēng)琴。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》

三、離開新疆

師：我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭，新疆維吾爾族是生活在我國西部的一個(gè)能歌善舞的民族。最后，讓我們隨著《新疆好》的音樂做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作或用手鼓為音樂伴奏，走出教室。

第二篇：2016春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《種太陽》教案 人音版.

《種太陽》

教材分析：

《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。

學(xué)情分析：

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級(jí)是有可能存在的，但到了五年級(jí)，這種幻想是不可能存在的，因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生已有一定的科學(xué)知識(shí)，可以讓他們說說，如果真有好幾個(gè)太陽照耀地球，那將會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

（2）通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。（3）八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。豎笛學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的開放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開、閉孔技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器 教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)，師生問好

（二）、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說一說嗎？學(xué)生談。

2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來聽聽，好嗎？師跟伴奏范唱。

3、今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎？寫好以后再把它放回原來的位置。

(學(xué)生寫愿望)。

我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，我們就一起學(xué)習(xí)《種太陽》。

（三）、寓教于樂 新課教授

1、學(xué)習(xí)第一樂段（1）、學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放光盤）（2）、（板書節(jié)奏型）聽老師彈1到18小節(jié)，請(qǐng)你們找出與它節(jié)奏相同的樂句？學(xué)生找出節(jié)奏型。

（3）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂句。（4）、填詞唱第一樂句。那愿望到底是什么呢？學(xué)生自由讀第一段歌詞。（5）、學(xué)生跟琴填詞小聲唱。（6）、說說剛剛填詞的時(shí)候哪一句唱的最滿意？請(qǐng)生演唱。說說唱的不夠滿意的地方，學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

（7）、學(xué)生跟師齊唱第一樂段。

2、學(xué)習(xí)第三樂段

過渡：歌詞中寫到要把種下的這顆太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學(xué)們，為什么要送到那些地方呢？太陽送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？學(xué)生回答。請(qǐng) 1 你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢福黄鹱x一讀。

（1）、聽音樂范唱。（2）、學(xué)生小聲跟琴唱詞。（3）、學(xué)生找出難點(diǎn)。跟琴解決。抽查解決效果。（4）、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。（5）、看來種下這樣的太陽，有這么重要的作用。那同學(xué)們，你們喜歡這樣的太陽嗎？種太陽時(shí)你們的心情會(huì)怎么樣呢？學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）（1）、師范唱。（2）、學(xué)生跟琴唱。（3）、學(xué)生自主分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）、完整跟伴奏演唱。（2）、領(lǐng)唱齊唱。（3）、同學(xué)們，歌曲中“種太陽”的這個(gè)愿望是否很美麗？為什么？學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫上的愿望，寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

（4）、欣賞歌曲表演。（5）、師生共同表演。

5、創(chuàng)編活動(dòng)（1）、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

（2）、學(xué)生展示。跟伴奏演唱。

6、拓展延伸 知識(shí)拓展

學(xué)生展示課前利用網(wǎng)絡(luò)資源收集關(guān)于“太陽”的資料或者圖片。

（四）、完美結(jié)課

同學(xué)們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)！相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來！

第三篇：2016春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《搖籃曲》教案 人音版講解

《搖籃曲》

教材分析：

《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個(gè)樂句末終止音外，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。

3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、掌握附點(diǎn)音符、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：（教師輕輕地朗誦）天黑了，晚風(fēng)輕輕地吹著，月亮象小船在夜空中蕩啊蕩啊，星星象小燈一閃一閃，聽還有什么聲音？

2、播放蟋蟀的叫聲、青蛙的叫聲。突然之間發(fā)出了嬰兒的哭聲，然后是母親哄寶寶睡覺的聲音。

3、聽到剛才的聲音，你知道發(fā)生了什么事情嗎？

4、那你知道這位媽媽在唱的是什么歌嗎？ 介紹搖籃曲（出示幻燈片）

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。

5、談話導(dǎo)入

我們的媽媽白天上班，晚上回到家還要做家務(wù)、照顧我們。你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。今天你們想為媽媽做些什么？那你們想不想為媽媽唱上一首《搖籃曲》，讓她睡一個(gè)好覺呢？那我們今天就一起來唱一唱，舒伯特的《搖籃曲》。

