第一篇：學(xué)習(xí)四個(gè)不為心得體會(huì)一

學(xué)習(xí)四個(gè)不為心得體會(huì)一

韓永安

“天下之事，慮之貴詳，行之貴力”。把新發(fā)展理念落到實(shí)處，讓全面小康圖景化為現(xiàn)實(shí)，就得有奮發(fā)進(jìn)取的狀態(tài)，就得有務(wù)實(shí)重干的作風(fēng)。

我校根據(jù)市委決定，今年在全校開展懶政怠政“不想為、不能為、不敢為、不作為”專項(xiàng)治理活動(dòng)，旨在解決一些教師存在的作風(fēng)不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，強(qiáng)化教師的宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)，為我校教育質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境和政治生態(tài)。

作風(fēng)建設(shè)是永恒課題。近些年，教育系統(tǒng)深入開展“三治三提”作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)” 專題教育，廣大教師服務(wù)作風(fēng)持續(xù)改善。但也有部分教師存在在其位不謀其政，思想滑坡消極懈怠、本領(lǐng)恐慌能力不足、責(zé)任缺失不敢擔(dān)當(dāng)、紀(jì)律松弛作風(fēng)渙散，“庸庸碌碌守?cái)傋?、平平安安占位子、渾渾噩噩混日子”等“不想為、不能為、不敢為、不作為”?wèn)題，群眾反映強(qiáng)烈?！八膫€(gè)不為”問(wèn)題，是作風(fēng)建設(shè)路上的“攔路虎”、阻礙改革發(fā)展的“絆腳石”，必須予以清除。

堅(jiān)決整治“四個(gè)不為”，是推動(dòng)改革發(fā)展的需要。在教育部門，改革之所以有序推進(jìn)，事業(yè)發(fā)展之所以風(fēng)生水起，得益于領(lǐng)導(dǎo)干部殫精竭慮地謀劃、各級(jí)教師“白加黑”“五加二”地工作。而有個(gè)別教師，“不想為、不能為、不敢為、不作為”問(wèn)題不同程度存在，所以，要學(xué)習(xí)，要改進(jìn)，沒(méi)有好的作風(fēng)工作，教育改革如何順利推進(jìn)?

堅(jiān)決整治“四個(gè)不為”，是進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系的需要。全心全意為人民服務(wù)、實(shí)實(shí)在在干活做事，是我們黨對(duì)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的一貫要求，也是各級(jí)干部應(yīng)當(dāng)踐行的基本準(zhǔn)則，更是廣大教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守的“鐵律”。

堅(jiān)決整治“四個(gè)不為”，是把作風(fēng)建設(shè)引向深入的需要。古人云，不破不立，不塞不流，不止不行。不破除“不想為、不能為、不敢為、不作為”不良作風(fēng)，就難以樹立全新氣象、嶄新面貌、優(yōu)良政風(fēng)。整治“四個(gè)不為”，就是在講認(rèn)真上下功夫，在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上下功夫，在立破并舉、扶正祛邪上下功夫，確保作風(fēng)建設(shè)力度不減、溫度不降、常抓不懈，進(jìn)而形成作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，把群眾期盼的良好教育作風(fēng)變成常態(tài)。

作風(fēng)決定作為，狀態(tài)決定形象。在這個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，教師們上下都要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭開展懶政怠政“不想為、不能為、不敢為、不作為”專項(xiàng)治理活動(dòng)，把這項(xiàng)工作抓緊、抓實(shí)、抓住成效，以各地區(qū)、各部門、各單位的風(fēng)清氣正，帶出整個(gè)學(xué)校的精氣神。

第二篇：四個(gè)不為學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“想干事，會(huì)干事，干成事，好共事，不出事”討論會(huì)

