第一篇：新德育學(xué)習(xí)心得

“新德育”學(xué)習(xí)心得

廣宗縣馮家寨中心小學(xué)

王英霞

5月12-5月15日，有幸參加了北京慧得士教育學(xué)院舉辦的新德育培訓(xùn)，我認真聆聽各位專家教授的案例講解，順利地完成了本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對于我來說，培訓(xùn)是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學(xué)習(xí)完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。本次北京之行，更是拓展了我們的德育視角，不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗，還對自身德育事業(yè)發(fā)展給予了極大的幫助。

朱洪秋教授研究的“新德育”核心是主體性喚醒、正能量傳遞、全人格培養(yǎng)；“新德育”有九新：新德育、新班級、新公民、新教師、新培訓(xùn)、新評價、新工具、新戰(zhàn)場、新行動；“新德育”以信仰真善美，歸宿愛與自由，讓孩子在成長中享受生命，老師在奉獻中體驗價值，使我們在生活中感受到幸福，這才真正達到教育的愿景。

通過兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識了新德育的核心理念，通過主體參與、民主管理、團隊合作、理想信念、激勵評價等，喚醒學(xué)生主體性，推動學(xué)生自我管理、自我教育、自主發(fā)展。充分尊重、理解、信任學(xué)生，積極欣賞、肯定、激勵學(xué)生、實施個性、差異、多元評價，全方位進行正能量傳遞。尊重知、情、意、行統(tǒng)一規(guī)律，堅持社會主義核心價值觀方向，全面培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自主自立、民主平等、公平正義、誠信友愛等積極人格。促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過程，就是促進學(xué)生完美人格形成的過程。進行素質(zhì)教育的過程，就是對學(xué)生完美人格的塑造過程。全面發(fā)展的人格將是教育的唯一目標。新班級管理中講到“五治管理”模型，操作方便，自治是基礎(chǔ)、共治是合力、法制是保證、德育是靈魂、達到善治。從三階段四環(huán)節(jié)兩個主題班會案例中，得到了“新班級”的管理模型，并受到很多啟發(fā)，真正感受到了朱教授提出的班級決定國家未來，感覺我們那些傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代德育、舊德育與新德育區(qū)別。新德育要用體驗式傳遞給學(xué)生，改變班主任職業(yè)倦怠現(xiàn)象，改變班主任老師的生存狀態(tài)和行走方式，用激勵性評價最大限度地開發(fā)每一位學(xué)生的潛能，使每個學(xué)生都成為最好的自己。

審美可以育德，德育可以立美，至境在于自由，這是北師大二附中陳國治老師給我們講得欣賞型德育模式，平時的說教已變得枯燥無味；在現(xiàn)實教育中，班主任的工作問題多多，德育但面對突發(fā)事件的時候，如何保護學(xué)生，如何保護自己，恰恰成為班主任們的誤區(qū)，人情治校治班，結(jié)果容易在關(guān)鍵時刻起不到至關(guān)重要的作用。王菲老師的《課堂突發(fā)事件處理》主題班會分享小組合作，為我們的工作帶來了方法。因此，新德育的推廣勢在必行，對于德育管理的老師，自己的心情其實決定了處理當下事件的方向，所以怎么調(diào)整情緒，清空負面情緒是我們學(xué)到的第二件本領(lǐng)。雖然作為心理教師有極強的調(diào)整能力，但我也發(fā)現(xiàn)德育真不是簡簡單單能用數(shù)字能用規(guī)定來處理的學(xué)問，所以交流溝通，甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的杯子清空，然后來認真傾聽，最后達到雙贏，這才是德育工作的一項重任。在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像朱教授講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。“先做人，后做事”，因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的孩子，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

2016.5.16

第二篇：德育學(xué)習(xí)心得

教師德育心得體會

一、德育工作的重要意義

在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學(xué)習(xí)好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德 的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會的重要工作，并且學(xué)校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。面對如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學(xué)生的健康成長保駕護航！

三、如何開展好德育工作

通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學(xué)校的德育工作：

1、加強對教師的師德建設(shè)。

師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。其實，一個學(xué)校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學(xué)風。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會為學(xué)校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。

心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。

當前社會中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。師德教育學(xué)習(xí)心得體會 通過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進一步的認識。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

一、關(guān)愛學(xué)生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心、尊重、信任并嚴格要求學(xué)生，教師才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊。

二、熱愛事業(yè)

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

三、知識廣博

作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。

當前，我們只有實事求是的學(xué)習(xí)，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)，是提高修養(yǎng)的必要前提。對于機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)，是加強思想政治建設(shè)，運用理論指導(dǎo)實踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。以下學(xué)習(xí)心得體會范文《教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會范文》是出國留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。

