第一篇：新德育心得體會(huì)

新德育心得體會(huì)

徐榮韓

我自2015年接手現(xiàn)在這個(gè)班，那時(shí)候孩子們剛上四年級(jí)，我清晰地記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教師的時(shí)候看到的場(chǎng)景：地上垃圾遍地，課桌上擺放無(wú)序，甚至孩子們連書(shū)包都是扔在地上的。我當(dāng)時(shí)的第一個(gè)念頭就是：這些學(xué)生的行為習(xí)慣怎么這么差！后來(lái)我也想過(guò)無(wú)數(shù)的辦法來(lái)糾正他們的習(xí)慣，但效果都不明顯，直到去年接觸到新德育后，他們的習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。

一、行為習(xí)慣發(fā)生變化

如今這個(gè)班的孩子的行為習(xí)慣較之前發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在他們愛(ài)干凈了。教室里，地上不會(huì)出現(xiàn)垃圾了，課桌上的書(shū)本擺放有序了，書(shū)包里的書(shū)本也是整整齊齊的，孩子們的衣服也干凈了。宿舍里，他們的床單被子都疊的整整齊齊的，毛巾也整齊地掛成一條線(xiàn)，床下的鞋子也擺成一條線(xiàn)。放學(xué)就餐時(shí)，孩子們不會(huì)像以前那樣沖向食堂，而是自覺(jué)的在教室門(mén)口排好隊(duì)然后整齊有序地走向食堂，排隊(duì)打飯時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)大聲喧嘩、推搡的現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生變化

孩子們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)再像以前需要老師經(jīng)常嘮叨。現(xiàn)在他們的作業(yè)都會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量地交來(lái)，作業(yè)本也變得整潔了。他們還組建了學(xué)習(xí)小組相互學(xué)習(xí)相互幫助，班上有不少潛質(zhì)生都在同學(xué)的帶動(dòng)下提升不少。課堂上，有了品格印章，孩子們都積極很多了，也不會(huì)出現(xiàn)死氣沉沉或者有人開(kāi)小差的情況。

三、孩子們學(xué)會(huì)了感恩

以前，孩子們回家后總是像小皇帝一樣飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。現(xiàn)在孩子們回到家后總是爭(zhēng)著幫助家里做些力所能及的事。雖然剛開(kāi)始是因?yàn)樗麄兿胱尲议L(zhǎng)給他們拍照片發(fā)給老師然后掙品格印章，但是久而久之這些孩子已經(jīng)形成了習(xí)慣，明白了自己的事自己動(dòng)手，明白了感恩父母。

自開(kāi)展新德育以來(lái)，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了一定的進(jìn)步，雖然還有很多不足，但我相信在這種教育方式下孩子們一定會(huì)形成讓他們受益一輩子的好習(xí)慣。

第二篇：新德育培訓(xùn)心得體會(huì)

新德育培訓(xùn)心得體會(huì)

楊義林

今天有幸參加了政教處馬主任組織的新德育二次培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽(tīng)整個(gè)講座，認(rèn)真閱讀了相關(guān)材料。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)于從教近二十年的我來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！很多新的理念初次了解，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)：

在我們的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

總之，教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛(ài)的心血使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

第三篇：德育工作計(jì)劃新

小學(xué)2015學(xué)德育工作計(jì)劃

以十八大精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，牢固把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，在德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、手段、方法上探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)，更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)：

1、堅(jiān)持育人為本，德育為先，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、在師生中大力進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、興黨、興國(guó)教育。

3、將思想政治教育、品德教育、紀(jì)律、法紀(jì)、安全教育滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

4、師生犯罪率為零，學(xué)生操行合格率達(dá)100%。

5、學(xué)生在校安全事故發(fā)生率為零。

6、強(qiáng)化學(xué)生行為養(yǎng)成教育，再創(chuàng)佳績(jī)，為百年校慶增光彩。

三、工作思路：

1、以學(xué)生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

2、每月突出一個(gè)重點(diǎn)，將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要抓手，融入愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員、少先隊(duì)員的先鋒模范作用，強(qiáng)化教師“以德立教”“以身立教”意識(shí)。

