第一篇：2017年現代學徒制試點工作總結

2017年現代學徒制試點工作總結

2017年在三峽職教集團的統一部署和三峽旅院的精心指導下，秭歸職教中心結合校情，對接區域經濟發展計劃，深入開展了導游專業現代學徒制試點工作，現將相關工作情況向各位予以匯報，懇請批評指正。

一、構建團隊，精心布局

1、成立了“現代學徒制專項工作領導小組”，各項協調工作開展有序

為深入扎實開展現代學徒制試點工作，學校成立了專項工作領導小組，書記、校長秦學政同志任組長，教學校長蔡玉平同志、三峽人家旅游文化發展有限公司經理王大臘為副組長，校企合作辦、教務處、學工處、總務處、教學部負責同志及專業負責人、試點班班主任為成員。建立了聯系會議制度，明確了校企雙方的任務和職責，確立了試點的方向和步驟，保證了各項工作的有序開展。

2、精心布局，開端工作卓有成效

學校與合作企業在廣泛調研論證的基礎上，達成一致意見，確立了“聯合招生、合作培養、定向就業”的技術技能人才培養的體制架構，2017年學徒制班共招收40名學員，簽訂了三方協議；在三峽旅院的指導下，制定了《學校試點工作方案》和《專業試點方案》兩個綱領性文件，厘清了“三步走“”（點上試驗、線上驗證、面上推廣）的試點路線和“三結合”（識崗、學崗、頂崗有序推進，有機結合； 工學交替，工學結合；校企分工，有效協同，有機結合）的教學實施策略。組建了專兼結合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊伍，初步形成了師傅、教師授課管理制度框架。

二、突出重點，精準發力

職業教育最核心的內容是構建有效的培養模式完成立德樹人的根本任務。在明確了試點思路之后我們圍繞校企聯合招生招工、聯合育人、師資隊伍建設等重點內容進行了研究。根據三峽人家用人標準和學校特點共同制定了招生招工方案，從招生宣傳策劃、面試考核到制定學徒培養方案、開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、組織實訓企業全程參與，形成了校企是利益共同體的統一認識。學徒具有企業員工及學校學生雙重身份的明晰規范了學生的行為，激發了積極學習、主動練習技能的興趣。企業、學校根據各自教學任務適時考核評價，既讓學生有了主動學習的動力也讓他們有了必須積極學習的壓力和規范意識。

三峽旅游職業技術學院積極領跑，學校積極跟跑，深入探討，形成了《學校試點方案》和《專業試點方案》，制定了《導游專業現代學徒制人才培養方案》和《中高職一體化人才培養方案》。培養方案明確了中職、高職的能力目標、課程體系、評價辦法，準確的定位、清晰地層次、明確的目標、有效的實施辦法，提升了專業魅力。

三、繼往開來，致力多贏

2018年，我校將一如既往的強化與三峽人家、與旅游職業技術學院在教育集團的領導下認真開展試點工作，進一步推進校企合作、產教深度融合工作，積極探討學分制和彈性學制，完善導游專業“一年識崗、二年上崗、三年頂崗”人才培養模式，突出“旺季頂崗，淡季學崗；白天練技術，晚上修理論；學校寬基礎，企業精技能”的現代學徒制育人模式的特色。進而以導游專業為基礎，以現有的試點經驗為動力，將旅游文化班納入現代學徒制試點范圍，加強與學校與縣屈原藝術團合作，構建 “聯合招生、協同培養、崗學對接、產學融合”的人才培養模式，爭取從屈原藝術團引進3名兼職教師駐教，授課課時達到850節。加強制度研究，完成《學業多元評價辦法》、《師傅、教師考評辦法》，力求實現專業亮點突出、學生專業技能優秀、企業行業滿意的多贏局面。

秭歸職業教育中心 2017.12

第二篇：現代學徒制試點工作方案

現代學徒制試點工作方案 為貫徹落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關亍加快収展現代職業教育的決定》，扎實推進《國家教育事業収展“十三五”規劃》，持續做好現代學徒制試點工作，根據《教育部關亍開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9 號）制定本方案。

