第一篇：一花一草皆生命,一枝一葉總關(guān)情——讀《昆蟲記》有感-中學(xué)語文(精)

一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情——讀《昆蟲記》有感-中學(xué)語文在線

一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

——讀《昆蟲記》有感

深圳鹽田外國語學(xué)校初三(6)班溫志鑫

指導(dǎo)老師:陳筑

2009年的暑假到處都洋溢著夏日的酷爽，學(xué)生都沉浸在暑假帶來的享受之中，而我卻跟隨法布爾走進(jìn)了妙趣橫生的昆蟲世界。

在作者的筆下，螢火蟲、螞蟻、蜘蛛、蟋蟀、禪、蛾??一個個活靈活現(xiàn)、妙趣橫生：水面上的池鰩轉(zhuǎn)眼家變成了游刃有余的大裁縫，“吝嗇鬼”的稱號被扣到了楊柳天牛的頭上，“小甲蟲為它的后代做出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，就連那不起眼的蜘蛛也成了杰出的幾何學(xué)，建筑學(xué)，信息學(xué)的專家。??

生動活潑的描寫、輕松詼諧的語調(diào)、具體詳細(xì)的文字、清新自然中略帶幽默地敘述，既充滿盎然生機(jī)，又令人捧腹大笑。這既是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，也是一部優(yōu)美的文學(xué)經(jīng)典，又是一部永垂不朽的昆蟲史詩。

這已經(jīng)是我第二次閱讀《昆蟲記》了，我明白了我與這位科學(xué)巨匠的巨大差異。法布爾細(xì)致入微地觀察毛毛蟲的旅行；不顧危險地捕捉黃蜂；大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實驗、反復(fù)推敲實驗的過程與數(shù)據(jù)；一步一步地推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果；仔細(xì)觀察螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，以及孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)等。面對一次次實驗失敗，他毫不氣餒，不斷收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又去設(shè)計下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒ǎ竽懙馁|(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)，以及對生命的無限尊敬和敬畏使他窮盡畢生的時間和精力深入到昆蟲世界中，真實、細(xì)微、詳實地記錄昆蟲的本性特征，用第一手資料將一個紛繁復(fù)雜的蟲子的世界真實而形象地展現(xiàn)在世人的面前。

然而，究竟是一種怎樣的力量支撐著他耗盡一生的光陰，去觀察蟲子、研究蟲子，并為其寫成一本絕世之作呢？這源源不斷的動力，大概就來自于法布爾對科學(xué)，對自然，對生命的熱愛和那種求真、求實的信念吧！

走在大街小巷上，處處依舊歡聲笑語。低頭沉思的我，似乎還沉浸在法布爾營造的昆蟲天堂，心中隱約添了一份感動與敬意。

第二篇：一枝一葉總關(guān)情,一點一滴皆育人

一枝一葉總關(guān)情，一點一滴皆育人

——權(quán)莊小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成紀(jì)實

從小對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是構(gòu)建和諧社會及加強公民道德建設(shè)的根基，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和道德高尚的公民的重要保障。加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也是真正落實素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

2012年伊始，章丘市教體局以“拒絕使用修正液”和“培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣”為切入點，明確提出“養(yǎng)成好習(xí)慣，從一點一滴做起”的要求，要求大力加強學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力“做人民滿意教師、教人民滿意學(xué)生、辦人民滿意教育”。權(quán)莊小學(xué)以此為契機(jī)，樹立了“在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民”的養(yǎng)成教育總體目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)規(guī)章、規(guī)范訓(xùn)練，強化行為習(xí)慣

“論先后，知為先，論輕重，行為重。”，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律進(jìn)行。權(quán)莊小學(xué)在每學(xué)年開學(xué)的第一周開展 “好習(xí)慣伴我成長”為主題內(nèi)容的養(yǎng)成教育宣傳周，每周星期一下午第三節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，并開設(shè)了“你是好樣的”養(yǎng)成教育學(xué)校課程。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，讓學(xué)生明白應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。學(xué)校將小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣以兒歌的形式呈

現(xiàn)。如“每天十個好習(xí)慣”、“課間歌”、“寫字歌”、“讀書歌”，使養(yǎng)成教育滲透到校園生活中，以達(dá)到時時育人、處處育人、事事育人的目的。

