第一篇：輔導員工作心得點滴

輔導員工作的一、二、三、四（3）

一首好歌，能催人奮進；一副好畫，能陶冶情操；一句名言，能凈化心靈；一個好的輔導員，能改變學生的一生。高職院校的輔導員，是學生的管理者、組織者和引導者，對學生的健康成長、成才十分重要。那么如何才能成為一名優秀輔導員呢？其要求和看法因時因人不盡相同，本人認為當好一名輔導員起碼要做到以下幾點：

一、記

認識學生是有效管理學生、組織學生和引導學生的前提，而認識學生的第一步就是記其姓名和長相。因而，輔導員在接管一個新班或一屆新生時，首要的事就是對所帶班的每位學生都要記其名、識其相，要做到名與相相一致，不要記其名而不知其相或知其相而不知其名，張冠李戴，甚或名、相都不知。這不利于師生間的溝通與交流；不利于老師形象的樹立；也不利于輔導員管理工作的有效開展。

為此，輔導員在接管一個新班或一屆新生時要做到這幾點：男女生、數量清；勤點名、銘記心；先干部，后學生；常檢查、多溝通；分類談、抓典型；搞四勤（嘴勤、眼勤、手勤、腦勤）、貴在恒；點線面、想周全。只有記住每位學生的姓名和認清每位學生的長相，才能將管理中出現的行為對號入座，才能使輔導員工作有的放矢，才能使輔導員管理工作更有成效。

二、建

建設好兩支隊伍，一是黨員隊伍，二是干部隊伍。

1、黨員隊伍建設

“一個黨員就是一面旗幟”。大學生黨員是青年大學生中最具有影響力的優秀群體，他們應該在專業學習、社會工作、公益活動等方面發揮積極的作用，為廣大學生建設和諧校園樹立一種良好的導向示范作用。通過了解和考查，發展一批優秀優秀學生入黨，壯大黨員隊伍。同時發揮學生黨員的模范作用，采取有效措施，幫助身邊學生解決學習、生活、就業等方面的困難，為他們的全面和諧發展創造條件，真正發揮學生黨員聯系群眾、貼近群眾、服務群眾的作用。

2、班干部建設

班干部是班級的主力軍、領頭人和服務者。一個優秀的班集體必須有一支強有力的班干部隊伍，班干隊伍的建設能為班級的發展打下良好的基礎。從班級管理工作的優勢來看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，輔導員了解不到的情況，他們能夠了解到；輔導員想不到的事情，他們想得到；輔導員解決不了的思想問題，通過他們很有可能得到圓滿解決；所以說一支過硬的班干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。

因此，輔導員在班干部的選舉和培養方面要花力氣、想辦法。爭取建立一支優秀的班干部隊伍。本人認為輔導員要擁有一支優秀的班干部隊伍需做到如下幾點：一是在選舉上要慎重

三、心

做好輔導員要有“三心”即：愛心、責任心、耐心。

2、做好輔導員工作需要有“愛心”。輔導員工作的愛心包括兩個方面，一是對輔導員工作本身的熱愛之心；二是對學生的熱愛之心。有愛心是做好輔導員工作的根本保證，做好輔導員工作需要在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性。要花費時間和精力，調動全班學生學習的積極性，面對全班學生的熱愛之心體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛和關心每一個學生，設身處地地為學生著想。

1、做好輔導員工作需要有“責任心”。輔導員的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責。對輔導員工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速、及時、準確地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。另一方面做到經常深入學生當中去，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和管理工作，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。

3、做好輔導員工作需要有“耐心”。耐心就是心里不急躁，不厭煩，能持久。俗話說：欲速則不達，在不同的時期，會出現不同的情況和不同的問題，輔導員工作是針對一個群體的工作，對于幾十個甚至一百多、二百多個不同的學生，會有不同的情況和不同的問題，還有一些不可預見性事情。因此，解決各種問題，做好輔導員工作需要有耐心，輔導員工作的重點是做好全班同學的思想工作，帶領和幫助全班同學完成學業，全面發展，達到培養目標。