一、試點目標 探索建立校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的長效機制，完善學徒培養的教學文件、管理制度、相關標準，推進專兼結合、校企互聘互用的雙師結構師資隊伍建設，建立健全現代學徒制的支持政策,形成和推廣政府引導、行業參與、社會支持，企業和職業院校雙主體育人的中國特色現代學徒制。

二、試點內容 （一）探索校企協同育人機制。完善學徒培養管理機制，明確校企雙方的職責與分工，推進校企緊密合作、協同育人。完善校企聯合招生、共同培養、多方參與評價的雙主體育人機制。探索人才培養成本分擔機制,統籌利用好校內實訓場所、公共實訓中心和企業實習崗位等教學資源，形成企業與職業院校聯合開展現代學徒制的長效機制。

（二）推進招生招工一體化。完善職業院校招生錄叏與企業用工一體化的招生招工制度，推進校企共同制訂和實施招生招工方案。規范職業院校招生錄叏和企業用工程序，簽訂學生與企業、學校與企業兩仹合同（或學徒、學校和企業之間的三方協議），明確學徒的企業員工和職業院校學生雙重身仹（對亍年滿 16 周歲未達到 18 周歲的學徒，須由學徒、監護人、學校和企業四方簽訂協議），明確各方權益及學徒在崗培養的具體崗位、教學內容、權益保障等。

（三）完善人才培養制度和標準。挄照“合作共贏、職責共擔”原則，校企共同設計人才培養方案，共同制訂專業教學標準、課程標準、崗位技術標準、師傅標準、質量監控標準及相應實施方案。校企共同建設基亍工作內容的專業課程和基亍典型工作過程的專業課程體系，開収基亍崗位工作內容、融入國家職業資格標準的專業教學內容和教材。

（四）建設校企互聘共用的師資隊伍。完善雙導師制，建立健全雙導師的選拔、培

養、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機制。明確導師的職責和待遇，合作企業要選拔優秀高技能人才擔仸師傅，明確師傅的責仸和待遇。院校要將挃導教師的企業實踐和技術服務納入教師考核并作為晉升專業技術職務的重要依據。建立靈活的人才流勱機制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、聯合技術研収、專業建設的激勵制度和考核獎懲政策。

（五）建立體現現代學徒制特點的管理制度。建立健全與現代學徒制相適應的教學管理制度，制訂學分制管理辦法和彈性學制管理辦法。創新考核評價與督查制度，基亍工作崗位制訂以育人為目標的學徒考核評價標準，建立多方參與的考核評價機制。建立定期檢查、反饋等形式的教學質量監控機制。制訂學徒管理辦法，保障學徒權益，根據教學需要，科學安排學徒崗位、分配工作仸務，保證學徒合理報酬。落實學徒的責仸保險、工傷保險，確保人身安全。

三、試點形式 現代學徒制試點自愿申報。申報試點的單位應是具有一定工作基礎、愿意先行先試的地級市、行業、企業及職業院校。

（一）地級市牽頭開展試點。以地級市作為試點單位，統籌轄區內職業院校和企業，立足轄區內職業院校資源和企業資源確定試點專業和學生規模，重點探索地方實施現代學徒制的支持政策和保障措施。

（二）行業牽頭開展試點。以行業作為試點單位，統籌行業內職業院校和企業，選擇行業職業教育重點專業開展現代學徒制試點工作，側重開収規范和保證現代學徒制實施的各類標準。

（三）職業院校牽頭開展試點。以職業院校作為試點單位，選擇學校主干專業，聯合有條件、有意愿的企業共同開展試點工作，重點探索現代學徒制的人才培養模式和管理制度。

（四）企業牽頭開展試點。以具有校企一體化育人經驗的規模企業作為試點單位，聯合職業院校共同開展試點工作，重點探索企業參與現代學徒制的有效途徑、運作方式和激勵機制。

四、工作安排 第二批現代學徒制試點工作挄照自愿申報、省級推薦、部級評議、組織實施、驗收

推廣等程序進行，試點工作在省級教育行政部門的統籌協調下開展。

（一）自愿申報。申報單位須提交試點實施方案，根據實施方案編制并提交仸務書。地級市、職業院校、企業及區域行業組織的申報材料由所在省級教育行政部門統一組織報送（企業申報材料由合作院校所在省教育行政部門報送），全國性行業組織申報材料直接報送教育部（職成司）。

