第一篇：展會(huì)深度總結(jié)與改進(jìn)措施

2013xxx展會(huì)深度總結(jié)與改進(jìn)措施

為節(jié)約時(shí)間，提高效率，以下總結(jié)直接列出本次展位的問題點(diǎn)和解決思路。

一、參展目的性需明確；

我們公司參展不僅是為了現(xiàn)場(chǎng)拓展客戶，更重要的是樹立品牌形象和加深行業(yè)影響力。現(xiàn)場(chǎng)如何進(jìn)行銷售不是我們的著重點(diǎn)，我們必須通過參展擴(kuò)大品牌傳播范圍，讓更多人了解與認(rèn)知凈果公司，所以我們參展要圍繞品牌造勢(shì)來進(jìn)行全程策劃。下次展會(huì)我們完全可以聯(lián)合供應(yīng)商一起參展，把展位規(guī)模最大化擴(kuò)大，盡可能彰顯出公司實(shí)力。

二、展位設(shè)計(jì)方面需改進(jìn)；

展位設(shè)計(jì)方面在不增加成本的情況下我們更需要?jiǎng)?chuàng)新，展位設(shè)計(jì)不僅要大氣直觀，有新意，還要突顯出主題，如我們是以某活動(dòng)為主題那就要配合活動(dòng)來進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)，除要考慮到展位的交通位置、人流量還要更重視可活動(dòng)空間和可圍觀人群數(shù)量。下次在展位設(shè)計(jì)的時(shí)候需提前策劃并確認(rèn)好展會(huì)的主題活動(dòng)，然后展位主體設(shè)計(jì)就以活動(dòng)為主，這樣才能將展會(huì)活動(dòng)效果發(fā)揮的淋漓精致，以達(dá)到我們參展目的。再一個(gè)最需要注意的就是VI設(shè)計(jì)，活動(dòng)背景墻和周邊設(shè)施一定要以VI標(biāo)識(shí)展現(xiàn)為設(shè)計(jì)理念，要做到觀眾或者媒體在各個(gè)角度拍照時(shí)都能把我們的LOGO拍攝進(jìn)去，增加凈果文化印象和品牌傳播效率。

三、參展準(zhǔn)備時(shí)間較為倉促；

原本企業(yè)參加重要展會(huì)前都會(huì)經(jīng)歷展前預(yù)熱期、籌備期、發(fā)燒期、爆發(fā)期，提前三個(gè)月做好參展準(zhǔn)備和策劃。預(yù)熱期主要工作為做好參展預(yù)告發(fā)布和宣導(dǎo)，籌備期做好展會(huì)策劃、參展人員責(zé)認(rèn)規(guī)劃以及各項(xiàng)物料準(zhǔn)備工作，發(fā)燒期主要工作就是參展大面積宣傳和炒作，進(jìn)入爆發(fā)期則進(jìn)行展前工作落實(shí)檢查和全員思想動(dòng)員以及參展培訓(xùn)、活動(dòng)預(yù)演等。本次參展算得上時(shí)間比較倉促，各種展前宣傳、活動(dòng)策劃和應(yīng)急措施未能準(zhǔn)備充足。

四、活動(dòng)策劃更需完善；

展會(huì)活動(dòng)策劃前需考慮到公司業(yè)務(wù)、參展目的、展位交通位置、觀眾群體類型等各方面因素，更要做好各種活動(dòng)應(yīng)急措施和備案，避免在活動(dòng)突發(fā)情況下場(chǎng)面失控。建議下次展會(huì)策劃確定一主題活動(dòng)，我們以這一活動(dòng)為噱頭，展位設(shè)計(jì)和展前工作等方面全力圍繞該活動(dòng)來進(jìn)行。這樣的活動(dòng)不僅能吸引觀眾的圍觀，更能夠吸引各媒體的關(guān)注，通過觀眾的口碑傳播與媒體的大眾傳播力量達(dá)到我們的參展目的。性文化展屬于是大眾消費(fèi)品展，每年參展的觀眾有數(shù)萬人，加上眾多主流媒體的大力報(bào)道，展會(huì)的受眾人群至少有幾千萬人以上。如此龐大的傳播力量，如果我們能把握好，一定可以把參展效果發(fā)揮到極致，為公司創(chuàng)造數(shù)倍的效益和大力提升品牌影響力，真正打造一個(gè)成人用品行業(yè)第一的公司形象，更好的拓展公司業(yè)務(wù)，提高客戶靜默轉(zhuǎn)化率。

