第一篇：進村入戶聽民聲 一枝一葉總關情

進村入戶聽民聲

一枝一葉總關情

——“察民情、解民困、重民生”大走訪活動心得體會

2009年12月29日—31日，按照區委區政府“察民情、解民困、重民生”大走訪的安排，我走進XX街道群樂村和濱江社區對17戶貧困戶進行了走訪。

在走訪貧困戶的過程中，使我觸動最深的是“山越高，則谷越深”，弱勢人群的出現具有必然性。關心弱勢群體，不能僅滿足于“贈送”，應該是集生存關懷與發展關懷于一體的“人文關懷”。

飛入尋常百姓家——大走訪要身入

要聽到最真實的聲音，就得挨家挨戶去走訪，深入貧困戶家庭，親眼看、親耳聽，用第一感官與他們拉近距離、建立感情，他們才會敞開心扉跟你說。在與他們的談話中，從他們的表情中，我看到作為一名領導干部，真的需要經常到弱勢群體中去。雖然，我們對他們幫忙不一定很大，但是就是一兩句知心問候，他們就會感到溫暖和黨的關懷。困難戶XX的老公過世了，自己也下崗了，惟一的兒子生著重病，母子倆住在單位的老房子里，屋里沒什么擺設，看得出來只是在扶持最基本的生活。在問到她有什么實際困難時，她笑著說，本來我還打算過兩天去村里要求給兒子吃低保的，但是這個不是一個說解決就解決的問題，我懂，我感謝政府想著我，我還可以打工賺錢。同樣身為女人，我能了解她身上的擔子和辛酸。在回來的路上我覺得鼓勵領導干部下基層，這不僅對領導干部是一次教育，同樣對增進黨群關系，促進社會穩定也大有好處。我們已習慣了生活在比較優越的或者是還算過得去的狀況之中，很難想象另一種人的生存狀態，而且那個人就在你的身邊。

心中為念農桑苦——大走訪要心入

溫總理曾經輕吟過兩句詩“心中為念農桑苦，耳里如聞饑凍聲”，他說，當領導的要心里想著群眾，傾聽群眾呼聲，了解真實情況。在這次大走訪活動中，我深有感觸，“大走訪”不是“走馬觀花”，身入還要心入。要端正對大走訪活動的認識，不能應付了事，工作作風要踏實起來，“架子”放下來，臉孔微笑起來，筆頭勤起來，耳朵豎起來，要換位思考，通過走訪了解群眾最期盼的是什么？既然去了，還要用心去想應該怎樣來幫助他們解決，不能讓群眾把走訪當成走走樣子。低保戶XX今年只有11歲，父母雙亡后就一直由姑媽照顧。在與小定強姑媽的交談中，我了解到，家庭的變故在小定強幼小的心靈上籠上了一層陰影，他一直背負著很大的思想壓力，學習成績急速下滑。聽到這個情況后，我安慰小定強的姑媽：“我在團區委工作，團區委就是為青少年服務的，這個困難我們就能解決，青少年活動中心有青少年心理專家，我們會盡快聯系幫助小定強排除心理障礙，讓他健康快樂成長。”此刻，我深刻地意識到，青少年心理健康已成為家庭和社會關注的熱點問題，團區委必須在青少年心理教育方面加大引導和教育力度，豐富服務手段，促進青少年健康成長。

情系百姓笑春風——大走訪要情入

要樹立與群眾的真正感情去走訪，才能訪出了和諧關系。要以人民群眾的需要為第一選擇，以人民群眾的利益為第一考慮、以人民群眾的滿意度為第一標準，只有這樣此次活動才會得到應有的效果。要堅持邊走訪、邊服務，千方百計為群眾辦好事、干實事、解難事，盡心竭力為群眾分憂解難。在走訪中，如果瞄準群眾反映強的問題走訪，便抓住了走訪的主動權，群眾便會歡迎你。