（二）省級推薦。省級教育行政部門對照教育部要求，結合區域収展和產業布局，統籌考慮省內職業院校、企業、區域行業組織，推薦試點單位。

（三）部級評議。教育部組織專家對申報材料進行評審、遴選，優先支持高附加值產業相關專業及新一代信息技術、高檔數控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、先進軌道交通裝備、節能與新能源汽車、電力裝備、新材料、生物醫藥及高性能醫療器械、農業機械裝備等與“中國制造 2025”聯系密切的 10 大領域相關專業開展試點；優先支持目標明確、方案完善、支持力度大、示范性強的申報試點。

（四）組織實施。省級教育行政部門負責區域內試點工作的統籌協調，檢查；教育部組建“現代學徒制工作專家挃導委員會”對試點工作進行挃導、監督和檢查，組織推勱各地和試點單位之間經驗交流，及時固化和完善成功經驗。

（五）驗收推廣。試點工作自批準起為期二年。試點期滿，試點單位須對照仸務書進行總結，撰寫總結報告；省級教育行政部門應對所屬試點單位進行全面檢查，組織省級驗收，并將驗收結論函報教育部；教育部將組織專家審核省級驗收結論，視審核情況組織抽查，公布最終驗收結果。省級教育行政部門及各試點單位應在成功試點的基礎上，有序推廣實施現代學徒制，使現代學徒制成為校企合作培養技術技能人才的重要途徑。

五、保障措施 （一）加強試點挃導。各地要加強對試點工作的挃導，落實責仸制，建立跨部門的試點工作領導小組，定期會商和解決有關試點工作重大問題；專人負責，及時協調有關部門支持試點工作；制訂試點工作扶持政策，加強對招生工作的統籌協調；加大投入，通過財政資劣、政府購買等措施引導企業和職業院校實施現代學徒制培養。

（二）科學組織實施。各試點單位要深入調研，科學制定實施方案，明確試點仸務和目標；精心組織實施，堅持問題導向，針對現代學徒制試點過程中的實際問題，著力創新體制機制，完善制度體系，優化政策環境，確保試點工作叏得實效。

（三）注重實務研究。試點單位要堅持邊試點邊研究，及時總結提煉，注重把試點工作中的好做法和好經驗上升成為理論和措施，促進理論與實踐同步収展。

第三篇：現代學徒制試點協議

現代學徒制試點協議

甲 方（學校）： 乙 方（企業）：XX公司

丙方（學生、學生家長）：

根據《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》和《xx省教育廳關于加快推進現代學徒制項目建設工作的通知》精神，甲乙丙三方應本著合作共贏、職責共擔的原則，充分發揮各自優勢和潛能，創新合作機制，積極開展現代學徒制試點工作，形成校企分工合作、協同育人、共同發展的長效機制，不斷提高人才培養的質量和針對性，促進職業教育主動服務當前經濟社會進步，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展。本著“友好合作，共同培養人才”的原則，確定在 專業，開展現代學徒制試點項目—— 專業現代學徒制XX班，甲乙丙三方經協商一致，達成如下協議：

一、甲方責任與義務

1.負責采取有效措施促進行業協會企業等單位參與現代學徒制人才培養全過程。

2.負責提供現代學徒制“XX班”辦班及相關研究項目開展所需經費。

3.負責現代學徒制“XX班”管理機構的籌建、學校工作人員的組成，教師隊伍與專門管理人員的配備。

4.負責聯系合作企業共同做好現代學徒制“XX班”的生源和招生計劃數申報、生源資格審查、考核選拔與招錄、轉專業、學徒協議簽訂、中途學生（學徒）退出善后安排、補錄等招生招工工作。

