第一篇：幼兒成長心得體會

時光荏苒，轉眼間孩子又度過了一個開心、快樂的學期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒有讓孩子覺得陌生，反而覺得很自豪：我有兩個幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長們共同探討這個年齡階段孩子的成長心得，讓我們的孩子在快樂與挫折衷漸漸成長。

成長之一：媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事

澎澎很小時就養成了一個習慣，天天晚上睡覺前必須要聽故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來：點點愛上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖&。晚上媽媽繼續講故事，講好后媽媽說可以睡覺了，澎澎不愿睡覺：媽媽，我講給你聽吧!這以后，每次都是澎澎拿著書先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評價，儼然一個小老師。后來媽媽發現，澎澎已可以不用看書就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個大概。通過給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語言表達力都得到了相應的鍛煉，讓孩子有自由的展現空間。成長之二：被動上學 主動上學

往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環境陌生，還是年齡小的原因，上學經常哭鬧，不愿上學。今年上幼兒園前，媽媽對澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡直判若兩人。上學第一天，媽媽送澎澎往教室，澎澎開開心心的跟媽媽再見，晚上回來，澎澎告知媽媽：幼兒園好多小朋友都在哭，我沒哭。媽媽說：澎澎沒哭，值得表揚，不愧是小班長。小朋友們哭，可不能取笑喲，由于他們是第一次上幼兒園，你可要做好老師的小助手!第二天，澎澎上學時對媽媽說：媽媽，我自己往，不要你送了，再見!某日周末休息時，澎澎說：媽媽，還是上學好，一個人在家太孤單了!孩子初上幼兒園，是離開小家庭走向集體大家庭的第一步，也是獨立的第一步。清晨開開心心上學，下午高興奮興回家，給爸爸媽媽講講幼兒園的趣事，唱唱剛學的童謠，說說心中的委屈，我們家長做一個忠實的聽眾，分享他的喜悅，分擔他的憂愁，讓他一步步的獨立快樂的成長。

成長之三：雜亂無章

有條不紊

孩子愛玩是天性，作為家長不能抹殺他的天性，又不能滋生他的玩劣性。澎澎喜歡聽《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》的故事，特別熱忠于里面人物用的兵器，關羽的青龍偃月刀、劉備的雙股寶劍、張飛的丈八蛇矛槍&，說起來是的眉飛色舞、井井有條，只要看到兵器就想買，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說：澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的?是的!那要不要愛惜?要!一名好漢是否是只有一件兵器?是的!你想一想，做的對不對?在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內。這以后，澎澎就很愛惜自己的玩具，玩后也及時整理。

良好的習慣，最好在父母循循善誘下從小培養，擦亮家長這面鏡子常常事半功倍。成長之四：畏畏縮縮

英勇自信

澎澎原來比較膽小，很纏人，不愛說話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達購物時，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說：你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買呢?那我自己往買!不一會兒，澎澎還真買回來了。以后，每次購物，澎澎需要的東西，自己選購，自己結帳，不明白地方自己詢問;節假日出外旅游，擴大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創造機會讓孩子多表現，對孩子的特長多鼓勵&。一段時間以后，澎澎變得愛說話、懂禮貌、會體諒人。一次，媽媽打掃衛生時不謹慎崴了腳，澎澎趕忙過來扶著：媽媽，你怎樣了?外出游玩時，八百多級門路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時為自己鼓勁：我要英勇!我要堅強!幾千年的孔孟之道的浸染，構成了國人涵蓄、內斂、寬厚、謙卑的民族性情。然而，在競爭劇烈確當代社會，要求人們面對機會能英勇、大聲地說我行。因此，培養孩子自我表現的勇氣和習慣，成了我們孩子教育的一個重要內容。

第二篇：關于建立幼兒成長檔案的心得體會

關于建立幼兒成長檔案的心得體會“尊重幼兒的發展水平、能力、經驗、《綱要》指出： 學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒。基于這一理念，我積極為幼兒創設都能獲得滿足和成功”一個豐富多樣，多功能、多層次的具有選擇自由度的環境，讓每個幼兒都能得到符合自身特點發展的空間和機會，精心為每位幼兒制作了一本成長檔案集，真實記錄每個孩子成長細致、讓教師能更加深入、“成長檔案”為幼兒建立的歷程。地了解每一個孩子，關注孩子的每一個方面，尊重孩子的個性，理解孩子之間的差異，了解應使每個孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成長檔案》的過程中，教師的目光越來越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂，孩子的爭執、孩子充滿稚氣的語言、孩子們的每一點進步都是教師觀察的對象。資料袋的建立，需要家長的大力支持；資料袋的質量，取決于教師能否做一個有心人，指導家長及時捕捉幼兒成長中的尋常時刻。幼兒園定期組織各班進行“幼兒個人成長檔案資料袋”的交流；班級定期組織家長間的相互交流，提高參與的積極性，共同為幼兒的成長留下一 份珍貴的資料。以下是我在建立幼兒成長檔案過程中的一些認識和體 會。教師通過為幼兒收集檔案，可以了解到幼兒的生活習慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握幼 兒發展狀況，以及隨著時間而發生的變化信息。這樣有利于教師進行分析與反思，及時調整自己的教育教學方法。

通過檔案的建立，能夠記得每一個孩子，加深了對每個幼兒 的認識，有利于教師全面了解幼兒。例如：在收集幼兒美術作品時發現有一個幼兒繪畫技能 不錯，但是上色時整幅畫都是用黑色的，于是引起了我的注意。經過一段時間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴重的心理壓力，于是我和家長密切配合，適時調整了教育策略，對 該幼兒進行疏導，現在該幼兒已經能選擇其他顏色畫畫了。幼兒的檔案主要是幼兒家長幫助幼兒參與提供的，其中

有幼兒基本信息，照片，作品，點滴進步記錄、獎狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內容，我班開展了各種活動，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現在成長 檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環境中游戲學習。幼兒對成人的評價是非常敏感的，經常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從中獲得信任感，而產生自信心。我經常會”這些語“你太棒了！，“再試一試”，對孩子說“你一定行”言，使幼兒意識到教師對他的態度是肯定和鼓勵的。在記錄袋中我對孩子的評價都要給予一定的鼓勵和表揚，使幼兒體驗到成功感，感到自己是有能力的，增強了自信心，樂于去操作。當孩子遇到挫折時，成長檔案的“希望”一欄里有小

朋友緊握拳頭鼓勵的圖片、加油的圖片等，從而增強其自信 心。例如：大班有位小朋友，集體活動時從不積極主動回答

那他一定會不知所措，如果一定要他在集體面前說話，問題，回答問題的聲音很小，有時還會哭鼻子。通過觀察我發現，他和小朋友一起玩耍時，和別人一樣，非常開心，講話的聲音也很響亮。了解了這個情況后，我覺得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環境氛圍，題材應該是孩子感興趣的。為此，我有意識地創設情景，有目的、有計劃地去收集各類能真實反映他學習狀況等方面的原始資料。在他的成長檔案中，剛開始，我看到了他在集體活動中回答問題時難為情的樣子；而在“醫院”游戲中扮演的“醫生”像模像樣，積極主動；在“點心店”游戲中扮演的服務員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動的身影。通過小紅花的評選，漸漸地我看到了他在活動中有了愉快、自信的神態。這樣，幼兒能主動積極地參與集體，大膽在集體面前 表現自己，獲得他在學習上的信心、成就感和表現欲。幼兒在“成長檔案”中能夠對他們過去的作品和現在的作品進行比較，從而感受到自己的成長，發現自己現在和過“幼兒成長檔案”可以對不同時期材料，喚起幼去的差異，兒對幼兒園美好生活的幸福回憶，培養幼兒正確對待生活的 態度，在一定程度上還會給幼兒今后的生活帶來深遠的影響。

