第一篇：班主任工作心得點(diǎn)滴積累

班主任工作心得點(diǎn)滴積累

1、在工作中我以對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對(duì)我的敬重。以己心換彼心。

2、學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會(huì)使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

3、學(xué)生大多數(shù)是愿意接受老師正確的批評(píng)的，所不能接受的往往是老師批評(píng)的方式。

4、在班級(jí)工作中，不要老拉長(zhǎng)著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學(xué)生的關(guān)系始終處于緊繃狀態(tài)，不要吝嗇你的笑容；在疏導(dǎo)學(xué)生時(shí)你可以跟學(xué)生分享你的椅子，沒(méi)必要非得你坐，讓學(xué)生站著以顯示自己的威風(fēng)。

5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無(wú)耐心的學(xué)生，甚至叛逆的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見(jiàn)地的學(xué)生。

6、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的閃光點(diǎn)，每一位班主任都應(yīng)爭(zhēng)取做打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。

7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。

8、對(duì)學(xué)生的寬容（不是無(wú)原則的遷就），加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。

9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點(diǎn)好的表現(xiàn)，也許相對(duì)于學(xué)生的過(guò)失、缺點(diǎn)顯得微不足道，然而，每一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都會(huì)給他們一份自尊和自信。

10、對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究寬容，對(duì)事不對(duì)人。（班主任

www.tmdps.cn）態(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生的自尊；時(shí)間上寬容，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。

11、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂(lè)。

12、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會(huì)做“精神關(guān)懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感、情緒。

13、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)，只能激起學(xué)生對(duì)老師的更加對(duì)立和反抗，要慎用批評(píng)，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。

14、從嚴(yán)治班固然是好，但若僅僅計(jì)較事事弄個(gè)清楚明白，反而有損教育本意，從這個(gè)意義上講，班級(jí)管理有時(shí)也需要點(diǎn)糊涂的藝術(shù)。

15、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查，班級(jí)管理要有誠(chéng)信。

16、教師臉上的微笑是最直接的，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生交流，將會(huì)換取學(xué)生的信任、愛(ài)戴。

17、不要希求學(xué)生一下子就會(huì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來(lái)。

18、對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生管理工作的失敗，可以總結(jié)再來(lái)，爭(zhēng)取下一次工作的成功。但對(duì)于被“實(shí)驗(yàn)”的孩子來(lái)說(shuō)，可沒(méi)有再來(lái)的機(jī)會(huì)了。因此，我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn)，切不可誤人子弟。

19、隨意的批評(píng)會(huì)失去作用；不得體的批評(píng)易引起反感；體現(xiàn)出關(guān)懷和鼓勵(lì)的批評(píng)最受學(xué)生歡迎。

20、好的成績(jī)?cè)从诤玫膶W(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍。

第二篇：職業(yè)學(xué)校班主任共工作點(diǎn)滴積累

中職生安全教育論文

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的指引和曹妃甸的大好發(fā)展形式下，唐海職教中心以迅雷不及掩耳之勢(shì)由以前的一所成人教育學(xué)校發(fā)展成了現(xiàn)今的主要以培養(yǎng)中職生為主的中職院校。隨著學(xué)校辦學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的主要群體也由以前的成人發(fā)展成了年約十五、六的青年人。這個(gè)年齡階段的孩子們富有朝氣，卻又?jǐn)[脫不了孩子的稚氣，富有主見(jiàn)卻又缺乏成熟，他們熱血澎湃卻充滿叛逆，故隨著學(xué)校日益的發(fā)展壯大，除了讓他們?cè)谛?nèi)學(xué)到充沛的知識(shí)外，對(duì)他們的安全管理工作便顯得尤為重要了。現(xiàn)結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際從以下方面進(jìn)行一下分析：