問到貧困戶最需要解決的困難是什么，90﹪的貧困戶都說到低保問題，低保是貧困戶最基本的生活保障，可很多百姓不清楚政策，只是單純的認為沒有工作就可以吃低保。貧困戶XX的兒子28歲，無業，健康，她希望兒子能吃低保；張小玲現在享受每月230元的低保，她希望能享受290元；劉天容希望能辦理超齡人員社保等等，第一天走訪回來后，我就到村里詳細了解了這些貧困戶的低保問題，村干部告訴我這些低保都是按照國家政策嚴格辦理的。回來后，我查閱了低保的相關政策，牢記于心，在第二天的走訪中，低保政策宣傳成了我和帶隊村干部走訪的重頭戲，在走訪的過程中就解決了群眾最想解決的問題，也緩和了干群關系，讓我感受到了干群關系緩和的暖春，群眾越來越信任我們干部。我們不應該任貧者愈貧，我們應促使全社會來關心弱勢群體。看到那些20多歲就因為各種原因賦閑在家的青年，面對那一雙雙渴望而無奈的眼睛，我深刻地感覺了有一種叫壓力和責任的東西落到了我的雙肩！

總的來說，通過這次大走訪，聽一聽貧困家庭疾苦，比一比生活環境差距，想一想自身工作崗位，議一議脫貧解困途徑，寫一寫訪貧困戶的體會，真切體驗貧困群體的艱難生活，促使我們領導干部更加珍惜工作崗位，增強了憂患意識、發展意識和廉潔自律意識，更好地為黨和人民工作。

第二篇：《一枝一葉總關情》

一枝一葉總關情

2020年的春節如約而至。可是今年的新春卻與往年的截然不同。一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情如陰云般籠罩荊楚大地，迅速蔓延至整個中國。面對嚴峻疫情，全中國人民萬眾一心，眾志成城，在這場沒有硝煙的疫情防控戰中，許多英雄挺身而出，沖在戰“疫”斗爭最前線。

人們歌頌馳援武漢的醫護人員，贊美奔赴疫區的武警官兵，稱道平安護航的警察。。。然而，我要謳歌的是和爸爸一樣奮戰在一線的基層黨員干部。

大年初一下午，爸爸接了一通電話就匆匆忙忙地出門了，天色很晚了仍沒回家吃飯。我從媽媽那兒了解到：我們**市啟動突發公共衛生事件應急響應，全市各鎮街、村居都要立即行動起來。爸爸先是參加緊急會議去了，接著回到村委會進行工作部署，要對外來車輛、人員采取設卡檢查、登記信息、入戶宣傳摸排等措施。后來爸爸回來了，他叮囑我：“接下來爸爸工作會比較忙。你要乖乖地和媽媽呆在家里。沒有事情就別出門！呆在家里，就是對國家最大的貢獻。”我懇求爸爸：“電視新聞報道說病毒傳染性很強，出去很危險，您就不要出去了。”爸爸卻語重心長地回答道：“爸爸是一名黨員，面對疫情，就得迎難而上，沖鋒在前。作為一名村干部，爸爸得為全村村民負責，確保大伙的身體健康和生命安全，守護好咱們溪頭村的美好家園。”

從那天起，爸爸總是早出晚歸。從爸爸和媽媽的談話中我得知，爸爸帶領其他村干部進行防控知識宣傳和摸排的同時，在村的各個路口設卡，安排人員每天24小時值守，筑起防控疫情屏障。當我們在家吃著熱氣騰騰的飯菜時，卡口上的值班人員卻在冷風之中就著方便

面、八寶粥，啃著干糧。當我們躺在暖和的被窩中做著甜蜜的美夢時，他們卻瑟瑟發抖地在寒風中堅守崗位。

在我心中，爸爸和廣大基層黨員干部是疫情面前最美的“逆行者”。他們沒有隔離衣，只有一只普通的口罩；他們沒有執法證，只有一張村民百姓都熟悉的面孔；他們沒有想做出驚天動地的偉業，只想看好自己的村民百姓，守好自己的家園；他們沒有請戰書，一個通知就得馬上到崗；他們告誡所有人都要居家不出門，自己卻義無反顧地去排查、宣傳。

“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。”致敬這些“最美逆行者”，危急關頭，是他們攻堅克難，用自身辛苦換群眾心安。我們要用行動為他們點贊。

第三篇：讀書心得—一枝一葉總關情

讀濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括有感

清代鄭板橋，以畫家、文學家著稱于世，長期在河南范縣、山東濰縣擔任知縣。他重視農桑、賑濟災民，案無留牘、室無賄賂、清正廉明，深得百姓擁戴，其詩句“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”，成為千古流傳的愛民心聲。

