第一篇：義務教育學校管理標準化工作總結

義務教育學校管理標準化工作總結

為學習、貫徹、落實《義務教育學校管理標準》文件精神，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校及時召開教師會，學習文件，傳達了中心學校會議精神，成立了學校專項行動領導小組，積極開展規范辦學行為自查活動。

一、具體做法如下：

（一）針對標準積極自評：

1、組織專題學習，逐條對照檢查、分工負責到人、落實到位。

2、召開全校大會學習，告之全體教師，對照常規自查自糾。

3、抽查學生及家長，調查教師執行情況，形成改進意見。

4、行政會討論，對照各項指標自查、檢查資料、綜合打分。

（二）結合標準，規范行為：

（1）規范招生行為方面： 我校堅持義務教育免試入學制度，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。（2）規范教學行為方面：

1、我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目

2、陽光體育

保障學生在校每天1小時體育活動時間。認真開展體育藝術“2+1”專題活動。

3、優質保障 教師安排合理，分工明確，精細化教師的工作量，確保各類課程開齊開足。場所安排合理，保證實驗器材、活動器材、運動器材、場所各方面的統一協調。加強師資培訓和儀器管理，確保各類課程保質、高效的開展。學校確立走教師專業化發展和內涵

發展的道路，加強教師業務水平、師德建設。

4、制度健全、依法保障 開齊課程，開足課時。按常態隨機分班，不設重點班、實驗班等。不對學生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴的行為。倡導啟發式教學，關注學生個體差異，因材施教，重視綜合實踐活動的指導。課程、教材要求的實驗課開出率達95%以上。

5、執行國家學籍管理相關規定，利用中小學生學籍信息管理系統做好輟學學生標注登記工作，并確保學籍系統信息與實際一致。防止空掛學籍和中途輟學。

6、嚴格執行學生考勤制度，建立和完善輟學學生勸返復學、登記與書面報告制度，加強家校聯系，配合政府部門做好輟學學生勸返復學工作。

7、把對學習困難學生的幫扶作為控輟保學的重點任務，建立健全學習幫扶制度。

8、制定保障教育公平的制度，通過各種途徑廣泛宣傳，不讓一名學生受到歧視或欺凌。

9、為需要幫助的兒童提供情感關懷，優先滿足留守兒童營養改善需求，積極加入營養改善計劃。

二、經驗：

1、我校今年加入了互加計劃，開始上鄉村大課表。韻律舞蹈課、陽光音樂課、夏加美術課、山里美術課等使學生共享優質資源，解決沒有藝術專業教師的難題。精心組織好“一班一特色”藝術活動。

2、陽光大課間富有特色，由四部分組成，深受師生喜愛，收到上級肯定。

三、存在問題：

1、硬件建設不足。目前教師電腦不能達到一人一機。（3臺電腦已壞，無法再修）。存在人多機少的問題，特別是開學、期末的時候，這個問題顯得更加突出，兩個教室多媒體設備時間長，經常出故障，不能正常使用，影響正常的教學秩序。我校沒有勞動教室、藝術教室、網絡直播室、實驗室沒有水源，缺乏專門的安全教育櫥窗。

2、由于現在農村孩子的家長大部分都在打工，無暇照顧孩子，孩子大部分是由爺爺、奶奶帶，存在著各種心理問題，但學校沒有建立心理咨詢室，更沒有專業的心理健康老師。

3、德育工作機制不夠完善，德育工作開展不到位, 開展形式比較單一。

4、學校在提高學生藝術素養方面需加強。學校沒有專業體音美教師，各種活動開展少，在培養學生藝術特長方面工作不到位，且檔案不健全。

5、在開發校本課程和綜合實踐活動課程這方面需要加強。

6、教師教科研能力有待提升。

第二篇：義務教育管理標準化學校工作匯報

軟硬并重求規范

內涵提升促發展

——XX中心小學“義務教育管理標準化學校”工作匯報

XX中心小學是一所農村寄宿制學校。學校占地面積29192平方米，校舍建筑面積7258平方米。現有教學班18個,學生897人，教職工58人。學校堅持“一切為了師生的發展”辦學理念，倡導“不同生命、同樣幸福”的幸福教育，精心打造校園文化，致力促進教師成長，努力提高管理效益，積極推進義務教育管理標準化學校建設。近三年來，學校先后榮獲全國模范職工小家、全國青少年普法教育零犯罪學校、福建省文明學校、省德育工作先進學校、省語言文字規范化示范校、省知識產權普及教育試點校、省教育資源公共服務平臺試點校及多項市、區級集體榮譽稱號。