1、杜絕學(xué)生之間的暴力、打斗行為

隨著教育體制改革的不斷深入,中等職校德育工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題。由于中職學(xué)校生源嚴(yán)重不足，各中職學(xué)校為了生存，往往降低入學(xué)門(mén)檻，近年來(lái)職校生的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯下降，中職學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象呈逐年增加勢(shì)頭。在諸多的問(wèn)題中，打架斗毆顯得尤為突出。其結(jié)果，不但影響了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的令其身心造成雙重?fù)p傷，另學(xué)生和家長(zhǎng)雙重受到傷害，也另學(xué)校蒙受損失。故學(xué)校應(yīng)該采取有效措施堅(jiān)決杜絕學(xué)生之間的暴力、打斗行為。有效地減少學(xué)生打架無(wú)外乎兩種，是一是預(yù)防，二是懲罰。我認(rèn)為對(duì)于中職群體而言，預(yù)防比懲罰更為重要。

(1).初級(jí)預(yù)防

初級(jí)預(yù)防指的是在打架尚未發(fā)生之前,通過(guò)一系列的預(yù)防工作來(lái)減少打架事件的發(fā)生。初級(jí)預(yù)防是針對(duì)整個(gè)學(xué)生人群進(jìn)行的,防患于未然,避免校園打架事件的發(fā)生。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯(cuò)誤的能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。許多學(xué)生之所以打架，除了本身的性格問(wèn)題外，還因?yàn)樗莻€(gè)法盲，不懂得法律知識(shí)以及違法所承擔(dān)的嚴(yán)重后果，要通過(guò)法制教育讓同學(xué)們知道傷人的嚴(yán)重后果——很多都要被處分或判刑。所以，學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)生法紀(jì)安全教育大會(huì)，聘請(qǐng)專門(mén)的司法專家擔(dān)任校長(zhǎng)，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育； 其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在新生入學(xué)時(shí)就注意培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，使其對(duì)校規(guī)校紀(jì)有深入的認(rèn)識(shí)，做到有規(guī)可行。教育學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓，寬以待人、嚴(yán)于律己，多替他人著想，避免過(guò)激言辭，以減少矛盾的產(chǎn)生。同學(xué)之間遇到矛盾，頭腦應(yīng)該保持冷靜，三思而后行，絕對(duì)不能用極端的方式解決問(wèn)題；再次加強(qiáng)心理健康教育，建立“心靈之家”，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里普查。第四，要多關(guān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。校園中打架行為往往是由學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生干的，老師在工作中要恰當(dāng)?shù)貙?duì)待他們，關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，避免他們通過(guò)不良行為表現(xiàn)自己的情緒和態(tài)度。在工作和生活上，要相信他們，并委以適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎瑢?duì)待他們要和對(duì)待“好”學(xué)生一視 1

同仁，不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)差的同學(xué)，道德品質(zhì)也肯定差，犯以偏概全的錯(cuò)誤，對(duì)他們要多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)批評(píng)，多發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)化其不良情緒表現(xiàn)，使不良行為被消滅在萌芽狀態(tài)。第五，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)良好的校園環(huán)境。“近朱者赤、近墨者黑”講的就是環(huán)境的作用。校園環(huán)境可分為兩方面:一是宿舍、教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、食堂、運(yùn)動(dòng)鍛煉場(chǎng)所、文藝娛樂(lè)場(chǎng)所、黑板墻報(bào)、畫(huà)廊、廣播等硬環(huán)境，充分運(yùn)用，定期宣傳打架的后果和危害;二是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校傳統(tǒng)、聲譽(yù)等軟環(huán)境，加強(qiáng)管理的制度化建設(shè)使學(xué)生有章可循、有“法”可依。學(xué)校要在這兩方面加強(qiáng)建設(shè)、優(yōu)化環(huán)境,使學(xué)生受到潛移默化的教育和感染。

