第一篇：個人成長心得體會

感悟一

得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入了解后，你會發現原不是你想像中的那么美好。

感悟二

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志。感激欺騙你的人，因為他增進了你的見識。

感激鞭打你的人，因為他消除了你的業障。編輯。感激遺棄你的人，因為他教導了你應自立。感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力。感激斥責你的人，因為他助長了你的定慧。感激所有使你堅定成就的人。感悟三

人生最大的幸福是放得下。一個人在處世中，拿得起是一種勇氣，放得下是一種肚量。對于人生道路上的鮮花、鼓掌，有處世經驗的人大都能等閑視之，屢經風雨的人更有自知之明。但對于坎坷與泥濘，能以平常心視之，就非容易。大的挫折與大的災難，能不為之所動，能坦然承受之，這就是一種肚量。既來之，則安之，便是一種超脫，但這種超脫又需多年磨練才能養成。拿得起，實為可貴，放得下，才是人生處世之真諦。

第二篇：個人成長心得

個人成長心得

光陰荏苒，歲月如梭，不知不覺的我已經是大二的學姐了，想起剛來大學時，蹩腳的自我介紹卻依然令我臉紅，而如今我的大學生涯的八分之三也已經劃下了句號。俗話說：沒有總結的人生是曲折的人生，沒有計劃的人生是盲目的人生。在這個小小的驛站上，我將過去壘成堅固的基石，構想美好的藍圖。大學四年每個人都只有一次。因此，對我來說，未來的日子該好好把握。首先，學業永遠是最重要的。

大學生需要綜合發展，可是學業永遠是在校大學生的唯一而且是非常重要的任務。大學里不再有枯燥繁瑣的數理化公式，取而代之的是個人之所好的專業知識。隨著課程的向前推進，我才逐漸人意識到現實與理想間的差別。還記得剛來大學時，很多人認為60分萬歲，因此，也不認真上課，雖然剛開始我也抱著這種下去了想法，但是后來我改變了自己的態度——只有不斷豐富自己的知識，才能開拓自己的未來。

在這段期間，除了學習理論知識之外，還要學習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業生才能適應瞬息萬變的未來世界。上中學時，老師會一次又一次重復每一課里的關鍵內容。但進了大學以后，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主地學習、探索和實踐。另外，大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面，因為僅僅依靠老師是沒辦法完全得到滿足的，而最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。

另外，各方面能力綜合發展

當今社會需要的是各方面綜合發展的人才，因此要培養自己各方面的綜合素質。第一，文采的培養：大學生需要多看一些世界文學名著，在陶冶情操的同時，我們也在提高自己的寫作能力。第二，口才的培養：多參加演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等可以鍛煉自己口才的活動，口才是可以培養的，所以每個人都可以擁有很棒的口才。第三，社交能力的培養：：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，大學生應當充分利用學校里的人才資源，積累人脈，同時培養自己與他人的交際能力。

大學四年，計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。一個人，若想要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。這是我作為一個大二學生對大學學習生活的心得體會，我相信只要我們努力過就一定會有收獲，即使我們暫時會遇到困難，但我也一定會堅信，風雨之后終能見彩虹。

第三篇：個人成長目標

個人成長目標

又是新的一年的到來，畢業也差不多快一年了。回想起過去的一年，收獲頗多。作為一名剛出校園接觸社會的我來說這一年無論是在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作能力上都得到很大提高。

人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。一個人在年輕時經歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個值得敬慕的人。最要緊的是先練好內功，畢業后這幾年就是練內功的最佳時期，練好內功，才有可能在未來攀得更高。

剛畢業時曾一度迷茫，不知道自己要從事什么工作，總是奢望馬上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是無法等來的，必須選擇一份工作作為歷練。經過第一份工作的歷練，我初次踏入社會這所大學的起點，明天都是早九晚五的生活，毫無激情的工作著，自己那份激情被慢慢消磨，覺得自己不能在這樣渾渾噩噩的過下去了。所以我來到了香馨從事了自己喜愛的工作。從這里出發，好好地沉淀自己，工作中汲取到有價值的營養，厚積薄發。千里之行，始于足下，只要出發，就有希望到達終點。

