第一篇：CQB小組戰(zhàn)術

CQB指的是狹窄空間中的戰(zhàn)斗，并不是特指室內作戰(zhàn)。如果從廣義的意義上去理解CQB的話，我們現(xiàn)在玩的WARGAME不管長短遠近都是CQB，因為BB燒火棍的射程就那么屁大一點。盡管是這樣，元寶還是認為CQB不能（就算在游戲中）定義為室內戰(zhàn)，這點一定要提醒大家的。

第二點CQB的三大原則（書上說的）S.A.S。第一個S，就是SURPRISE，講的就是要出奇制勝，攻其不備，要求達到奇襲的效果。第二個，A，就是AGGRESSIVE（呵呵，看元寶的網(wǎng)站就是好，還能學到英文單詞），要富有侵略性（攻擊性），意思就是態(tài)度要兇悍，要狠。元寶的習慣在進攻的時候喊GOGOGO，感覺上給予敵人壓力，給自己隊友信心。還有一句話是元寶和隊友常用的就是：“圍上去，兇他！快，快，快。這邊！這邊！”（聽起來象是有點象在辦那事似的，赫赫~~）。第三，S，SPEED，速度。這個不用多說了，速戰(zhàn)速決，不拖泥帶水。書上強調的順序是這樣的：一開始進攻的時候用奇襲的辦法，接敵以后用兇悍的態(tài)度攻擊敵人，然后以最快的速度完成任務脫離戰(zhàn)場。但是元寶對這個順序不敢茍同。因為在我們平時玩的時候大家玩的地方來來去去就這幾個，地形都非常熟悉了，進攻方的攻擊點，防守方的窩藏點都很清楚了，奇襲的可能性不是很大。反而AGGRESSIVE就很有用了。元寶的隊友知道元寶喜歡大聲吆喝的，“敵人在xxxx，xxx你和xxx從左邊靠近！”，往往對敵人有很明顯的威懾效果。這招虛實并用效果會很不錯的，元寶有一次就是通過虛張聲勢把前進路上扼守要道的敵人嚇跑了，呵呵。。

安全角大家在玩室內戰(zhàn)的時候是否覺得拐彎過墻角是最刺激，但是也是最難的？往往是你怎么小心，一露面就被人一梭子打在頭上。元寶在這里從理論上（哎呀，又來？）跟大家講講安全角的問題，興許對過轉彎有幫助。

所謂安全角就是敵人的燒火棍線的角度和墻角之間的一個安全區(qū)域。大家看看從書上掃描下來的圖片，請看圖一，其中白線框出來的區(qū)域就是安全角了，你在這個區(qū)域敵人是打不到你的。作戰(zhàn)中你是不能躲著的，對吧？你應該是想方設法去擴大自己的安全角，壓縮敵人的安全角，這就有兩種辦法了.第一種辦法就是直接過彎射擊。采取這種辦法的前提就是你要前確認敵人的位置，而且敵人也沒有發(fā)現(xiàn)你。我們的師傅當時教我們是做QUICK PEEP的動作，看清楚敵人的位置，然后就“嘭”，可以去收尸了。這個辦法適合于強攻，但是在熟悉的地形中就會搞出人命的。

第二種辦法就是切角。大家可以看看圖二，當你遇到轉彎的時候，第一時間先進入安全的范圍。什么是安全的范圍？你個笨蛋，當然是貼墻了。確認你的敵人不會貼在拐角的地方的后，慢慢地滑一個弧型轉過去，具體方向看圖。為什么要滑弧型？大家記得《LEO》這部電影嗎？SWAT把頭一伸出墻角，一支手燒火棍就指住他的頭！轉弧型的好處就在這里的，能慢慢地去壓縮敵人的安全角。其實不用說大家都知道的了，燒火棍線跟著自己的視線來轉，注意轉彎的角度，敵人隨時會出現(xiàn)在你的射程里面的。大家在圖二中可以看到，目標區(qū)域的敵人的安全角會慢慢地減少，直到你轉過整個彎后，目標區(qū)就清楚了，“CLEAR”。至于你在轉的過程中敵人怎么對付你，你怎么應付，就要靠個人的造化了。多練習，多和隊友配合，會成功的。如果實在沒有人陪練想辦法給老婆買個“ROLEX”，然后讓她扮匪徒，她一定干

四人小組的隊型與燒火棍線

在所有的CQB行動中無論是真實的情況還是WARGAME中，強調的是TEAMWORK，而這正是我們本隊所缺乏的（干嗎？我知道你們想不承認的了。啥？又是我請吃飯？嗚嗚。）隊型是沒有固定的，但是集體行動是非常重要的，而且在隊伍中，每個人燒火棍線覆蓋的范圍很重要，盡量不能重疊又要能互相掩護，難吧？我有一套專門的訓練方案，要嗎？哈哈，掏錢！燒火棍線的覆蓋問題也不能定死，當你知道你的敵人只會在前面出現(xiàn)的時候那肯定要集中火力在前面的了。