成長檔案的建立使家長及時了解幼兒的近期發展狀況，中知道自己的優點、“教師的悄悄話”孩子從及時幫助孩子，不足，孩子們會潛意識的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫詳細的介紹自己的能干之處，該頁使幼兒進一步明確意識到自己的長處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵中認識自我，不斷改進，適 應集體。例如：我班有個叫彤彤的男孩，剛來時特別調皮，坐不

住，還總是打擾別人，他成了老師和家長頭痛的對象。但通過平時的觀察，我發現他其實是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時有意識地引導他怎樣和別人交往，并進行適當的指導，將其每次的表現拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長檔案”中，孩子的自我認識和自我評價的能力得到了提高，同時也讓家長了解到孩子的長處。在成長檔案中還設有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個小欄目，這兩個欄 目的設置就是為了讓每個孩子的個性突現出來。一個月一次讓幼兒把“幼兒成長檔案冊”帶回家進行交

流，讓每個家長更能清楚的了解自己孩子在園情況，哪方面優勢，哪方面弱勢，這樣每位家長在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同時又可以經常與老師進行溝通，針對幼兒的個性進行特別教育，因此，受到了廣大家長的歡迎，他們非

“真常樂意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長的一句話：沒想到，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美，太神。我不難發現孩子家長是多奇了，只是太費老師的精力了”

么支持這樣的活動。自從建立了幼兒成長檔案，為了幫助幼兒達到預期目標，我轉換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友，去發現孩子的閃光點，尋找教育的切入點，想方設法為孩子創 設良好的環境氛圍，從孩子的興趣和需要出發來組織活動。建立兒童成長小檔案，有著這樣的宗旨和目的：檔案要

反映開放教育課程與幼兒發展的內在聯系；要反映教師與幼兒的互動過程；要反映家長與教師、與幼兒的互動；要反映每一位幼兒富有個性的發展。每個檔案的內容都是豐富多彩的，每個檔案都是獨具特色的。它就像孩子一樣，生靈活現地站在閱讀者的面前。用活生生的文字、豐富多彩的資料以及基于孩子的敏銳觀察視角，揭示幼兒園、家庭、孩子、教師之間的互動，探尋每—個孩子個性健康成長的有效策略，作為幼教工作者，我熱愛這些可愛的孩子，愿意幫助他們收集生活中的點點滴滴，并完整地記錄下來。為每一個幼兒建立成長檔案，就能幫助教師全面、客觀地了解并評估每一個幼兒的發展狀況，從而使教師的教學都能夠建立在每個幼兒的原有發展水平基礎上，進而為其潛能的發揮提供最大限度 的空間。

教師是幼兒成長檔案最直接的操作者，承擔著記錄與評 “支、估、交流與溝通等重要的責任，同時扮演著“引導者”持者”和“合作者”的多重角色。在準備工作中，教師首先會根據本班實際情況和幼兒的個人意愿來幫助他們設計自也就是說。“引導者”教師是在這個階段，己的成長檔案。教師要引導班上的幼兒了解“個人成長檔案”是什么，認識到它對自己的成長有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設計檔案、豐富檔案打下良好的基礎。為了做好這一階段的工作，教師會互相交流幼兒“個人成長檔案”試行過程中遇到的問題，并對檔案的設計或操作行為進行分析與反思，共同尋求解決問題的辦法；擇優后再次整合，創建出相對可 行的、適合本班幼兒特點的個人成長檔案。檔案的建立并不簡單是幼兒作品的收集，更多則是對幼 兒在園、在班生活、學習中的各種表現加以關注和記錄。為此，要求教師細心觀察每個幼兒在一日活動中的表現——在教學活動中、在自由活動中……要善于捕捉每個幼兒的閃光點和不足。這樣，才能對每一個幼兒的日常表現加以全面記

錄。，能從中了解到幼兒的生教師通過為幼兒建立“檔案” 活習慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握每名幼兒的發展情況及發展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評價每名幼兒的發展情況，還有助于教師及

時對自己的教育教學行為進行分析與反思，調整自己的教育 教學方法，增強教育的針對性和有效性。在利用“幼兒個人成長檔案”來促進幼兒發展、改進自 己教學的過程中，我深深體會到它為做好家園工作提供了一 個重要且有效的途徑。經過幾次對家長開放日半日活動的觀察，我發現在活動

中家長們總是希望自己的孩子能夠表現得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學活動中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長面前表現得事事都很依賴，好像什么事情都不會做了。因此在一次家長會前，我決定將幼兒平時在園中的表現用攝像機錄下來，讓家長們看到自己孩子的真實表現。我將孩子們的活動區活動、通過一周的努力，入廁、盥洗、喝水、教育活動、戶外活動、進餐等環節一一 錄了下來。家長會上，當家長們看到了自己孩子的表現時都大吃一 驚，有的家長覺得自己的孩子很出色；有的家長覺得孩子的常規很穩定；還有的家長簡直就沒有想到自己的孩子的自理能力這么強。大多數家長在為孩子感到驕傲的同時，也意識到自己在平時的教養中包辦過多，談論著苦于不知怎樣更好的配合幼兒園與教師共同引導孩子。但就在這時，有一位家“你們幼兒園的錄像都是真實的嗎？電視臺長提出了質疑： 的錄像都有假的，更別說你們幼兒園了

成長檔案的建立與幼兒的發展。我看我孩子吃飯那段不

你們這都是騙人的，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，真實，”我當時聽到他的話，感到很心酸：我就是給我家長看的。每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時，其他家長也竊竊私語起來。我馬上意識到這不是我委屈的時候，我靜靜的想著：為什么有的家長會有這樣不信任的反應？難道真的是我做錯了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長我會怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時教師與家長溝通的機會很少，家長來看了幾次幼兒的半日活動都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現”必然會有懷疑。要是我把這項記錄工作，家長們就能堅持下來，為每個孩子建立“個人成長檔案”從中看到孩子一段時期內的發展變化，自然也就不會出現這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個人成長檔案”的建立工作，使家長們對檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個人的家里電話和手機號碼，希望家長們能協助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發展的促進工作。經過講解，大部分家長 對我建立檔案的工作予以支持和表揚，紛紛表示愿意合作。現在，我與家長之間已經建立了良好的溝通關系。在這