4、建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、派出所四結(jié)合作用，四方合力推進(jìn)學(xué)校德育工作。

四、重要工作：

(一)以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)。教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹(shù)立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時(shí)時(shí)實(shí)踐“好的班主任就是一個(gè)教育家”“老師是學(xué)習(xí)的道德書(shū)籍”。同時(shí)自覺(jué)地投入到德育實(shí)施中，采取行之有效的方法，堅(jiān)持正面教育，有機(jī)滲透德育。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，保證德育工作順利開(kāi)展。

1、提高師德水準(zhǔn)。教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德?tīng)顩r如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。教育者必先受教育。本學(xué)期，我們將繼續(xù)堅(jiān)持每周一的政治學(xué)習(xí)制度，組織教師深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，特別是十八大對(duì)教育提出的重要思想，進(jìn)行法規(guī)、德育文件等的學(xué)習(xí)和討論，開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動(dòng)，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育新形勢(shì)，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。建立正常的師德考核制度，針對(duì)上學(xué)期簽訂的“師德承諾書(shū)”，對(duì)教師做出的承諾進(jìn)行考核，實(shí)行嚴(yán)重責(zé)任事故、體罰與變相體罰、以教謀私、違法犯罪四項(xiàng)行為的“一票否決制”，公開(kāi)接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督，提高廣大教師依法執(zhí)教、廉潔從教的自覺(jué)性。

2、加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀有關(guān)優(yōu)秀理論書(shū)刊，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)組織班主任例會(huì)、下發(fā)學(xué)習(xí)材料等方式，傳播先進(jìn)的管理理念，反思工作中的得與失，使班主任常規(guī)管理水平不斷提高，期末召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。其次，班主任要認(rèn)真上好每一節(jié)晨會(huì)課，保證晨會(huì)、班隊(duì)、思品三塊陣地專(zhuān)課專(zhuān)用，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，把每周一節(jié)晨會(huì)課、班隊(duì)課讓給學(xué)生，使學(xué)生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級(jí)的凝聚力、向心力不斷加強(qiáng)，有利于良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成。班主任要認(rèn)真明確自己的職責(zé)，對(duì)晨會(huì)預(yù)先作好安排，分解、落實(shí)學(xué)校各月份的教育要點(diǎn)，使學(xué)校的各項(xiàng)德育工作能真正落到實(shí)處。另外，加大檢查力度，尤其是班級(jí)常規(guī)工作的檢查力度。建立“文明班級(jí)”“優(yōu)秀班主任”“四好學(xué)生”等評(píng)比制度，進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。

3、強(qiáng)化學(xué)科滲透。抓好德育課程建設(shè)，將德育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)之中，在教育教學(xué)全過(guò)程中滲透育人的要求。特別要利用好“慈善讀本”，班主任、輔導(dǎo)員、品德與社會(huì)科要擠出一兩節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好讀本。各科教師在授課時(shí)必須做到“五有”：(1)要有意。要有較強(qiáng)的德育滲透意識(shí)，授課前，必須努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育滲透點(diǎn)。(2)要有序。要從學(xué)科及授課內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，將德育內(nèi)容具體化、層次化，做到德育漸進(jìn)。(3)要有機(jī)。要準(zhǔn)確把握德育滲透的契機(jī)，將德育內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。(4)要有度。對(duì)德育內(nèi)容的滲透力求點(diǎn)到為止，不畫(huà)蛇添足。做到使學(xué)生既受到思想教育，又掌握學(xué)科知識(shí)。(5)要有效。滲透要針對(duì)實(shí)際，講求方法，注重實(shí)效，避免空洞說(shuō)教。

4、抓好《品德與生活》《品德與社會(huì)》的教學(xué)與研究，讓科研為德育工作服務(wù)。發(fā)揮課堂教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)，提高德育教育的水平和效率。

