第一篇：最先進肝病治療點滴心得

肝 病 治療

中的肝病大致包括黃疸(又分陽黃、陰黃、急黃)、脅痛、臌脹、積聚、痞滿等病。現代醫學診斷的急慢性肝炎、重癥肝炎、肝硬變肝癌、肝膿腫等，均可歸類于中醫肝病的范疇。中醫對肝臟的生理病理很早就有了比較系統的認識和相當完備的理論。，并用“茵陳蒿湯”等治療的記載。《肘后方》 “腹大、動搖、水聲、水腹黑，名曰水蠱”有如現代肝硬化腹水的描述。巢元方《請病源候論》“氣水飲停滯積聚成解，因熱氣相轉，郁蒸不散，故脅下滿痛而發黃，名為痹黃”、“水庸者，由經絡否澀，水氣停聚，在于腹內，大小腸不利所為也。其病腹內有結塊堅強，有兩脅間，膨脹滿，遍身腫，所以謂之水癌”等論述，也類似于現代的肝癌。《千金翼方》“酒值者??面發赤斑黑黃”，相當于現代醫家所說的酒精性肝硬化而見蜘蛛病或色素沉著。中醫所說的肝病是指肝（膽）的生理功能及肝膽經絡病理變化所表現出的一切病證的總稱。

中醫所說的肝，不僅是一個如西醫解剖學上的概念，更重要的是一個功能活動系統。中醫的藏象學說肝主疏泄、藏血、主筋、開竅于目，其華在爪，其性剛強，喜舒達而惡抑郁，體陰而用陽。疏泄，是指肝對身體有調節的作用，指肝的功能體現；肝的藏血功能，而肝要有很好的疏泄功能，必得有血為物質基礎。疏泄和藏血，是肝物質和功能的兩個方面。同筋、目、爪等合為整個肝系統。

肝血是肝正常功能的物質基礎，但肝血有賴于脾胃的納化（脾胃對食物的消化吸收），脾胃功能健旺，生血才有源，統血才有力，則肝血有所藏。肝與膽互為表里，膽內藏膽汁而附于肝。膽的功能，必依賴肝的疏通和調節。肝與腎的關系相當密切，肝藏血而腎藏精，肝血腎精之間，存在著相互滋生和相互轉化的關系。所以認識肝病，一定要從肝入手，但一定不能拘泥于肝，應肝膽脾腎，全面考慮。

肝病的發生與飲食的合理與否密切相關。人體的正常生命活動需要飲食的營養，但若飲食不潔，疫毒經消化道進入體內而生肝病。肝性喜條達而主疏泄，若因情志失調而致肝失疏泄，則易形成肝氣郁結乃至肝胃不和、肝脾不和等病理變化，過激、過頻或持續不解的情志失調，也是導致肝病的重素之一。濕熱和疫毒（比如肝炎病毒）都是肝病最常見的致病因素。肝病中最常見到的癥狀是黃疸，就是由于濕熱內蘊，熏蒸肝膽，以致膽汁外溢，浸漬肌膚而成。肝病常見的腹脹、納呆、腹瀉等消化道癥狀，也都與濕熱之邪密切相關。疫毒（現代醫學的肝炎病毒）是指具有較強的傳染性、流行性和特異性的致病因素。瘀血既是一種病理現象，又是一種繼發性的致病因素。慢性肝病、肝癌等病中常見的肝區刺痛、肝掌、蜘蛛痣、肝脾腫大等癥狀，無不與瘀血內阻有關大三羊```小三羊—治療最好辦法！。。

脅痛、納呆、噯氣、腹脹、“肝之病，知肝傳脾，當先實其脾氣”之說。臨床中，肝病一旦發生，則往往表現為肝脾同病。故治療肝病，必定要肝脾同治，單一的治肝，往往達不到理想的效果。很多肝炎的藥方一看都是用什么田基黃、白花蛇草等一路清熱苦寒的藥猛用，到頭來是肝病沒治好，脾胃先損壞，身體越治越差。

疫毒（肝炎病毒）是導致肝病特別是各種病毒性肝炎的主要因素，傳染性是疫毒致病最顯著的特點。疫毒致病還有潛伏期長、發病急驟、傳變迅捷、易致壞

證等特點，急性重癥肝炎所見的黃疸急劇加深、高熱、煩躁、出血、神昏譫語等癥，就是疫毒暴發的結果。對于本種急病治療時一定要及時已不能再以“見肝之病，知肝傳脾，當先實其脾氣”從脾來慢治，應急用利濕之藥，急逐病邪，盡快恢復肝的疏泄功能，更要清瘟解毒，以祛除影響肝疏泄功能的致病因素。用生大黃、黃柏、葉下珠、敗醬草、白花蛇舌草、茵陳、柴胡、黃芩、郁金等藥急祛病邪，如見脾虛明顯時再酌佐健脾之品。上藥中特別是生大黃，有很好的作用，本人曾重用單味生大黃（一次量用77克）成功治療過一例用西醫無法控制病情的重型肝炎。必要時中醫西結合治療，必須得在最短的時間內把病情得以控制，待病情控制后再結合病情來慢治。中醫的用藥要猛，要不藥力不足，治不了病。

