第一篇：高二五班補課跟班有感

高二五班補課跟班有感

家長 劉鵬陽

5月11日，有幸參加了高二五班周六補課的全天上課歷程。一走進課堂，一種莫名的懷舊感油然而生，除了對美好時光的回憶之外，還有一種幸福感，仿佛自己回到了中學時代，置身于汲取知識的海洋。可惜時光不能倒流，人生不能重來。頓悟之時，更多的只是對自己中學時代虛度年華的遺憾??

英語課上，老師結合講解、背誦課文的同時，重點講了三個知識點。一是“有權力做某事”的區別用法：have the power（官方權利）to do；have the right（普通公民權力）to do。二是with加名詞等的六種形式：with + 名詞 + adj；with + 名詞 + adv；with + 名詞 + to do；with + 名詞 + 動詞ing（現在分詞）；with + 名詞 + 動詞ed（過去分詞）；with + 名詞 + 介詞短語。三是困境、麻煩（trouble）一詞的不同用法：

1、get into trouble陷入困境。

2、get sb.into/out of trouble使某人陷入或擺脫困境。

3、ask/look for trouble自找麻煩；自討苦吃。

4、haye trouble in doing sth./with stb做某事有困難。

5、take the trouble to do sth不怕費事或困難做某事。當老師講完后，我抽查了兩位同學對with加名詞等六種形式的理解，可惜沒有一位同學記錄下老師所講的筆記，看來同學們對知識點還不夠重視。

歷史課上，老師用生動淺顯的幻燈片和黑板書寫講解相結合，對“科舉制”和“民主制”的特點進行了比較：

科舉制—封建社會—世家大族（地主）—才學考試—維護封建專制—學而優則仕—重視儒家經典，限制個性發展，社會沒有活力。

民主制—奴隸社會—舊貴族（奴隸主）—財產等級—維護民主—追求財富，注重人是萬物的尺度，促進了人的思想觀念的發展，社會有了活力。

講了君主立憲制的特點及確立前提，如此簡單明了的講解，正聽得出神入化之時，下課鈴聲已經響起，難免有點惋惜。

地理課上，老師重點講解了中外旅游景觀的欣賞，影響最深刻的是老師講解了錢塘潮的成因：

1、農歷的初一（朔）或十五（望）日時，地球—月球—太陽三體一線時引力最大。

2、錢塘江口呈喇叭口狀，加劇潮勢。

3、夏秋季節東南風勢力強、潮勢大。更有趣的是，曾經的唐詩，如今也用地理知識有了詮釋：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。過去只知道是寫詩人登山時已屆孟夏，正是芳菲落盡的時候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景，一片始盛的桃花。如今的地理知識卻對它的成因有了更透徹的解釋：氣候的垂直差異使然。

政治課堂，老師結合生活常識和中國經濟現狀，對“投

資理財”進行了詳細的講解，投資理財包括：存款儲蓄、股票、債券、商業保險、社會保險，又對所有條目進行了分解闡述，更值得一提的是，政治老師雷厲風行、嚴格要求，對兩名因為買小吃而遲到的同學，進行正面教育的同時，讓他們站在門口聽完課程，對嚴肅課堂紀律起到了積極的作用。

語文課由于班主任老師出差，將提前準備好的作文題幻燈片托付給了4班的班主任虎老師，是一個話題作文：畫家黃永玉在給自己的作品《螃蟹》的解說詞中有這樣的一句話——螃蟹：這也怪，人怎么會直著走路。要求以此為題材，寫一篇800字的議論文，用時兩節課完成。由于李老師在出差之前有所交代，要求同學們獨立完成，所以虎老師盡職盡責的起到監護和督促的作用。

數學課堂更是形式活潑、有條不紊、形成互動，老師對本課章節內容進行詳細講解的同時，采取互幫互助、結對做題的形式，要求同學上黑板做題，如果不會做的，自己找同學上來幫助，直到會做為止，然后對每一位同學所做題目的方法、過程、結果進行詳細分析，力爭使做過的題目，人人弄懂為止，遇上這樣有耐心、不放棄任何一位同學的老師，同學們還有什么理由不學好數學呢，還有什么題目不會做呢，老師已經盡力了，關鍵在于同學的學習態度。