5、重視心理健康教育。充分利用日常教育教學(xué)主渠道，開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育。通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后等時(shí)間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時(shí)機(jī)，將心理健康教育真正落在實(shí)處。特別要加強(qiáng)對(duì)留守兒童、離異家庭學(xué)生和單親家庭學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

(二)注重創(chuàng)新，豐富活動(dòng)形式，培養(yǎng)文明誠(chéng)信學(xué)生。

1、抓好每個(gè)月的主題教育。本學(xué)期共有五個(gè)月，針對(duì)每月的實(shí)際情況，確定五個(gè)月的主題分別為：傳統(tǒng)美德教育月、愛(ài)心孝心奉獻(xiàn)月、文明禮儀行動(dòng)月、安全環(huán)保教育月、學(xué)習(xí)成果展示月。根據(jù)每月主題確定每個(gè)月的晨會(huì)要點(diǎn)，并要求各班將這些要求認(rèn)認(rèn)真真貫徹到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

2、大力開(kāi)展安全教育。學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，課間及時(shí)上崗并切實(shí)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。

3、以百年校慶為主題，以“愛(ài)國(guó)、理想、責(zé)任”為基本內(nèi)容，大力實(shí)施讀書(shū)指導(dǎo)、主題教育、活動(dòng)體驗(yàn)、文化熏陶、典型示范、實(shí)踐探究六大德育工程，在全校學(xué)生中開(kāi)展感恩心、責(zé)任心、友愛(ài)心、自信心和進(jìn)取心的“五心教育”，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)家、愛(ài)校四種感情，塑造學(xué)生自強(qiáng)不息、吃苦耐勞、助人為樂(lè)三種精神，形成終身受益的行為、習(xí)慣、品質(zhì)和意志。

4、加強(qiáng)學(xué)生世情、國(guó)情和禮情教育、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)道德實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)。讓隊(duì)員在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。積極開(kāi)展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環(huán)保的故事教育學(xué)生，要組織一些環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到深刻的教育。

5、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。以經(jīng)典誦讀為特色，繼續(xù)與教導(dǎo)處密切配合，扎實(shí)有效地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，為開(kāi)發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，享受閱讀的樂(lè)趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)。

6、開(kāi)展誠(chéng)信道德實(shí)踐活動(dòng)，在師生中開(kāi)展“誠(chéng)信從我做起”“誠(chéng)信從小處做起”活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)題討論，自我評(píng)議等誠(chéng)信體驗(yàn)活動(dòng)，建立誠(chéng)實(shí)考試，無(wú)人監(jiān)考專(zhuān)場(chǎng)，誠(chéng)信自律集體、讓誠(chéng)信回歸生活。

(三)狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效。

1、加強(qiáng)班集體建設(shè)，開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動(dòng)。狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期初，利用一周時(shí)間開(kāi)展“開(kāi)啟文明生活的寶典”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)工作，形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計(jì)劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開(kāi)展活動(dòng)。要充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部工作的積極性、主動(dòng)性，讓更多的隊(duì)員參與到管理當(dāng)中，引導(dǎo)隊(duì)員在工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督，逐步使隊(duì)員從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

3、繼續(xù)推行文明班評(píng)比制度，對(duì)各班的衛(wèi)生、儀容儀表、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操、財(cái)產(chǎn)保護(hù)等情況進(jìn)行量化考核，每周公布分值，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，一個(gè)月進(jìn)行小結(jié)，期末總評(píng)。確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。

4、發(fā)揮德育陣地作用。春蕾電視臺(tái)除正常播放內(nèi)容外，要及時(shí)播放好人好事，國(guó)內(nèi)外大事等內(nèi)容。各班黑板報(bào)認(rèn)真出刊，完成相應(yīng)的期數(shù)，學(xué)校定期組織評(píng)比。德育陣地內(nèi)容的選擇、組織、采編都要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓陣地成為學(xué)生了解天下大事、校園新聞及進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。

