第一篇：網絡大學學習心得

機遇、挑戰、提升、競爭力

----網絡大學學習心得總結

為期一年的網絡大學學習結束了，我以78分的成績完成了我的初級班必修課課程。這一年我收獲了很多管理方面的知識，這一年我的認識、綜合能力每一天都在進步中。在此，我愿和大家一起分享我的學習感悟。

沒有學習力，就沒有競爭力。這是網大時代光華職業經理人管理課程中常常出現的一句話，也是最打動我心靈的一句話。面對現今的電子時代，新知識、新電子產品日新月異，我們已有知識結構已經遠遠跟不上時代的腳步；隨著年齡的增長、工作、生活壓力的增大，我們學習的能力和機會也在逐漸的下降；面對工作中出現的新問題，我們顯得手足無措；面對事業上就業機會，我們幾乎沒有競爭的實力。怎么辦？只有學習，才能增強我們的綜合實力，只有學習知識、尤其是技巧等，才能提升自我、提高自己的競爭力；只有學習，才能有創新動力；只有學習，才能有自身、企業的發展。

網絡大學職業經理人管理課程知識內容豐富多彩。它好像就是為我們企業員工量身定做，它好像就知道我們缺什么，就給我們補什么。通過它的學習，可以使一個人很快地適應新的崗位需求。通過它的學習，它讓我們認知自己的角色定位《管理者如何做好角色定位》，它讓我們知道怎么面對工作《卓越經理人的壓力管理》、生活中的壓力《職業人士的家庭管理》，它讓我們學習如何和人交往和溝通《有效溝通與技巧》，它使我們怎樣提升個人人格魅力《個人形象管理之道》。印象最深刻的內容有以下幾個內容：它讓我們明白管理的內涵，管理就是指在一定組織中的管理者，運用一定的職能和手段來協調他人的勞動，使別人同自己一起高效率地實現組織既定目標的活動過程。它通過對組織資源的計劃, 組織, 領導和控制, 以有效果和高效的方式實現組織目標的過程.一個人業績決定于三個方面：態度、知識、技巧，了解了態度、知識和技巧的聯系和區別，你在工作中的態度將決定著你的業績；你學到的或掌握的專業知識是決定你工作能力大小的一個重要的因素；技巧卻是一個更重要的因素。當競爭越來越激烈的時候，每一個經理人或者員工都迫切地想提高自己的競爭能力，更多技巧（Skill）才是我們必須學習的主要內容。一個職業人士所需要的三個最基本的技能依次是：溝通的技巧、時間管理的技巧和團隊合作的技巧。這個就像我們小學學的1＋1＝2一樣，是一個職業人士所需要具備的入門的基本課程。世界上很多著名的公司都把這三點當作員工最基本的三個技巧。然而反觀我們國家的教育體制內容，從小學到大學沒有那個階段是關于這方面技巧內容學習的。但是人首先是社會人，從出生到死亡都生活在人和人的關系中，與人溝通伴隨人生活中的每一每一件事，每一時刻，溝通順利與否，可以直接影響到事情的成功與否，以及人心情的好壞。現實生活中，不論在工作中的同事關系、生活中的朋友關系、婚姻中的夫妻關系，都體現著溝通技巧的運用。那什么是溝通呢？溝通是為了一個設定的目標，把信息、思想和情感在個人或群體間傳遞，并且達成共同協議的過程。實際上在工作和生活中我們除了用語言溝通，有時候還會用書面語言和肢體語言去溝通，如用我們的眼神、面部表情和手勢去溝通。生活中，有些人常常本來是好心好意來規勸他人認真學習的，但由于不注意自己說話時的表情，語氣，而是他人難以接受，往往是得到他人這樣回報：我知道她是為了我好，但她說話的神情讓我接受不了。結果不歡而散，事倍功半，還傷了感情！團隊合作更是個與人溝通技巧要求更高的體現，那怎樣才能是溝通成功，使團隊合作更加愉快、更好地實現目標呢？這就涉及溝通時應該把握好這樣三原則：談論行為不談論個性；要明確溝通的目的；要積極聆聽，要具有同理心。這是學校教育里所沒有的，而生活、工作、婚姻中卻不可缺少的一課。