五、全員品牌意識(shí)度欠缺。

公司要培養(yǎng)全員的品牌理念，讓每個(gè)人都有品牌意識(shí)，建立員工維護(hù)與建設(shè)品牌的責(zé)任心。每一個(gè)成功企業(yè)的價(jià)值就在于品牌，企業(yè)沒有建設(shè)一個(gè)有價(jià)值的品牌，其它都是空談，所以品牌價(jià)值是企業(yè)長期發(fā)展壯大的根本所在。參加展會(huì)就是提升品牌價(jià)值的最好機(jī)會(huì)，每個(gè)參展員工甚至公司全員都應(yīng)該好好把握機(jī)會(huì)，任何時(shí)候都要善于并主動(dòng)去挖掘有利于宣導(dǎo)和提升品牌價(jià)值各種事件，只要我們及時(shí)抓住并善于利于，有時(shí)候一個(gè)偶然的非常小的事件或行為動(dòng)作都有可能帶來一次大的品牌轟動(dòng)效應(yīng)。比如在本次展會(huì)的開幕式，臺(tái)上高層領(lǐng)導(dǎo)在防止少年兒童性侵倡議書上簽字時(shí)候，一主要領(lǐng)導(dǎo)有叫xxx上去簽字，如果當(dāng)時(shí)xxx上去簽字有同事在旁拍照，那這次一定可以作為我們公司的公益宣傳而提升了公司的正能量形象。另外就是廣東衛(wèi)視《新聞最前線》在采訪和拍攝我們展位的時(shí)候，旁邊沒有同事善于發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)拍照，也導(dǎo)致錯(cuò)失了一次好的宣傳機(jī)會(huì)。所以鑒于以上，我們?cè)谄綍r(shí)就要對(duì)員工進(jìn)行品牌意識(shí)宣導(dǎo)和培訓(xùn)，全員動(dòng)員起來做這件事情。

總結(jié)人：黃生和

2013年11月13日

第二篇：轉(zhuǎn)院轉(zhuǎn)科總結(jié)與改進(jìn)措施

2017年轉(zhuǎn)院轉(zhuǎn)科總結(jié)與改進(jìn)措施

一、轉(zhuǎn)院病人：因限于本院技術(shù)和設(shè)備條件，對(duì)不能診治的病員，經(jīng)由科內(nèi)討論、科主任同意并填寫《轉(zhuǎn)院申請(qǐng)單》，報(bào)送醫(yī)務(wù)科審批后可簽發(fā)轉(zhuǎn)院，必要時(shí)報(bào)請(qǐng)業(yè)務(wù)院長批準(zhǔn)。決定轉(zhuǎn)院后，轉(zhuǎn)出科主治醫(yī)師應(yīng)做好與患者或家屬談話，并告知相關(guān)注意事項(xiàng)。在患者轉(zhuǎn)出前寫好“出院記錄”交于患者，以便隨同帶入轉(zhuǎn)入醫(yī)院。轉(zhuǎn)院患者應(yīng)先辦妥出院手續(xù)后，方可轉(zhuǎn)出。患者轉(zhuǎn)院如估計(jì)途中可能加重病情或死亡者，應(yīng)暫留本院處理，待病情穩(wěn)定或危險(xiǎn)期過后再行轉(zhuǎn)院。若病員家屬要求轉(zhuǎn)院，醫(yī)師應(yīng)明確告知患者家屬可能在途中發(fā)生的情況并需承擔(dān)一切后果，家屬同意簽字后，再行轉(zhuǎn)院。在轉(zhuǎn)院過程中，存在著一些不規(guī)范現(xiàn)象，如與患者家屬溝通不及時(shí)不充分，在轉(zhuǎn)運(yùn)患者過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)告知不充分，對(duì)患者及家屬交待的注意事項(xiàng)要有書面形式并簽字，這些都需要在以后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