一、教師應(yīng)遵循“以人為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生，以促進學(xué)生的“知識、能力、人格”的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，寓德育教育于教學(xué)之中。作為英語教師，我在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際的能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國文化，體會差異，更加熱愛自己的祖國;秉承教育民主理念，與學(xué)生在人格上平等，在情感上做朋友，在學(xué)習(xí)上予以指導(dǎo);堅持“人人可成才”的教育理念，善待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能，尤其注重后進生轉(zhuǎn)化工作，在教育教學(xué)中以肯定和表揚為主,多用寄予殷切期待的鼓勵性語言，使學(xué)生如沐春風。通過學(xué)習(xí)，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動，唯有賦予愛心、給予信心、主動關(guān)心、成為知心、投入耐心，才能打動學(xué)生。

二、教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生之間存在的個性差異。多元智能理論告訴我們，一個人的智能是多元的，人與人之間是有差異的，我們應(yīng)該尊重他們的多元，尊重他們的差異，理解他們的差別，并包容他們的不足，在愛的包容中引導(dǎo)他們成長。教育是育人的事業(yè)，教育最需要包容。有的學(xué)生內(nèi)向、害羞、愛靜;有的學(xué)生外向、活潑、好動。根據(jù)他們的個性特點，我們要因人而異，采用不同的方式對待，不能強求學(xué)生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進行，我們應(yīng)針對不同層面的學(xué)生提出不同的要求。如體育課上的示范動作，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以做示范，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以放低些要求，挑選他能做好的動作。讓優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的機會，也讓后進的學(xué)生感覺到自己的進步，獲得成就感。教師的關(guān)愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，課前課后多和學(xué)生在一起聊天、游戲能拉近學(xué)生與老師的距離，每個學(xué)生都有與老師親近的情感需要，滿足了這一需要，學(xué)生就會感到快樂，各方面都會有一定的觸動。平時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生常常受老師的親近，這些學(xué)生就會自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作，努力把各方面做好。總之，“以人為本”、“因材施教”放之四海而皆準，其中所蘊涵的教育教學(xué)理念是開放的、發(fā)展的。直木做梁，曲木做犁。只要充分尊重學(xué)生，認真研究并掌握學(xué)生的個體差異，因材施教，每一名學(xué)生都可以成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。

教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會

當今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應(yīng)負多大的責任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。”未成年人需要愛，學(xué)生需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個學(xué)生被教師認定是“差生”，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學(xué)生成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，當他們進入社會后，怎會去關(guān)愛社會，關(guān)愛他人？思考其源頭，是無愛教育導(dǎo)致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關(guān)愛學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會如何去愛自己、愛他人、愛社會。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。

在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。學(xué)校的活動主體無非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個方面：

一、倡導(dǎo)教愛；

二、培養(yǎng)友愛；

三、教學(xué)生自愛。

師愛，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康；關(guān)心學(xué)生知識的積累與能力的培養(yǎng)；促進學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴是學(xué)生給的，是學(xué)生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要學(xué)生“信其道”，則要思考我們在教學(xué)中付出了多少愛心和耐心？是否愛發(fā)怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。

學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。培養(yǎng)友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢群體”。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務(wù)活動，如“一幫一”活動等，使學(xué)生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學(xué)會愛，使他們在今后的生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會；受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩，會盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的。

學(xué)校愛心教育第三方面是教會學(xué)生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現(xiàn)自身價值的不斷追求，自律即對社會規(guī)范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。

自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的基礎(chǔ)。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會學(xué)生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實現(xiàn)自身的人生價值奠定堅實的基礎(chǔ)。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學(xué)校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。

因此，實施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作。

教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會

古人云：“師有百行，以德為首。”德是教師的靈魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。

一、師德修養(yǎng)方面

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。

學(xué)生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net重他們的個性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學(xué)會從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學(xué)生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關(guān)愛和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。

愛還需要寬容。“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學(xué)生，有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎颖葢土P更強烈。

此外，教育需要責任。責任源于愛心，其本身亦是真愛。如果說，沒有責任的愛是無法存在的。那么，沒有愛的責任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應(yīng)盡的職責。這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感，而又落實到每一個學(xué)生的高度責任心。

二、課改理念方面

新一輪課程改革在為整個基礎(chǔ)教育改革提供新的動力的同時，也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機智等。其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的。因為只有具備深厚的文化底蘊，教師才能內(nèi)源性地生長出教育的理想與信念。此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，經(jīng)常參加教育科研活動，參加各種教師培訓(xùn)活動，提高自己，充實自己。

三、教師專業(yè)發(fā)展方面

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān)、實踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗。