(2).二級(jí)預(yù)防

二級(jí)預(yù)防指的是在打架發(fā)生之前及時(shí)發(fā)現(xiàn),并及時(shí)干預(yù)。一般情況下打架發(fā)現(xiàn)得越早,干預(yù)效果就會(huì)越好。不是所有的打架都有一些預(yù)示性的行為,但是教育者、父母和同伴還是能夠發(fā)現(xiàn)一些早期的警告信號(hào)。作為學(xué)校要加強(qiáng)管理，建立聯(lián)管制度，每個(gè)樓層每天安排值日老師進(jìn)行“全天候、全方位、全流程”巡視，對(duì)于有暴力苗頭的現(xiàn)象，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。作為班主任老師在深入學(xué)生的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)地、認(rèn)真地解決。在二級(jí)預(yù)防方面，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)核心干預(yù)小組，小組成員應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值班老師、生活老師、學(xué)生代表等，他們的任務(wù)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些即時(shí)性的警告信號(hào)，并針對(duì)這些信號(hào)進(jìn)行干預(yù)。

(3).三級(jí)預(yù)防

三級(jí)預(yù)防指的是在打架事件發(fā)生后做出及時(shí)的反應(yīng)。作為學(xué)校要健全打架應(yīng)急預(yù)案，立即勸阻打架的雙方，第一時(shí)間疏散圍觀者如發(fā)生傷人、財(cái)物損失或雙方不聽(tīng)勸阻，事態(tài)繼續(xù)發(fā)展，難以控制，應(yīng)迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)和校公安室，如有傷者，應(yīng)協(xié)助送附近醫(yī)院搶救。事故發(fā)生后學(xué)校應(yīng)做好善后工作，并且及時(shí)進(jìn)行處理，一定要讓其承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)對(duì)等的懲罰，要嚴(yán)格處理，而且還要大量宣傳，作為教師要通過(guò)一些典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不厭其煩地講清暴力行為對(duì)他人及其自身帶來(lái)的危害；也可以針對(duì)一些典型的暴力行為進(jìn)行分析討論，以警示那些有暴力傾向的學(xué)生，其它的同學(xué)從打架的過(guò)程中，吸取教訓(xùn)。

2.安全出行，安全到家、安全抵校

2011年10月7日16時(shí)許，發(fā)生在濱保高速天津界內(nèi)的重特大交通事故經(jīng)造成35人死亡。據(jù)了解到，死者多為河北省唐山學(xué)院保定籍學(xué)生。他們是在國(guó)慶假期后當(dāng)天中午乘坐大客車(chē)返校，途經(jīng)濱保高速上與一輛同向行駛的小轎車(chē)發(fā)生追尾事故，造成大客車(chē)右翻至隔離帶護(hù)欄上，高速滑行了近100米，同時(shí)部分乘客被甩出車(chē)外，造成35人死亡。另?yè)?jù)這位交警負(fù)責(zé)人介紹，事故大客車(chē)按照資料查詢荷載應(yīng)該是53個(gè)人，但車(chē)輛實(shí)際搭載了五十五、六個(gè)人。2011年11月16日，甘肅省慶陽(yáng)市正寧縣榆林子鎮(zhèn)發(fā)生一起交通事故，該鎮(zhèn)一幼兒園接送

校車(chē)與一輛卡車(chē)相撞，據(jù)甘肅省安監(jiān)局介紹，造成18名幼兒、一名司機(jī)及一名陪護(hù)教師死亡，44人受傷。據(jù)悉，發(fā)生事故的校車(chē)核載9人，實(shí)載64人。事故中被撞的校車(chē)超載55人，超載率高達(dá)600%。此情此景又是何等的熟悉：兩個(gè)月前，河北遷安市一輛核載8人的面包車(chē)校車(chē)?yán)铮谷铝?4名小孩。一莊莊的血事件一而再、再而三的將學(xué)生的出行安全推向一個(gè)令人不容置疑的高度。職教中心的絕大部分學(xué)生來(lái)自于分場(chǎng)，故每周周末的回家問(wèn)題成了學(xué)校最為重要的安全問(wèn)題之一。針對(duì)此情況，學(xué)校一方面增強(qiáng)學(xué)生的乘車(chē)安全教育，將學(xué)生主要乘坐的車(chē)輛車(chē)牌號(hào)碼登記在冊(cè)，另一方面聯(lián)合公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生乘坐的車(chē)輛進(jìn)行嚴(yán)查，堅(jiān)決杜絕黑車(chē)、超載現(xiàn)象的發(fā)生。