“一枝一葉總關情”，為民，以人民為中心。堅持以人民為中心的發展思想，這是總書記情到深處，自然而然的一種思想流露，同時它也充分地體現了習近平新時代中國特色社會主義思想的理論基石。總書記在2014年的5月9日，他參加河南省蘭考縣縣委常委班子的專題民主生活會的時候，講到的一段話。就是在這次講話當中，總書記引用了清代的鄭板橋的一首詩。這首詩是總書記特別喜歡的一首詩，所以他在很多場合都引用過。

鄭板橋是清代的著名詩人、學者、畫家。總書記所引的這首詩，是鄭板橋在山東濰縣擔任知縣的時候所寫的。這個詩的題目比較長，題目叫《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》。“濰縣”是他工作的地方，就是今天山東的濰坊。“署中”就是在縣令的縣政府的辦公地點。“畫竹”是因為鄭板橋本身就是一個著名的畫家，而且特別喜歡畫竹子，所以他畫了一個《風竹圖》。在這個《風竹圖》上，他題了一首詩，這種詩古代叫題畫詩。“呈”是呈送。“年伯”是當時的一個說法。什么叫年伯呢？有兩種解釋：一種解釋是說，同一年科考考中的人，這些人的長輩叫年伯；第二種說法呢，就是說自己的父輩，當年考中進士了，那么自己的父輩同榜的進士也叫年伯。“包”是這個巡撫的姓，他姓包。這個“大”是個敬稱。“中丞”是個職官，在清代是指巡撫一類的官。最后的“括”是他的名字，叫包括。所以鄭板橋就寫了這首詩送給包括。

“衙齋臥聽蕭蕭竹”，在衙中，官府之中，聽見外面的蕭蕭的竹聲，蕭蕭形容竹聲的。“疑是民間疾苦聲”，“疑是”，用得非常妙。好像我聽到的是民間的百姓的呻吟之聲。最后一句，“一枝一葉總關情”，是說這個外面的這些竹子，無論哪一枝哪一葉，都關乎著我的感情。鄭板橋寫這首詩的時候，濰縣正在鬧大災。怎么解決當時災民的生活問題呢？他搞基建、搞土建，讓老百姓、災民參加土建。你來這兒干活，我就給你錢，就管你飯，解決災民的這個沒有糧食吃的問題，所以鄭板橋這首詩表達了他非常深切的愛民之情。

總書記濃厚的為民情懷，從他的話語，從他的眼神當中都能夠體會到。那這種深沉的為民情懷，又來自于哪里呢？總書記經常會回憶起，他在陜北梁家河那七年知青歲月，他曾經這樣說，不要小看梁家河，這是有大學問的地方。

我看過一段關于總書記在梁家河的采訪。他是這樣說的，在我這一生中，我覺得對我幫助最大的是兩種人：一種就是那革命老前輩。還有一種，就是我那陜北老鄉。

2015年2月13日，總書記回到陜西延川梁家河看望父老鄉親，他說了這樣一段話，他說那時候我離開了梁家河，人雖然走了，但是我的心留在那里。那時候我就想，以后如果有條件、有機會，我要做一些為老百姓辦好事的工作。1974年，習近平同志在梁家河修建了當時陜西省第一個沼氣池。后來呢，又陸續地修建了42個沼氣池。這就為當地老百姓的照明做飯排憂解難，解決了大問題。我們要牢記總書記的指示，把以人民為中心的發展思想貫徹到我們改革開放、社會實踐的方方面面。要拜人民為師，向人民學習，歡樂著人民的歡樂，憂患著人民的憂患，永遠同人民群眾同呼吸、共命運、心連心。

一枝一葉總關情，一點一滴見初心。百姓的每一件小事都牽動著為政者的感情，只有為民辦好每一件小事才能贏得百姓的愛戴。“情”字展現出一種為民的成長目標。毛澤東同志曾把共產黨人比作“種子”，把人民比作“土地”，黨的干部必須與人民群眾保持血肉聯系，扎根于群眾。年輕干部在工作之初就要有甘為“種子”的遠大目標，讓自己深埋大地，廣泛接觸群眾，了解群眾的安危冷暖，感受群眾的喜怒哀樂，更要在基層中發現解決問題的鑰匙。只有從年輕時入手養成意識，才不會在往后的成長中漸行漸遠；只有不斷強調“種子”意識，才不會走上背離群眾的彎路；只有牢記辦好一枝一葉的小事，才能情為民系，與人民群眾一道構建偉大中國夢。