種氛圍當中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教 學也逐漸有效起來。為幼兒建立“個人成長檔案”的工作當然少不了“小主 人”——幼兒的積極參與。使用等全過程，大都是教師一手包辦檔案的創建、以前，“老有些幼兒常常會關心的問：教師在填寫記錄時，我發現，師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關系，也從未參與過“檔案”的建立，其結果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學習和發展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進來呢？這本來就是他們自己的檔案啊！而檔案的創建與運用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長檔案以及它的作用，并征求孩子對自己檔案的設計、使用等方面的意見。在檔案制作過程中，我鼓勵幼兒對自己的檔案袋進行個性化的裝飾。在檔案使用過程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內容，一起分享觀察記錄。當孩子們知道老師記錄下他們的優點和進步時，便會更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個活動中去。家長同樣也是幼兒成長檔案的重要參與者。幼兒成長檔

案的建立，能使家長更加深入地了解孩子在幼兒園的活動情“幼。因此，況，同時也使家園溝通有了實實在在的“載體”兒個人成長檔案”的質量直接關系到教育者們對幼兒發展進行評價的真實性。而檔案的質量則又取決于教師是否是個有

心人，是否能夠及時捕捉幼兒成長中的教育契機。如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內容

畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長檔案里。一段時間以后，教師發現月月的繪畫作品比其他孩子的都多。“能不能根據她的繪畫特長培養其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內容，口述部分由媽媽記錄。經過一段時間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達能力、想象能力也得到了提高。在家長會上，月月的媽媽向其他家長介紹了自己的經驗和心得，還形象地把這。種形式取名為“繪畫日記” 為了鼓勵更多的家長參與幼兒成長檔案的創建活動，我 利用開家長會的機會，展示了一部分幼兒的成長檔案。通過一系列的交流活動，不但拓展了創建幼兒成長檔案的思路，增強了家長的參與意識，還在一定程度上保證了幼兒成長檔 案的全面性與真實性，為幼兒的成長留下了一份珍貴的資料。孩子們每每拿到自己的“成長檔案”都愛不釋手，迫不 及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的成長檔案，照片中、文字中我常感慨：對照孩子的今天，的故事就像昨天那樣歷歷在目，孩子長得好快呀，進步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發現和思考，這些記載也蘊涵著我對孩子深厚的

“老情感，難怪有許多家長看了以后，都會發自內心地說：”應該說，我有所得，我最大的收師，謝謝，你們辛苦了。獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一“在天。等時間過去了，我可以驕傲、自豪地對孩子們說：

”你們的成長中，也有我成長的足跡。幼兒成長檔案是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長

經歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案冊里通過對不同時期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對幼兒園美好生活的幸福回憶，培養幼“檔案”里有些材料可能會兒正確對待生活的態度。而且，給幼兒今后的生活帶來深遠的影響。總之，建立幼兒成長檔案促進了每個幼兒富有個性的發 展，促進了教師的自我成長，也促進了教育質量的提高。

第三篇：我和幼兒一起成長

我和幼兒一起成長

【摘要】幼師是最不被人們看得起的職業，他們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干著；沒有身為人師的的驕傲與自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，而充滿活力。

【關鍵詞】幼兒 幼師 一起成長

我從事幼兒教育已經兩年多了，可已經嘗遍了其中的酸甜苦辣。我是一名小學轉崗教師，來到幼兒園，一點都不適應：一是年齡偏大，和幼兒有代鉤；二是在小學待久了，已經適應了小學生活。剛開園時，面對哇哇大哭、逮著機會就逃跑的孩子，我是一點辦法也沒有。一天工作下來，累的我要酸背痛，真后悔當初的決定，為什么要到幼兒園去。

后來，我多次參加了“農村轉崗幼兒教師國培”。通過研修、學習，聆聽了各位專家、教授的精彩報告后，留給我的不僅僅是學習、討論的經歷，更重要的是引發了我對幼兒教育信息化和教育教學的思考和熱愛，使我體會很深、受益匪淺。通過學習，我知道了幼兒園是干什么的，教育教學理念也在發生著變化，促使自己不斷反思。對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。我也全身心投入到工作中去。

在工作中，我發現幼兒學會了很多，我覺得心里甜甜的，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我。每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發現幼兒適應環境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的。這使我非常的苦惱。思考了很久，我想是我的教學方法有問題。經過與同事們的探討、學習，我明白了幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話。通過聽了很多優秀老師的課，園本教研后，使我學會了很多上課的方法。

雖說我是一名從教20多年的老教師，也是一名教齡不足三年的幼兒園的孩子。懷揣著美麗的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之路。走了許久，雖有“山重水復疑無路”的困惑，但更多的時候是“柳暗花明又一村”的驚喜。兩年多默默地守望，使我深深地喜歡上了幼教這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進幼兒園，我靜候在園門口迎接孩子們的到來。一群天真、可愛、勇敢、熱情的孩子在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的陪同下高高興興來到幼兒園。“早上好！小朋友！”“老師，早上好！”他們用那稚嫩而洪亮的話語回答著。“你叫什么名字？”“我叫趙心怡?u”奶奶的聲音真好聽。媽媽正在一旁用鼓勵的眼神注視著孩子，好似在說“寶貝真棒！”。當寶寶離開母親的那一刻時，我心酸了，孩子們的哭聲布滿了活動室。在老師的呵護下，孩子們在音樂、歌聲的伴隨中，很快適應了新的環境。孩子們幾乎忘記了所有的煩惱，他們跟隨著音樂唱著、跳著、模仿著。唱的是那樣的生動，跳的是那樣的歡快，模仿的是那樣的惟妙惟肖。這是多么美麗的一幅畫卷，是天底下最動人的樂章，使我感受到這就是我人生最大的追求與安慰。

俗話說：“人過半百不學藝”，而如今的我在短短的兩年里不但學會了彈琴、唱歌、跳舞，還學會了畫畫、泥藝、手工制作。雖說幼師辛苦，被人們看不起。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及；也才發現，真正的圣賢也不是在古書里，不是在電視屏幕里。它就在我們身邊，精彩就就在我們的幼師隊伍里。他們都有著獨特的的魅力，一個會心的微笑，一句甜甜的問候，一曲優美歌聲，一個精彩的游戲??都體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干著；沒有身為人師的的驕傲與自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹幼師的風采，共同創造自己生邊的精彩！

第四篇：幼兒成長語錄

幼兒成長語錄

幼兒成長語錄1

1.故宮，明清的北京皇宮。“未睹皇居壯，安知天子尊”，“初唐四杰”之一的駱賓王寫過這么一句詩，讓人更是覺著故宮的威嚴，所以踏進故宮之前，我的心境是敬畏又敬畏的。

2.終是故宮鎖了門，囚住萬千女子夢。

3.第一次帶妞去北京是今年年初，看了天安門，看了故宮，雖然冬天很冷，可是為了看升國旗，可是天還沒亮就趕著起床，親眼看了升國旗，小家伙可興奮了，看著她幸福的笑臉，真是感覺現在的生活真是美好，我們愛你，祖國！

4.記錄歷史的紫禁城，也變成了歷史本身。

5.北京是有著三千年歷史的國家歷史文化名城。北京在歷史上曾為六朝都城，在從燕國起的20xx多年里，建造了許多宏偉壯麗的宮廷建筑，使北京成為中國擁有帝王宮殿、園林、廟壇和陵墓數量最多，內容最豐富的城市。其中北京故宮，明朝時叫大內宮城，清朝時叫紫禁城，這里原為明、清兩代的皇宮，住過24個皇帝，建筑宏偉壯觀，完美地體現了中國傳統的古典風格和東方格調，是中國乃至全世界現存最大的宮殿，是中華民族寶貴的文化遺產。

6.今年暑假,我來到北京,親登了那曲折綿延了上萬里的長城；游覽了和珅那奢華無比的府邸——恭王府；游覽了那雖飽受戰火摧殘卻仍頑強屹立的圓明園；品嘗了那皮脆里嫩的北京烤鴨,形形色色的小吃……留步回首,細細品味北京的美,卻發現故宮這處別有一番風味.