專業(yè)知識是一位教師外在美的依托！教師的專業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識。社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識、新實驗、新方法。不學(xué)習(xí)，不重構(gòu)學(xué)科知識體系就會落伍，所以教師應(yīng)該對這些知識進行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識。教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點，就要研究課堂教學(xué)實踐。課堂是教師的試驗田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無效“的教學(xué)；沒有研究，也就沒有教師個性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念，有條件的教師要進行教育科研。

據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級需要，即實現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補充教育哲學(xué)資源，加強哲學(xué)修養(yǎng)。

除此以上三個方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。

這些就是我在暑期師德學(xué)習(xí)上的體會和心得，并以此鼓勵自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個職業(yè)，做一名人民滿意的教師。

以德立教 追求卓越

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次觀看學(xué)習(xí)，我受益良多;師德師風的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有在師德師風良好的環(huán)境下，學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

德育學(xué)習(xí)心得體會

“師有百行，以德為首。”德是教師的靈魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。

學(xué)生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學(xué)會從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學(xué)生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關(guān)愛和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。

愛還需要寬容。“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學(xué)生，有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎颖葢土P更強烈。

德育學(xué)習(xí)心得體會

通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓好自己的德育工作：

1、加強自身的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。其實，一個學(xué)校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的班風，就會有什么樣的學(xué)風。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會為學(xué)校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓學(xué)生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，人人會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣班級的安全工作將會取得很好的效果。

5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學(xué)生的監(jiān)護人，也是學(xué)生的第一個老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我班工作的重要內(nèi)容之一。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到班級工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓(xùn)是一次及時的培訓(xùn)，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

德育學(xué)習(xí)心得體會

記得在很早以前，就曾經(jīng)有人把孩子比喻成祖國的花朵，因為他們是那么純潔可愛、嬌嫩逗人。如此類推的話，一個聚集著幾十朵小花的班集體就該是一座美麗的花園了。在這座大花園里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他們期待著美麗的綻放、他們期待著芬芳的吐露。而她，作為守護這座花園的一名忠實園丁，也懷著和他們同樣的期待在默默工作、播灑汗水。以下便是這兩年來她的一些“養(yǎng)花”的經(jīng)歷與感受：

一、讓愛的沃土成為“種子”成長的溫床

但凡有過一些養(yǎng)花經(jīng)驗的人都會知道，溫潤肥沃的土壤是種好花的首要條件。因此，對于一個集體來說，班級良好氛圍的營造也無異于有利學(xué)生成長的土壤。為了營造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力，我早在開學(xué)前就已經(jīng)開始著手進行了班級環(huán)境布置的準備工作。這其中包括為孩子們準備的小小展示臺、班主任老師寄語、新學(xué)期爭星臺、一（2）班班級制度、班干部職責等，每一個版塊都由我親手設(shè)計、繪制，因為我希望通過班級環(huán)境的布置能對新生產(chǎn)生強烈的吸引，同時在新學(xué)期一開始就確立班級奮斗目標，激勵全體學(xué)生齊心協(xié)力，爭取新的進步。很快地，班級被布置得煥然一新。一進教室，便可以看到以紅色為基調(diào)的光榮榜顯眼奪目，在它的旁邊，赫然貼出以“我們一起來摘星”為口號的綠色奪星榜。先別小看了這兩張色彩不一的榜單，它們的作用也各有不同。“奪星榜”是為全體學(xué)生設(shè)計的，其中包括“課堂紀律”、“早操集會”、“眼操衛(wèi)生”、“綜合獎勵”四個項目。而這四個項目正是按照了學(xué)校本學(xué)期制定的“優(yōu)秀班級體”評比條件設(shè)計的。將班級管理目標與學(xué)校要求緊密結(jié)合，才能使班級工作開展得有條不紊。只要自覺規(guī)范自己的日常學(xué)習(xí)生活行為，每個學(xué)生每周至少都能在這四個項目中分別奪得一顆星的獎勵。同時，學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)劣還關(guān)系著集體的榮譽。他們的奪星榜上不但可以顯示對努力者的獎勵，還能起到警醒的作用。如果學(xué)生的行為對班級造成了不良影響，比如值日生不按時做值日導(dǎo)致班級衛(wèi)生評比被扣分等，她還會在奪星榜上給該生蓋上一顆鏤空的星星，以示警醒。等該名學(xué)生用自己的行動改正錯誤，連續(xù)奪得三顆紅星之后，空星便會被填滿，新的榮譽繼續(xù)屬于這名學(xué)生了。這樣，犯了錯誤的學(xué)生不僅能認識到自己的缺點，還有了改過的機會，他們大多會在得到空星之后積極表現(xiàn)，用行動來彌補過失，教育效果大大優(yōu)于過去的簡單懲戒。