5、積極做好對(duì)外宣傳工作，引導(dǎo)教師向《福州日?qǐng)?bào)》和羅源教育信息網(wǎng)投稿，提升學(xué)校知名度。

(四)四位一體，調(diào)動(dòng)各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。

1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)和派出所的聯(lián)系，聘請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)教育，在校門(mén)口設(shè)立警務(wù)人員值班卡，對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治，為學(xué)校營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系、告家長(zhǎng)書(shū)等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。

3、特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類(lèi)家庭學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

第四篇：新德育案例

德育案例

抄作業(yè)引起的突發(fā)事件

一、情景再現(xiàn)

本學(xué)期期中考試前兩星期的一天中午，吃過(guò)午飯我早早地來(lái)到教室，準(zhǔn)備給學(xué)生答疑解惑，進(jìn)入教室以后，班上一切如預(yù)料中的那樣正常，比我還早到的十多位同學(xué)都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復(fù)習(xí)或閱讀，連平時(shí)很不用功的，上周家長(zhǎng)被叫來(lái)過(guò)的史同學(xué)也在奮筆疾書(shū)，我感到頗為欣慰，就順勢(shì)往史同學(xué)那邊踱過(guò)去，想去看看他在寫(xiě)什么，順便表?yè)P(yáng)一下他，畢竟快期中考試了，“我的表?yè)P(yáng)也許能激發(fā)他的斗志呢！”我有點(diǎn)得意地一邊想一邊就來(lái)到了史同學(xué)的身邊。誰(shuí)知這一去不看不要緊，一看我是氣不打一處來(lái)，他竟然在抄別的同學(xué)的試卷訂正。

我在班里上星期還三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄 襲訂正，二是撒謊，不誠(chéng)實(shí)，同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動(dòng)去請(qǐng)教老師把難題解決，如果解釋有困難可向我求助。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認(rèn)真弄懂答案的來(lái)源，掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”言尤在耳，他居然吃了豹子膽，在我進(jìn)入教室以后仍然不動(dòng)聲色地抄作業(yè)，簡(jiǎn)直太沒(méi)救了！我是火冒三丈，厲聲喝斥：“史同學(xué)，你在干什么？你上個(gè)星期才保證過(guò)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了。”說(shuō)著我一把把他的數(shù)學(xué)試卷奪過(guò)來(lái)，三兩下就給撕掉了，并訓(xùn)斥到：“如果你用這種方式訂正，那你以后可以不用做數(shù)學(xué)作業(yè)了，做了也沒(méi)用！”本來(lái)就很安靜的教室此時(shí)更是靜得連根針掉地上都能聽(tīng)到。我意識(shí)到我火發(fā)大了，但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治，這是原則，不能讓步。略為思考一下，我冷冷地對(duì)史同學(xué)說(shuō)：“你跟我到辦公室來(lái)。”然后我向后門(mén)走去，走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有跟上來(lái)，我又提醒了一次，他似乎并沒(méi)有要跟過(guò)來(lái)的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地要甩開(kāi)我的手，剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來(lái)，當(dāng)班主任這么多年了，還沒(méi)哪個(gè)學(xué)生敢跟我如此正面沖突呢，在其他班上都沒(méi)發(fā)生過(guò)如此讓人難堪的事，今天居然發(fā)生在我自己的班上，那時(shí)的心痛無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我的頭霎時(shí)間就感覺(jué)大了。

是繼續(xù)硬拉還是換種方式？我迅速進(jìn)行權(quán)衡：“他身高比我高，如果硬拉，而且他又不與以配合，那我將下不了臺(tái)，而且還有可能讓其他一些調(diào)皮的學(xué)生看笑話(huà)，這將增加以后班級(jí)管理的難度。”于是我決定打電話(huà)給他的媽媽。因?yàn)樗皞€(gè)星期在教室里玩手機(jī)，他媽媽剛來(lái)過(guò)學(xué)校。在電話(huà)聯(lián)系中，她媽媽表示馬上過(guò)來(lái)。