二、寓教于樂

1、舒伯特的介紹：（在出示介紹的同時(shí)用《搖籃曲》的伴奏進(jìn)行配樂）

舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家，出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋 1 友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

2、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

3、師問：這首歌曲給了你一種怎樣的感覺。（討論歌曲的情緒、速度、力度、演唱的特點(diǎn)等）

4、把躺在媽媽懷里、躺在搖籃里的那種感覺，跟著音樂用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

5、跟琴心中哼唱歌譜。

6、跟琴輕唱歌譜。

7、指導(dǎo)難點(diǎn)：

（1）附點(diǎn)音符采用小老師教一教。2）倚音，問“倚音應(yīng)該怎樣來演唱？”采用教師示范聽唱法。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、完整的練習(xí)歌譜。

2、教師配樂有感情的朗誦歌詞第一段，學(xué)生朗誦第二段。

3、聆聽歌曲錄音，輕聲配唱歌詞。

4、你能看出歌曲是由幾個(gè)樂段組成的嗎？（教師有感情的范唱）

5、教師在演唱第一段時(shí)，做拍寶寶的動(dòng)作。第二段時(shí)，做搖寶寶的動(dòng)作。（作為提示）

6、歌曲兩個(gè)樂段，第一樂段有兩個(gè)樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。

千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

7、導(dǎo)入：剛才我們唱外國的《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》我們中國也有，那就讓我們一起來聽聽，感受一下它們之間有什么不一樣？

（不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展、大方；后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。）

四、完美結(jié)課

1、母親對(duì)于子女的愛，對(duì)孩子未來的祝福和希望。

2、再次聆聽中國東北《搖籃曲》，請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱。教學(xué)反思：

在學(xué)歌曲《搖籃曲》時(shí)，目標(biāo)要求學(xué)生能把歌曲中溫柔、甜美的感情表達(dá)出來。我的這節(jié)課便忽視了學(xué)生了學(xué)習(xí)能力，先將作曲家的生平簡介、創(chuàng)作背景灌輸給學(xué)生，然后再聽賞感受歌曲。

第四篇：2016春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《小紙船的夢(mèng)》教案 人音版講解

小紙船的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》練習(xí)用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握后半拍起的難點(diǎn)節(jié)奏，了解“b”降記號(hào)。

3、讓學(xué)生從小就在心中樹立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

自然、輕快地演唱《小紙船的夢(mèng)》。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的節(jié)奏變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙船、電子琴、電腦、光盤、畫紙、畫筆 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂感受節(jié)拍

3、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂律動(dòng)

激趣導(dǎo)入

1、播放《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生在音樂聲中自由折一折紙船

師：同學(xué)們，很高興和大家一起進(jìn)入今天的音樂課堂。記得童年的時(shí)候，老師最喜歡上手工課，一張張彩紙，插上想象的翅膀可以折出千變?nèi)f化多彩的世界，那么同學(xué)們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢？（師拿出一只手工小紙船）

老師小時(shí)候最喜歡折小紙船，放在家鄉(xiāng)的小河上，小船在水中輕輕蕩漾，我最愛唱那首歡暢的歌，伴著小船飄向遠(yuǎn)方??

現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇桌上你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰折得又快又好。

2、給大家欣賞比較有創(chuàng)意的紙船。

3、師：你能告訴大家，平時(shí)你折了紙船怎么玩？（讓學(xué)生回味紙船帶來的快樂）

4、學(xué)生交流

5、播放歌曲《長大后我就成了你》，讓學(xué)生在音樂中猜想老師的夢(mèng)想。

6、學(xué)生交流（說說自己的夢(mèng)想）

師：同學(xué)們能從歌曲中聽出老師小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？當(dāng)紙船在漂流的時(shí)候，你想到了什么？

三、模仿發(fā)音，突破難點(diǎn)

師：我們的夢(mèng)想是這樣的美妙，讓我們聽聽小紙船是怎樣帶著我們夢(mèng)想成真的吧。欣賞歌曲《小紙船的夢(mèng)》

師：小紙船帶著我們的夢(mèng)想起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？ 發(fā)聲練習(xí)：嗚??