根據閩教基【2016】18號《福建省教育廳關于開展“義務教育管理標準化學校”建設與評估的通知》精神，我校成立了“義務教育管理標準化學校”建設領導小組，解讀評估標準，制定實施方案，并嚴格按照文件中75條考評內容和考評要求對學校的全面工作進行了自評，自評分為94.5分，達到了管理標準化合格學校標準。現將自評情況報告如下：

一、主要成效：

1．依法辦學，促進教育公平

（1）以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》、《教育部關于義務教育學校管理標準》、《福建省人民政府辦公廳轉發省教育廳關于進一步規范中小學辦學行為有關工作意見的通知》等文件為指導，規范招生行為，嚴格控制班額，規范學籍管理，規范考勤制度，規范作息時間，規范編班制度，規范教輔征訂，執行“一科一輔”，嚴格征訂程序，推進依法辦學、依法治校、依法治教。

（2）完善特殊群體學生關愛服務體系。一是扎實開展留守兒童的教育管理工作，建立留守兒童檔案、健全教師與留守兒童“大手牽小手”結對幫扶等制度，建設留守兒童之家，與閩南師范大學及上級有關部門聯系，經常性開展留守兒童關愛活動，形成以學校教育為主陣地，學校、家庭、社會共同配合的關愛網絡，讓廣大留守兒童體驗到黨政的關懷和社會大家庭的溫暖，進而提升他們的幸福感。二是為寄宿生創建幸福家園，每間宿舍配有獨立衛生間、洗衣池、晾衣架，統一添置雙層實木床、鞋柜、棉被，提供熱水洗澡、洗餐具，精心布置宿舍文化；生活上落實惠民政策，食宿免費，接送免費。并為住宿生提供優質服務，食堂管理規范化，宿舍管理制度化，生活指導經常化。三是落實《關于特殊教育提升計劃（2014-2016年）的實施意見》，完善殘疾兒童篩查鑒定、教育安置、學籍管理等機制，做好市級隨班就讀基地校工作，探索對隨班就讀學生的發展性評估，根據

趣。進一步優化班主任教師隊伍，加強班主任隊伍培訓，通過讀書，觀看視頻，聽講座、經驗交流等方式，大力宣傳優秀模范班主任事跡，不斷提高班主任教師的管理和育人水平。二是鼓勵每位教師加強學習，拓寬視野,自我學習，自我完善，自我提升。55周歲及以下的教師，要認真思考自身的發展現狀，并根據自身實際，重新規劃制定個人成長五年規劃、計劃，建立教師專業檔案，通過自我反思、自我實踐逐步實現近遠景目標，從而促進自我專業的快速成長，過上幸福的教育生活。

（2）搭建教師成長平臺，積極開展常規活動。一是學校采取“請進來，走出去”的培訓方式，拓寬培訓渠道，不斷開闊教師視野。加大教育現代化進程，充分利用教育資源公共服務平臺，積極開展“一師一優課，一課一名師”等活動，為教師提供各種鍛煉和展示的平臺。采取更加有效、更有力度的激勵機制，讓教師主動積極參加競賽活動，展示自我風采，促進教師專業成長。二是以省、市、區課題為載體，扎實開展主題教研活動（每周三下午為語文教研時間，每周四下午為數學教研時間，每周五上午為綜合組教研時間），學校領導帶頭深入班級，參與研討。二是扎實開展好師生讀書活動，管好、用好圖書館，讓讀書成為師生的生活需要，構建書香校園。三是關心教師生活和身心健康，每年開展常規性趣味文體活動，組織教師兩年一次的體檢。

