第一篇：個(gè)人責(zé)任主題教育心得體會(huì)

我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育，受益匪淺。什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中——在教師們的每一節(jié)課堂教學(xué)中，在街頭公廁每一日的清掃中，在園林工人栽下的一棵棵小樹(shù)上，在安監(jiān)人員每一次嚴(yán)格的安全檢查中……

責(zé)任心與能力素質(zhì)，就好比車之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，只有共進(jìn)齊飛，才能把工作抓好。如果整天沉溺在瑣碎事務(wù)和應(yīng)酬中，不分工作主次，這樣抓大事、抓中心工作的思維就不清晰，同時(shí)也抽不出一定的時(shí)間學(xué)理論，這樣既降低工作效率又影響學(xué)習(xí)提高，時(shí)間長(zhǎng)了還影響工作積極性。即使責(zé)任心再?gòu)?qiáng)，也是心有余而力不足，很難把工作搞好，反而還容易影響自己身體健康。相反，如果工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能把心思和精力都花在工作上，不愿意做艱苦細(xì)致的工作，即便有再高的學(xué)歷，再?gòu)?qiáng)的能力，對(duì)學(xué)校的未來(lái)想得再美妙，也不可能辦出一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。

干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。只有能力而沒(méi)有責(zé)任感，就不會(huì)有對(duì)上級(jí)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和意識(shí)，再簡(jiǎn)單的事情也不會(huì)有好的結(jié)果；只有責(zé)任感而沒(méi)有能力，充其量是紙上談兵，其結(jié)果是一事無(wú)成。追求能力與責(zé)任，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐活動(dòng)中的重要目標(biāo)之一。說(shuō)責(zé)任比能力水平更重要，一是因?yàn)槟芰蛟S可以讓你勝任工作，責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中，責(zé)任能使人把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決辦法，進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足，提升能力和水平。二是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車，一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林，一個(gè)隱患足以釀成一次煤礦事故。

責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好

任感的缺乏，它會(huì)在一個(gè)集體里擴(kuò)散。今天你工作的責(zé)任不到位，明天其他人就會(huì)效仿，它會(huì)潛移默化的傳播。所以，該制作的，就制作住。惰性是人的天性，具有多一事不如少一事思想的人大有人在，所以它會(huì)侵蝕一個(gè)集體，削弱一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為什么今天要完成的工作要拖到明天呢？原因固然是多方面的，但總少不了責(zé)任心的缺乏；沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)行多步，甚至一步也不會(huì)行到位，結(jié)果是工作配合之間的不協(xié)調(diào)，工作的推諉，造成消弱、拖延，以致造成事故。一個(gè)有責(zé)任心的人，必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)的人，把細(xì)節(jié)做到完美的人。因?yàn)椋谪?zé)任的驅(qū)使下，他會(huì)積極挖掘自我潛能，會(huì)更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著、會(huì)充滿激情地勤奮工作，通過(guò)勤奮工作，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自我的工作能力，通過(guò)勤奮工作，發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。由此可見(jiàn)，責(zé)任心不僅是一種使命和職業(yè)精神，更是一種能力，是其它所有能力的核心，缺乏責(zé)任心，其它能力就會(huì)失去用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀，他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿負(fù)責(zé)任的人，即使生活、工作一輩子，也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī)，今天可能是老師，明天就會(huì)被年青的有知識(shí)的人所替代，因?yàn)槟苷邽閹熡肋h(yuǎn)是硬道理。

第二篇：責(zé)任主題教育個(gè)人心得體會(huì)