師出示旋律：3 4 5 | 6 ― ― | 6 3 5 | 4 ― ― | 7 7 7 0 0 5 | 5 ― 4 | 3 ― ― | 自主感受，合作學(xué)習(xí)

1、視聽結(jié)合，整天感悟

范唱欣賞要求：邊欣賞邊隨音樂晃動(dòng)你的小船。

復(fù)聽歌曲時(shí)將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫的方式在你的畫紙上畫畫。

師：你能說說為什么這樣畫嗎？小女孩的夢(mèng)想是什么？

2、激情立志，持續(xù)發(fā)展

師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保衛(wèi)國家，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許??你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3、自我探究，合作學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生提問，在歌曲中遇到困難的地方，師生一起解決。（師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)：跳音、休止符、將半音、音斷氣連）

（2）小組匯報(bào)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)的情況，哪一組先來？

2（3）采用多種形式唱三段歌詞：師生接唱、男女聲接唱

（4）分析結(jié)束句：降記號(hào)、中弱、很弱

（5）跟老師的琴完整地演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強(qiáng)弱對(duì)比、情感表現(xiàn)的相互配合。

4、表現(xiàn)歌曲，情感體驗(yàn)

全體跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲情緒。

四、教學(xué)小結(jié)，激勵(lì)前進(jìn)

同學(xué)們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！3

第五篇：2016春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第9課《猜一猜》教案 人音版講解

第九課 猜一猜

授課年級(jí)：一年級(jí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽《喜鵲串梅》《猜花》 演唱《猜一猜》《天上有么》 【教材分析】

1．《猜一猜》

《猜一猜》是美玉、吳瑕作詞，李嘉評(píng)作曲，它是一個(gè)謎語，通過學(xué)生歌唱猜出謎底。2．《天上有么》

《天上有么》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍、中速。是一首山東陵縣民歌，采用一問一答的方式。

3．《喜鵲串梅》、《猜花》

《喜鵲串梅》、《猜花》是一首山東民間樂曲，讓孩子們繼續(xù)感受山東地方民族民間的音樂風(fēng)格。【教學(xué)目的】

1．通過聆聽，表演和創(chuàng)編，突出“猜一猜”的主題，培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋的能力。2．理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。3．選擇能適應(yīng)當(dāng)?shù)卮驌魳菲鳛楦枨樽唷?．能運(yùn)用八分音符和四分音符為歌曲伴奏。【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地唱好歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇能適應(yīng)當(dāng)?shù)卮驌魳菲鳛楦枨樽唷！窘虒W(xué)用具】

教學(xué)磁帶、多媒體課件、鋼琴，若干打擊樂器等。【課時(shí)安排】

三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。常規(guī)訓(xùn)練

二、聆聽《喜鵲串梅》

1．初聽樂曲，體會(huì)樂曲中運(yùn)用了哪幾種打擊樂器？你感受到樂曲描繪的是一幅怎樣的場(chǎng)景？

2．復(fù)聽樂曲，可以用選擇好的打擊樂器隨音樂演奏。

三、表演《猜一猜》 1．反復(fù)聆聽歌曲 2．用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲

3．分小組討論，每組選兩名同學(xué)做表演準(zhǔn)備 4．分小組邊唱邊演 5．加入打擊樂器表演

四、師小結(jié)

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、表演《天上有么》

1．初聽歌曲，用打擊樂器合著節(jié)拍哼唱，體會(huì)2/4拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，以及山東陵縣民歌的特征。

2．聽著歌曲錄音跟唱全曲，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。3．分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。4．交流

四、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽

第三課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽《猜花》

1．初聽歌曲，你學(xué)到了什么？ 2．跟著音樂和教師一起哼唱。

3．復(fù)聽音樂，用2/4指揮手勢(shì)邊打邊唱。4．分小組討論，猜一猜，畫一畫。5．交流

四、節(jié)奏編創(chuàng)

1．分組用四分，八分音符編創(chuàng)節(jié)奏，用編創(chuàng)的節(jié)奏說說猜一猜那八句話 2．交流匯報(bào)

五、師小結(jié)