二、轉(zhuǎn)科病人，其中主要類型為：手術(shù)病人術(shù)后轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)病房，以及合并內(nèi)科或其他外科疾病需要進(jìn)一步專科治療的患者，進(jìn)行轉(zhuǎn)科治療，轉(zhuǎn)科時(shí)我科醫(yī)護(hù)人員能基本上按照轉(zhuǎn)科制度與流程進(jìn)行轉(zhuǎn)科，病員轉(zhuǎn)科前經(jīng)轉(zhuǎn)入科室會(huì)診同意，經(jīng)主治醫(yī)師批準(zhǔn)后由經(jīng)治醫(yī)師開轉(zhuǎn)科醫(yī)囑、寫好轉(zhuǎn)出記錄。同時(shí)由護(hù)士通知轉(zhuǎn)入科并按聯(lián)系的時(shí)間轉(zhuǎn)科，轉(zhuǎn)出科室派人陪送病員到轉(zhuǎn)入科，向當(dāng)班護(hù)士交班，當(dāng)班護(hù)士應(yīng)及時(shí)通知接受科醫(yī)師，危重病人轉(zhuǎn)科時(shí)有醫(yī)師、護(hù)士陪送，病情與資料交接及登記，同時(shí)交待病員情況及有關(guān)事項(xiàng)，保障患者得到連貫搶救，轉(zhuǎn)科前書寫轉(zhuǎn)科小結(jié)，內(nèi)容包括：患者住院及轉(zhuǎn)科原因、癥狀體征及重要的陽性發(fā)現(xiàn)、診斷及其它操作、病情進(jìn)展、藥物及其它治療情況及當(dāng)前患者健康狀況等，并及時(shí)簽名。同時(shí)，在轉(zhuǎn)科過程中，也存在著一些不規(guī)范現(xiàn)象，如同轉(zhuǎn)入科室醫(yī)護(hù)人員溝通不及時(shí)，造成患者長時(shí)間等待，延遲治療等，還有書寫交接班不及時(shí)，簽字不及時(shí)現(xiàn)象，需要在以后工作中進(jìn)一步改正。

第三篇：不足與改進(jìn)措施

教學(xué)中存在的不足與改進(jìn)措施：

一、重視學(xué)生，忽視老師。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但在很多老師眼里這些就是新課改的表現(xiàn)形式，似乎無之就無法凸顯學(xué)生的主體地位。于是，課堂熱鬧非凡：分組討論、學(xué)生演講、辯論會(huì)??層出不窮的授課方式，使我們眼花繚亂。教師忙于追求一個(gè)個(gè)異彩紛呈的“自主形式”，忙于在課堂上營造一種 “熱烈、活躍”的氣氛，這些看似讓課堂有了盎然生機(jī)，而實(shí)質(zhì)上是一種“牧羊式”的教學(xué)。比如在一節(jié)課上，老師只是提出需要討論的問題，然后一聲令下“開始”，學(xué)生就分成六個(gè)小組開始討論起來，課堂氣氛非常熱烈，老師又一聲“停”，學(xué)生馬上安靜下來，接著由幾個(gè)學(xué)生展示討論成果，而其余學(xué)生則無可奈何地被邊緣化了。這種教學(xué)，片面夸大了學(xué)生的自主性和自控力。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的自主性、探究性學(xué)習(xí)，不僅僅體現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂形式上，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽，善于從老師的講授中汲取知識(shí)并加以提煉，概括使之為己作用的能力上。很多學(xué)生，要他在下面講，他是很積極的，但要他去傾聽別人的意見的時(shí)候，往往是一種滿不在乎的態(tài)度，甚至有一種以自我為中心的態(tài)度，認(rèn)為自己所說的才是對(duì)的，沒必要去聽別人講，老師沒點(diǎn)到我發(fā)言，我就沒事做。因此，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，兼顧教師的引導(dǎo)傳授作用，無疑是新課改教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

改進(jìn)措施： 影響教學(xué)質(zhì)量因素很多，教師是其中決定性的因素——一個(gè)最積極、最活躍的、能左右其它因素的因素。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。他的領(lǐng)導(dǎo)不以地位，而以他的“好學(xué)”的氣質(zhì)、充盈的知識(shí)、成熟的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的真摯的愛。教師在教學(xué)中的作用有幾下幾個(gè)方面：

1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

教師本人應(yīng)有求知的熱忱，具體表現(xiàn)在熱愛自己所教的學(xué)科，孜孜不倦地鉆研教材，善用教材，教學(xué)時(shí)還要隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生就可以生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

②有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

二、輕效果，重形式，學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性差

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的明顯特征。在課堂教學(xué)過程中，絕大部分教師有意識(shí)的把這種學(xué)習(xí)方式引入到自己的課堂當(dāng)中，但還存在很多問題：

1、教師提供的問題沒有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以解決，但教師還要組織學(xué)生合作。

