第一篇：滿腔熱血鑄師魂 立足崗位報黨恩

滿腔熱血鑄師魂

立足崗位報黨恩

光啟小學 金曉紅

2014年3月28日下午，日新、平江、江南、光啟四校全體黨員、校級干部、中層、群眾代表，以及教育系統黨的群眾路線教育實踐活動第九督導組代表一起在日暉新村小學開展聯組黨員學習。

本次學習以道德講堂的形式進行，共分六個部分，由日新小學黨支部書記李斌同志主持。

首先由江南新村小學介紹并表演歌曲《心里裝著誰》。這是電視連續劇《政協主席》的主題曲，是一首反映廉政的歌曲。歌中唱到“只心里裝著普通老百姓啊，便坦坦蕩蕩無愧迎接每一寸朝暉”，令在場的全體同志心潮澎湃。

接著，光啟小學的黨員們進行了經典朗誦。從古至今，從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，到毛主席的 “七律.長征”，在歷史的長河中，無不告誡我們的黨員干部要依靠群眾，處處想著群眾，一切工作以群眾為出發點，把群眾的利益放在第一位。

隨后，在觀摩了《美麗徐匯 文明同行》的宣傳片后，會場請出了徐匯區教育系統優秀共產黨員，曾先后三次榮獲全國無償獻血奉獻獎金、銀、銅獎，“上海世博工作優秀個人”等無數榮譽稱號的長橋中學陸志剛同志為大家講述他的故事，深深感動了在座的每一位教師。正是憑著對黨的忠誠，作為長橋中學一名普通職工，陸老師無論是在單位還是社區，始終牢記為人民服務的宗旨，不僅獻出的是鮮血、時間與金錢，更體現了中華民族“滴水之恩當涌泉相報”、“君子喻于義”的傳統美德，共產黨人“立足崗位，爭創業績”的時代精神，以及殘疾人士“自強不息，頑強拼搏”的人生態度。

與會的很多同志按捺不住激動的心情，紛紛表達了要做教育崗位上好黨員、好干部的決心，還有些同志參與了與陸老師的互動，進一步加深了對優秀共產黨員的認識。

最后，大家在留言紙上寫下了自己參加本次活動的感受。

通過這樣的一次活動，大家的心靈再次受到了洗滌，為群眾服務，就是要服務好學生，服務好家長，服務好老師，群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應是衡量工作的唯一標準，在今后的工作中，大家一定會繼續保持滿腔熱血，鑄就優秀師魂，立足崗位報黨恩。

第二篇：滿腔熱血鑄師魂

滿腔熱血鑄師魂

南塘小學：張彩蓮

站在這個講臺上，我想起了我的父親，一名普普通通的人民教師，他三十多年如一日，任勞任怨，愛生敬業，不計名利，嘔心瀝血。歲月染白了他的頭發，鐘聲送走了他的青春。在平凡的工作崗位上，他用勤懇和愛心譜寫了無怨無悔的人生。懷著幾份敬畏，懷著幾份神秘，秉乘父親的師道，我也選擇了這個平凡而又神圣的崗位。時光匆匆，轉眼間已經走過了十六年的從教生涯。回望過去歲月的點點滴滴，細數往昔的故事，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，感受到心靈相融的快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。孩子們純潔的心、圣潔的情、深深的意，凈化了我的心靈,激起了我對教育事業那深深的愛。

冰心老人說：“有了愛，就有了一切。”是啊，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能讓教室每個角落都有愛的陽光，讓每個學生心中都不再有陰霾。在我所教的學生中，有一位名叫薛靜的同學，她自幼父母離異，父親為了生活常年奔波在外，她一直跟著年邁體虛的爺爺生活。不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的創傷，她的童年生活缺少的是陽光雨露，缺少的是母愛親情。自卑的心理導致了她行為的嚴重失調，常見她一個人孤零零地坐在教室的一角發呆，一臉茫然，對于其它同