慢性肝病如肝硬化、肝癌等往往形成腹水。肝病腹水以腹大如鼓、青筋暴露、臍突為特征，中醫稱之為臌脹、單腹脹。乏力、倦怠、以及煩躁易怒等癥的出現是肝失疏泄，病本在肝，其影響主要在脾，故前人有治療較為棘手，實不易治，本病肝臟已嚴重受損，由于久病，肺脾腎等臟也受損。如一味的祛邪，又病人體虛不受攻，如只扶正來補又病不去。本人在三年前雖以大劑黃芪和益母草在溫州成功治愈一肝硬化腹水的患者，這亽之事。治療本病必須脾腎兼顧，標本同治，健脾利水、溫陽行水、峻下逐水諸法，或以扶正為主，或以攻邪為先，或攻補兼施，總以顧護脾腎之氣，無使大損傷為要。本人一般以黃芪、白術、黨參、茯苓、白芍、益母草、茵陳、郁金、仙靈脾、田基黃、板藍根、大青葉、蛇舌草、土茯苓、過等隨證治之。對于利水方面，現在西藥一般都很強，但有很多病人，由于想一利而快，時日一久挖出，出現利水傷陰，多見便黑、齒衄等出血現象，這實應引起高度注意，對于此種情況，本人一般以生地、白芍、旱蓮草、枸杞子、玄參、沙參、白術、黃芪等藥，另加三七粉治之。有些病人好轉，個別病人可能會痊愈，總體來說效果實不理想，但中醫如診斷正確，用藥得當，還是可以延長生命的。少吃熱

如腹內結塊，固定不移，痛有定處一類的肝病，是由于肝血瘀阻的病理改變。多見于肝硬化、肝癌等肝病。癥積既由血瘀而起，活血化瘀自然是必用之法。但瘀血之形成，初期必兼氣滯，久則必有正虛。情志失調、痰濁內阻、邪毒留滯，均能引起氣滯；肝腎陰虛，脾腎陽虛，均屬正虛。“壯人無積，虛人則有之”。所以對本病的治療不能單一的只用活血化瘀，因為活血藥都有耗氣傷血的副作用，久病的人，身體又要在最好時間發現``并且治療```虛弱所以不能亂用活血藥。再有血瘀癥積非一日而成，治病也不是一時能大案去，治療無速法，一定得慢圖之。用黃芪、黨參、白術、枸杞子、仙靈脾等扶正藥，加柴胡、香附、郁金、內金、桃仁、鱉甲、牡蠣、三棱、莪術、茵陳等扶正祛邪治療。如有出血現象時，用化瘀藥一定得小心，一般應用三

七、茜草根等能活血，又能化瘀之藥。

另外有些肝病，用中醫的辨證是無證可辨，由于體檢時出現了有乙肝病毒，這是疫毒入體內，而人體的體質較強，使病和人形成了一種病態平衡，所以無證可辨。肝炎病毒對中醫來說總是也是多用清熱解毒法為主，但由于病程多較強，只用清熱解毒來治療也是遠遠不行v下降，身體虛弱了，病情反而不易治。乙型肝炎的主因是濕熱疫毒瘀結為患，故治療時還得配合利濕和化瘀。用連翹、茵陳、田基黃、板藍根、大青葉、蛇舌草、土茯苓、黃柏、虎杖、夏枯草、藿香等，配合黃芪、茯苓、白術黨參等扶正之品以治之。對于乙型肝炎近年來有很多廣告都大力吹噓，短時間可以治愈，這是不可能的事，本人治過不少這樣的病，在短時內的確是可以轉陰，但會反復，濕熱肝是內臟重要關節！瘀結在體內纏綿不去，實在很難得以消除。本人曾治過幾例本病，經過三個多月的治療，實已轉陰但過

了半年至一年時間又是陽性。本病之所以會這樣，主要是平時的情志和攝養有很大的關系。因人的情志和肝有很大的聯系，社會節奏快人的心理壓力大，還有很多人談肝炎變色，這也是使本病反復難愈的原因之一。人們的飲食沒有規律而損傷脾胃，后天化源弱，氣血無以化生，正氣虛弱無力抗毒，使病情加重。

