第一篇：師者之魂學習心得體會

《師者之魂》學習心得體會 xxx 沒有愛就沒有教育，愛是一種無私的奉獻，是新時期對教師的要求。新的教學理念向我們昭示要搞好教育，就必須打開學生的心門，走進學生的心靈，做他們的知心朋友，沒有愛不行。不斷的學習，讓我們深刻地認識到，只有不斷得自我鞭策，懷著一顆對學生對教育事業的愛心，才能成為一名稱職的人民教師。教師的愛是一縷陽光，要讓她照進學生的心田，讓燦爛在她們純潔的心靈開花。愛是一抹微風，要讓她輕拂學生的心田，讓笑容在她們清純的臉頰綻放。愛是一泓清泉，要讓她滋潤學生的心田，讓生命在師愛的溫馨中成長。平凡的工作孕育的是不平凡的人生，當你將師愛奉獻給你的學生時，你也會得到回報。“桃李滿天下”是每個老師最感欣慰的一件事，當你的學生一個個成為祖國棟梁之材，捧著鮮花來看望他的恩師時，你將會是天底下最幸福的人。師愛的表現很平凡，也許僅僅是一句關心的話語，一個鼓勵的目光，可卻是孩子成長道路上不可缺少的。學習上，教師的悉心指導幫助學生釋疑解惑；生活中，老師的諄諄教誨告訴了學生為人處世的準則。

從事教育事業多年，我始終覺得教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的話，都會使學生情緒振奮、學習興趣油然而生。教師上課時精神抖擻，帶著極大的教學熱情去感染學生，將使學生感到親切、自然，激發學生的學習熱情，使他們的心理處于最佳狀態。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩。“我是人民教師”，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大，我將繼續為教育事業作奮斗。篇二：讀《師者之魂》心得體會 讀《師者之魂》心得體會

自從踏上教師這個工作崗位，20年來，我始終熱愛著教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關愛學生、勤奮工作、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事和領導的贊許與信任。最近讀了《師者之魂：社會主義核心價值觀與師德修養》后，引發了我更多的感想，也讓我更加堅定了自己的信念。

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、需要有愛心。

在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。努力做到思想上關心學生，感情上親近學生、生活上關心學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系融洽，極大地激發了學生的學習積極性要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、需要耐心。

內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

五、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。作為一名基層教師，我把教師職業作為自己畢生追求的事業，全身心的投入。平時注重自身師德修養，業務素質的提高，積極參加各種進修和學習，注重教學經驗的積累和總結。“德為師之本”，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人、做為人師表的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前我都注意自身形象，用自己的人格魅力去打動人，感染人。樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把對學生的愛，對事業的執著。化為自覺的行動。師德的核心是愛，我對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。我用我的愛心贏得了學生的尊敬，家長的信任。在今后的工作中我將逐步完善自己，愛崗敬業，愛生如子，忠誠于黨的教育事業；把自己的教育教學工作當作終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發展。篇三：聽《師者之魂》心得體會