總之，經過一天的跟班學習和觀察，課堂秩序總體來說還過得去，大多數同學的學習積極性還是比較高的，但個別

同學的表現卻不敢表揚，有的同學總是轉過身來，和后排的同學交頭接耳，有的同學心不在焉，甚至有的同學還在干與學習無關的事情。同學們，高三同學剛剛舉行完18歲成人儀式，一年以后你們也就進入成人行列，同時也進入高考沖刺階段了，你們在課堂無視家長的存在很正常，無視老師的存在很危險，無視自己的存在很可怕。千里之行，始于足下，學業有成，不靠聊天。今天如果那位同學看到了我的措辭，覺得很刻薄我可以理解，但如果再過20年，當你們反過頭來再回味我的話語時，你會覺得別有一番寓意。同學們，珍惜現在的時光，從現在做起為時未晚，只有在學校，大家才是處在絕對公平的同一起跑線，只有老師才是最無私的奉獻者，愿意毫無保留的將自己的財富授予每一位同學。如果時光能夠倒流、人生能夠重來，有了你們現在每一位老師的耐心講解，我想我們每一位家長最起碼是合格的學生。

機會是給有準備的人的。現在的努力學習，就是為自己以后獲得機會的最好準備，就像同學們課堂回答問題一樣，提前預習就是準備，每節課能積極回答問題的同學，大多都是課前預習過的同學，因為這些同學是所有準備，所以他們敢于回答問題，也能回答對問題，所以溫故而知新不僅僅是一句口號，只要付之行動，就會有成效。知識就是力量，知識就是財富，知識就是資本，知識就是彰顯個性個性的最好途徑??

第二篇：高二五班演講稿

花有重開日，人無再少年。我們正處在人生的花期，嬌美的生命，綻放青春的笑容。，我們就將收獲飽滿的籽粒。怎樣才能渡過未來三年默默耕耘的歷程，我想：不因競爭而冷漠，不因挫折而沮喪，不因窘迫而沉淪，不因優越而驕傲，不因聰慧而浮躁，不因孤獨而迷茫;不因人心不古而失望。百代過客，萬物逆旅。1903年，英國數學家科爾在一次數學年會上通過自己的論證，成功的破解了一道數學難題。就是2的67次方減一是不是一個質數，科爾的成功獲得了全世界的熱烈掌聲。當時有人問他：“您論證這個課題花了多長時間？”科爾回答？：“三年內全部的星期天。”星期天每個人都有，但許多人不珍惜它，科爾把它利用起來，從而使自己成為一個卓越的數學家。愛因斯坦曾說：人的差異在于業余時間，業余時間生產著人才也生產著懶漢,酒鬼，牌迷，賭徒。尤其不僅工作業績有別，也分出高低優劣的人生境界。

白駒過隙，稍縱即逝，讓我們以只爭朝夕的精神，珍重年華，為收獲人生飽滿的籽粒，為稚嫩的人審核過走向成熟，為懵懂的生命走向豁達而努力。

高中的三年是一個積累的過程，不要讓你的未來為現在的貪圖買單珍惜你擁有的一分一秒，為了心中最初的夢去奮斗。你會發現在我們的生活中最令人感動的日子就是那些為了一個目標而一心一意奮斗的日子，哪怕是為了一個卑微的目標也是值得我們驕傲的，因為無數卑微的目標積累起來就是一個偉大的成就。路還是昨天的路，但里程碑已是新的。歌還是昨天的歌，但今天長出的更動聽。太陽還是昨天的太陽，但他放射出的卻是全新的光芒。

或許你曾疲于應付，將此刻的繁忙視為“不得不”仿佛一道道習題是難以跨過的山頭。或許你曾憂心忡忡，曾輝煌，曾平靜……于是，在不得不的前行，我們接受不奮斗血雨的洗禮。而后，成長會告訴我們，這種不得不，是至純的理想，是無上的光榮。生命中最真實的感知都是以痛苦和汗水為代價的，你也許正痛苦著，但你今后會必將因此而有所得。你還在猶豫嗎，你還在渾渾噩噩的度日嗎？你看不到別人正在奮筆疾書嗎？你還在期盼著那散漫而無規律的假期嗎？你就準備以這樣的狀態去迎接神圣的高考嗎？就在你漫無目標的等待中，有一天你會突然驚醒：高考已近在眼前，不要等到那時才去后悔，再去措手不及。趁現在，趁著你現在的行為還能決定你以怎樣的姿態站在高考面前。

