第一篇：班主任工作心得點滴積累

班主任工作心得點滴積累

1、在工作中我以對學生的尊重換取學生對我的敬重。以己心換彼心。

2、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

3、學生大多數是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

4、在班級工作中，不要老拉長著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學生的關系始終處于緊繃狀態，不要吝嗇你的笑容；在疏導學生時你可以跟學生分享你的椅子，沒必要非得你坐，讓學生站著以顯示自己的威風。

5、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，甚至叛逆的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。

6、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的閃光點，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。

7、教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。

8、對學生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。

9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好的表現，也許相對于學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。

10、對于犯錯誤的學生，要講究寬容，對事不對人。（班主任

www.tmdps.cn）態度上客觀，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。

11、把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心；把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。

12、班主任應該努力成為學會做“精神關懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。

13、當全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結論，更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。

14、從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意，從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術。

15、有承諾就要有兌現，有班規就要執行，有布置就要有檢查，班級管理要有誠信。

16、教師臉上的微笑是最直接的，多接觸學生，多與學生交流，將會換取學生的信任、愛戴。

17、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

18、對于班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一次工作的成功。但對于被“實驗”的孩子來說，可沒有再來的機會了。因此，我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。

19、隨意的批評會失去作用；不得體的批評易引起反感；體現出關懷和鼓勵的批評最受學生歡迎。

20、好的成績源于好的學風，好的學風源于好的班風，好的班風源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。

第二篇：職業學校班主任共工作點滴積累

中職生安全教育論文

在國家大力發展職業教育政策的指引和曹妃甸的大好發展形式下，唐海職教中心以迅雷不及掩耳之勢由以前的一所成人教育學校發展成了現今的主要以培養中職生為主的中職院校。隨著學校辦學結構的轉變，學校的主要群體也由以前的成人發展成了年約十五、六的青年人。這個年齡階段的孩子們富有朝氣，卻又擺脫不了孩子的稚氣，富有主見卻又缺乏成熟，他們熱血澎湃卻充滿叛逆，故隨著學校日益的發展壯大，除了讓他們在校內學到充沛的知識外，對他們的安全管理工作便顯得尤為重要了。現結合本校學生的實際從以下方面進行一下分析：

1、杜絕學生之間的暴力、打斗行為

隨著教育體制改革的不斷深入,中等職校德育工作出現了許多新情況、新問題。由于中職學校生源嚴重不足，各中職學校為了生存，往往降低入學門檻，近年來職校生的思想素質和文化素質明顯下降，中職學生違紀現象呈逐年增加勢頭。在諸多的問題中，打架斗毆顯得尤為突出。其結果，不但影響了學生的在校學習，嚴重的令其身心造成雙重損傷，另學生和家長雙重受到傷害，也另學校蒙受損失。故學校應該采取有效措施堅決杜絕學生之間的暴力、打斗行為。有效地減少學生打架無外乎兩種，是一是預防，二是懲罰。我認為對于中職群體而言，預防比懲罰更為重要。

(1).初級預防

初級預防指的是在打架尚未發生之前,通過一系列的預防工作來減少打架事件的發生。初級預防是針對整個學生人群進行的,防患于未然,避免校園打架事件的發生。首先加強對學生的法制教育，增強他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力，養成遵紀守法的良好習慣。許多學生之所以打架，除了本身的性格問題外，還因為他是個法盲，不懂得法律知識以及違法所承擔的嚴重后果，要通過法制教育讓同學們知道傷人的嚴重后果——很多都要被處分或判刑。所以，學校定期召開學生法紀安全教育大會，聘請專門的司法專家擔任校長，長期對學生進行法紀教育； 其次要加強對學生進行思想品德教育，在新生入學時就注意培養其正確的人生觀、價值觀，使其對校規校紀有深入的認識，做到有規可行。教育學生同學之間應該互相謙讓，寬以待人、嚴于律己，多替他人著想，避免過激言辭，以減少矛盾的產生。同學之間遇到矛盾，頭腦應該保持冷靜，三思而后行，絕對不能用極端的方式解決問題；再次加強心理健康教育，建立“心靈之家”，定期對學生進行心里普查。第四，要多關心學習較差的學生。校園中打架行為往往是由學習有困難的學生干的，老師在工作中要恰當地對待他們，關心那些學習有困難的學生，避免他們通過不良行為表現自己的情緒和態度。在工作和生活上，要相信他們，并委以適當的工作，對待他們要和對待“好”學生一視 1