4．落實常規，提高教育質量

一是嚴格落實教學常規。認真執行校歷和作息時間安排，并開足開齊各門課程；重新修訂、完善了《學校章程》《課的管理》等相關規章制度，從教師的備課、上課、作業批改、輔導和教學質量以及教育活動等方面提出了具體明確的要求，把全體教師的教學行為統一到規范的尺度之內。二是加強過程管理。不定時組織教導處、教研組對教師的課堂教學情況、培優輔差情況、學生作業布置情況等進行抽查、測評，并如實將情況在工作群公布，對存在的問題要求限期整改。三是開發校本課程。統籌規劃整合課程，抓好三級課程管理，校本化實施國家地方課程，從道德、健康、科技、藝術、語言五個領域入手，開發了《三個一》、《養成習慣》、《可愛家鄉》、《安全伴我行》、《舞動精靈》等校本教材，逐步形成具有自身特色的幸福課程體系。四是提升教育裝備。根據各室的特點，重新裝修了音樂舞蹈教室、美術教室、書法教室、實驗教室、科技活動室、多媒體教室、心理咨詢室、特殊教育資源教室、圖書室、閱覽室、計算機室、烹飪室、留守兒童之家等功能專用教室，2014年秋所有教室更新安裝了電子白板和高拍儀展臺、紅領巾廣播直播系統設備和文化藝術活動節目實時轉播平臺。目前學校基礎設施完善，能滿足教育教學工作開展的需要。五是建立資產臺帳，采取財產分層管理的辦法，由學校總務處負總責，再層層落實到個人。

5.安全穩定，建設幸福校園

抓實抓細校園安全。一是強化責任意識。學校以創建平安校園為目標，以《中

2015年家長尤國忠獨資十五萬元捐建了心天地互動閱讀教室，黃輝煌出資近兩萬元捐贈了六臺辦公室空調；2016年黃伙成獨資六千多元捐贈了多媒體空調；一年、二年級家委會籌資叁萬多元捐贈了多媒體教室椅座。學校的家校協作被評為福建省德育工作重點項目，信息報道被省教育廳及多家媒體轉載報道。

二、存在問題

學校地處農村，適齡殘疾兒童跟班就讀生數較多，缺乏專職的特殊教育教師來進行專業引領；學生成長記錄袋有待進一步完善、充實；教育教學質量有待進一提升；受財力束縛，教師體檢只能兩年組織一次；面對信息化時代，又基于福建省教育資源公共服務平臺試點校及泉州市教育信息化試點校，而教師的人手一臺電腦仍沒辦法解決。

三、努力方向

爭取得到教育主管及相關部門的支持，配備專職的特殊教育學科教師；積極籌措資金，配足教師電腦；探索提高教育教學質量新途徑；落實教師一年一次體檢活動。

總之，近年來，在上級領導和社會各界的關心和支持下，在全體教職工的共同努力下，學校各項工作呈現出發展的良好態勢。今后，我們將繼續堅持科學發展，落實人本理念，弘揚先進教育文化，打造優美教育環境，提高教育教學管理水平，為把我校建設成為高質量、高標準、有特色的學校而不懈努力！

第三篇：創建義務教育標準化學校工作總結

創建義務教育標準化學校工作總結

安溪縣虎邱鎮美亭小學

為了進一步促進學校又好又快可持續發展，美亭小學啟動了學校標準化建設工程。根據《福建省義務教育學校標準化建設標準》，對照《福建省義務教育學校標準化建設評估指標體系》，結合我校實際，對照各項考核指標努力工作，現總結如下：

一、學校概況

美亭小學創辦于1970年，是一所具有41年辦學歷史的全日制完全小學。學校坐落虎邱茶鄉南大門，風景優美，人杰地靈。學校占地面積近五千多平方米，建筑面積1144平方米，配套設施齊全。學校現有6個教學班，在校生85人，教職工11人。