等他媽媽到了以后，我先把大致的情況跟她說(shuō)了一下，尤其強(qiáng)調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及他這次的惡劣態(tài)度，希望他媽媽嚴(yán)加管教，同時(shí)我還把上周史同學(xué)考的分?jǐn)?shù)給他媽看了一下，以增加她對(duì)兒子問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。他媽對(duì)他的批評(píng)教育也盡在我的預(yù)料之中，用詞也激烈，從初一開(kāi)學(xué)初我對(duì)他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應(yīng)該等等，我聽(tīng)了都有點(diǎn)為自己動(dòng)容，他聽(tīng)了一言不發(fā)，臉上雖然沒(méi)有剛才和我沖突時(shí)的怒氣了，但仍然看不出他真正的悔悟。同時(shí)我把被抄試卷的同學(xué)也一起叫了上來(lái)，在他媽對(duì)他教育的兩節(jié)課過(guò)程中，我最終發(fā)現(xiàn)只要他媽讓他 1

寫(xiě)檢討書(shū)向我道歉，向全班同學(xué)做檢討時(shí)，他就發(fā)脾氣了。但抄襲作業(yè)不是小事，而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了，否則我的一時(shí)心軟會(huì)助長(zhǎng)他的壞習(xí)慣反而害了他。于是我硬著心腸告訴他：“必須認(rèn)錯(cuò)，必須檢討，寫(xiě)好檢討，在全班消除影響以后再進(jìn)教室上課，若沒(méi)有認(rèn)識(shí)到抄作業(yè)的錯(cuò)誤和危害性，繼續(xù)上課也沒(méi)有必要。今天下午還有兩節(jié)課，這樣你先回家反思一下，明天給我答復(fù)。”我一直很認(rèn)可一種教育觀念，那就是“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。”也許這次懲罰會(huì)成為一個(gè)教育契機(jī)，讓在家中過(guò)于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，改掉不良習(xí)慣呢。一看不讓他上學(xué)，他馬上說(shuō)不要，同時(shí)也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

二、事件的原因分析

這次事件應(yīng)該是比較明朗的一個(gè)偶發(fā)事件，最后發(fā)展到興師動(dòng)眾，請(qǐng)了家長(zhǎng)、包括史同學(xué)最好的同學(xué)共同參與處理，這讓我感到很失敗，但也激發(fā)了從來(lái)不肯輕易認(rèn)輸?shù)奈业亩分荆鞘裁丛驅(qū)е略撏瑢W(xué)態(tài)度這么強(qiáng)硬呢？難道真是我錯(cuò)怪了他，但我明明就看到他訂正時(shí)就看著別人的試卷，我相信我的眼睛。那又會(huì)是其他什么原因呢？我找了該同學(xué)的同桌了解了一下，得知他當(dāng)時(shí)訂正時(shí)確實(shí)不會(huì)做，于是找了一張做得好的試卷去參考解答的詳細(xì)過(guò)程。所以該同學(xué)認(rèn)為自己的行為應(yīng)該不算抄作業(yè)。原來(lái)他所認(rèn)為的抄作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和我的根本不一致，難怪他不肯認(rèn)錯(cuò)。

而沖突解決后，我從該同學(xué)自己的口中得知，他也不是真的認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，只是從來(lái)沒(méi)有在全班同學(xué)面前做過(guò)檢討，也沒(méi)有被老師當(dāng)著全班這么多同學(xué)的面這么嚴(yán)厲的批評(píng)，他覺(jué)得老師的做法讓自己很沒(méi)面子，所以態(tài)度才那么惡劣，不想認(rèn)錯(cuò)，現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)是自己的虛榮心在作怪，結(jié)果導(dǎo)致了這場(chǎng)不該發(fā)生的沖突，還影響了自己的復(fù)習(xí)。

