第一篇：心理調研總結報告

英漢語言文學系心理健康調研報告

從目前狀況來看，大學生的精神問題主要在自閑、憂郁、焦慮、偏執、強迫、精神分裂等方面。作為在校大學生，我們深切的感受到心理健康問題給我們的生活、學習、及至以后的工作帶來的麻煩。為了提高大學生思想政治素質，促進他們全面發展，把他們培養成中國特色社會主義事業建設者和接班人。

一、調研對象：英漢語言文學系10級全體學生

二、調研目的及意義：

近幾年，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注。為了了解我校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為我院今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院團委決定對我大學生心理狀況進行專題調研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調查，以統計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學生心理健康...三、調查結果分析

這次調查，我們系由各班心理委員、班長、團支書分別在各班進行心理調查，情況可觀，本系有三個?？瓢嗪退膫€本科班共七個班組成。各班調查的問題各不相同，針對的情況也各不相同；如商務英語一班主要針對的是大學生戀愛現象和對天翼手機使用的看法，商務英語二班主要是針對學生的學習現狀的調查應用英語班對大學生心理情緒的分析本科班則分析到了學生在情緒穩定度、情緒控制度、學習動力、性格測試、時間管理、人際關系和戀愛觀等各個方面的狀況。如下是具體情況：

1、處理情感問題并不理性

在被調查學生中有41。2%的學生因為是對戀愛的好奇和一時的沖動才與另一半戀愛。當他們處于熱戀時更是絲毫沒想過愛情賦予一個人的責任。而在遇到情感危機的時候，有近30%的學生感到束手無策，還有。8。1%的學生會感到悲傷至極，從而走向極端。5040302010041.9208.1好奇和一時的沖動無所謂悲傷至極大學生感情危機時的反映

2、交際困難造成心理壓力

“踏著鈴聲進出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯網上訴說衷腸?！边@句順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現狀?，F代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

導致大學生交際困難有以下幾個原因：目前大學生多為獨生子女，對其教育不當造成了一些負面效果，如任性自私、為所欲為；由于從小缺乏集體環境而導致缺乏集體感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。由于交際困難，一方面導致大學生產生自閉偏執等心理問題，另一方面因無傾述對象，有問題的學生更會加重心理壓力，還易導致心理疾病。

據我們調查，占到38。1%的學生承認自己不懂與別人溝通和交往。甚至有個別有自閑傾

向。只有20。2%的學生認為自己善于交際，并相信自己的交際能力會給自己帶來很大幫35%不懂溝通交往善于交際助。而在本次調查中，交際問題成為了誘發大學生心理健康問題的首要問題。

65%交際困難造成心理壓力

3、對網絡產生過于強烈的依賴性

我們調查發現，有78%的學生認為上網就是玩游戲、聊天、看電影，18%左右的學生是游戲加學習，而只有4%的同學是用來查資料，學習。不少大學生一方面因交際困難而在網絡的 虛擬世界里尋找心理滿足，另一方面也被網絡本身的精彩深深吸引。所以，有些大學生對網絡的依賴性越來越強，有的甚至染上網癮，每天花大量時間泡在網上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現實生活產生隔閡，不愿與人面對面交往。這樣久而久之，會影響大學生正常的認知、情感和心理定位，還可能導致人格分裂，不利于健康性格和人生觀的塑造。其次，迷戀網絡還會使人產生精神依賴性，在日常生活和學習中舉止失常、神情恍惚、胡言亂語、行為怪異。在我們班就有很多人不學習，天天上網，期末考試掛課好幾門，有的甚至是全掛。網絡對有些人是有幫助的，但也會給不自覺的人帶來災難。

上網用處比例78184游戲聊天電影游戲學習資料學習0%50%100%

4、學習與生活的壓力

根據我們的調查，有60%的大學生在學習和生活上有壓力，約3%的人認為自己只有在生活上有壓力，而只有11%的學生在學習和生活上沒有壓力，能正常生活。

大學生的學習壓力相當一部分來自于所學專業非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中；課程負擔過重，學習方法有問題，精神長期過度緊張也會帶來壓力；另外還有參加各類證書考試及考研所帶來的應試壓力等等。精神長期處于高度緊張的狀態下，極可能導致大學生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在于學生不善于獨立生活和為人處世，還有生活貧困所造成的心理壓力。他們中有些人虛榮心太強，經不起貧困帶來的精神壓力，總覺得窮是沒面子的事，不敢面對貧困，與同學相處敏感而自卑，采取逃避、自閉的做法，有的同學甚至發展成自閉癥、抑郁癥而不得不退學。

