第一篇：大學生消費行為調查研究報告社會實踐心得體會

大學生消費行為調查研究報告社會實踐心得體會

一、調查背景

大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外觀為不同的消費行為。同時，大學生是大眾文化及消費的排頭兵，大學生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長關懷和照顧，中學面臨高考的壓力，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，故而許多學生不知金錢來之不易，不知當家的困難，又沒有理財的過程和經驗，到大學后遠離家長進行獨立生活，在不正確的消費觀的誤導下，不會有計劃地開支，每當錢花完了，就利用種種理由向家里“訴苦”，錢就郵來了。所以研究和分析他們的消費心理和消費行為有助于認識青年一代乃至整個社會的消費趨勢。

二、基本情況概述

調查伊始，就如何更好的開展調查研究、完成實踐課題的問題，組長就召集了全組人員開了一個會議，為以后的調查研究工作中指明了方向、明辨了輕重。在完成調查研究報告的全過程中起指導性作用

針對“當代大學生消費行為調查研究報告”這一課題，我們首先明確調查范圍、找出問題的切入口、選定問卷調查、抽樣調查的研究方法，其次廣泛的搜集該課題的研究資料以備參考。最后由全組進行討論完成定稿。

1、我把問題的范圍和切入口選在中國勞動關系學院涿州校區全體學生上，了解他們的消費水平、消費結構、消費特征、消費途徑等，從而把握他們的價值觀、消費觀，并針對其消費特征和消費行為提出對策和建議，從而正確引導我校學生樹立理性的消費觀。

2、根據此次實踐研究的特點確定研究方法：運用問卷調查法、比較法、訪談法等，展開資料的搜集和整理，撰寫報告。

調查法：即通過問卷調查、個別訪談的方式，親身了解和感受我校大學生消費行為，為本文提供第一手材料。

三、對調查結果的感想

1、對消費行為有了深刻認識

狹義上講：是消費者為獲得所用的消費資料和勞務而從事的物色、選擇、購買和使用等活動，亦稱消費者行為。僅僅指消費者的購買行為以及對消費資料的實際消費。

在廣義上講：消費者為索取、使用、處置消費物品所采取的各種行動以及先于且決定這些行動的決策過程，甚至是包括消費收入的取得等一系列復雜的過程。它具有：多樣性、復雜性、可誘導性。

2、對我校大學生的消費行為特點有深刻理解

（1）我校大學生理性消費是主流

（2）當代大學生消費狀況存在的問題及對策

①大學生消費有其不理性的一面。

②大學生更側重時尚性消費、對品牌外觀有很高的忠誠度。

③ 經濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄。

⑤ 聚餐請客支出過度。

3、對當代大學生消費行為特點產生的原因有了深刻理解

影響我校學生消費的因素是多方面的，主要有來自個人因素、家庭因素和社會因素、大眾傳媒以及市場中影響著消費決策的營銷、文化等手段。其中個人因素主要是指我校學生性格、自身知、情、意的心理過程、消費需要、消費態度以及其年齡、性別、收入情況等因素。社會因素是指包括社會文化、社會階層、參照對象等。家庭因素包括家庭所在地域、家庭總收入、父母職業狀況、家庭消費觀念等。大眾傳媒及市場營銷方面發的因素是指：公共關系、營銷、包裝、品牌、廣告等。來自社會的、家庭的、傳媒及市場的、學生自身的種種因素綜合影響著大學生消費行為。

首先，獨特家庭背景。計劃生育的實施造就了當代大學生獨特的獨生子女身份，同時改革開放成就了相對寬裕的物質條件，“長輩結構”家族模式（即在人數上構成了“倒金字塔”結構）等共同作用下。會導致長輩在物質生活上對兒童過分溺愛，“惜錢”觀念的淡薄和享樂主義觀念的形成。其次，大學復雜的人際交往及眾多的社團導致了大量的迫不得已的人情聚餐開支。

4、對“形成正確的消費觀”有自己的理解

我校學生形成正確的消費觀，首先，我校學生加強自身建設、形成良性、合理消費習慣。其次，社會、學校、家庭引導大學生養成健康消費心理和行為的建議。

5、我校消費水平過高

有人對大學生的消費現狀進行了調查，發現每月消費在400元左右的占74.3%，200元左右的占11.2%，600元左右的占10.5%，100元左右的占4%。而對我學生消費情況的調查表明，大學生在經濟消費水平上存在著巨大差距，其中年消費最高的達到8500元，而年消費最低的也高達800元。