再來說說那張?zhí)貏e的光榮榜，因為大多數(shù)人都需要這樣的社會歸屬感，那么，在班集體這樣的一個小社會群體中，實施這樣的激勵方式也是相當有成效的。于是，我在光榮榜中根據(jù)月份安排了九-----十二月的榜欄，每月評選一次榜樣人物，把他們的照片貼在教室最顯眼處，讓學(xué)習(xí)、紀律、活動等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。從九月份起，先評選奪星榜上前三名的同學(xué)上光榮榜，十月開始，連續(xù)上榜者不再占用新的榜欄，往下后移一名（即第四名者也可上榜）。這樣，既保證了那些表現(xiàn)一慣優(yōu)秀的學(xué)生能連登榜首，又為后來居上者提供了機會，鼓勵了大多數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，自從光榮榜設(shè)立以來，學(xué)生們積極向上、你追我趕的勢頭升高了。有的孩子剛開學(xué)時學(xué)習(xí)還比較困難，但通過自己的不斷努力，加上老師、同學(xué)的幫助，到了學(xué)期后半段，也能躋身上榜，這不能不說是機會成就了努力。

除了這兩張頗具特色的榜單之外，我還注重在平時的一言一行中關(guān)愛學(xué)生，影響學(xué)生，營造班級愛的氛圍。小小展示臺上，不但用漂亮的打印紙精心地把孩子們上學(xué)期的優(yōu)秀作品張?zhí)鰜恚€在卷首寫上老師的寄語，勉勵孩子們多注意觀察生活、表現(xiàn)生活中的真與美。

在我的帶動和影響下，班級師生關(guān)系融洽，人際關(guān)系良好。每天的值日，總是有人主動幫著別人去做；老師下課時，總有學(xué)生幫著拿教學(xué)用具；即便是同學(xué)之間有了小矛盾，也能在老師和其他學(xué)生的開導(dǎo)下很快化解。兩年來，她的班里沒有出現(xiàn)過因?qū)W生矛盾而發(fā)生的惡性事件，“我們是一家人”，這是早在初一新生入學(xué)時她為本班提出的口號，至今已深入人心，成為班級中每個孩子行動的標尺。在她的班集體中，這樣的理念不斷滲透到每一名學(xué)生的心田，集體感召個人，個人帶動集體的班級風貌已經(jīng)形成。

二、讓陽光、雨露共同呵護嬌嫩的花朵

班主任工作中，離不開對家庭教育的指導(dǎo)，離不開家長朋友的密切配合。每個孩子早在入學(xué)前就已經(jīng)深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。怎樣與家長進行有效溝通，讓學(xué)校教育和家庭教育達成共識，像陽光和雨露那樣共同為孩子的茁壯成長服務(wù)呢？

1、學(xué)會真誠地和家長做朋友 和家長打交道遠不比和孩子交朋友，班里學(xué)生家長文化層次參差不齊、社會背景也迥然不同，文化層次高一些的家長對自己的孩子期望值自然也比較高，對老師的要求相對會多一些；文化層次低的家長，有的迫切希望自己的孩子能圓一圓自己當年未能好好讀書之夢；有的卻對自己的孩子不抱什么期望，只要混過中學(xué)畢業(yè)就成。總之，面對這些形形色色的家長，班主任要想順利地開展各項工作，并取得家長們的支持，首先就得學(xué)會和家長做朋友，這正所謂“信其人則親其道也”。

2、學(xué)會虛心地聽取家長的意見

虛心聽取家長們反饋的意見也是不斷促進自己工作的一種有效方法。在家訪的過程中，在家長會上，我都注意聽取家長們提出的意見和建議，不斷完善自己的教育教學(xué)工作。召開家長會前，先征詢部分家長的意見，了解家長希望在會上獲得的信息，以便有針對性地制定開會內(nèi)容。家長會上，一改平時教師一人唱獨角戲的傳統(tǒng)，讓家長們暢所欲言，或介紹家教經(jīng)驗，或談教育感想，或提出教育孩子時遇到的困惑，充分發(fā)揚民主，多方聽取家長們的意見和建議。

經(jīng)過兩年的辛勤培育，現(xiàn)在的初二（2）班這個集體就像一塊富饒的土地，開滿了鮮艷的花朵，濃郁的花香使人陶醉，我也醉在了這花香里，醉在了這塊土地上。

虎 邱 仙 景 小 學(xué)