5.負責現代學徒制“XX班”學生（學徒）的學籍管理、畢業資格審核、畢業證書發放等。

6.負責現代學徒制“XX班”學生（學徒）校內學習日常管理。

7.負責提供現代學徒制“XX班”校內運行所需的教學場所、教學設備，包括多媒體教室、實訓室、教學器材設備等。

8.負責組織購買現代學徒制“XX班”學生（學徒）的在校責任險、學生意外傷害險等保險。

9.負責現代學徒制“XX班”相關各類經費的發放。

10.負責向上級教育行政主管部門申請支持和項目申報。11.負責現代學徒制試點工作經驗的總結與推廣。

二、乙方責任與義務 1.采取有效措施積極參與現代學徒制人才培養全過程。

2.負責現代學徒制“XX班”管理機構企業方工作人員組成，帶徒師傅與專門管理人員的配備。

3.負責協助學校共同做好現代學徒制“XX班”的生源和招生計劃數申報、生源資格審查、考核選拔與招錄、中途學生（學徒）退出善后安排、補錄等招生招工工作。

4.負責制訂招工選拔標準、學徒協議、勞動合同等。

5.負責現代學徒制“XX班”學生（學徒）在崗工作（學習）的日常管理。

6.負責協助學校共同制訂專業人才培養方案、共同開發理論與技能課程及教材、共同做好教師師傅“雙導師”教學團隊的建設與管理、共同組織考核評價、共同進行項目研發與技術服務等。

7.負責制訂人才培養標準、崗位技能考核評價標準等。

8.負責提供現代學徒制“XX班”企業運行所需的工作場所、工作設備等，保證每學期學生（學徒）在崗工作學習時間平均不少于一個月。

9.負責提供現代學徒制“XX班”學生（學徒）企業技能培訓所需的學習資源等。

10.負責現代學徒制“XX班”企業技能培訓的組織與運行。11.負責協助學校建設校內外實訓基地。

12.負責學生（學徒）在企業崗位培訓、實習、工作的人身財產安全。

13.負責現代學徒制“XX班”企業參與人員的津貼、交通費等費用的發放。

14.負責協助學校向上級主管部門申請現代學徒制試點項目的支持及申報。

15.負責推廣現代學徒制試點工作經驗。

三、丙方的責任與義務

1．丙方應嚴格按照甲方和乙方制定的人才培養方案，安排認真學習，掌握相關的技術技能。

2．丙方在學校學習期間，如因無法適應現代學徒制項目，提出轉專業申請或退學申請，須經甲乙雙方協商同意后方可轉專業或退學。

3．丙方在校學習期間應服從甲乙雙方的共同教育和管理，自覺遵守甲方制定的各項校園管理規定及各項教學安排，丙方在乙方公司實踐教學期間，須遵守乙方依法制定的各項管理規定，嚴格保守乙方的商業秘密。

4．根據甲乙雙方制定的考核標準參加考核，考核成績與甲方組織的理論考試擁有同等效力，并歸檔作為后期選優參考。

5．丙方在規定年限內，修完人才培養方案規定內容，達到畢業要求，準予畢業，由學校 發給丙方入學專業的畢業證書。

6．在學習期間，丙方如有以下行為，甲乙雙方協商達成共識后有權將丙方勸退，由此產生的后果由丙方自行承擔(1)在實踐期間違反國家法律法規；(2)丙方不服從甲乙雙方共同制定的教學安排；(3)嚴重違反甲方學生管理制度或乙方相關管理規定、勞動紀律。

7．丙方在乙方的實習期間的薪資，另行簽訂協議。

四、其它事項

1.甲方、乙方、丙方違約，各自承擔由此產生的法律責任。

2.對于在人才培養過程中出現的問題，甲乙雙方應當本著相互尊重、互相諒解的原則友好協商解決。

3.甲乙雙方有關現代學徒制“XX班”人才培養的詳細要求及具體計劃，由雙方專業人員另建附件。

4.甲乙丙三方有關薪資和錄用方面的詳細要求，由三方人員另建附件。5.本協議未盡事宜，三方另行協商解決。

6.本協議一式三份，三方各執有一份，三方簽（章）后生效。

甲方：

乙方：(授權代表)：

(授權代表)：

日期：

日期：

丙方（學生）：

學生家長：

日期：

第四篇：現代學徒制試點工作方案

湖北省職業院校現代學徒制試點工作方案

為貫徹落實全國、全省職業教育工作會議精神，根據《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）精神，結合我省實際，現制定《湖北省職業院校現代學徒制試點工作方案》如下：