四、結論及思考

有人建議在大學生中多進行國情和勤儉節約教育并加強相關的管理；有則認為應培養大學生科學的消費意識，指導他們確立合理的消費期望，引導大學生做有經濟頭腦的消費者，教育他們講究消費道德。宮立波指出了對大學生進行消費教育的必要性，他認為沒有高素質的消費者，就沒有完善的市場經濟，而大學生是一個具有特殊性質的消費群體，對其進行消費教育可以收到事半功倍的效果，同時，大學生處于個體社會化的關鍵階段，開展消費教育有助于培養全面發展的人才，特別是目前我國大學生消費素質偏低，生活質量不高，更需要進行消費引導。

大學生的消費教育應該包括以下的內容：

(1)消費與市場的基本理論教育，主要為消費觀念、消費計劃、消費結構、消費方式、消費心理、消費市場和消費營銷等知識。

(2)消費品常識教育，主要為常用的消費品的選擇、評價、鑒賞、使用、維修與保護等。

(3)消費生態意識教育，讓大學生認識到自己的消費與社會持續的發展、生態平衡、環境保護的關系，深刻認識生態需要的極端重要性，從而關注社會消費問題，提高社會責任感。

(4)消費文明教育，包括物質文明和精神文明。消費是兩個文明的結合點，它對大學生的消費倫理、消費質量、精神文化消費的提高，能起到很大的促進作用。

(5)消費者權益與保護教育，主要是幫助大學生充分認識法律賦予自己的權利，懂得如何運用自己的權利以及如何用法律手段來保護自己。此外家庭教育應發揮對大學生消費教育應有的教育職能；同時要改善社會大環境。

第二篇：大學生消費行為調查計劃書

大學生消費行為調查計劃書

調查目的 隨著經濟的不斷發展，人們生活水平的提高，消費觀念也在改變。然而，現在出現的消費攀比、奢侈消費、從眾消費等不理性消費比比皆是。大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費現狀在某種程度上折射出當今大學生的生活狀態和價值取向，其消費觀念的塑造和培養將對一生的品德和行為產生重要的影響。因此，為了了解我校大學生的消費觀念、消費手段其及消費來源等，我們設計了這個課題——“大學生消費行為調查計劃書”。

調查內容

1、大學生每月的總共支出。，2、大學生消費的恩格爾系數比率。

3、大學生主要消費目的、對象及用途（分男女生）

4、大學生消費是否有經過思考、還是遇見就買。

5、大學生對自己消費的最終評價（是否值得）。

6、大學生對節制消費又是怎樣看待，怎么樣看待合理消費。

調查方法

（一）、調查對象：福州黎明職業技術學院全體大學生。

（二）、調查人員：福州黎明職業技術學院09廣告班調查小分隊。

（三）、調查方法：

1、采用問卷形式，對全校大學生進行隨機抽樣調查。問卷設有 9題問答題，1題簡答題和1題附加題。

2、采用分層抽樣調查，先按學生系別分放，再按班級學生比例發放，問卷總數為200份。

3、具體步驟：

①分配負責設計問卷人員；

②發放問卷過程中對一部分同學進行采訪調查；

③收回問卷并進行統計分析；

④總結問卷調查情況，作出調查報告。

4、為了避免在調查中出現錯誤或突發狀況。在調查之前，讓調查人員進行相關培訓。

（四）、調查人員培訓

1、舉止談吐得體，態度親切、熱情；

2、儀表端莊、整潔；

3、具有認真負責、積極的工作精神

4、學習相關的調查技巧

（五）、調查過程：

1、將調查總體設為工程、外語、經濟、旅游四個系。抽樣框為福州黎明職業技術學院在校學生，按照各系學生比例進行發放，然后，進行系里各班學生比例分配，最后到達班級隨機發放。

