第一篇：《道德與法制》培訓心得體會

一年級《道德與法治》教材教法培訓心得體會

屯蘭中心校鹿莊小學 陰貴紅

我于2017年9月7日有幸參加了教師楊曉霞的教研培訓。此次培訓有兩個內容：；一是對一年級新教材《道德與法治》的解析；二對新教材《道德與法治》教學內容進行系統解讀。通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

2016年的人教版道德與法治教材主要有以下三個特點：

1、將道德與法治相融合；

2、以兒童生活為基礎，堅持兒童立場編寫視角；

3、用教學合一的編寫理念，促進教與學。

這一版的教材從一年級開始就把道德與法治結合起來，讓學生從小學階段就初步了解憲法中的相關規定，是他們樹立遵紀守法的思想觀念，有利于學生的成長。在編寫時用兒童的童言童語進行編寫，展開兒童自己的世界，為學生上課創設情境，更方便他們的理解和學習。最后采用教學和一的理念，是教師在教學的過程中采用多樣化教學，在教學的過程中使學生學會知識的同時滲透德育，是學生逐漸形成正確的價值觀。

接下來楊曉霞老師又詳細的就一年級各單元的教學目標以及在教學中容易出現的教學誤區或教學關鍵點進行了介紹，是我對教材的把握更準確，更清楚。在教學中容易出現的教學誤區是，老師規定學生在介紹自己時必須怎樣說，給出固定的格式，讓學生進行填空，在教學中我們應該允許學生的個性表達，杜絕填空現象。在教學中的關鍵點是，教師要在課堂進行中關注弱勢，對于表達能力或動手能力較弱的學生給予鼓勵，給他們更多的關注。我相信通過老師的詳細解說，我一定能更好的 開展教學工作，把教學工作做好。

楊曉霞老師主要以一年級為例，從四個方面講解了《道德與法治》這門課程的教學策略：（1）、抓本質 重特色 具有課程意識；（2）、析學情 重基礎 關注學習效益；（3）、引探究 重體驗 關注學生收獲；（4）、看長遠 重實踐 追求健康成長。

在第一方面，楊老師列舉了《品德與生活課程標準》《青少年法治教育大綱》，明確了新教材與舊教材之間的不同，并闡述了小學階段法治的教育目標，詳細說明了小學不同階段具體的教育目標，使我對小學生教育目標有了明確認識的同時，也明白了自己的教學任務以及教育責任。在第二方面，重點教會了我怎樣了解、分析學情，以及如何根據自己的了解情況去教育學生，達到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教學時要做到以豐富的活動形式幫助學生體驗，將課堂與生活鏈接，讓學習對生活有意義。這樣使學生感受到自己的學習內容對自己的生活有幫助，更喜歡學習這樣的知識，而我們的教學也不是孤立起來的，而是為學生的發展服務的。在第四方面楊老師以整理書包為例，教會教師要注意把課堂的學習延伸到課外，延伸到學生的生活中，讓學習在生活中發揮作用。在這個過程中注重發揮家長的作用，使教師的教育得以順利進行。

通過這位老師的講解，我對以后的教學更有信心，相信自己能做好教學工作的同時，培養學生的各方面能力，對學生的成長起到引導作用，使學生健康快樂的成長。感謝市教體局組織這次的培訓活動，都說給教 2 師最好的福利就是參加培訓，讓教師不斷成長，所以希望以后能有更多參加培訓的機會。

第二篇：道德與法制培訓心得體會

道德與法制培訓心得體會

2018年9月11日,我有幸參加了教師進修學校組織的《道德與法治》新教材的培訓活動，講解的內容主要分為兩塊：修訂新教材的目的和新舊教材之間存在哪些區別。在一天的培訓中，我在專家的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內容的設計

培訓中，主要從三個維度（區域維度、理論維度、個體維度）來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《品德與生活》《品德與社會》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性 整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

通過老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。

第三篇：《道德與法制》培訓心得體會

一年級《道德與法治》教材培訓心得體會

2017年7月24日至2017年7月25日，我很榮幸參加了小學統編一年級《道德與法治》教材培訓。通過此次培訓，讓我對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。

24日上午，陳永葆校長組織我們觀看了教育部副部長、黨組成員朱之文《統一思想抓細抓實 確保義務教育統編三科教材順利使用》視頻講話。朱之文強調，這次國家組織專門力量統一編寫義務教育三科教材，不是對原來教材編寫出版方式的簡單調整，而是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，具有重大現實意義和深遠的歷史意義。要從落實黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統意識形態關的戰略選擇、提升義務教育質量奠基工程的高度，充分認識統編三科教材的重大意義。朱之文指出，統編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。