7.瓊臺玉館照青紅，夢斷思陵檜柏風。三十二門金鎖合，年年春到掃梧桐。

8.去故宮真的要選對時間。還是喜歡安安靜靜的，不喜歡熱熱鬧鬧的。

9.故宮樓閣重重，有太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清門、乾清宮、交泰殿、坤寧宮······數也數不清。一次，我站在皇冠的后花園——御花園的一座山上向下望，故宮竟是一片金色的屋頂，望不到頭！

10.故宮就是我們常說的紫禁城，是明清兩代的皇宮，也是中國現存最完整的古建筑。

11.假期最后一天，故宮閑游，我喜歡初秋，喜歡秋風拂面的`那種清爽。

12.云游故宮，勞累真是奇妙，兩千多件和田玉鑲嵌，楠木雕刻著金絲楠木，精美的雙面繡，乾隆真像江南。

13.走進故宮你地眼看到的將是那金碧輝煌的大殿。

14.經過皇極殿前，我看到了著名的九龍壁，碧色的琉璃壁上，九條栩栩如生、神態各異、顏色各不相同的巨龍口戲白珠，翻騰自如，有的盤旋上升，似乎要直上云霄，有的俯沖下降，似乎要扎進碧海。中間飾有山石、云氣作背景，整塊九龍壁雕塑精美、色彩華麗，堪稱我國古代城市雕塑的典范

15.金水橋白寧壽秀，九龍壁彩御花芬，

16.走過內金水橋，眼前是一片開闊的廣場，正中一個宮殿式的建筑，就是太和門，門前兩側各蹲著一只威風凜凜的青銅大獅子。

17.如果從天安門算起到故宮北門，南北長近3公里，規模之大，令人難以想像，設計和建造這么大的宮城氣度非凡，難怪有外賓參觀后曾贊嘆“一個人怎么能住這么大的房子”。

18.是初遇時的驚艷，是失語了的慨嘆！如果用這句話來形容故宮，也許再恰當不過了。

19.進了故宮的正門--午門，一個大廣場呈現在我們眼前。廣場上有五座精巧的漢白玉拱橋。橋下有一條金水河，形似玉帶，漂亮極了。

20.登覽萬春亭環顧遠眺，只見南面故宮的金色琉璃瓦頂，籠罩在淡淡的煙霧中，西面的白塔似一只白玉瓶，北面的亞運新村高樓林立。

21.故宮的清晨，靜謐安詳。它是一彎掛在天邊的月亮倒映在護城河里，天上的月亮，水里的月亮，在這座大城里相遇，交相輝映。

22.故宮，這座美麗的城中之城，以前曾經在課本上讀到過。來了才知道這里有多美，這一生都不會忘記。

23.中和殿平面呈正方形，面闊、進深各為三間，四面出廊，金磚鋪地。屋頂為單檐四角攢尖，屋面覆黃色琉璃瓦，中為銅胎鎏金寶頂。殿內外檐均飾金龍和璽彩畫，天花為瀝粉貼金圖案。殿內設地屏寶座。

24.第一次到故宮的我被其濃郁的文化氛圍和莊嚴肅穆的環境深深震。

25.感謝父母，讓我增長了見識，游歷了祖國的大好山河。在長城腳下、泰山之巔、大海之濱、草原之上都留下了我們幸福的腳步、美好的回憶。您們讓我知道了長城的雄偉，故宮的金碧輝煌，泰山的雄壯，大海的碧波蕩漾、一望無際，草原上的牧民熱情豪爽，知道了祖國的偉大！

26.寂寞故宮春，殘燈曉尚存。從來非妾過，偶爾失君恩。花落傷容鬢，鶯啼驚夢魂。翠華如可待，應免老長門。——王貞白

27.溥儀花錢買門票進故宮時是什么心情？

28.故宮那朱墻黃瓦，光輝奪目：雕梁畫棟，美輪美奐：檐牙高啄，錯落有致：一景一獸，栩栩如生。古人神奇的想象力與創造力令人叫絕，不得不嘆為觀止了。

29.現在展現在我們面前的就是氣勢雄偉的古代宮殿故宮了.

30.漸無南渡舊衣冠，尚有西湖風雨寒。鳳鳥不來山寂寂，鴟夷何在海漫漫。

31.從連綿不斷的萬里長城，到巍峨峻拔的五岳雄山：從宏偉浩大的故宮到莊嚴廣闊的北京天安門這些都是我們偉大的祖國所擁有的，我們應該為此感到驕傲，感到自豪。

32.走在這條中軸線上，前后左右流覽，故宮的整個建筑群，方方正正。古代的中國人都知道天圓地方，圓這個東西很難說，也很難做，一不小心就成了方正的反面，所以還是方方正正，讓人覺得踏實、安穩。其實，能夠兼容方正的是圓融，佛教常說圓融無礙，在故宮，這兩個是融合的，如果說方方正正是說建筑的話，那么圓融理解為故宮深厚的文化積墊，滄桑的歷史背景。

33.如果按照文物總數量上來比較，那么北京故宮一共有150多萬件，而臺北的在統計為65萬件。

34.在午門內，太和門前，五座漢白玉石橋——內金水橋并列跨越河上，與雄偉壯觀的午門、金碧輝煌的太和殿構成一幅引人入勝的畫卷。雕琢精美的橋欄宛如一條條玉帶子。橋下的內金水河水清澈見底，蜿蜒曲折，時隱時現，或寬或窄。五座橋中間的一座是蟠龍雕花柱，橋面最寬，最長，只供皇帝通行，其余四座供宗室王公和文武百官行走。

35.日勞心神夜無眠，夢思意游塵世涼。長城故宮紫禁城，皆是塵悠亦是夢。

36.正紅朱漆大門頂端懸著黑色金絲楠木匾額，上面龍飛鳳舞地題著三個大字‘風雅澗’。天階夜色涼如水，窗內紅燭搖曳，窗外細雨橫斜，積水順著屋檐悄然滴落，在地面暈開一圈漣漪，

37.上故宮文創看膠帶，看著各色漂亮精美的玩意就很想買，可卻又并沒有合適相送的人。腦海里突然閃過一個念頭，要是送給爺爺，他應該會非常非常喜歡吧，就像我以前送他那些書一樣。可是轉念一想，他都已經離開我四年了。這種猛然襲來的驚悟，令人悵然若失。世界上最懂我的那個人，早就不在了。