聽《師者之魂》心得體會

在金秋十月，我有幸參加了“國培2014年初中生物教師骨干教師培訓”，對我來說，是出來工作以后的第一次，重溫校園夢。是一次真正轉變角色的學習機會。在會上我聆聽了教育部的“國培專家”高金嶺教授的《師者之魂》，它給我留下了深刻的印象。高金嶺教授給我們解讀了在當前的政策背景下，教師的現實與趨勢。是教師專業要求的第一份政策性文本。指出教師的專業化發展是當前國際趨勢的產物，教師的專業化它有著專門性，知識性，和技能性，是不可替代的。教師是靈魂的舞者。在思想與信念上，高教授指出：當今的中國習近平主席提出了“中國夢”，正是要重拾中國的優秀的文化傳統，重建去昂人民的道德情操，重拾“文明中國禮”。、尊長愛幼，樂于奉獻。現在中央電視臺也逐漸出現了公益廣告，指出文明是國人的精髓，要文明等車，文明行車，低碳生活等。這些在以前都是沒有的。在這里特別指出了：教師隊伍要師德為先，避免在教師隊伍中出現“色魔”“色狼”等的現象。加強教師隊伍的建設杜絕再出現有辱教師稱號的現象。其實這些現象是教師扮演的社會角色與社會事件對教師的質疑，其實除去教師這個稱號，又有哪一個行業不會出現“范跑跑”，不會出現有“開放”這些現象。為什么一到老師社會就會有那么多的質疑聲呢。我認為，是公眾對教師這個角色賦予了太多的期待，認為教師就必須是道德的典范，其實不然。當然作為一名老師能做到正己正人最好，但也不能一棒子打死，稍有小學校長帶學生去開房了，就大驚失色，大呼師德淪喪。其實 它也是一件很普通的事情。前些年，不是有“黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。”在經濟領域上，就是不管你采取什么樣的手段，只要你找到錢，你就是有本事的，你就是有“好貓”，于是貪污受賄，買官賣官盛行，而官員也就在其中迅速富裕起來，道德滑坡，也就是給道德松綁了，造成了今天國民對道德的迷茫，對西方主流霸權的尊崇，崇洋媚外，數典忘宗，忘記了中華民族的傳統美德，對傳統文化的漠視；去樸忘真，對當代生命價值的異化；胸無成竹，對當代文化信仰轉型的迷茫。歸根到底是；傳統道德與現實道德的沖突，無宗教信仰世界的族群的遺憾。在這點上，我認為，要重拾中華民族的優良傳統道德，尊崇傳統文化，我們作為教師的深感肩上的責任重大。因此必須從小抓起加強學生的道德品德的教育，而不是唯分數論。

高教授給我們講了《中學教師專業標準》的基本內容，分有三個維度，14個領域，63個要求。首先要我們理解“我是誰”？我是生命的舞者，安身立命，信仰與敬畏。一個是專業理念與實德維度等三個維度，講到尊重與信任，就是教師要對學生的態度與行為的尊重，生命教育之一就是知識守護生命。再有一個是尚美與重道，恰聞與篤學，也就是教師的教育知識素養。學會區分，了解與理解，生長與成長，生理與心理，學生與社會知人、知面、知心、知情、知道。

在教師的班級管理與教育活動中，要文化之治，制度之治，人治，道家之治。

在專業能力上，要建立良好的師生關系，要注重結合學科教育進行與人活動；根據中學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性的組織開展德語活動；針對中學生青春期的生理和心理發展的特點，有針對性地開展青春期的生理和心理教育，使學生走出早戀的謎潭。

樹立恰當的教育教學評價，要懂得賞識教育，對真的贊，對美德贊，對問題的解決都起到至關重要的作用。因此要掌握多遠的評價標準。恰當地運用這個激勵機制，是學生感到自信，有一種被人賞識的喜悅感，學生自然就會信其言，信其行。篇四：《師都之魂》學習心得

《師者之魂》學習心得

信息技術教研室 王文瑜

認真的讀了《師者之魂》后，深深的感覺到這是一本對于我們教師的成長與認識非常重要而有意義的書，也有了比較深的體會。首先作為教師，我們要理解“我是誰”？我是生命的舞者，安身立命，信仰與敬畏。一個是專業理念與實德維度等三個維度，講到尊重與信任，就是教師要對學生的態度與行為的尊重，生命教育之一就是知識守護生命。再有一個是尚美與重道，恰聞與篤學，也就是教師的教育知識素養。學會區分，了解與理解，生長與成長，生理與心理，學生與社會知人、知面、知心、知情、知道。在教師的班級管理與教育活動中，要文化之治，制度之治，人治，道家之治。現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。教師就是一個普通人，并不是圣人。我們都希望自己的學生是最優秀的，從領導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學行為上表現為沒有耐心、方法簡單，甚至違反教育教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許學生犯錯！試想想，學生在知識上不犯錯，他們豈不是可做你的老師；在行為上不犯錯，他們豈不都成了圣人！學生不犯錯就不是你的學生。因此，我們要不斷努力學習，了解學生的心理特點，提高自己的認識和師德修養，設身處地為學生著想，把為學生服務做到實處。只有這樣做，學生在教育中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因知識受益的人不容易忘記老師，因得到做人道理并行軌跡的人永遠感激老師。