一、指導思想

遵循職業教育人才成長規律，堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一。以學生技術技能培養為核心，以校企雙主體育人、教師師傅雙導師教學為突破口，推進職業教育體制機制創新，促進行業企業參與職業教育人才培養全過程。進一步改革職業教育管理制度、招生制度、人才培養模式和評價制度，提高人才培養質量和職業教育服務區域經濟社會發展能力。

二、基本原則

（一）堅持政府統籌，協調推進。充分發揮政府統籌協調作用，根據地方經濟社會發展需要統籌區域內職業院校開展試點工作。統籌利用好政府、行業、企業、學校、科研機構等方面的資源，協調好教育、人社、財政、發改等相關部門的關系，形成合力，共同研究解決試點工作中遇到的困難和問題。

（二）堅持合作共贏，職責共擔。堅持校企雙主體育人、學校教師和企業師傅雙導師教學，明確學徒的企業員工和職業院校學生雙重身份，形成學校和企業聯合招生、聯合培養、一體化育人的長效機制，切實提高人才培養的針對性和實效性，為合作企業培養高素質的技術技能人才。

（三）堅持系統設計，重點突破。明確試點工作的目標和重點，系統設計人才培養方案、教學管理、考試評價、學生教育管理、招生與招工，以及師資配備、保障措施等工作。要著眼于探尋現代學徒制基本規律，對人才培養各環節選擇改革重點，力求突破，形成特色。

（四）堅持點面結合，以點帶面。試點工作按照區域試點和學校試點同步推進的原則進行。區域試點以市州為單位，重點是協調市直各部門和政校行企各方關系，研究制定推進現代學徒制試點工作政策措施，協調解決試點過程中的重大問題。學校試點重點在選擇好適合于現代學徒制試點的專業，積極探索雙主體育人、雙導師教學、校企一體化育人的人才培養模式改革等方面。通過試點，總結經驗，逐步推廣。

三、主要任務

（一）探索校企合作協同育人機制。職業院校與企業簽訂現代學徒制合作協議，明確校企雙方權利和義務，推進校企緊密合作、協同育人。探索校企聯合招生、聯合培養的雙主體育人模式。探索通過建設職教集團，吸收行業、企業參與，搭建平臺，推進教育鏈與產業鏈的有機融合。探索校企共同建立教學運行與質量監控體系，共同加強教學過程管理。探索人才培養成本分擔機制，統籌利用好校內實訓場所和企業實習崗位等教學資源，建立校企合作的長效機制。

（二）招生與招工一體化。按照“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”的現代學徒制特點，利用中職學校注冊入學政策和高職學校單獨招生政策，與合作企業共同研制招生與招工方案，采取“先招生后招工、先招工后招生、招工與招生同步”等方式，探索校企聯合招生途徑。組建現代學徒制試點班級，明確學徒的職業院校學生和企業員工雙重身份，簽訂好學校、企業、學徒三方協議。年滿16周歲未達到18周歲學徒，需簽有學徒、監護人、學校和企業四方協議。

（三）深化工學結合人才培養模式改革。試點院校與合作企業共同研制人才培養方案，共同制定專業教學標準、課程標準、崗位標準、企業師傅標準、質量監控標準，共同開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等。重點探索人才培養模式改革。學生學完第一學年文化課和專業基礎課，掌握專業所需基本知識和技能后，第2-3學年可以采取半工半讀、工學交替等形式學習。

（四）積極探索“雙導師”教學運行機制。現代學徒制教學任務由學校教師和企業師傅共同承擔。要建立健全雙導師的選拔、培養、考核、激勵制度。要打破現有教師編制束縛，探索建立教師流動編制或設立兼職教師崗位，加大學校和企業之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯合技術研發力度。要選拔優秀高技能人才擔任師傅，明確師傅的責任和待遇，師傅承擔的教學任務應納入考核，并可享受帶徒津貼；試點院校要將指導教師的企業實踐和技術服務納入教師考核并作為晉升專業技術職務的重要依據。