隨著商品經濟的發展，人民生c無臨床癥狀，可服葛花、葛根、陳皮、茯苓、砂仁、大黃等解酒護肝中藥，病變可以完全恢復，如繼續嗜酒，病情將繼續發展。酒精性脂肪肝臨床可無癥狀，或輕度不適，如身體肥胖，全身倦怠，易疲勞，食欲不振，腹部脹滿，惡心嘔吐，右上腹及臍周或劍突下疼痛等，有很大一部分病人的肝臟腫大，肝功能不正常。主要是血清濕阻滯，氣機不暢，瘀血內停，阻滯脈絡。治療除及時戒，可服用中藥白術、茯苓、澤瀉、廣郁金、梔子、大黃、過路黃、虎杖、丹參等，以健脾化痰、活血通絡，消除脂肪，消除疲勞，降低血脂，使脂肪肝得以逆轉。酒精性肝炎常因近期集中大量飲酒，出現食欲減退，惡心嘔吐，甚至出現發熱及黃疸，肝臟出現腫大和壓痛，同時還可有脾大、腹水、水腫及蜘蛛痣等。實驗室檢查常見貧血和白細胞增多，谷丙轉氨酶、谷草轉氨無癥狀，常出現體重減輕、食欲不振、乏力、牙齦出血及鼻衄。晚期可出現黃疸、腹水、水腫和上消化道出血。體征可有鞏膜黃疸、腹水、蜘蛛痣、肝掌，B超示肝縮小，質硬，結節性，脾大，實驗室檢查可有貧血，白細胞和血小板減少，血清白蛋白降低和球蛋白升高，谷丙轉氨酶、谷草轉氨酶、r－谷氨酰轉肽酶和血清磷酸酶增高，凝血酶原時間延長，嚴重酒精性肝硬化約有部分病人會發生原發性肝癌。如繼酶、r－谷氨酰轉肽酶和血清磷酸酶升高。易出現多種并發癥。肝功能衰竭發病后病情急劇惡化，臨床表現與重癥肝炎相似，常并發肝昏迷、上消化道出血、腎功能衰竭和繼發感染而死亡。肝內膽汁瘀積黃疸顏色較深，肝明顯腫大，腹痛發熱，膽紅素和血清磷酸酶明顯增高，谷草轉氨酶輕或中度增高。酒精性低血糖大量酗酒后出現血糖過低，病人表現為心悸、出汗、神志喪失等，注射西藥葡萄糖后可緩解。酒精性肝炎患者應立即戒酒，進行轉氨酶及r－谷氨酰轉肽酶增高。中醫屬“脅痛”、“積聚”、“痞滿”等范疇。其病因病機為酒食不節傷及脾胃，脾失健運，水濕內停，濕聚成痰，痰郁日久化熱，痰中西醫結合治療，可獲得較好的療效。酒精性肝炎如沒有及時的治療可發展為酒精性肝硬化。酒精性肝硬化在早期可無癥狀，常出現體重減輕、食欲不振、乏力、牙齦出血及鼻衄。晚期可出現黃疸、腹水、水腫和上消化道出血。體征可有鞏膜黃疸、腹水、蜘蛛痣、肝掌，B超示肝縮小，質硬，結節性，脾大，實驗室檢查可有貧血，白細胞和血小板減少，血清白蛋白降低和球蛋白升高，谷丙轉氨酶、谷草轉氨酶、r－谷氨酰轉肽酶和血清磷酸酶增高，凝血酶原時間延長，嚴重酒精性肝硬化約有部分病人會發生原發性肝癌。如繼續飲酒，不進行治療，多于2～4年內死亡。但嚴格戒酒者，進行中西醫結合治療，可望獲得很長的生存期。酒精性肝硬化病因病機為縱酒日久，氣、血、痰日久不化，肝脾不調，久則及腎、肝、脾俱損，氣、血、水凝聚腹中而成酒臌。中藥可予柴胡、枳實、丹參、茯苓、車前子、澤瀉、益母草、莪術、結合，整體治療，效果還是較可觀的。西藥近年來臨床實踐表明，拉米夫丁等藥的抗病毒治療作用，明顯優于中藥，但在應用抗病毒西藥的同時，輔以中藥既可增強機體免疫力（正鱉甲、v焦三仙等，疏肝理氣、清熱解毒、活血利水、消食和胃，以改善脅痛、腹脹、黃疸、納呆、厭油膩、腹水等癥狀，促進肝纖維化逆轉，肝硬化得到控制，肝硬化腹水即可隨之消退。本人溫州平陽有一醫友，在蒼南曾很成功的治愈過一例本種病。

隨著社會的進步，中醫現在已擺脫了某些傳統醫學的束縛，引進了現代科學技術，將傳統的中醫藥理論與現代醫學知識有機地結合起來，如采用中醫宏觀辨證與西醫實驗室的微觀數據有機地相結合，整g體治療，效果還是較可觀的。西藥近年來臨床實踐表明，拉米夫丁等藥的抗病毒治療作用，明顯優于中藥，但在應用抗病毒西藥的同時，輔以中藥既可增強機體免疫力（正氣），又能減輕西藥的副作用，還能增強抗病毒作用。因此，在治療慢性肝病時，靈活應用中西藥物，各取所長，各補其短，則能明顯提高療效。

慢性肝病涉及面廣，病變也較為復雜，從中醫角度看，肝病的病因包括內因和外因兩個方面，外因多由感受濕熱疫毒之邪，飲食不節所致，內因多與素體虛弱、情志損傷等內傷不足有關。《內經》“風雨寒熱，不得虛，邪不能獨傷人。卒然逢疾風暴雨而不病者，蓋無虛，故邪不能獨傷人。此必因虛邪之風，與其身，兩虛相得，乃客其形”，張仲景“四時脾旺不受邪”。說明了正氣（免疫力）盛衰與發病的密切關系。所以以日常生活的養生對人體的健康很關鍵。

整體觀念是中醫的基本特點，它對慢性肝病的治療具有重大的意義。人是一個有機的整體，正氣的強弱氣血的盛衰、臟腑功能的狀態，與肝病的發生、發展、轉歸密切相關。人生活在環境之中，人與自然要相適應，人體有春生、夏長、秋收、冬藏的變化，一年四季邪氣有風、寒、暑、濕、燥、火的兼挾。人生活在復雜的社會中，總是有不同的情緒活動，而人的情緒也影響著人體的健康。所以肝病的中醫治療要有整體觀念。

從中醫的角度來講，人的精神情志活動過度，可傷及相關的臟腑而發病（西醫近年來在情志至病方面也做了很多的研究，也證明了中醫情志養生的科學性）。肝主疏泄，有調暢氣機的功能，而氣機通暢，氣血暢達關系到人的精神狀態的舒暢開朗，故肝與情志活動關系尤為密切。在病理情況下，由于情志致病，都會導致氣機紊亂，影響血液運行，因此情志過度均可傷及肝之疏泄功能。情志過亢而導致肝的疏泄太過，肝氣有余，肝火上逆，表現為氣血逆亂之證，比如鼻衄等出血癥、失眠等病。憂思抑郁，導致肝的疏泄不利，氣機阻滯形成肝氣郁結，表現為胸悶、肋脹痛，婦女表現經前肋脹現為肝魂不藏，臨床表現如心悸、驚惕、做惡夢等。

正常勞動和運動，有助于氣血流通而增強體質，但過度勞累可損傷正氣而引起疾病。導致肝病的過勞因素，包括勞神過度、勞力過度和房勞過度。所以平時運動不要過度，精神要盡可能的保持樂觀，性生活適當的節制，是很有必要的。-