如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。我們老師面對的多是普通生，甚至是差生。說實話，我做了些什么呢？真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過，學生發自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。愛學生吧，不要有條件。一個人的能力也許有限，影響力有限，但無數能力有限的人行動起來，這個世界就有了改變的希望。在我的身邊，許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈。許多老師下班時間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，嚴愛結合，從心靈深處教育學生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動，去撫慰學生的心靈。在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛學生有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生，成為學生的伙伴，成為學生的朋友，引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。師者之規—《小學教師專業標準》

學習心得體會

桂平市城西小學 魏凱琳 師德是中華優秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

師者之規—《小學教師專業標準》（以下簡稱標準）對教師既有底線的要求，又有較高的標準。通過對《標準》的學習我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔。

從教至今，已有二十多個年頭，通過這些年的工作、學習，我認為師德至少有三個層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。愛究竟要愛什么？我認為作為教師首先要愛崗敬業，愛學生，這也是《標準》中提到的。不愛教師這個職業是很難有教師特有的那種奉獻精神的，而愛學生更是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待，《標準》里面也講到“為教育之憂而憂，為教育之樂而樂，以校為家，把學生當兒女，這種情感是愛崗敬業最根本的動力源泉。”教師要學會寬容，嚴是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。同時教師還應該無私奉獻，關心每一位學生的成長。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。其次是德，也就是品德，換一句說就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。俄國著名教育家烏申斯基曾經說過：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師范學校大多有一句校訓：學高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無學既是無德！在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學習，甚至終身學習。不斷地完善自己，讓自己成長為一名優秀的專業性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學不厭，教不倦。”這也是《標準》中對教師提出的一個較高標準，要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則，教師要把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”

以上是我學習了《標準》后的一些心得體會，在未來的日子里，我將以易經里的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。用德行修業，嚴格要求自己，自覺加強師德修養，全面提高自身素質，做一名合格的人民教師，為教育發展作出自己的貢獻。

第二篇：讀《師者之魂》心得體會

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讀《師者之魂》心得體會

黃桂海

在金秋十月，我細細品讀了《師者之魂》一書，它給我留下了深刻的印象。

在當前的政策背景下，教師的現實與趨勢。是教師專業要求的第一份政策性文本。指出教師的專業化發展是當前國際趨勢的產物，教師的專業化它有著專門性，知識性，和技能性，是不可替代的。教師是靈魂的舞者。在思想與信念上，當今的中國習近平主席提出了“中國夢”，正是要重拾中國的優秀的文化傳統，重建去昂人民的道德情操，重拾“文明中國禮”。、尊長愛幼，樂于奉獻。現在中央電視臺也逐漸出現了公益廣告，指出文明是國人的精髓，要文明等車，文明行車，低碳生活等。這些在以前都是沒有的。在這里特別指出了：教師隊伍要師德為先，避免在教師隊伍中出現“色魔”“色狼”等的現象。加強教師隊伍的建設杜絕再出現有辱教師稱號的現象。其實這些現象是教師扮演的社會角色與社會事件對教師的質疑，其實除去教師這個稱號，又有哪一個行業不會出現“范跑跑”，不會出現有“開放”這些現象。為什么一到老師社會就會有那么多的質疑聲呢。我認為，是公眾對教師這個角色賦予了太多的期待，認為教師就必須是道德的典范，其實不然。當然作為一名老師能做到正己正人最好，但也不能一棒子打死，稍有小學校長帶學生去開房了，就大驚失色，大呼師德淪喪。其實 它也是一件很普通的事情。前些年，不是有“黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。”在經濟領域上，就是不管你采取什么樣的手段，只要你找到錢，你就是有本事的，你就是有“好貓”，于是貪污受賄，買官賣官盛行，而官員也就在其中迅速富裕起來，道德滑坡，也就是給道德松綁了，造成了今天國民對道德的迷茫，對西方主流霸權的尊崇，崇洋媚外，數典忘宗，忘記了中華民族的傳統美德，對傳統文化的漠視；去樸忘真，對當代生命價值的異化；胸無成竹，對當代文化信仰轉型的迷茫。歸根到底是；傳統道德與現實道德的沖突，無宗教信仰世界的族群的遺憾。在這點上，我認為，要重拾中華民族的優良傳統道德，尊崇傳統文化，我們作為教師的深感肩上的責任重大。因此必須從小抓起加強學生的道德品德的教育，而不是唯分數論。

