第一篇：學習《人才培養方案》心得體會：美術

學習《人才培養方案》心得體會

通過最近人才培養方案的學習，使得我對美術設計與制作專業人才培養有了新的認識。

一、專業建設思路 美術設計與制作專業我校特色專業，也是傳統優勢專業。其內容包括：印刷設計、書籍設計、展示設計、影像設計、視覺環境設計等。設計傳達起著溝通企業——商品——消費者橋梁的作用。設計主要 以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅 力影響著人們的感情和觀念，在人們的曰常生活中起著十分重要的作用。針對視 覺傳達專業現狀、特征、所在地域，專業概括有以下幾點：

1、專業緊跟的廣告產業的市場需要，認真分析崗位、崗位的要 求就是專業課程體系設置的依據。崗位中的任務就是課程設置的依據，為國內、省內培養高素質的技能型、設計、制作視覺傳達專業人才。

2、堅持“工學結合”的教學模式，完善“頂崗實習”的人才培養模式，探 索“校企合作”的辦學模式。

3、堅持循序漸進的教學模式，即：專業認識→專業素養→專業核心能力→ 專業實踐能力。

4、結合課程教學和專業教育活動互補，通過參觀專業展覽、藝術考察等專 業教育活動強化學生的專業素養和專業實踐能力。

5、鑒于本專業招收的學生多半無美術造型基礎，在新的人才培養方案中著 重強調美術基本訓練。

二、調整的內容 ：

1、原來的“設計素描”和“設計色彩”修改為“素描”和“色彩” 理由： 所謂“設計素描” “設計色彩”是針對藝術設計專業開設的一門創意 性繪畫課程。開設這門課程的前提是學生必須具備良好的繪畫基礎，然后在 繪畫中融入設計創意的理念。我校學生大部分并無繪畫造型基礎，此時，和學生講創意無異于空中樓閣。所以剛入校學生重點培養的應該是繪畫基本功，所以此時安排傳統的素描、色彩課程即可。

2、原來“三大構成”課時合并： 三大構成原本是“平面構成” “色彩構成” “立體構成”三門課程，合并后可以更有利于學生系統學習。

3、原來“展示設計”修改為“三維素材設計（3D）” 理由： 展示設計屬于視覺傳達和環藝交叉的一門專業設計課程。當初開設這門 課程的重點即在于了解環藝知識、學會應用

3D。現在改為“三維素材設計（3D）”重點放在讓學生掌握應用(3D)去制作一些廣告設計、網頁設計的三維素材；包裝效果圖的制作方法，同時也可以捎帶了解一些展示、環境藝術設計知識和技能。

課程設置總體思路： 第一年：著重培養美術造型基礎、創意基礎（崗位素質）

第二年：著重培養電腦軟件操作、專業知識和技能（崗位能力）第三年：著重培養實踐能力（崗位實踐）

三、教育活動安排

第一學期：專業介紹、讓學生清楚自己學什么；美術繪畫素質教育、引導學生將 自己定位為藝術生，而不是計算機學生。其中專業介紹可以通過講座的方式實行。美術繪畫素養可以通過組織學生參觀畫展的方式實行。

第二學期：專業素養教育、引導學生根據自身特點定位自己發展方向。素養教育 在課程教學中可滲透，課外，指定學生閱讀相關專業雜志、學術文章，并且邀請 業內專家舉行專業講座。

第三學期：參觀設計作品展覽、則是學生的課外學習環節 第四學期：專業市場調研、則是通過假期社會調研的方式了解專業的市場需求，了解市場需要。

第五學期：專業考察，通過零距離的接觸設計作品實物，真實感悟優秀作品，提 高設計思維，開拓眼界。

第六學期：就業實習。

各人想法：

1、專業領域課程內減少軟件操作的課程內容，加強設計思維課程內容。

2、加強美術基礎，可以嘗試開設“設計素描” “設計色彩”