學校以“全面發展，多元育人”為辦學宗旨，堅持“以德治校、科研立校、創新興校”的辦學理念，弘揚“誠實、守信、勤奮、進取”的優良校風，營造融“學園、樂園、花園”為一體的和諧校園。學校始終致力于新課程改革，推進教師專業成長歷程，力求做到教師素質上層次，管理系統上水平，校園文化上品位，德育工作上高度。深受社會各界好評。

二、主要工作成績及經驗。

（一）辦學條件得到改善

近年來上級領導、鎮村及社會賢達對教育十分重視，在資金上給予大量投入，使學校的辦學條件得到不斷改善。2004年,學校進行危房改造，2006竣工投入使用。校園面貌煥然一新，設施齊全，符合現代教學需要。更換后教室內嶄新的講臺講桌和學生桌椅符合標準要求、舒適耐用，益于學生的身心健康。學校還投入近十萬元進行圍墻修建及內操場硬化。到目前為止，建設完成了科學實驗室、儀器室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育室、音樂室、美術室、電腦室、衛生室、心理健康室、少先隊部、校園廣播站等十三個功能室。

（二）、師資力量不斷加強

學校領導教育思想端正，有較高的教育教學理論素養和管理水平，求真務實、開拓進取、勇于創新、團結協作、作風民主、廉潔奉公。美亭小學有一支師德高尚、業務精湛、結構合理、分布均衡、富有活力的教師隊伍。其中專任教師11名，其中大專學歷5人，占教師總數的45％；教師學歷符合省規定要求。教師任職要求合格率為100％，其中小學高級教師5人，占教師總數的45％；小學一級教師6人，占教師總數的55％。現有市、縣級骨干教師2人，縣級學科帶頭人1人。現在，一大批中青年教師已成長為學校的中堅力量。

我校一直將“全面提升教師素質，促進教師專業化發展”作為師資隊伍建設的總目標，多渠道造就了一支獻身教育事業、勇于開拓進取的專業化教師隊伍。

1、加大校本培訓力度，提高教師隊伍整體水平。健全了校本培訓制度，采取集中培訓與自主學習相結合的方式對全體教師進行全面培訓。主要有專題培訓、教研活動、集體備課、師徒結對、課題研究等多種形式，務求取得實效。

2、加強教師職業道德培訓。德為教之本，無德無以立校。我校成立了以校長為組長的師德管理領導小組，加強師德動態管理，健全師德考核制度，弘揚愛生、奉獻、敬業的典型，提升師資整體素質，著力打造“德藝雙馨”的師資隊伍。

3、重視教育理論的培訓。

為了提高教師的教育教學水平，及時了解教育教學信息，要求每一位教師至少訂閱一份教育刊物，研讀一本教育專著，撰寫10000字以上讀書筆記。并結合自己的教學實際，撰寫教育教學論文。

4、教師進行現代教育技術培訓，創新了教研活動方式。多位教師參加縣級現代教育技術能力培訓。

5、加大青年教師培養力度，形成我校骨干教師梯隊。我們努力創設平臺，發揮“骨干教師”輻射作用，對青年教師做到“放心、放手、不放松”，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。

（三）教育教學質量得到提升。

教師用新的理念統領課堂，用新的師生關系維系課堂，以新的角色進入課堂，倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓生命享受到真誠的關愛、成功的喜悅、學習的樂趣、合作的真諦、失敗的教訓。把課堂作為提高教學質量的主陣地，執行課程計劃，開齊課程開足課時，嚴格執行《安溪縣中小學教學常規管理工作暫行規定》，加強教學常規的檢查與督促，進一步規范化、制度化。特別是對老師的備、教、批、輔、考、訪等工作，進行定期與不定期檢查，使老師踏實做好教學常規工作。在中心學校教案作業評比中，我校有5位老師的教案作業分別獲一、二等獎；有多位同學參加各類競賽中獲獎。同時學校提出“人人搞科研,科研促教改,教改出質量。”的發展路子,努力探索“科研興校”之路,堅持每人每學期提供一節教研觀摩課，并做好評課記錄。每學期聽課不少于18節，至少提供一節校性公開課，撰寫一篇教學論文或心得體會。