同仁，不能想當然地認為學習差的同學，道德品質也肯定差，犯以偏概全的錯誤，對他們要多一份愛心，少一點批評，多發掘孩子的閃光點，及時表揚，轉化其不良情緒表現，使不良行為被消滅在萌芽狀態。第五，學校應注重培養良好的校園環境。“近朱者赤、近墨者黑”講的就是環境的作用。校園環境可分為兩方面:一是宿舍、教學實驗樓、食堂、運動鍛煉場所、文藝娛樂場所、黑板墻報、畫廊、廣播等硬環境，充分運用，定期宣傳打架的后果和危害;二是學風、校風、學校傳統、聲譽等軟環境，加強管理的制度化建設使學生有章可循、有“法”可依。學校要在這兩方面加強建設、優化環境,使學生受到潛移默化的教育和感染。

(2).二級預防

二級預防指的是在打架發生之前及時發現,并及時干預。一般情況下打架發現得越早,干預效果就會越好。不是所有的打架都有一些預示性的行為,但是教育者、父母和同伴還是能夠發現一些早期的警告信號。作為學校要加強管理，建立聯管制度，每個樓層每天安排值日老師進行“全天候、全方位、全流程”巡視，對于有暴力苗頭的現象，做到早發現、早處理。作為班主任老師在深入學生的過程中，要善于發現問題，而且一旦發現了問題，就要及時地、認真地解決。在二級預防方面，學校應建立一個核心干預小組，小組成員應包括學校領導、班主任、值班老師、生活老師、學生代表等，他們的任務是及時發現一些即時性的警告信號，并針對這些信號進行干預。

(3).三級預防

三級預防指的是在打架事件發生后做出及時的反應。作為學校要健全打架應急預案，立即勸阻打架的雙方，第一時間疏散圍觀者如發生傷人、財物損失或雙方不聽勸阻，事態繼續發展，難以控制，應迅速報告校領導和校公安室，如有傷者，應協助送附近醫院搶救。事故發生后學校應做好善后工作，并且及時進行處理，一定要讓其承擔與其過錯對等的懲罰，要嚴格處理，而且還要大量宣傳，作為教師要通過一些典型案例對學生進行教育，不厭其煩地講清暴力行為對他人及其自身帶來的危害；也可以針對一些典型的暴力行為進行分析討論，以警示那些有暴力傾向的學生，其它的同學從打架的過程中，吸取教訓。

2.安全出行，安全到家、安全抵校

2011年10月7日16時許，發生在濱保高速天津界內的重特大交通事故經造成35人死亡。據了解到，死者多為河北省唐山學院保定籍學生。他們是在國慶假期后當天中午乘坐大客車返校，途經濱保高速上與一輛同向行駛的小轎車發生追尾事故，造成大客車右翻至隔離帶護欄上，高速滑行了近100米，同時部分乘客被甩出車外，造成35人死亡。另據這位交警負責人介紹，事故大客車按照資料查詢荷載應該是53個人，但車輛實際搭載了五十五、六個人。2011年11月16日，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮發生一起交通事故，該鎮一幼兒園接送

校車與一輛卡車相撞，據甘肅省安監局介紹，造成18名幼兒、一名司機及一名陪護教師死亡，44人受傷。據悉，發生事故的校車核載9人，實載64人。事故中被撞的校車超載55人，超載率高達600%。此情此景又是何等的熟悉：兩個月前，河北遷安市一輛核載8人的面包車校車里，竟塞下了64名小孩。一莊莊的血事件一而再、再而三的將學生的出行安全推向一個令人不容置疑的高度。職教中心的絕大部分學生來自于分場，故每周周末的回家問題成了學校最為重要的安全問題之一。針對此情況，學校一方面增強學生的乘車安全教育，將學生主要乘坐的車輛車牌號碼登記在冊，另一方面聯合公安機關對學生乘坐的車輛進行嚴查，堅決杜絕黑車、超載現象的發生。