幼兒成長語錄2

1、兒子：你懂事，有職責心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時太過于固執，在新的一年里，爸媽期望能夠你多改正你的缺點，發揮你的優點而努力！

2、當上帝將你賜予我們的之時，幸運與你同時降臨！

3、疼愛無微不至，關懷教導有方。

4、你是一個甜心男孩，你那么喜歡吃巧克力等甜食。

5、前進的路已經為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結伴同行！

6、現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

7、孩子是祖國的未來,幼兒園是孩子成長的田地,孩子的成長需要幼兒教師的精心培育,在這里道一聲:老師你辛苦了!孩子在成長的過程中，有其可愛、成長的一面，也不免有一些錯誤和彎曲，作為父母我們一定會不遺余力地加以引導，也希望老師們能和我們一起愛孩子、教育孩子，讓他都夠快樂的健康成長。、希望增

8、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。對時間的把握，就是對功夫的積累。

9、要改變命運，首先改變自己。

10、希望孩子好好學習聽老師家長的話，希望老師嚴加管教！

11、周司卿聰明可愛的寶貝，你總能讓教師開懷大笑，你可愛的語言，可愛的表情，可愛的動作，讓教師對你愛不完。還記得你剛上有幼兒園的樣貌嗎？此刻你做很多事情呢，穿脫鞋子衣服，整理玩具。新的一年就要到了，教師期望長大一歲的你越來越可愛堅強能干！寶貝，加油！

12、人生最艱難的事情，往往不是那些轟轟烈烈閃電俠蜘蛛俠咸蛋超人干的驚天動地的大事，而是在平凡日常生活中的堅持。

13、孩子平時比較愛玩，學習不夠踏實，過去基礎較差，近一年來，學習較主動，也有不少進步，感謝老師對孩子的辛苦教育。

14、孩子，有尊嚴地活著吧！優秀的人必備的四種品德是：正直勇敢智慧節制！這是凱撒說的，我認為是對的。但我不強加給你們。孩子，我愛你們！

15、在寒假里能認真完成老師布置的作業。講文明、懂禮貌。尊老愛幼，積極鍛煉身體，在家中學會了跳繩，注意安全懂得自救自護。講衛生，自己能做的事情自己做。

16、感謝你們，在每一分每一秒都跟隨在我身邊，對我細心的呵護與照顧。感謝父母感謝父母的話祝福語-吉祥如意感謝您，我親愛的爸爸，在繁忙的工作中，您總會擠出時間來陪伴我發，染我感覺到父愛的存在。

17、在說曾經的時候，我的腦海里閃過了一句NIKE的廣告詞：“現在就新生。”成長的每一步都是新生，都是一個新的開端。人在變，心在變，世界在變，抬頭看天空，那飄渺不定的云朵就是你成長的痕跡，那飛來的鳥兒就是與你一起成長的伙伴，甚至連那微風也在記錄你的成長。

18、你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！、小疑有小進，大疑有大進！、現在磨礪就是將來成功的資本。

19、我們唯一擁有的就是今天，唯一能把握的也是今天。

20、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

21、無憂無慮的童年在我們天真浪漫的笑聲中一天天過去，我們從整天過家家的玩童成長為朝氣蓬勃的少年。如今，打開成長的匣子，看見了童年的歡聲笑語，但是，也有揮之不去的煩惱。

22、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

23、在人生的長河中，成長常常伴隨著你，成長成了你永久的紀念和喜悅。

24、人生最快樂的時間是我們的童年，我們在快樂中健康的成長！而我要與大家一起分享我的快樂。

25、面對抉擇，目光要長遠。只有目標正確，結果才會圓滿。

26、親愛的兒子：時間真快呀，一轉眼你馬上就要步入小學，成為一名名符其實的小學生了！看著你漸漸長大懂事，媽媽真替你感到高興！在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛的孩子，我們為擁有你而感到無比的幸福和驕傲！

27、愉快的周末，陪孩子購物、吃飯、溜達一大圈，累并快樂著!孩子美美的我就開心。

28、成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

29、日月輪轉永不斷，情若真摯長相伴，孩子，不論你身在天涯海角，我的心永遠向著你，希望你能平平安安。

30、在我人生過去的路途上，有一盞盞的道燈，而您們的燈卻是最耀眼最溫暖的那盞，一直支持我的前進，一直給予我無盡的鼓舞。

31、這個問題我們都不懂，可我們可以一起查下資料。陪伴孩子成長唯美句子

32、努力、努力、再努力。孩子，你是最棒的：只要努力就會有收獲！

33、上進者勇敢地承認自己的不足，發現自身的弱勢，然后想辦法趕快彌補。

34、你給力，我給力，尊師重教齊給力；你感恩，我感恩，奉獻社會謝師恩。

35、他趁小麗不注意，偷偷把她的凳子抽了出來，然后幸災樂禍地等著瞧熱鬧。

36、明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人！

37、無論在學校里，還是在家里，一直有老師、同學、家長在激勵你、鼓勵你。學生當以學習為重，只要好好學習，努力學習，拿出你該有的成績，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧！孩子，你行的。

38、熱愛你所擁有的。

39、在下次考試中必須用最好的成績回報教師對你真心輔導的那份苦心，爸爸媽媽更期望你在學習上取得優異的成績，在班里，學校名列前茅，將來為國家做一名有用的人才。孩子，努力吧！教師同學家人，都在你背后為你加油呢！

40、在生活里，只分有價值的人和無價值的人。對于世界，只有值得尊重的人，和不值得尊重的人。對于成長，只有成熟的人和幼稚的人。一個思維理性的人，不會急于去判斷：這是個好人，還是壞人。因為這個標準，本身就不理性。

41、當你能夢的時候就不要放棄夢。

42、一筆一畫關乎成績，一一句決定人生。

43、成功來自徹底的自我管理和毅力。

44、在你的成長路上，也一定遇到很多的煩惱吧！在我的成長路上，我遇到了很多煩惱，可一一被我解決了。在我的'成長道路中，我的煩惱越來越少了，也學會了自立，也懂得了怎樣克服困難。

45、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。、生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經測量的深度中保存著無數的奇跡。

46、生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經測量的深度中保存著無數的奇跡。愿你是這些奇跡的勇敢者探秘者！

47、父母相信，五年、十年、二十年、三十年之后，你再重溫這些話時，一定會有所感悟的。

48、聰明的人，這天做明天的事;懶惰的人，這天做昨日的事;糊涂的人，把昨日的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時刻的主人!

49、寶寶，你要知道，爸爸媽媽愿意把眸光神采送給你，愿意把優良的秉性和健康的體格賦予你，把我們能給予的全部都給予你，所有的愛全縮寫在你的世界的眼眸，愿我們的祝福是一種庇護，開一朵吉祥而燦爛的蓮花，而花中的你，一定要快樂，健康，幸福！

50、希望寶寶健健康康成長。前途無量，有一個美好的未來。

51、你以后終究會有自己的生活，脫離媽媽的生活，但是你成長的過程媽媽會一路相伴。

52、當上帝將你賜予我們的之時，幸運與你同時降臨!