2、為合作而合作，什么樣的課、什么樣的問題都合作。

3、有的小組合作學(xué)習(xí)流于形式，看起來在爭(zhēng)論，場(chǎng)面非常活躍，其實(shí)偏離了主題。

4、合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表演的舞臺(tái)，學(xué)困生被撇在一邊，無人過問，成為合作學(xué)習(xí)的犧牲品。

改進(jìn)措施：

1、學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

2、精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)問題、認(rèn)真準(zhǔn)備教具，盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，太簡單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。教具也要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡量減少教具學(xué)具的缺點(diǎn)，使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、做到科學(xué)分組。在分組時(shí)，應(yīng)盡量做到科學(xué)合理，可考慮兩個(gè)方面：一是爭(zhēng)取小組間的零差距，做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補(bǔ)，就是將有各種特長的學(xué)生放到一個(gè)組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，盡量做到最佳組合。

三、學(xué)困生關(guān)注不夠，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立解決問題，自主學(xué)習(xí)能力差，課堂效益低，集中表現(xiàn)在優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容吃不飽，學(xué)困生吃不了，互相制約，教師無法科學(xué)配置講授與練習(xí)的時(shí)間，無形浪費(fèi)了課程資源。改進(jìn)措施：

1、教師要下力氣研究不同程度學(xué)生的實(shí)際需求和心理發(fā)育水平，對(duì)不同學(xué)生完成任務(wù)的難度和所需的時(shí)間應(yīng)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，在教學(xué)目標(biāo)確定上要指定從易到難的具體要求，在施教中多進(jìn)行鋪墊引導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)到新知識(shí)的遷移。

2、真正做到授之以“漁”，在數(shù)學(xué)課中教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，比如嘗試練習(xí)法、學(xué)具操作法、推理判斷法、分析綜合法等，先從一種基本的方法入手鍛煉學(xué)生的能力，然后大膽嘗試其他好的學(xué)習(xí)方法，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3、個(gè)別交流，認(rèn)真指導(dǎo)。在課上和課后，老師和學(xué)生能有個(gè)別交流，特別是對(duì)于落后的學(xué)生，了解他的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在有效學(xué)習(xí)當(dāng)中得到發(fā)展和提高。

四、課堂提問不講究藝術(shù)

課堂提問局限于部分同學(xué)參與。老師提了問題，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地積極舉手發(fā)言，可是有的老師一節(jié)課總是叫學(xué)習(xí)好的或前排的同學(xué)回答問題，課堂活動(dòng)僅局限于固定的幾位同學(xué)，沒做到“面向全體學(xué)生”，尤其是坐在后排的同學(xué)，盡管一次次把手舉得很高，但卻得不到老師的“關(guān)照”，這些同學(xué)完全沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，這些被老師冷落的同學(xué)在一次一次的失望中產(chǎn)生了消極情緒，手越舉越低，最后干脆不舉手了。

改進(jìn)措施: 設(shè)置不同層次的問題，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極參與課堂。

五、小組活動(dòng)安排不合理

1、小組成員搭配不合理

有的老師分活動(dòng)小組，只是按座位或大小個(gè)就近分組，這樣可能造成有的小組全是好學(xué)生、有的小組全是較差的學(xué)生，這樣就達(dá)不到先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)、好生幫助差生的良好效果。

2、小組角色分工太固定

有的老師將學(xué)生分成若干小組，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組當(dāng)中小組長、代言人、記錄員等總是固定的一個(gè)人，這樣，有些學(xué)生總也沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，造成學(xué)生的不均衡發(fā)展。

改進(jìn)措施：

1、制定與新課程相配套的考核評(píng)價(jià)制度

分?jǐn)?shù)固然能看出一個(gè)學(xué)生對(duì)這些應(yīng)試科目掌握的程度，但這并不表示考試分?jǐn)?shù)低的同學(xué)就沒有出息。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，但或許他口才好，或許字寫得棒，或許有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如有一篇文章報(bào)道，有一位大學(xué)的高材生去外企工作，由于缺乏與人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，表現(xiàn)為自私、缺乏奉獻(xiàn)精神，而在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)又有好多用不上，最后被老板解雇。這說明，分?jǐn)?shù)高低不能代表一個(gè)人的多方面才能和品質(zhì)。有的高材生一貫得到老師和家長的贊揚(yáng)，到了工作實(shí)踐中，卻因一點(diǎn)點(diǎn)挫折而失去信心，甚至走上絕路。而有的在學(xué)校被老師貶得一無是處的所謂的“差生”，因一直受到老師家長的冷落和渺視，對(duì)人間的苦辣酸甜早已適應(yīng)，到了工作崗位卻能經(jīng)得住各種惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，并對(duì)人情世故有所適應(yīng)，工作得心應(yīng)手。所以考查一個(gè)人不應(yīng)只以考試分?jǐn)?shù)定高低，應(yīng)該從多角度去考核評(píng)價(jià)一個(gè)人。