過食油膩甘味易積滯化熱，生濕生瘡。濕熱困于脾胃，使脾胃功能受損，影響后天的氣血化生，人體的抵抗力（正氣）就下降，從而易生病，另外濕熱熏蒸肝膽，影響肝之疏泄，導致如脂肪肝等頑疾。

由于現代人談肝病變色，使一些投機分子有空子可鉆，吹噓治療效果比神仙還牛，這是不可能的事。肝病實不是好治的病，也不是短時能治好的病（就算是急性肝炎，病情控制后還得再服用一個較長時期的藥來恢復人體的機能），但肝病也不是什么可怕之病，只要治療恰當，再配合病人的日常養生還是有很好療效的。

臨床上可用于治療肝病的中西醫方藥很多，究竟如何選擇組成復方是很嚴謹的。按中醫傳統要求應辨證論治，根據每一個病人不同的病情來擇藥組方；按現代醫學要求應考慮如何消除病因，阻斷免疫方面的發病途徑，修復病變；根據辯證法原理，應分析矛盾的主次及其轉化情況。從實際著眼，有預見性的治療，具有戰略眼光的治療，總攬全局、綜合治理，才有可

能取得較好的療效。

第二篇：河南省公安醫院肝病治療中心 簡介

河南省公安醫院位于鄭州紫荊山商圈，商業繁華，交通便利，是一所集醫療、監測、科研、預防、保健、康復為一體的國家級綜合醫院。擁有國內外先進醫療設施、高水準醫療技術、多層次服務功能、環境優美舒適的現代化綜合醫院，隸屬機關直屬醫院；是“鄭州誠信醫療單位”、“百姓放心醫院”及“消費者滿意單位”。

作為河南肝病臨床教學基地，醫院同白求恩醫科大學等國內權威名院肝病專家建立了長期技術合作關系；并定期選派本院專家赴北京、上海、廣州等地參加學術交流活動，醫院現有立項課題15項，在國家級刊物上發表論文近百篇；引進國際一流的大型診療設備四十余臺，真正形成了以療效為根本、科研為先導、人才為優勢、臨床為基礎的高科技診療模式。其中，運用HBV-dna檢測系統和PCR熒光屏定量檢測系統等先進的肝病診療技術，不僅填補了我省肝病診斷領域的空白，同時也在醫學界引起極大轟動。

作為省衛生廳直管單位，醫院得到了國家、省、市各級領導視察、指導，被指定為市醫保定點單位、國家愛嬰醫院并先后被授予價格計量信得過單位和基層先進黨組織、青年文明號等榮譽稱號。

醫院一如既往堅持以“醫療質量為基礎、醫療安全為前提、新特技術為主導”的醫療方針，以溫馨、專業的星級服務，滿足廣大肝病緩則日益增長的身心健康與唯美需求，爭做河南省“綠色醫療、人文醫院”之標桿。

河南省公安醫院的四大優勢：

一、專病專醫專治。率先將肝病細分為慢性肝病、肝病免疫、中西醫肝病、急性肝病四個領域，以此組織相應的四大領域知名資深專家，真正做到：專門的病—專門的醫生—專業的診療，可有效避免錯診、錯誤治療或過分治療。

二、引進國際頂尖診療設備，包括HBV-DNA檢測系統和PCR檢測系統等肝病專科檢測設備，并在借鑒美國哈佛大學醫學院研究推廣的Disease疾病防御系統的基礎上，獨創了一整套肝病的評估、預測預警和治療模式，為患者提供科學的診療方案。

三、推行個性化、人性化服務。率先引進了“客戶理論”管理模式，實行全程導診服務，個性化治療方案，一對一接診服務、患者匿名隱私保密服務等。

四、強大的科研支撐。醫院設有國內肝病學術、臨床研究中心和國際肝病最新技術和成果，確保河南省公安醫院總是居于肝病技術前沿。

匯聚名醫名家，全力打造專家型醫療航母

1.以人為本，聘請國內知名醫學泰斗擔任醫療總顧問;

2.十幾名具有高級職稱、臨床經驗豐富的權威醫學專家擔任醫療專科的首席專家，確保療效與安全;

3.高級醫學人才組成醫療技術骨干，立足肝病醫學的前沿;

4.全國26家知名醫院160位肝病醫學領域的教授、博導、國務院特殊津貼級的醫療專家組成強大的河南省公安醫院肝病專家顧問團，定期前來親診;

把握醫學動態，不斷提升醫療技術水平

1.與國際、國內權威醫療研究機構強強聯合，開展肝病疾病技術攻關;

2.定期邀請國內外知名肝病專家前來進行技術交流與協作;

3.定期舉辦大型肝病醫學學術研討會，不斷提高醫療水平。

引進精尖設備，保障醫療質量與療效

1.HBV-DNA檢測系統：乙肝病毒HBV-DNA檢測能測定乙肝病毒在體內的含量及復制情況、傳染程度，是否有必要繼續服藥，并判定乙肝患者服用哪一類抗病毒藥物才是對癥有效。河南省公安醫院肝病治療中心是全國首批引進乙肝病毒HBV-DNA檢測系統的醫院之一，為乙肝患者的科學治療提供了基礎保障。已使河南8000例乙肝患者康復。