四、制

（一）班級建設管理及德育成績工作改革-

針對大學二年級的同學所處階段的特點，班級制度建設和管理相應需要更有針對性。同時結合90后學生強調自我意識獨立性，希望突破成長的束縛和不必要的約束，在恰當目標方針引導下，渴望進行自我管理并建立起適合自己特點的生活交際圈。因此在這個既需要指導又渴望獨立的叛逆期，作為與學生最貼心的我就要充分發揮班集體的凝聚和協同作用，使學生融入與自身利益聯系最緊密的班級體中，在整個班級的發展中不斷尋求個人的成長和成才，并向同學傳達出以個人的發展和成長不斷地促進整個班集體進步的榮譽感和精神氣息。為達到以上的目標我認為主要應該在班級制度和平時參與活動的德育成績中給予相應的改變：

1、班委團支部橫向工作機制

為了解決班級日常管理過程中只有班長、團支書參與、組織、決策的這類問題，將我所帶的化工、采礦和礦電三個專業三個班級間建立起班級干部項目化管理模式。通過在不同班級之間，擔當相同職務的同學建立起橫向工作團隊的工作制度。有效突破各項班級建設的瓶頸，為每名擔當職務的學生在集體生活中創造一個良好的施展才能和發展環境。

在這種橫向班級制度的工作模式下：一方面，繼續穩固班級內部各項工作中的制度性規定，同時強調橫向項目小組成員的工作目標和整個專業內活動的有效開展。一個學期以來，3個班級在學院專業內部進行了豐富多彩的組織活動。同時在團支部推優、學生干部選拔、經濟困難學生資助等學生關注度較高的工作上，程序中沒有出現異議，這種全面參與真正考核的制度性保障在維護班級穩定團結上面起了“安全閥”的作用，成為班級團結建設發展的“守護者”；另一個方面建立班級干部工作項目組，使信息傳遞專人化。把不同職務的學生干部，按工作性質劃分責任到人，使組織活動廣泛性和覆蓋面能夠充分擴大，同時達到消息上傳下達能夠暢通有效。每個項目組選出負責人，分管的學生干部定期對小組工作進行工作匯報，并對班級學生的意見進行反饋。做到深入同學真正做學生喜歡的活動、能夠加大同學之間不斷交流，并組織學生希望參與的活動。

我要求所有的橫向小組每個學期組織1-2次確實有意義的，大家感興趣的活動，而不是為了活動而活動。同時，開展活動對于組織者既是一種考驗，也是一種鍛煉。最重要的是，這些學生們參與過的有意思的活動以及在活動中建立起來的同窗情誼會成為美好的記憶，伴隨著他們走過以后的日子。班級德育活動錄入工作機制

在大學學習成績綜合考核中學生們最關心也是對學生影響最大的就是每個學期末的德育成績考核。德育成績的高低影響專業內每名學生的綜合排名，直接決定了各項專項獎學金和人民獎學金以及各類三好學生、優秀團員、優秀干部的評定。之前的德育活動管理工作都是由班級內部同學自己根據個人一個學期參加活動的多少來自我評定，沒有準確的記錄和監督，填寫過程中存在很多不準確的問題，因而在評定德育成績時容易出現不公平公正的現象。

針對這個問題專門與學生代表進行座談確定最有效的解決方案。首先，為每個班級準備了一本《班級德育成績記錄日志》，按日期和活動類別進行分類，同時制定德育成績填寫規范守則并由班級威信最高的同學負責記錄。其次，鄭重告知班級內每名同學在參與學校、學院、班級等德育相關活動后在規定時間內進行登記。最后，在學期末評定獎學金之前上交各班級的《德育成績記錄日志》之后不得再進行更改和修訂。同時強調同學專業內部活動的重要性，根據橫向各項目小組每學期的工作內容對各個班委成員進行工作考評，確保主要活動人員獲得更高的德育成績。通過這項制度的執行使各項評獎評優等，關乎班級穩定，同學公平的事情可以有項目和實踐活動可循，最大限度的避免了人為主觀因素影響個人德育成績的事件發生，在同學中起到了很好的影響和示范作用。