隨后，陳永葆校長就一年級上冊《道德與法治》做了整體介紹，就編者的指導思想、編寫思路和特點、以及《道德與法治》教材框架和說明做了詳細的闡述，并結合生活中、教學中生動的實例加以說明，讓我們對《道德與法治》這門課程有一個詳細而深入的了解。同時，陳老師對德育工作現狀，青少年問題，教育中存在的一些問題進行了一一講解。

2017年7月25日，龐老師就統編小學一年級《道德與法治》教材做了詳細的剖析，每一個單元、每一課都做了詳細的解讀。讓我們教者有據可依，有法可學，讓我們學習了編者的意圖與目的，同時也讓我們明白了這門學科開設的重要性。作為一名老師我們有義務把編者的思想落到實處，讓孩子們從小樹立紀律意識、規則意識和道德與法治意識，切切實實為培養社會主義優秀的小公民貢獻自己的微薄之力。同時對《道德與法治》課程進行了教學指導和實施建議，讓我們在今后的施教過程中更加靈活。

小學一年級《道德與法治》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。也讓我感受到了這是一門“功在當代，利在千秋”的課程。

第四篇：道德與法制培訓心得體會

<<道德與法制>>新教材培訓心得體會

——棗林小學 段東娜

蠡縣義務教育階段小學《道德與法治》學科教師培訓在蠡縣教師進修學校科教大廈進行。參加培訓中，我抱著謙虛謹慎，虛心求教 的心情參加了這次新教材的培訓。下面把這次學習的收獲和心得寫出 來與大家共勉。培訓中，我們通過網絡平臺聆聽了孫靜老師的《教師在教學中的困惑引發的思考》的專題培訓、主要從三個維度(區域維度、理論維度、個體維度)來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革 相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。《道德與法治》教材編寫的整體思路與特點、三年級教材分析及教學建議等內容，受益匪淺。新教材由原來的《品德與生活》變更為《道德與法治》。教育的 側重點為道德教育與法治教育。古語云“德之不修，學之不講。”品 行在前，就指出了“品德”重要性。法治教育則可以理解為“規則意識”。所以，我們品德教師要先明確本課程意為:培養一個有品德、守規則的良好社會公民。其中，規則教育是小學階段法治教育的重點。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起，在中 小學設立法制知識課堂”。三年級教材里面的規則意識的培養就是體 現法制精神。我認為這一內容體現的主要是規則教育應該是小學法制 教育的重點，規則教育應該是一種法制教育的內涵，在孫靜老師的專題講座中穿插了鄭鵬老師《119的警告》這一課的學習的課堂實錄，新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問 題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效 果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有 關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，洪老師所提供的知識框架對 我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

教材有兩條線索:明線:兒童生活的時空順序;暗線:學生生活 或者成長中遇到的重要事件或者問題。比如第二點體現中華文化傳統，有中國味主要體現在第10 課吃飯有講究，教材中采用了兒歌童謠的 表達方式，兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口，讓人喜愛。通過解讀，我們不難發現，新教材根據學習內容，設計安排了具 體方法技能的學習指導;通過設計開放性的教學過程，引領道德與法 治學習方式方法的革新，更多采用調查研究、參觀訪問、角色扮演、討論辨析、反思探究等方法，讓學生在生成性的活動中，積極表達、善于思考、習得方法、努力踐行。徐衛老師幫我們提煉出每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索:從“運用你的經驗”開始，把學生的個體經驗作為學習的起點;隨后的“探究與分享”等活動設 計引導學生個體生活經驗得以表達、分享，進而促進個體對自身經驗 的反思，通過師生經驗、生生經驗的碰撞、共認等促進學生個體經驗 的調整、擴展;最后均以“拓展空間”結束，力圖使教學從課堂延伸 到學生更廣闊的生活領域。此次學習時間雖然短暫，但留給我們的思索不應就此停頓。教師 的專業發展必須依靠專業的引領。感謝肖老師的專業指導，讓我距離 “專業”的教師又更近了一點。

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每 個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思 想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到 老師的尊重對學生是極大的 精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學 生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教 師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的 同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎 起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。

第五篇：《道德與法制》培訓心得體會

道德與法制培訓心得體會

田壩小學

肩負著領導的深切厚望，我于7月24日有幸到納雍縣第二中學參加了2017年部編小學《道德與法制》教師培訓。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》《小學品德與社會》，根據國家、省、市各級文件精神，自2017年秋季一年級開始，統一更名為《道德與法治》。一年級《道德與法治》整體介紹；一年級上冊《道德與法治》教材分析與教學建議；一年級下冊《道德與法治》教材分析與教學建議。培訓教師的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從他的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。

一、小學《道德與法治》教材的特色

一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材還適當采用兒童繪本的形式，引導兒童主動地、生動活潑地學習。二是重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。

部編本小學一年級《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。