2、老師要精心設(shè)計(jì)需要討論的內(nèi)容

課堂上需要討論的內(nèi)容最好是開放性、有爭(zhēng)議的話題。例如：有一位老師在教《編號(hào)碼》一課，老師布置任務(wù)要求給全校學(xué)生編號(hào)碼，存入電腦，這樣，在電腦中隨便調(diào)出一個(gè)學(xué)生的檔案就能查出他在哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班，性別是男是女，年齡多大，那么這樣編號(hào)碼有幾種編法，哪個(gè)編法最好，可以讓學(xué)生展開討論。

六、重視電腦，忽視人腦。

新課標(biāo)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。因此很多老師認(rèn)為，新課標(biāo)就是大量使用多媒體。有的老師設(shè)計(jì)的課件中，包裝華麗，時(shí)而插入一段音樂，時(shí)而演示卡通動(dòng)畫，使數(shù)學(xué)課成了多媒體功能展覽，這樣喧賓奪主的行為不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而分散了學(xué)生的注意力干擾了課堂教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容的積極性，違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念。當(dāng)學(xué)生看到這些課件的時(shí)候，會(huì)不由自主的“哇”的一聲，但我相信他們肯定不是被課件里的數(shù)學(xué)知識(shí)所吸引，而是里面的華麗的畫面和優(yōu)美的音樂。制作數(shù)學(xué)CAI課件不僅是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，不應(yīng)當(dāng)過分追求畫面的虛飾和所謂的技術(shù)含量，而忽視教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)。例如，在教學(xué)空間與圖形這類知識(shí)的時(shí)候，只用三角板、粉筆、剪刀、紙，就可以體現(xiàn)平行四邊形、梯形、三角形等圖形的本質(zhì)，同時(shí)也可以讓學(xué)生思考和模仿老師是如何將這些圖形很好的畫出來的，這樣比計(jì)算機(jī)更簡潔、快捷，更易于接受。學(xué)生親自動(dòng)手參與其中，并在實(shí)踐中感悟、思考、加深理解，比單純的視覺接納效果好得多。

改進(jìn)措施：

利用電腦來配合我們的教學(xué)很重要，關(guān)鍵是要用好，用對(duì)。課件的演示能很好的幫助學(xué)生來理解知識(shí)的重難點(diǎn)。去掉課件里的那里華麗的裝飾，依然能上出一節(jié)出色的課，而且數(shù)學(xué)味更弄。如，數(shù)學(xué)特級(jí)教師張齊華老師上過的《圓的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課張老師在全國拿過一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他做的課件可以說是非常的華麗，里面充滿了美麗的畫面，并配合著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生去感受生活中的圓。后來就有人質(zhì)疑這節(jié)課不屬于數(shù)學(xué)元素的東西太多，如果去掉那些華麗的外表，還能上好這節(jié)課嗎？張老師后來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就重新思考，把那些不屬于數(shù)學(xué)的元素全部去掉，只留下“數(shù)字”、“點(diǎn)”和“線條”，沒有了華麗的外表，這節(jié)課更加成功，向老師、學(xué)生展示了純數(shù)學(xué)的美，學(xué)生學(xué)起來更加的投入，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加深刻。所以，課件要起到的作用是幫助學(xué)生去理解和掌握知識(shí)，而不是用音樂，用美麗的畫面去吸引學(xué)生的注意力，去分散學(xué)生對(duì)本質(zhì)的理解。

七、重視表揚(yáng)，忽視批評(píng)