上網用處比例78184游戲聊天電影游戲學習資料學習0%50%100%在另一份調查表中，我們針對學生在情緒穩定度、情緒控制度、學習動力、性格測試、時間管理、人際關系和戀愛觀進行調查。發現了很多問題，每項同學們總有25%左右的人出現情緒穩定性不強、控制度弱、無時間觀念的一面。

5、就業壓力

604020022大學生就業壓力就業無壓力沒想過就業有壓力

根據我們的調查發現，有59%的學生已經感受到就業的壓力，只有19%的學生沒有就業的壓力，22%的學生沒想過。由于近幾年來，社會競爭的加劇，就業市場的不景氣，大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。兩年前的劉海洋殘害黑熊事件人們尚記憶猶新，前不久的馬加爵殺人事件再次敲響警鐘：青少年心理健康問題正面臨新問題。

如今，在快節奏、高競爭和高壓力的環境下，心理社會因素對青少年心理健康正產生越來越多的影響。首先是家庭環境和父母教育方式。父母關系不睦、單親家庭、家庭成員有不良嗜好是常見的不良影響因素，另外家長對孩子的情感表達上，一是過度溺愛，事事替孩子想好，這時父母們以為是愛孩子，卻沒考慮實際上剝奪了孩子成長中適當遭受挫折和困難、學習愛護和幫助他人的機會和權利；二是漠視，忽視孩子的情感需求，對他們成長中的問題置之不理，使孩子不得不尋找其他途徑解決問題或得到情感滿足，又往往因為經驗不足或受外界不良影響出現問題。

其次是不良的社會和文化因素。如“萬人競過獨木橋”的升學現狀，造成不少家長和教師把學習成績作為衡量孩子優劣的唯一標準，降低其他方面的要求，使孩子學習壓力極大。獨生子女的增多，也使孩子們更加以自我為中心，缺乏為他人著想的素質。物質條件的改善和外來文化的影響，使青少年不知不覺增強了對金錢和情愛的關注等等。“心比天高，命比紙薄” 這是大四女生小t在接受采訪時說的第一句話。小t當年以省前幾名的身份進入如今的這所高校，在學校也擔任過學生會、各種社團的干部，頗具領袖氣質。她認為自己各方面條件都不錯，不會沒有好的歸宿，哪個單位錄用自己是其榮幸。但是在很多次的面試當中，她的超常的自信卻并沒有帶給她好運。許多單位都在她的比較高的姿態面前撤退了。

6、角色轉換與適應障礙

13%16%跟不上大學的節奏能適應大學生活不清楚71%角色轉換與適應

大學新生都有一個角色轉換與適應的過程，每年剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之為“大學新生心理失衡期”。據我們調查，大學生剛進大學時只有16%的學生在生活上、生活上能自主，管理好自己；竟有71%的學生跟不上大學的節奏，13%說不清楚。導致新生心理失衡的原因首先是現實中的大學與他們心目中的大學不統一，由此產生心理落差；其次是新生對新的環境、新的人際關系、新的教學模式不適應，產生困惑而造成心理失調；另外，新生作為大學中普通的一員，與其以前在中學里作為佼佼者的感覺大不一樣，這也是導致心理問題的誘因之一。

大學新生對新環境不適應，如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。所以，應該特別注重對大學新生入學后的心理調適，幫助他們度過心理失衡期，成功地進行角色轉換。

7、情感困惑和危機

當前，大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。影響因素主要有以下幾點：首先是大學生的性困惑問題，男生因對遺精產生誤解而緊張，對手淫認識有偏差而產生犯罪感；女生在月經前后精神緊張，在性意識與自我道德規范的沖突中產生心理矛盾。其次是大學生因戀愛所造成的情感危機，這是誘發大學生心理問題的重要因素，戀愛失敗往往導致大學生心理變異，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

這些問題我們必須重視起來，特別是大1新生來說，他們剛剛進入校園不久，對大學生活是充滿瞳景的，我們必須讓他們盡量減少心理健康問題，做一個思想純正，身心健康的大學生。