“想干事”是一種態(tài)度，“會(huì)干事”是一種能力，“干成事”是一種結(jié)果，“好共事”是一種美德，“不出事”是一種幸福。

想干事，是一種狀態(tài)，一種激情。有了這種狀態(tài)，干事創(chuàng)業(yè)就有了基礎(chǔ)，有了這種激情，推進(jìn)干事創(chuàng)業(yè)就有了動(dòng)力。凡事想干了，才會(huì)有希望；不想，則一事無(wú)成。想是愿望所致，想是職責(zé)使然，想是事業(yè)心責(zé)任感的表現(xiàn)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，獲得權(quán)力的同時(shí)還獲得干事的責(zé)任和義務(wù)。想不想干事，可以看出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想境界，不干事的“官”就是“懶官”。“懶官”決不是境界高尚的“官”。心態(tài)決定狀態(tài)，有些人對(duì)干事總是缺乏激情，根本原因在于不在狀態(tài)。有的得過(guò)且過(guò)不想干事，有的心態(tài)失衡不愿干事，有的怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避干事，有的對(duì)事情挑肥揀瘦，因利擇之。因此，想干事，就須有好的狀態(tài)，有對(duì)黨、對(duì)人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。

會(huì)干事，是一種能力，一種膽識(shí)。想不想干事是態(tài)度問(wèn)題，能不能干事是水平問(wèn)題、能力問(wèn)題、膽識(shí)問(wèn)題。干事，是一個(gè)過(guò)程。干事前，須搞好調(diào)研，抓好謀劃，明確干事的目標(biāo)、措施和要求。干事中，須把握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，抓好組織協(xié)調(diào)，明確工作重點(diǎn)，把握重要環(huán)節(jié)，須善于發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，及時(shí)提出新對(duì)策、新辦法。干事后，須有評(píng)價(jià)反饋，聽一聽百姓的反映，看一看辦事的效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。能不能干事，不僅取決于水平能力，還與膽識(shí)密切關(guān)聯(lián)。膽識(shí)決定氣魄。有些事辦不成或辦不好，問(wèn)題就在于當(dāng)斷不斷，貽誤最佳時(shí)機(jī)。能力、水平、膽識(shí)不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐提高的。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要做善于學(xué)習(xí)的有心人。

干成事，是一種追求，一種效益。干成事，是想干事與能干事的綜合反映。想干事、能成事須把干成事作為追求目標(biāo)，想干事而不去干、坐而論道不行；能干事而干不成、沒(méi)效果也不行。我們所說(shuō)的干成事，是符合科學(xué)發(fā)展的事，是百姓滿意的事。政績(jī)工程和形象工程則與干成事背道而馳；還有些事，初衷不可說(shuō)不好，但效果未必理想，動(dòng)機(jī)與效果背離；如有的工程竣工了，卻是“豆腐渣”工程；有些事看似轟轟烈烈，但徒有虛表，形式大于內(nèi)容。因此，要著眼于干成事，智謀在干成事、勁使在干成事，用效果檢驗(yàn)干成事。

不出事，是一條底線，一種堅(jiān)守。不出事與想干事、能干事、干成事相輔相成。不出事是領(lǐng)導(dǎo)干部的底線、必須堅(jiān)守。分析一些領(lǐng)導(dǎo)干部出事的原因，不論是因失職瀆職而出事，還是因腐敗而出事，都是道德修養(yǎng)缺失，都是對(duì)制度底線的觸犯。道德修養(yǎng)有利于夯實(shí)底線，對(duì)制度敬畏的人有利于固守底線。底線以黨紀(jì)政紀(jì)、法律法規(guī)固定下來(lái)，是可以避免、防范和堅(jiān)守的。做到不出事，一方面要加強(qiáng)修養(yǎng)，提升素質(zhì)；另一方面須增強(qiáng)制度意識(shí)，自覺(jué)地在制度約束下行事，把不出事作為想干事、會(huì)干事、干成事的保障，在不出事中實(shí)實(shí)在在地想事、干事、干成事。

“好共事”是一種品質(zhì)，一種修行。如果一個(gè)人，同事不愿和他共事，這就糟了。很難說(shuō)不團(tuán)結(jié)的單位能夠做好工作。與他人好共事，能夠搞好團(tuán)結(jié)，這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間，同事與同事之間要多溝通，多交流，相互關(guān)心，相互幫助。要為別人的成功與進(jìn)步感到高興，要提倡有話當(dāng)面說(shuō)。與人共事要真誠(chéng)，不能太“精明”，也不能太算計(jì)，心胸要寬廣一點(diǎn)。與人為善，與人為伴，與人為友，才能形成“好共事”的環(huán)境。