定給自己的計劃：

1.學習好的管理、經驗，提高自身的綜合管理能力。積極參與企業的經營活動，加強事前了解，掌握經營活動的第一手資料，加強預測、分析工作，按照公司要求，認真做好財務計劃工作。

2.不斷吸取新的知識，完善自身的知識結構，提高政策水平對財務知識以外的建筑業有關的知識掌握不夠，有時也會影響到自己的財務工作。

3.學習管理知識，人往高處走，水往低處流。

4.努力學習，考取這幾年內注冊會計師證。

5.學習關于建筑施工方面的其他知識，學習CAD，制作清單方面，讓自己不只是了解財務方面。

制定了新的目標，那就是要加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新時期的挑戰。明天會有更多的機會和競爭在等著我。

第四篇：個人成長計劃2014

個人成長計劃

趙福英2014、2月 迎著新時代的步伐，唱著“中國夢 我的夢”，和著春天的腳步，想著教育的新方向。經歷了15年的教育生涯，一向認真、勤懇、善良、忠厚的我怎樣適應當代教育的新理念，怎樣讓我的孩子們德智體全面發展而苦苦尋覓與思索著。

一、自我分析

自來到和平三小之后，我一直教著現在的29個孩子。從天真活潑的一年級學生到長大懂事的六年級學生，孩子們的點滴變化，喜怒哀樂都是看在我的眼里、裝在我的心里。我也與這些孩子們在共同學習和合作中認真完成著自己教育的使命，提高著自己的業務能力的同時反思著自己教育中的不足。

二、發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習黨的教育群眾路線，學習各種專業書籍，提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。積極投身教育教學工作，深入研究課堂教學，在實踐中，不斷探求，感悟，反思，時刻提醒自己用腦子工作，用行動實踐，使自己逐步成為研究型，開拓型，全能型的教師。

三、指導思想

根據學校教學工作的要求，認真制定和規劃自身素質提升的內容，堅持在工作中學習，在學習中工作的原則，切實

提高自身的素質，以適應現代教育教學的需要，做一學生滿意、家長滿意、領導滿意的新時期的教師。

三、工作目標

1.提高業務能力

繼續按照教學常規要求，夯實教學的各個環節。對工作中存在的問題及時改正，及時反思，及時適應現代的教育環境。

2.提高教研能力

依據學生在學習生活中存在的不足及學生現狀，有效落實學校四步教學思路，以“主題式閱讀教學”為線，努力做到一課帶多課，一課帶一課的教學模式，關注每一個學生，讓學生在課堂上真正學到知識，培養學生的閱讀能力。

3.師德方面

跟黨走，心向黨，利用每周周二至周四時間繼續加強政治學習，學習黨的群眾路線，學習各層領導講話內容，學習模范教師的先進事跡，學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》，記好5000字學習筆記，提高自身的政治思想和職業道德素質。

4.讀書方面

結合學校集體學習時間和利用自己業余時間繼續與書打交道，讀一些專業性強的書籍以及《小學語文教師》等各類教育理論方面的刊物。

四、實施措施

（一）加強教育理論學習

1.勤于學習，樹立終身學習觀。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷豐富自己的知識結構。

2.善于思考，在實踐中探求。

要堅持用腦子工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（二）常規教學工作

1、備課

繼續學習《語文課程標準》，把握高年級學段的教學目標，理解課程標準中倡導的新的理念，充分解讀教材。結合學校“主題式閱讀教學”在集體備課的基礎上進行個人備課，確定達成目標的策略。掌握孩子在本冊教材的學習中在基礎知識，基本技能，情感態度等方面達到的程度。同時認識以往在教學中的誤區，努力為實現教學目標設計靈活多樣的環節激發學生興趣。

2.講課

在課堂教學中結合學校所提倡的教學模式為線，積極打造適合學生，適合自己的教育教學方式，適時運用多媒體課件等多種方式呈現教學內容，激發學生學習的興趣和積極性。努力從課堂40分鐘要質量，鼓勵孩子們在課堂上掌握需要掌握的知識點，培養他們的自主、合作、探究的學習能力。積極推廣主題式閱讀教學，多給孩子創造讀書的機會，多讓孩子去閱讀。