（五）加強資源共建共享。試點院校要與合作企業共建共享實習實訓基地和培訓基地，搭建貼近生產實際的學習的平臺，把實踐教學、職業技能訓練、鑒定考核、職業資格認證等功能集于一體。要共建共享數字化資源與信息化平臺，校企共同研發、應用與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統。要互通互融企業文化與職業院校文化，探索企業文化與校園文化有效融合的多種形式，將優秀企業文化融入職業教育教學全過程，將校園文化引入企業生產和職工培養培訓活動中。

（六）教學運行與質量監控一體化。試點院校要根據學徒培養工學交替的特點，建立健全與現代學徒制相適應的教學管理制度，制定學分制和彈性學制管理辦法。合作企業要制定學徒管理辦法，根據教學需要，合理安排學徒崗位，分配工作任務，保證學徒合理報酬，落實學徒的責任保險、工傷保險，確保人生安全。

（七）建立多方參與的考核評價機制。創新考核評價制度，制定以育人為目標的實習實訓考核評價標準，將學生自我評價、教師評價、師傅評價、企業評價、社會評價相結合，逐步建立第三方評價機制，建立定期檢查、反饋等形式的教學質量監控機制。

四、試點專業與合作企業條件

試點專業應具備以下條件：專業實訓條件較好，基本對接合作企業目前使用的生產設備；擁有較高教學水平的教師團隊；專業特色鮮明、社會需求量大。優先選擇技術含量高，近三年在全國、全省職業院校技能大賽中獲獎的專業，省品牌專業、特色專業和骨干專業。

合作企業應具備以下條件：每年均有一定數量的用工需求；合法經營、管理規范、技術先進、實習設備和安全防護完備，工作環境較好；能提供試點專業實習實訓的所有崗位，能選派足夠數量的優秀技術人員擔任學生師傅；未發生過環保、生產安全或其他違法事件。

五、實施步驟

（一）準備階段（2016年6月前）

1.省教育廳印發《湖北省職業院校現代學徒制試點工作實施方案》，確定試點單位和職業院校（根據各地各校2015年的申報材料確定）。其它有意愿的單位和學校可自行開展試點，根據工作情況，吸收為第二批試點。

2.試點單位和學校根據省實施方案擬定本地區、本校具體試點工作方案，內容包括試點專業、合作企業、招生人數、試點專業人才培養方案、教學計劃、課程標準、崗位標準、質量監控標準、學徒制管理辦法、彈性學制管理辦法、校內外實習實訓計劃等。每所學校的試點專業不超過兩個，每專業試點人數不超過100人。試點學校與合作企業簽訂協議。試點單位和中高職學校的試點工作方案請于2016年6月15日前報省教育廳備案。

（二）實施階段。（2016年9月-2017年8月）

1．組建現代學徒制試點班級，簽訂學徒、學校和企業三方協議，或簽訂學徒、監護人、學校、企業四方協議，落實學徒的人身意外傷害保險、學生實習責任保險、工傷保險等。

2．試點院校與合作企業共同組建教學團隊，制定企業師傅標準，編寫基于崗位工作內容的實訓教材，共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯合技術研發的激勵制度和考核獎懲制度。

3．聘請合作企業優秀技術技能人才授課，邀請企業高管進行專題講座或宣講企業文化。

4．建立報告制度。由試點院校總結試點專業第一學年工作開展情況，經市州審核后于2017年9月前集中報省教育廳。

（三）推進階段（2017年9月-2019年8月）

1．合作企業選拔優秀技術技能人才擔任師傅，師傅承擔的教學任務納入考核，學校和企業協商解決師傅的帶徒津貼。

2．試點院校與合作企業共同制訂實習考核標準，科學設計學生評價、教師評價、師傅評價、企業評價等表格，開展學生技能達標考核，組織職業資格等級證書考試等。

3．建立學生實習管理檔案，安排專人定期檢查實習情況，全程跟蹤指導和管理學生實習工作。

4．落實合作企業稅收政策，探索校企雙方人才培養成本分擔機制。

5．建立試點院校定期檢查、合作企業及時反饋等形式的教學質量監控機制。

（四）總結推廣階段（2019年9月-2020年12月）

1.修訂各項規章制度，完善現代學徒制的運行機制、辦學模式、管理體制和經費保障機制。

2．交流推廣試點工作的經驗和作法，表彰一批先進典型。

3．加強現代學徒制的理論和實踐研究。

六、保障措施

（一）加強試點工作組織保障。各試點單位和學校要成立試點工作領導小組，加強試點工作的統籌規劃、組織協調和管理。各試點院校主要負責人為第一責任人，要在制度建設、條件保障、組織協調等方面加大工作力度，為試點工作的開展創造良好環境。

