第一篇：學(xué)習(xí)《武漢拒絕庸懶散》心得--馬

學(xué)習(xí)《武漢拒絕慵懶散》心得體會(huì)

2011年8月26日下午，局辦公室組織全體機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)人民日?qǐng)?bào)“ 8月17日上午，湖北省委、省政府召開領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)，專題部署在省直機(jī)關(guān)中開展治理庸、懶、散、軟的“四治”工作”。針對(duì)出現(xiàn)的問題，對(duì)“有原則不堅(jiān)持、有規(guī)定不照辦、人民有期望卻不堅(jiān)持做，職責(zé)有要求的卻不盡責(zé)”的責(zé)任人，堅(jiān)決采取組織措施嚴(yán)肅處理。

庸、懶、散行為，在武漢被歸納為10種表現(xiàn)：得過且過；工作推進(jìn)不力；創(chuàng)新能力不強(qiáng)；有令不行、有禁不止；不作為、慢作為、亂作為；業(yè)績(jī)平庸；“謀人”不謀事；紀(jì)律渙散；貪圖享受；遠(yuǎn)城區(qū)干部“走讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。庸、懶、散，小則礙事，大則礙政。庸、懶、散，是常見病，也是慢病和頑癥，須長(zhǎng)期用“藥”。

學(xué)習(xí)了《武漢不容庸懶散》報(bào)道之后，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)感想。拒絕庸懶散，就要具備強(qiáng)大地執(zhí)行力。沒有強(qiáng)大的執(zhí)行力，一切美好的教育理想講話為教育空想。就像《沖出亞馬遜》影片中的戰(zhàn)士一樣，如果沒有強(qiáng)大的執(zhí)行力，就絕不可完全貫徹教官的指示，執(zhí)行教官的命令，完訓(xùn)練任務(wù)的執(zhí)行。同樣我們的安全生產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察屬于承上啟下的結(jié)構(gòu)地位，向上，我們要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)的工作部署，齊心協(xié)力，并肩戰(zhàn)斗。拒絕庸懶散，還應(yīng)具備高度的大局意識(shí)。在安全生產(chǎn)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的

今天，我們要能夠堅(jiān)守違法必究的信念，時(shí)時(shí)處處站在全局的高度思考問題，解決問題，生成問題，提高工作效能，要能夠個(gè)人利益堅(jiān)決服從集體利益，時(shí)時(shí)刻刻成為行動(dòng)的表率者。

“有事”就有責(zé)任人，人人要擔(dān)責(zé)，人人敢擔(dān)責(zé)，提高執(zhí)行力，就是治理“庸懶散”的最好法寶。在安全生產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察中更應(yīng)拒絕庸懶散，更應(yīng)該要轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整好工作狀態(tài)，做一個(gè)積極的踐行者，主動(dòng)地反思者，忠誠(chéng)的執(zhí)行者。

第二篇：學(xué)習(xí)《武漢拒絕庸懶散》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《武漢拒絕庸懶散》心得體會(huì)人民日?qǐng)?bào)訊 8月17日上午，湖北省委、省政府召開領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)，專題部署在省直機(jī)關(guān)中開展治理庸、懶、散、軟的“四治”工作。針對(duì)出現(xiàn)的問題，對(duì)“有原則不堅(jiān)持、有規(guī)定不照辦、人民有期望卻不堅(jiān)持做，職責(zé)有要求的卻不盡責(zé)”的責(zé)任人，堅(jiān)決采取組織措施嚴(yán)肅處理。

湖北省委常委、武漢市委書記阮成發(fā)就人們的疑問針鋒相對(duì)地說：在責(zé)任面前，“人人自危”有什么不好？如果大家都松松垮垮、說話不算，出了事沒人管，大家都“不自危”，那么，事業(yè)如何保證？領(lǐng)導(dǎo)干部“不自危”，人民群眾就會(huì)“人人自危”。

庸、懶、散行為，在武漢被歸納為10種表現(xiàn)：得過且過；工作推進(jìn)不力；創(chuàng)新能力不強(qiáng)；有令不行、有禁不止；不作為、慢作為、亂作為；業(yè)績(jī)平庸；“謀人”不謀事；紀(jì)律渙散；貪圖享受；遠(yuǎn)城區(qū)干部“走讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。庸、懶、散，小則礙事，大則礙政。庸、懶、散，是常見病，也是慢病和頑癥，須長(zhǎng)期用“藥”。