2.PCR熒光屏定量檢測系統：乙肝定量PCR檢測系統是一種分子生物學方法，乙肝定量PCR檢測系統是國際領先的科學乙肝病毒檢測系統，它將非常微量的乙肝病毒DNA精確分析，特異性強，靈敏度高。完全擺脫乙肝檢驗指標處在臨界線誤診情況發生。河南省公安醫院肝病治療中心是首批采用國際領先乙肝病毒PCR定量檢測系統的肝病醫院之一。PCR定量檢測系統完全解決了乙肝治療中盲目用藥，造成治療失敗等傳統治療方式的弊端。PCR定量檢測系統不僅可以全面了解乙肝病情，而且能達到科學用藥，科學制定乙肝治療方案的目的，已使河南18000例乙肝患者康復。

創新服務理念，推行綠色人文醫療

1.患者至上：將患者利益放在首位，充分尊重患者的人格與尊嚴、尊重患者的個人隱私權與知情同意權。充分體現對患者的尊重、理解和關懷。

2.綠色醫療：為患者就診提供最大方便，實行“無假日醫院”，建立以病人為中心的科學布局和便捷就醫的合理流程，實現全程導醫服務的綠色通道，全力營造舒適、溫馨的綠色醫療花園，建立誠信、理解、和諧的醫療環境。

3.人文服務：視患者為親人，營造高品位的人文關懷，從患者舒心、方便、安全、滿意的服務出發，倡導“一患、一醫、一護”的綠色護理，創建“無煙輸液室”，開設 24 小時專家咨詢熱線，定期健康回訪等。

狠抓醫療質量，切實維護患者根本利益

1.嚴格執行世界衛生組織制訂的診療標準，用實事求是的科學態度為患者看病。

2.成立醫療質量小組、醫療安全小組、醫院感染控制小組等安全機構，確保醫療安全;

3.狠抓醫務人員的職業道德教育，完善醫院管理體系，杜絕藥品回扣、收受紅包等。

第三篇：心得點滴

初中生物實驗教學心得

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因為有了目標，大山才有了無怨無悔的奉獻，小溪才有了一路歡歌的追求，鮮花才了擁抱春天的激情，松柏才了扎根懸崖的堅韌??。學習“哈爾濱49中的秘密武器”之后，感覺到這些招數的確大家都在用。在初中生物教學中為提高學生素質我主要是通過生物實驗教學來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。下面是我在實驗教學中的一些心得。

一、要使學生明確觀察目的和任務

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯合活動，并在思維的參與下進行的。學生在觀察時，①首先提出目的和任務；②擬定計劃；③按計劃認真仔細觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調好光圈，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學生回答，也可讓學生繪制觀察的標本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應該強調在撕取洋蔥內表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產生氣泡，影響觀察等。

二、對每個實驗，應讓學生找出重點、難點，同時圍繞重點、難點進行思考并注意關鍵問題，這樣學生在預習時就有了明確的目的、有了思考的內容、有了討論的話題。在課堂上教師參與學生們的討論，在課外教師指導興趣小組的活動，對實驗內容進行預演，培養實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當小老師的角色，既發揮了實驗小骨干的作用，又充分調動了學生的學習積極性。

三、充分對比觀察

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。如在觀察葉片的結構實驗中，教會學生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀察后局部觀察

教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結構，先用肉眼觀察認識根的形態，掌握直根系、須根系、主根和側根的形態特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結構，認識和掌握根冠、生長點、伸長區及根毛區的細胞結構特點。

局部觀察即細微觀察，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發現事物各個側面的特點。例如：在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態，我們向學生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特征上的區別。緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺，弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區別

五、重復觀察

為了保證觀察的結果可靠性，觀察的次數要多，否則就難以區分偶然發生和一貫現象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由于學生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現速度上的差距。對待這種現象我的做法是：劃分實驗小組時要根據以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結束后享受到成功的喜悅，為今后的學習樹立信心。對實驗過程中出現問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規范化操作。另對某些實驗，允許各實驗小組在結果上出現一定的偏差，但實驗步驟非經允許不得更改（除探究性實驗外）。當學生在實驗過程中出現了一些錯誤操作并且會影響實驗結論時，應引導學生分析原因，找到補救辦法，以防學生一錯再錯，影響對實驗結果的分析。

此外，在實驗完成后必須進行總結，結合具體、有針對性的問題進行分析，對學生的思維進行適時得當的點撥、引導，這樣既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

總之，只要老師功夫深，就能改變學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、探究式的學習方式，使學生具有學習生物課的濃厚興趣，有助于他們形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創新能力，還有助于培養學生求精、求實、嚴肅認真的科學態度。2009、3、12

第四篇：糖尿病治療心得

糖尿病治療心得1

20xx年8月，在院領導、護理部及護士長的大力支持下，我有幸參加了本院舉辦的為期二個月的糖尿病院內專科護士培訓班，獲得了難得的實踐學習機會。經過學習，使我在糖尿病方面拓寬了知識面，提高了理論和技能水平，轉眼間緊張而又充實的二個月已結束，如果把以前的學習比作“量”的變化，那么這次的培訓班對我就是“質”的飛躍。在工作中我還需掌握的東西太多了，以后該如何運用這些學習到的知識，因地制宜的發揮自身和同伴們的潛能，以達到最優化的效果，這是我培訓后該努力的方向。

在這段時間的理論學習和臨床實踐中，我從中收獲很大，現將個人心得體會總結如下：

一是系統的學習理論知識及新進展：

許多糖尿病領域的專家教授為我們授課，老師們以生動、有趣的授課方式為我們傳授糖尿病理論知識，內容涉及：糖尿病概述、糖尿病自我管理、中國糖尿病藥物注射指南、糖尿病教育與管理、妊娠糖尿病、糖尿病的飲食、運動、正確胰島素皮下注射及糖尿病個體化教育實踐、論文撰寫等等，真可謂是名家薈萃、精彩紛呈，他們給我們帶來了糖尿病領域的新知識、新理念，讓我們領略一場場知識的盛宴。