大家看看上面的圖片，可以大概看到各人的瞄準區(qū)域。大家可以看到每個人的瞄準區(qū)域都不大，角度比較小，道理很淺顯。角度越小，你的反應速度就越快，越能先發(fā)制人。如果人數(shù)不夠的話那么建議每個人覆蓋的角度不要超過60度。還有的就是，永遠有人看住屁股后面，特別在大的地方或者是地形不熟悉的地方，切記切記。不然回家跟老婆洗澡的時候被太座看到就不好了。要羅嗦一點的就是守住后方的隊員一定要記住的就是沉著，前方發(fā)生戰(zhàn)斗的時候往往是敵人最容易在后面出現(xiàn)的時候，任何情況下堅守崗位。前方的隊友要信任自己后方的掩護人員，他看到敵人的時候會大叫“CONTACT”。TEAM中的互相信任和默契是平時大家玩的時候要著重培養(yǎng)的。

L型轉角過彎法

遇到轉彎的時候小組先集結好，擺好陣勢準備過彎，具體的隊型可以參照步驟一，隊型排好了以后就等TEAM LEADER的號令了。排隊型的時候要注意的就是人與人之間的距離，不能距離太近，也不能距離太遠。如果隊型太擠了動作起來就不很不方便，會鉤到前面隊友的裝備，或者踩到別人的腳啦，而且太擠的話，一旦敵人出現(xiàn)，燒火棍線會被阻擋，造成誤傷。太松散了也是不行的，身體的接觸就比較困難了。一般來說排好隊型以后，隊員間的身體要保持接觸，我們從電影電視中看到了，SWAT在做準備的時候都會用手搭在前面隊友的肩膀上的。這樣做也有好處，不用數(shù)一二三，也不用看隊長的手勢，隊長在適當時候發(fā)出肢體語言就可以了發(fā)出指令了，例如用手推一下前面的人。在元寶的《CQB初探》一文中講到隊長的位置都在第二位的，所以大家會跟他走。實際應用中元寶沒有和隊友配合過這樣的隊型，因為每次我們幾個比較默契的人都被打散了，相互間是敵人，呵呵……

當隊長下令過彎以后，全隊以最快的速度進入彎角，具體的行進路線可以看看步驟二這張圖。過彎要記住的就是燒火棍跟著你一起轉，始終瞄準你的前方。而且隊員間一定要同時把燒火棍面轉過去，就是說1號隊員要等2號，3號，這樣才不會因為步調不一致而造成被敵人各個擊破，3個人同時出現(xiàn)，死了一個，還有2個幫你報仇嘛。4號隊員仍然要看住后面，防止被敵人兜你的后路。

T型轉角過彎法

T型轉角是比較危險的，因為敵人不知道在哪邊出現(xiàn)，左？右？兩邊都有？所以要把隊伍分成兩個小組了?？纯床襟E一，分成兩組，相互之間看住對方的安全角，因為這樣能覆蓋的角度是最大的。大家注意3號的控制范圍是正前方的，這是預防有人沖出來，1號打不中，3號可以幫他補中（保齡球？？）。隊長下令轉彎后就象步驟二，向左右沖出轉角。記得大家的步調一致，燒火棍面要一致。協(xié)同作戰(zhàn)非常重要，如果是左邊的出去了，右邊的沒有出去，下場是什么我想不用我多說了吧。兩邊走廊都清理完畢后，隊長決定往哪邊走，盡量不要分開，具體辦法看步驟三，往右邊走，左邊的跟上大隊，在過T型彎的時候后面兩個要分別看兩邊，過了T型彎后，2號回復原來的位置，首住后面。

雙邊過門法

這個方法適用于關門的房間，記得在《CQB初探》中有涉及到一點。記住，這個只適用于關著門的房間。隊伍按照步驟一排好隊型，由1號來開門，如果是要踢門或用破門錘就讓3號來。決定進入后，1號轉動門鎖的動作要輕，盡量盡量不要發(fā)出聲音。一旦擰開了門鎖，開門的人就要用全身的力量把門頂開，（可以把門后面那個給撞昏哦）。整個進入過程中最主要的人是1號，他進門的時候可以看到大概三分之二的房間，如果敵人在這個范圍內，他要第一時間作出反應的，這也是為什么箭頭總是有面盾牌的緣故了。