在新課改的要求下，大家都開始注重“賞識(shí)教育”，認(rèn)為實(shí)施新課改就不能批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生只是一味的表揚(yáng)。記得有一次外出聽課，不管題目的難易，只要答對(duì)了題目，老師就會(huì)要學(xué)生拍著有節(jié)奏的掌聲，并說著“棒棒，你真棒”，或“你真聰明”“你回答的可真好”等等，甚至一些非常簡單的題目答對(duì)后，都不忘進(jìn)行表揚(yáng)。凡事都有一個(gè)“度”，表揚(yáng)也不例外，過分的褒獎(jiǎng)有時(shí)會(huì)適得其反，不僅缺乏激勵(lì)性，還有可能回誤導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)新課改強(qiáng)調(diào)尊重、賞識(shí)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生的發(fā)展能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長氛圍。并不是讓我們的批評(píng)、懲罰在我們的教育教學(xué)中消失。適當(dāng)?shù)呐u(píng)不僅不會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后改如何改正，認(rèn)清前方的路。因此，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時(shí)，不應(yīng)有所顧慮，應(yīng)該以一種直接而真誠的方式表達(dá)出來，以便學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改正。表揚(yáng)與批評(píng)都應(yīng)該在教育教學(xué)中發(fā)揮其共有的作用。沒有激勵(lì)的教育，是刻板的、沒有動(dòng)力的教育；沒有懲戒的教育，是虛偽的、不負(fù)責(zé)任的教育。只有在不斷完善與激勵(lì)中，才能實(shí)現(xiàn)教育的有效性，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供最大程度的幫助和促進(jìn)。

改進(jìn)措施：

批評(píng)學(xué)生也要有一定的方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

1、對(duì)于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能挖苦諷刺、肆意辱罵。

2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)對(duì)所犯的錯(cuò)誤不和盤托出，而是逐步傳達(dá)出批評(píng)信息，使學(xué)生逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對(duì)于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評(píng)法。即借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評(píng)法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見。

5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評(píng)法。即將批評(píng)的信息，以提問的方式傳遞給他們，學(xué)生自然而然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)的過程中，所感所想。總之，面對(duì)新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對(duì)于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對(duì)困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對(duì)待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。讓我們?yōu)樽鎳慕逃暙I(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：改進(jìn)目標(biāo)與措施

改進(jìn)目標(biāo)與措施

劉長柱

改進(jìn)目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的精神，領(lǐng)會(huì)其含義，將其滲透到自己日常的教學(xué)中去。提升教師自身的文學(xué)素養(yǎng)。將信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合落到實(shí)處，使得它真正成為幫助學(xué)生掌握語言文字的橋梁。繼續(xù)注重教師在課堂上的評(píng)價(jià)手段及語言，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

落實(shí)措施：

一、提高自身素質(zhì)。

俗話說：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。”

現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，我們的水也要包羅萬象，不能只是簡單的白開水了。作為語文老師也不只是單單看幾本和教學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書年，還應(yīng)大量閱讀古今中外、天文地理，包括孩子們喜歡的兒童文學(xué)，知道符合時(shí)代的作家、作品，我想這不僅能夠增長自己的文化底蘊(yùn)，也會(huì)拉近自己和孩子之間的距離，或許還會(huì)是孩子心中的“偶像”呢！

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，和學(xué)生一起閱讀一些反應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作品，交流一下心得。

二、有效整合語文課 記得上學(xué)期聽了14節(jié)語文課后，讓我了解了什么是語文課的整合——共享和分享網(wǎng)絡(luò)資源。例如獲得一等獎(jiǎng)的《夢(mèng)圓九天》這節(jié)課（多媒體課），它就借助網(wǎng)上的錄像資源讓學(xué)生理解“激動(dòng)人心的一刻”、“觀看太空服，理解笨拙”，然后結(jié)合課文學(xué)習(xí)“為什么這是中華兒女的驕傲？”抓住主題，深入展開，不僅理解了課文，還拓展了各方面的知識(shí)，激發(fā)了從小好好學(xué)習(xí)的激情。其次通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把老師收集到的資料和學(xué)生創(chuàng)作的作品與大家一同分享、交流，大大縮短了師生間的距離。

三、制作實(shí)用的課件

課件是為課堂服務(wù)，是為了幫助學(xué)生更好的理解課文，積累知識(shí)。現(xiàn)在有時(shí)我們往往在制作課件上花了大量的時(shí)間，但可能收到的效益卻只是為了看一句話，或看某一個(gè)錄像。如何使我們的課件簡單化，而能收到事半功倍的效果，我想這才是信息技術(shù)與學(xué)科整合所真正達(dá)到的目的。通過一個(gè)階段的嘗試，我覺得我們的“學(xué)習(xí)樹”為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。本學(xué)期我將繼續(xù)和大家一起來栽培這棵“樹”。把收集的資料去之糟粕，取其精華，真正能為課文服務(wù)。