學也總是懷有敵意，長期以來，形成了她孤僻憂郁的性格。作為她的班主任，我深深地知道心靈的創傷一定要用“心藥”醫治。于是我決定從情入手，以慈母般的心溫暖她那脆弱的心靈，給予她更多無微不至的關愛。生病了，我及時送她到醫院檢查；天冷了，我將自己的衣服給她披上；紐扣掉了，我親手給她縫上??還記得，寒冬臘月的一天，我正在上課，忽然發現她神色黯淡，雙眉緊鎖，兩腳在不停地跺動著。我連忙來到她身邊，俯下身細細一看，她竟然光腳穿著一雙破舊的單鞋，兩只又紅又腫的腳上布滿了凍瘡，一道裂開的口子還在不停地往外滲著血水。看著此景，我的心一下子就酸了，我為自己的粗心而感到自責。一下課，我立即將她帶到辦公室，脫去她腳上的鞋，小心地為她清洗傷口，然后輕輕地敷上消炎藥。經過我一個星期的精心護理，她腳上裂開的口子竟漸漸痊愈了。我又不顧女兒的埋怨，將剛幫女兒買的保暖鞋給她穿上。滿懷感激的淚水盈滿了她的眼眶，“老師媽媽，您真好”！此時我的心中升騰起一種別人無法體會的自豪感和幸福感。我深切地感受到單親家庭的子女猶如受傷的花朵，教師應以一顆真誠的愛心融化她們心中的堅冰，給她送去心靈的慰籍，讓愛的陽光滲透到人的心靈深處。

俄國教育家烏申斯基說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以在教育中，要求學生做到的事情，我總是自己首先做到。清潔教室，我拿起拖把，和學生一起提水沖洗；校園除草，我卷起袖子，身先士卒，甘受烈日炙烤；長跑比賽，我放下師尊，與學生進行較量??有一次，校園藝術節

要開幕了，要求四年級各班表演集體舞。我在班上征集集體舞活動方案時，學生一致認為排練舞蹈《男兒當自強》最棒。我故意面露難色說：“我可不會舞蹈啊?！边@時，已經學了三年舞蹈的小偉同學說：“老師，我可以教大家！”“太好了！老師和大家一起跟你學習舞蹈！那你以后就是我們大家的舞蹈老師啦！”我的回答讓很多學生驚訝不已：“老師要做學生的學生？”排練時一遍遍地重復，一遍遍地矯正，是多么的枯燥，但是，因為有我這個特殊學生的存在，大家都興趣盎然，絲毫沒有退縮的念頭。許多學生竟主動找我切磋動作，儼然就是同學間交流一樣。有的學生還會借這樣的機會和我說些悄悄話。這時的我就像一位知心朋友一樣，輕聲細語地鼓勵那顆上進的心，排解小小心靈中的種種困惑。比賽結束了，我班以優異成績獲得了年級組第一名。當我為同學們的精彩表演喝彩時，學生們卻風趣地說：“老師，有您這樣認真的學生在，我們怎能不好好表現呢？”聽著莘莘學子發自肺腑的贊美，我更加激動，我分明看到了學生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自用人格魅力鑄造神圣的師魂！己要用健康向上的靈魂去凈化教育環境，用自己平實堅韌的心態教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！

第三篇：一片癡心育桃李,滿腔熱血鑄師魂

一片癡心育桃李，滿腔熱血鑄師魂 2010年9月1 日，我懷揣著童年的夢想，踏上了那夢寐以求的三尺講臺，成為了一名光榮的人名教師。現任教于一所山區完小，參加工作以來，承蒙領導信任，一直擔任六年級班主任及數學教學工作，面對那些活波可愛的孩子們，我充滿了活力，決心要做一名同事和學生喜愛的好老師，那么怎樣才能成為學生喜愛的好老師呢，在此談談我的幾點認識：

一、熱愛學生

愛是教育的生命，我希望能以愛的教育來演繹愛的精彩。我曾經在網上看到這樣一段話：“一百位不成功的教師，可能有一百條失敗的原因；而一百位優秀教師，卻都有一條共同的成功經驗，那就是熱愛學生?！睈凵?，是教師的天職。作為一名教師，我可以深刻的感受到愛心在教育事業中發揮的重要作用。