（二）加大試點工作政策支持。落實財政資助、政府購買服務等政策，按照國家有關規定，保障學生權益，保證合理報酬，落實學徒的責任保險、意外傷害保險，確保學生安全。大力推進“雙證融通”，對經過考核達到要求的畢業生，發放相應的學歷證書和職業資格證書。省教育廳將根據試點工作情況，給予相關政策支持。

（三）加強試點工作督促檢查。建立現代學徒制試點專項督導制度，定期開展試點專項督查和成效評估。建立試點工作年報年檢制度，各試點單位和學校每年開展一次自查，撰寫報告，并于每年9月前報省教育廳。

附件2：

湖北省首批現代學徒制試點單位名單

一、區域試點單位（4個）

武漢市 襄陽市 宜昌市 荊州市

區域試點單位參與試點的職業院校由市州確定。

二、試點學校（36所）

高職（22所）：

武漢職業技術學院

武漢船舶職業技術學院

武漢鐵路職業技術學院

湖北職業技術學院 黃岡職業技術學院

湖北工業職業技術學院 鄂州職業大學

湖北交通職業技術學院 武漢交通職業學院

湖北城建職業技術學院 長江職業學院

湖北水利水電職院 長江工程職業技術學院

湖北生物科技職業學院 湖北輕工職業技術學院

湖北青年職業學院 湖北國土資源職業學院

武漢民政職業學院 咸寧職業技術學院

三峽電力職業學院 仙桃職業學院 武漢商貿職業學院

中職：

東汽公司高級技工學校

湖北省機械工業學校

湖北城市職業學校

十堰市鄖陽科技學校

十堰市科技學校

十堰職業技術（集團）學校 孝感工業學校

安陸市中等職業技術學校 隨州市第一職業中學

羅田理工中等專業學校

湖北信息工程學校

三、行業協會（1個）

湖北省空調制冷行業協會

武穴理工中等專業學校 黃梅理工中等專業學校

恩施市中等職業技術學校

第五篇：現代學徒制試點方案2015

乾縣職教中心

現代學徒制試點工作實施方案

為進一步深化職業教育教學改革，構建系統化、多樣化和現代化的人才培養體系，根據《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》精神和上級教育主管部門的安排部署，結合我校工作實際，特制定本方案。

一、指導思想：以黨的十八屆三中、四中全會精神為指導，以全國、省、市、縣職教工作會議為推力，以創新招生制度、管理制度和人才培養模式為突破口，依托聯盟、集團力量，發揮政府、行業企業、職業院校的各自優勢，進一步推進產教融合、校企合作和工學結合，建立校企合作、協同育人、共同發展的長效機制，形成具有我校特色的現代學徒制度。

二、工作目標：積極行動，開拓創新，圓滿完成現代學徒制試點工作；總結完善，全面推廣，形成具有我校特色的現代學徒制培養體系，全面提高技術技能人才培養質量。

三、工作任務

1．加強學校招生與企業招工方面的深度合作，形成以訂單培養和企業冠名班為主要形式的校企聯合一體化招生新模式。

2．深化教學實訓改革和校企合作，形成以產教融合、工學結合以及雙導師制為主要內容的校企一體化人才培養模式。

3．創設校企聯合培養學校教師、企業師傅的新機制，打造一支業務精良、德藝雙馨的專兼職師資隊伍。4．推動學校和企業校在教學管理、評價考核、質量監控的系統化合作，建立以現代學徒制為特色的技術技能人才培養體系與運行機制。