（二）班級學業生涯及學習管理

我認為大學二年級是引導大學生樹立正確的學習方法、學習目標和建立明晰學業規劃意識的重要階段，為此在本學期各班級分別召開了知專業、樹學業生涯典范，思發展，立職業規劃楷模的主題班會，目的是為了讓同學們掌握職業規劃的一般方法，認識自我、了解就業環境，樹立正確的學業和職業目標，真正做到知專業、愛專業、學專業，合理規劃大學生生活。

1、學業生涯規劃指導

主要根據本專業學科特色和職業發展方向從專升本、自考、考證以及工作幾個方面對同學進行引導。首先根據同學自身的興趣和目標為同學設定學業發展規劃。并分別向同學詳細闡述了專升本、考證等內容的主要考試細節，以及設立各個目標后，在大學不同時間段所需要準備的各項內容。使同學們真正弄清楚了如何規劃自己大

二、大三的學業時間，并指導同學們如何在大學期間加強專業知識學習，并豐富自己的社會實踐經驗。同時也對不同類型企業之間的面試要求，和簡歷的制作進行了分析和講解。

2、學習管理和指導

根據大一下學期兩個專業的考試成績做了總結分析，并對本學期的學習風氣加強管理，并確立了以學科成績優異的同學為首的學習興趣小組。同時，鼓勵大家繼續沿襲上學期的集體自習，并且要求學習小組組長在集體自習中，為此學科成績欠佳者進行輔導。并針對學習成績不佳的同學進行1+1幫扶計劃，隨時解決同學們對于學習及學習方法中遇到的各種問題。

在針對學生上課出勤和聽課效果不佳的情況，經過自己的分析總結得出一條非常有效的措施——那就輔導員親自聽課制度。每個星期定期針對某些班級進行隨堂聽課，不用進行點名就起到了很好的監督和影響力度。因此，我認為輔導員在同學心目中的地位還是非常重要的，只要是輔導員出現的地方同學們都會很認真的進行聽課和學習。這種強烈的責任感，讓我更加堅信我要為自己學生的成長成才貢獻出更多的時間和精力。

（三）深度輔導、悉心交流

由于學校各級領導的關心和重視，本學期加強了對自己所帶專業同學的深度輔導和談心解惑工作。工作中我總結出三種比較切實可行的工作方法：第一項是網絡交流，第二項是群體交流，第三項是單獨交流。每個人都有自己的特點和問題，如果當面直接進行交流不容易讓同學真正的敞開自己的心扉，與輔導員懇談自己內心的全部感受。因而在現今網絡發達的時代，首先是對學生平時的上網習慣進行了解，在學生常用的各類交友、聊天網站與同學們進行非接觸性的交流，首先消除屏蔽在同學心目中的師生隔閡，發揮網絡交流的優勢讓人有一種心理上的溝通。之后在通過小集體如宿舍、社團成員、興趣小組織等進行廣泛的普適性的交流，主要是讓同學們感覺到輔導員的親和和善解人意，從同學們共同的興趣和愛好出發更容易走進每一名學生的心中。最后，通過前期的了解和鋪墊每次都進行精心設計有針對性的與每一名學生談話。其中要特別注意在交流的過程中不限定時間地點和場合，談話范圍寬泛，先對該群體同學的共同問題多加指導，并多聽取同學意見，之后針對每一名同學自己的困惑進行交流，真正能夠達到能夠聽到每一名談話學生的心聲。以下是開展深度輔導的主要方面：