2、調查過程

①查閱相關文獻資料，編寫問卷初稿；

②采納同學、老師們合理的意見和建議，進一步修改調查問卷，形成調查問卷正式稿；

③使用調查問卷正式稿進行調查。

（六）、日程安排：

調查方案、問卷的設計??????2個工作日調查方案、問卷的修改、確定??????1個工作日

人員培訓、安排??????1個工作日

實地調查??????3個工作日

數據初步處理??????2個工作日

數據統計分析??????3個工作日

調查報告撰寫??????2個工作日

論證階段??????1個工作日

經費預算（單位：元）

1、策劃費10002、交通費2003、調查人員培訓費1004、訪談費5005、問卷調查費5006、統計費5007、報告費200

總計3000 附錄

參與人員

項目負責人：xxx

調查方案、問卷的設計：xxx 調查方案、問卷的修改：待定 調查人員培訓：待定

調查人員：待定

調查數據統計分析：待定

調查報告撰寫：待定

論證人員：待定

調查計劃書撰寫：xxx

第三篇：大學生消費行為調查問卷

在校大學生消費行為調查問卷

大學生作為一個特殊的消費群體，處于學生群體向社會群體的過渡。一方面由于年齡的增長和學歷提升，消費需求有所增加，另一方面經濟上的不獨立又抑制其消費需求。同時，地區以及家庭經濟背景的差異造成了其特殊的消費行為和消費現象，當然也形成了其特殊的消費觀念，其中有超前有滯后。為了弄清大學生的消費現狀，引導同學們合理消費，特展開本次調查活動，望同學們認真作答。在此表示衷心的感謝！

【基本信息】

性別：_____ 所在學院：______________ 年級：_____ 戶口：______(農村或城鎮)

【單項選擇】

1、你每月的生活費用大約在多少（）

A400以下B400—600

C600—800D800以上

2、你每月用在吃飯上的錢大概占每月生活費用的（）

A80%B60%—80%

C40%—60%D40%以下

3、你每學期用在買衣服和化妝品的錢大概是多少（）

A300以下B300—600

C600—1000D1000以上

4、你認為你每月的生活費（）

A嚴重不夠B勉勉強強

C少許盈余D綽綽有余

5、你認為你所在學校的學生的平均生活費用大概是多少（）

A400—600B600—800

C800—1000D1000以上

6、當你覺得你的錢會有很大盈余時，你會用這部分錢來（）

A請同學吃飯或進KTVB買自己需要的書籍或器材

C存入銀行卡以備不時之需D做其它用

7、你認為你你身邊的人的消費屬于（）

A超前消費B合理消費

C滯后消費D過高消費

8、你每月的生活費用在談戀愛上的費用大概是（）

A0B100以下

C100—300D300以上

9、你每月用在通訊（網費、電話費等）上的大概是（）

A40以下B40—100

C100—150D150以上

10、你每月用在與學習有關的活動（書籍雜志費、復印費）上的費用大概是（）

A10以下B10—30

C30—50D50以上

11、你對所賣物品的態度是（）

A要求的是名牌B能穿就行

C質量與品質D外觀必須精致

12、若你參加各種培訓，你平均每學年的培訓費大概是多少（）

A200以下B200—500

C500—800D800—以上

13、當你把生活費用超支是，你首先想到的是（）

A向父母親要B給同學朋友借

C自己去做兼職掙D買彩票期待中獎

14、你覺得你的父母每月提供給你生活費（）

A非常輕松B不太費勁

C雖然吃力，還可維持D非常吃力

15、你對生活費用的態度是（）

A能省則省B按計劃消費

C多少有盈余D用了再說

16、你認為你將來的收入大概會是多少（）

A2000以下B2000—4000

C4000—6000D6000以上

17、你父母或親人每月給你的錢約占你生活費的（）

A100%B80%

C50%D50%以下

【多選題】

18、你的生活費的來源有（）

A父母給以B在校勤工儉學C獎助學金

D做家教及兼職D其他

19、你每月的生活費除了用于吃飯還用于（）

A買書籍雜志B上網D談戀愛

D服裝及化妝品E娛樂活動及其它

【問答題】

20、你對你現在的消費狀況滿意度如何，你心中的理性消費是怎樣的？

21、對你來說什么事制約你消費的最大問題，你是否能改善它？

22、你對你所在大學消費情況是否有關注，如果有，你認為有哪些問題？

【問卷調查到此結束，謝謝你的參與，祝你身體健康，學有所成】

第四篇：大學生消費行為調查問卷

關于當代大學生消費行為的調查問卷

您好！

我們是寧夏理工學院的學生，我們在進行當代大學生消費行為的調查，您的回答將有助于我們的了解，您的資料僅供研究參考，絕不公開。現在，非常感謝您能抽出寶貴的時間回答問題：