三、事件措施及結(jié)果

在事件發(fā)生的第二天中，我讓該同學(xué)在網(wǎng)上找了關(guān)于抄作業(yè)及頂撞老師危害性的文章，并讓他做了發(fā)言材料。第三天讓他在班級(jí)里做了錯(cuò)誤的承認(rèn)和關(guān)于抄作業(yè)危害性的專(zhuān)題發(fā)言。通過(guò)這件事我在班級(jí)里再次發(fā)起向抄作業(yè)說(shuō)“不”的倡議。并讓該同學(xué)擔(dān)任第一周抄作業(yè)檢查班長(zhǎng)。接下來(lái)我密切關(guān)注著該同學(xué)的動(dòng)向，并及時(shí)打電話(huà)反饋給他的家長(zhǎng)。我通過(guò)在學(xué)生中的了解，我覺(jué)得有些欣慰，同學(xué)們的是非觀念并不象我想象中的那么差，那么容易動(dòng)搖，我多慮了。而更讓我高興的是，在接下來(lái)的一星期，該同學(xué)的檢查工作做得很細(xì)致，他制止了幾位同學(xué)的抄襲，也舉報(bào)了幾位同學(xué)比較隱秘的抄襲現(xiàn)象。后來(lái)在我和該同學(xué)的交談中了解到該同學(xué)其實(shí)是很要面子的。看到犯了錯(cuò)我還讓他當(dāng)值周班長(zhǎng)，他很感動(dòng)。

我在接受他的認(rèn)錯(cuò)、道歉的同時(shí)幫他分析了當(dāng)時(shí)的情況，以及可能產(chǎn)生的后果，并且告訴他，如果他態(tài)度不變，我決不會(huì)改變立場(chǎng)。當(dāng)然，我也分析了他當(dāng)時(shí)的心理（覺(jué)得老師在批評(píng)他，讓他在同學(xué)中丟了臉面），并指出我自身的不足，最后又安慰和鼓勵(lì)他，老師絕不會(huì)記恨他，潛力極大的他只要用心讀書(shū)，完全可以大有作為。看著他心悅誠(chéng)服的態(tài)度，我暗自慶幸，我并沒(méi)有被如何維護(hù)師道尊嚴(yán)以及怒火沖昏了頭，適當(dāng)?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y(jié)局。

而事后一周多的時(shí)間里，該同學(xué)上課也聽(tīng)得很認(rèn)真了，見(jiàn)到我能很真誠(chéng)地喊

“老師好，老師再見(jiàn)。”而且至今為止在他身上再也沒(méi)發(fā)生抄作業(yè)的事件，據(jù)他爸媽反映在家中該同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，周末再也不和村上的小伙伴出去無(wú)節(jié)制地玩耍了，已經(jīng)能主動(dòng)看書(shū)學(xué)習(xí)了，并向我表示了感謝。而我也并沒(méi)有因?yàn)樗诎嗉?jí)中對(duì)我的無(wú)禮行為導(dǎo)致我在班級(jí)同學(xué)心目的威信有所下降。這些正是我所期待的結(jié)果。

四、事件的反思

這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng)，但我一點(diǎn)都高興不起來(lái)。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)并打算把他領(lǐng)回家并不是我的初衷，要知道我和全班同學(xué)都對(duì)這次期中考試寄予了太多的期望，因此我不希望任何人拖后腿，更何況在家休息不上課呢。

因此事后，我進(jìn)行了深刻反思：由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。為避免以后再次發(fā)生此類(lèi)不愉快的事件，在冷靜思考之后，我認(rèn)為可以吸取以下的教訓(xùn)，掌握以下一些招數(shù)：

（1）保持冷靜

俗話(huà)說(shuō)：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

（2）寬容大度

俗話(huà)說(shuō)：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。

(3)深入調(diào)查沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥。

（4）不利變有利

讓犯過(guò)錯(cuò)的同學(xué)不是簡(jiǎn)單地承認(rèn)錯(cuò)誤、做出保證。而是讓他準(zhǔn)備好材料，做好這方面的專(zhuān)題發(fā)言。準(zhǔn)備材料的過(guò)程其實(shí)就是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，再讓當(dāng)事人做現(xiàn)身說(shuō)法，更有說(shuō)服力。

（5）欲抑先揚(yáng)

先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣教育效果會(huì)比較好。

事后我時(shí)常提醒自己: “人非草木，孰能無(wú)過(guò)？”何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢？