1、針對班級貧困生生活和人際關系困惑的談心。

2、針對班級干部在工作中遇到問題的談心。

3、針對宿舍同學相處和衛生安全的談心。

4、針對班級制度和學習風氣的談心。

5、針對黨員和積極分子思想動態的談心。

第二篇：輔導員工作體會點滴做好輔導員工作體會

做好輔導員工作的體會

作為以培養“有德人”為己任的高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者。既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習、生活的服務員，肩負著將國家方針政策和學院各項規章制度及時傳達給學生，引導學生發展完善健康成長的重要職責。要言傳身教讓學生們養成自覺遵守社會公德、家庭美德和以后踏上工作崗位后的職業道德的良好行為習慣，深入開展愛國主義教育、民族精神和民族意識教育、集體主義教育，繼承與弘揚中華民族的傳統美德及中國革命的優良傳統。而新生班輔導員面對的是剛從中學進入大學的新生，他們的思維、學習、生活方式還帶著有明顯的中學痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導員工作的特殊性。良好的開端是成功的一半，輔導員做好新生工作無論對于大一新生盡快實現角色轉換，走上良性發展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作都有著十分的意義，接下來我將結合自己的工作，談談新生輔導員工作的若干體會。

一、見好第一面：根據心理學的首因效應，報到的第一天對于新生來說是終生難忘的，輔導員在見新生時，給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此輔導員要高度重視見好第一面，無論是穿著的服裝，還是言談舉止都要注意給新生留下良好的第一印象，特別是要讓第一次遠離家人的外地新生感覺到輔導員就像親人一下

二、組建好的第一屆班委：根據入學教育階段的考察，新生輔導員應在較短的時間內，確定好第一批班干部，第一屆班委的組建效果直接影響今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風和學風，組建班委會的核心問題是干部的，由于資料少，時間短，能否選準并用好班干部就顯得特別重要，比如，我帶過的05級護理護理（10）班由于她們都是初中畢業后考入我院的，底子薄，素質比較差，我就通閱讀檔案，綜合初中三年的成績和任職經歷、特長以及獲獎情況作出了一個相對合理的安排，其中選擇了一名中考分數達到重點高中的分數的同學任學習委員，另外一名初中擔任過兩年班干部的同學任班長由于安排使用得當，這屆班委在適合各自特點的崗位上發揮了應用的作用帶動全班同學共同進步成為我得力助手，班集體建設迅速打開了局面。

三、讓每位同學都有一個鍛煉的崗位：大學生在校期間的任務不僅是學習，更重要的是實現其自身的社會化。實踐證明擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要作用，而高等教育的大眾化，更對我們高職學院的學生帶來了嚴峻的就業形式，因此根據自身特點與班主任相互配合積極創造機會讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗。在崗位上實現社會化，然而班級里能提供的鍛煉的崗位畢竟是有限的，所以輔導員配合班主任做好統籌安排。比如學生干部崗位設置不拘泥于傳統，可以因人設崗，如（舍長、各科課課代表等）都是鍛煉崗位，已經擔任班干部的不得兼任，積極向各學生會組織推薦學生并定期輪換。

四、為學生過大學的第一生日：根據五年制學生渴望得到歸屬感，渴望得到關心和關注的特點，她們在大學里的第一個生日也因此具有其殊的紀念意義，也往往為新同學所重視。因此作為輔導員把同學們的生日記在心里及時組織活動，如：過集體生日，送上我們的賀卡等。既滿足了他們愛的需要，也增進班級的凝聚力。讓學生今后更加互相關心和團結友愛。