精選范文:責(zé)任主題教育個(gè)人心得體會(huì)(共2篇)我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育，受益匪淺。什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中——在教師們的每一節(jié)課堂教學(xué)中，在街頭公廁每一日的清掃中，在園林工人栽下的一棵棵小樹(shù)上，在安監(jiān)人員每一次嚴(yán)格的安全檢查中??責(zé)任心與能力素質(zhì)，就好比車之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，只有共進(jìn)齊飛，才能把工作抓好。如果整天沉溺在瑣碎事務(wù)和應(yīng)酬中，不分工作主次，這樣抓大事、抓中心工作的思維就不清晰，同時(shí)也抽不出一定的時(shí)間學(xué)理論，這樣既降低工作效率又影響學(xué)習(xí)提高，時(shí)間長(zhǎng)了還影響工作積極性。即使責(zé)任心再?gòu)?qiáng)，也是心有余而力不足，很難把工作搞好，反而還容易影響自己身體健康。相反，如果工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能把心思和精力都花在工作上，不愿意做艱苦細(xì)致的工作，即便有再高的學(xué)歷，再?gòu)?qiáng)的能力，對(duì)學(xué)校的未來(lái)想得再美妙，也不可能辦出一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。只有能力而沒(méi)有責(zé)任感，就不會(huì)有對(duì)上級(jí)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和意識(shí)，再簡(jiǎn)單的事情也不會(huì)有好的結(jié)果；只有責(zé)任感而沒(méi)有能力，充其量是紙上談兵，其結(jié)果是一事無(wú)成。追求能力與責(zé)任，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐活動(dòng)中的重要目標(biāo)之一。說(shuō)責(zé)任比能力水平更重要，一是因?yàn)槟芰蛟S可以讓你勝任工作，責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中，責(zé)任能使人把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決辦法，進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足，提升能力和水平。二是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車，一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林，一個(gè)隱患足以釀成一次煤礦事故。責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好任感的缺乏，它會(huì)在一個(gè)集體里擴(kuò)散。今天你工作的責(zé)任不到位，明天其他人就會(huì)效仿，它會(huì)潛移默化的傳播。所以，該制作的，就制作住。惰性是人的天性，具有多一事不如少一事思想的人大有人在，所以它會(huì)侵蝕一個(gè)集體，削弱一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為什么今天要完成的工作要拖到明天呢？原因固然是多方面的，但總少不了責(zé)任心的缺乏；沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)行多步，甚至一步也不會(huì)行到位，結(jié)果是工作配合之間的不協(xié)調(diào)，工作的推諉，造成消弱、拖延，以致造成事故。一個(gè)有責(zé)任心的人，必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)的人，把細(xì)節(jié)做到完美的人。因?yàn)椋谪?zé)任的驅(qū)使下，他會(huì)積極挖掘自我潛能，會(huì)更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著、會(huì)充滿激情地勤奮工作，通過(guò)勤奮工作，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自我的工作能力，通過(guò)勤奮工作，發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。由此可見(jiàn)，責(zé)任心不僅是一種使命和職業(yè)精神，更是一種能力，是其它所有能力的核心，缺乏責(zé)任心，其它能力就會(huì)失去用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀，他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿負(fù)責(zé)任的人，即使生活、工作一輩子，也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī)，今天可能是老師，明天就會(huì)被年青的有知識(shí)的人所替代，因?yàn)槟苷邽閹熡肋h(yuǎn)是硬道理。

[責(zé)任主題教育個(gè)人心得體會(huì)(共2篇)]篇一：責(zé)任主題教育心得體會(huì)

責(zé)任主題教育心得體會(huì)

王秀蘭

責(zé)任主題教育學(xué)習(xí)以來(lái)，鎮(zhèn)黨委不斷出新，為全體黨員提供和創(chuàng)造了諸多學(xué)習(xí)的平臺(tái)及學(xué)習(xí)途徑，為進(jìn)一步提升黨員素質(zhì)，促進(jìn)單位與個(gè)人共同發(fā)展起到了積極的影響和作用。本人結(jié)合實(shí)際工作有以下一些心得體會(huì)。

首先，在思想上，讓我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了更深刻的理解，對(duì)“責(zé)任”一詞有了更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我再一次認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展關(guān)系國(guó)計(jì)民生、我們每一個(gè)人的前途命運(yùn)。同時(shí)，一個(gè)人在工作中的業(yè)務(wù)能力很重要，但比能力更重要的就是責(zé)任。當(dāng)然了，一個(gè)人能力也強(qiáng)責(zé)任心也重，這是最好不過(guò)的了。就好比，用人之道。有德有才破格重用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用，有才無(wú)德限制使用，無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。在我看來(lái)，“責(zé)任與能力”和“德與才”有著眾多相似之處。所以用人要用有德之人，用人更要用有責(zé)任之人。