3.評價

繼續利用學校推行的有效的評價方案，放手讓孩子們在老師的指導下進行輔助分組評價評比。評價內容分為三個部分：讀書、寫字、課堂表現。在各個環節讓組長真實記錄、打分、打等，一月進行一次評比，每個人得分要與每單元測

驗掛鉤，評出每組優勝組員和優勝組長，優勝的給予一定的物質獎勵。

（三）常規教育工作

1.平時做個有心人，關注學生的一舉一動，經常利用課余時間通過聊天、活動等方式與學生溝通，了解學生的思想動態及學習態度。

2.根據學校一日常規要求來制定班級一日常規，用精細化的理論來管理班級事務。結合學校的評價方法有效進行獎懲，督促學生遵守學校和班級的各項制度，調動班干部的工作積極性，提高孩子們的學習積極性。

3.加強與家長的溝通，讓各種形式的家訪成為與家長溝通的有效橋梁。

4.多多聽取班級科任老師的意見和建議，改善班級管理措施。

5.練就自己扎實的基本功。如“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周各練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法。

（四）教研工作

積極參加學校各種教研和教學活動，培養善于總結、反思能力。勤于動筆，認真撰寫論文，把自己的實踐經驗提升至理論層

面，不斷提高論文質量，積極在市，區級刊物上發表論文。最后，我還是想用朱熹的詩句“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”來勉勵自己。告誡自己不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發展，適應社會的需要。

第五篇：教師個人成長心得體會

教師個人成長心得

時間過得真快，一轉眼踏上工作崗位已經三年了，從初出茅廬的大學生到現在，我成長了許多，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經驗。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，個人發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

在教學方面，雖然已經是第三年了，但和同事比起來還很不夠，所以聽課是

我學習的一種很好的途徑。個人在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里略微形成自己的教學方案;在聽課過程中就可以將開課老師的教學思路和自己的進行對比，從而汲取精華，及時進行反思別人設計的意圖及效果。

4、珍惜開課機會，在磨課中成長

學生的絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發展。并主動與學生家長聯系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環境的學生要采用不同的教育方法。

5、努力做好“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名職高教師，要想勝任教學，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識，不但要掌握班級中學生整體上各方面的基本情況，也要了解每個學生各方面的具體情況，這樣才能在教學中選擇最恰當的教學策略進行教學。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質教育的實踐，不斷的學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。篇二：教師專業發展學習心得體會

教師專業發展學習心得體會

從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程；努力把教師的外部指導轉化為學生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養。而且從小就能受到一些簡單的數學思想方法的教育，這對提高學生的素質無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

學習了教師專業化與專業發展之后，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業化發展的方向努力，以提高自己的專業水平，不斷促進自己的專業發展。在教學中要對教材內容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結構，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網絡，更談不上讓學生主動建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結構，并不等于學生也理解了、了解和掌握了，不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透

徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數。因此，我認為：教師還必須遵循教學規律，緊密結合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內容轉化為學生的思維內容。教師先受到啟發后，再通過老師去啟發學生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。篇三：教師個人專業成長培訓的心得體會

參加《教師個人專業成長》暑期培訓的心得體會

洋瀾小學 柳丹

7月6日，參加暑期培訓的第二天，我聆聽了南塔小學名師工作室的周國榮老師的《教師個人專業成長》的講座，受益匪淺、深受啟發，她對教育深入的思考，使我深受感動。

一、做幸福的教師

周老師在講座中說道幸福是人的內心體驗，人優秀不要緊，這是別人的評價，但人要幸福，這才是自己的。幸福取決于生活能力的發展，幸福的老師盼望著進教室，教師的幸福生活就是“課前有愿望、課中有創造、課后有反思”。我個人比較贊成這個觀點，但還要加一個條件，必要的物質保障。我也反問自己是不是一個幸福的老師。我個人感覺自己在當下是一名幸福的老師。我又在想為什么現在有的老師不幸福了呢？原因之一在過高的物質欲望中迷失了自我。我們不得不承認在原先大家都沒有買房買車時生活要溫馨一些，少了攀比。而為了買房買車時自己的生活發生了變化、心態也發生了變化。原因之二個人能力沒有得到施展。我一直堅信每位能當上老師的人都不簡單，而且都認為自己比別人強。而到了學校個人能力如果沒有得到發展個人才華沒有得以施展，郁悶隨之而來。