姓名 班級 1.您的性別是：

A、男B、女 2.您的年級是：

A、大一B、大二C、大三D、大四 3.您每個月生活費多少？

A、1000以下B、1000-1500C、1500-2000D、2000以上 4． 您每個月生活費來源是（多選）

A、父母 B、勤工儉學 C、獎助學金 D、借貸 5.您覺得您每個月生活費夠用嗎？

A、有節余 B、剛剛夠用 C、不夠用 D、不一定 6.如果您的生活費有節余，您會如何處理？

A、儲存起來 B、馬上花光 C、投資理財 D、其他 7.如果您生活費不夠用，您會怎么做？

A、問父母要 B、問朋友借 C、網上借貸 D、省吃儉用 8． 您對您的消費有記賬的習慣嗎？

A、基本上對所有支出都有記賬 B、對一些比較大的支出有記賬 C、很少記賬或斷斷續續D、從不記賬

9.請根據您的實際情況，把下列項目按消費金額由多到少排列

A、飲食費用B、日常交際 C、交通、通訊D、數碼電子產品 E、服裝及美容 F、戀愛消費 G、學習用品 H、娛樂消遣 10.您每個月用于學習方面的消費有多少？

A、50以下B、50-100C、100-150D、150以上

11.您是否有過花費大量金錢（1000元以上）去購物的經歷？

A、從不 B、極少 C、偶爾 D、經常 E.總是 12.您更換衣物、電子產品等耐用品的原因（多選）

A、市場上有新產品推出 B、不夠用、需要更多 C、壞了不能用 D、別人有了，自己也要有 E、其他 13.您覺得您當前的消費情況如何？

A、非常高 B、偏高 C、剛剛好D、偏低 E、非常低 14.您消費之前會有消費計劃嗎？

A、每次都有B、較大消費時有 C、基本沒有 15.您更崇尚哪種消費方式？

A、錢貨兩清B、貸款消費（分期付款）C、租賃消費 16.您心中合理的消費狀況是

A、夠花就行 B、要有詳細的消費計劃 B、每月有盈余可供支配 D、無所謂 17.您今后會加強哪些方面的消費？

A、物質 B、精神

C、物質與精神并重

D、不會想這些問題，想消費時就消費

您的問卷調查做完了，感謝您在百忙之中抽出時間幫助我們調查的進行，謝謝您的積極參與！祝您生活愉快！

第五篇：大學生消費行為調查及分析

大學生消費行為調查及分析

至2014年底全國高等教育階段在校學生數超過2500萬，已跨入國際公認的高等教育大眾化階段。大學生作為一個龐大的特殊的群體，已是消費創新的主力軍之一。在當前，他們的消費方式、消費心理等都呈現出新的特點，同時，他們的消費行為也會暴露出一些問題。如他們雖然離開家庭獨立生活并擁有了對資金的使用支配權，但是傳統社會家庭結構導致其在獨立支配資金時又表現的無所適從，因而在校大學生的消費行為容易受到物化的社會環境和消費攀比等不良理念的影響，加之大部分學生可供支配的資金都是來源于父母的資助，以上因素都使得在校大學生這一消費群體的行為呈現出非理性、不合理等負面特點。為了深入了解在校大學生的消費現狀，科學分析其消費行為的動因，引導大學生建立正確的消費觀念，我們以杭州2所高校的學生作為主要調查對象，開展了問卷調查并加以分析。調查對象和方法

我們選取了杭州市2所高校的在校大學生作為研究對象，這2所高校分別為杭州電子科技大學信息工程學院、浙江工商大學杭州商學院。有效被調查對象178人，其中男生98人，占被調查比例的55.1%；女生80人，占被調查比例的44.9%；調查過程主要采用問卷調查的形式，對部分學生進行了訪談調查，并在學校周邊消費場所對個別學生的消費行為進行了實地觀察。大學生消費的調查結果與分析