《中學教師專業標準》的基本內容，分有三個維度，14個領域，63個要求。首先要我們理解“我是誰”？我是生命的舞者，安身立命，信仰與敬畏。一個是專業理念與實德維度等三個維度，講到尊重與信任，就是教師要對學生的態度與行為的尊重，生命教育之一就是知識守護生命。再有一個是尚美與重道，恰聞與篤學，也就是教師的教育知識素養。學會區分，了解與理解，生長與成長，生理與心理，學生與社會知人、知面、知心、知情、知道。

在專業知識上，要精專也要博學，也即是教師通識性知識素養的培養。在教學實施中要做到規范與機智，不要墨守成規。

在教師的班級管理與教育活動中，要文化之治，制度之治，人治，道家之治。

在專業能力上，要建立良好的師生關系，要注重結合學科教育進行與人活動；根據中學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性的組織開展德語活動；針對中學生青春期的生理和心理發展的特點，有針對性地開展青春期的生理和心理教育，使學生走出早戀的謎潭。

樹立恰當的教育教學評價，要懂得賞識教育，對真的贊，對美德贊，對問題的解決都起到至關重要的作用。因此要掌握多遠的評價標準。恰當地運用這個激勵機制，是學生感到自信，有一種被人賞識的喜悅感，學生自然就會信其言，信其行。

總之，作為一名教師，要時刻記住十條：

1、淡泊明志，自強不息：教師之人生信仰

2、天下興亡，匹夫有責：教師之愛國情懷

3、正心誠意，修身行道：教師之職業認知

4、硌盡職守，勤勉篤行”教師之敬業精神

5、學高為師 行為師范：教師之為人師表

6、嚴師為難 大愛無疆：教師之師生關系

7、誠者自明 信者致遠：教師之誠信處世

8、為仁由己 與人為善：教師之群集合作

9、法約立身 公民之表：教師之守法覺悟

10、轉識成智 御風而行：教師之反思學習。

第三篇：師者之魂心得體會

讀《師者之魂》心得體會

自從踏上教師這個工作崗位，4年來，我始終熱愛著教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關愛學生、勤奮工作、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事和領導的贊許與信任。最近讀了《師者之魂：社會主義核心價值觀與師德修養》后，引發了我更多的感想，也讓我更加堅定了自己的信念。

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、需要有愛心。

在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。努力做到思想上關心學生，感情上親近學生、生活上關心學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系融洽，極大地激發了學生的學習積極性要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、需要耐心。

內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的，給他

們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

五、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

作為一名基層教師，我把教師職業作為自己畢生追求的事業，全身心的投入。平時注重自身師德修養，業務素質的提高，積極參加各種進修和學習，注重教學經驗的積累和總結。“德為師之本”，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人、做為人師表的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前我都注意自身形象，用自己的人格魅力去打動人，感染人。樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把對學生的愛，對事業的執著。化為自覺的行動。師德的核心是愛，我對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。我用我的愛心贏得了學生的尊敬，家長的信任。

在今后的工作中我將逐步完善自己，愛崗敬業，愛生如子，忠誠于黨的教育事業；把自己的教育教學工作當作終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發展。