五、構建一組溝通的平臺：新生輔導員要做好新生工作必須了解和掌握新生的思想動態。但輔導員不可能每天都和學生見面即使參加班會也不會很頻繁，為了保持信息渠道的暢通增進師生的交流和溝通作為輔導員就應該拓展思路，除了傳統的班會、周記以及班干部定期匯報外，還利用現代信息技術E-mail等溝通方式以外，組建QQ群，這樣就可以接受學生的匿名交流，這樣的組合平臺在具有便捷性的同時，還實現了立體式的多重覆蓋。保證了上情下達，下情上報的信息渠道的暢通，也更便于輔導員及輔導員及時了解和把握學生的思想動態，保證了思想政治工作開展的及時性和針對性。這項工作在敏感時期體現出了它的獨到之處。

六、和每個學生單獨做一次深入的談心：談心是輔導員與學生溝通的重要方式，面對面的交流不僅能容易了解和把握學生的思想狀況，還能讓學生得到最直接的教育和幫助。但往往許多輔導員找學生談話的對象比較單一傾向與比較優秀的學生干部和一些較困生以及存在心理問題的學生，所謂“哭聲大的孩子有奶吃”這樣一來就忽視另外一部分平時默默無聞不顯山露水的同學思想政治工作容易出現盲點，因此和每一個同學都做一次深入談心，地點可以選擇在操場等比較輕松的地方。經過半個學期的時間基本保證和每個同學單獨做了一次深入談話，掌握每一位同學的思想狀況，并對處在青春期的他們的困惑和問題做到及時指點和幫助，讓每位同學感受到了老師的關愛，師生之間的信任以及情感得到了加深。這種方式還能傳達給學生一種積極的期望，讓他們感受到自己是受到老師關注的，因此，也就會更努力，同時也從另外一個角度增進了班級的凝聚力，可謂一舉多得。

七、策劃好一次主題教育：主題教育是指導員開展思想政治教育的一個重要措施，主題鮮明的活動便于集中把握和引導學生的思想認識，往往能取得良好的教育效果。對于五年制的新生來說，他們面對的是一個全新的學習和生活環境，大多數學生缺乏必要的心理和思想準備，往往感到無可適從，產生諸多的不適應，普遍有迷惘和失落感，而輔導員在此時因勢利導就這些問題開展主題教育，及時端正學生的思想認識，引導他們樹立正確的大學學習目的，合理規劃學習生涯。

總之，90后新生的特點決定了新生輔導員工作的紛繁與復雜，這更需要輔導員以對黨的教育事業負責的態度和對學生滿腔的熱愛以自己的真心、熱心、耐心和細心投入到新生的思想政治工作上關心他們的思想、學習、生活，切實履行自己的崗位職責。以上是我在以往輔導員工作中一些體會借此機會與大家共勉。謝謝

第三篇：班主任工作點滴心得

班主任工作點滴心得

黑龍江省訥河市第五中學

趙春發

眾所周知，在學校內學生學習、成長的主要活動場所是班級，而一個班級精神面貌的好壞，往往于班主任的工作是密不可分的。班主任是班級的管理者、教育者、組織者、因此，班主任對班級的引領，決定著學生能否在一個良好的氛圍中健康成長。下面，本人結合多年班主任工作實踐，談一下如何做好班主任工作。

一、把全部的愛心奉獻給學生。

教師的偉大在于奉獻，愛學生是教師教育學生的前提。班主任真誠的愛心具有偉大的力量，學生可以通過教師的表情、眼神、語調中體會到教師的關愛，他們無形中就會增強自尊心，遵規守紀，發奮學習，教師只有在發自內心地去關心愛護每一名學生，才可能在平時真正的尊重學生，那么才能寬容于諒解學生的調皮、任性、學習落后等各種各樣不好的方面。所以，用愛心去關懷每一名學生，就會拉近教師與學生之間的心理距離，為平時各種問題的教育解決提供了前提條件。