德

育 學(xué)習(xí)心 得 體 會

2015年秋

第三篇：德育學(xué)習(xí)心得

方向與方法一致，師德與師能齊飛

——且學(xué)且反思

時值盛夏，酷暑難耐,但我們100多位班主任和德育主任，前往北京學(xué)習(xí)熱情比天氣還熱。

10天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了全國知名教育大家和全國優(yōu)秀校長以及一線的全國優(yōu)秀班主任的精彩講座，于偉利老師《走進教育叢林，捕捉心靈風景》、張利平老師《課堂教學(xué)不是只有理念就行的》、汪克良校長《班主任專業(yè)智慧與非專業(yè)內(nèi)容》、蘆詠莉教授《提示心靈品質(zhì)做專業(yè)班主任》、陳紀英老師《關(guān)注學(xué)生身心成長提升教師工作實效性》、程賢兵老師《德育工作漫談》、王忠慧校長《學(xué)生站在前臺》、汪志廣老師《民主科學(xué)管理學(xué)生》、楚江亭教授《精制編碼與學(xué)生培養(yǎng)》、袁衛(wèi)星老師《讓生命在教育中詩意棲居——生命教育的理論與實踐》、韓校老師《管好自己帶好班》等。教育大家們睿智幽默的教學(xué)風格、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深烙入心中，不免有種頂禮膜拜的感覺。

其中，有兩個講座給我們留下了深刻的印象。一位是來自海淀區(qū)教師進修學(xué)院的汪志廣老師，帶給我們的講座《新時代學(xué)生管理的方向與方法——民主共科學(xué)一色，師德與師能齊飛》。

汪志廣老師是海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室主任,北京市首屆班主任基本功大賽命題人兼評委,中科院心理所首屆卓越家長課程班專家、全國知名教師培訓(xùn)專家，中國教育學(xué)會校長教師培訓(xùn)專家，中國教育學(xué)會教育策劃學(xué)術(shù)委員會委員。主要研究領(lǐng)域是中小學(xué)學(xué)校管理和教師專業(yè)化發(fā)展。汪老師語言幽默、生動，警言警語隨口而來，如：

1、學(xué)生不聽話是缺點，學(xué)生太聽話是缺點。哈佛考滿分的學(xué)生慎重錄取，因為書本知識花太多的時間，其他社會實踐活動花時間可能很少。

2、學(xué)生害怕的老師不是好老師，怕往往意味著恨，高達70%的學(xué)生不回母校看老師，因為教育缺少人情味，比喻姚明，從來不提他是哪個中學(xué)畢業(yè)的，因為他中學(xué)時候成績不好，經(jīng)常成為老師批評的對象。

3、現(xiàn)在教育三大困難：責任無邊，手段有限，聽話講資歷輩分。靠愛管不了學(xué)生，必須賞罰分明，愛不是教育通路，體罰不是教育的良藥，現(xiàn)在學(xué)生不佩服老師，主要是現(xiàn)在教師比較窮。

4、從講話講奉獻到講民主，教育史智慧密集型，教師要把生活搞好，不要把孩子培養(yǎng)成和我們一樣的人，讓學(xué)生成為不同的人，教育要面向全體學(xué)生改為面向每一個學(xué)生，90%的學(xué)生犯錯時為了自身的利益，找不到原因的問題將一直所在，否定學(xué)生從錯誤中收益。

5、家長要讓孩子成為與別人不一樣的地方，孩子的問題都是大人造成的。

6、聽話分層次，事關(guān)道德的必須聽話，興趣愛好學(xué)生可以選擇，但是是有條件的，思維方式，觀念完全自由，沒有愚蠢的問題只有愚蠢的回答。

7、靠講道理管不了學(xué)生，學(xué)生犯錯不是因為不懂道理。

8、好心情造就好孩子，現(xiàn)在悲劇是付出愛收獲恨，對孩子態(tài)度不好的人孩子往往認為他不是好人，因此，避免錯誤的對待學(xué)生的錯誤。

9、早戀不叫早戀叫青春期感情，教師要尊重人性，培養(yǎng)德性、訓(xùn)練理性。感情是隱私的，學(xué)會正確處理。告訴學(xué)生利用別人對自己的愛去傷害別人叫缺德，愛他就要一起優(yōu)秀。不要進入身不由己的環(huán)境，你愛的人可能傷害你，不要讓步成熟的人對你負責，不要被男人的沖動而感動。