3.遠離網吧、歌廳等不安全污染源

隨著社會的發展，人類的進步，互聯網逐步的走進了人們的生活。它在給人類社會帶來便利生活的同時卻對青少年朋友們產生了消極的影響。尤其是社會上的網吧經營者們，在利潤的驅使下，無視國家頒布的“未成年人不準進入”的規定，堂而皇之的讓一個又一個的未成年人走進網吧，迷戀上游戲。可這個另無數青少年迷戀的場所又是怎么樣的一副場景呢：整個大廳煙霧繚繞，雜聲混覺于耳，形形色色的人手持煙卷的，口吐臟字罵罵咧咧的，衣冠不整、形色聚顛的，簡直就是魚龍混雜。在這樣的一個環境之中，青少年朋友怎能出污泥而不染，怎能專心于學業，又怎能確保自己的身心健康呢？至今職教中心的每一位教職工仍然記得在2009年的那個周五的中午，走讀生曹虎同學從自己家里吃完飯之后徑直走進了網吧，在短短的半小時的上網時間里邊，他不僅僅把自己的網費留在了網吧，也把自己年輕的生命留在了那里。花季的年齡、雨季的青春就這樣的消逝了。雖已時過境遷，可刻有曹虎字樣的課桌卻依然放在學校的儲藏室里，雖此次事件與學校無關聯，可每一位職教人深深地意識到，學生的生命安全重于泰山，學生的生命安全教育更需警鐘長鳴。

人們在緊張的工作之余都喜歡去歌舞廳放松一下自己的身心，而現在的好多中職生為了追求刺激或時尚，也常常的光顧于此。但他們殊不知長時間的高音量刺激會使人感到明顯不適，致使頭昏惡心、強弱燈光的交替閃爍會使人的眼內溫度升高，不利于眼的保健、歌舞廳中人群密度太大，容易傳播疾病，最為危險的是一些不法分子等在舞廳中銷售搖頭丸等毒品，使一些學生走上了吸毒的犯罪道路。針對此現象，學校在每周末學生返校回家之時安排專人在曹妃甸區的大街小巷進行巡邏，各個網吧、歌廳等也成為學校安全排查的對象。周日晚自習時，各個班主任親臨各班，認真核實班級人數，如若有未返校且未請假的，班主任馬上與家長取得聯系，切實做到無縫對接，使學生遠離了網吧、歌廳等污染源。

4.因學生曠課、逃學、離家出走在社會上發生的不安全因素

中職生絕大部分是由于學習成績差而走進了職校的大門，在他們身上普遍存在著遲到、早退、上課睡覺、不完成作業，甚至曠課、逃學、離家出走的現象。如若遲到、早退、上課睡覺現象的發生尚能夠被人理解的話，那么曠課、逃學、離家出走實屬不能為人接受的，究其原因在于這些曠課、逃學、離家出走的學生往往是和社會上的不良青年混在一起，時間一長，勢必對其造成嚴重的不良影響。針對這一點，學校應從預防和事后處理雙重方面入手進行處理：學生在校期間，在保證其學習量的前提下大力發展課外活動和各種興趣小組，用國學傳統進行教育，用課外生活進行娛樂，樹立其正確的交友觀念，從而使他們從思想上斷絕逃學、曠課的念頭。一旦曠課、逃學、離家出走現象發生，學校應第一時間與家長取得聯系，家校雙方應組織相關人員，發動一切可以利用的力量，盡快的找到學生。

學生安全事關千家萬戶，努力匯集全社會的知識和智慧，共同為學生營造一個安全、舒適的學習、生活環境。

第三篇：班主任工作點滴心得

班主任工作點滴心得

黑龍江省訥河市第五中學

趙春發

眾所周知，在學校內學生學習、成長的主要活動場所是班級，而一個班級精神面貌的好壞，往往于班主任的工作是密不可分的。班主任是班級的管理者、教育者、組織者、因此，班主任對班級的引領，決定著學生能否在一個良好的氛圍中健康成長。下面，本人結合多年班主任工作實踐，談一下如何做好班主任工作。