53、加了糖的檸檬汁，甜中帶酸，酸中略甜，似乎也像是成長中的成功與失敗。不管是成功或是失敗，過程永遠是艱辛的。沒有勤奮地學習和鉆研，人的一生就不會有成功。一張張獎狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。其實我認為，成功、失敗，都是一樣的，最后都是喜悅，都是甜。

54、沒有秋霜的鍾打，沒有秋風的鍛鑄，秋天的楓葉怎會周身紅徹？愿你像這火紅的楓葉，在生活的風霜中染成鮮紅的顏色！

55、上幼兒園啦，那里有喜歡你們的教師，有可愛的小伙伴們，還有各種趣味好玩的玩具在等著你們呢！相信你們肯定會沉浸到趣味的團體生活之中，體驗到幼兒園的歡樂。

56、望各位指導老師因人施教，嚴律該生。敬請班主任老師速把聯系電話告知家里。謹托。切記!

57、悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候：國慶快樂！

58、天道酬勤，人世間沒有不經過勤勞而成為天才的，愿你日夜勤奮，早日成才!

59、人的嘴唇所能發出的最甜美的眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”

60、依賴別人，就是看輕自己；不想獨立，就是逃避成長。長時間地借助別人的力量，當我們把這種資源消耗殆盡時，就會發現自己已經不會走路了，那將會是一種巨大的悲哀。

61、如何理解“倒過來”愛的學說---沒有挫折的愛是溺愛，沒有愛的挫折是傷害。學做人，就是學會愛，要要“倒過來”，愛到對方接受我。喜歡我、能承受得住委屈和挫折！

62、花兒愛陽光，因為它是慈善的；媽媽愛陽光，因為它是可愛的；我也愛陽光，因為它是溫暖的。我們大家都愛陽光，因為它記載著我們如歌的往事。

63、不要怕，不要悔。

64、你經常教育關心我的孩子，我們做家長的很感激。

65、讓未來過去，讓過去過去。、他的心早已變換了季節，而你還站在他許下諾言的那一天。

幼兒成長語錄3

1、這不僅是目前想對你說的話，也是今后我們一直想要對你的要求。

2、在幼兒園，你們會學到健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識，做一個懂事聽話的孩子。你快上小學了，希望你在這學期更加努力學習，越來越討人喜歡。

3、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

4、主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。

5、你就像一個天使，每天帶給爸爸媽媽最多的歡樂和幸福！你對人熱情，純真善良，孝敬父母，有責任心，有進取心，是大家公認的好孩子，爸爸媽媽為你驕傲！

6、當然，孩子的優點也可以寫，這些是孩子閃光點。比如孩子的特長、良好的習慣或者最能讓孩子開心放松的事情等等。

7、引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

8、將近一年的時間中，你帶給我們諸多的驚喜。拿回第一張喜報，考試得第一個滿分，班級專帖中第一次看見你的涂鴉作品，第一次當上值日班長，第一天帶上紅領巾，拿回家第一張獎狀……太多了，這些帶給我們的何止是驚喜，更多的是驕傲。當然，生活中并非一帆風順，學習中你也并不總是坦途，我們同樣記得你第一次考砸了時的懊惱;第一次因為忙碌而忘了在作業上簽字時你的抱怨，記得因為未遵守紀律而不再擔任值日班長時的失落，記得你未記牢老師布置的作業時的眼淚……

9、在此，記錄如下，算是對小何何的畢業的一個小總結。

10、又到了秋收的時候，不知道你有沒有看到自己父母在田里忙碌的身影......

11、所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。12、校園內是我們學生生活和學習的地方，也是人員相對集中的地方，如何避免此事件發生是人人都應關注的問題，安全工作應做在事故之前，而不是亡羊補牢。頻頻發生的踩踏事件，也是的解決校園安全問題迫在眉睫。特別我國教育事業的快速發展，在校人數不斷增多，學校的管理工作和安全保證工作面臨著新的難題。

13、某某某的性格比較活潑、開朗、愛說好動、愛笑、對周圍的.人都非常的熱情，但是隨著年齡的增長，開始表現出叛逆，以前聽話的好孩子有了自己的小主意，往往對于父母的話置之不理，甚至出現反抗;平時最喜歡武刀弄槍，變得有些暴力，媽媽成了他攻擊的對象(媽媽出于疼愛總是不忍還手);平時做事時精力不太集中，大概在幼兒園的課堂上也是這樣的。

14、這個班的家長們也都很熱心，不僅從中班起就安排許多郊游野餐采摘燒烤活動，讓孩子們真實感受快樂童年。

15、“剛剛我吃藥的時候看到一條很勁爆的新聞”

16、一個好的品格注定了你人生當中所有成長的經歷，專注好的品格，期待著你在這個成長營里能夠收獲到自己所有美好的品格，從而讓自己有一個更加堅定的信念，在未來的時候，能夠樹立自己堅定的方向，作為你的家長，期待著你能夠在這個成營當中發揮自己優異的光芒。

17、Tiger進入教育實驗幼兒園已經將近5個月了，時間雖短，但是我們能感受到孩子的快樂以及進步，作為家長，我們感到由衷的欣慰！也非常感謝各位老師的教育和付出！

18、臨近畢業，還一起和老師張羅著編輯畢業圖冊，承擔了非常繁瑣的工作。

19、越想想投入，越是生疏，抱得太緊，依舊止不住那流失的溫度。

20、希望孩子能夠在健康快樂中學習，希望孩子好好學習聽老師家長的話，希望記老師嚴加管教。——愛你的爸爸媽媽

21、分手的味道，很無奈，但對于愛過的人來說，也是一種不同心情的結局， 相見不如懷念，相戀不如思念

22、哽在心頭的那句傷心話

23、在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛的孩子，我們為擁有你而感到無比的幸福，你的到來為全家帶來了快樂和笑聲。自從你上了幼兒園，你學會了自己吃飯、自己穿衣服;學會了見人打招呼，更懂禮貌了;學會了歡快的兒歌，會跳快樂的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識;有了好朋友，變得會和小朋友交往了;學會了動手動腦。更重要的是幼兒園的有規律的生活讓你身心的各個方面都在健康成長，爸爸媽媽很為你高興。

24、論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

25、寶貝，你是爸爸媽媽的驕傲，希望你改掉挑食的毛病，好好吃飯，快快長大

26、我這個習慣于旁觀的人，實在不好意思了，這次自告奮勇寫最后的家長寄語。

27、現在升入大班了，你也變成中班的哥哥了，可更要好好表現吆。

28、延續上面的，針對孩子的缺點，請老師指導和監督。當然，孩子在幼兒園的一切，也有待老師們的悉心照顧。

29、轉眼又過了一年，我的小寶貝完成了從中班到大班的過渡，希望你在新學期能和小朋友團結友愛，做一個自信的孩子

30、記得上小學之后不久，我曾問你，是上小學好還是上幼兒園好?你天真的回答：當然是幼兒園，幼兒園不用寫作業。我啞然失笑。好與不好在你的眼中是如此簡單。但是，我很高興，在這之后沒有經過多久的時間，你就能主動的寫作業、背書，甚至主動的和我要習題做。我真的很高興，媽媽并不是希望你成為一個只知道埋頭讀死書的孩子，但是你的主動要求讓媽媽覺得你長大了，不再是那個認為上幼兒園比上小學好的無知幼兒，你已經是一個經歷知識熏陶的懂事學生了。

31、你是媽媽窮極一生的財富，是媽媽撐不住的時候唯一能看到的

32、踏著晨光，迎著朝陽，你必將放射萬丈光芒!