10、教育是有限功能，不是萬能的，有問題學(xué)生背后是有問題家長。

11、拼爹的時代來臨了，教育孩子接受自己的家庭。

12、現(xiàn)在時代是拼爹時代、高鐵時代、動車時代、微信時代、缺德時代、犧牲的都是弱者

13、窮二代---不好好讀書叫做窮二代。給孩子教育社會現(xiàn)實。

14、孩子照顧越多越笨，勤快媽媽笨女兒。

以上是汪老師部分經(jīng)典語錄。關(guān)于如何民主科學(xué)管理學(xué)生，汪老師認為“管理得好才能教得好，管得好是第一位。教師要形成自己的風格。”關(guān)于溝通，應(yīng)該做到“合力，合作，和諧。”避免陷入“狗咬呂洞賓”的困境，既要給好心，又要給好臉。要學(xué)會溝通，有合力意識，注重合作。孩子的努力程度，往往取決于大人的在乎程度。關(guān)于教師學(xué)習(xí)，汪老師認為，“學(xué)習(xí)，才能擁有一雙慧眼，如果工作很苦很累，說明學(xué)習(xí)不夠。”教師“既要尊重理解學(xué)生，更要教會學(xué)生尊重理解教師。”

在教學(xué)方面，汪老師的“三講五不講”理論深得老師們的喜愛，而在講座最后談到的應(yīng)該保護學(xué)生的權(quán)利，尊重人性、培養(yǎng)個性、建立理性，切實保護青春期感情的言論更是讓大家耳目一新，迎來一片掌聲。

另一位是來自于北京海淀區(qū)田村中心小學(xué)的王忠慧校長。作為一個生于北京，長于北京，實實在在地在教學(xué)第一線實踐中成長起來的專家，她用自己執(zhí)教27年的實踐理論帶給大家一堂生動的德育課：《學(xué)生站在前排》。

對于田村中心小學(xué)的學(xué)生來說，孩子們無疑是非常幸運的，因為他們遇到了一個好校長，優(yōu)秀的校長——王校長始終把學(xué)生放在前排。讓我們看到了生機勃勃的田村小學(xué)里，孩子們在豐富多彩的德育活動中，茁壯成長。

在王校長接管田村小學(xué)前，學(xué)校的情況與我們學(xué)校有很多相似的情況，生源，教師的狀態(tài)。但經(jīng)過王校長的精心管理之下，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。太多太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

開發(fā)、研究德育課程，可謂常做常新。瞧，儀式課程，既囊括開心典禮，又包括入隊儀式。在開學(xué)典禮上，進行的德育教育可謂是孩子們身邊的事，跟學(xué)生有聯(lián)系。針對“做一個有道德的綠田娃”這一主題，從“好品德，從早晨主動問好開始，好品德，從主動撿拾碎紙片開始??”中我們不難看到這一句句指向行為的話語，給學(xué)生指明了怎樣養(yǎng)成好品德。在儀式上的氛圍是莊嚴的，濃重的。由此我想到了我們學(xué)校的開學(xué)典禮。很多時候，主題訂立的太大，感覺好像在唱高調(diào)，太多口號性的東西。學(xué)生在開學(xué)典禮上的狀態(tài)是慵懶的。聽君一席話，可謂勝讀十年書。田村小學(xué)的例子，讓我們找到了其中的原因。在以后的開學(xué)典禮，學(xué)校老師要和德育主任一起，群策群力，共想一個主題，一學(xué)期只做一個，做足，做透。主題小，離學(xué)生近，讓學(xué)生從中受益。讓每個班的孩子，都有參與的機會，調(diào)動他們的積極性，因為學(xué)校是學(xué)生的，我們要把發(fā)展的權(quán)利給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人。相信學(xué)生參與了，對于好習(xí)慣的貫徹和落實，一定是事半功倍的。

現(xiàn)在的孩子很多沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，田村小學(xué)的走三村的教育模式，讓我們看到怎樣在無形中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)。首先說說自己家鄉(xiāng)的風土人情，激起家鄉(xiāng)的自豪感。接著調(diào)查、了解田村的人物、歷史、由來、老師，最后參觀訪問中關(guān)村，可謂是三村課程的階段性總結(jié)，讓學(xué)生看到了外面世界的精彩，把一顆積極的種子播種在了孩子幼小的心靈。別看是小學(xué)的孩子，也許，看起來讓他們參觀高科技大樓、工廠，高等學(xué)府，會收效甚微。其實，孩子們已在心中樹立了遠大的理想，想讀北京的大學(xué)。有什么比夢想更重要的。而我們往往在實際的教學(xué)中，對學(xué)生進行了太多的說教，大道理一籮筐。可又有多少學(xué)生能在老師的苦口婆心的說教中，有所啟迪，有所觸動。看來，讓學(xué)生走出去，開闊眼界，多與外界交流、學(xué)習(xí)，把理想教育內(nèi)化于心，外化于行，外化于言。

