第一篇：參加區小學數學教研活動心得體會

參加區小學數學教研活動心得體會

張傳敏

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。此次區在新城路小學舉行的小學數學區教研活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：

一、注重集體教研的作用。

堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著開展集體教研活動，對本節課中出現的問題加以分析，提出改進意見。從中不難看出，集體教研發揮了巨大作用。

二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。

本節課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發，既要談自己在教學中的優點，又要反思教學中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。

我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優化課堂教學。

參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

四、今后我校開展校本教研活動的努力方向。

1、進一步加強集體教研的力度。強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。

2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經驗的平臺。記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下

來，不斷豐富自己的教學經驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容；記錄教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

在今后的校本教研活動中，我們將發揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體教研經常化，校本教研制度化。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

2012 05 04

第二篇：參加區數學教研活動有感

參加區數學教研活動有感

西十路小學

張穎麗

3月31日我參加了在北臺小學開展的新撫區數學教研活動，主題為《交互式白板在數學教學中的應用》，活動中安排了兩節觀摩課，分別是由我執教的二年級的《銳角和鈍角》和北臺小學姚盈 老師執教的四年級的《三角形的內角和》,接著是公園一校高國華老師對白板在數學課中的運用進行了講座，最后王偉老師對本次活動做以總結。從上課，聽課，評課和觀看講座的一系列活動中，我受益匪淺，感受頗深。下面從上課，聽課及白板的使用三方面淺談一下自己的體會：

一、當我接到上課這個任務時，我就開始投入到準備工作中，因為這次數學課要用到白板，所以在選課時就要想到教學內容與白板的運用聯系密切些，使得白板真正的服務于數學課堂，從選課到備課到試教，我付出了很多，期間非常感謝孫校長和宋主任的大力支持和幫助，從選課題，備課，試教，上課的過程中，我成熟了很多，課堂上的出色表現更離不開王偉老師在試教中給我提出了寶貴的意見，使我更加明確了數學課堂要上出數學味，給學生更多的思維發展的空間，充分發揮學生的主體地位，善于傾聽學生的回答，而不是教師硬性的灌輸，這是我上這節數學課的最大收獲。另外，白板是我初次接觸，又是新生的先進教學手段，為了更好地使用白板，我親自到大自然小學請教陳志剛老師，為能較熟練的運用白板，我每天在學校都利用中午時間練習操作，力爭達到熟練程度。

二、活動中我聽了北臺小學姚盈老師執教的《三角形的內角和》，這是一節非常值得我學習的優秀課。姚老師以學生為本。讓學生驗證“三角形的內角和是180°”的結論是本節課的教學亮點。姚老師在教學中采用從質疑到解疑的呈現順序，層層深入，面向全體同學，關注不同學生的需求，因勢利導，組織探究，最終取得了好的教學效果。

三、在這節課上我有效地利用白板進行教學，體現了教學的創新。利用學生的直觀視覺來刺激學生的大腦神經形成對銳角和鈍角的再認識，強化了學生對銳角和鈍角的特征的認識，這時學生的關注點就在白板上，有效激發了學生的學習興趣。在學生學會了一般的角判定方法時，設置了障礙，就是無法用原來的觀察法進行判定了，怎么辦？學生能夠想到運用三角尺上的直角，那好及時操作找到工具欄中的三角尺對產生疑問的角進行判定。這樣既有效補充了角的判定方法，又為學生解決了疑問。

當然，在學生交互的過程中難免還存在一些問題，如學生由于年齡比較小對于白板的操作掌握的還不夠熟練，在操作的過程中可能會出現一些不符合學生想法的結果。作為老師首先我自己做的還不夠，我要對白板這一新生的事物多多了解，達到熟練操作，然后發揮老師的作用引導學生進行操作以此達到更好的教學效果。作為老師還要對學生課上生成的資源進行捕捉，做出理性的思考然后服務于我們的課堂教學。

總之這次活動中，我付出了，收獲了，這就是我是我最大的感受。

第三篇：參加區小學數學組教研活動心得體會

參加區小學數學組教研活動心得體會

通過本此活動，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節課中心小學的女教師我個人感覺只是為了教學生知識而教學，第二節同類課老師結合學生實情來教學生學習數學的方法，第三節課鎮小的男教師給學生思考的空間，讓學生大膽思考，可以說本節課的亮點是教學生如何去思考。

我們習慣上認為，教師“挖深洞”---講得越多、越細、越深、越透，學生學的就越快、越好，教師帶領學生“鉆山洞”，總比學生自己摸索要來的更快一些。事實上，我認為這樣做容易造成學生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評課，使我深刻認識到，數學課堂上應該讓學生自學、思考、討論、交流，師應講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學生自主學習的時間通常達到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。