四、實(shí)效的評(píng)價(jià)。

語文課的本質(zhì)還是“聽、說、讀、寫”，我們?cè)诮柚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候不止是看，更重要的還是讀，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中還應(yīng)注重朗讀的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)的過程中給予即時(shí)，即地的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績、長處及時(shí)給予肯定，老師用激勵(lì)的眼神、喜愛學(xué)生的動(dòng)作，激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)：“相信自己，你一定能做好”、“你真棒！”、“老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試試！”、“再努力一下你就成功了！”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢?”、“多好的問題，會(huì)說會(huì)思考，你真行！”。在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)，如下課前讓同學(xué)相互檢查一下學(xué)習(xí)情況包括讀課文、識(shí)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況互相評(píng)價(jià)。

注重評(píng)價(jià)主體的多元性（來自家長的信息、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互相的評(píng)價(jià)），加大自評(píng)的力度，目的是使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，為他們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行反思打下基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)還應(yīng)是開放式的。在試卷中，設(shè)置“開放性”試題，如：“讀了這篇短文，你有什么體會(huì)或想法，談?wù)勀愕母惺芎脝幔俊薄ⅰ皬谋緦W(xué)期學(xué)過的古詩中任意默寫一首。”對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生，還給予一定的鼓勵(lì)。對(duì)于朗讀和實(shí)踐兩部分采用開放式測(cè)試，給學(xué)生一至兩天的時(shí)間完成。測(cè)試卷中設(shè)置定量評(píng)價(jià)（級(jí)別），和定性評(píng)價(jià)（老師的話、家長的話）。

第五篇：期末考試總結(jié)改進(jìn)措施

期末測(cè)試總結(jié)及改進(jìn)措施

新課標(biāo)的推行是國家“十五”計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，為了在下一學(xué)期更好地落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，更好地配合學(xué)校《自主、合作、交流式目標(biāo)教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式》的研究，現(xiàn)將本期在教學(xué)上一些成績和不足總結(jié)如下：

一、取得的主要成績

1、在開學(xué)初期，結(jié)合本班實(shí)際，和學(xué)生及備課組成員一起，制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃，并提出了一些改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和班紀(jì)班風(fēng)的建議，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并在班上協(xié)議共同努力，提高成績。

2、每一節(jié)課都認(rèn)真而詳細(xì)地備課，針對(duì)學(xué)校課題研究，無論在教案還是教學(xué)過程中都充分體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、交流式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點(diǎn)；課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下，開展愉快、有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并積極參與教學(xué)研討。

5、對(duì)于每堂的反思，都認(rèn)真地總結(jié)。對(duì)于他人上的示范課、優(yōu)質(zhì)課，也認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人做得好的地方，以彌補(bǔ)自己的不足。

6、自己以身作則，對(duì)作業(yè)批改規(guī)范認(rèn)真。也以同樣的方式要求學(xué)生，作業(yè)格式工整。對(duì)未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生加以輔導(dǎo)，讓他們?cè)凇皟?yōu)+”的鼓勵(lì)下重拾自信。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)幫助解決，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

7、一幫一的學(xué)習(xí)小組取得了很好的效果，每天早晨和中午一到學(xué)校就在學(xué)習(xí)組長的帶動(dòng)下進(jìn)教室學(xué)習(xí)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

二、存在的不足

1、對(duì)待后進(jìn)生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對(duì)，聲音就會(huì)大起來。

2、對(duì)于課堂中小組合作學(xué)習(xí)，班級(jí)人數(shù)過多，不好開展，覺得困難很大。有時(shí)自己放不開，怕一亂就收不回來；又怕一亂，打亂了教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)成績。

3、對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，沒有及時(shí)反饋，及時(shí)監(jiān)督檢查，倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。

4、學(xué)生的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。

5、課堂中，板書也不夠規(guī)范，字跡在寫得快時(shí)有些潦草。

三、改進(jìn)的措施

1、對(duì)待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，了解他的細(xì)微進(jìn)步，并及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

2、在平時(shí)多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與交流時(shí)的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的，只能在平時(shí)讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果。

3、對(duì)學(xué)習(xí)小組長要多進(jìn)行效果的詢問和監(jiān)督。

4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。總之，在今后的教學(xué)工作中，要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在自己的努力下，能夠取得更好的成績。