學(xué)習(xí)了《武漢不容庸懶散》報(bào)道之后，我不禁馬上拍手叫好。武漢政府在“促進(jìn)中部崛起，武漢被寄予厚望，不容樂觀的現(xiàn)實(shí)”的重壓面前，坐不住了，采取行動(dòng)了。我個(gè)人認(rèn)為：“有事”就有責(zé)任人，人人要擔(dān)責(zé)，人人敢擔(dān)責(zé)，提高執(zhí)行力，就是治理“庸懶散”的最好法寶。在２０１１年是二七教育“六名工程”推進(jìn)年，更需要每一個(gè)二七教育人拒絕庸懶散，勇敢擔(dān)當(dāng)二七教育的責(zé)任。

作為學(xué)校的一名中層干部，拒絕庸懶散，更應(yīng)該要轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整好工作狀態(tài)，熱愛二七教育事業(yè)，無限忠誠(chéng)二七教育事業(yè)，就像錚錚誓言吶喊出的“二七教育，我的責(zé)任”那樣，真正勇敢擔(dān)當(dāng)起二七教育應(yīng)有的職責(zé)，做一個(gè)積極的踐行者，主動(dòng)地反思者，忠誠(chéng)的執(zhí)行者。

第二，拒絕庸懶散，就要具備強(qiáng)大地執(zhí)行力。沒有強(qiáng)大的執(zhí)行力，一切美好的教育理想講話為教育空想。就像《沖出亞馬遜》影片中的戰(zhàn)士一樣，如果沒有強(qiáng)大的執(zhí)行力，就絕不可完全貫徹教官的指示，執(zhí)行教官的命令，完訓(xùn)練任務(wù)的執(zhí)行。同樣我們中層干部，在學(xué)校屬于承上啟下的結(jié)構(gòu)地位，向上，我們要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的工作部署，合理化向校長(zhǎng)傳達(dá)一線教師的心聲和愿景，為校長(zhǎng)的決策提供信息源泉；朝下，我們要保證校長(zhǎng)的工作部署的有效話傳遞，保證政令暢通，帶領(lǐng)全校教師緊緊圍繞在校長(zhǎng)的核心周圍，全校一盤棋，齊心協(xié)力，并肩戰(zhàn)斗。

第三，拒絕庸懶散，還應(yīng)具備高度的大局意識(shí)。在物欲橫流的今天，我們要能夠堅(jiān)守教育的信念，時(shí)時(shí)處處站在學(xué)校乃至全局的高度思考問題，解決問題，生成問題，提高工作效能，要能夠個(gè)人利益堅(jiān)決服從集體利益，時(shí)時(shí)刻刻成為教師思想的引領(lǐng)者，行動(dòng)的表率者。

第四，拒絕庸懶散，更要有較高的學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力。沒有學(xué)習(xí)，就沒有進(jìn)步，就會(huì)被淘汰；沒有相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力、影響力，就不能科學(xué)有效的開展學(xué)校管理工作，就不能最大化地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步，圍繞團(tuán)隊(duì)既定目標(biāo)扎實(shí)開展各項(xiàng)高效工作。

第三篇：學(xué)習(xí)《武漢拒絕庸懶散》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《武漢拒絕庸懶散》心得體會(huì)

人民日?qǐng)?bào)訊 8月17日上午，湖北省委、省政府召開領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)，專題部署在省直機(jī)關(guān)中開展治理庸、懶、散、軟的“四治”工作。針對(duì)出現(xiàn)的問題，對(duì)“有原則不堅(jiān)持、有規(guī)定不照辦、人民有期望卻不堅(jiān)持做，職責(zé)有要求的卻不盡責(zé)”的責(zé)任人，堅(jiān)決采取組織措施嚴(yán)肅處理。

湖北省委常委、武漢市委書記阮成發(fā)就人們的疑問針鋒相對(duì)地說：在責(zé)任面前，“人人自危”有什么不好？如果大家都松松垮垮、說話不算，出了事沒人管，大家都“不自危”，那么，事業(yè)如何保證？領(lǐng)導(dǎo)干部“不自危”，人民群眾就會(huì)“人人自危”。