2．1 大學生總體消費情況

(1)每月消費總金額調查發現，大學生平均每月的消費金額約為1200元。

(2)消費資金主要來源：有65%的被調查對象其消費資金全部來源于父母的資助；有25%的被調查對象其大部分的消費資金來源于父母資助；只有10%左右的被調查對象其消費資金主要依靠自己的收入，在這部分學生中，從事兼職的收入和獎助學金是其收入的主要來源，比例高達90%。根據訪談調查，從事各種兼職活動是大學生非常愿意接受的收入來源，在這部分學生看來，兼職不僅可以獲得收入補貼自己的日常消費支出，還能增長社會經驗并提高自己對社會的適應能力，可謂一舉兩得。

(3)主要消費類別大學生的主要消費支出是每月的基本伙食，調查發現，除每月伙食費支出以外，按照支出金額的比例高低依次為日用品、通訊費、社交費用、零食飲料、衣物飾品、書籍等。訪談調查顯示，大部分學生在社交方面以及與個人形象相關方面的消費從不吝嗇，部分學生在書籍方面的支出也是非常可觀的。此外，戀愛消費支出在一部分男生的總支出中也占據了很大的份額。

(4)對自身消費狀況的認知為了考察在校學生消費行為的自覺性，特別設計了對其自身消費狀況認知方面的問題。根據調查數據，54．7％的學生認為自己的開銷比較理性，不存在超支情況；13．6％的學生認為自己每月的開銷超過了預計；31．7％的學生認為自己每月生活費都有結余。調查結果顯示，大部分被調查對象能夠控制自己收支的平衡，并不像普遍認為的那樣存在著奢靡、浪費的情況，節制、合理的消費狀況仍是主流。

2．2 大學生消費差異性比較

(1)性別間的消費差異在整體的消費金額上，男生與女生相差并不大。男生在伙食方面支出比例高于女生，女生在通訊和購買化妝品方面的消費支出高于男生。男生與女生在衣物方面的花費基本持平。而在戀愛方面，男生消費要稍多于女生，這也比較符合男生付費的戀愛規則和社會文化。

(2)不同年級間的消費差異調查發現，大學生在低年級時的消費觀念有兩種截然相反的情況：一是不能合理安排消費支出，以至于每月月初花銷很大，月末資金窘迫；二是花銷非常謹慎，能省則省，以致月末還有結余。盡管每個被訪談對象的情況不盡相同，但整體而言，在校大學生的消費觀念還是處于一個從不成熟到成熟的發展過程，無論是在剛入學時過度消費還是過省消費的學生，隨著自身經驗的不斷增長以及對生活自主性的增強，在較高年級時已經可以主動規劃和調整自己各方面的開銷。例如部分被調查對象有些時候社交活動多一些，相應開銷就稍微上漲一些，那么接下來的時間里就會縮減自己在其他方面的支出，以平衡自己的消費支出狀況。此外，較高年級學生的消費支出普遍呈現上升的態勢，一方面是由于在高年級時通過兼職或獎助學金增加了自己的收入，相應消費水平也隨之提高；另一方面是因為畢業就業方面的支出(如出去找工作的交通費、社交費、服裝費等)有所增加，拉高了自身的消費水平。大學生消費行為原因分析

3．1 自我消費意識的成熟

大學階段的學生，往往表現出生活的獨立性和依賴性并存的特點。由于離開家庭獨立生活，加上隨著年齡的增長和心理的成熟所萌發的自主消費的需求及日益增長的消費自主意識，自我支配要求的獨立性應運而生。然而在中國傳統家庭的消費關系中，大部分學生扮演的是被安排、被支配的角色，缺乏消費資金規劃的經驗，本身需要依賴父母或家庭的指導。這種獨立性要求與依賴性的現實形成一對矛盾，這一時期的大學生如果缺乏適當的消費指導，極易步入消費誤區。

3．2 攀比消費心理的影響

在校大學生作為具有活力和激情的年輕人，在時尚科技產品、高檔時髦用品、名牌服飾和化妝品方面往往會產生濃厚的興趣。在自身家庭可以承受的范圍內，追求時尚和新奇是無可厚非的，但如果這方面的消費需求超出了個人和家庭經濟所能承受的范圍，在愛時髦、虛榮心的驅使下形成與其他學生攀比的心理，盲目追求高品質、高品位生活，便會陷入非理性消費的惡性循環中。這樣，一方面對于家庭而言是無度的索取，甚至陷入“啃老”的消極狀態；另一方面在這種攀比心理的驅使下可能會走上違法犯罪的道路。