一、把全部的愛心奉獻給學生。

教師的偉大在于奉獻，愛學生是教師教育學生的前提。班主任真誠的愛心具有偉大的力量，學生可以通過教師的表情、眼神、語調中體會到教師的關愛，他們無形中就會增強自尊心，遵規守紀，發奮學習，教師只有在發自內心地去關心愛護每一名學生，才可能在平時真正的尊重學生，那么才能寬容于諒解學生的調皮、任性、學習落后等各種各樣不好的方面。所以，用愛心去關懷每一名學生，就會拉近教師與學生之間的心理距離，為平時各種問題的教育解決提供了前提條件。

二、業務上嚴于律己、精益求精，給學生做到一個表率作用。班主任不僅要做好班級管理工作，同時肩負著傳授知識和技能的任務。俗話說：“要給學生一杯水，老師就要有一桶水。”但在當今知識快速增長的時代，老師擁有一桶水也是遠遠不夠的。因此，我們每名教師必須首先提高自身素質，必須不斷地學習新的文化知識，不斷充實自己，使自己擁有較強的教學能力，管理能力。“學高為師”在平時的教學活動中學生就會被你感染，從內心“欣賞”你。你的精神面貌就會無形中潛移默化地影響著每一個學生，成為學生心目中的榜樣。

三、尊重學生，師生之間建立起一種和諧平等關系。

“師道尊嚴”是我們在以前一直遵循的法則，但在如今素質教育中，我們應該放下架子，真正做到尊重學生、愛護關心學生、真誠地和他們交朋友，建立起和諧平等民主的師生關系。只有這樣，我們才能在學生出現問題時換成學生的角度理解他們的心理，善待出現的過錯，寬容學生的物質。

四、簡歷一支優秀的班干部隊伍，培養自己的得力助手。大家知道，作為一名班主任在平時接觸時間最多的是學生。為了能夠管理的班級，我們要盡可能多的了解學生，隨時注意在他們身上出現的點滴變化。但我們的時間是有限的，我們不能把所有的事情都透徹了解。相比較學生卻不用，他們之間朝夕相處、無話不談，對彼此都相互了解，因此在他們中選拔一些有愛心、有能力的來組建一支班干部隊伍，就會成為自己的得力助手。

但優秀班干部隊伍不是一朝一夕就能建立起來的作為班主任應給他們一些特殊的“培養”。

㈠對班干部要從各個方面從嚴要求。班干部是班級中一類特殊的群體，因此他們的一言一行更具有感染性。他們的良好言行，處處起著榜樣示范作用，是班級形成良好班風和學風的正能量源泉。

㈡幫助引導他們學會管理，對一些突發時間能夠采取一些行之有效的方法。

五、抓好后進生的轉化工作

不可否認，在每個班級中都存在或多或少在學習中表現不盡如人意的學生，我們俗稱后進生。對于他們的轉化，也是班主任工作中一項非常重要的內容。與科任教師相比，班主任首先在內心不要歧視他們，對他們應充滿熱情、充滿期待，讓他們感受到。

是什么原因造成了后進生現在的狀況，原因可能是多方面的。現代社會，每個孩子生活成長的環境不同，生活經歷不同，造成了孩子性格、思想的不同。教師首先應與學生多溝通、多交流，找到原因所在，確定一些有針對性的措施。但是后進生的轉化，并不是一朝一夕就能解決的，我們要付出足夠的耐心和愛心。

六、家訪工作要做細而且堅持不懈。

我們常說“家長是孩子的第一任教師”，與學校相比，孩子與家長接觸的時間更多些。因此，學校往往定期舉行家長會，讓家長、學校、教師有當面發現學生存在的問題，商討解決溝通的辦法，實現家庭、學校教育的合力。但在平時要經常與家長進行溝通，及時反饋學生的學習情況，緊密配合。

七、與科任教師多溝通交流。

班主任在教學中往往只負責一個學科的任務，而其他學科則由科任教師完成。因此，要想抓好班級工作，僅是靠班主任一己之力是不夠的，需要與各科任老師的緊密配合。班主任應與各科任教師共同探討班級存在的問題及每名學生的特點。同時交流中也有助于學習他們的長處，有助于自己得到提高。總之，在當今素質教育中，對我們每名教育工作者提出了更高的要求，我們只有腳踏實地的不斷學習，提高自身的業務素質，才能勝任教師的這一光榮職業，為國家培養出更多的高素質、創新性人才，為祖國建設貢獻自己的一份力量。