我曾經教過一個學生。他叫張鑫。他長得又黑又瘦，和其他同學站在一起一點都不像是六年級的學生。學習成績比較差，經常不完成作業。經常無辜曠課。性格孤僻，不喜歡和同學們一起玩，總是獨來獨往的。我當班主任的第三周星期天（我們寄宿制學校學生星期天下午返校），我到教室清點學生人數時，發現他沒來學校，打電話到他家里，可電話停機，于是我帶上與他同灣子的學生驅車20公里山路來到了他家，發現那一間黑暗的屋子里面只有他一人在家，經過詢問得知：原來他爸爸由于某種原因進了監獄，媽媽外出打工，家里由爺爺照顧，這周到了交生活費的時候了，可他爺爺手無分文，正到鄰居家借錢去了，此時他爺爺回來了，看到我來了，熱情地為我們沏茶，見到爺爺空手而歸，張鑫同學的眼里閃爍著淚花，我輕輕地撫摸著他的頭說：孩子，別急，你的生活費啊，老師幫你交，只要你以后努力學習就好，于是他高興地隨我回到了學校，在平時的學習中噓寒問暖，收到的效果非常好。后來，我又讓同學們課后多和他做游戲。還派出班長課后輔導他功課。后來學習成績直線上升，同學們都喜歡和他玩了。他不再感到孤單，他把對我的愛，轉化為熱愛學科教育的激情，以前的不良行為也消失了。

由此可見，教師要熱愛全班的每一個學生，關心他們，幫助他們，努力成為他們的知心朋友，保護神，只有這樣，班主任才會贏得學生的信任，尊重。而學生對自己的信任和尊重，也會調動了老師的工作熱情，同時也調動了學生學習、活動、生活的積極性，主動性，增強他們的自信心，提高自覺性，努力上進，行成良性循環。我和學生建立了平等，民主、和諧的關系。學生喜歡我，也喜歡上我的課。自然也喜歡學習了。

二、教師應以身作則，率先模范。

師要有垂范作用，這是一個基本要求，但難度也相當高。教師行業本身就是關系到育人方面，如果我們老師能做到，學生當然也會跟著做，這本身就是教育。言行舉止，衣著打扮，生活習慣等等，這些都會影響到自己的學生。要想讓學生學習好，首先教師應該首當其沖，做表率，記得我剛接手這個班的時候，學生行為習慣很差，自習課吵鬧，教師亂扔垃圾，常常把教室搞得不堪入目，班會課上強調也不起作用，于是，在課堂上，我常常親手撿起地面的垃圾并送到垃圾桶，這樣一兩個星期之后，孩子們都能講究衛生了，教室也清潔多了，由此可知，言傳身教的作用真的無可比擬啊。

三、認真上好每一堂課

一個教師書教得好，學問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會產生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。

如果不認真備課，課堂上信口開河，學生聽這樣的課沒有多大收獲，是浪費時間，不如自己去看書。自然也不服你這個老師的教育。不喜歡你這個老師了。所以，我每上一節課前都要認真備課，不僅備教材，還結合本班學生的實際，尋找相關的資料，并充分利用現代化的多媒體教學設備進行教學，培養學生的創造性思維，引導學生積極參與到課堂上來?！白寣W生每天都有個好心情，讓學生在快樂中成長”，是我的不懈的追求。作為班主任，我們要做學生的精神關懷者，不做精神摧殘者，要讓學生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態下去學習和生活。所以，我的課堂不僅是一節充滿了知識的課，而且是充滿了快樂，充滿了笑聲的課堂。有時課前，我會給學生講個笑話，猜個謎語。課堂上如果有些課文生動的，我會讓學生演演課本劇。在復習階段，學生連上三節課很疲勞，我就在中間休息5分鐘，讓學生上講臺來講個笑話，讓全班同學笑一笑。我的課堂充滿了笑聲。學生都說：“老師，我很喜歡上你的課?！薄袄蠋熒夏愕恼n真有趣。”