（四）、整合德育力量，注重德育實踐

按縣級德育工作計劃對教師進行師德、法制教育，開展教書育人、管理育人、服務育人的“三育”活動，不斷增強教師責任感與事業心。

學校以《小學生日常行為規范》為標準，把規范學生的行為作為德育基礎工作的重點之一。（1）我們利用少先隊活動、國旗下的講話、紅領巾廣播站、班隊會、早會及專題講座以愛國主義、集體主義、安全教育、感恩教育等為主題，開展了豐富多彩的活動。滲透民族精神教育，增強學生社會責任感，幫助學生樹立正確的榮辱觀（2）抓學生禮儀教育，抓“三個好”（在校做好學生、在家庭做好孩子、在社會做好少年）教育；（3）抓“三個習慣”（養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣）教育。（4）抓好“三項（品德教育、法制教育、安全教育）”教育。（5）做好家訪活動，充分發揮家長學校的作用，齊抓共管，形成共同抓好德育工作的合力。（6）舉行慶“六一”詩歌朗誦比賽。（7）逐步完善小公民人格 “民族精神教育指導綱要”。對學生進行民族精神教育，應該把重點放在文明禮儀習慣的培育上，通過培養小學生文明禮儀習慣來健全他們的小公民人格。（8）開展爭當“四好少年”主題活動。

（五）.普及程度重全面

積極招收片區內適齡兒童按時入學,學生實行免試入學。學齡人口入學率達到100%以上，學校均衡分班，畢業率達100%。

（六）、學生健康重預防

學校十分重視學生體育衛生工作，堅持上好體育課，常年堅持“兩操”，確保學生每天體育活動一小時以上。

（七）學校管理得到加強

沒有科學的管理，就沒有一流的學校。我們始終把強化學校管理作為提高辦學水平的重要工作來抓，向管理要效益。學校完善了《虎邱美亭小學管理制度》、《虎邱美亭小學教學常規管理制度》、《虎邱美亭小學安全管理制度》，《虎邱美亭小學師德考核制度》《虎邱美亭小學班主任隊伍建設方案》。且做到在制定制度的內容上突出一個“全”字，在確定方案上突出一個“實”字，在制度執行上突出一個“嚴”字，使學校方方面面都有章可循，有法可依，做到以規導行，按章執教，依法治校。使學校安全文明、秩序穩定、設施完備，財務管理嚴格，各項簿、卡、冊、備品等資料齊全、規范。

三、存在的問題及改進措施

1、學校目前亟待解決的問題是教師專業知識水平和專業能力的繼續提高。雖然我校在教育教學上取得了很多成績，但是我們清醒地認識到：與一些名牌學校相比，學校教師隊伍整體專業水平還有一定距離。需要從專業知識、科研能力、教學能力等幾方面全面培訓提高。因此，我們將把工作的切入點放在教師專業素質的提高上，鼓勵教師爭當“名師”，努力把自己塑造成“學者型、研究型”的教師。

2、進一步美化校園，調整好學校綠化美化的格局，向花園式學校努力。

第四篇：新疆維吾爾自治區義務教育學校標準化

義務教育學校標準化建設評估標準A1 新疆維吾爾自治區義務教育學校標準化

義務教育學校標準化建設的意義：

建立標準化學校，逐步實現教育資源的均衡發展，在義務教育領域形成一個相對公平的競爭環境，將對學生的發展具有重要的作用：

一、促進學校教育質量的提高；

二、促進學生的身心發展。

“十二五”期間，將在做好學校布局規劃的基礎上，優先解決邊境地區、集中連片特困地區、西部少數民族地區、中西部留守兒童較偏遠地區的校舍緊張問題，解決中西部城鎮化較快地區大班額和超大班額以及住宿緊張問題。