生活是偏長的曲線，原點是最初的理想，沒有人能解得開這個人生函數。而現在，我們手中握有的可控量，只有時間和心態。有人說，莫言成為諾貝爾文學獎中國第一人，是借中國發展，中國文學開始受世界關注的東風。若他的原點沒有始終根植在民族文明沃土，他又憑何御風而行。

而今，我們在濃郁的學風中又怎能不爭分奪秒，堅守理想，遠乘風里浪，讓我們同行于奮斗中！

第三篇：高二五班期末總結

學期末總結

時光飛逝，似乎還是剛剛開學時的欣喜與忐忑轉眼又到了學期末。在全體任課老師月同學們的努力下高二（5）班在短時間內形成了自律、自強、團結奮進的班風。濃厚的學習氛圍、嚴謹有序的課堂、整齊的課間操步伐、安靜的自習秩序，都向人們展示了5班與眾不同的風采。勤學、善思、明辨、篤行是他們的嚴謹學風，“志存高遠、德才兼備”是他們的班級追求，“學貴有恒”是他們的班級精神。

一、自治自理、實現自我教育

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。高二（5）班在班級管理中采用“民主”管理的策略，學生是班級管理的參與者，充分發揮他們的主人翁作用。他們能站在他人角度思考問題，進入高二的他們多了一份包容與自律。同學們從“管理班級”到“自我管理”，他們有了正確的是非觀念。沒有規矩不成方圓，但是5班不需要任何班級公約，因為，約定在每個人的心中生根發芽。井然的班級秩序帶來的便是良好的學習氛圍，這也為班級前進打下了堅實的基礎。

二、凝聚力強、有戰斗力的班集體 “集體是教育的工具”，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生個體的發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。一個有了很強凝聚力的班集體將會無往不勝，這一點在高二（5）班得以體現。因而他們在班主任顧老師的帶領下團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，珍視集體榮譽，人人愛五班，五班也以它廣闊的胸懷悅納他人。

1、一個包容的核心團隊

作為班主任我處處以身作則、愛崗敬業、無私奉獻，憑借崇高師德與較高的專業素養、智慧的管理方法贏得了同學們的喜愛，在班級中樹立了威信。這個班級精英匯聚，有體育特長生、美術特長生、音樂特長生更有一批道德素養、文化素養很好的學生群體，他們逐漸成為班級的中堅力量，在這些影響下同學們學會了寬容、體諒、互助。同學們最喜歡李鎮西校長的話“讓他人因我的存在而感到幸福”，也用這句話指導自己的行動。本學期五班接納了留級的王同學，該同學有嚴重的心理疾病與神經衰弱，一直休學在家，他抱著試試看的心態走進高二（5）班，在同學們的真誠，班集體的溫暖懷抱中他的病情逐漸轉好，最可貴的是他打開了心結，一直堅持在校學習。同學們長期照顧腿部殘疾行動不便的胡同學，這份如親人般的關愛是多么讓人感動！高二（5）班的同學們有強烈的歸屬感，因為這是學生心靈的家園。

2、樹立共同的奮斗目標

今年我們又一次開展了“人生規劃”活動，在堅定的理想信念指引下他們的學習行為是自覺的，他們是學習的主人，由此煥發的力量是無窮的。也使得班集體目標明確、奮發向上，班級學風濃厚，每個人心中都有一個夢，這些夢使得班集體更有凝聚力。

3、精心組織集體活動、成效顯著

活動發展個性、活動發展智能，學校對學生的教育正是通過各種活動實現的。活動是同學們展示自我、互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，他們會更加熱愛這個集體，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。

（1）參加一二.九合唱比賽，同學們精心組織、全員參與獲得了“三等獎”，其中趙子奕同學承擔了

合唱主持人任務。

（2）參加運動會獲得“團體總分第三名”的好成績，獲得“精神文明獎”，男子接力比賽第一名的好成績。同學們積極參與，精心設計班牌、板報，運動場上盡顯拼搏精神，熱情、有序為運動員加油、助威。其中曹俊、賀潤同學承擔志愿者工作，服務會場。