進了房間后按照步驟二的隊型進行搜索，記住大家的步調一定要一致，燒火棍面統(tǒng)一。還有一種交叉入房法，書上認為不是很好，我卻覺得很不錯，大家可以看看圖一。書上作者認為如果默契不好的話會撞在一起，但是元寶喜歡向難度挑戰(zhàn)，不然有什么意思，呵呵。但是大家仔細看看這個交叉進入的方法真的很好，1號的危險不會太大，而且進入房間的間隔時間可以比步驟二的要快一點，當然那是在有充分訓練的基礎上的。

單邊過門法

這種過門方法適合沒有門或者門已經(jīng)打開的房間。隊伍集結的隊型象步驟一里面的一樣。1、2、3號三個人一定要看清楚自己負責的射擊區(qū)域中有沒有敵人，4號就老規(guī)矩了，負責掩護隊伍的后方。這個辦法的重點是集結的時候一定一定要安靜，不然你一進門發(fā)現(xiàn)自己陷入了火力圈。隊長下令進入的時候，所有人按照步驟二的方向進入房間，進入的過程中不要擋住同伴的路，更重要的是不要擋住同伴的燒火棍線，當然分配好了就基本不會擋住同伴的燒火棍線的。動作要快，進房后，在沒有安全顧慮的情況下盡量往前走。老生常談，燒火棍面一定要一致，1、2、3號的燒火棍面要同時進房，這樣才有足夠的壓制火力。

另外在CQB中應注意的

第二篇：辯論賽戰(zhàn)術

辯論賽戰(zhàn)術

中山大學

辯論本來是一種探求真理的手段。在古代歐亞大陸，那些雄辯家?guī)缀醵际敲胍粫r的思想家，他們的思想火花直接閃現(xiàn)在他們的唇槍舌劍中，幾乎不必思考什么戰(zhàn)術，一切似乎是信手拈來，自然而然。

但是，現(xiàn)在辯論成了比賽，它的目的不再是說服對手或者把某種信念傳諸天下，而是爭勝，為了取得勝利，有些辯論隊甚至采取了下九流的手段，這里我不舉例了，總之，這些手段不屬于戰(zhàn)術范疇。

那么什么才是辯論賽的戰(zhàn)術呢？它是能夠在許多不同的辯論賽中應用的具有同樣效果的技巧方法，當然，首先是不能違反規(guī)則。這些戰(zhàn)術之所以得到廣泛的應用，是因為辯論賽固有的特點，那就是評委對辯題沒有深入的了解，不可能要求評委象辯手們一樣去分析辯題，查找資料，這種情況在校內還好一點，多次充當評委的老師對辯論本身還有所了解，而在校際比賽中，許多社會賢達在坐上評判席前，甚至不知辯論為何物，往往是那邊熱鬧就評那邊贏。所以，很多根本不能說明論點，嘩眾取寵的東西也成為戰(zhàn)術的一部分，在這方面，復旦大學帶了一個頭。

作為一個有著兩年多辯齡，居然已經(jīng)可以賣賣老的辯論隊員，這篇文章我早就想動筆了，可是慣有的惰性使我每每難以提起興趣，隨著時間的流逝，那些曾經(jīng)激發(fā)過我創(chuàng)作沖動的素材，也開始漸漸遺忘了，終于痛下決心給管院辯壇后來者留下點東西，希望有所裨益，但順便奉勸一句，如想靠此從庸手成為高手，除非奇跡出現(xiàn)。

規(guī)范發(fā)言的戰(zhàn)術

規(guī)范發(fā)言是一場辯論賽的基礎，沒有規(guī)范發(fā)言，自由辯論無從展開，辯手的演講水平、形象風度也能在規(guī)范發(fā)言中得以充分體現(xiàn)，當然，最重要的還是要把本方的邏輯說清楚，使本方處于一個進可攻，退可守的位置。

1． 正方一辯的發(fā)言時間控制

正方一辯是整場辯論的第一個發(fā)言者，他沒有駁斥的對象，要做的只是把事先準備好的稿子認認真真地念好。不過，如果能在念出最后一個字時，恰恰時間結束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點極難，在我看過的幾十場辯論賽中，只有兩人能做到，而且也純屬運氣，所以不必強求。

正方一辯還有一些戰(zhàn)術，如在發(fā)言結尾向對方提出好幾個問題，以圖擾亂對方一辯發(fā)言，但對方如稍有經(jīng)驗，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進攻點。一辯還常在結尾時說：“關于***將由我方二辯、三辯作進一步的闡述?！边@種做法優(yōu)點是在配合上顯得連貫，缺點是可能會破壞一辯的整體氣勢。如果時間已到而稿子還未念完，可以把論點重復一遍，然后坐下。

2． 控制駁論的的比例

除正方一辯外，其余辯論隊員都面臨著如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關系，初學者易犯的毛病：一是明明聽到對方漏洞百出，卻不知從何下手，好象武學中的全是空門，竟然成了沒有空門；二是知道應該駁斥哪一點，一站起來就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由于無法有效地組織語言，說起來吞吞吐吐，觀眾看了都替他著急。