二、師之品行，良好習(xí)慣的示范者

“教師的世界觀、品行、生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為示范。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，心胸寬廣，從自我做起，處處為人師表，言行一致，成為學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己絕對不去做。自覺接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督，學(xué)校在開家長會時會對教師的表現(xiàn)發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，并會將反饋結(jié)果納入教師考核。

三、考核評估，促進(jìn)行為規(guī)范化

評估是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，學(xué)校加強學(xué)生自評、學(xué)生干部的巡查、同學(xué)間的互相監(jiān)督相結(jié)合，通過檢查反饋，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如，在班級中利用墻面的有限空間設(shè)臵“四大評比欄”，即對學(xué)生進(jìn)行“安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)”四大評比，在評比中堅持日檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵，并及時進(jìn)行周、月總結(jié)，不斷提高深化。這樣，在教師的指導(dǎo)下，全方位、多角度地開展競爭，使每個學(xué)生時時處處都能自覺地管理好自己，又能監(jiān)督別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達(dá)到規(guī)范要求的學(xué)生自省，從同學(xué)的建議中認(rèn)識自己，使自己的行為規(guī)范化。

四、家校合作形成合力，構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校實施養(yǎng)成教育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成養(yǎng)成教育任務(wù)。可以說學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，承擔(dān)著道德知識上的教育和行為上的規(guī)范訓(xùn)練，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，父母要用自身的行為去影響孩子，指導(dǎo)并監(jiān)督他待人接物的禮儀。在養(yǎng)成教育工作中，學(xué)校——家庭相結(jié)合是最好的模式。學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家校形成合力，增強教育效果。權(quán)莊小學(xué)的小學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是出身在農(nóng)村的農(nóng)民，望子成龍心切，但由于自己的文化修養(yǎng)有限或由于生活習(xí)慣的不良影響，或多或少給我們的小學(xué)生造成不同程度的影響。家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之進(jìn)步就比較慢。家長的言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著我們的小學(xué)生的健康成長。養(yǎng)成教育必須以家庭教育為依托，家庭教育是一切教育的起點，任何教育離不開家庭教育。家庭教育的內(nèi)容是多方面的，而重點卻是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與品格的培養(yǎng)。任何學(xué)生或多或少都會體現(xiàn)出家庭教育的程度與效果，每個孩子都會有家長的影子或特征。家庭是人的第一個社會生活環(huán)境，是人們接受教育、德育最長久的場所。學(xué)校的德育必須要以家庭教育為依托，讓家庭德育成為學(xué)校德育好的助手與補充。我們都有過這樣的經(jīng)歷，一個在學(xué)校規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生，回到家卻是一個無規(guī)無矩，甚至是蠻不講理的孩子，聽不得別人的意見與

教育。也有這樣的現(xiàn)象:學(xué)校要求的某些行為被孩子說成是在學(xué)校才能做的事情，而脫離了學(xué)校這一要求就不存在了。所以，出現(xiàn)了手拿紅領(lǐng)巾上學(xué)，出校門隨手扔廢紙，都是由于家庭德育與學(xué)校德育的脫節(jié)造成的。因此，我們要想使養(yǎng)成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道與家庭教育結(jié)合起來，提高家長對學(xué)生養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識，使家校形成合力，這樣就十分有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其以后學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。

在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為;播種行為，就會收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就會收獲品德;播種品德，就會收獲命運。辛勤的耕耘結(jié)出了累累碩果，現(xiàn)在權(quán)莊小學(xué)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活井然有序，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已然形成。以長補短，以具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生去帶動那些具有不良習(xí)慣的學(xué)生。養(yǎng)成教育的成功開展提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格，為學(xué)生的終生發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：《一枝一葉總關(guān)情》

一枝一葉總關(guān)情

2020年的春節(jié)如約而至。可是今年的新春卻與往年的截然不同。一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情如陰云般籠罩荊楚大地，迅速蔓延至整個中國。面對嚴(yán)峻疫情，全中國人民萬眾一心，眾志成城，在這場沒有硝煙的疫情防控戰(zhàn)中，許多英雄挺身而出，沖在戰(zhàn)“疫”斗爭最前線。