二是臨床實踐技能培訓：

劉良紅老師對我們進行了胰島素泵、血糖監測、胰島素注射技術等的規范化培訓，使我在技能方面得到了很大的提高，尤其是個體化教育實踐，通過對患者采取全面評估，對其飲食、藥物、運動及胰島素注射等等實施一對一的教育，進行個體化指導，直到患者掌握并且配合實施，從老師們身上學到了許多和患者有效溝通的技巧，使我受益匪淺。還有陳敏華老師ppt制作方面的精彩講解，使我了解了ppt制作還有更多的方法和技巧，也掌握了一些原本不熟悉的制作方法，讓我工作之余還有很多收獲！時光飛逝，二個月的學習轉眼結束，我們認真完成了糖尿病個案教育計劃、ppt制作及授課、論文撰寫、理論考試以及操作考核。

這次培訓，雖然時間不長，對于我來說卻是一次難忘的充電機會，雖然忙碌，但很充實，今后我們要做的工作任重道遠。我將立足本職工作，發揮糖尿病專科護士的作用，規范我們科室的糖尿病教育，使糖尿病患者享受安全、同質的糖尿病護理，為我院的糖尿病護理工作盡一份綿薄之力。

糖尿病治療心得2

最近幾年糖尿病的發病率逐年上升，對于2型糖尿病的發病機制，目前認為，是一種多基因和多種環境因素共同參與并相互作用的多基因多環境因素復雜病。

現代醫學對糖尿病的治療也是要強調從整體來評估病人情況，制定個性化的治療方案，但現行臨床治療僅僅停留在藥物干預的階段，血糖指標雖然可以控制，并發癥卻沒法防止，還會致使很多臨床可以治愈的情況錯失治療時機。

中醫歷來是強調辨證論治，也就是根據每一個人自己的獨特情況來分析、治療，制定完全個性化的治療方案。

分析本例患者，治療效果迅速的原因我覺得除了及時的中醫辨證論治，從脾腎溫通、化濕之外，還發現了導致血糖升高的情緒原因。通過觀察及問診發現患者壓力大、情緒緊張、容易焦慮，并且這種情緒狀況已經有常年的維持。所以在治療中充分分析這種身體環境因素，明確告知患者身體變化的意義，調整情緒以恢復神經功能的正常狀態，再配合中藥，身體一定可以恢復正常。

糖尿病是一種代謝性疾患，同時有明顯的社會性，在對患者治療的同時，一定不要僅僅停留在藥物（包括中藥、西藥）的層面，一定要分析患者的情緒、環境、生活等整體狀態，處方用藥的基礎上，需要明確指出患者不良的生活習慣和思維方式，并作出適當的指導建議。治病的同時最好能夠改善患者世界觀、價值觀。

治病更要治人！

糖尿病治療心得3

相信對于內分泌科的護理姐妹門更不會陌生，作為內分泌科的專業護士，我們的主任把我們象醫生一樣的培養，給了我們很多出去學習交流的機會，可以說內分泌科低年制的護士老師都具備跟患者進行糖尿病知識講座的能力，但以往的健康教育基本都由責任組長承擔，沒有人獨立出來做健康教育，從八月開始，我們內二病區也安排人來搞專職的健康教育了。

專職健康教育護士，多么神圣而光榮的一個稱謂，但我聽著猶如千斤重擔，壓力大于動力，平常我們一直都在做健康教育，讓我獨立出來專門做，我該怎么做啊！還是象平常一如既往的做嗎？肯定是不可以的，我怎么才能對得起這光榮而神圣的稱謂呢？難道科室的人說我是專職的教育護士我就是了嗎？給我掛一個專職教育護士的頭銜我就是了嗎？在久病成良醫的患者面前我能自信的說自己是專職健康教育護士嗎？仔細稱量自己，我心里比沒把握一針見血還虛，說真的，很感謝兩位護士長給了我成長的時間和空間，李紅護士長說：“白林，相信你，八月你就自己摸索著干吧！

仔細回顧我們平時的`健康教育，我們做了病房的一對一教育，集體教育，每月一次的大型多媒體教育，甚至患者的分層分類教育，成立了患者的泵友協會，病友之家，病友俱樂部，盡管形式多樣，我覺得也存在很多的問題，我們所做的幾乎都是慣性在做，例行公事的在做，究竟收益如何？沒去認真的評價過，設置專職的教育護士，我如何才能在以往的基礎上錦上添花呢？我想我首先要把我所做的、所負責的事情真正落到實處，寧愿病人不叫我楊醫生，叫我楊教育，怎么才能成為名副其實的楊教育我還在探索總結之中，我就把我八月電話回訪的真實情況供大家分享一下。

內分泌科實習小結也讓我認識到自己得不足，總所周知，電話回訪可以為出院后的患者提供恢復期指導及健康指導，促進醫院改進服務，提高水平，為醫院樹立良好的社會形象，鞏固醫院與患者之間的和諧關系，拓寬服務領域，創造良好的經濟效益的同時有效防止和減少醫患糾紛的發生，護士核心價值得以體現，素質得以不斷提高。

糖尿病治療心得4

隨著社會的發展，糖尿病的患病率也逐漸增長。糖尿病是由各種因素作用于機體導致胰島功能減退、胰島素抵抗等而引發的一系列代謝紊亂綜合征，臨床上以高血糖為主要特點，主要以多尿、多飲、多食、消瘦等表現，即“三多一少”癥狀。糖尿病是一種慢性疾病，治愈可能性不大，因此控制血糖和預防并發癥很重要。在內分泌實習的一個月中，我深有體會，大致總結以下幾點，希望和各位病友共勉。