3.遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、歌廳等不安全污染源

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)逐步的走進(jìn)了人們的生活。它在給人類社會(huì)帶來(lái)便利生活的同時(shí)卻對(duì)青少年朋友們產(chǎn)生了消極的影響。尤其是社會(huì)上的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者們，在利潤(rùn)的驅(qū)使下，無(wú)視國(guó)家頒布的“未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入”的規(guī)定，堂而皇之的讓一個(gè)又一個(gè)的未成年人走進(jìn)網(wǎng)吧，迷戀上游戲。可這個(gè)另無(wú)數(shù)青少年迷戀的場(chǎng)所又是怎么樣的一副場(chǎng)景呢：整個(gè)大廳煙霧繚繞，雜聲混覺(jué)于耳，形形色色的人手持煙卷的，口吐臟字罵罵咧咧的，衣冠不整、形色聚顛的，簡(jiǎn)直就是魚(yú)龍混雜。在這樣的一個(gè)環(huán)境之中，青少年朋友怎能出污泥而不染，怎能專心于學(xué)業(yè)，又怎能確保自己的身心健康呢？至今職教中心的每一位教職工仍然記得在2009年的那個(gè)周五的中午，走讀生曹虎同學(xué)從自己家里吃完飯之后徑直走進(jìn)了網(wǎng)吧，在短短的半小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間里邊，他不僅僅把自己的網(wǎng)費(fèi)留在了網(wǎng)吧，也把自己年輕的生命留在了那里。花季的年齡、雨季的青春就這樣的消逝了。雖已時(shí)過(guò)境遷，可刻有曹虎字樣的課桌卻依然放在學(xué)校的儲(chǔ)藏室里，雖此次事件與學(xué)校無(wú)關(guān)聯(lián)，可每一位職教人深深地意識(shí)到，學(xué)生的生命安全重于泰山，學(xué)生的生命安全教育更需警鐘長(zhǎng)鳴。

人們?cè)诰o張的工作之余都喜歡去歌舞廳放松一下自己的身心，而現(xiàn)在的好多中職生為了追求刺激或時(shí)尚，也常常的光顧于此。但他們殊不知長(zhǎng)時(shí)間的高音量刺激會(huì)使人感到明顯不適，致使頭昏惡心、強(qiáng)弱燈光的交替閃爍會(huì)使人的眼內(nèi)溫度升高，不利于眼的保健、歌舞廳中人群密度太大，容易傳播疾病，最為危險(xiǎn)的是一些不法分子等在舞廳中銷售搖頭丸等毒品，使一些學(xué)生走上了吸毒的犯罪道路。針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校在每周末學(xué)生返校回家之時(shí)安排專人在曹妃甸區(qū)的大街小巷進(jìn)行巡邏，各個(gè)網(wǎng)吧、歌廳等也成為學(xué)校安全排查的對(duì)象。周日晚自習(xí)時(shí)，各個(gè)班主任親臨各班，認(rèn)真核實(shí)班級(jí)人數(shù)，如若有未返校且未請(qǐng)假的，班主任馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，切實(shí)做到無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧、歌廳等污染源。

4.因?qū)W生曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì)上發(fā)生的不安全因素

中職生絕大部分是由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而走進(jìn)了職校的大門(mén)，在他們身上普遍存在著遲到、早退、上課睡覺(jué)、不完成作業(yè)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)、離家出走的現(xiàn)象。如若遲到、早退、上課睡覺(jué)現(xiàn)象的發(fā)生尚能夠被人理解的話，那么曠課、逃學(xué)、離家出走實(shí)屬不能為人接受的，究其原因在于這些曠課、逃學(xué)、離家出走的學(xué)生往往是和社會(huì)上的不良青年混在一起，時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必對(duì)其造成嚴(yán)重的不良影響。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)從預(yù)防和事后處理雙重方面入手進(jìn)行處理：學(xué)生在校期間，在保證其學(xué)習(xí)量的前提下大力發(fā)展課外活動(dòng)和各種興趣小組，用國(guó)學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行教育，用課外生活進(jìn)行娛樂(lè)，樹(shù)立其正確的交友觀念，從而使他們從思想上斷絕逃學(xué)、曠課的念頭。一旦曠課、逃學(xué)、離家出走現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校應(yīng)第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校雙方應(yīng)組織相關(guān)人員，發(fā)動(dòng)一切可以利用的力量，盡快的找到學(xué)生。