人們歌頌馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員，贊美奔赴疫區(qū)的武警官兵，稱道平安護(hù)航的警察。。。然而，我要謳歌的是和爸爸一樣奮戰(zhàn)在一線的基層黨員干部。

大年初一下午，爸爸接了一通電話就匆匆忙忙地出門了，天色很晚了仍沒回家吃飯。我從媽媽那兒了解到：我們**市啟動突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急響應(yīng)，全市各鎮(zhèn)街、村居都要立即行動起來。爸爸先是參加緊急會議去了，接著回到村委會進(jìn)行工作部署，要對外來車輛、人員采取設(shè)卡檢查、登記信息、入戶宣傳摸排等措施。后來爸爸回來了，他叮囑我：“接下來爸爸工作會比較忙。你要乖乖地和媽媽呆在家里。沒有事情就別出門！呆在家里，就是對國家最大的貢獻(xiàn)。”我懇求爸爸：“電視新聞報道說病毒傳染性很強，出去很危險，您就不要出去了。”爸爸卻語重心長地回答道：“爸爸是一名黨員，面對疫情，就得迎難而上，沖鋒在前。作為一名村干部，爸爸得為全村村民負(fù)責(zé)，確保大伙的身體健康和生命安全，守護(hù)好咱們溪頭村的美好家園。”

從那天起，爸爸總是早出晚歸。從爸爸和媽媽的談話中我得知，爸爸帶領(lǐng)其他村干部進(jìn)行防控知識宣傳和摸排的同時，在村的各個路口設(shè)卡，安排人員每天24小時值守，筑起防控疫情屏障。當(dāng)我們在家吃著熱氣騰騰的飯菜時，卡口上的值班人員卻在冷風(fēng)之中就著方便

面、八寶粥，啃著干糧。當(dāng)我們躺在暖和的被窩中做著甜蜜的美夢時，他們卻瑟瑟發(fā)抖地在寒風(fēng)中堅守崗位。

在我心中，爸爸和廣大基層黨員干部是疫情面前最美的“逆行者”。他們沒有隔離衣，只有一只普通的口罩；他們沒有執(zhí)法證，只有一張村民百姓都熟悉的面孔；他們沒有想做出驚天動地的偉業(yè)，只想看好自己的村民百姓，守好自己的家園；他們沒有請戰(zhàn)書，一個通知就得馬上到崗；他們告誡所有人都要居家不出門，自己卻義無反顧地去排查、宣傳。

“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。”致敬這些“最美逆行者”，危急關(guān)頭，是他們攻堅克難，用自身辛苦換群眾心安。我們要用行動為他們點贊。

第四篇：關(guān)注民生化信訪 一葉一枝總關(guān)情

關(guān)注民生化信訪

一葉一枝總關(guān)情

當(dāng)前，涉紀(jì)信訪中有一部分發(fā)生的根由是因為干部在工作中方法簡單，傷害群眾感情、漠視群眾疾苦、侵犯群眾利益引起的。最近，區(qū)行評辦處理的一起信訪舉報件，反映的正是這個問題。原因起于今年6月底，一位老人在中國移動陽泉礦區(qū)分公司沙坪點購買了一部電話機(jī)，因不能正常使用，先后到市消協(xié)、礦區(qū)賽魚工商所、律師事務(wù)所、礦區(qū)工商局連續(xù)反映要求解決問題。雖然問題最終是解決了，但由于賽魚工商所接待人員方法簡單冷漠，沒有進(jìn)行耐心的解釋溝通，老人為此大熱天跑了很多怨枉路，問題的解決沒能消減內(nèi)心的氣憤，于是一封舉報信告到了礦區(qū)紀(jì)委，在舉報信中表示不排除再次上訪的可能。

礦區(qū)行評辦接手這起信訪件后，經(jīng)調(diào)查核實，決定由礦區(qū)工商分局紀(jì)檢組對這名工作人員進(jìn)行批語教育，責(zé)令其在全所會議上做出深刻檢查，并對礦區(qū)工商分局在全年政風(fēng)行風(fēng)工作考核中作減分處理。當(dāng)老人接到區(qū)紀(jì)委打來的回復(fù)電話時，積存在內(nèi)心的憤怒煙消云散，他說，為這事他回來就病了，現(xiàn)在他心順了，老人連連說：感謝礦區(qū)紀(jì)委。