（3）參觀延慶博物館、古崖居等，同學們了解延慶文化，并利用參觀時機撿拾白色垃圾。

（4）學校音樂盛典、英語節、藝術節、中秋詩會等文體活動中都有他們的不凡表現。

三、學風濃厚的班集體

1、榜樣力量

借助延慶一中獨特的優勢條件，以已經考出去的學生為榜樣，以本班級學生為榜樣教育孩子們，他們上進了，感受到了時間的緊迫。

2、請優秀學生做學法指導

一中名師輩出，這是很多同學選擇到一中學習的原因，憑借這種天然資源我們請有經驗的老師 與同學做學法指導，有的同學不重視課堂、不會整理筆記、不會安排自習時間、學習沒有效率！聽完老師耐心的講解、細致的分析后豁然開朗了。

3、組建學習小組

在班集體中創建學習小組，實行小組評比制度，在其實行的過程中，同學們收獲了很多。不同的學生擅長不同的學科，每當下課，大家便會聚到一起，討論共同的問題，擅長的同學介紹自己的學習經驗，有薄弱環節的同學謙虛請教學習方法，取長補短，共同提高。一分耕耘，一分收獲。在這樣的過程中，大家的成績有了質的飛躍，同時也收獲了友誼，班級學風濃厚。大家有很高的學習熱情。每當下課的時候，講臺上總會圍一圈找老師提問的同學。博學而篤志，切問而近思，隨著個人綜合素質的提高，班級整體也得以發展。

今年我的工作順利完成，自己感到非常欣慰，作為接手時候總體科目年級倒數第一的班集體，在月考與期中考試中取得了年級第四名的好成績，班級中個別生的迅速減少，是這個班級越來越出色，本學期末被評為“縣級優秀班級體”。

第四篇：2011高二五班主任工作總結（定稿）

2011-2012高二下學期期中班主任工作總結

時間過的真快，轉眼間半學期又過去了。想想半學期以來班主任所做的工作，有歡喜，也有擔憂。但更多的還是在大愛中體味著教育的幸福。現將這半學期的工作總結如下：

一、“以人為本”的理念—班級文化建設

學期初，班委開會，集體討論班級文化建設的實施。首先是確立班級文化的核心： 團結向上的溫暖的家。所以在每個版塊的設計的過程中，我們都融入了這一主題。五名字寫的好的同學共同書寫的《 高二五，我們的家》 一首自編的小詩。分小組書寫設計完成的 目標墻。《習慣決定未來》主題班會的延續---習慣格言樹。上面是每個學生書寫的關于習慣的格言，激勵著學生們時刻提醒自己養成良好的習慣并能受益一生。五班風采集 展示著高二五班34張可愛的滿是陽光的笑臉。學習園地及魅力園地上展示的是我們學生優秀的作品及催人向上的文章和故事。嚴謹代替松散，行動代替愿望的小組評比欄里，展示著每小組的每天的表現。高二五班的合影及態度決定一切班級精神的展示，向大家宣布我們是團結向上的一家人。

二、集體合作的力量—開展小組活動

小組合作通過小組成員間的相互合作來促進學習能力素質共同提高的一種方式。合作學習不但有利于學生學習成績的提高，而且有利于心理健康，能夠培養學生的自信心，提高他們的社會交往能力。開學初期，我們班級以座位的自然組為單位，開始實施小組評比，無論是對班級的管理還是在英語的學習上，我們都一致性的實施小組評比，小組成員的表現是小組加減分的依據，每個周期對表現優秀的小組進行表彰。對分數太低的小組給出建議，進行整改，希望在下個周期能夠表現優異。這樣形成小組合作互助，無論是學習上還是值日，晨檢等活動中，學生們都會為自己的小組爭光添彩，調動了全體同學們的積極性，形成良好的班級凝聚力。