33、獨走的路，那是最美的風景。每當命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。青春就是挽不回的水，轉眼消失在指尖。用力的浪費，再用力去后悔。 你需要用有限的時間跟一個人過更好的生活，而不是用全部的生命，找一個更好的人。

34、做人一定要誠實，待人一定要真誠，這會讓你將來的路更加平坦。

35、一晃孩子就要六年級畢業了，即將踏入初中的勵程，希望孩子的未來會更好

36、寶貝，現在你上學了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。

37、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

38、人生的旅途中，總有那么一段時間，需要你自己走，自己扛。請不要感覺害怕，也不要感覺孤單，這只不過是每個青年人成長都要付出的代價，國際青年節，祝你節日快樂，愿你用年輕的心勇敢接受生活的考驗!

39、”中間加入您的期望，對人生的看法。

40、解決問題-論證與步驟；

41、天上不會掉餡餅，一分耕耘，一分收獲。

42、Tiger的性格比較活潑、開朗、愛說好動、愛笑、對周圍的人都非常的熱情，但是隨著年齡的增長，開始表現出叛逆，以前聽話的好孩子有了自己的小主意，往往對于父母的話置之不理，甚至出現反抗；平時最喜歡武刀弄槍，變得有些暴力，媽媽成了他攻擊的對象；平時做事時精力不太集中，大概在幼兒園的課堂上也是這樣的。

幼兒成長語錄4

1、人間沒有單純的快樂。快樂總夾帶著煩惱和憂慮。人間也沒有永遠。我們一生坎坷，暮年才有了一個可以安頓的居所。

2、在克里希那穆提看來，觀察者是印象的制造者，是記憶、知識及觀念的累積，是一堆抽象的概念。當我們說“我認識你”時，這表示我們只認識昨天的你，而對目前真實的你其實是一無所知的。你站在我們面前，我們所看到的也只是我們對你的印象罷了，這個印象的好壞還建立在你以前與我們的好與壞的交往之上。你對我們的各種反應累積成我們對你的印象，貯存于我們的記憶中便形成了一個你。總之，我們習慣觀察他人的'一舉一動，習慣透過他人的行為來認識他人。

3、我并不感激痛苦本身，更不感激所謂痛苦帶來的成長。是命運這狗逼從來沒放過我，而痛苦就擺在那里，從來不給你選擇的權力。被迫成長給我帶來的效果無異于拔苗助長，看上去生機勃勃，實則從根部就已經死掉了。

4、一切成長，一切力量，皆源自于內心。

5、在成長的道路上，你以為會改變的，其實最后根本沒有改變。

6、我們都在成長，看清一切事，也看輕一些人。

7、人都是在一次又一次的挫折中成長起來的。

8、哪里有自私自利，哪里就永遠不會有自由。沒有自由，愛就無處容身。哪里有痛苦，哪里就不可能有愛。

9、千萬不要記恨仇人，因為是仇人讓你成長的。

10、童年的時光，已然回不去，我們有太多的責任要去承擔，成長就是為了賦予我們使命。可是，我們依然可以保持童真，用一顆熱愛生活的心，去感知我們永遠的生活。

11、夢想是什么，我也沒有見過，但總有不知名的東西在吸引著我，讓我忘記腳下，只管抬頭望！

12、人的現在，總是由過去成長而來，不管這過去是歡喜還是不堪，都是一塊塊看不見的烙印，烙著烙著，就把你的模子烙成了現在的模樣，否定了過去，也就等同于否定了現在。

13、我們過得像情侶一樣，但誰也沒有提愛情。年少時的無所畏懼，終將變成長大后的無能為力。

14、八年之前，十一歲。那時的我受不得別人的半點欺負。自從進了城市上了學，便膽小怕事了。別人說：恩，穩重了，長大了。我卻心里壓抑而痛苦，我想：我是少了那份血性。真懷念當初無知無畏無憂的自己，然而，卻再也回不到從前了，我那個純樸而又可愛的家鄉。

15、上帝讓你經歷的越慘痛，你會成長的越鮮明。

16、愛寶寶的話語心情說說

17、在人的一生中，最有價值的往往不是順境，而是逆境，人只有歷經苦難，在一次次的困難中接受挑戰，才有可能成長為更優秀的人。

18、我沒有能力和權利去怪別人，要是真要一個責任人來承擔這一切的話，那無可厚非的就是自己，怪自己當年年少無知，別人都在努力的時候，你在虛度青春，現在要承擔起自己曾經荒廢的后果，成長蠻，難免的。只希望一切都來得及，我要銘記這種痛苦，這種痛苦是我現在正需要的能量，來滿足我的動力。

19、終于到了小時候羨慕的年紀，卻沒有成為小時候想要成為的人。

20、無論年輕還是衰老，你都擁有愛的權利，都應該趕快去愛，因為愛是一切美和快樂的源起。

21、而它們，終其一生努力成長，卻始終不名一文，只受人承認，不為人所知。

22、不要以為離開你我不會生活，我會比你活得更好。

23、歲月將忍耐和寬容刻進我們的掌心，讓我們可以帶著一顆清澈明朗的心來看這個世界，歸根到底成長是一種幸福。

24、你沒有過上你想要的生活，源于你不清晰、不堅定、不堅持。

第五篇：幼兒成長課堂

大自然——幼兒成長的美妙課堂

張家港市城北幼兒園施紅娟

記得曾讀過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。這篇文章描述了兩個迥然不同的世界；三味書屋是禁錮兒童的牢籠，而百草園則是孩子的天堂。百草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”，還有神奇的故事，無窮的樂趣。在那里，孩子無拘無束，可以充分發揮他們活潑好動、天真好奇的天性，可以增進他們豐富的想象力和創造性。這篇文章生動地道出了兒童對大自然的向往及大自然給予兒童的歡樂。

當前，孩子們的生活環境發生了巨大的變化，都市化程度越來越高，速度的加快，越來越多的孩子被封閉在單元房中，經常接觸的是電視、錄像、游戲機和電腦，孩子們離大自然越來越遠了，他們渴望回到大自然的心情也越來越迫切。對此，我園創造機會，讓幼兒回歸自然，在大自然中自由、快樂地成長。如何利用自然環境培養幼兒的各種能力，這無疑是我們值得研究的課題。