六、關于大學生心理健康狀況的幾點想法和建議：

（一）充分發揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質的作用

充分發揮教師教書育人，特別是班主任的作用是提高學生心理素質的有效途徑。班主任工作無時不刻地在做學生的思想政治工作，達到培養學生健康的人格、高尚的品德和具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。所以教師尤其是輔導員、班主任在日常工作中要不斷摸索探討，逐步了解并掌握學生心理，提高和完善解決學生心理的手段和方法。輔導員、班主任要善于了解學生的心理動機，特別是要了解學生的學習動機和行為道德動機，把培養和激勵學生的學習動機作為一項重要任務來抓。輔導員、班主任還要積極主動地協調和理順自己和學生之間的關系，做到寬容有度、嚴于律己。通過輔導員、班主任工作，使學生明確生活目的，端正生活態度，排除情緒困擾，克服意志缺陷，培養剛毅、頑強的意志品質。培養學生科學的世界觀和思想方法，幫助學生走出心理誤區、糾正認知偏差，保持健康的心理素質。

（二）發揮學校家庭的協同作用，優化心理成長環境

首先要凈化校園社區環境，倡導校園文明風氣，提倡健康娛樂生活。中專院校應該加強校園精神文明建設，大力建設校園文化，形成優良的校風、教風和學風，開展豐富多彩積極向上的學術、科技、藝術、娛樂活動，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育，重視校園人文環境建設，加強校報、校刊、校廣播電視、板報等建設，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對高職學生的侵蝕和影響。其次要改變辦學理念，改善辦學條件，創造良好的學習氣氛，促進學生心理完善和健康成長。要樹立育人的觀念，加強素質教育，培養全面發展的人才，走出過去重智輕德，重文化素質輕心理素質的誤區。最后應該把心理健康教育延伸到家庭，發揮家庭在學生心理健康教育中的作用，提高家長在培養孩子心理素質方面的緊迫感和責任心。提高家長的心理健康意識和心理素質觀念，規范家長的教育方式和行為，形成和睦的家庭氛圍，在強化挫折教育的同時，為孩子創造一個和諧寬松的成長環境。

（三）建立和完善心理健康服務輔導機制

建立和完善學生心理健康服務輔導機制，一旦學生出現了心理問題或者心理危機事件，學生能夠找到合適的渠道，而不是采取一些有害的消極處理方式。為此筆者提出應該在高職院校建立起一套比較完善的學生心理健康服務輔導機制:要對學生進行心理健康測查，及時甄別、發現有心理問題的學生；要采取主動跟蹤服務的方式，把學生心理問題消滅在萌芽狀態；高職院校要建立并完善心理咨詢制度，開設心理熱線和心理咨詢信箱等，讓有心理問題的學生有一個傾吐的場所和機會，使他們的心理困惑和壓力通過適當的途徑與手段宣泄出來，避免他們因心理失衡作出于己無利、于社會有害的行為。

第二篇：心理排查總結報告

心理排查總結報告

本月班級精神面貌良好，同學們積極參加各項班級及學院開展的活動。為保障同學們的身心安全,增強同學們之間的交流和友誼，我班開展了心理排查活動。排查內容：

1.同學們是否積極參加學校及班級組織的各項活動 2.同學們是否有曠課及夜不歸宿現象 3.同學們之間是否和諧相處，互相幫助 4.是否有同學出現自閉現象

排查結果: 1.本月同學們在學院組織的“唱紅歌”合唱比賽和隊列比賽中表現可嘉，獲得優異的成績。同學們積極參加并重視學院舉辦的這兩項活動，活動過程中體現了同學們不怕苦，敢吃苦，積極發表內心想法等優良的品格習慣。

在學院舉辦的“青農杯”籃球比賽中，雖然班級實力差一些但同學們積極參加，后勤工作做得出色。體現出“友誼第一，比賽第二”的精神。

在班級聚餐中同學們熱情參加，氣氛活躍，暢所欲言，展現給大家家的感覺。2.同學們上課積極，課堂表現活躍，積極與老師溝通，除個別有特殊情況請假的同學同學們無曠課的現象。同學們把宿舍當做自己的家，把舍友當做自己的家人，相互和諧，矛盾可以及時化解，相互謙讓，無夜不歸宿現象 3.同學們不僅能和舍友和諧相處，還能和班級每位同學打成一片，友好相處，大家在同學有困難時熱情幫助，把班集體當成自己的家，積極發揮自己的作用。4.最初有個別同學不太與同學交流，有點靦腆，但經過大家長時間的磨合，同學們沒有自閉的現象，每位同學都能暢所欲言，積極發表自己的意見。