三、潛移默化的育人—做好學生晨檢

利用好小小的十分鐘晨檢。本學期，一改我一言堂式的說教，從《北京精神》開始說起，包容，創新，愛國，厚德，到理想與目標，堅持的含義以及合作的意義。班級以小組為單位，準備晨檢素材，可以是一段短小的視屏，可以是一首勵志的歌曲。可以是PPT，每個小組充分展示小組的集體的力量，以至于每天早上的晨檢都令我耳目一新，切深受教育和感觸，尤其是周杰倫那首動畫版 《 蝸牛》，聽一遍還想繼續在聽，看著小小的蝸牛為了實現自己的夢想，在不斷的往上爬啊爬，無論遇到什么艱難險阻。這和我們為實現夢想所走的路不是一樣的嗎？同學們每次晨檢都聚精會神的聽，聚精會神的看，班級的精神面貌也煥然一新。

四、潤物無聲的春雨—開好主題班會

多年的班主任工作實踐告訴我，主題明確、形式生動，集趣味性、藝術性、知識性于一體的主題班會，是深受學生歡迎的思想品德教育形式。它具有從眾性互相影響的思想品德教育功能、個性發揮功能和自我完善素質提升等功能，它如杜甫筆下的春雨，潤物無聲，沁入學生的心扉，滋潤學生的心田，潛移默化地影響學生的言行和思想。因此，重視主題班會的作用，適時對學生進行多方面的教育尤為重要。我通常只給主題，學生自己網上查資料，學生主持召開《 北京精神》 《 安全》 《 合作》 《理想與奮斗目標》《責任》《感恩》等主題班會，靈活多樣地開展主題班會活動，這對提高學生的綜合素質，培養學生的多種能力定會起到不可低估的作用。

五、身心健康的保證—班級環境

作為《習慣決定未來》主題班會的延續，我們班一直實施不設垃圾桶，每名學生首先保持好自己范圍內的衛生，然后要確保在班級在校園見到垃圾主動拾起。三個月過去了，班級的環境衛生大有改觀，學生做值日的時候，不再掃除一堆的垃圾。幾名同學甚至用自己的零用錢買來綠植和鮮花。美化了教室的環境，陶冶了師生的身心。

經過半學期的努力，同學們各個方面都有了進步，無論是遵規守紀，還是學習上。在高中部的兩次優秀班集體評比中每次都名列前茅，在月考和期中考試中也取得了讓人欣喜的成績。作為班主任的我，也真真切切的體味到了教育的幸福。看到孩子們的張張笑臉，看到孩子們上進的表現，我會繼續在教育的征程中努力奮進，看到我們愛心澆灌的花朵相繼綻放！

第五篇：高二五班家長會發言稿

2012年高二、五班家長會發言稿

郭平

首先，感謝各位家長在百忙之中參加家長會。剛才校長已經把近期學校的工作及學校對全體學生的要求和對家長們的希望作了報告，下面我就我們高二、五班的具體工作給各位家長做匯報。也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。

我將談以下幾個方面的問題

一、任課老師的工作情況。

這是家長們最關心也是最不放心的問題。我要告訴大家的是，我們的這個隊伍是一個非常團結的集體。

首先，各位任課老師都有具有高度的責任心和積極的工作態度。

我們班老師都具備豐富的高考輔導經驗和高度的熱情。辦公室內每天都充滿著對學生的分析和教學經驗的交流，可以說我們老師們對您孩子的關注更勝于您的關注，每一天每一節課都能細心的關注每一個學生的學習狀態和心理狀態，而且還要經常找學生交流學習情況，發現問題能夠及時調整。

我這里不是要單純給各位家長介紹這些，我最引以為自豪的是，在我們這個集體里，老師如同父母和兄長，處處關心學生，可以這樣說我們的團隊里每個人為我們的學生做的事情都遠遠大于為自己孩子做的事情。為人師長，我們可以非常驕傲地講：我們無愧于心！

二、學校的管理：嚴格的管理制度（學生行為規范，針對我校實際制訂學生行為十不準，實行封閉校園管理，保證學生安定的學習秩序和人身安全），實行嚴格的作息時間安排，下面我將學生一周的時間安排說一下，每天8節課，午休一個小時50分鐘。晚自習17：40——21:00，為全體學生必上。住宿生每周可以回家一次，住宿生周日晚五點之前必須返回學校上自習。希望家長準確把握孩子的作息時間，防止出現意外。

