第一篇：《道德與法制》網(wǎng)絡培訓心得體會

《道德與法制》網(wǎng)絡培訓心得體會

東城小學教師：馬祥武

2018年3月16日，我參加了昭陽區(qū)東城小學《道德與法制》網(wǎng)絡培訓會。通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

培訓會上，專家們詳細分析介紹了教材編寫的思路，并提供了有建設性的教學建議。我認真聆聽、做筆記，正確理解、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會主義核心價值觀的編寫思路，熟悉新教材的特點和教學要求，讓我感受到教材的新觀念。通過此次培訓，我受益匪淺，表示在實際教學中，要認真、細致地解讀教材，真正領悟編者的設計意圖，一切要從以學生的需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課。重視《道德與法治》教育，提高課堂教學效率，學習法治知識，立德樹人，讓孩子們健康茁壯地成長。

教材的編寫指導思想是以馬克思主義為指導思想，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學生基本文明素質的養(yǎng)成，反映人類文化成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有中國氣派的教材，落實“立德樹人”的教育任務。

該教材真正反映兒童成長需要的教材，以培育學生道德自主建構能力為旨歸，循情、據(jù)理，又具有行動和實踐品性的教材，“利學易教”的教材，文化多樣性的載體和文化公正的見證。教材的整體設計，是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)的。這個經(jīng)驗，是一個綜合性的概念，有內在的心情感受，有理性的思考，也有身體活動的感知。但這個整體性，在自發(fā)經(jīng)驗的層面上，往往是模糊的、不明晰的、片斷化的。道德教育的教材與教育過程，就是要幫助學生將這樣一個模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化。

道德與法治的框架設計，以生活為經(jīng)，以學生的內在發(fā)展為緯。貫穿本框架設計的線索主要有以下兩條。一是暗線，即學生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內容的設計中。二是明線，即各冊單元的邏輯安排。這條線索由兩個要素交織組成：時間與空間。

總之，教材是教師和學生展開課堂對話的憑借，是教師走進學生生活及其內心世界的一個橋梁，因而，教材是一個“教本”。教材也是引領學生進入教育文化，并在其引領下，與教材中主人公開展對話的憑借，因而，教材也是學生開展自主學習的“學本”。因此面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

2018年3月17日

第二篇：小學道德與法制教材網(wǎng)絡培訓心得體會

道德與法制教材網(wǎng)絡學習心得體會

太莪小學

賈娜娜

2017年3月16日我參加了小學《道德與法制》新教材教師培訓會。此次培訓會有兩個內容：一是由人教版的方麗敏老師講解的《顯學科特色，助力學生成長》；二是人教版的安子琴老師對新教材《德與法融合》教學內容進行系統(tǒng)解讀。通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

小學一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。整體目標：普及法制知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺遵法、守法：規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、明辨是非、運用法律方法維護自身權益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力；踐行法治理念，樹立法治信仰，引導青少年參與法制實踐，形成對社會主義法制道路的價值認同、制度認同，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主題生活方式：學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，體現(xiàn)開放、平等、包容的思想。新教材中沒有了說教的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，突出趣味性，激發(fā)了學生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生呈現(xiàn)良好的道德實例，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察，思考、實踐。

面對新教材，我們要多思考,在今后的教學實施中，我會努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，及時地把社會中的新信息，科學技術的新成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法制教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

第三篇：道德與法制培訓心得體會

道德與法制培訓心得體會

2018年9月11日,我有幸參加了教師進修學校組織的《道德與法治》新教材的培訓活動，講解的內容主要分為兩塊：修訂新教材的目的和新舊教材之間存在哪些區(qū)別。在一天的培訓中，我在專家的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內容的設計

培訓中，主要從三個維度（區(qū)域維度、理論維度、個體維度）來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《品德與生活》《品德與社會》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性 整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

通過老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。

第四篇：《道德與法制》培訓心得體會

一年級《道德與法治》教材培訓心得體會

2017年7月24日至2017年7月25日，我很榮幸參加了小學統(tǒng)編一年級《道德與法治》教材培訓。通過此次培訓，讓我對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。

24日上午，陳永葆校長組織我們觀看了教育部副部長、黨組成員朱之文《統(tǒng)一思想抓細抓實 確保義務教育統(tǒng)編三科教材順利使用》視頻講話。朱之文強調，這次國家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務教育三科教材，不是對原來教材編寫出版方式的簡單調整，而是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，具有重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。要從落實黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識形態(tài)關的戰(zhàn)略選擇、提升義務教育質量奠基工程的高度，充分認識統(tǒng)編三科教材的重大意義。朱之文指出，統(tǒng)編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上；在內容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。