以上就是我工作的一個視角，回首昨天，我無怨無悔；展望未來，我依然豪情萬丈。我將加倍努力，揮灑滿腔的熱愛，書寫更加光輝的篇章。

麻城市木子店鎮祠堂鋪中心小學：王魁

2012-12-06

第四篇：滿腔熱血育桃李 真情一片鑄師魂

滿腔熱血育桃李 真情一片鑄師魂

承德縣一中張子婧 張子婧，女，1969年1月出生，1994年7月參加工作，本科，中教一級，現任承德縣一中生物教研組組長，英才2.5班班主任，承德縣一中優秀班主任，承德縣骨干教師,承德市生物學科教學能手。

20年來，她沒有璀璨輝煌、引以為榮的歷史，沒有驚天動地、感人肺腑、催人淚下的模范事跡，但卻始終把陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言作為座右銘，勤奮踏實工作，默默耕耘，將一腔熱忱奉獻給了教育事業。

一、思想進步，積極進取，關心愛護學生。

她積極參加學校組織的各項學習活動，具有堅定的政治信念，忠誠黨的教育事業，自覺遵守教育法律法規，認真履行教師職責，雖然不是黨員，但她時刻以黨員的標準嚴格要求自己，早來晚走，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。

先說作為班主任的她：盡心盡力，盡職盡責。她班學生情況很特殊，父或母早逝的單親家庭有三名，離異家庭兩名。重組家庭有三名，父親在長期服刑的有兩名，還有家長打電話家里很困難的學生有兩名，一想到他們她的心就動一下，身上的擔子更重了。在她班有一名女生3歲左右父親就進監獄服刑，母親離家，爺爺奶奶現在已經七十多歲，可還要下地干活掙錢，一方面供孫女上高中，另一方面還要給監獄的兒子寄點零花錢。不幸的是爺爺在她高一下學期時腦出血住進縣醫院，她了解到情況后立即帶上200元錢去看望老人并安撫老人和哭個不停的學生，也抓住這個契機，鼓勵學生一定要自強、要爭氣、心無雜念、一門心思的學習，以報答爺爺奶奶的養育之恩等等的話。那天她從醫院里回來很晚，沒給她兒子（她兒

1子那時也在縣一中高一年級）做上飯。平時第八節放學如果她兒子說好不回家吃飯，她也就不回家而是在教室輔導學生和查看紀律，一般都是晚自習第二節上課后才回去。周六周日即使沒課她大部分時間也都是在學校，備課做題，網上查閱新題好題，查閱要用的班會材料等。記得她和我說過：“一個工作狂，除了工作還能干點啥呢？”也正因為這樣，她兒子經常問她“你心目中我重要你學生重要啊？”也經常說：“你看，還你學生重要吧。為了管好你的學生，干你的工作，六日也不給我好好做飯，對付我等等”。其實，他不知道媽媽的壓力有多大，他也不知道他更是媽媽手心里的寶。但張老師確實是對學生的付出比對自己兒子在時間和精力上都多，張老師是愧對了兒子，但其實是把所有的孩子都當成了自己的孩子，學生家長不在跟前，她就是家長，她要照看好班里54個孩子的學習和生活，這是她的責任，也是她做老師的高標準。

二、認真鉆研班主任工作，提高班級管理能力

教育家魏書生曾說：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！币粋€教師，只有做了班主任，才能真正領會到教育的奧妙和教師的幸福，她就是這樣的一個人。從教二十年，做了十九年班主任，沒有可歌可泣的事跡，也沒有感天震地的故事，但在平凡的教學工作崗位上她一直腳踏實地、盡了自己的本分。班主任工作方面，她視學生的思想教育為頭等大事，她的治班理念是“做人在先，學問在后，德才兼備”。始終堅持把德育放在首位，抓住各種機會開展思想道德教育。如開學初為了讓學生靜下心來，融入新的班集體，她為學生精心準備了視頻主題班會，觀看了《公民德行教育大型論壇》中的遼寧大學宋明英教授講的《傲慢、傲慢、傲慢》和胡斌同學的《我被十三所學校開除》，在母親節時，她讓學生給辛勞的父母寫一封長信，等等，對學生進行感恩教育。她