三、學生的學習和生活情況。

我們班級的同學都在學校住，很多同學不經常回家，偶爾回家一次，可能也不會跟家長談論更多的學校的事情。剛才我已經跟大家講了我們師生之間的和諧的關系，大家可能也不難想到，同學之間也一定是團結的。現在的孩子們個性差異很大，但是我們日常工作的重點之一就是鍛煉學生的性格，讓學生樹立集體觀念，團隊意識，協作精神。學習是一種自私的行為，但是也是最能夠考驗學生做人的原則的。我們的班級內同學們在學習中可以互相毫不保留地互相幫助，共同進步。同時，班級的日常工作都能認真負責，在我們這個集體里，自私是站不住腳的，自私會遭到遣責。

但是，并不是沒有競爭，在學習上，我們還要提倡競爭，不論成績好的還是比較差的，都要找自己的“對手”，我也經常在“背后”進行“挑撥離間”，鼓勵學生們“攻擊”對手。

另外，學生們的自理能力也相當強，我這個做班主任的現在非常輕松，班級的日常工作差不多全部是由學生們自己處理。班級繼續實行“周負責”制度，一周內的班級工作，比如值日的衛生、紀律等各項工作都由值日小組負責，小組長即本周的值日班長，全權負責本周的各項工作。

四、學生中表現的問題

1、開學初表現的“過渡期”的煩燥的現象。

這種現象也是每屆學生普遍存在的現象。進入高二以后，突然增加了心理壓力和學習任務、學習時間延長等的壓力，有些學生開始出現不適應癥狀，突出表現是身體的不適應導致的精神不振。具體表現是：經常煩燥，不穩定。開學后晚課時間延長到11點，調整時間后現在是到10點30，但是大部分同學都要學習到11點30以后，身體開始出現疲勞，意志力強的同學能夠克服，意志力弱的同學就要放棄了，逃自習回寢室睡覺等。還有心理上的壓力和成績的壓力，因為經常進行考試，很多同學成績忽高忽低，由于存在急于求成的心理，成績低的時候就會失去信心。

這樣的情況下，我們老師會及時發現并經常找學生談心，分析原因，及時幫助他們排除心理煩燥。

另外，在同學中間也存在一些不安定因素，比如有些同學學習的主動性不強，還有個別同學因為戀愛等影響學習（根據考試情況，類似偏等問題詳細說明）。

五、班主任工作

1、做好學 校、任課老師與班級之間的協調與配合。這也是班主任工作的重要職責之一。學校對班級的各項要求要保障政令暢通，保證學習，生活的有序進行（上個月學校領導為鼓勵高三師生，及時召開了高三動員大會，學生代表，教師代表、家長代表、學校領導都發表了講話，對學生是一個極大的促動）；另一方面，及時了解各門學科的教學情況，聽聽同學們的心聲，把學生的信息反饋給任課老師，及時調整教學的手段和方法。數學和外語偏科的同學，今后還要想辦法，盡量多投入時間和精力，同時鼓勵學生多請教，爭取這種局面有所好轉。

2、規范學生的行為。雖然是18、19歲的人了，但畢竟還是小孩子，紀律行為方面自控能力還比較弱，再說人本身也是有惰性的，有時難免偷懶和放松，需要不時的督促。同時學校又是一個群體生活，需要有統一的行動，才能保證大家都有一個學習和休息的環境。

3、在學生學會做人、學會學習上下功夫。我記得在高一第家長會上我就曾講過，我的目標是：先成人、后成才，現在看來，第一個目標已經實現了，我們的每一個孩子都很有人情味，能夠理解老師、家長的良苦用心。但做人是無止境的。學習首先要學會做人，學會團結同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，培養一個健康良好的心態。

4、幫助學生形成良好的學習習慣 首先合理利用時間，時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。實際上，每個人如果都認真按照學校安排的時間去學習，也差不多了。我時常對學生說，早起是重要的，但效率更重要。中午一定要有一段休息的時間，這樣才能保證下午和晚上有充沛的精力。其次要有一個良好的學習環境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學問。

5、積極與家長進行溝通和聯系 學生的健康成長不僅需要很好的學校教育，還需要良好的社會教育和家庭教育。作為班主任，要主動地與家長取得聯系，要多聽取家長的意見和建議（這一點我要檢討，我做的還不夠好），但同時也希望家長如果發現學生有什么問題要及時