第四篇：班主任工作心得點滴-班主任工作心得

班主任工作心得點滴

班主任，是一個伴隨著快樂與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實踐使我深深體會到：優秀的班干部隊伍是師生良好關系的紐帶，高度的責任心和愛心是做好班主任工作的重要前提，加強溝通，協調配合是做好班級工作的重要保障。

一、培養一支優秀的班干部隊伍。班干部是老師的得力助手，也是同學們的好朋友，選好用好班級骨干是形成優秀班集體的一個重要條件，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力、組織能力和獨立工作能力。我帶過的一個班級有72名學生，班干部8名。學校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班干部一起研究怎樣才能做到更好。通過這樣的活動，學生干部學會了配合、自律和管理，與同學的關系也非常融洽，整個班級呈現出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負擔，又增強了班級的凝聚力，同學們在良好的學習生活氛圍中也取得了較好的成績。

二、用真心換真心給學生關愛。要實現學生德、智、體、美全面發展，著力點就是真心愛學生，用真心點亮學生的“心燈”。我曾經教過的一個學生，初一進班時候是班級近二十名，畢業時已名列年級前茅，是什么原因促使這個孩子有如此大的轉變呢？剛進班時，這個孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時和這個學生進行交流，并和家長取得聯系，了解了孩子的家庭狀況后，我多次給予孩子鼓勵，經常和孩子溝通，每當看到孩子的點滴進步，我都與孩子一起分享快樂。隨著時間的推移，孩子進步越來越大，而且性格開朗活潑，并當選為班長，中考時以高分進入晉城一中。是愛心，給了孩子飛翔的翅膀。

三、加強溝通，促進班組教師的和諧相處。學生的教育是集體活動，一個人的力量是涓涓細流，集體智慧匯成的滾滾江河才能推動學生的成長。我常和同班組的教師研究學生教育問題，虛心向有經驗的教師求教，也和新老師探討新的教學理念，互相交換管理體會和教學心得，更多的是交流每個學生情況，摸清學生的性格、愛好、習慣，著力提高教和學的契合度，力爭做到教學相長、各得其所。

四、力爭取得家長的配合。學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育。社會是一個大的活動場所，而家庭教育不可等閑視之，學校教育需要家庭教育的配合。家長是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長中起著至關重要的作用。現在的很多孩子都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，過慣了“衣來伸手”“飯來張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學習上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學生工作，收效甚微。于是，我及時召開家長會，和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實行家校共管。隨著時間的推移，孩子們變的懂事了，班級工作搶著干，而且學習勁頭很大，成績也很出色，班級工作出現了向上的勢頭。

班主任工作忙碌、辛苦，但每當我看到一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈，我就會重新投入緊張的工作當中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學生的健康成長，所以我要堅持不懈地努力工作，讓自己無愧于所帶的每個班級，無愧于自己所帶的每一個學生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽證書。

第五篇：班主任心得點滴-班主任工作心得

班主任心得點滴

作為一名小學教師，當了二十多年的孩子王，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事，通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。

作為班主任，首先要學習《小學班主任工作職責》，明白班主任工作的重要性。我曾看到過這樣一個故事：北京一些家長在為孩子擇校時，有一位家長是這樣說的：他選擇的學校只要有基本的教學條件和負責任的老師就行了。這樣的家長是把負責任的老師看得比教學條件重要多了。當然，一個孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，不全在班主任，但是每個學生在校時間長達8個小時，這不得不讓我們老師特別是班主任老師引起重視。將心比心，設身處地，我們也是有子女的人，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？

我知道，我離好班主任的標準相差甚遠，但在工作中卻是時時處處嚴格要求自己，努力做到以下幾點：

一、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。但要記住愛中有嚴，嚴中有愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