程莊鎮(zhèn)一中

第三篇：學(xué)校開展學(xué)習(xí)四個(gè)不為心得體會(huì)

導(dǎo)讀：為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校四個(gè)不為專項(xiàng)治理活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校學(xué)校四個(gè)不為專項(xiàng)治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作安排，學(xué)校各單位開展了四個(gè)不為集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是關(guān)于學(xué)校開展學(xué)習(xí)四個(gè)不為心得體會(huì)范文，歡迎閱讀!范文一 開展轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能活動(dòng)，是努力實(shí)現(xiàn)黨的根本宗旨和體現(xiàn)以人為本思想的有效途徑，是建立辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的行政服務(wù)體系的必然要求，是積極索從源頭上預(yù)防和治理腐敗的重要措施。順應(yīng)了形勢(shì)發(fā)展的需要，反映了人民群眾的愿望，關(guān)系到改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。下面我談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)： 一是抓認(rèn)識(shí)，在深化認(rèn)識(shí)上下功夫，從提高黨的執(zhí)政能力高度進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能的自覺(jué)性和責(zé)任感。進(jìn)一步堅(jiān)定信心，狠下決心，把加強(qiáng)轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能，作為我局工作職能的深化和延伸，作為推進(jìn)廉政建設(shè)和強(qiáng)化行政執(zhí)法的治本之策，努力把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)體現(xiàn)在提高各股室的工作效率、推進(jìn)政策和決策的實(shí)施上，體現(xiàn)在增強(qiáng)干部隊(duì)伍的素質(zhì)、提高行政決策和管理服務(wù)的水平上，不斷推進(jìn)轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能活動(dòng)的開展。二是抓學(xué)習(xí)，在提高干部綜合素質(zhì)上下功夫，切實(shí)以干部能力促機(jī)關(guān)效能。進(jìn)一步抓好政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng);進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，推動(dòng)機(jī)關(guān)干部為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)的三服務(wù)精神，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干，提高解決實(shí)際問(wèn)題和三服務(wù)的水平。改革選人用人方式，使人盡其才，才盡其用，建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍。三是抓制度，在建章立制上下功夫，做到標(biāo)本兼治、注重長(zhǎng)效。建立和完善《學(xué)習(xí)制度》、《崗位目標(biāo)責(zé)任制》、《首問(wèn)責(zé)任制》、《辦公公示制》、《限時(shí)服務(wù)制》、《一次性告知制》、《服務(wù)承諾制》、《效能考評(píng)制》、《責(zé)任追究制》等一系列配套制度，設(shè)立效能建設(shè)意見(jiàn)箱，公布投訴電話，聘請(qǐng)轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能監(jiān)督員，為檢查考評(píng)轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能定硬尺子。四是抓結(jié)合，堅(jiān)持把轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能與重點(diǎn)工程建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合，用效能建設(shè)促進(jìn)和推動(dòng)其他建設(shè)，用其他建設(shè)的成果檢驗(yàn)效能建設(shè);使各個(gè)活動(dòng)融會(huì)貫通，相互提高;堅(jiān)持把轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能與當(dāng)前工作、自己的實(shí)際、上級(jí)的要求相結(jié)合，講實(shí)際、求實(shí)效，不就活動(dòng)抓活動(dòng)，空對(duì)空的形式主義，不做表面文章。五是抓獎(jiǎng)懲，運(yùn)用考評(píng)結(jié)果鼓勵(lì)干事的，規(guī)誡混事的，處罰亂事的。充分利用投訴電話、投訴信箱、網(wǎng)上投訴等形式，廣開言路，暢通渠道，主動(dòng)接受社會(huì)的監(jiān)督。