學(xué)生安全事關(guān)千家萬(wàn)戶，努力匯集全社會(huì)的知識(shí)和智慧，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴心得

班主任工作點(diǎn)滴心得

黑龍江省訥河市第五中學(xué)

趙春發(fā)

眾所周知，在學(xué)校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主要活動(dòng)場(chǎng)所是班級(jí)，而一個(gè)班級(jí)精神面貌的好壞，往往于班主任的工作是密不可分的。班主任是班級(jí)的管理者、教育者、組織者、因此，班主任對(duì)班級(jí)的引領(lǐng)，決定著學(xué)生能否在一個(gè)良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。下面，本人結(jié)合多年班主任工作實(shí)踐，談一下如何做好班主任工作。

一、把全部的愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

教師的偉大在于奉獻(xiàn)，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的前提。班主任真誠(chéng)的愛(ài)心具有偉大的力量，學(xué)生可以通過(guò)教師的表情、眼神、語(yǔ)調(diào)中體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，他們無(wú)形中就會(huì)增強(qiáng)自尊心，遵規(guī)守紀(jì)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，教師只有在發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，才可能在平時(shí)真正的尊重學(xué)生，那么才能寬容于諒解學(xué)生的調(diào)皮、任性、學(xué)習(xí)落后等各種各樣不好的方面。所以，用愛(ài)心去關(guān)懷每一名學(xué)生，就會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，為平時(shí)各種問(wèn)題的教育解決提供了前提條件。

二、業(yè)務(wù)上嚴(yán)于律己、精益求精，給學(xué)生做到一個(gè)表率作用。班主任不僅要做好班級(jí)管理工作，同時(shí)肩負(fù)著傳授知識(shí)和技能的任務(wù)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。”但在當(dāng)今知識(shí)快速增長(zhǎng)的時(shí)代，老師擁有一桶水也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們每名教師必須首先提高自身素質(zhì)，必須不斷地學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，不斷充實(shí)自己，使自己擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力，管理能力。“學(xué)高為師”在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)被你感染，從內(nèi)心“欣賞”你。你的精神面貌就會(huì)無(wú)形中潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生心目中的榜樣。

三、尊重學(xué)生，師生之間建立起一種和諧平等關(guān)系。

“師道尊嚴(yán)”是我們?cè)谝郧耙恢弊裱姆▌t，但在如今素質(zhì)教育中，我們應(yīng)該放下架子，真正做到尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生、真誠(chéng)地和他們交朋友，建立起和諧平等民主的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)換成學(xué)生的角度理解他們的心理，善待出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)，寬容學(xué)生的物質(zhì)。

四、簡(jiǎn)歷一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)自己的得力助手。大家知道，作為一名班主任在平時(shí)接觸時(shí)間最多的是學(xué)生。為了能夠管理的班級(jí)，我們要盡可能多的了解學(xué)生，隨時(shí)注意在他們身上出現(xiàn)的點(diǎn)滴變化。但我們的時(shí)間是有限的，我們不能把所有的事情都透徹了解。相比較學(xué)生卻不用，他們之間朝夕相處、無(wú)話不談，對(duì)彼此都相互了解，因此在他們中選拔一些有愛(ài)心、有能力的來(lái)組建一支班干部隊(duì)伍，就會(huì)成為自己的得力助手。