標準化學校將保障每一個學生接受平等教育的機會和權力！義務教育學校標準化建設是促進義務教育均衡發展的重要舉措。義務教育學校標準化建設是義務教育均衡發展，創建教育強縣，實現教育強區的基礎性工程，地位十分重要，為此，根據《新疆維吾爾自治區教育強縣（市、區）督導評估實施方案（暫行）》的要求，特制定本辦法，請遵照執行。

一、評估辦法

（一）本指標體系共設4個A級指標,13個B級指標,48個C級指標（其中政府評估指標為 9 項、120分，學校督導評估指標為 39項、880分），總分1000分（其中政府評估指標為 120分，學校督導評估指標為880分）。具體指標賦分詳見《新疆維吾爾自治區義務教育學校標準化建設督導評估指標體系及評估標準》。義務教育學校標準化建設評估標準A1

（二）申報義務教育學校標準化建設達標縣（市、區）的評估認定條件：

1.縣級自查自評義務教育學校標準化建設督導評估總分1000分，評估得分不能低于800分。

2.指標體系中A2“辦學條件”督導評估總分不低于425分。3.一票否決指標：

（1）帶“*”號的16項C級指標：C10、C11、C12、C14、C15、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C25、C26、C28、C39；

（2）有D級危房；

（3）本學年學校發生重大責任事故；（4）有弄虛作假行為。

（三）評估等級

評估得分950分及以上為優秀，949-900分為良好，899-800分為合格，低于800分為不合格。

二、指標說明

【 A1指標共三個B級九個C級指標(B1-C1，C2.B2-C3，C4.B3-C5，C6，C7，C8，C9)】 A1 組織領導（120分）A1－B1 領導職責（20分）

A1－B1－C1 規劃落實（10分）評估標準：

縣政府制定《創建自治區教育強縣工作規劃》和《義務教育學校標準化建設規劃》，并依據規劃制定分實施計劃，按規劃目標和計劃認真落實。義務教育學校標準化建設評估標準A1 評分細則： 有規劃得3分，有分實施計劃得2分，視目標和計劃落實情況，賦0－5分。若未做到，分項扣分。

檢查方法：

（1）查閱文件和會議紀要；（2）聽取匯報；（3）實地查看。需要材料

1、《十二五》，《十三五》發展規劃

2、創建教育強縣工作規劃，義務教育學校標準化建設規劃，推進義務教育均衡發展規劃

3、義務教育均衡發展工作領導小組，義務教育標準化建設工作領導小組，義務教育學校標準化建設實施方案

4、義務教育階段學校標準化建設工作計劃

5、創建教育強縣工作計劃

6、分階段完成規劃總結

7、按學年工作計劃和總結

8、與創建教育強縣,標準化,均衡發展相關的文件,方案,會議紀要,自治區和地區印發的相關文件,請示等等

A1－B1－C2 責任明確（10分）

評估標準： 縣（市、區）長是第一責任人，形成政府直接領導、教育部門主抓、有關部門配合的責任明確、任務落實、工作協調的學校標準化建設長效機制。

評分細則：

成立創建教育強縣工作領導小組得1分，有專門工作機構得2分，義務教育學校標準化建設評估標準A1 有專門辦公場所得2分，視其他部門配合情況賦0－2分，視創建教育強縣工作檔案規范程度賦0－3分。若未做到，分項扣分。