第四篇：學習《師魂》心得體會

學習《師魂》心得體會

2020年初，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控正處于關鍵期，肺炎疫情動態都牽動著億萬人心。我校教務部根據教育部等七部門《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》精神，我校教務部安排部署，為全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，增強全體教師對師德師魂的深入認知、情感認同和行為默化，開展線上學習由我國著名心理學家、全國先進工作者、全國師德標兵、北京師范大學博士生導師林崇德教授主講的《師魂》課程。

“師德”一直是個不老的話題，通過本次集中《師魂》師德培訓。使我重新認識到作為一名高校教師在新時代應如何踐行師德，鑄就師魂。古人云：“一日為師，終身為父。”人們尊師敬師，習近平亦是如此。他曾說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。” “一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。” “教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。沒有一流的教師，就培養不出一流的人才；沒有高水平的教師隊伍，就辦不好人民滿意的教育”。

我國著名心理學家、教育家林崇德教授說過，作為教師，要有責任感，對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責。要培養出合格的中學生，就要對學生付出更多的關愛。以自己的個人魅力感染學生，對學生進行情感投資，讓他們感受到教師對他們細心、耐心、真心、熱心的教育。“親其師，信其道”，這樣，教育才能更好地實施，達到教育的目的。他概括出“師業”“師愛”“師能”“師風”八字師德觀給予我更深的啟示。作為培養未來幼兒教師的高校教師，作用和地位尤為重要。那么我們應該做到以下四點：

一、作為教師要堅守職業操守。育人首先要育己，教師首先要不斷提升自己的職業操守。教師的職業操守既是教師在教學過程中必須遵守的行為規范，作為人類文明的創造者和傳播者，教師應帶頭踐行社會主義核心價值觀，重點就是堅守良好的職業操守。

二、教師要修身立德，有強烈的使命感。努力提高自身的思想道德修養水平。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個人修養，不斷提高自己的綜合素質，不斷提升自己教書育人的水平。加強學習，提高認識。

二、教師要堅持不斷學習。新的當代，提升個人修養，不僅僅是提升自己的道德品質，還包括提升自己的知識素養。為此，要牢固樹立終身學習理念，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

四、教師要有高度責任感。責任感能喚醒良知、激發潛能。有責任感的教師，總是能夠全身心投入教育教學之中，為全社會樹立崇高的道德標桿。作為高校教師，只有增強教書育人的責任感，為社會發展貢獻力量，才能得到他人和社會的認可，才能有成就感、幸福感和榮譽感，才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩，實現自己人生理想。我們要牢記職責，不辱使命，奮發有為，敢于擔當。我們應該聚焦正能量，傳播正能量。

第五篇：師魂學習心得體會

篇一：師魂學習心得)師魂學習心得體會 程士剛

“教育無小事，事事教育人；教師無小節，處處是楷模”，在十幾年的教育生涯中，這句話我始終銘刻在心，它指引著我，鞭策著我，同時也讓我從中有所心得：

一、熱愛教育事業，完善自身人格

選擇教師這一職業，就意味著不能升官，也不能發財。從事教育工作是一種境界，是一種風骨。“學高為師，德高為范”，教師的思想境界，道德情操，學識才能，性格情趣，給學生帶來的影響是深遠的，甚至是終生的，為了加強自我修養，不斷完善自我，教師應該認真學習黨的各項方針政策，嚴格要求自己，樹立為黨的教育事業貢獻畢生精力的決心。一名好教師必須在各方面成為學生的楷模，無論是在思想上，學識上還是生活方面都要成為學生的表率。