1、嚴格遵守醫囑注射胰島素和服藥

患者應嚴格按照醫生所開出的遺囑嚴格注射胰島素以及服藥，并且應定期檢測血糖，定期門診復查。很多病友覺得在病房一天七次檢測血糖很痛苦，甚至覺得對測血糖產生恐懼，覺得沒有必要。我想指出這點誤區，嚴格遵守胰島素注射的量以及定時檢測血糖對于醫生下次給患者調節胰島素的量起到了很大的作用。胰島素的過量和少量使用，都會影響患者的血糖，所以要嚴格執行。

2、嚴格控制飲食

很多糖尿病患者總是會向我們抱怨，這個不能吃那個不能吃，覺得非常痛苦。在此我想糾正誤區，不是不能吃，是凡事都要少吃。家里煮的飯菜一定要少油少鹽，盡量是吃的清淡一點。水果的話也不是都不可以吃，想櫻桃可以增加人體內胰島素的含量，草莓可以幫助降低血糖，這些對于自身有異的水果可以適當吃點。

3、多多運動

除了嚴格注射胰島素，口服藥物，還可以適當的運動。餐后一個小時以內適當的運動對于血糖的控制也是受益良多的。當然運動的話，不提倡劇烈運動，例如散步，競走這類有氧運動都是比較好的選擇。

4、保持心情愉悅

我發現很多糖尿病患者都是郁郁寡歡愁眉苦臉的，心理學家曾指出心情愉悅對于疾病的控制與恢復是有很大的關聯的。所以建立患者多聽聽音樂，看看雜志，緩解緊張的情緒，放松自己。

我相信只要大家做好以上幾點小建議，對于血糖的控制定會有幫助，最后祝大家早日康復！

第五篇：英語教學心得點滴

英語教學心得點滴

教學也是一種藝術，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進行不斷的反思，總結經驗教訓，查漏補遺。

從初中進入高中學習是一個新的轉折點，同學們必須采用不同的方法來學習。初中階段主要重視英語知識和語法的學習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養成一個良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。

在高中教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰。新課改倡導全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。而相對于義務教育階段，高中英語新課程則更強調根據高中學生的認知特點和學習發展需要，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”新《英語課程標準》強調指出以素質教育和學生的發展為根本依據，以培養學生的綜合語言運用能力為總目標。從新課程的理念看，當代英語教師不僅僅是課程標準的執行者，課程設計的參與者，課程實施的組織者，更應當是教學過程之后的反思者。

教師的反思是指教師在教育教學實踐中，對自我行為表現及其依據的“異位”解剖與修正，進而不斷提高自身的效能和修養。教師要不斷對自己的教學進行反思、評價，提出切實可行的改進方案。不會反思的教師只能停留在新手的水準上。只有認真、及時地總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考，我們才有針對性改進教學。在經過高一這一年的教學過程之后，我得到的是什么呢？那就是思得、思失、和思改。思得： 首先，我想簡單談談得之處。談到教學，就不得不談到教學方法，正如美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“卻使是最麻煩的孩子，也有迷人的特質”，在這屆學生中我體會得很深刻。在英語教學中，有部分學生張不開嘴，下不了筆，一上英語課，耳朵成了擺設，正是我們所說的“三不能”學生，面對這種情況，我沒有忽略他們，而是用已之長補已之短，我總是找到諸如：x x x學生雖然目前學英語有些困難，但他非常認真，瞧，他上課從不說話，而另一位調皮好動的學生，我卻說，看，盡管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實努力了，已經背會了1/3的單詞，我不斷尋找后進生的優點、長處，由于種種原因，這些同學最終在英語學習上沒有取得良好成績，但是他們從不討厭英語，從不在英語課上搗亂，使我的教學順利進行。

其次，我覺得對于現在高中階段的學生，要提高他們的聽說能力，正確的態度是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。所以在這一年的教學中，我經常向同學們灌輸自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學們要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細聽其他同學說的英語。聽懂之后必有反應，要主動表達自己的觀點。一定不要怕說錯而閉口不言。正確的態度應該是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔憂。課堂教學的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。此外，也要充分利用課外英語聽說學習的環境和條件。在第一個學期中，我利用課外活動課的時間讓學生們欣賞短片《走遍美國》，風趣幽默、貼近生活的劇情不但提高了他們學習英語的熱情，也為提高英語口語樹立了信心。學生都看得有滋有味，連平時不怎么喜歡英語的學生都會坐在教室里和其他同學一起收看。另外，我還鼓勵他們課余在條件許可的情況下，利用廣播、電視、互聯網、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動學習的素材，強化自身周圍的聽說氛圍。這種做法，使得同學們在課余時間會利用手頭的磁帶主動去聽了，遇到課文中不會讀的單詞也會通過磁帶來學會讀了。所以，這一做法還是比較成功的。思失：

一、新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，教師的作用在于調動學生的積極性，調控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有大量的時間和空間留給學生。我雖有這一理念，大多數情況下能這樣做，但這與現行的教材內容和教學進度產生矛盾。有時我會不由自主地搶奪了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關系，值得進一步研究。

二、不斷積累資料，貼近學生的生活實際和社會熱點創設更多的情境。“書到用時方恨少。”很多時候我也想把教學設計得不落俗套，也想使教學更加貼近學生的生活實際，但又苦于沒有合適的素材。所以，要想使教學得心應手，我打算有意識地多收集資料。多看報刊雜志，有意識地摘抄，多與同事交流等。