一、利用大自然，不斷豐富幼兒知識

大自然這所“藍天下的學校”是幼兒學習、增長知識得天獨厚的課堂。在大自然中，我們能看到郁郁蔥蔥的田野，能看到碧波蕩漾的河水，能看見各種各樣的植物，能聽到充滿生命力的小動物的聲音。幼兒在與大自然的交互作用中，不僅獲得了大量的直接的感性知識，而且能養成積極主動的探求新知識的習慣。如幼兒在對小草的探索中，發現它不僅可以給人類提供休息場地，也是一些小動物的嬉戲之處；不僅是很多動物的飼料，還可以造紙、做草藥、清潔空氣……。另外，還可以讓幼兒管理種植園地，了解黃豆、青菜、蔥等許多植物。在不同位置、用不同的管理方法，觀察并記錄他們的發芽、生長情況與自然界陽光、空氣、水分的關系，讓幼兒在種植中發觀問題，找出答案。從這些與生活經驗緊密聯系的活動中，讓幼兒對生態關系獲得最粗淺的理解。

二、用大自然培養幼兒良好的思想品德

現代高新技術的發展，使經濟突飛猛進：一幢幢拔地而起的高樓、一條條寬敞的馬路、一座座新建的工廠、電腦的國際連網，無一不是向幼兒進行思想品德教育的素材，教師可以帶幼兒參觀、了解自己家鄉的變化，回園后，讓他們畫一畫自己的見聞，培養他們從小愛家鄉、愛祖國的情感，激發他們從小學好本領，長大建設美麗家園的愿望。

在農村的農忙季節，教師可帶領幼兒到田頭觀察農民伯伯耕地、插秧、施肥等辛勤勞動的情形，理解古詩《憫農》中，“汗滴禾下土”的真正含義，懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。還可帶幼兒參加簡單的勞動，如拔草、撿落葉等，從小培養幼兒吃苦耐勞的精神，逐步養成尊重成人的勞動，珍惜勞動成果的良好思想品德。

三、利用大自然的美景，培養幼兒的觀賞能力

隨著季節的周而復始，為幼兒欣賞自然美景提供了豐富的素材：春天，帶幼兒投進大自然的懷抱，紅的桃

花、白的梨花、黃的迎春花、綠的垂柳，小鳥在枝頭歡唱，使幼兒仿佛置身于詩般美麗的畫中，感受到大自然美的熏陶，再讓幼兒用“美麗的春天”為題，進行寫生、意愿畫，讓孩子把觀賞到的大自然美景用圖畫表示出來，提高了幼兒表現美的能力；秋天帶幼兒在藍天白云下觀賞火紅的楓葉、金色的田野，拾幾片枯黃的樹葉作為書簽或者用樹葉貼秋天美麗的圖畫，唱“秋天多么美”的歌曲。幼兒情感與大自然的美融合在一起，享受著美的滋潤，接受著美的熏陶。

帶孩子走進大自然吧，那兒是個美妙的課堂，幼兒在大自然中不僅學會觀察，而且會學習思考、學習探索；帶孩子走進大自然，不僅能增長他們的知識經驗，促進他們的各種能力的發展，而且能豐富幼兒整個的精神境界，培養他們真、善、美的心靈，在他們的幼小心靈中播撒著熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛祖國的種子。帶孩子走進大自然吧，那是個美妙的課堂。

張家港市城北幼兒園施紅娟

記得曾讀過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。這篇文章描述了兩個迥然不同的世界；三味書屋是禁錮兒童的牢籠，而百草園則是孩子的天堂。百草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”，還有神奇的故事，無窮的樂趣。在那里，孩子無拘無束，可以充分發揮他們活潑好動、天真好奇的天性，可以增進他們豐富的想象力和創造性。這篇文章生動地道出了兒童對大自然的向往及大自然給予兒童的歡樂。

當前，孩子們的生活環境發生了巨大的變化，都市化程度越來越高，速度的加快，越來越多的孩子被封閉在單元房中，經常接觸的是電視、錄像、游戲機和電腦，孩子們離大自然越來越遠了，他們渴望回到大自然的心情也越來越迫切。對此，我園創造機會，讓幼兒回歸自然，在大自然中自由、快樂地成長。如何利用自然環境培養幼兒的各種能力，這無疑是我們值得研究的課題。

一、利用大自然，不斷豐富幼兒知識

大自然這所“藍天下的學校”是幼兒學習、增長知識得天獨厚的課堂。在大自然中，我們能看到郁郁蔥蔥的田野，能看到碧波蕩漾的河水，能看見各種各樣的植物，能聽到充滿生命力的小動物的聲音。幼兒在與大自然的交互作用中，不僅獲得了大量的直接的感性知識，而且能養成積極主動的探求新知識的習慣。如幼兒在對小草的探索中，發現它不僅可以給人類提供休息場地，也是一些小動物的嬉戲之處；不僅是很多動物的飼料，還可以造紙、做草藥、清潔空氣……。另外，還可以讓幼兒管理種植園地，了解黃豆、青菜、蔥等許多植物。在不同位置、用不同的管理方法，觀察并記錄他們的發芽、生長情況與自然界陽光、空氣、水分的關系，讓幼兒在種植中發觀問題，找出答案。從這些與生活經驗緊密聯系的活動中，讓幼兒對生態關系獲得最粗淺的理解。

二、用大自然培養幼兒良好的思想品德

現代高新技術的發展，使經濟突飛猛進：一幢幢拔地而起的高樓、一條條寬敞的馬路、一座座新建的工廠、電腦的國際連網，無一不是向幼兒進行思想品德教育的素材，教師可以帶幼兒參觀、了解自己家鄉的變化，回園后，讓他們畫一畫自己的見聞，培養他們從小愛家鄉、愛祖國的情感，激發他們從小學好本領，長大

建設美麗家園的愿望。

在農村的農忙季節，教師可帶領幼兒到田頭觀察農民伯伯耕地、插秧、施肥等辛勤勞動的情形，理解古詩《憫農》中，“汗滴禾下土”的真正含義，懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。還可帶幼兒參加簡單的勞動，如拔草、撿落葉等，從小培養幼兒吃苦耐勞的精神，逐步養成尊重成人的勞動，珍惜勞動成果的良好思想品德。

三、利用大自然的美景，培養幼兒的觀賞能力

隨著季節的周而復始，為幼兒欣賞自然美景提供了豐富的素材：春天，帶幼兒投進大自然的懷抱，紅的桃花、白的梨花、黃的迎春花、綠的垂柳，小鳥在枝頭歡唱，使幼兒仿佛置身于詩般美麗的畫中，感受到大自然美的熏陶，再讓幼兒用“美麗的春天”為題，進行寫生、意愿畫，讓孩子把觀賞到的大自然美景用圖畫表示出來，提高了幼兒表現美的能力；秋天帶幼兒在藍天白云下觀賞火紅的楓葉、金色的田野，拾幾片枯黃的樹葉作為書簽或者用樹葉貼秋天美麗的圖畫，唱“秋天多么美”的歌曲。幼兒情感與大自然的美融合在一起，享受著美的滋潤，接受著美的熏陶。

帶孩子走進大自然吧，那兒是個美妙的課堂，幼兒在大自然中不僅學會觀察，而且會學習思考、學習探索；帶孩子走進大自然，不僅能增長他們的知識經驗，促進他們的各種能力的發展，而且能豐富幼兒整個的精神境界，培養他們真、善、美的心靈，在他們的幼小心靈中播撒著熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛祖國的種子。帶孩子走進大自然吧，那是個美妙的課堂。