二、業務上嚴于律己、精益求精，給學生做到一個表率作用。班主任不僅要做好班級管理工作，同時肩負著傳授知識和技能的任務。俗話說：“要給學生一杯水，老師就要有一桶水。”但在當今知識快速增長的時代，老師擁有一桶水也是遠遠不夠的。因此，我們每名教師必須首先提高自身素質，必須不斷地學習新的文化知識，不斷充實自己，使自己擁有較強的教學能力，管理能力。“學高為師”在平時的教學活動中學生就會被你感染，從內心“欣賞”你。你的精神面貌就會無形中潛移默化地影響著每一個學生，成為學生心目中的榜樣。

三、尊重學生，師生之間建立起一種和諧平等關系。

“師道尊嚴”是我們在以前一直遵循的法則，但在如今素質教育中，我們應該放下架子，真正做到尊重學生、愛護關心學生、真誠地和他們交朋友，建立起和諧平等民主的師生關系。只有這樣，我們才能在學生出現問題時換成學生的角度理解他們的心理，善待出現的過錯，寬容學生的物質。

四、簡歷一支優秀的班干部隊伍，培養自己的得力助手。大家知道，作為一名班主任在平時接觸時間最多的是學生。為了能夠管理的班級，我們要盡可能多的了解學生，隨時注意在他們身上出現的點滴變化。但我們的時間是有限的，我們不能把所有的事情都透徹了解。相比較學生卻不用，他們之間朝夕相處、無話不談，對彼此都相互了解，因此在他們中選拔一些有愛心、有能力的來組建一支班干部隊伍，就會成為自己的得力助手。

但優秀班干部隊伍不是一朝一夕就能建立起來的作為班主任應給他們一些特殊的“培養”。

㈠對班干部要從各個方面從嚴要求。班干部是班級中一類特殊的群體，因此他們的一言一行更具有感染性。他們的良好言行，處處起著榜樣示范作用，是班級形成良好班風和學風的正能量源泉。

㈡幫助引導他們學會管理，對一些突發時間能夠采取一些行之有效的方法。

五、抓好后進生的轉化工作

不可否認，在每個班級中都存在或多或少在學習中表現不盡如人意的學生，我們俗稱后進生。對于他們的轉化，也是班主任工作中一項非常重要的內容。與科任教師相比，班主任首先在內心不要歧視他們，對他們應充滿熱情、充滿期待，讓他們感受到。

是什么原因造成了后進生現在的狀況，原因可能是多方面的。現代社會，每個孩子生活成長的環境不同，生活經歷不同，造成了孩子性格、思想的不同。教師首先應與學生多溝通、多交流，找到原因所在，確定一些有針對性的措施。但是后進生的轉化，并不是一朝一夕就能解決的，我們要付出足夠的耐心和愛心。

六、家訪工作要做細而且堅持不懈。

我們常說“家長是孩子的第一任教師”，與學校相比，孩子與家長接觸的時間更多些。因此，學校往往定期舉行家長會，讓家長、學校、教師有當面發現學生存在的問題，商討解決溝通的辦法，實現家庭、學校教育的合力。但在平時要經常與家長進行溝通，及時反饋學生的學習情況，緊密配合。

七、與科任教師多溝通交流。

班主任在教學中往往只負責一個學科的任務，而其他學科則由科任教師完成。因此，要想抓好班級工作，僅是靠班主任一己之力是不夠的，需要與各科任老師的緊密配合。班主任應與各科任教師共同探討班級存在的問題及每名學生的特點。同時交流中也有助于學習他們的長處，有助于自己得到提高。總之，在當今素質教育中，對我們每名教育工作者提出了更高的要求，我們只有腳踏實地的不斷學習，提高自身的業務素質，才能勝任教師的這一光榮職業，為國家培養出更多的高素質、創新性人才，為祖國建設貢獻自己的一份力量。

第四篇：班主任工作心得點滴-班主任工作心得

班主任工作心得點滴

班主任，是一個伴隨著快樂與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實踐使我深深體會到：優秀的班干部隊伍是師生良好關系的紐帶，高度的責任心和愛心是做好班主任工作的重要前提，加強溝通，協調配合是做好班級工作的重要保障。