目前進展較慢的是個別同學因感情問題情緒有點低，還需開導。班級內未出現心理有問題的同學。

第三篇：心理協會總結報告

心理協會總結報告

進入系心理協會已將近半年了，在這幾個月的時間里，我學到了很多東西。系心理協會給我的感覺更像是一個家，在協會中，每個部門之間、每個人之間的關系更像是兄弟姐妹，我也相信只有團結如此，我們的“家”才會發展的更加美好，才會有更加輝煌的明天。經過半年的努力，系心協在之后的工作中取得了很多的進步，希望以后能得到各社團與廣大領到的支持。我們會與其他社團相互學習，相互交流，取其長補其短，爭取做一個優秀的協會，真正的為同學們做實事。

在工作期間，我深刻體會到了“在其位，謀其政”的重要性，對我們而言就是做好本職工作，在什么職位就必須做什么事。認真做好本崗位的工作，做好本職工作，必須在其位謀其政。一個人的態度決定著他的能力與付出程度。我學到了溝通、交流、合作的重要性，各部有各部的優缺點，我們完全可以互補、合作，將工作做得更出色。但是在各部溝通交流中，我們需要更多地了解一下各部的工作性質和側重點，各部之間多相互體諒，多分擔些責任和工作，提高工作效率。另外，加強與各部門之間的溝通交流、團結合作能更好的推進工作的開展與進行。

總之，在工作中，不斷地發現問題、解決問題，充分調動心理協會內部每個人的積極性，是我們的出發點。心理協會為我們提供了一個鍛煉自我，提升能力的平臺，在這里我們可以盡情地發揮自己的聰明才智，為自己的人生增添亮點，為心協的明天貢獻自己的力量。

我為下學期的工作有一定的想法：

想法一：開學后每隔一段時間組織一個電影活動，可以找一些有教育意義適合大學生觀看的電影，在周末免費放映。以提高同學們的積極性。

想法二：由于5月25日是全體大學生心理健康日，為了加強我系大學生的心理素質教育，更好地宣傳普及心理知識，我系在五月八日進行“5-25”心理健康教育宣傳日搞些活動?；顒觾热荩杭尤胍恍┬』顒?，如“心理測試”等。

想法三：除了放映教育電影外還可以請心理老師為大家做專題講座，為同學們解答心中的困惑。經過這半年的感受，我相信也堅信，我們的社團會越辦越好，我自己也會成為一名優秀的大學生，成為社團中能有作為的人。今年的夏天，就是由我們來對下一界的學弟學妹們說：歡迎加入系心理協會。我希望明年的這個時候，又會有一群卓越的少年，寫下他或她的體驗和感受，我想彼時的他或她定也有我此刻的心情——自豪與驕傲，對協會的感謝以及美好的祝愿。

章正

第四篇：班級心理總結報告

班級心理總結報告

——2010級計科二班

這學期我擔任了本班的心理委員，說實話剛開始完全不清楚自己的職責，直到心理部開了會，我才了解到心理委員其實充當的是一個“通訊員”的角色，要收集信息，把被隱藏起來的心理問題發掘出來，使之往好的方向發展。

以下便是我對我們班這個學期所做的心理總結：

可能因為剛搬進新校區，又了進行新班委改選，學期剛開始，班上整體比較浮躁，不過在班主任和新班委的帶領下，我們班很快進入了正軌，新的環境給同學們帶來了激情，所以這學期搞的班級活動都比較成功，同學們都很積極配合，特別是在班級“光棍節晚會”，院籃球賽，校運會，以及“寢室我溫馨的家”PPT制作大賽中，同學們熱情高漲，進一步拉近了同學之間的距離，聯絡了感情。

我們班整體來說是很和諧的，就像一個溫馨的小家，不過，經過深入了解，同學們在學習生活中也會有些心理方面的問題，特別是涉及到前途問題或感情方面的問題，我總結了一下，主要如下：