三、在實踐中不斷積累經驗，提高駕御教材能力，調控課堂教學的智慧和能力。所以“備課也是備學生”。課堂千變萬化，具有偶然性和不可預測性。課堂上可能發生的一切，既不是由教師單方面決定的，也不是都能在備課時預測到的。因為我們的教學對象是一個個活生生的人，他們都有自己獨特的內心世界，有不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。由于這些客觀存在的個體差異，課堂上隨時可能發生一些事先沒有預料的“意外事件”。

四、進一步加強對中下學生的良好學習習慣的培養。這一學期，雖在中下學生身上化了許多心思，學生學習的態度、習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養成。有部分同學審題不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養。有個別同學仍字跡潦草。思改：

這次新課改的試卷與往年不同，試卷比較注重考查學生的基礎知識，包括詞法、句法、結構，語言運用能力的考查比較簡單。強調語言運用，突出語言的交際化。考生要做好題，就必須具備相當扎實的基礎知識包括詞匯、語法。與課文掛鉤很緊。給我們一個較大的打擊，因為一方面考前指導的主要思想不是放在課文內容，而是強調詞匯語法在不同語境中的運用和閱讀能力和改錯方法和規范，往NEMT題型的方向。另一方面暴露出學生的問題，基礎知識不過關，學過內容一知半解，給了我們很大的啟示和今后計劃： 1.面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。根據新課改的要求結合本學校學生的實際情況對單元內容進行篩選。特別是有選擇進行口語、聽力部分的訓練，由于本學校的學生大都來自農村，外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題是知的甚少，比如必修1第五單元的英雄人物的相關信息知道很少，同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要是老師介紹或課前發些相關材料以備預習。教學過程除加強學生的知識面外，主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握，聽說能力的培養較少。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀（skim）、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading)和策略，在詞匯方面，要求學生每天復習背誦單元的單詞，鼓勵他們通過音標、構詞法等科學地記憶單詞，并堅持經常對詞匯進行小測；在語法方面，要求學生在課前預習本節課的語法點，上課時先讓學生自己總結，并提出重難點，然后再歸納總結，課后布置相關的配套練習以鞏固當天所學的知識；

二、堅持大部分用英語授課，對于不懂的地方會再次用中文說明，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。為了培養學生用英語進行思維的能力，避免“中國式英語”。讓學生背誦課文中的精彩句子或書面表達的范文，培養學生使用地道英語進行表達的能力。第三，通過扎實掌握單詞、短語等英語基礎知識，提高學生的知識運用能力和表達能力。單詞、短語是英語學習的基礎，也是英語學習的重中之重。學生只有掌握好單詞、短語，才能看懂句子和題目和文章，才能連詞成句，行文流暢，而沒有掌握好單詞、短語的學生是很難運用英語。

2.創造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。高一英語必修一的第一單元是“Friendship”，這是一個比較貼近學生生活的題材，于是我讓學生分組討論Warming-up中的問題，并設置了“Describe one of your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多個學生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發展了學生運用英語交際的能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。

3.培養學生探究性學習的能力。在課前我要求學生先預習，充分利用好英語詞典。在課前，我給出學生一些關于課文的重要語言點，讓學生從詞典中找出例句以及主要的用法。另外，在預習課文的過程中，也要求他們找出課文中的重難點句子作上記號，課后整理總結筆記，及時復習鞏固。比如在教授“直接引語和間接引語”時，我就先讓學生看課后的例句，并自己發現直接引語和間接引語的不同點，總結兩者之間的轉化規律。這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力，也增強了他們的成就感。

4.建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我下課后我經常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，給我的教學工作提出意見，以改進自己的教學方法，最大限度地提高教學質量。

這階段的教學實踐還讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還需要學習一定的心理學知識。學習的藝術重在激勵。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞。”我們要以表揚和鼓勵為主，對學生提出合理要求，要創造機會讓他們獲取成功，體驗成就感。做學生的良師益友，建立和諧的師生關系，力爭創設一個教師樂教，學生樂學的輕松與寬的教學心理氣氛。俗話說：“親其師，信其道”。教師應該不斷更新教學理念，改變教學方式，加強業務學習，培養幽默感和情趣，調動學生的求知欲望。此外，教師要精心創設育人環境，慷慨地把重新躍起再獲成功的機遇獻給孩子，最重要的是幫助學生找回自信，讓他們真真實實地感受到“在集體中我很重要”。教師要精心策劃，幫助孩子設計成功，勇敢地撞擊成功，不斷地追求成功。成功的體驗會滿足學生自我實現的需要，產生良好的情緒體驗，成為不斷進取的加油站。當學生取得成功后，因成功而釀造的自信心對其新成績的取得會產生進一步的推動作用。隨著新成績的取得，心理因素再次得到優化，從而形成一個不斷發展的良性循環，進而不斷取得成功。

總之，語言學習是一個循序漸進的過程，又是一個終身習得的過程，教師應成為終身學習的典范，本著“為孩子的一生負責”的教育理念和教學態度，求真務實，不斷創新，以飽滿精神狀態和滿腔的熱情展示語言的魅力。這樣我們才能夠打造真正的英語教學的優質課堂。要把理論和實踐想結合，不斷地提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。“教后反思”這一活動使我們的教學工作不再是簡單的重復，而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學，在“改”中探索，在探索中發展和創新，使我們的教育教學能力不斷提高，名副其實的擔當起宣傳新課標的重任。以上就是我個人任教一年以來的心得體會。前路漫漫，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們去挖掘，發現和雕琢。師者，傳道授業解惑也，不僅要授以魚，更要教授學生獵魚的方法。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學生喜愛的老師。