二、關心熱愛學生，高尚師德德服人 教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的所有奧秘就在于如何愛學生”我們教孩子，教給的應該不僅是知識，而是更多的應該是愛，是用自己的心，去溫暖孩子的心，用自己的愛去撥動孩子的心弦。愛學生，既要做良師，又要做益友，做到和學生心靈上的真摯溝通。對于有差距的學生，要用愛心真誠的感化他們；對于生活有困難的學生，也要用愛心去呵護他們，尤其是對后進生傾注更多的愛，不歧視、冷落差生，其實每一個學生都有上進心，只要用耐心和愛心去啟發，大部分差生重感情，重友誼是他們為人處事的一個顯著特點。因而簡單的說教打動不了他們，動之以情，曉之以理，歷來被教育界的有識之士所采用。慈母般的師愛，深情的集體之愛有暖人身心的巨大力量；信任之情，理解之情，期待之情，更可以催人奮進。

三、以身為范，言傳身教

要求學生做到的，首先自己做到。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師良好的道德修養和博學卓識，對學生來說，是耀眼的旗幟，是崇敬的榜樣，是效仿的楷模。所以教師應以自身崇高的道德品質和率先垂范的言行，潛移默化地教給學生做人的道理。比如，要想讓學生會關心他人，教師首先要像父母一樣關心學生，要想讓學生愛勞動，教師就要在勞動時，帶領學生一起參加勞動；要想學生講究衛生，要想學生真誠禮貌，首先自身要真誠的對待每一個學生，言語文明......。總之，一名優秀的教師只有做到：德良、志堅、風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美、才能以美好的師表形象對學生進行有效的導向，導學和導行。

四、教之有方，學之有趣

在孩子求知的眼神里，書寫著陶醉與渴望，雕塑著期待與夢想，而老師的教鞭也舒展著綿綿情愫。粉筆沫更揮灑著悠揚的韻律。在教學之中“只有教師教得瀟灑，學生才能學得活潑”教師刻苦治學，以嚴謹的教風培養開成良好的學風，以教風帶學風，課堂上，力爭做到善于激發，善于誘導，善于授其道解其惑。

對學生學習的指導是班主任的重點工作內容之一，所謂學習指導是指調動學生對學習的積極性，督促學生完成學習任務，指導學生使用正確的學習方法，幫助學生解決學習上的困難。正確的學習方法是：第一，要提高課堂效率；第二、重視課后復習，要做到及時；第三、合理安排時間，即根據自己的實際情況制定時間表，主動地學習，愉快地學習，這樣才能有興趣地主動進行學習。

花開花謝，春華秋實，教書的生涯是平淡無奇的，一支支粉筆記錄的是歲月對教師磨蝕，三尺講臺放飛的卻是孩子們美好的夢想。所以，我想只要我們用真心對待孩子，平凡的日子里你會體會到不平凡的感動。

“只要心中充滿愛，用愛去澆灌每一棵花草，擁有的將是整個春天。”篇二：強師德 鑄師魂學習心得 強師德 鑄師魂-----師德師風學習心得體會

程國強

教師肩負著培養青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行教學計劃，完成教學任務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平，通過對教師先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。

教師職業是一種從事培養人才并實現文化繼續與發展的連續性活動，在新形勢下，教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規范的訓誡者。在地震中，教師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領導者，人際關系的協調者，心理健康的維護者。因此，過去我們要“傳道、授業、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。在加強師德師風建設的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質的表現，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎。

作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。

做一名適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占三分之一；而喜歡具有師愛型的學生達到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。

在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。

在5、12汶川大地震面前，一個個優秀的教師，他們用自己的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？

找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當擁有博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。篇三：田相亮《踐行師德 鑄就師魂》學習心得體會 《踐行師德 鑄就師魂》學習心得體會

2009年踏上工作崗位以來,我不同時間不同地點的多次聽了先進教師的報告，但這一次聽了宋校長做的《踐行師德 鑄就師魂》報告,使 我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。并深受啟發，更是深受教育，決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創造性地落實好教育教學的各項工作，也引發了幾點思考： 教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。

感慨之余，我們會更加腳踏實地一步一個腳印努力的工作：首先，教師為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是轉變后進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。在今后的工作中，我要規范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。我相信在教育屆會出現更多的付文金,他教師的楷模,師魂的見證,同行的驕傲,弱者的人梯。我會時刻銘記，我不能做的最好，但我能做的更好。