其次，在工作中，我們要更多地考慮科學(xué)發(fā)展，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題；在工作中，要多一份責(zé)任心，多一份敬業(yè)精神。對(duì)于我們的日常生活和工作，我們可以不能局限于眼前利益，不能只為一己之私，要顧全大局，宏觀考慮各項(xiàng)工作，同時(shí)要注意細(xì)枝末節(jié)。時(shí)刻提醒自己，責(zé)任勝于能力，認(rèn)真做好學(xué)校的每一項(xiàng)工作，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在工作中體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，展示個(gè)人風(fēng)格，增強(qiáng)責(zé)任心。

責(zé)任是一個(gè)人品格和能力的承載，是一個(gè)人走向成功必不可少的素養(yǎng)。所有成功的人，都有一個(gè)共同的品質(zhì)——責(zé)任感。責(zé)任是一種偉大人格的體現(xiàn)，一個(gè)人最有魅力的時(shí)刻莫過(guò)于他承擔(dān)責(zé)任的那一瞬間。聰明、才智、學(xué)識(shí)、機(jī)緣等固然是促成一個(gè)人成功的必要因素，但缺乏了責(zé)任感，他仍然不會(huì)成功。選擇了工作，就等于選擇了責(zé)任。當(dāng)你因?yàn)楣ぷ鞯碾y題而苦惱時(shí)，記住這是你的工作。你選擇了它，就要有為它負(fù)責(zé)到底的準(zhǔn)備，因?yàn)檫@是你的責(zé)任。

[責(zé)任主題教育個(gè)人心得體會(huì)(共2篇)] 責(zé)任感的員工富有開(kāi)拓和創(chuàng)造精神，他絕不會(huì)在沒(méi)有努力的情況下，就事先找好借口，他會(huì)想盡一切辦法完成上級(jí)交給的任務(wù)。

我們黨員要在群眾中時(shí)刻起到模范帶頭作用，對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)還要帶到身邊的同事一起來(lái)承擔(dān)起工作中的那份責(zé)任感。無(wú)論在什么地方，那些喜歡糊弄工作的人往往會(huì)成為裁員的“熱門人選”。在職場(chǎng)中，只有認(rèn)真工作，才是真正的聰明。“今天工作不努力，明天努力找工作”，同樣，今天你糊弄工作，明天工作就會(huì)“糊弄”你。

最后，對(duì)工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。你的盡心盡力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，你受到了敬重，自信也會(huì)逐漸提升，更重要的是，你獲得樂(lè)趣的同時(shí)也得到了生存的資本，提高了生存的能力。生活總是會(huì)給每個(gè)人回報(bào)的，無(wú)論是榮譽(yù)還是財(cái)富，條件是你必須轉(zhuǎn)變自己的思想和認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的工作精神。當(dāng)你具備了勇于負(fù)責(zé)的精神之后，自然會(huì)得到事業(yè)的青睞。

篇二：責(zé)任教育心得體會(huì)

責(zé)任教育心得體會(huì)

吳建剛

近日來(lái)，我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育，并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，我在學(xué)習(xí)中得到了提升，在提升中品嘗著快樂(lè)。

所謂責(zé)任，就是職責(zé)與任務(wù)，是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任本身就是一種能力。那，何謂能力？能力是人依靠自我的智力和知識(shí)、技能等去認(rèn)識(shí)和改造世界所表現(xiàn)出來(lái)的能量，能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。能力，永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)體現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。

責(zé)任因人而異，因職而異。丈夫的責(zé)任在于對(duì)妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān)，妻子的責(zé)任基于對(duì)丈夫的照料和家庭的打理；父母的責(zé)任體現(xiàn)在對(duì)子女的關(guān)心、養(yǎng)育，使他們健康成長(zhǎng)、成才，子女的責(zé)任是對(duì)雙親的關(guān)心照顧與贍養(yǎng)；學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任是教書(shū)育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，員工有員工的責(zé)任，責(zé)任有輕有重，有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類文明，是責(zé)任促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。

對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，責(zé)任與能力，前者是一種內(nèi)驅(qū)力，后者是一種外顯力。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任，是教育的基礎(chǔ)，能力，是教育的保障。缺少基礎(chǔ)，就談不上保障，沒(méi)有保障，基礎(chǔ)也不牢。