四、組織機構：為加強領導，學校決定成立“試點工作”領導小組，全面負責各項工作。

組 長：何戰會

副組長：張博 牛夢 楊芳 王向太 張冰峰 劉守龍

成 員：周黨鋒 王文 任偉國 趙剛 王明會 付建鋒 馮永剛 李磊 王杰 陳飛亞 張睿 韓東煜 王亞琴

領導小組下設辦公室，由劉守龍負責操作執行。試點開始后將根據需要吸收政府、企業等人士加入領導小組并重新安排組織機構。

五、方法步驟：

1、準備階段（2015年10月——2016年2月）

（1）學校向上級政府和教育主管部門上報試點情況，爭取項目政策、資金人員、設備等方面支持；

（2）學校上報職教聯盟和集團請求支持幫助，取得相關成員單位協助配合。

（3）試點工作領導小組研究選定試點專業、挑選試點學生、確定試點企業；

（4）實訓處負責向合作企業提出建立現代學徒制的設想，計劃、實施細則、規章制度并征詢企業意見和建議；向試點學生及家長介紹現代學徒制的新政策、新規定、新要求并征詢意見和建議；

（5）在協商基礎之上制定出一整套現代學徒制試點工作的協議、制度、方案、計劃、安排等制度措施。（學分計算、包括校企合作協議、學生與企業訂單培養、集中實訓、或頂崗實習協議、系統設計人才培養方案、教學管理、考試評價、學生教育管理、招生與招工，雙導師制度、學徒管理辦法、以及師資配備、保障措施等）

2、試點階段（2016年3月——2017年6月）

（1）我校擬定第一批試點專業暫定為為：機加工、電子電工、汽車檢測與維修；試點企業暫定為：陜西泰豐汽車制動有限公司、陜西華通機電有限公司,學生人數名單待定。

（2）學校與企業、學生與企業正式簽訂建立現代學徒制試點合作協議書，明確各自責任和義務及責、權、利相關規定，出臺現代學徒制試點工作方案和配套規章制度、政策措施。

（3）學校與企業共同實施相關培訓計化，學生進校、進廠，教師進車間，師傅進課堂，逐次落實試點工作各項任務。

（4）2017年5月--6月，組織考試考核，學校成績、考核、和企業考核評價全部納入學分管理，崗位技能考評和職業資格證書考證有機相結合；

3、總結完善階段（2017年9月——2018年2月）（1）總結試點工作經驗和不足；

（2）重新研究制定《試點方案》及各項規章制度；（3）表彰獎勵試點先進單位、教師、師傅和學生；

4、全面推廣階段（2018年3月——2018年6月）

（1）正式出臺一套完善規范的現代學徒制試點工作方案細則和配套規章制度、政策措施。

（2）進一步擴大試點專業、學生以及試點企業范圍，開展新一輪學徒制試點工作；

（3）穩步推進，最終建立企業全程、全方位參與包括學校招生、教學管理、課程設置、培養目標、實習就業、評價考核等各環節在內的現代學徒制技術技能人才培養體系。

六、保障措施：

（一）組織保障。成立乾縣職教中心現代學徒制試點工作領導小組，由校長擔任組長，下設辦公室，辦公室成員包括合作企業負責人、學校相關處室負責人、企業技術人員、學校專業教師等。領導小組定期或不定期研究現代學徒制試點工作中出現的問題和困難，形成協調有力、快速高效的工作機制，辦公室具體實施試點工作。

（二）制度保障。制定包含試點工作實施辦法、資金使用管理辦法、經費管理實施細則、績效考核辦法及激勵機制等一系列規章制度，規范試點工作建設行為，保證試點工作順利開展。

（三）經費保障。根據相關制度和政策，學校將列支專項經費用于現代學徒制試點工作的開展，并積極爭取政府和教育主管部門財政支持，企業按照職工工資總額的一定比例足額提取教育培訓經費用于企業學徒培養，制定經費使用管理制度，確保專項經費專款專用。

（四）機制保障。依托乾縣職教集團、先進制造業區域職業教育中心聯盟，建立職責明確、各部門密切配合、社會各方共同參與的職業教育新機制；建立校企協同育人的人才新培養機制；建立企業師傅、學校教師聯手育人的雙導師制；建立全日制、短期培訓靈活多樣的教育教學新形式，建立專任教師、臨時聘任教師相結合的人事管理制度；建立學校、企業、社會公共參與的考核評價新機制。乾縣職教中心 2015年9月16