對(duì)群眾投訴要有一件，查一件，堅(jiān)決制止行政遲作為、不作為、亂作為現(xiàn)象;通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，深入開展民主評(píng)議機(jī)關(guān)作風(fēng)活動(dòng)，完善民主測(cè)評(píng)機(jī)制。同時(shí)，適時(shí)召開行風(fēng)評(píng)議座談會(huì)，充分聽取意見(jiàn)和建議。范文二 黨的十八大以后，尤其是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，面對(duì)反腐敗和正風(fēng)肅紀(jì)的高壓態(tài)勢(shì)，有一些領(lǐng)導(dǎo)干部不管是在思想上，還是行動(dòng)上，都把不干事 作為不出事的應(yīng)對(duì)之策。這一風(fēng)氣的形成和蔓延與為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求背道而馳，是四風(fēng)問(wèn)題的另一變種，其危害不容小覷。如何全面治理不敢為、不會(huì)為、不想為的懶散庸行為，使為官者想為、敢為、會(huì)為，大有作為，不是改革發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要。從各方面的信息來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)的為官不為現(xiàn)象已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)比較嚴(yán)重的程度。尤其是在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)、經(jīng)濟(jì)下行壓力持續(xù)增大、全面深化改革任務(wù)繁重、反腐倡廉進(jìn)行到逆水行舟的關(guān)鍵時(shí)期，為官不為問(wèn)題的危害性就更加凸顯了出來(lái)。為了給改革、發(fā)展和反腐工作創(chuàng)造有利的條件，就必須要下大力氣治理為官不為問(wèn)題。在今年兩會(huì)的政府工作報(bào)告中，已經(jīng)明確提出要治理為官不為問(wèn)題。那么，誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)治理為官不為問(wèn)題的主要責(zé)任?只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和分析，才有可能形成正確的治理思路和有效的治理對(duì)策。治理為官不為的主要責(zé)任人是各級(jí)黨政一把手與各級(jí)組織部門和人事部門 到底誰(shuí)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)治理為官不為問(wèn)題的主要責(zé)任呢?答案并非那么簡(jiǎn)單。十八大以來(lái)，紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)一直在做的一項(xiàng)主要工作就是三轉(zhuǎn)，其中的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)職能。所謂轉(zhuǎn)職能，就是剝離掉那些不重要的任務(wù)，把有限的資源投入到主要任務(wù)上來(lái)，聚焦主業(yè)或中心任務(wù)，即黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，強(qiáng)化監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問(wèn)責(zé)。這說(shuō)明，在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的首要任務(wù)都應(yīng)當(dāng)是官員的亂作為，而不是不作為問(wèn)題。有鑒于此，要治理為官不為問(wèn)題，就必須另找主要責(zé)任人。在筆者看來(lái)，主要責(zé)任人應(yīng)該是兩個(gè)：一是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的黨政兩位一把手，他們負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。由于政府的行政機(jī)關(guān)承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理和服務(wù)的大部分工作，因此，各級(jí)政府的行政一把手和政府部門的行政負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;二是各級(jí)組織部門和人事部門。它們負(fù)主要的執(zhí)行責(zé)任，也就是要去監(jiān)督、發(fā)現(xiàn)和處理為官不為的問(wèn)題。按照現(xiàn)行的制度規(guī)定，由于不少的責(zé)任追究都屬于紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)關(guān)的權(quán)責(zé)，因此，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)也應(yīng)該在治理不作為問(wèn)題中承擔(dān)一定的配合責(zé)任。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的責(zé)任是次要的，主要是在責(zé)任追究環(huán)節(jié)上予以支持和配合。主要責(zé)任人不明確、不落實(shí)，治理為官不為的措施再具體也肯定會(huì)落空。因此，責(zé)任人的問(wèn)題必須首先要明確和確定。