在學(xué)校的各項工作中，德育是至關(guān)重要的一環(huán)。好的德育，會為學(xué)校營造良好的氛圍，形成學(xué)校優(yōu)良的校風。回顧我們所走過的德育之路，不管是顯性的課程還是隱性的德育課程，實施和參與者都是我們的教師。學(xué)生只是我們德育路上的一個道具。升旗儀式后的講話似乎與學(xué)生都無關(guān)系，珍惜糧食、愛護公物也似乎都是老師們的事情。在實施德育的過程中，我們的孩子始終是站在教師后面的。他們不能成為德育的主體，我們又如何能期望調(diào)動他們的情緒，進而調(diào)動孩子的情感，形成一種好的情操呢？全員參與，過程自主，最后評價也有學(xué)生做主，這是我們的很多高中生都無法做到的，田村小學(xué)卻做到了。我們不得不反思，我們班級的德育工作，學(xué)校的德育工作。學(xué)校的每一寸空間都承載著教育的責任，同理，每一位學(xué)生都是德育的主人。只有真正的讓孩子站在了前排，我們的德育之花最后才能結(jié)出累累之果，德育之路才會越走越寬。

田村中心小學(xué)始終堅持“自主成功教育”的實踐與研究，他們堅信：每一位師生都有成功的潛能；每一位師生都有成為成功者的愿望和需要；每一位師生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得多方面的成功、取得發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在成功的體驗中促自主發(fā)展；鼓勵教師各盡其才，在價值的實現(xiàn)中促自主發(fā)展；倡導(dǎo)家長參與教育，在收獲的反思中促孩子發(fā)展的內(nèi)需。以“每天成功一小步，攜手踏上成才路”的口號，激勵每位師生，調(diào)動各方的積極性，把田村中心小學(xué)辦成了一所學(xué)生喜歡、教師向往、家長滿意、社會認可的現(xiàn)代化小學(xué)。

在這十天的學(xué)習(xí)中，很榮幸我們實地考察了北京翡翠小學(xué)分校，雖然放假，但是整潔、優(yōu)美的校園中仍彌漫中濃濃的書香氣質(zhì)。北京小學(xué)翡翠城分校的校園文化引用的大家耳熟能詳?shù)耐捁适隆毒G野仙蹤》，孩子都是喜歡故事的，特別是美好的童話故事，因為他們總是能給人們帶來正能量。北京小學(xué)翡翠城分校的辦學(xué)理念“綠色成長教育”即來源于《綠野仙蹤》這個美麗的童話故事，學(xué)校就像故事中的“翡翠城堡”一樣，是孩子們夢開始的地方，也是孩子們夢實現(xiàn)的地方。

第四篇：德育學(xué)習(xí)心得

成長路上的燈塔—師德

地理教研組 覃 曙

上周五進行了師德學(xué)習(xí)，剛開始的師德學(xué)習(xí)我沒有真正重視，也感覺收效甚微，通過一次又一次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，師德學(xué)習(xí)過程中講的內(nèi)容有些正是我困惑的，有些正是我剛剛明白的。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》，讓我明白了教書育人的使命感和責任感，并約束了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

通過開展師德師風學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧。有時候我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當成“不懂事”，后來我仔細想，其實我也曾經(jīng)是學(xué)生，我是不是該換位思考一下，我以前當學(xué)生的時候，我是怎么想的，我也很怕老師，有時候明明自己沒有犯錯誤，看到老師一臉嚴肅，我就害怕，哪里還敢喝老師溝通？而我們最喜歡的老師往往是我們認為最不嚴肅的、最不怕的老師，有時候也是最年輕的老師。什么都可以跟他說，而他又又不會兇我們。明白了這些，我就想要改頭換面，剛開始真的有點難，因為習(xí)慣了嚴肅，學(xué)生也習(xí)慣了嚴肅的我。而且我拿下嚴肅的外表，學(xué)生還以為我發(fā)生了什么事情，我感覺好無辜，我只是想不要看起來那么嚴肅，怎么就引發(fā)了那么多無端的猜測呢？但轉(zhuǎn)念一想，說明學(xué)生還是很關(guān)心我的嘛，我應(yīng)該開心才對。

事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)

皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

吳校長說的話對我啟迪很大，他說，學(xué)生的成績可能不是因為你的課堂和你對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，而是學(xué)生是否喜歡你。聽了他的話之后，我作出了一些改變，觀念上的改變，還有教學(xué)方法上的改變。我以前一直認為，只有所有的學(xué)生都在認真學(xué)習(xí)我所教的科目，上課認真聽講、記筆記、寫作業(yè)。可能是要求太高，也可能是方法不對。我覺得我很失敗，我連自己的要求都沒有達到。但是有一次，我在上晚自習(xí)之前，學(xué)生在看《新聞周刊》，鈴聲響了視頻還沒有結(jié)束，按照以往的習(xí)慣，我會趕緊關(guān)了，但那天，我沒有關(guān)，學(xué)生看的很高興，也很認真。