檢查方法：

(1)查閱文件檔案；(2)聽取匯報；(3)實地查看。需要材料

1.義務教育均衡發展工作領導小組，義務教育標準化建設工作領導小組，義務教育學校標準化建設實施方案

2.關于成立阿瓦提縣推進義務教育均衡發,標準化,教育強縣展工作領導小組

3.標準化建設工作各指標負責人統計表 4.各類章程 5.學校各類制度

6.創建教育強縣工作聯席會議制度 A1－B2 組織管理（20分）A1－B2－C3 目標管理（10分）

評估標準： 有標準化建設目標管理和工作質量檢查制度。流程明確、責任清晰，計劃、內容、完成時間落實到部門，責任到人。

評分細則：

有目標管理和工作質量檢查制度得3分，有詳細工作流程圖得2分，視目標、責任落實到位情況，賦0-5分。若未做到，分項扣分。

檢查方法：

（1）查閱文件和業務檔案；（2）聽取匯報；（3）實地查看。義務教育學校標準化建設評估標準A1 需要材料

1.標準化建設工作有目標管理制度和工作質量檢查制度 2.教育督導條例,辦法

3.關于推進義務教育學校標準化,教育強縣,均衡發展工作實施方案

4.關于成立新和縣推進義務教育標準化工作領導小組 5.教育事業發展規劃

6.與教育教學,標準化,提高教學質量和控輟保學相關的責任書(縣,鄉,鎮政府，教育系統和各個站所)A1－B2－C4 督導檢查（10分）

評估標準： 建立督導監督檢查制度，形成效能建設責任追究管理機制，保證各個階段工作任務完成。評分細則：

建立義務教育學校標準化建設督導檢查長效機制，檢查制度健全得3分，人員、經費落實得2分，檔案資料規范、齊全得2分，視各階段工作任務完成情況賦0－3分。若未做到，分項扣分。

檢查方法：

（1）查閱相關文件和各成員單位業務檔案；（2）聽取匯報；（3）實地查看。需要材料

1.關于義務教育標準化建設工作責任、監督和問責機制 2.義務教育學校標準化建設工作責任追究制度 3.義務教育學校標準化建設工作督導檢查制度 義務教育學校標準化建設評估標準A1 4.義務教育學校標準化建設工作上級部門同意下發的制度匯編 5.義務教育學校標準化建設考評自評方案

6.學校標準化建設工作有目標管理制度和工作質量檢查制度 7.教育督導條例

8.督學責任區劃分、責任區督學工作職責和任務, 擬聘督學和管理辦法

9.義務教育學校標準化建設，均衡發展及教育強縣督導評估指標體系及責任分解（該重新調）

10.標準化建設工作開展情況的總結

11.各類綜合督導督導評估(上級,校級)反饋意見,和反饋意見的整改方案。義務教育標準化建設工作整改措施，責任區隨訪督導整改通知書，學校整改情況報告.12.各類綜合督導督導評估(上級,校級)匯報（近三年）13.自查自評報告，自查自評分析表（近三年）14.督學責任區隨訪督導檢查記錄，會議紀要

15.督導檢查情況通報，檢查情況的信息 A1－B3 資金投入（80分）

A1－B3－C5 三個增長（25分）

評估標準：近三年教育經費投入依法做到“三個增長”。評分細則： 保證標準化建設資金投入，依法做到教育經費的“三個增長”，即：教育財政撥款的增長應當高于財政經常性收入的增長，生均教育事業費逐年增長，生均預算內公用經費逐年增長。義務教育學校標準化建設評估標準A1 倒查四年，近三年教育財政撥款增長比例高于財政經常性收入的增長得10分，若有一年未做到，本項不得分；生均預算內教育事業費逐年增長得7分，若有一年未做到，本項不得分；生均預算內公用經費逐年增長得8分，若有一年未做到，本項不得分。檢查方法：

查閱相關文件、材料，決算表，計劃。需要材料

1.與“三個增長”相關的文件，通知或者上級下發的指示.2.與“三個增長”相關的材料，預決算，計劃等等。

3.要明確“三個增長”的具體內容，詳細解釋，逐年增長標準怎樣計算.（按增長率計算或者按投資增長計算，要明確）

4.與“三個增長”相關的統計表，數字要正確，并符合 5.近四年“三個增長”對比表

6.按“三個增長”對比表找出存在問題并整改措施 A1－B3－C6 兩個比例（15分）評估標準：

近三年教育經費支出符合“兩個比例”要求。即：國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例逐步提高；財政支出總額中教育經費所占比例逐步提高。

評分細則：

保證標準化建設資金投入，依法達到教育經費支出的“兩個比例”。倒查四年，近三年國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例逐步提高6分，若有一年未做到，扣2分；財政支出總額中教育經費所占比例逐步提高9分，若有一年未做到，扣3分。檢查方法： 義務教育學校標準化建設評估標準A1 查閱相關文件、材料，決算表，計劃。需要材料