但優(yōu)秀班干部隊(duì)伍不是一朝一夕就能建立起來(lái)的作為班主任應(yīng)給他們一些特殊的“培養(yǎng)”。

㈠對(duì)班干部要從各個(gè)方面從嚴(yán)要求。班干部是班級(jí)中一類特殊的群體，因此他們的一言一行更具有感染性。他們的良好言行，處處起著榜樣示范作用，是班級(jí)形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的正能量源泉。

㈡幫助引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)管理，對(duì)一些突發(fā)時(shí)間能夠采取一些行之有效的方法。

五、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

不可否認(rèn)，在每個(gè)班級(jí)中都存在或多或少在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生，我們俗稱后進(jìn)生。對(duì)于他們的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。與科任教師相比，班主任首先在內(nèi)心不要歧視他們，對(duì)他們應(yīng)充滿熱情、充滿期待，讓他們感受到。

是什么原因造成了后進(jìn)生現(xiàn)在的狀況，原因可能是多方面的。現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)孩子生活成長(zhǎng)的環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，造成了孩子性格、思想的不同。教師首先應(yīng)與學(xué)生多溝通、多交流，找到原因所在，確定一些有針對(duì)性的措施。但是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并不是一朝一夕就能解決的，我們要付出足夠的耐心和愛(ài)心。

六、家訪工作要做細(xì)而且堅(jiān)持不懈。

我們常說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，與學(xué)校相比，孩子與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間更多些。因此，學(xué)校往往定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、教師有當(dāng)面發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，商討解決溝通的辦法，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的合力。但在平時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊密配合。

七、與科任教師多溝通交流。

班主任在教學(xué)中往往只負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的任務(wù)，而其他學(xué)科則由科任教師完成。因此，要想抓好班級(jí)工作，僅是靠班主任一己之力是不夠的，需要與各科任老師的緊密配合。班主任應(yīng)與各科任教師共同探討班級(jí)存在的問(wèn)題及每名學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)交流中也有助于學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，有助于自己得到提高。總之，在當(dāng)今素質(zhì)教育中，對(duì)我們每名教育工作者提出了更高的要求，我們只有腳踏實(shí)地的不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能勝任教師的這一光榮職業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：班主任工作心得點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任工作心得點(diǎn)滴

班主任，是一個(gè)伴隨著快樂(lè)與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到：優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是師生良好關(guān)系的紐帶，高度的責(zé)任心和愛(ài)心是做好班主任工作的重要前提，加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)配合是做好班級(jí)工作的重要保障。

一、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是老師的得力助手，也是同學(xué)們的好朋友，選好用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀班集體的一個(gè)重要條件，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)有72名學(xué)生，班干部8名。學(xué)校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班干部一起研究怎樣才能做到更好。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生干部學(xué)會(huì)了配合、自律和管理，與同學(xué)的關(guān)系也非常融洽，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，同學(xué)們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)生活氛圍中也取得了較好的成績(jī)。

二、用真心換真心給學(xué)生關(guān)愛(ài)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，著力點(diǎn)就是真心愛(ài)學(xué)生，用真心點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”。我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，初一進(jìn)班時(shí)候是班級(jí)近二十名，畢業(yè)時(shí)已名列年級(jí)前茅，是什么原因促使這個(gè)孩子有如此大的轉(zhuǎn)變呢？剛進(jìn)班時(shí)，這個(gè)孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時(shí)和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解了孩子的家庭狀況后，我多次給予孩子鼓勵(lì)，經(jīng)常和孩子溝通，每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都與孩子一起分享快樂(lè)。隨著時(shí)間的推移，孩子進(jìn)步越來(lái)越大，而且性格開(kāi)朗活潑，并當(dāng)選為班長(zhǎng)，中考時(shí)以高分進(jìn)入晉城一中。是愛(ài)心，給了孩子飛翔的翅膀。