3、延長“三大構成” “圖案設計與裝飾繪畫”，“圖形創意”等專業基礎課程學習時間。

第二篇：學習《人才培養方案》心得體會：美術

學習《人才培養方案》心得體會

通過最近人才培養方案的學習，使得我對美術設計與制作專業人才培養有了新的認識。專業緊跟的廣告產業的市場需要，認真分析崗位、崗位的要 求就是專業課程體系設置的依據。崗位中的任務就是課程設置的依據，為國內、省內培養高素質的技能型、設計、制作視覺傳達專業人才。堅持“工學結合”的教學模式，完善“頂崗實習”的人才培養模式，探 索“校企合作”的辦學模式。堅持循序漸進的教學模式，即：專業認識→專業素養→專業核心能力→ 專業實踐能力。結合課程教學和專業教育活動互補，通過參觀專業展覽、藝術考察等專 業教育活動強化學生的專業素養和專業實踐能力。鑒于本專業招收的學生多半無美術造型基礎，在新的人才培養方案中著 重強調美術基本訓練。

原來的“設計素描”和“設計色彩”修改為“素描”和“色彩” 理由： 所謂“設計素描” “設計色彩”是針對藝術設計專業開設的一門創意 性繪畫課程。開設這門課程的前提是學生必須具備良好的繪畫基礎，然后在 繪畫中融入設計創意的理念。我校學生大部分并無繪畫造型基礎，此時，和學生講創意無異于空中樓閣。所以剛入校學生重點培養的應該是繪畫基本功，所以此時安排傳統的素描、色彩課程即可。

原來“三大構成”課時合并： 三大構成原本是“平面構成” “色彩構成” “立體構成”三門課程，合并后可以更有利于學生系統學習。

第一學年：專業介紹、讓學生清楚自己學什么；美術繪畫素質教育、引導學生將 自己定位為藝術生，而不是計算機學生。其中專業介紹可以通過講座的方式實行。美術繪畫素養可以通過組織學生參觀畫展的方式實行。專業素養教育、引導學生根據自身特點定位自己發展方向。素養教育 在課程教學中可滲透，課外，指定學生閱讀相關專業雜志、學術文章，并且邀請 業內專家舉行專業講座。

第二學年：參觀設計作品展覽、則是學生的課外學習環節。專業市場調研、則是通過假期社會調研的方式了解專業的市場需求，了解市場需要。

第三學期：專業考察，通過零距離的接觸設計作品實物，真實感悟優秀作品，提高設計思維，開拓眼界。

建議：專業領域課程內減少軟件操作的課程內容，加強設計思維課程內容。加強美術基礎，可以嘗試開設“設計素描” “設計色彩”。

第三篇：學習《人才培養方案》心得體會：美術

學習《人才培養方案》心得體會

通過對廣告專業人才培養方案的學習，使得我對《人才培養方案》有了新的認識。結合我這學期開設的課程《美術基礎》和《室內設計》淺談一下我的心得。

第一，人才培養目標明確化

我覺得《人才培養方案》培養目標明確，專業培養社會主義建設需要的德、智、體全面發展的,重點面向在業務知識和能力方面，既具有廣告學基本理論知識、更能熟練掌握基本美術技能、計算機平面設計技能;還要具有較強的動手能力與實際工作能力，富有創新精神和自主學習能力。專業采取理論與實踐相結合的教學方法，要求學生能較為系統地學習廣告學以及廣告設計基本原理與技能，接受廣告美術設計的基本訓練;使學生通過三年學習，掌握從事廣告設計與制作等相關職業所必需的專業基礎理論和基本職業技能。

針對廣告設計專業來說，我認為應該培養以廣告行業崗位為就業目標，培養德、智、體、美全面發展，具有本專業崗位工作的職業能力和專業技能，掌握廣告專業技能等核心專業知識，具備廣告設計、廣告設備使用的職業能力，以及良好的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力，能夠勝任相關職業崗位工作的高素質技能型人才。

第二，課程設置實用

廣告專業中專學生可能面臨兩種選擇，一是就業、二是繼續學習。對于就業來說讓學生在校能夠掌握相關的能力與技術，三年制學生在校時間2.5年，半年實習，一年級以基礎學習，二年級學習專業知識，但不要開設太多，平面方向的可以專攻ps、海報、排版、標志等實用性的課程；三維方向的專攻效果圖、施工圖，其他的可以少開點。