一、培養一支優秀的班干部隊伍。班干部是老師的得力助手，也是同學們的好朋友，選好用好班級骨干是形成優秀班集體的一個重要條件，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力、組織能力和獨立工作能力。我帶過的一個班級有72名學生，班干部8名。學校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班干部一起研究怎樣才能做到更好。通過這樣的活動，學生干部學會了配合、自律和管理，與同學的關系也非常融洽，整個班級呈現出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負擔，又增強了班級的凝聚力，同學們在良好的學習生活氛圍中也取得了較好的成績。

二、用真心換真心給學生關愛。要實現學生德、智、體、美全面發展，著力點就是真心愛學生，用真心點亮學生的“心燈”。我曾經教過的一個學生，初一進班時候是班級近二十名，畢業時已名列年級前茅，是什么原因促使這個孩子有如此大的轉變呢？剛進班時，這個孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時和這個學生進行交流，并和家長取得聯系，了解了孩子的家庭狀況后，我多次給予孩子鼓勵，經常和孩子溝通，每當看到孩子的點滴進步，我都與孩子一起分享快樂。隨著時間的推移，孩子進步越來越大，而且性格開朗活潑，并當選為班長，中考時以高分進入晉城一中。是愛心，給了孩子飛翔的翅膀。

三、加強溝通，促進班組教師的和諧相處。學生的教育是集體活動，一個人的力量是涓涓細流，集體智慧匯成的滾滾江河才能推動學生的成長。我常和同班組的教師研究學生教育問題，虛心向有經驗的教師求教，也和新老師探討新的教學理念，互相交換管理體會和教學心得，更多的是交流每個學生情況，摸清學生的性格、愛好、習慣，著力提高教和學的契合度，力爭做到教學相長、各得其所。

四、力爭取得家長的配合。學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育。社會是一個大的活動場所，而家庭教育不可等閑視之，學校教育需要家庭教育的配合。家長是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長中起著至關重要的作用。現在的很多孩子都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，過慣了“衣來伸手”“飯來張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學習上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學生工作，收效甚微。于是，我及時召開家長會，和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實行家校共管。隨著時間的推移，孩子們變的懂事了，班級工作搶著干，而且學習勁頭很大，成績也很出色，班級工作出現了向上的勢頭。

班主任工作忙碌、辛苦，但每當我看到一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈，我就會重新投入緊張的工作當中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學生的健康成長，所以我要堅持不懈地努力工作，讓自己無愧于所帶的每個班級，無愧于自己所帶的每一個學生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽證書。

第五篇：班主任心得點滴-班主任工作心得

班主任心得點滴

作為一名小學教師，當了二十多年的孩子王，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事，通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。

作為班主任，首先要學習《小學班主任工作職責》，明白班主任工作的重要性。我曾看到過這樣一個故事：北京一些家長在為孩子擇校時，有一位家長是這樣說的：他選擇的學校只要有基本的教學條件和負責任的老師就行了。這樣的家長是把負責任的老師看得比教學條件重要多了。當然，一個孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，不全在班主任，但是每個學生在校時間長達8個小時，這不得不讓我們老師特別是班主任老師引起重視。將心比心，設身處地，我們也是有子女的人，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？

我知道，我離好班主任的標準相差甚遠，但在工作中卻是時時處處嚴格要求自己，努力做到以下幾點：

一、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。但要記住愛中有嚴，嚴中有愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

二、具體要求，指導到位，抓好班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。我稱他們是我的“小幫手。”所以唯有慎重地選拔和培養班干部。盡管低年級學生年齡小，但他們在老師的引導下，是非觀念在逐漸形成。每次選班干部，我都是通過民主討論，全班投票選出學生心目中好干部，班干部一經確定，便讓每一個干部明確職責，幫助他們樹立威信，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