三、加強(qiáng)溝通，促進(jìn)班組教師的和諧相處。學(xué)生的教育是集體活動(dòng)，一個(gè)人的力量是涓涓細(xì)流，集體智慧匯成的滾滾江河才能推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。我常和同班組的教師研究學(xué)生教育問(wèn)題，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，也和新老師探討新的教學(xué)理念，互相交換管理體會(huì)和教學(xué)心得，更多的是交流每個(gè)學(xué)生情況，摸清學(xué)生的性格、愛(ài)好、習(xí)慣，著力提高教和學(xué)的契合度，力爭(zhēng)做到教學(xué)相長(zhǎng)、各得其所。

四、力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合。學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育。社會(huì)是一個(gè)大的活動(dòng)場(chǎng)所，而家庭教育不可等閑視之，學(xué)校教育需要家庭教育的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手”“飯來(lái)張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學(xué)習(xí)上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學(xué)生工作，收效甚微。于是，我及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和各位家長(zhǎng)交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實(shí)行家校共管。隨著時(shí)間的推移，孩子們變的懂事了，班級(jí)工作搶著干，而且學(xué)習(xí)勁頭很大，成績(jī)也很出色，班級(jí)工作出現(xiàn)了向上的勢(shì)頭。

班主任工作忙碌、辛苦，但每當(dāng)我看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，我就會(huì)重新投入緊張的工作當(dāng)中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以我要堅(jiān)持不懈地努力工作，讓自己無(wú)愧于所帶的每個(gè)班級(jí)，無(wú)愧于自己所帶的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽(yù)證書(shū)。

第五篇：班主任心得點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任心得點(diǎn)滴

作為一名小學(xué)教師，當(dāng)了二十多年的孩子王，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事，通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。

作為班主任，首先要學(xué)習(xí)《小學(xué)班主任工作職責(zé)》，明白班主任工作的重要性。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：北京一些家長(zhǎng)在為孩子擇校時(shí)，有一位家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：他選擇的學(xué)校只要有基本的教學(xué)條件和負(fù)責(zé)任的老師就行了。這樣的家長(zhǎng)是把負(fù)責(zé)任的老師看得比教學(xué)條件重要多了。當(dāng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但是每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們老師特別是班主任老師引起重視。將心比心，設(shè)身處地，我們也是有子女的人，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？

我知道，我離好班主任的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，但在工作中卻是時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，努力做到以下幾點(diǎn)：

一、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。但要記住愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

二、具體要求，指導(dǎo)到位，抓好班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。我稱他們是我的“小幫手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部。盡管低年級(jí)學(xué)生年齡小，但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，是非觀念在逐漸形成。每次選班干部，我都是通過(guò)民主討論，全班投票選出學(xué)生心目中好干部，班干部一經(jīng)確定，便讓每一個(gè)干部明確職責(zé)，幫助他們樹(shù)立威信，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

學(xué)校要求的每一次評(píng)先表彰活動(dòng)，我都是通過(guò)民主評(píng)議，選出學(xué)生認(rèn)為的榜樣學(xué)生，每一次選舉，都是一次批評(píng)和自我批評(píng)的過(guò)程。這樣，對(duì)學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格自私的學(xué)生是一次非常大的促進(jìn)，比如這次六一評(píng)選三類優(yōu)秀，我班的兩個(gè)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生（森和辰，一個(gè)男生一個(gè)女生）一種也沒(méi)被評(píng)上，原因是他們認(rèn)為自己成績(jī)優(yōu)秀，平常就有些瞧不起同學(xué)，甚至挖苦成績(jī)差的同學(xué)，也不愛(ài)幫助同學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)們指出了他們的缺點(diǎn)，不認(rèn)可這樣的“優(yōu)秀”，他們才從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到驕傲自滿的后果。民主評(píng)議對(duì)后進(jìn)生也是一種鼓勵(lì)，像喻同學(xué)通過(guò)幾次夸獎(jiǎng)后，作業(yè)現(xiàn)在整潔多了，速度也快了，單元測(cè)驗(yàn)也能及格了，活動(dòng)中也變得活潑了。同樣促進(jìn)了班集體的進(jìn)步。現(xiàn)在如果有誰(shuí)在量化考評(píng)時(shí)為班上扣分了，他會(huì)自己主動(dòng)出來(lái)為大家做點(diǎn)好事來(lái)彌補(bǔ)，不用班主任來(lái)問(wèn)為什么。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓每位學(xué)生明確自己在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