從這起舉報案件中我們深深感到：對人民群眾的深厚感情是保證社會和諧的基礎(chǔ)。正如山西省紀(jì)委書記李兆前在全省涉紀(jì)信訪會議上講的一樣，在工作中務(wù)必要把老百姓當(dāng)成自己的親人。因為有了感情，就能夠找到解決問題的辦法；沒有感情，什么事情也做不了、做不好。作為基層紀(jì)檢監(jiān)察干部，更要重視這起微型信訪件中反映出的對待人民群眾態(tài)度冷漠問題，在工作中要始終對人民群眾懷著深厚的感情，通過心靈的溝通和互動，用關(guān)愛融化冷漠，用熱情溫暖人心，這樣就沒有解決不了的問題。

第五篇：中小學(xué)班主任工作教育案例　一枝一葉總關(guān)情

中小學(xué)班主任工作教育案例　一枝一葉總關(guān)情

安徽省蒙城縣職教中心 焦守光

2009年11月的一天，學(xué)生們正在上課，我也在辦公室備課。忽然，我班的英語老師怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，后面還跟著班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢，就知道準(zhǔn)沒好事。肯定是葛園又違反紀(jì)律啦！把英語老師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊，我微笑著對葛園輕聲地說：“怎么啦？看把老師氣的！”當(dāng)時她沒有說話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說：“老師，我錯了。又給你添麻煩了！”這時我又急忙安慰英語老師，讓他別生氣，“大人不記小人過”。英語老師簡單地說了事情的經(jīng)過，就去上課了。

原來，葛園把手機(jī)拿在手里，被英語老師發(fā)現(xiàn)了，英語老師批評她，她不服氣，還和英語老師在課堂上吵起來了。

“葛園，剛才英語老師說的你都聽見了，你有沒有什么要說的？”

“班主任，不是英語老師說的那樣子，上課我沒有玩手機(jī)，我注意聽課了，在做筆記時想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機(jī)帶出來了，差一點掉到地上，我用手接時，被英語老師發(fā)現(xiàn)，他不問原因就批評我，還要沒收我的手機(jī)。我就和他吵起來了。”葛園委屈地說。

“葛園，你想想，我們學(xué)校是怎么規(guī)定的？你把手機(jī)帶到班里對嗎？”

“不對。我知道錯了。”

“老師應(yīng)該不應(yīng)該對你進(jìn)行管理和教育？”

“應(yīng)該！”

“如果老師對你不管不問，這樣好嗎？”

“不好！”

“嗯！這說明英語老師還是關(guān)心和愛護(hù)你的。你在課堂上和老師吵架合適嗎？”，“我知道不合適，也是不對的。但我沒在課堂上玩手機(jī)。”

“葛園，就是當(dāng)時老師沒有看清，冤枉了你，你也不應(yīng)該在課堂上和老師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學(xué)習(xí)時間，也耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時間。除了當(dāng)時和老師頂撞，難道沒有更好的解決辦法嗎？你想沒想到這樣做會帶來什么影響嗎？”

在我的細(xì)心說理下，葛園只是低著頭，不說話了。

“葛園，現(xiàn)在什么心情？后悔嗎？”

“后悔！”

“怎么辦呢？”

“向老師道歉，今后遵守紀(jì)律！”

“好樣的！知錯就改。老師相信你會做得更好的！”