3．3 多元化消費觀念的存在

與自己的父輩相比，在校大學生在消費觀念方面已發生了變化，形成了多元化的消費觀念。一部分大學生能夠做到合理規劃自己的消費支出，能夠通過兼職或其他方式增加自己的收入，形成理性消費的良好習慣；而另一部分學生或沉溺于網絡消費陷阱，或為過度的社交消費所累，或背負著沉重的“戀愛消費”負擔，最終導致消費缺乏計劃和節制，這些都不利于大學生形成正確科學的消費觀念。

3．4 消費觀念教育的缺失

父母本應成為孩子在消費觀念教育方面的第一個老師，然而受傳統文化的影響，中國的父母往往缺乏培養孩子自主理財合理消費的習慣，或越俎代庖安排孩子的一切消費支出，或嬌生慣養滿足孩子的一切消費需要，這都將導致孩子缺乏消費行為的自控力。而高校對大學生消費觀的教育引導不夠，在高校思想政治理論課教學中雖然有相關內容，但往往只是泛泛而談，缺乏有針對性的指導教育。家庭和學校在消費觀念教育方面的雙重失位都不利于在校大學生形成合理的消費觀念。引導大學生正確消費的對策建議

4．1 規劃合理的費用支出

大學生無經濟收入，父母給予的生活費是有限的，因此要合理規劃每月、每季度、甚或每年的生活費，讓消費處在一個平衡的尺度中，盡量避免超支情況的發生。養成日常支出記賬的習慣，既能讓自己很清晰地了解消費情況，也能對總體的收支平衡進行把握和控制。通過規劃和記賬，可以發現自己在消費方面出現的問題，并及時作出調整，讓消費始終處在合理的水平上，自己也能擁有更強的生活自主性。將記賬作為一種消費記錄的習慣將會極大地提升自身的消費觀念和理財能力。

4．2 建立合適的消費結構

在日常的消費活動中，大學生可以大致地劃分好必需品、一般品、奢侈品，必需品要首先滿足，一般品要按照個人的條件予以滿足，而奢侈品則在自身無經濟能力的情況下要盡量避免。對消費品分類的習慣能使自己的消費做到井井有條，也更能體現消費的價值，即便是處在商業氛圍濃厚的環境中也能對自己的消費行為做到自控和管理。應當樹立物質消費和精神消費協調發展的消費觀念，在精神消費中又應特別重視用于知識、非智力的文化消費，防止片面追求消遣性、娛樂性、享受性的消費，建立健康的、適合自身身份的消費結構。

4．3 培養正確的消費習慣

大學生要注重培養正確的消費習慣，一方面做到“開源”，即培養自己的賺錢能力或理財能力，特別是那些經常超支的學生，可以通過各種兼職，用自己的能力彌補經濟上的不足，而不是一味地向父母伸手要錢補貼；另一方面要做到“節流”，在滿足基本需要和合理需求的基礎上，養成儲蓄的習慣，堅持將自己日常開支之外的結余儲存起來，在畢業之后也會成為一筆可觀的資金，為自己邁入社會打下一定的經濟基礎。

4．4 為大學生健康消費營造良好的社會環境

培養科學的消費觀念，除依靠在校大學生自身的努力外，還要依靠高校和家庭共同進行的消費教育。消費教育是指以提高消費者素質為宗旨，有目的、有計劃地向消費者傳授消費知識、消費經驗、消費技能等內容，并對其消費觀念、消費行為產生影響的教育活動。高校應當充分利用校內各種手段，引導正確的消費輿論：對于貧困學生群體，要引導他們坦然面對現實，培養健康的心理素質；對于經濟條件較好的學生，則要引導他們在學習方面多投資，不要過于注重物質享受。父母日常生活中的消費行為是子女最初的效仿對象，因此父母應當以身作則，教育和引導自己的孩子形成正確的消費觀念。結語

大學生的消費觀是其人生觀和價值觀的重要組成部分。在消費主義盛行的今天，大學生作為一個國家和社會的未來建設者，理應培養起理性的科學的消費觀，這不僅是大學生個人塑造健康人格的重要途徑，在一定程度上也會影響社會消費文化良性培育和國家消費戰略的正確導向。消費文化良性培育和國家消費戰略的正確導向。小組成員

1.林慶杰 13905720 2.林柄程 13905719 3.金佳磊 13905716 4.張光磊 13905736