第四篇：“四個(gè)不為”學(xué)習(xí)心得

“四個(gè)不為”學(xué)習(xí)心得

古宋一中

曾翠萍

“四個(gè)不為”學(xué)習(xí)心得

古宋一中 曾翠萍

通過(guò)學(xué)習(xí)“四個(gè)不為”，認(rèn)真回顧自已近階段在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺(jué)到與上級(jí)要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己存在的實(shí)際問(wèn)題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)人民教師的作用。下面就自身存在的問(wèn)題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。

一、存在的問(wèn)題及具體表現(xiàn)

具體表現(xiàn)為：一是自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時(shí)自己很少能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒(méi)有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報(bào)紙和電視新聞?shì)^多，認(rèn)真坐下來(lái)研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時(shí)也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際寫體會(huì)心得筆記不多。三是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，缺少一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。有時(shí)候認(rèn)識(shí)事物帶有盲目性。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動(dòng)意識(shí)。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)，但有些實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。

3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。

具體表現(xiàn)為：一是在實(shí)際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺(jué)到是事倍功半的東西。二是實(shí)際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒(méi)有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向

通過(guò)教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來(lái)審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實(shí)際工作上，就要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行上級(jí)制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)，改造客觀世界。

二是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，切實(shí)提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。

第五篇：四個(gè)不為學(xué)習(xí)心得

四個(gè)不為學(xué)習(xí)心得

黨的十八大以來(lái)，隨著反腐敗“零容忍”以及黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，腐敗現(xiàn)象和“四風(fēng)”問(wèn)題得到有效遏制，黨風(fēng)政風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在從嚴(yán)治黨成為新常態(tài)的大背景下，一些干部對(duì)此不適應(yīng)，滋生“為官不易”的思想，擔(dān)心工作失誤，觸碰紅線和法紀(jì)，不愿冒險(xiǎn)，不敢擔(dān)責(zé)，工作熱情消退，甚至出現(xiàn)了能不做事就不做事、能少做事就少做事的“為官不為”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象，于公于私都是有百害而無(wú)一益，必須堅(jiān)決糾正。

一、強(qiáng)化教育引導(dǎo)，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)氛圍?？倳浱岢觯骸盀楣僖蝗危袚?dān)當(dāng)精神，應(yīng)該對(duì)?為官不為?感到羞恥，應(yīng)該予以嚴(yán)肅批評(píng)?！币獜母刹坎蛔鳛榈乃枷肷钐幦胧郑訌?qiáng)對(duì)干部理想信念和宗旨教育，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從源頭上解決問(wèn)題。一要加強(qiáng)理想信念教育?！盀楣俨粸椤钡男纬稍蚨嘣獜?fù)雜，無(wú)論哪種“為官不為”，歸根結(jié)底是世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”出了問(wèn)題。要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，把解決好“三觀”問(wèn)題放在首位，通過(guò)補(bǔ)足精神之“鈣”，培育“為官有為”信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要發(fā)揮黨校的主陣地、主渠道作用，抓住理想信念教育這個(gè)核心，讓不作為的干部樹立“要為”意識(shí)。要把總書記系列重要講話精神作為干部教育培訓(xùn)核心內(nèi)容，筑牢“為官有為”的思想根基。二要加強(qiáng)宗旨意識(shí)教育。干部是人民的公仆，為黨工作、為民辦事是干部的天職。要加強(qiáng)干部宗旨意識(shí)教育，使干部時(shí)刻牢記自己的身份是公職，職責(zé)是公務(wù)，牢固樹立“當(dāng)官須為民、為官須有為”、“不干事也是腐敗”的理念，以干事創(chuàng)業(yè)為榮，以為官避事為恥，引導(dǎo)干部在其位，謀其政，“為官一任，造福一方”。三要強(qiáng)化干部擔(dān)當(dāng)意識(shí)?！案刹康膬r(jià)值就在于擔(dān)當(dāng)”，提倡“干部清正、政府清廉、政治清明”，目的是為營(yíng)造良好的從政環(huán)境，不是為了干凈而不干事，而是提醒干部正確對(duì)待權(quán)力、秉公行使權(quán)力。因此，要引導(dǎo)干部準(zhǔn)確理解守紀(jì)律、講規(guī)矩與干事創(chuàng)業(yè)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)霓q證關(guān)系，在遵紀(jì)守法基礎(chǔ)上主動(dòng)作為，使干部消除思想上誤解，一如既往地干事創(chuàng)業(yè)。

二、強(qiáng)化考核監(jiān)督，推動(dòng)干部擔(dān)當(dāng)務(wù)實(shí)。治理“為官不為”，從嚴(yán)考核監(jiān)督是根本，要建立完善監(jiān)督考核機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)不作為問(wèn)題的約束。一是完善考核評(píng)價(jià)體系。要充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”作用。進(jìn)一步優(yōu)化績(jī)效考核指標(biāo)體系，按照“考準(zhǔn)、考實(shí)、差別化”的要求，扎實(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)班子和干部績(jī)效考核工作。要健全完善干部實(shí)績(jī)考核辦法，根據(jù)干部崗位職責(zé)和分工，結(jié)合實(shí)績(jī)登記、實(shí)績(jī)公示、所在單位和組織部門鑒定等方式，考準(zhǔn)干部實(shí)績(jī)。注重綜合分析，將工作努力、但因客觀原因?qū)嵖?jī)不明顯的“勤官”，同工作不努力、無(wú)所作為的“懶官”區(qū)別開來(lái);將業(yè)績(jī)平平、得票卻很高的“老好人”同業(yè)績(jī)明顯、但因工作得罪人，得票較低的“實(shí)干家”區(qū)別開來(lái)，力求客觀公正、考準(zhǔn)考實(shí)。