學習的方式很多，向業務骨干學習、向古今中外的書本學習、、、但是網絡大學就是我們的最好選擇！作為企業的女員工，即要完成每天的工作內容，又要照顧家人、整理家務，學習時間少之又少，沒有一定的學習計劃，沒有把別人喝咖啡的時間用來學習，沒有自己內心的那份需求，是根本完不成本學年的學習計劃的。網絡大學可以以很低的付出，不出廠門、家門，沒有車馬勞頓，沒有大課堂的辛苦環境，適時適地讓我們把許多零碎的時間積攢起來，達到了學習目的。這樣的學習的平臺深受我這樣的女員工的喜愛。

學習的目的是為了運用，只有把理論知識充分運用到管理實踐中，為企業產生效益，才達到我們學習的目的，也就是學以致用。員工是企業的生產力，是有別其他生產要素、具有能動性的重要生產要素；員工綜合素質的提升是企業文化的主要內容，也是企業發展的內在動力；面對國內外的惡劣的企業競爭環境，我們只有提高我們的綜合實力，苦練內功，降本增效，對標挖潛，提高執行力，來增強我們企業在市場競爭中的地位。我們只有運用科學發展觀、辯證地看待我們目前所遇到的求生存、求發展的困境；面對困境，我們要全員上下，齊心協力，立足本崗、查漏補缺，力爭公司全年計劃的完成。

我現在只是一個初級職業經理人，要學習的管理知識還有很多，在實踐中還會遇到這樣那樣的問題，網絡大學我會珍惜公司為我們創造的這一平臺，而且會充分利用，并希望更多員工加入到網大的學習行列之中，雖然我對這個平臺內部的管理了解也不是很全面，但為了更好運用好這個學習的平臺，我有幾點建議：對學期開始和結束應該以公告的形式廣而告之；半學期對學習情況進展情況進行監督；每月舉辦一次學習心得面對面交流或沙龍團體。希望采納！

第二篇：網絡學習心得

學習心得體會

為了適應疫情之下的網絡教學，上級組織我們參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面談談這次學習的體會。

1、拓展了教師學習的渠道。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過在家進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、提升了教師課堂教學的有效性。有專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、可借鑒優秀教師教育教學經驗。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

4、實現教師自身的可持續發展。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次教師網絡培訓，使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。

第三篇：網絡學習心得

網絡學習心得

白塘中學 林國杰

通過本次網絡培訓，在教學中的困惑、難點得到了解答，業務水平有了一個很大的提高，收獲很多,體會非常深刻。現總結如下幾點：

一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學的教育理念。我們的教育是發展人的教育，必須樹立現代的學生觀：學生是公民，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的，同時，要樹立向學生學習的觀念，加強和學生的交流，要與學生平等對話。

二、要樹立現代學習觀。要保護好學生的學習天性，充分發揮學生內在的學習動機，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的，而情感方面的因素對學生的學習發展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學生，保護好學生學習的天性。

三、要樹立現代的教師觀。

1、教師是學生學習的促進者

教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當的學習策略，發展元認知能力，要創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。

2、教師是學生學習的引導者。

教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，培養他們的創新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式。

3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。因此，作為學生的學習伙伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現教學相長。

4、教師是課程的建設者和開發者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關系;要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發的能力，開發具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯系，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。

總之，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉變觀念，認真學習、領會新課程的改革精神，充分發揮自己在教育教學中的促進、引導、參與的作用，認真總結教育教學實踐經驗，分析研究自己的教育教學行為，充分利用現有課程資源，不斷建設和開發新的課程資源，為每一個學生的發展作出自己的貢獻。

第四篇：網絡學習心得

網絡學習心得體會

通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到工作中。

一、反思教學工作不斷進取 在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平繼續向優秀的教師學習來更好地適應現在的數學教學。

二、自覺采用新的教學模式。作為老師只有不斷的更新自己的知識不斷提高自身素質不斷的完善自己才能教好學生。多年來老師教學生學老師講學生聽這已經成為固定的教學模式這種教學模式限制了學生的發展壓抑了學生學習的熱情不能煥發學生的潛能通過培訓學習我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間為課堂注入了新的生機與活力體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂改變課堂的面貌使課堂氣氛活躍教學民主學生的學習熱情高漲師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