2014/01/08

第五篇：新德育學(xué)習(xí)心得

“新德育”學(xué)習(xí)心得

廣宗縣馮家寨中心小學(xué)

王英霞

5月12-5月15日，有幸參加了北京慧得士教育學(xué)院舉辦的新德育培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的案例講解，順利地完成了本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。本次北京之行，更是拓展了我們的德育視角，不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)自身德育事業(yè)發(fā)展給予了極大的幫助。

朱洪秋教授研究的“新德育”核心是主體性喚醒、正能量傳遞、全人格培養(yǎng)；“新德育”有九新：新德育、新班級(jí)、新公民、新教師、新培訓(xùn)、新評(píng)價(jià)、新工具、新戰(zhàn)場(chǎng)、新行動(dòng)；“新德育”以信仰真善美，歸宿愛(ài)與自由，讓孩子在成長(zhǎng)中享受生命，老師在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)價(jià)值，使我們?cè)谏钪懈惺艿叫腋＃@才真正達(dá)到教育的愿景。

通過(guò)兩天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了新德育的核心理念，通過(guò)主體參與、民主管理、團(tuán)隊(duì)合作、理想信念、激勵(lì)評(píng)價(jià)等，喚醒學(xué)生主體性，推動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育、自主發(fā)展。充分尊重、理解、信任學(xué)生，積極欣賞、肯定、激勵(lì)學(xué)生、實(shí)施個(gè)性、差異、多元評(píng)價(jià)，全方位進(jìn)行正能量傳遞。尊重知、情、意、行統(tǒng)一規(guī)律，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀方向，全面培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)、自主自立、民主平等、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)等積極人格。促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生完美人格形成的過(guò)程。進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生完美人格的塑造過(guò)程。全面發(fā)展的人格將是教育的唯一目標(biāo)。新班級(jí)管理中講到“五治管理”模型，操作方便，自治是基礎(chǔ)、共治是合力、法制是保證、德育是靈魂、達(dá)到善治。從三階段四環(huán)節(jié)兩個(gè)主題班會(huì)案例中，得到了“新班級(jí)”的管理模型，并受到很多啟發(fā)，真正感受到了朱教授提出的班級(jí)決定國(guó)家未來(lái)，感覺(jué)我們那些傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代德育、舊德育與新德育區(qū)別。新德育要用體驗(yàn)式傳遞給學(xué)生，改變班主任職業(yè)倦怠現(xiàn)象，改變班主任老師的生存狀態(tài)和行走方式，用激勵(lì)性評(píng)價(jià)最大限度地開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。

審美可以育德，德育可以立美，至境在于自由，這是北師大二附中陳國(guó)治老師給我們講得欣賞型德育模式，平時(shí)的說(shuō)教已變得枯燥無(wú)味；在現(xiàn)實(shí)教育中，班主任的工作問(wèn)題多多，德育但面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候，如何保護(hù)學(xué)生，如何保護(hù)自己，恰恰成為班主任們的誤區(qū)，人情治校治班，結(jié)果容易在關(guān)鍵時(shí)刻起不到至關(guān)重要的作用。王菲老師的《課堂突發(fā)事件處理》主題班會(huì)分享小組合作，為我們的工作帶來(lái)了方法。因此，新德育的推廣勢(shì)在必行，對(duì)于德育管理的老師，自己的心情其實(shí)決定了處理當(dāng)下事件的方向，所以怎么調(diào)整情緒，清空負(fù)面情緒是我們學(xué)到的第二件本領(lǐng)。雖然作為心理教師有極強(qiáng)的調(diào)整能力，但我也發(fā)現(xiàn)德育真不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單能用數(shù)字能用規(guī)定來(lái)處理的學(xué)問(wèn)，所以交流溝通，甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的杯子清空，然后來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)，最后達(dá)到雙贏，這才是德育工作的一項(xiàng)重任。在我們的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像朱教授講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。“先做人，后做事”，因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的孩子，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

2016.5.16