建議：由于學生基礎薄弱，專業課程應該減少理論課程的學習，在加強基礎課程的同時，提升軟件的使用能力。

通過學習《人才培養方案》，使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。

第四篇：學習人才培養方案心得

學習《人才培養方案》心得體會

通過今天的教研，使得我《人才培養方案》有了新的認識。結合我這學期開設的課程《建筑工程計量與計價》和《建筑構造》淺談一下我的心得。

第一，人才培養目標明確化。

我覺得《人才培養方案》的制訂應該首先把人才培養目標明確化，我們要培養一批什么樣的人才，是我們制訂其的關鍵。針對建筑工程技術專業來說，我認為應該培養以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業目標，培養德、智、體、美全面發展，具有本專業崗位工作的職業能力和專業技能，掌握建筑工程施工技術、組織、管理等核心專業知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質檢等核心職業能力，以及良好的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力，能夠勝任建設行業施工員崗位，或預算員、質量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業崗位工作的高素質技能型人才。

第二，課程設置及教材的選取邏輯化。

在通常的專業人才培養方案中，1、2學期以基礎課的教學為主，3、4學期主要是專業主干課的教學，而5學期主要是一些專業知識拓展課。我個人認為咱們學校在開設課程存在問題，比如我這學期教授的課程是《建筑構造》，是為13級造價專業開設的，從邏輯說該課程是一門專業基礎課程，但是從整個的人才培養方案來說，和1學期開設《房屋建筑學》相沖突，更甚的是選取的教材在內容上和《房屋建筑學》能達到80%以上的吻合度。

第三，結合自己教授的課程感悟。

我這學期教授的課程是《建筑工程計量與計價》，是工程技術專業在第4學期開設的課程。《建筑工程計量與計價》是建筑工程技術專業的一門專業技術核心課程，是研究如何合理確定建筑工程造價的一門綜合性、實踐性較強的應用型課程。其任務是：闡明建筑工程預算在工程造價管理中的地位和作用，講述建筑工程預算的編制方法。使學生了解建筑工程概算及竣工結算的編制方法，掌握施工圖預算的編制方法，訓練施工圖預算的編制技能。在人才培養方案中，這門課程的開始無論是從開設時間還是開設的內容上選取都是很合理的。但在教學的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學生很難理解怎么樣套用定額。我個人認為只有“手把手”教學生，才能讓真正讓學生會用定額。

通過學習《人才培養方案》，使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。

第五篇：學習人才培養方案心得

學習《人才培養方案》心得體會

在督導室劉老師對新教師進行了明確教學目標，提升教學能力后，我對我新學期所教授的專業的《人才培養方案》進行了學習，了解了教授課程的知識基礎，更加理解了本門課程開設的目的。

我教授的《國際市場營銷》是報關與國際貨運專業在第5學期開設的課程。在該專業的人才培養方案中，1、2學期以基礎課的教學為主，3、4學期主要是專業主干課的教學，而第5學期的課程，主要是一些專業知識拓展課。我進行教學的就是一門該專業的知識拓展課程。

報關與國際貨運專業的人才培養方案中，明確指出了該專業培養的學生畢業后主要從事進出口業務中報關員、貨運代理等崗位。這些崗位除了掌握進出口業務的操作流程，報關的相關流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關知識，便于學生們畢業以后更能適應工作崗位。

針對《人才培養方案》中對本門課程的定位，我在準備教學計劃的時候，將進出口業務的相關知識與國際市場營銷相結合，尤其是針對報關員崗位和國際貨運代理崗位的實例進行較多的講解。作為第5學期的課程，學生更關注的是和工作相關的問題，我準備專門用一堂課的時間，讓學生就自己即將面臨的就業形勢進行分析，一方面應用一下市場分析方法；另一方面讓學生更明晰自己的就業情況。

通過學習《人才培養方案》，我覺得使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。