我所在的學校是農村寄宿制小學，學生在各方面的習慣相對來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認識，習慣的培養還是應該在讓學生學會思考，課堂上學生會思考了，就會有興趣的培養以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對于我個人來說促動很大，所以我們每一位老師只要找準目標（讓學生在課堂中學會思考），思考，學會思考問題，形成合力，腳踏實地的堅持下去，也一定能夠創造出我們自己的教學特色。

第四篇：參加區小學理科教研活動心得體會

參加區小學理科教研活動心得體會

通過本此活動，我們習慣上認為，教師“挖深洞”---講得越多、越細、越深、越透，學生學的就越快、越好，教師帶領學生“鉆山洞”，總比學生自己摸索要來的更快一些。事實，這樣做容易造成學生思維的惰性。本次聽過課的人都有這樣一種感覺：課堂上都是學生自學、思考、討論、交流，教師講得很少，教師一般講課都在10分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學生自主學習的時間通常達到35分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。

開始上課時，教師三言兩語，或用投影顯示，準確地揭示學習目標，激發學生的學習動機。之后，提出明確的自學指導，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法。學生自學時，教師通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、筆頭練習等形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析，為“后教”做好準備。

集思廣益，發揮集體備課優勢

在平時的教學準備過程中，備課組教師要進一步發揮集體備課的優勢。備課時，先疏通教材；然后大家修改教案、課件等教學資源；上課前，個人根據本班實際，再對教案作適當調整。每節課上完后，認真進行教學反思，并有所記錄。及時發現、研究問題，并通過教研活動、考后分析等及時交流，相互交換意見和建議、群策群力，揚長避短地解決教學中普遍存在的問題。

可以說這一趟是不虛此行，值得我們借鑒的東西不止是課堂教學。這次教研在程河中心小學，在校園里有這樣兩句話給我留下特別深刻的印象：“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”它提醒同學們切莫稀里糊涂，碌碌無為。任何美好的理想，如果不通過腳踏實地去實踐就等于空談。所以我們每一位老師只要找準目標，形成合力，腳踏實地的堅持下去，也一定能夠創造出我們自己的特色。

第五篇：參加區英語教研活動后

參加區英語教研活動后

自教研室的計劃會議后，我們將從以下幾方面提高教育教學質量：

一、加強理論學習，提高自身素質

我們要定期組織教師理論學習。學習研究《新課程標準》，學習素質教育和英語教育教學方面的理論文章，更新教學觀念，豐富教師的英語知識，更深入了解新的教育教學理念，提高各位教師的專業理論知識水平。

二、認真探討，優化課堂教學

組織老師上好教研課，匯報課。在平時的教研組和備課組活動中，我們將注重加強評課、研課、磨課的力度。重視教學過程的反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質量的教學反思。

三、積極探索，開展教育科研

全組教師認真學習理論文章，提高教師參加教科研的意識，提高了進行教科研實驗的能力，提高了教學效果，促進了學生英語各方面能力的提高。

四、開展豐富多彩的活動，激發學生的學習興趣

為了激發學生的學習興趣，營造良好的英語學習氛圍，開展了豐富多彩的英語活動，將用英語的種子撒向學校的每一個角落。我們將定期開展英語社團，學生定時定內容進行口語交流；我們開展“每周一句諺語”活動，鼓勵學生平時開口說英語；我們組織了英語朗讀比賽、英語書寫比賽等等活動，鼓勵學生人人參與。

路是無盡的，天是廣闊的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。在以后的工作道路上，我們將再接再厲，跨步前進，爭取新的驕傲。

常州市丁堰小學 顧麗娟

會議有感

2012年9月12日下午，英語教研員馬老師組織召開了中心組成員會議，本次會議內容是關于教學目標、教學設計、高效課堂創建、反思與評價以

及課堂資源開發等。聽取了馬老師的報告后受益匪淺，她提出：要重視學科教學知識、要知道交往是英語課堂教學的本質特征，小學英語教學實踐性很強,在課堂教學中,要運用各種教學方法,激發學生學習英語的興趣,提高課堂效率,讓學生在輕松的環境中愉快地享受英語。首先,建立融洽的師生關系。“親其師而信其道。”小學生學習英語的興趣跟其任課老師有很大的關系。口語落實到讀寫是英語教學的瓶頸以及語法教學，這就在怎樣能提高小學英語課堂教學效益方面給予了我們很大的幫助。

潞小 湯小維