學校要求的每一次評先表彰活動，我都是通過民主評議，選出學生認為的榜樣學生，每一次選舉，都是一次批評和自我批評的過程。這樣，對學生個人的進步，特別是對學習成績優秀，但性格自私的學生是一次非常大的促進，比如這次六一評選三類優秀，我班的兩個成績最優秀的學生（森和辰，一個男生一個女生）一種也沒被評上，原因是他們認為自己成績優秀，平常就有些瞧不起同學，甚至挖苦成績差的同學，也不愛幫助同學。因為同學們指出了他們的缺點，不認可這樣的“優秀”，他們才從內心里認識到驕傲自滿的后果。民主評議對后進生也是一種鼓勵，像喻同學通過幾次夸獎后，作業現在整潔多了，速度也快了，單元測驗也能及格了，活動中也變得活潑了。同樣促進了班集體的進步。現在如果有誰在量化考評時為班上扣分了，他會自己主動出來為大家做點好事來彌補，不用班主任來問為什么。

培養學生的集體榮譽感，讓每位學生明確自己在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

集體活動中，班主任老師要以身示范，比如，大掃除，我都是把最危險的，最臟的活留給自己，我心疼了孩子，孩子們也感受到了老師的那份關愛，他們也就自然而然地尊敬老師，維護自己的班集體。

三、與任課老師聯系，了解學生表現

我經常和我班的任課老師交流班上學生的表現，研究學生的內心活動，然后商定教育學生的最佳措施，共同努力，使孩子進步。這學期，我覺得我和擔任數學課的鄧老師一起想了一些點子后，幾個上課好動的學生進步非常明顯，不愛發言的現在也活躍多了。

四、注重家校聯系，共同制定培養孩子的措施。

每一位家長都希望老師關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，所以一般情況下，我會利用家長接送孩子的機會與家長交流孩子在家和在校的表現。共同商定教育孩子的辦法。特殊情況就與家長電話聯系或家訪。由于家長的素質各不相同，談話的語言也就各不相同，有的家長指導孩子有耐心，有方法，他的孩子情況我可以直言相告，有的家長教育孩子簡單粗暴，而他的孩子偏偏好動，頑皮，這樣的學生情況我盡可能地委婉相告，同時還要提醒家長注意教育孩子的方法。作為班主任，每遇到一個懂道理的家長，我便甚感欣慰。本學年，我就遇到了一個非常明智的家長，她的孩子是個女孩，聽話守紀，學習習慣好，在一次全班調換座位時，她的孩子旁邊調到了一個非常好動的男生，這個男生無論上什么課，精力不集中，愛做小動作，小女孩回家后，跟她媽媽講了這件事，要求媽媽跟老師說情，把她和這個調皮的男生分開，小女孩的媽媽知道了，沒答應她的要求，而是跟她講怎樣和這個學生既能相處好，又不能影響學習，還耐心地告訴孩子，你長大步入社會以后會和各種各樣的人打交道，相處的人并不是個個聽話守紀，要學會和各種人相處。孩子聽了家長的話，平靜地坐在老師編好的座位上，依然安心地上課，學習成績也沒有受到影響。家長能夠做這一點確實非常可貴。這的確是對我這個班主任工作的最大支持。

班主任工作平凡而繁瑣，事無巨細，我覺得，只要用心去關愛學生，學生能把老師當作知心朋友的話，那么，我們的教育可能取得事半功倍的效果。

作為老師，特別是作為班主任，時時在快樂著學生的快樂，憂傷著學生的憂傷。工作之中，困惑也很多，比如：現在有很多孩子以自我為中心，自私心強，心理又特別脆弱，甚至前幾天，一位家長跟我講，他的孩子在家里和大人反駁的時候一句“那我就自殺”脫口而出，不得不讓大人心里一驚，我每每想起來，心有余悸；再如留守孩子特別是單親孩子越來越多，老師怎樣才能真正走進他們的內心呢？困惑之處，請各位多提寶貴建議。