隨后，陳永葆校長就一年級上冊《道德與法治》做了整體介紹，就編者的指導思想、編寫思路和特點、以及《道德與法治》教材框架和說明做了詳細的闡述，并結合生活中、教學中生動的實例加以說明，讓我們對《道德與法治》這門課程有一個詳細而深入的了解。同時，陳老師對德育工作現(xiàn)狀，青少年問題，教育中存在的一些問題進行了一一講解。

2017年7月25日，龐老師就統(tǒng)編小學一年級《道德與法治》教材做了詳細的剖析，每一個單元、每一課都做了詳細的解讀。讓我們教者有據(jù)可依，有法可學，讓我們學習了編者的意圖與目的，同時也讓我們明白了這門學科開設的重要性。作為一名老師我們有義務把編者的思想落到實處，讓孩子們從小樹立紀律意識、規(guī)則意識和道德與法治意識，切切實實為培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀的小公民貢獻自己的微薄之力。同時對《道德與法治》課程進行了教學指導和實施建議，讓我們在今后的施教過程中更加靈活。

小學一年級《道德與法治》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。也讓我感受到了這是一門“功在當代，利在千秋”的課程。

第五篇：《道德與法制》培訓心得體會

一年級《道德與法治》教材教法培訓心得體會

屯蘭中心校鹿莊小學 陰貴紅

我于2017年9月7日有幸參加了教師楊曉霞的教研培訓。此次培訓有兩個內容：；一是對一年級新教材《道德與法治》的解析；二對新教材《道德與法治》教學內容進行系統(tǒng)解讀。通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

2016年的人教版道德與法治教材主要有以下三個特點：

1、將道德與法治相融合；

2、以兒童生活為基礎，堅持兒童立場編寫視角；

3、用教學合一的編寫理念，促進教與學。

這一版的教材從一年級開始就把道德與法治結合起來，讓學生從小學階段就初步了解憲法中的相關規(guī)定，是他們樹立遵紀守法的思想觀念，有利于學生的成長。在編寫時用兒童的童言童語進行編寫，展開兒童自己的世界，為學生上課創(chuàng)設情境，更方便他們的理解和學習。最后采用教學和一的理念，是教師在教學的過程中采用多樣化教學，在教學的過程中使學生學會知識的同時滲透德育，是學生逐漸形成正確的價值觀。

接下來楊曉霞老師又詳細的就一年級各單元的教學目標以及在教學中容易出現(xiàn)的教學誤區(qū)或教學關鍵點進行了介紹，是我對教材的把握更準確，更清楚。在教學中容易出現(xiàn)的教學誤區(qū)是，老師規(guī)定學生在介紹自己時必須怎樣說，給出固定的格式，讓學生進行填空，在教學中我們應該允許學生的個性表達，杜絕填空現(xiàn)象。在教學中的關鍵點是，教師要在課堂進行中關注弱勢，對于表達能力或動手能力較弱的學生給予鼓勵，給他們更多的關注。我相信通過老師的詳細解說，我一定能更好的 開展教學工作，把教學工作做好。

楊曉霞老師主要以一年級為例，從四個方面講解了《道德與法治》這門課程的教學策略：（1）、抓本質 重特色 具有課程意識；（2）、析學情 重基礎 關注學習效益；（3）、引探究 重體驗 關注學生收獲；（4）、看長遠 重實踐 追求健康成長。

在第一方面，楊老師列舉了《品德與生活課程標準》《青少年法治教育大綱》，明確了新教材與舊教材之間的不同，并闡述了小學階段法治的教育目標，詳細說明了小學不同階段具體的教育目標，使我對小學生教育目標有了明確認識的同時，也明白了自己的教學任務以及教育責任。在第二方面，重點教會了我怎樣了解、分析學情，以及如何根據(jù)自己的了解情況去教育學生，達到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教學時要做到以豐富的活動形式幫助學生體驗，將課堂與生活鏈接，讓學習對生活有意義。這樣使學生感受到自己的學習內容對自己的生活有幫助，更喜歡學習這樣的知識，而我們的教學也不是孤立起來的，而是為學生的發(fā)展服務的。在第四方面楊老師以整理書包為例，教會教師要注意把課堂的學習延伸到課外，延伸到學生的生活中，讓學習在生活中發(fā)揮作用。在這個過程中注重發(fā)揮家長的作用，使教師的教育得以順利進行。

通過這位老師的講解，我對以后的教學更有信心，相信自己能做好教學工作的同時，培養(yǎng)學生的各方面能力，對學生的成長起到引導作用，使學生健康快樂的成長。感謝市教體局組織這次的培訓活動，都說給教 2 師最好的福利就是參加培訓，讓教師不斷成長，所以希望以后能有更多參加培訓的機會。