與班主任取得聯系。（尤其是請假制度，家長必須簽字或電話告知）我的電話是：

六、需要家長協調的幾個方面

1、保證孩子正常的學習生活所需。我也要提醒各位家長：讓學生和別人比學習、比努力、比進步，而不是比穿得好，用得好。

2、要關注學生的行為。比如交友、上網、消費情況、有無手機（請不要讓您的孩子帶手機到學校，利少弊多，有的孩子有手機家長都不知道）等等都應該成為我們關注的問題。

3、在關注學習的同時，家長們都很關心自已孩子的身體健康。的確，多數學生在緊張的學習的同時，也承擔著巨大的心理壓力，如升學壓力，人際交往、青春期的困惑等等。過多過重的壓力對學生的身體狀況也帶來很大負面影響。班中一部分學生曾出現過失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況，這樣，長此以往，學生免疫力低下，精神差，容易生病。（最近天氣變化大，經常提醒孩子。班級多名同學得病，如黃玉梅、顏娣的情況）

4、有部分學生時常以餅干和方便面為食，導致胃病、感冒等時有發生，有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在平時注重觀察，及早發現一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養。（早餐多數同學都對付，在早課后吃）。交通安全（馬力同學）

5、正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利于下次能有所提高。

6、其次孩子回家要督促他學習，少看一些雜書，少玩一些電腦，少看一些電視

7、加強與老師與您的孩子的溝通。我們的任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬，認真負責，兢兢業業，精心設計著每一堂課，批改每一次作業，認真輔導學生耐心地解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生的萬萬次請教，就擔心學生不來問一次。相信我們的老師，當您的孩子說某位老師不好時，你應該告訴他，決定自己成績好壞的是你自己的態度和努力程度，為什么你認為不好的老師所教的學生中仍然有特別出色的。千萬不能助長學生不喜歡老師、認為老師講的不好是造成自己成績不好打原因的想法，因為這樣會害了孩子。

8、向孩子灌輸終身學習的意識。學習是一種能力！

現在的大學不像我們以前一樣，而是越好的大學學習越緊張，越刻苦，而并非有些人說的那樣，上大學就是上了天堂，吃喝玩樂。應該讓孩子以學習為樂趣，不要總是說：高中苦，忍受這三年，上了大學就好了。這種思想是危險的，我們看到或聽到的那些在大學里玩了幾年結果考試不及格被退學，或者大學幾年沒有任何進步，找工作很困難的事情太多了。別讓他感覺只有高中三年需要努力，人的一生要不斷的學習，增強自我約束，因為大學里因為玩游戲荒廢學業的也太多了，到大學里添了很多不良習慣的也太多了。終身學習、終身進步、終身幸福！

9、正確看待高考。高考就是孩子們成人以來人生的第一個大考，是綜合素質的考試——知識、心理、意志力的全面考查。

不是說考上大學或者考上名牌大學就注定成為對社會有用的人，也不是說考不上大學就

注定對社會無用，事情沒有這樣絕對的劃分。但必須承認，我們的社會沒有發展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前為止我們社會都能普遍接受的一種較為公平的人才選拔方式。換句話說，高考仍舊是人生的分水嶺。如果我們承認多數時候受教育的高低確實決定著人的成長，決定著人生質量的高低，那我們就理所應當地要讓自己在條件許可的范圍內，盡可能多地接受教育。高考其實就是在決定誰可以繼續接受教育，我們為自己爭取的其實就是進一步受教育的機會。

當然，一個人的能力有大小，有上就必有下，但同時我們還聽到這樣一句話：無論做何事，態度決定一切！

人無完人，我有很多缺點，希望您和您的孩子多包涵，我會不斷改進我的工作。因為我和您有共同的目標，讓這些孩子能實現理想，過上幸福的生活，這也是我最大的幸福！我在這里再次保證（因為我曾經在家長會上講過）：我絕不會放棄任何一名學生，我不會辜負你們的信任和支持！

各位家長，我這次講話的其實可以概括成一句話：您的孩子需要我們的教育，我們的學生也需要您的呵護。祝愿我們的孩子都能夠健康、快樂的成長！