1.學習方式由被動學習變為研究性的自主學習，好象一下子失去了航標，比較盲目；

2.課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺；

3.個別同學性格內向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現自己；

4.許多同學在中學階段都是班里的佼佼者，對自己定位比較高，而

面對天外有天人外有人的環境，不能很好地調整自己的心態，去面對現實，接受挑戰，以取得更好的進步；

5.最后就是感情方面的問題了，大部分人都不夠成熟，不能很好地處理這方面的問題，以至于影響到學習生活。

以上便是我對本班的心理總結報告，希望心理部對同學們心理方面的需求引起重視，可以多組織活動，很好地引導我們，一起進步！

計科二班心理委員朱敏

2011年12月23日

第五篇：心理委員總結報告

班級：2011級計算機科學與技術1班姓名：徐丹

心理委員總結報告

做了一年多的心理委員，我從一開始對心理委員的懵懂，到現在的對心理委員的工作有了一定的了解和認識，雖談不上是感慨頗深，但也算是略有所得。首先，我談談對心理委員工作的認識，心理委員不像其他班委的工作那樣總是在集體場合，它更注重與同學私底下的交流談心，平時多關注同學們的心理健康狀況，及時發現問題，并幫助同學們解決心理方面的困擾。因此，心理委員需要一顆敏感的心，和一雙善于觀察的眼睛，更要隨時留心同學們日常生活環境的變化，及心理狀況的改變。心理委員作為班委之一，工作性質與其他班干有相同之處，同時具有一定特殊性，強調“保密性原則”，對于接觸到的同學隱私，不得隨意向他人泄露，特殊情況可以像班主任或心理中心老師請教。在大二這一學年里，我試著努力地主動與同學們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔他們的煩惱，為此我做了以下工作：

一．加強自身的心理素質鍛煉，提高工作能力

作為心理委員，必須具備強烈的責任感,我利用課余時間主動去圖書館查閱相關書籍，上網去學習一些心理知識，并且還選修了關于

大學生心理學的選修課，以此來提升自身的素養，提高服務同學的水平。

二．鼓勵參加心理講座，凈化心靈

隨著社會的發展，大學生的壓力越來越大，無論是來自家庭的，還是來自社會的，都使得每個大學生的心理承受著煎熬。但從中我們可以得出一個結論，即心理健康對于每一個人的發展都起著越來越重要的作用。為了創造良好的心理環境，預防是必要的，那么如何才能預防心理問題的出現呢？學校在這方面費了很多功夫。為了讓我們保持一種健康的心理狀態，經常會有一些關于心理知識方面的講座，比如說大學生戀愛、如何處理好人際關系、如何面對生活壓力等，這些貼近我們學習和生活的話題為我們的個人成長指明了方向。每逢有講座時，作為班級的心理委員，我都會鼓勵大家積極參加，讓同學們聽聽心理老師的開導與教誨。這樣不僅對于聽講座的人有一定的促進作用，同時也可以利用同學們之間的交流宣傳心理知識，互相開導。

三．多了解，多溝通

心理問題的發生一般都是潛移默化的，很多同學認為，暴漏自己的心理問題是一件很丟人的事，即使有心理問題，大家也總是埋藏在心底。為了避免萌芽狀態的心理問題發生，作為心理委員，與同學多溝通，多了解同學們的心理狀態就顯得尤為重要。平日里，我經常去各個宿舍，利用與同學閑聊的機會，去查究每一個同學的心理狀態，因為這樣同學們不會起戒心，有的時候就會將藏在心底的問題不經意的暴漏，以便于我們可以及時與老師溝通，將問題解決。在與同學溝通時，我會盡力做到多聽、少說、不批評、不說教，尊重對方，不說不該說的話，因為我知道一些不合適的話只會使事情惡化。通過交流，久而久之，我和同學們建立了良好的朋友關系，這也是我做好心理委員工作的基礎和財富。

四．積極組織參與班級活動

作為班級的心理委員，我在恪盡職守，認真做好本職工作的同時，對于班級舉行的各項活動也積極的組織和參與，并盡自己最大的努力與其他班委協調一致，安排好班級工作。在進行班級心理委員工作的同時，我也盡力促進班級的和諧與團結，為提高班級的凝聚力不懈努力著。

總結不足之處

總體來講這一學期的心理工作比較順利，但也發現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進和提高。

（1）沒有充分地與每一位同學交流溝通，可能忽視了部分需要 我幫助的同學。

(2)積極主動找我傾訴的同學不多，一般我只是隨時的跟她們聊聊天順便問一下女生那邊的狀況，這個還需有待加強。

（3）我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學參加不太積極。

（4）自身的水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經驗還不足。