后來有個學(xué)生問我能不能看，我說，可以呀，只要你們明天的作業(yè)交齊，以后第二節(jié)晚自習(xí)都可以看。“好！好！”教室里響起了一片掌聲。第二天，作業(yè)真的交齊了！

我想，學(xué)生抗拒的可能不是教育的內(nèi)容，而是教育的形式。有些老教師建議多去班上輔導(dǎo)。我聽進去了，經(jīng)常在課間的時候去班上，可是學(xué)生卻并不領(lǐng)情，不但沒有學(xué)生問學(xué)科相關(guān)的問題，甚

至還有學(xué)生問我：“老師，你怎么又來了？”我哭笑不得。我本想關(guān)心學(xué)生，可是我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問學(xué)習(xí)情況學(xué)生也很反感，那除了學(xué)習(xí)還可以問什么呢？我又陷入了深深地苦惱。

又一次，學(xué)校組織遠足活動，要求所有的老師都參加，我也參加了，只是很久沒有走過路了，實在走不下來，那天天氣又很熱，我走得搖搖晃晃的。后來到了目的地，我們跟學(xué)生一起吃午餐、聊天，增進了與學(xué)生的了解。有的學(xué)生把心靈最深處的想法都告訴我，把自己的家庭情況、自己的未來打算、還有心事等都講給我聽，讓我?guī)兔Ψ治龇治觥５竭@時候，我終于感覺到，原來學(xué)生也在慢慢接受我、信任我，我也漸漸融入了他們。后來，回學(xué)校的路上，還有學(xué)生找我借錢，也有學(xué)生邀請我拼車……

通過這次活動，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育不是只教文化知識，教學(xué)生社會知識、教學(xué)生生活能力都是對學(xué)生潛移默化的影響，就要求教師具有更高的素質(zhì)和涵養(yǎng)，具有知識和能力，更要具有愛心、耐心和責任心。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

教學(xué)讓我關(guān)上了一扇門，卻又給我開了另一扇窗，我通過這扇窗看到了學(xué)生時代的我，看到了新時代的活力，看到了未來的棟梁。我要用我畢生精力，用我對教育事業(yè)的熱情與忠誠，加強自我修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，去關(guān)心和教育下一代，在幫助他們成長的過程中實現(xiàn)教師的人生價值。

師德是一個永恒的話題，也是一個永恒的課題，從來不曾有完美的人，因此也不可能有完美的老師，但追求完美是我們永不放棄的信念。也許，我們終將平凡，但我們絕不平庸；也許，我們終將清貧，但我們絕不膚淺。

第五篇：德育學(xué)習(xí)心得

《天下興亡，我的責任》學(xué)習(xí)心得

鮑紅粉 星期四下午，我們油田十中全體教職工一起學(xué)習(xí)了《天下興亡，我的責任》，我感觸頗深，“以天下興亡為己任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他們做得到的，我為什么不能呢？”全員德育，我之責任，如果我們每個教師都能把課堂打造成德育滲透的主陣地，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，巧妙進行誠信教育。那么誠信教育的思想就會滲透到每個教師、學(xué)生的心中。再加上教師的行為示范，就會真正的實現(xiàn)全員德育，我之責任。

全員德育，我之責任。教育學(xué)生明確作為一個學(xué)生的職責、任務(wù)，培養(yǎng)孩子的責任心意識。責任心的信念將使學(xué)生付諸責任心的行為，努力作好學(xué)生的每一件事情。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。如果我們每個學(xué)生都說：學(xué)校升國旗時秩序不好，是我的責任；校園內(nèi)有垃圾，是我的責任，每個學(xué)生應(yīng)該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。讓全員德育，我之責任成為每一個孩子的習(xí)慣。讓孩子們從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，使我們的學(xué)生真正做到“天下興亡，我的責任”!師之德育，生之榜樣。教師的一言一行都在無形中影響著孩子，與其一遍又一遍地對學(xué)生說“你要有責任心，你要隨手撿起垃圾，你要愛護書籍，節(jié)約紙張……。”還不如自己平常在孩子面前用實際行動告訴他們，比如，教室內(nèi)外有廢紙，教師見到后，隨手撿起，那么教師用自己的行為作示范，不僅維護了教師的高大形象，更重要的是踐行了全員德育，我之責任的理念，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

我堅信：油田十中的全員德育，我之責任的種子已發(fā)芽，有了陽光、雨露，它也一定會開花！