要強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，通過(guò)褒獎(jiǎng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，最大限度地激發(fā)干部的內(nèi)生動(dòng)力。二是健全監(jiān)督體系。充分發(fā)揮黨內(nèi)監(jiān)督、法律監(jiān)督、群眾監(jiān)督、媒體監(jiān)督等多種監(jiān)督力量的作用，形成監(jiān)督合力，對(duì)“不作為”、“慢作為”、“中梗阻”等現(xiàn)象進(jìn)行開放式、立體式、全方位監(jiān)督。建立第三方綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)民調(diào)中心、干部監(jiān)督聯(lián)席會(huì)議通報(bào)、群眾來(lái)信來(lái)訪反映、“12380”網(wǎng)站舉報(bào)等途徑廣泛收集梳理干部群眾反應(yīng)的不敢擔(dān)當(dāng)、推諉扯皮、紀(jì)律渙散等“為官不為”線索信息，建立整改臺(tái)賬和問(wèn)責(zé)清單，設(shè)立“曝光臺(tái)”，倒逼干部擔(dān)當(dāng)作為。三是落實(shí)提醒、函詢和誡勉制度。組織人事部門依照干部管理權(quán)限，在干部日常管理監(jiān)督、考核、巡視等工作中，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的“為官四不為”及“庸懶散浮”等苗頭性、傾向性問(wèn)題進(jìn)行提醒;對(duì)信訪、舉報(bào)及其他途徑反映領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想、履行職責(zé)、工作作風(fēng)、廉政勤政等方面的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行函詢;對(duì)工作中存在脫離實(shí)際、弄虛作假，損害群眾利益和黨群干群關(guān)系等不當(dāng)行為，雖不構(gòu)成違紀(jì)但造成不良影響的及時(shí)進(jìn)行誡勉，充分發(fā)揮提醒、函詢和誡勉的警示教育作用，防止小毛病演變成大問(wèn)題，促進(jìn)干部健康成長(zhǎng)、積極作為。

三、強(qiáng)化問(wèn)責(zé)處理，有效治理“為官不為”。李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：“對(duì)?為官不為?、懶政怠政要公開曝光、堅(jiān)決追究責(zé)任?！币哟筇幚砹Χ?，用好問(wèn)責(zé)“利劍”，形成治理“為官不為”高壓態(tài)勢(shì)。一是開展專項(xiàng)整治，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)追究。結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”，針對(duì)干部“為官不為”的突出問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)治理。要深入查擺問(wèn)題，通過(guò)召開民主生活會(huì)、走訪群眾、設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表等方式，認(rèn)真聽取基層黨員、干部群眾，特別是工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)和建議，深入查找“為官不為”方面存在的突出問(wèn)題。要切實(shí)整改到位。對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題梳理匯總，列出問(wèn)題清單，提出整改措施，明確整改時(shí)限，建立整改臺(tái)賬，解決一個(gè)銷號(hào)一個(gè)。