責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過(guò)的書(shū)中有這樣一個(gè)故事：某公司因效益不好要進(jìn)行裁員，公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行裁員，有一個(gè)員工既沒(méi)有高的學(xué)歷，也沒(méi)有較強(qiáng)的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆氣，無(wú)心工作，只有這個(gè)員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做自己的工作。總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)這是他的職責(zé)，結(jié)果這位員工最終被公司保留下[責(zé)任主題教育個(gè)人心得體會(huì)(共2篇)]來(lái)了。這個(gè)故事告訴你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：你有能力不一定勝任工作，因?yàn)槿鄙儇?zé)任心；負(fù)責(zé)任卻會(huì)讓人創(chuàng)造奇跡，即使你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，彌補(bǔ)能力，提升能力，那是負(fù)責(zé)任者對(duì)責(zé)任的理解。“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此，我們要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

成功始于責(zé)任，責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)秀素養(yǎng)的體現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一句能成就學(xué)生的未來(lái)，也可以毀滅學(xué)子的前途，那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行，三流的計(jì)劃一流的執(zhí)行，強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。

第三篇：責(zé)任主題教育心得體會(huì)

在鎮(zhèn)開(kāi)展的責(zé)任主題教育中，我再次領(lǐng)會(huì)到了責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要的精神。通過(guò)參加此次教育活動(dòng)，進(jìn)一步理解了責(zé)任與能力的問(wèn)題、明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。

首先，進(jìn)一步理解了責(zé)任與能力的問(wèn)題——責(zé)任比能力更重要。

能力再大，沒(méi)有責(zé)任，不能成事；責(zé)任再大，沒(méi)有能力，也無(wú)法成事。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸袕?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和一定的工作能力，所以責(zé)任與能力都很重要。但是，對(duì)于“責(zé)任比能力更重要”這一理念我非常贊同。在平時(shí)的工作中，我感悟到了責(zé)任比能力更重要的關(guān)系——做好工作，首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要，但是責(zé)任在先，缺乏責(zé)任心，往往會(huì)誤事、甚至壞事。如果一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就不會(huì)當(dāng)心自己能力不夠，因?yàn)橛胸?zé)任心的人會(huì)努力地去學(xué)習(xí)，全力以赴地去工作。他會(huì)有一種使命感和奉獻(xiàn)精神，也會(huì)注意不斷提升自己的能力。一般來(lái)說(shuō)，這樣的人工作肯定比較出色，對(duì)單位和社會(huì)的貢獻(xiàn)也會(huì)大一些。相反，如果一個(gè)人光有能力而毫無(wú)責(zé)任心，工作肯定是做不好的，同樣彰顯不了他的實(shí)力。一則故事講道：有一個(gè)老木匠年近退休，老板叫他再建最后一座房子，由于老木匠歸心似箭，心思全不在工作上，用料也不那么嚴(yán)格，作出的活也沒(méi)了往日的水準(zhǔn)，老板看在眼里但卻什么也沒(méi)說(shuō)，等房子蓋好后，老板把房子的鑰匙交給了老木匠，老板說(shuō)：“這房子是送給你退休的禮物”，老木匠當(dāng)時(shí)愣住了，悔恨與羞愧溢于滿面，他一生筑造了那么多豪庭住宅，最后卻給自己蓋了這樣一座粗制濫造的房子。這個(gè)故事值得深思：同樣一個(gè)人，可以蓋出華亭豪宅，也可以蓋出粗制濫造的房子，不是因?yàn)榧妓嚋p退，而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子。責(zé)任感不是與生俱來(lái)的東西，它需要個(gè)人對(duì)自我崗位的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，更需要個(gè)人的自覺(jué)意識(shí)去維護(hù)，這樣才能形(來(lái)源：好范文 http://www.tmdps.cn/）成真正的責(zé)任行為。責(zé)任比能力更重要還在于：責(zé)任能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛的投入工作，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。我們知道，在我們周圍有很多人，他們的能力并不是最大的，但是他們的成績(jī)是最出色的。然而是什么力量使他們工作更出色呢？我們知道是高度的責(zé)任心，他們憑著自己對(duì)工作的熱愛(ài)，在工作之余勤于鉆研、博覽群書(shū)，不斷提高自己的知識(shí)內(nèi)涵和工作能力，從而工作的更出色。我想，一個(gè)人不論社會(huì)地位高低，能力大小，這都沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