二、具體要求，指導到位，抓好班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。我稱他們是我的“小幫手。”所以唯有慎重地選拔和培養班干部。盡管低年級學生年齡小，但他們在老師的引導下，是非觀念在逐漸形成。每次選班干部，我都是通過民主討論，全班投票選出學生心目中好干部，班干部一經確定，便讓每一個干部明確職責，幫助他們樹立威信，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

學校要求的每一次評先表彰活動，我都是通過民主評議，選出學生認為的榜樣學生，每一次選舉，都是一次批評和自我批評的過程。這樣，對學生個人的進步，特別是對學習成績優秀，但性格自私的學生是一次非常大的促進，比如這次六一評選三類優秀，我班的兩個成績最優秀的學生（森和辰，一個男生一個女生）一種也沒被評上，原因是他們認為自己成績優秀，平常就有些瞧不起同學，甚至挖苦成績差的同學，也不愛幫助同學。因為同學們指出了他們的缺點，不認可這樣的“優秀”，他們才從內心里認識到驕傲自滿的后果。民主評議對后進生也是一種鼓勵，像喻同學通過幾次夸獎后，作業現在整潔多了，速度也快了，單元測驗也能及格了，活動中也變得活潑了。同樣促進了班集體的進步。現在如果有誰在量化考評時為班上扣分了，他會自己主動出來為大家做點好事來彌補，不用班主任來問為什么。

培養學生的集體榮譽感，讓每位學生明確自己在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

集體活動中，班主任老師要以身示范，比如，大掃除，我都是把最危險的，最臟的活留給自己，我心疼了孩子，孩子們也感受到了老師的那份關愛，他們也就自然而然地尊敬老師，維護自己的班集體。

三、與任課老師聯系，了解學生表現

我經常和我班的任課老師交流班上學生的表現，研究學生的內心活動，然后商定教育學生的最佳措施，共同努力，使孩子進步。這學期，我覺得我和擔任數學課的鄧老師一起想了一些點子后，幾個上課好動的學生進步非常明顯，不愛發言的現在也活躍多了。

四、注重家校聯系，共同制定培養孩子的措施。

每一位家長都希望老師關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，所以一般情況下，我會利用家長接送孩子的機會與家長交流孩子在家和在校的表現。共同商定教育孩子的辦法。特殊情況就與家長電話聯系或家訪。由于家長的素質各不相同，談話的語言也就各不相同，有的家長指導孩子有耐心，有方法，他的孩子情況我可以直言相告，有的家長教育孩子簡單粗暴，而他的孩子偏偏好動，頑皮，這樣的學生情況我盡可能地委婉相告，同時還要提醒家長注意教育孩子的方法。作為班主任，每遇到一個懂道理的家長，我便甚感欣慰。本學年，我就遇到了一個非常明智的家長，她的孩子是個女孩，聽話守紀，學習習慣好，在一次全班調換座位時，她的孩子旁邊調到了一個非常好動的男生，這個男生無論上什么課，精力不集中，愛做小動作，小女孩回家后，跟她媽媽講了這件事，要求媽媽跟老師說情，把她和這個調皮的男生分開，小女孩的媽媽知道了，沒答應她的要求，而是跟她講怎樣和這個學生既能相處好，又不能影響學習，還耐心地告訴孩子，你長大步入社會以后會和各種各樣的人打交道，相處的人并不是個個聽話守紀，要學會和各種人相處。孩子聽了家長的話，平靜地坐在老師編好的座位上，依然安心地上課，學習成績也沒有受到影響。家長能夠做這一點確實非常可貴。這的確是對我這個班主任工作的最大支持。

班主任工作平凡而繁瑣，事無巨細，我覺得，只要用心去關愛學生，學生能把老師當作知心朋友的話，那么，我們的教育可能取得事半功倍的效果。

作為老師，特別是作為班主任，時時在快樂著學生的快樂，憂傷著學生的憂傷。工作之中，困惑也很多，比如：現在有很多孩子以自我為中心，自私心強，心理又特別脆弱，甚至前幾天，一位家長跟我講，他的孩子在家里和大人反駁的時候一句“那我就自殺”脫口而出，不得不讓大人心里一驚，我每每想起來，心有余悸；再如留守孩子特別是單親孩子越來越多，老師怎樣才能真正走進他們的內心呢？困惑之處，請各位多提寶貴建議。