1.與公用經費（“兩個比例”）相關的文件，通知或者上級下發的指示.2.與“兩個比例”相關的材料，預決算，計劃等等。

3.要明確“兩個比例”的具體內容，詳細解釋，逐年增長標準.4.與“兩個比例”相關的統計表，數字要正確，并符合 5.近四年“兩個比例”對比表

6.按“兩個比例”對比表找出存在問題并整改措施 A1－B3－C7 其他經費（20分）

評估標準： 教育費附加按“三稅”的3%、地方教育附加按“三稅”的2%足額征收并全部用于教育、轉移支付資金按比例足額計提并用于教育，保證土地出讓凈收益計提10%用于教育。

評分細則：

倒查四年，近三年教育費附加、地方教育附加足額征收并全部用于教育得14分，若有一年不達標扣5分，扣完為止；轉移支付資金按比例足額計提并用于教育得3分，若有一年不達標扣1分；保證土地出讓凈收益計提10%用于教育得3分，若有一年不達標扣1分。檢查方法： 查閱相關文件、材料，決算表，計劃。

需要材料

1.與“三稅”有關的文件，通知或者材料

2.近四年“三稅”內轉給教育資金的征收及使用統計表 義務教育學校標準化建設評估標準A1 3.其他經費的征收及使用上存在的問題和整改措施（按要求征收沒有，征收資金達不達標）

A1－B3－C8 項目建設（15分）

評估標準：按照國家和自治區教育項目建設投資計劃，按時、保質保量完成相關教育建設項目工程，對口支援資金按一定比例用于教育。

評分細則：

按計劃實施，保質保量完成得6分，有一個工程未按時完工扣1分，扣完為止；項目建設工程檔案資料齊全得6分，若未做到，酌情扣分；對口支援資金按一定比例用于教育得3分。

檢查方法：

查閱相關文件、資料，決算表，計劃；（2）實地查看。需要材料

1.按上級部門的要求整理好各種文件，圖紙，計劃，預決算，驗收報告等材料.2.近三年內新建，修建的建設工程項目，投資，資金來源，施工單位，監理單位等情況反應的統計表。

A1－B3－C9 社會捐助（5分）

評估標準： 建立多渠道籌資機制，捐助資金使用有計劃、有項目，有成效。評分細則：

捐助資金使用有計劃得2分，有項目得1分，視社會捐資助學效益，賦0－2分。若未做到，分項扣分。義務教育學校標準化建設評估標準A1 檢查方法：

（1）查閱相關文件、資料，決算表，計劃；（2）實地查看；（3）校長、教師座談。需要材料

1.關于開展資助活動的文件

2.建立多渠道籌資機制（計劃，方案），捐助資金使用有計劃、有項目，有成效。

3.按單位和個體的捐助情況表 4.按領取資助學生摸底表和申請表 5.按捐助資金發放表 6.捐助和資助發放的相關信息

第五篇：義務教育標準化學校自查報告

磐石中學義務教育標準化學校自評報告

根據浙江省農村學標準化學校評估驗收評分細則，我校組織人員對我校情況進行自評匯總，現將情況匯報如下：

一、學校概況

磐石中學堅持走創辦人民滿意學校之路，努力探索，不懈追求，樹立以學生發展為本，以創新精神為價值取向的人才觀、教學觀和質量觀，發揮教育教學的優勢，通過多種形式的辦學模式、活動系列化的德育工程、生動活潑的學科教學、豐富多彩的課外活動，讓每一個學生都得到適合其特點的最優化發展，為學生的終生發展奠定主動學習和主體人格的堅實基礎。學校先后評為“樂清市文明單位”、“樂清市綠色學校”、“樂清市綜合治理先進單位”等先進榮譽稱號。

二、評估標準自查情況

詳見《浙江省義務教育標準化學校評估表》

三、自評結果

通過自評，其中二項需要整改。

自評結果：達標

通過自評，我們認為：磐石中學各項條件均達到浙江省義務教育標準化學校的要求。

磐石中學

2012年1月9日