庸、懶、散行為，在武漢被歸納為10種表現(xiàn)：得過且過；工作推進(jìn)不力；創(chuàng)新能力不強(qiáng)；有令不行、有禁不止；不作為、慢作為、亂作為；業(yè)績(jī)平庸；“謀人”不謀事；紀(jì)律渙散；貪圖享受；遠(yuǎn)城區(qū)干部“走讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。庸、懶、散，小則礙事，大則礙政。庸、懶、散，是常見病，也是慢病和頑癥，須長(zhǎng)期用“藥”。

學(xué)習(xí)了《武漢不容庸懶散》報(bào)道之后，我不禁馬上拍手叫好。武漢政府在“促進(jìn)中部崛起，武漢被寄予厚望，不容樂觀的現(xiàn)實(shí)”的重壓面前，坐不住了，采取行動(dòng)了。

此次學(xué)習(xí)使我強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)，也使我認(rèn)識(shí)到加大治庸治懶治散力度是加強(qiáng)廣大干部職工作風(fēng)建設(shè)的重大舉措，在學(xué)習(xí)過程上，我充分認(rèn)識(shí)了“庸、懶、散”行為 及其危害性。現(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點(diǎn)精淺的認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)。

我個(gè)人認(rèn)為：“有事”就有責(zé)任人，人人要擔(dān)責(zé)，人人敢擔(dān)責(zé)，提高執(zhí)行力，就是治理“庸懶散”的最好法寶。

2010年，我從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后組織安排到鄭州市工商行政管理局管城分局工作，是工商系統(tǒng)的一名新兵。存在著法律知識(shí)不懂，專業(yè)知識(shí)不精，工作環(huán)境不熟等問題，此次開展的專項(xiàng)活動(dòng)符合個(gè)人的實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)。一是給個(gè)人敲響了警鐘。在新的崗位上，如果不思進(jìn)取安于現(xiàn)狀，存在混日子的思想，不僅無益于工作的開展，而且也只能使自己深受其害。我即使回到地方，離開了熟悉的部隊(duì)環(huán)境，思想上也不能有絲毫放松，士氣上也不能頹廢，要繼續(xù)加強(qiáng)世界觀和人生觀的教育改造，時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志。二是樹立了標(biāo)準(zhǔn)。自己在工作中要通過不斷的學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，提高實(shí)際工作能力，一方面通過刻苦讀書，學(xué)習(xí)課本知識(shí)、理論知識(shí)；另一方面積極以工商系統(tǒng)的先進(jìn)典型人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們的工作方法、作風(fēng)、態(tài)度，堅(jiān)決樹立工作的高標(biāo)準(zhǔn)。三是提出了要求。群眾工作無小事，事關(guān)群眾的根本利益，事關(guān)黨的方針政策在基層的具體落實(shí)，做好群眾舉報(bào)工作，要求我要有很強(qiáng)的政治理論功底，有很強(qiáng)的溝通能力，有很強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，將群眾訴求當(dāng)成自己的事來辦理，做群眾的知心人，貼心人，切實(shí)為群眾辦事實(shí)，辦好事。

掀起“責(zé)任風(fēng)暴”，實(shí)施“治庸計(jì)劃”活動(dòng)不僅僅要查找發(fā)現(xiàn)自己的不足，庸懶散方面存在的問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力，而且重要的是如何將將整改后的良好工作作風(fēng)投入到工商基層工作中去，做到恪守工商職業(yè)道德，提高創(chuàng)新能力和自律能力，要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，推動(dòng)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

第四篇：學(xué)習(xí)《武漢不容庸懶散》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《武漢不容庸懶散》心得體會(huì)

8月29日上午，我局組織學(xué)習(xí)了《干部不作為、慢作為、亂作為須擔(dān)責(zé)—武漢不容庸懶散》一文，并要求所有干部職工對(duì)照庸、懶、散的問題和不作為、慢作為、亂作為的現(xiàn)象，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行查擺改。