集體活動(dòng)中，班主任老師要以身示范，比如，大掃除，我都是把最危險(xiǎn)的，最臟的活留給自己，我心疼了孩子，孩子們也感受到了老師的那份關(guān)愛(ài)，他們也就自然而然地尊敬老師，維護(hù)自己的班集體。

三、與任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)

我經(jīng)常和我班的任課老師交流班上學(xué)生的表現(xiàn)，研究學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，然后商定教育學(xué)生的最佳措施，共同努力，使孩子進(jìn)步。這學(xué)期，我覺(jué)得我和擔(dān)任數(shù)學(xué)課的鄧?yán)蠋熞黄鹣肓艘恍c(diǎn)子后，幾個(gè)上課好動(dòng)的學(xué)生進(jìn)步非常明顯，不愛(ài)發(fā)言的現(xiàn)在也活躍多了。

四、注重家校聯(lián)系，共同制定培養(yǎng)孩子的措施。

每一位家長(zhǎng)都希望老師關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，所以一般情況下，我會(huì)利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在家和在校的表現(xiàn)。共同商定教育孩子的辦法。特殊情況就與家長(zhǎng)電話聯(lián)系或家訪。由于家長(zhǎng)的素質(zhì)各不相同，談話的語(yǔ)言也就各不相同，有的家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子有耐心，有方法，他的孩子情況我可以直言相告，有的家長(zhǎng)教育孩子簡(jiǎn)單粗暴，而他的孩子偏偏好動(dòng)，頑皮，這樣的學(xué)生情況我盡可能地委婉相告，同時(shí)還要提醒家長(zhǎng)注意教育孩子的方法。作為班主任，每遇到一個(gè)懂道理的家長(zhǎng)，我便甚感欣慰。本學(xué)年，我就遇到了一個(gè)非常明智的家長(zhǎng)，她的孩子是個(gè)女孩，聽(tīng)話守紀(jì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在一次全班調(diào)換座位時(shí)，她的孩子旁邊調(diào)到了一個(gè)非常好動(dòng)的男生，這個(gè)男生無(wú)論上什么課，精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，小女孩回家后，跟她媽媽講了這件事，要求媽媽跟老師說(shuō)情，把她和這個(gè)調(diào)皮的男生分開(kāi)，小女孩的媽媽知道了，沒(méi)答應(yīng)她的要求，而是跟她講怎樣和這個(gè)學(xué)生既能相處好，又不能影響學(xué)習(xí)，還耐心地告訴孩子，你長(zhǎng)大步入社會(huì)以后會(huì)和各種各樣的人打交道，相處的人并不是個(gè)個(gè)聽(tīng)話守紀(jì)，要學(xué)會(huì)和各種人相處。孩子聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，平靜地坐在老師編好的座位上，依然安心地上課，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有受到影響。家長(zhǎng)能夠做這一點(diǎn)確實(shí)非常可貴。這的確是對(duì)我這個(gè)班主任工作的最大支持。

班主任工作平凡而繁瑣，事無(wú)巨細(xì)，我覺(jué)得，只要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生能把老師當(dāng)作知心朋友的話，那么，我們的教育可能取得事半功倍的效果。

作為老師，特別是作為班主任，時(shí)時(shí)在快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，憂傷著學(xué)生的憂傷。工作之中，困惑也很多，比如：現(xiàn)在有很多孩子以自我為中心，自私心強(qiáng)，心理又特別脆弱，甚至前幾天，一位家長(zhǎng)跟我講，他的孩子在家里和大人反駁的時(shí)候一句“那我就自殺”脫口而出，不得不讓大人心里一驚，我每每想起來(lái)，心有余悸；再如留守孩子特別是單親孩子越來(lái)越多，老師怎樣才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心呢？困惑之處，請(qǐng)各位多提寶貴建議。