要加強(qiáng)制度建設(shè)，依法依規(guī)建立完善有效管用的工作制度，把專項(xiàng)整治的成果轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成守紀(jì)律、講規(guī)矩、勇作為、爭(zhēng)一流的良好氛圍。二是完善不勝任、不稱職干部退出機(jī)制。落實(shí)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)干部的日常了解，定期分析研判領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍情況，對(duì)不敢擔(dān)當(dāng)、不負(fù)責(zé)任，“不吃不占就是不干”、“庸懶散拖”，干部群眾意見(jiàn)較大以及不能有效履行職責(zé)、按要求完成工作任務(wù)，單位工作或者分管工作處于落后狀態(tài)，或者出現(xiàn)較大失誤的干部，經(jīng)組織提醒、教育或者函詢、誡勉沒(méi)有改正的，及時(shí)通過(guò)調(diào)離崗位、改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)等方式予以調(diào)整，一年內(nèi)不得提拔;對(duì)違紀(jì)違法應(yīng)當(dāng)免職的，按照規(guī)定程序及時(shí)予以免職，推動(dòng)形成“能者上、庸者下、劣者汰”的用人導(dǎo)向和從政環(huán)境。三是建立干部“召回”制度。由紀(jì)檢監(jiān)察、組織人事部門依據(jù)干部監(jiān)督管理、考核和民主評(píng)議、調(diào)查核實(shí)及平時(shí)掌握情況提出“召回”建議，把“為官不為”、懶政惰政、群眾不滿意的干部作為“召回”對(duì)象，對(duì)于被“召回”的干部“回爐淬火”，通過(guò)專題培訓(xùn)、警示教育、實(shí)踐鍛煉等方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，對(duì)認(rèn)識(shí)深刻、表現(xiàn)良好的，返回原單位繼續(xù)任職;對(duì)認(rèn)識(shí)不深刻、整改不到位的，予以調(diào)離崗位、改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或降職處理，通過(guò)干部“召回”，倒逼干部積極作為、敢于擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

四、強(qiáng)化保護(hù)關(guān)愛(ài)，激勵(lì)干部“為官作為”。干部是事業(yè)發(fā)展的決定因素，要通過(guò)建立關(guān)愛(ài)機(jī)制，保護(hù)好敢于擔(dān)當(dāng)、勤政廉政的干部，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)熱情。一是樹立憑實(shí)績(jī)用干部的選人導(dǎo)向。牢牢把握“20”字好干部標(biāo)準(zhǔn)、“四有”、“四種人”和“三嚴(yán)三實(shí)”，樹立鮮明的“有為才有位”用人導(dǎo)向，以發(fā)展論英雄，憑實(shí)績(jī)用干部，大力選用紀(jì)律挺在前、擔(dān)當(dāng)實(shí)干走在前的干部，進(jìn)一步端正選人用人風(fēng)氣，積極營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，以“重實(shí)績(jī)、憑實(shí)績(jī)”的用人“風(fēng)向標(biāo)”，引導(dǎo)和激勵(lì)干部“想作為、敢作為、會(huì)作為、善作為”，真正實(shí)現(xiàn)“能干事者有機(jī)會(huì)、干成事者有舞臺(tái)”，激勵(lì)干部勇挑重?fù)?dān)、爭(zhēng)創(chuàng)一流。

二是建立干部保護(hù)機(jī)制。積極建立由紀(jì)檢監(jiān)察、組織部以及相關(guān)部門參與的干部免責(zé)(減責(zé))綜合分析評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)在職權(quán)范圍內(nèi)主動(dòng)作為，積極全面履行職責(zé)未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的干部，不進(jìn)行問(wèn)責(zé);對(duì)在改革探索中出現(xiàn)失誤、遭遇挫折的干部，只要一心為公，個(gè)人沒(méi)有出現(xiàn)違法違紀(jì)等原則性錯(cuò)誤，就要旗幟鮮明地?fù)窝膭?仔細(xì)甄別處置各種上訪、舉報(bào)，維護(hù)干部的正當(dāng)權(quán)益，保護(hù)好干部干事創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新的熱情，不讓實(shí)干者受屈，不讓老實(shí)人吃虧，不讓創(chuàng)新者灰心，努力營(yíng)造鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，寬容失誤失錯(cuò)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。三是加大正面宣傳力度。進(jìn)一步宣傳先進(jìn)典型，大力宣傳敢于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的優(yōu)秀干部，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)廣大干部的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。同時(shí)，對(duì)捏造歪曲事實(shí)、誣告陷害他人的，給予堅(jiān)決制止和批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究責(zé)任;對(duì)因誣告、錯(cuò)告受到傷害的干部，及時(shí)澄清事實(shí)、消除影響，幫助干部恢復(fù)名譽(yù)，為想干事、能干事、干實(shí)事的黨員干部營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好社會(huì)環(huán)境。