在學(xué)習(xí)過程中，我充分認(rèn)識(shí)了“庸、懶、散”行為的嚴(yán)重危害性。有的干部以為只要沒有以權(quán)謀私、貪污受賄、生活腐化墮落等違法違紀(jì)行為就不算腐敗，其實(shí)，庸、懶、散，不作為等行為也是一種腐敗的表現(xiàn)。這種消極行為看上去貌似只是中規(guī)中矩，甚至只是在行動(dòng)上慢了些，實(shí)際上，如同文中所說，“庸、懶、散，小則礙事，大則礙政。”它就像是潛伏在干部身上的病毒，慢慢侵蝕著人的精神、心靈，消磨人的斗志，而且具有極大地傳染性，長(zhǎng)期下來，就會(huì)使我們的干部變得消極懈怠、得過且過。這樣，不僅損害了干部的形象而且給我們的工作造成巨大的障礙，危害到黨和國(guó)家的利益。

每個(gè)公職人員，不但要忠于職守，而且要盡職盡責(zé)，在其位要謀其政，謀好政。為人民服務(wù)光喊在嘴上不行，還要落實(shí)到行動(dòng)上。要真正做到以上，就必須克服“庸 懶 散”，提起精神，使出全力工作。

武漢開展的“治庸問責(zé)”活動(dòng)對(duì)于我們加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)有很強(qiáng)的教育借鑒意義。要以這次學(xué)習(xí)和查擺活動(dòng)為契機(jī)，把糾正

不作為、慢作為、亂作為問題作為加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)的突破口，把治理庸懶散作為加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，達(dá)到以治庸提能力、以治懶增效率、以治散正風(fēng)氣的目的。

首先，要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。要大膽改革學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，切實(shí)突出學(xué)習(xí)教育的目的。通過教育，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng)；

其次，要強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)。用制度管人，用制度約束人，定期通報(bào)各種先進(jìn)事跡和不良行為，嚴(yán)肅查處各種損害人民利益的行為，確保各項(xiàng)制度落到實(shí)處。通過制度建設(shè)，努力形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的良好氛圍，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；

再次，完善各類監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。應(yīng)進(jìn)一步拓寬監(jiān)督渠道，把黨內(nèi)監(jiān)督和行政監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督等很好地結(jié)合起來，切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力行使到哪里、活動(dòng)延伸到哪里，監(jiān)督就跟蹤到哪里，通過加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)方面存在的問題。

最后，學(xué)習(xí)和查擺活動(dòng)不能只停留在口號(hào)和文字上，關(guān)鍵是要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，而且要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。

第五篇：學(xué)習(xí)庸懶散心得

學(xué)習(xí)“庸懶散奢貪”心得體會(huì)

最近我校開展了“庸懶散奢貪”作風(fēng)整頓專項(xiàng)活動(dòng)及動(dòng)員學(xué)習(xí)大會(huì)，大家對(duì)此次活動(dòng)的重大意義和總體要求有了一定的了解。大家通過對(duì)理解認(rèn)識(shí)、意識(shí)形態(tài)、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進(jìn)一步明確了“庸、懶、散、奢、貪”對(duì)實(shí)際工作帶來的危害，切實(shí)增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，提高了工作熱情和干勁。通過學(xué)習(xí)文件后，我對(duì)此深有感觸。

一、樹立高尚師德 作為一名教師，首先要有高尚的道德情操。因?yàn)榻處煵粌H要教書，還要育人，處處都要為人師表，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的言談舉止，從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。要有集體主義觀念，做事情要以學(xué)校的利益為重，不能只講待遇，帶著情緒工作，個(gè)人主義嚴(yán)重，漠視規(guī)章制度，隨意性強(qiáng)等問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，作為一名教育工作者所面臨的問題和環(huán)境變得日益多變和復(fù)雜，如何在這樣快速變革時(shí)期保持高昂的工作熱情和堅(jiān)定的奮斗方向，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)無疑是最為關(guān)鍵的切入點(diǎn)。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。

三、愛崗敬業(yè)教書育人 克服懶惰的工作作風(fēng)，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來很大的影響，最終完成教學(xué)目標(biāo)。熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，不論在何時(shí)，都將工作放在第一位，認(rèn)真研讀課標(biāo)，備好課，上好課，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“為了學(xué)生 為了一切學(xué)生”的原則來開展各項(xiàng)工作。

四、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展

教師對(duì)待學(xué)生的原則是要有愛心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵(lì)。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

以上是我通過學(xué)習(xí)整治“庸懶散奢貪”的心得體會(huì)。總之，教師最重要的素質(zhì)是師德，也是我們必須具備的。