下課后，葛園真誠地向英語老師道歉，請求他原諒。

自從這件事過后，葛園改變了不少。但是還不到三周時間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。

原來早讀時，語文老師看到一位學(xué)生沒有讀書，在和其他學(xué)生說話。就走過去問他，昨天要求背誦的課文會背了沒？他說會啦。老師就讓他背，他背了幾句就不會了。語文老師摸了摸他的頭說：“語文也很重要，作業(yè)要按時保質(zhì)完成呀！”可是當(dāng)語文老師剛轉(zhuǎn)過身去時，他就把語文書甩給了同桌并大聲地說：“把英語書給我，念英語。”這種“示威”讓語文老師很是不滿。于是語文老師花了半個多小時的時間找他談心。后來我班的班長向我匯報了當(dāng)時的情景，我也糾正了這個學(xué)生的錯誤做法。在教育他的同時，我也找到了葛園。我說：“看到了吧，你在課堂上和老師吵架的影響。”葛園什么話也沒說，滿臉愧色。過了一會她說：“老師，我知道錯了。今后我會努力的……”我說：行！這才是一個學(xué)生應(yīng)該做的。我相信：只要我們同心協(xié)力，就會把我們班級建設(shè)得更加美好！”從此以后，她變了，全班同學(xué)的精神面貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進(jìn)了。良好的班風(fēng)正在逐漸形成……通過這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生，一般都是文化課基礎(chǔ)薄弱的、紀(jì)律觀念淡薄、行為習(xí)慣不夠好的學(xué)生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美好的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過度時期。青春期是人生中充滿幻想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動蕩時期。正因為如此，青春期的孩子們會演繹出一個個青春故事。這些故事能否寫好，對他們一生的成長都有著不可忽視的影響。然而，他們對父母、老師等長輩的關(guān)愛不再輕易地接受、認(rèn)可，而且常常逆反得像個刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長過程中的正常現(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個成長中的青少年身上。這一時期的孩子會產(chǎn)生強烈的成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人了，不再是一個年幼無知的小孩子，因而極力掙脫家庭的束縛、學(xué)校的管束和社會的約束。他們急切地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表意見和處理問題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過好這個關(guān)隘。要過好這個關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導(dǎo)、老師特別是班主任老師的引導(dǎo)起著非常重要的作用。

在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子健康成長、快樂成才”。一方面注重好習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面注重興趣的培養(yǎng)。

俗語說，良好的習(xí)慣是人一生最寶貴的財富，它可以使人受益一生！我的具體做法是：

“三個規(guī)范化”即日常行為規(guī)范化；穿著打扮大眾化；言行舉止文明化。

“三個改變”即不能改變過去，就改變現(xiàn)在；不能改變環(huán)境，就改變自己；不能改變現(xiàn)實，就改變態(tài)度。

“四個快樂”即學(xué)習(xí)的投入之樂；事業(yè)的奮斗之樂；生活的寧靜之樂；人生的成長之樂。

“十個一點”即嘴巴甜一點；說話輕一點；微笑多一點；脾氣小一點；行動快一點；做事勤一點；腦筋活一點；效率高一點；理由少一點；膽量大一點。

“十個學(xué)會”即學(xué)會生存；學(xué)會負(fù)責(zé)；學(xué)會關(guān)心；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會思考；學(xué)會健體；學(xué)會審美；學(xué)會創(chuàng)新；學(xué)會交往；學(xué)會管理。

興趣——人生最好的老師，人生不斷進(jìn)取的動力。興趣對正在進(jìn)行的活動起推動作用；對活動的創(chuàng)造性態(tài)度起促進(jìn)作用；對未來活動起準(zhǔn)備作用。就當(dāng)代中學(xué)生來說，興趣的傾向性、廣闊性和穩(wěn)定性顯得很重要，它將直接關(guān)系到一個中學(xué)生的未來發(fā)展方向和事業(yè)成功與否。在實際工作中，我采用：興趣暗示法、增強自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由被動的學(xué)向主動的學(xué)轉(zhuǎn)變；由讓我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變；由機(jī)械性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

另外我還抽出時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、時間安排、身心健康、人際交往進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動和要求，使學(xué)生能夠合理安排自己的生活，管理好自己，健康快樂地成長。

總之，班主任工作在中小學(xué)德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任在生活中對學(xué)生的點滴關(guān)愛，都直接影響著孩子們的成長。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就要付出愛心、細(xì)心和耐心。只有熱愛班主任工作、創(chuàng)造性開展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能提高班主任工作的質(zhì)量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到拋磚引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，為國家的發(fā)展、民族的振興培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才。我相信，只要用愛心去呵護(hù)，這些肩負(fù)著祖國希望的幼苗定能成長為支撐國家大廈的棟梁之材。