三、立足課堂在實踐中提升自身價值 課堂是教師體現自身價值的主陣地今后我會本著“一切為了學生為了學生的一切”的理念將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中立足“用活新老教材實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色形成獨具風格的教學模式更好地體現素質教育的要求提高數學教學質量。

總之，通過本次培訓，讓我收獲了很多知識。作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。在未來的教育教學中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養，為幼兒做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，在實踐中不斷改進自己教育和教學。

第五篇：網絡學習心得

南京市職業學校教師繼續教育網絡培訓學習心得

至5月10日開始，我參加了南京市職業學校教師繼續教育網絡培訓，聆聽了職業教育教學科研專題講座，學習到了主題研修活動的設計及操作策略，如何引領教師做課例研究，提高教研有效性的思考；觀看了職業學校兩課評比優秀課程視頻，學習到了兒科護理學-嬰兒盆浴法，雨霖鈴，職業生涯發展要從所學專業起步，觀看了職業學校信息化教學設計優秀作品展示，學習到了角色置入場景及動畫制作，財會專業核心技能多媒體教學與實訓軟件，光纖及光纖熔接；觀看了職業學校技能競賽優秀視頻，學習到了導游解說詞；觀看了微課優秀視頻，學習到了英語名詞動用；觀看了哈佛幸福課堂視頻，學習到了如何寫日記、如何面對壓力、何為過猶不及、如何養成良好習慣、是逆境還是機遇。學習完之后，感覺自己受益匪淺，使自己對職業教育有了更深刻的認識，對課堂教學與說課有了一定的知識積累，對自己的教育教學有了很大的幫助。

我認為遠程培訓有著以下的好處：

1、針對性。本次培訓的專題都是職業教育教學的理論與實踐，很有針對性，幫助老師們解決了很多難題。

2、靈活性。利用網絡進行培訓，零星時間、空閑時間都可利用，培訓與休息兩者可以兼顧。

3、主動性。使用網絡遠程學習，平臺同時提供了幾方面的內容，教師可根據自己的喜好和需要自主選擇，能夠提高培訓的效率。

4、重復性。以往在培訓時，受訓教師都是拿著一個本子記，沒有聽清或聽懂的地方，也不再有人解釋。網絡學習，不懂的可以再看，進度自己掌握。

5、交互性。通過網絡教師之間能夠更多的相互交流，相互探討，取長補短，互利互惠，共同提高。

6、資源共享。培訓平臺不但有專家講評，優秀課例，拓展資源，都能借鑒，學習，很是方便。

因此，遠程學習完全突破了學習時間、地點上的種種限制，避免了時間、精力、金錢的多重浪費，自主安排學習，充分享受網絡學習的樂趣。

我所從教的主要是計算機專業相關課程，Photoshop(PS)課程是多年一直從教的課程，在幾年的教學中，隨著教學經驗逐步豐富，本人發現在PS圖像處理這門課程的學習過程中，普遍存在以下幾個方面的問題：一是學生剛剛開始接觸專業方面的課程，對PS的強大功能和重要性了解不夠，沒有切身體會。二是學習過程中，教師大多采用理論加簡單實例的教學方法。三是學生手中的PS資源有限，包括相關圖書、教程、素材和外掛濾鏡等。為此，我對該課程進行了較大的教學改革，在教學中進行了一些嘗試。

教學方式上進行嘗試：為了突破傳統的教學模式，提高學生知識應用能力，結合該課程的特點，在教學中我實施了任務分層法和變通法。

教學方法上進行改革：在PS課程教學中，將圖像處理和圖像制作的項目引入教學，其效果成功與否關鍵在于實踐教學。在教學過程中以項目為主線，將項目與教材相結合，同時注重學生能力和綜合素質的培養，通過項目來評價學生學習質量，實現教材職業化、能力崗位化。

實施教學創新，教師必須不斷提高自身素質。由于科技迅速發展，知識更新速度加快，對每一個專業教師來說都是一個新的挑戰，教師只有不斷的加強自身業務知識的提高，不斷給自己充電，才可能掌握好日新月異的Photoshop圖像處理迎接這種挑戰，跟上時代飛速發展的步伐，也只有這樣才可能培養出具有創新能力的新世紀社會發展所需要的合格人才。

我會充分利用好這次網絡培訓的資源，將其用于自己的教育教學中，努力提高自己的教育教學水平。做一名優秀的人民教師。