特別注重學生的文明禮儀、體育衛生、學習生活等多方面的習慣培養。更重要的是張老師是一個經驗豐富的老班主任。她在一手抓德育教育的同時，另一手則狠抓學生的學習。學習、高考是家長、社會關注的焦點，是學校的生命線，是重中之重，經?？吹剿覍W習差生懇談，指導學習方法，捕捉差生身上的閃光點，鼓勵他們不畏艱難，勇往直前；她多次組織學生召開學習方法交流會，每次考試后，她都自做幻燈片、發喜報全方位地鼓勵表揚學生，她的學生說有這樣的班主任是他們的幸福。在她的領導下，她所帶的班級形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，她注重班干部的選拔和培養，她利用“施展才能多奉獻，我為班做孺子?！边@樣的班會讓更多學生積極主動參與班級管理。

三、服從組織安排，勇挑重擔，致力于教學研究與改革。她是備課組長，她所在的備課組是全校備課組中成員最少的一個組，所以每個人的工作量都很大，而作為班主任又做備課組長的她則更大，但她憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，勤勤懇懇、任勞任怨、盡職盡責地工作。每一次集體備課活動，她都精心策劃，內容豐富，時間有保障。因為是備課組長，她處處跑在前邊，起了一個很好的示范作用。在她的影響下，備課組的其他老師也都兢兢業業，在期末聯考統考中，生物科連續取得了令學校領導滿意的好成績。她也因此獲得了校長特別獎。一中每天在晚自習前都有20分鐘小自習，生物則是做小篇作業，為了讓學生重視這個小自習，她一是重視小篇作業質量和數量，二是跟班，而這一天也就變成了她的不回家日（其實老師是可來可不來的），她早早的就去班級巡視，她的出現讓學生馬上進入狀態，三是她收上作業立刻評判，還經常作業上寫上悄悄話和鼓勵學生的話，要是很差的話她就找來學生面批，因此學生很愛做生物作業，這也是她教學成績始終位于同類班級榜首的重要原因之一吧。作為備課組長的她，努力學習先進的教育理念，認真研究生本教育，也研究衡水一中的的課堂教學，并應用到自己課堂中，課改力求課堂高效，三尺講臺她任學生任意“揮霍”，學生開始一點點的成長，成績開始一點點的提高，她的臉上也綻放出笑容。

張老師說：“我是一個精益求精追求完美的人，盡管班主任工作做了很多，但還是感覺班里、宿舍、學生思想、學生習慣、學習成績等有太多讓我放不下的事情，追求完美、精益求精是我一貫的工作作風，我應該說：我不是一個好老師，也不是一個好班主任，更不是一個稱職的媽媽。這些年來，自己只是認認真真地做了自己應該做的工作，這次學校給了我很高的榮譽，這既是領導和同事對我的關懷與信賴，也是對我極大的鼓勵與鞭策。我一定會更加努力地工作，不愧人民教師這一光榮稱號。”

2013-7-9

第五篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業解惑也。學高為師，德高為范。學是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學，學而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛700多名學生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災之時，為了不讓一名學生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風吹醒冰封 的土地；師綿綿細雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠鎮中學普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關頭，義無返顧沖上去救學生?！巴瑢W們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師后面。突然，后面的同學喊了一聲：“教室里還有兩名同學??”吳老師馬上折轉身，往四樓上跑，教學樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現出來的英勇無畏，迸發出來的職業理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學習。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發現險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??

去年才大學畢業小學英語老師向倩，地震發生時，她正在疏散學生離開教室?？吹接袃蓚€學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

北川縣第一中學初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學生的姿態，為我們詮釋了什么是“學高為師，身正為范”，什么是職業道德。在所有有關災區的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學門檻的風華正茂的年輕教師，有的是已經工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔了這份沉重的責任，那就是不僅僅要教給學生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責任、職業道德和性命來保障這些學生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學生的姿態，為學生們，為無數的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學生應記住他們，歷史應記住他們，人民也應記住他們??

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。太原師范學院的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”。太原師范學院 就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：50就到了教室里，指導早讀；每天下午4：50下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！