第一篇：拜師結對心得體會

拜師結對心得體會

學校： 徒弟： 師傅：

拜師結對心得體會

今年八月，我實現了作為一名教師的心愿。學校非常關心我們青年教師的業務發展，為了加速我們青年教師的成長步伐，發揮優秀中老年教師的經驗優勢，為此，組織并開展了拜師結對活動。

大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.處理把握教材的能力。新教師憑借大學里扎實的專業學科知識，可以輕易地應付中學課本的知識點。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，那他的教學根本無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，新教師將逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2.是良好的課堂和班主任工作管理技能。通過聽師傅孫老師的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。有些新教師一踏進課堂，一心只顧他精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等；缺乏與學生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。

3.傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽老教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

4.班級工作反思能力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，他在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師

第二篇：青年教師“拜師結對”心得體會

姚 佳

大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、處理把握教材的能力。

新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2、是良好的課堂管理技能。

開始時我一踏進課堂，一心只顧精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察全體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等；缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。

3、傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

4、教學反思能力。我經常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——張老師。謝謝你！

對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能成為一名合格的人民教師。

第三篇：小學青年教師拜師結對心得體會

小學青年教師拜師結對心得體會

大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、處理把握教材的能力。

新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的.集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2、是良好的課堂管理技能。

開始時我一踏進課堂，一心只顧精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察全體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等；缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。

3、傳授講解的能力。

每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

4、教學反思能力。

我經常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師。

第四篇：拜師結對心得體會交流(師傅)

拜師結對心得體會交流（師傅）

南倉中學李愛華

尊敬的各位領導和老師：

大家好！本學年初受校領導的重托，與高輝老師結成師徒，一年來我們互幫互學在各方面都取得了一些進步，匯報如下：

一、通過言傳身教帶好徒弟

作為老教師我體會到帶好徒弟應首先樹立師傅的信任和威望，其中言傳身教是一個重要的條件，因此在日常工作中，我不以年長師傅自居，出試卷、篩選試卷等一些繁瑣的事主要由我主動承擔，做到以嚴謹的工作態度、勤懇踏實的工作作風給予其影響，以為人處事的人格魅力樹起榜樣，把南倉中學無私奉獻、勇于拼搏的精神和傳統傳給徒弟，給高輝盡快的成熟成長創造良好的條件，高輝也虛心好學，她經常把工作中或與人交往中遇到的問題向我請教，我會把經驗、方法毫無保留的傳授給她，這一年來我們把青年人的熱情奔放與年長者的穩重老練相結合，做到師徒共長，取長補短，實現共同進步和提高。

二、認真傳授、嚴格要求

依據學校要求，我堅持聽高輝的課，每次聽完課后對教材知識的處理，教學環節的把握、教學方法以及如何應對學生提出的問題等方面都給予耐心的指導。例如通過聽課了解到高輝講課很認真但是講的多學生互動少，總怕學生聽不懂，這樣學生的主動性不能充分的發揮，針對她的問題，幫助她改進教學方法，更新教學理念。高輝也虛心接受，努力改進教學中的不足，使每節課都上了一個新臺階，同時在自

身的努力下，教學能力有了顯著提高，我們在共同的收獲中分享快樂。為了進一步提高高輝的教學水平，我們師徒合作承擔了一節區級課改展示課，在教學方法上、教材處理等方面得到了全區老師的好評，當然也是我們初中政治組集體智慧的結晶。看到高輝的成長和進步，我內心由衷的感到欣慰。

上好每一節課備課是最關鍵的環節，因此在備課中怎樣講好每節課，尤其是教學中的重難點如何突破，我們師徒相互交流方法、共同切磋和溝通，達成共識以保證每節課的質量。從不上糊涂課、應付課。

三、共同協助、形成合力做好會考復習

第二學期是迎接會考的關鍵時期，雖然政治不參加中考但會考成績也會影響到學校聲譽，我們都有壓力，應怎樣上好每節復習課我們共同交流和溝通，先由高輝把上屆會考的經驗教訓做了全面的總結，再由我針對本年級學生特點并結合上屆會考的經驗教訓制定出有針對性的復習方法，最后達成共識，決定分階段、分步驟，因地制宜復習，在夯實基礎的情況下交給學生答題思路和方法，提高復習質量。

在此基礎上，我又聽了高輝的復習課，通過聽課了解到她的復習課還缺乏對學生的了解，在落實基礎知識上還有些欠缺，然后對她的復習課的教學方法給予指導，并總結出有的放矢，因人而異，靈活機動的復習方式，收到較好的復習效果，尤其是臨近會考，到了沖刺階段我們共同結合復習中存在的漏洞問題進行總結，做到查缺補漏。我們結合選擇題學生掌握的不牢固這一問題，我們共同著實抓單選題的落實，做到不放棄每個學生，一抓到底，力爭取得理想的會考成績，我們師徒共同攜手實現我們的會考目標。

俗話說：“師傅領進門，修行在個人。”高輝每一進步，主要是她自身虛心好學，努力上進的結果，我只是做了作為師傅應該做的事情。

我愛這所學校，這里有我的勞動和汗水，飽嘗了我的苦，也分享過她的快樂，為了她更加輝煌，我還要更加努力的工作，充分發揮我的能力，做出我應有的貢獻。

第五篇：拜師結對宣傳稿

010—2011年“拜師結對”活動暨青藍工程與牽手工程正式啟動 為充分發揮教學骨干、教研組長和經驗豐富的教師教育教學優勢及示范、引領作用，通過傳、幫、帶，互研與合作來促使青年教師與骨干教師的專業提高，實現“雙贏”進而提高教師隊伍整體素質。

10月19日下午3點，“拜師結對”啟動儀式正式開始，葉副校長公布了活動方案及具體要求和管理辦法，在評估驗收中明確提出：今后學校將對師徒和結對教師教育教學活動的落實和開展情況，進行監督、檢查、驗收，列入教學工作考核并給予獎勵。青年教師代表學校參加區級以上教學活動，在年終師傅和結對人均可享受學校獎勵。隨后，杜俊潁副校長宣讀師徒結對名單，伴隨著和諧的樂曲，師徒簽約和結對教師簽約儀式在熱烈氣氛中進行著，師傅代表、徒弟代表、結對教師代表分別發表了熱情洋溢的感言。最后由張金雙校長對此次活動作了總結性講話。他指出，在學校實施課堂教學改革的背景下，對教師的業務能力要求更高。在教育教學中，骨干教師要有效發揮引領作用，青年教師要虛心學習，勤于鉆研，努力做到“青出于藍而勝于藍”。他真誠祝愿大家在幫帶結對互研活動中相互信賴、相互學習、共同進步。