二、課改

周老師談到了課改，都說到了課改的緊迫性。（1）為什么要課改？回答是人們往往抱住一些老的東西，不愿去接受變化，還時常抱怨，抱怨學生怎么這么差。老師們沒有發現現在的學生的智商比以前提高了，學生變了而老師沒有變，所以老師應該順應變化，堅持課堂改革。（2）怎樣改？一句話以學生的學習為整個教學的出發點。不論備課、課堂、批改作業、輔導都以學生更好的學習取得更好的學習效果為根本。（3）對今后教研工作的思考。我校的教研工作主要體現在平時的聽課和教研組的教研課。聽課的目的不是應付檢查和指責別人更多的應該是進入課堂研究課堂從別人的課堂中反思自己的的課堂從而更好的建設自己的課堂。現在的教研課沒有目的，課后的研討更像是開批斗會或表揚會，缺乏真正意義上的教學研究。今后的教研課應明確主題和研究目的，研討更應該注重個人對這一主題和目的的想法或實施。

三、反思

做一個反思型的教師。周老師談到“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。她以自己20多年的教育經歷告訴我們，一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不停”：不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。但是自己真的很疏于寫作，有時有靈感了才記錄一點。我雖然從教十多年了，但各個方面可能存在不足，需要提高。

三、其他

一場講座下來，其實都在回答“培養什么樣的人”、“怎樣培養？”“培養的效果如何？”。培養什么樣的人是理論，怎樣培養是方法，效果如何是對方法的評價。由此，一個學校也應該先確定培養什么樣的人，在這一引領下再思考用什么方式、方法哪些內容來培養，更重要的是要時時反思時時評價，這些方法達到了什么目的，從而修正提高。

教師的工作就是研究！讓我們做一個研究者，時時去研究教育中的問題！讓我們做一個思考者，去升華自己，成就自己！篇四：如何提高教師個人專業成長計劃和心得體會

“提振精氣神，爭做南小最美教師”

——如何提高教師個人專業成長

學習計劃

南小：黃曉英

我，一名普通的小學教師。在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為小學教師肩上背負的重要責任。人們常說：“學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人專業成長計劃如下：

一、加強政治學習，充實自己的思想政治知識以提高職業道德素質。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習“十八大”的重要思想，學習《教師法》、《未成年人保護法》、等專業指導精神，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以學生發展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助學生形成探究意識，使學生能主動尋找和創造新的方法解決問題。

三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研 究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過學生家長對學生的發展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力和其他相關能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！

“提振精氣神，爭做南小最美教師”

——如何快速提高教師的專業成長

學習心得

南小：黃曉英

“聽君一席話，勝讀十年書”，當我聽了楊書記的講座后，心中不由地涌起了這句話。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略、教學管理機制、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導。下面是我這段時間來學習的一些心得與體會。

一、注重學習、轉變教師角色。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。

傳統課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

二、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。

在課改實施以前，作為一個數學老師，我有時真的感到非常悲哀，也非常內疚。眾多的學生喜愛讀課外書籍，也喜歡談論看過的童話，卻不喜歡數學課。究其原因，是不是自己所上的數學課不夠吸引學生呢？還是自己的教學方法單調老套，雖然有時也嘗試用現代的多媒體，引進一些新穎的內容，但也只是一時的。長此以往，數學課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學生，課堂上學到了什么？再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什么東西，除了用來應付考試，還能做什么呢？

數學是一門邏輯性很強的學科。不像語文讀讀記記就可以了，它需要思維的理解，強化訓練才能掌握。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。教師要不斷地實現自我更新。

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。

學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；

4、采取四種方法：激發學習興趣，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、加強教師自身專業的學習，提高自身素質，提升自我發展的能力。

1、提高政治思想素質。教育思想、教育觀念對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業知識的學習。我身為一名小學的教師，更應當加強專業知識的學習。隨著時代的發展，我們以前在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、制定自我發展目標。

知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀的人民教師篇五：教師專業成長心得體會

專題一：教師專業成長心得體會

——劉 燕

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行

為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。