第四篇：一枝一葉總關情,一點一滴皆育人

一枝一葉總關情，一點一滴皆育人

——權莊小學學生習慣養成紀實

從小對學生進行行為習慣養成教育是構建和諧社會及加強公民道德建設的根基，是培養高素質勞動者和道德高尚的公民的重要保障。加強學生行為習慣養成教育也是真正落實素質教育，促進教育均衡發展，提高教育教學質量的必然要求。

2012年伊始，章丘市教體局以“拒絕使用修正液”和“培養學生良好的讀寫習慣”為切入點，明確提出“養成好習慣，從一點一滴做起”的要求，要求大力加強學生的行為習慣養成教育，努力“做人民滿意教師、教人民滿意學生、辦人民滿意教育”。權莊小學以此為契機，樹立了“在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民”的養成教育總體目標。

一、學習規章、規范訓練，強化行為習慣

“論先后，知為先，論輕重，行為重。”，對學生進行行為習慣養成教育應從學生的認知特性出發，按照先入為主的規律進行。權莊小學在每學年開學的第一周開展 “好習慣伴我成長”為主題內容的養成教育宣傳周，每周星期一下午第三節課定為養成教育課，并開設了“你是好樣的”養成教育學校課程。由班主任帶領學生學習，通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。并根據本班的實際情況，制定班規，讓學生明白應該做什么，不應該做什么。學校將小學生應該養成的一些良好的行為習慣以兒歌的形式呈

現。如“每天十個好習慣”、“課間歌”、“寫字歌”、“讀書歌”，使養成教育滲透到校園生活中，以達到時時育人、處處育人、事事育人的目的。

二、師之品行，良好習慣的示范者

“教師的世界觀、品行、生活、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。”教書者必先學為人師，育人者，必先行為示范。教師應當嚴于律己，心胸寬廣，從自我做起，處處為人師表，言行一致，成為學生的表率，凡是要求學生做到的，教師自己應首先做到，要求學生不能做的，自己絕對不去做。自覺接受學生、家長、社會的監督，學校在開家長會時會對教師的表現發放調查問卷進行調查，并會將反饋結果納入教師考核。

三、考核評估，促進行為規范化

評估是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。在日常行為習慣的養成上，學校加強學生自評、學生干部的巡查、同學間的互相監督相結合，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養成。如，在班級中利用墻面的有限空間設臵“四大評比欄”，即對學生進行“安全、衛生、紀律、學習”四大評比，在評比中堅持日檢查，發現問題及時指出糾正，并適當進行鼓勵，并及時進行周、月總結，不斷提高深化。這樣，在教師的指導下，全方位、多角度地開展競爭，使每個學生時時處處都能自覺地管理好自己，又能監督別人，按照常規要求去做，也促使少數沒有達到規范要求的學生自省，從同學的建議中認識自己，使自己的行為規范化。

四、家校合作形成合力，構建養成教育網絡

學校實施養成教育必須充分發揮校內、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成養成教育任務。可以說學校是養成教育的主陣地，承擔著道德知識上的教育和行為上的規范訓練，家庭是養成教育的第一課堂，父母要用自身的行為去影響孩子，指導并監督他待人接物的禮儀。在養成教育工作中，學校——家庭相結合是最好的模式。學校通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家校形成合力，增強教育效果。權莊小學的小學生來自不同的家庭，受到不同環境的影響，特別是出身在農村的農民，望子成龍心切，但由于自己的文化修養有限或由于生活習慣的不良影響，或多或少給我們的小學生造成不同程度的影響。家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學校里接受教育就比較快，反之進步就比較慢。家長的言行舉止、生活習慣直接影響著我們的小學生的健康成長。養成教育必須以家庭教育為依托，家庭教育是一切教育的起點，任何教育離不開家庭教育。家庭教育的內容是多方面的，而重點卻是學生行為習慣的養成與品格的培養。任何學生或多或少都會體現出家庭教育的程度與效果，每個孩子都會有家長的影子或特征。家庭是人的第一個社會生活環境，是人們接受教育、德育最長久的場所。學校的德育必須要以家庭教育為依托，讓家庭德育成為學校德育好的助手與補充。我們都有過這樣的經歷，一個在學校規規矩矩的好學生，回到家卻是一個無規無矩，甚至是蠻不講理的孩子，聽不得別人的意見與