其次，工作意味著責(zé)任，我們必須認(rèn)清自己的責(zé)任。

我們來(lái)到這個(gè)世界，每一個(gè)人都有責(zé)任。每個(gè)人的責(zé)任都不盡相同。我們只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道該如何承擔(dān)自己的責(zé)任。也只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道自己究竟能不能承擔(dān)責(zé)任。作為一名大學(xué)生村官，我們首先必須明確自己的崗位職責(zé)，也就是要知道自己應(yīng)做些什么，這是履行責(zé)任的前提。正如一位成功學(xué)的大師說(shuō)過(guò)：認(rèn)清自己在做些什么，就已經(jīng)完成了一半的責(zé)任。

再次，我們必須堅(jiān)持責(zé)任，我們要讓責(zé)任成為習(xí)慣。

我們只是認(rèn)清自己的責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的責(zé)任，但不等于每個(gè)人都有責(zé)任感。責(zé)任是對(duì)任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是指一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的態(tài)度。我們雖然認(rèn)清了自己的責(zé)任，但如果不去很好履行自己的責(zé)任，那也是白搭。所以我們不僅要認(rèn)清自己的責(zé)任，還要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們要讓責(zé)任精神成為自發(fā)的行為，變成我們生活、工作中的習(xí)慣。這應(yīng)是我們追求的最高境界。

責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，讓我們每個(gè)人從自我做起，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)踐中踐行責(zé)任行為，為他人，為自己筑就一份“責(zé)任感”。

第四篇：責(zé)任主題教育心得體會(huì)

近日來(lái)，在我鎮(zhèn)開(kāi)展了責(zé)任主題教育，受益匪淺。

什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中——在企業(yè)產(chǎn)品的每一道生產(chǎn)工序上，在街頭公廁每一日的清掃中，在園林工人栽下的一棵棵小樹(shù)上，在安監(jiān)人員每一次嚴(yán)格的安全檢查中……

責(zé)

任心與能力素質(zhì)，就好比車之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，只有共進(jìn)齊飛，才能把工作抓好。如果整天沉溺在瑣碎事務(wù)和應(yīng)酬中，不分工作主次，這樣抓大事、抓中心工作的思維就不清晰，同時(shí)也抽不出一定的時(shí)間學(xué)理論，這樣既降低工作效率又影響學(xué)習(xí)提高，時(shí)間長(zhǎng)了還影響工作積極性。即使責(zé)任心再?gòu)?qiáng)，也是心有余而力不足，很難把建設(shè)搞上去反而還容易影響自己身體健康。相反，如果工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能把心思和精力都花在工作上，不愿意做艱苦細(xì)致的工作，即便有再高的學(xué)歷，再?gòu)?qiáng)的能力，對(duì)單位建設(shè)的未來(lái)想得再美妙，也不可能干出一流的業(yè)績(jī)。

干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。只有能力而沒(méi)有責(zé)任感，就不會(huì)有對(duì)上級(jí)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和意識(shí)，再簡(jiǎn)單的事情也不會(huì)有好的結(jié)果；只有責(zé)任感而沒(méi)有能力，充其量是紙上談兵，其結(jié)果是一事無(wú)成。追求能力與責(zé)任，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的重要目標(biāo)之一。

說(shuō)責(zé)任比能力水平更重要，一是因?yàn)槟芰蛟S可以讓你勝任工作，責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中，責(zé)任能使人把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決辦法，進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足，提升能力和水平。二是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車，一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林，一個(gè)隱患足以釀成一次煤礦事故。

責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好。

責(zé)任感的缺乏，它會(huì)在一個(gè)集體里擴(kuò)散。今天你工作的責(zé)任不到位，明天其他人就會(huì)效仿，它會(huì)潛移默化的傳播。所以，該打住的，就該打住。惰性是人的天性，具有多一事不如少一事思想的人大有人在，所以它會(huì)侵蝕一個(gè)集體，削弱一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為什么今天要完成的工作要拖到明天呢？原因固然是多方面的，但總少不了責(zé)任心的缺乏；沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)行多步，甚至一步也不會(huì)行到位，結(jié)果是工作配合之間的不協(xié)調(diào)，工作的推諉，造成消缺的拖延，設(shè)備的損壞，以致造成事故。