教育。也有這樣的現象:學校要求的某些行為被孩子說成是在學校才能做的事情，而脫離了學校這一要求就不存在了。所以，出現了手拿紅領巾上學，出校門隨手扔廢紙，都是由于家庭德育與學校德育的脫節造成的。因此，我們要想使養成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道與家庭教育結合起來，提高家長對學生養成教育重要性的認識，使家校形成合力，這樣就十分有利于學生養成良好的行為習慣，為其以后學習與生活打好基礎。

在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為;播種行為，就會收獲習慣;播種習慣，就會收獲品德;播種品德，就會收獲命運。辛勤的耕耘結出了累累碩果，現在權莊小學學生遵規守紀、講文明、懂禮貌，學生學習、生活井然有序，良好的校風、學風已然形成。以長補短，以具有良好學習習慣和生活習慣的學生去帶動那些具有不良習慣的學生。養成教育的成功開展提高了學生的綜合素質，培養了學生的健康人格，為學生的終生發展打下了良好的基礎。

第五篇：學習十九大精神體會：一枝一葉總關情（模版）

學習十九大精神體會：一枝一葉總關情

總書記在十九大報告中指出，“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，堅持以人民為中心，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，依靠人民創造歷史偉業。”3萬多字的十九大報告提到“人民”超過200次，感慨也隨之而至：政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。

新時代形成新思想，新思想引領新實踐。以人民為中心的發展思想作為指導性的綱領，不能僅僅停留在口頭上，止步于思想環節，而是要切實付諸于實際，體現在經濟社會發展的各個環節，為學之實，固在踐履。以人民為中心，就要重視人民的意見。所謂“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”；以人民為中心，就要俯察民情，了解人民疾苦，及時為人民排憂解難。鄭板橋曾在一首詩中寫道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。”人民的聲音就是上天的聲音。

作為刑事執行檢察院檢察長，結合刑事執行檢察工作的特點，我認為應當從以下四個方面踐行“以人民為中心”。

一是以個案正義促社會公平正義。實現社會公平正義是我們黨的一貫主張，也是新時代中國特色社會主義的內在要求。司法公正是社會公平的重要組成部分，近年來“有權人”“有錢人”減刑、假釋及暫予監外執行的社會關注度很高，“提錢釋放”、“保而不醫”等現象極大損害了司法公平正義，要從加大對減假暫案件的監督著手，進一步加強和規范減假暫工作，確保刑罰變更執行合法、公正，切實營造風清氣正的司法環境。

二是以解決好被執行人合理合法訴求促監管秩序穩定。監管秩序穩定是刑罰執行的前提，維權是ww的基礎，ww的實質是維權。人心安定，才能穩定。著力解決關系罪犯切身利益的問題，引導罪犯正確處理各種關系、理性合法表達利益訴求，營造良好的監管秩序，特別是加大對冤假錯案的糾正力度，做到發現一起糾正一起，及時發現苗頭性、傾向性問題，有效防范化解管控各種風險。

三是以全面履職促被執行人合法權益維護。堅持懲治犯罪和保障人權相結合，嚴厲打擊牢頭獄霸和體罰虐待被執行人犯罪，切實尊重被執行人的人格尊嚴。重點突出，有的放矢，加強對刑事強制措施執行的監督，特別是加大對羈押必要性案件的辦理，規范審查流程、嚴把審查標準，對不需要繼續羈押的，及時建議辦案機關予以釋放或者變更強制措施，切實維護犯罪嫌疑人、被告人的合法權益。

四是以推進平安南京建設促社會和諧穩定。緊緊圍繞黨和國家工作大局，從有利于預防和減少犯罪、有利于維護社會穩定、有利于增進社會和諧、有利于提高社會法治化水平出發，加強與各zd機關的配合支持，共同順應人民群眾對公共安全的需求。特別是加大對審前未羈押判實刑后未交付執行的監督力度，確保刑罰順利執行；加大對監管場所收押的監督力度，確保應收盡收，努力營造人民安居樂業的社會秩序。

樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。我將繼續以十九大精神為引領，不忘初心、牢記使命，永遠保持對人民的赤字之心，始終保有法律人的悲憫情懷，把人民立場作為根本政治立場，把人民利益擺在至高無上的地位，不斷把刑事執行檢察工作推向前進，努力為人民群眾創造更加公平正義的法治環境，為決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。