一個(gè)有責(zé)任心的人，必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)的人，把細(xì)節(jié)做到完美的人。因?yàn)椋谪?zé)任的驅(qū)使下，他會(huì)積極挖掘自我潛能，會(huì)更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著、會(huì)充滿激情地勤奮工作，通過(guò)勤奮工作，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自我的工作能力，通過(guò)勤奮工作，發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)，變要我培訓(xùn)為我要培訓(xùn)，提升自我。由此可見(jiàn)，責(zé)任心不僅是一種使命和職業(yè)精神，更是一種能力(來(lái)源：好范文 http://www.tmdps.cn/），是其它所有能力的核心，缺乏責(zé)任心，其它能力就會(huì)失去用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀，他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿負(fù)責(zé)任的人，即使生活、工作一輩子，也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī)，今天可能是師傅，明天就會(huì)被年青的師傅所替代，因?yàn)槟苷邽閹熡肋h(yuǎn)是硬道理。

第五篇：責(zé)任主題教育個(gè)人剖析材料

近期通過(guò)責(zé)任主題教育學(xué)習(xí)。按照“責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要”的要求，在本階段活動(dòng)中,本人對(duì)照自己平時(shí)的工作情況,認(rèn)真查找自己在思想、業(yè)務(wù)和作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了認(rèn)真的剖析,以便進(jìn)一步提高工作效率,使自己成為一個(gè)“廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效”的干部，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育和深刻反思,現(xiàn)將存在于自己身上的問(wèn)題剖析如下：

一、自身存在的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)高度、深度不夠，滿足于一般性的讀了、聽(tīng)了、寫(xiě)了，總是就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，潛心鉆研、融會(huì)貫通、聯(lián)系實(shí)際消化理解還不夠。

2、工作方法比較單調(diào)，習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，照搬上級(jí)文件，坐等領(lǐng)導(dǎo)指示，工作處于自成體系，自我封閉，上下不溝通、左右不聯(lián)絡(luò)，缺泛新思路，新舉措，新招術(shù)。

3、對(duì)待工作存在個(gè)人情緒，感受到組織的溫暖時(shí)，就拼命干，自己愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，不滿情緒、懈怠工作的現(xiàn)象在自己身上時(shí)有發(fā)生。

二、存在問(wèn)題的根源：

1、思想上認(rèn)識(shí)不夠深刻，僅限于學(xué)習(xí)，沒(méi)能做到理解體會(huì)；沒(méi)有一套科學(xué)的理論學(xué)習(xí)方法，照搬書(shū)本、材料，不能系統(tǒng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；平時(shí)忙于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能合理安排時(shí)間，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不夠充足。

2、由于剛接手鎮(zhèn)里團(tuán)委和婦聯(lián)上面的工作，對(duì)待相關(guān)工作不熟悉，缺乏相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)待工作，不知如何開(kāi)展，只能等待領(lǐng)導(dǎo)指示安排。開(kāi)展工作過(guò)程中，由于業(yè)務(wù)不熟悉，怕出錯(cuò)，怕承擔(dān)責(zé)任，所以不敢放開(kāi)手腳去做工作，更談不上創(chuàng)新開(kāi)展工作了。

3、(來(lái)源：好范文 http://www.tmdps.cn/）一是剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)，年輕氣盛，做事情不沉穩(wěn)干練，缺乏一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。二是基層的工作，與想象中的不一樣，思想上存在一定偏差，從而產(chǎn)生一系列的情緒化，常常會(huì)在工作中表現(xiàn)出來(lái)。

三、整改措施：

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，從思想上高度重視責(zé)任主題教育的意義；增加與其他同事之間的交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的學(xué)習(xí)方法為自身所用；正確處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，合理安排時(shí)間，做到每天自學(xué)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)。

2、明確責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握相關(guān)工作內(nèi)容與方法，認(rèn)真對(duì)待工作，不斷提高工作業(yè)務(wù)能力；多與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，工作方面不懂、不會(huì)的地方，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，請(qǐng)求幫助，以便更好的完成工作。

3、在熟練掌握工作內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，大膽的開(kāi)展工作，勇于吃苦，不怕承擔(dān)責(zé)任；在工作中，不斷嘗試新的、科學(xué)的方法，創(chuàng)新的開(kāi)展工作。

4、多學(xué)、多聽(tīng)、多問(wèn)、少說(shuō)、多做事，注意平時(shí)工作、生活中的細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自身成長(zhǎng)，使自己成熟。只有不斷地經(jīng)歷，才能使自己更加完美，這樣才能使自己在工作中不斷地摒棄不好的做法，從而減少情緒化對(duì)工作的影響，進(jìn)而更好的開(kāi)展工作。