駁論應該注意的問題是：

①事先有所準備，對方可能從哪點進攻，做到心中有數(shù)，可以把想到的駁論分點寫在卡片上，對方談到哪一點，就抽出哪張卡片放在稿子開頭；

②首先駁斥對方的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩詞或在某句話中漏掉了一些關鍵字而導致意思截然相反，都應該抓住機會予以痛擊；

臨場駁斥要注意對方發(fā)言中的開頭一段，因為時間有限，如果駁斥其結尾，往往來不及組織語言；

③反駁的對象不要太過分散，不超過3點；

④最好是針對前一個發(fā)言者進行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會減弱。當然，對方的重大漏洞或關鍵的論點、論據(jù)例外；

⑤確實覺得反駁有困難可以只立論。

3． 語言通俗化、口語化

初看辯論的人可能會覺得那些辯論稿滿篇都是聽不懂的新名詞的辯手才是高手，其實恰恰相反。前面已經(jīng)說過，辯手經(jīng)過準備之后，對辯題的理解往往比評委深刻，這時，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時要避免使用專用術語，即使用也要作說明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語言或大義凜然的陳詞引起觀眾的笑聲和掌聲，對評委會產生較大影響，這一點也同樣適用于自由辯論。

4． 概念的模糊和清晰

其實不光是概念，很多場合都需要模糊的語言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點有點矛盾，但第3點指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。

舉個例子：在“法治能消除腐敗”的訓練賽中，我持正方立場，這時我方面臨的一個難題是怎樣給消除下一個定義，消除的權威定義是使不存在，如果同意這個定義，顯然不利；如果不同意，這個定義又實在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監(jiān)督、教育幾種功能相互作用的動態(tài)過程。實戰(zhàn)效果頗佳，對方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個定義錯在何處，結果在枝節(jié)問題上作了大量的糾纏。

可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無法定義精確。相反，概念的清晰是為了進攻，如上例中反方當然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現(xiàn)象為零，這樣才能加強進攻的力度。

5． 煽情

煽情是辯論中的常用戰(zhàn)術，自由辯論中也應用頗多，但由于自由辯論中個人發(fā)言時間很短，使這種戰(zhàn)術的應用受到限制。大規(guī)模煽情一般出現(xiàn)的規(guī)范發(fā)言中。

煽情時首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時，聲嘶力竭；沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對腐敗問題痛心疾首之后，說“腐敗如此嚴重，單靠法治獨木難支”是有效的。而在“應該鼓勵購買私人小汽車”中，反方大談農村失學嚴重，去煽希望工程的情，就有點風馬牛不相及了。

6． 豹尾

以往發(fā)言稿結尾都比較平淡，往往是把本方論點重復一遍，自從《獅城舌戰(zhàn)》出版之后，很多辯手模仿復旦四辯在結尾以一句氣勢宏大的名言、俗語、詩詞來結尾，這值得一試，但要注意這句話必須和論點密切相關，而且一般由一辯和四辯來說。

自由辯論的戰(zhàn)術

自由辯論是整場辯論賽中最重要的一個階段，大多數(shù)評委是根據(jù)自由辯論的勝負來決定比賽的勝負的。正因為有了自由辯論，辯論和演講也才有著質的區(qū)別，這么說是毫不過份的。在兩支勢均力敵的辯論隊之間，自由辯論的隨機應變成分很高，常常會讓人覺得事先準備的東西全用不上，而且，由于氣氛緊張激烈，即使是高手有時也難免氣急敗壞，于是打到哪里算哪里，雙方都死鉆牛角尖，過多糾纏細節(jié)問題，把戰(zhàn)略戰(zhàn)術忘個精光。因此，一方面要注重平時的自我訓練；一方面要盡力在賽場上保持冷靜，以求成功地運用戰(zhàn)術。

一.配合

1． 劃分戰(zhàn)場

在我的印象中，南京大學是這種戰(zhàn)術的首創(chuàng)者?；镜淖鞣ㄊ前岩幌盗嘘P系緊密的問題作為一個戰(zhàn)場，并由場上的一名隊員提出其中的第一問題，其他隊員立即跟上，直到問完這一系列問題，取得了滿意戰(zhàn)果后，轉入下一戰(zhàn)場。

這種戰(zhàn)術的優(yōu)點是：火力集中，進攻顯得有章法，有層次。缺點是：有時過于死板，為了貫徹連續(xù)提問，對對手臨場暴露的弱點只能作簡單攻擊，而對對手的有力反駁又不能由最恰當?shù)年爢T來防守，這和自由辯論隨機應變的特點是相背離的。

結論：仍然可以適當決定幾個戰(zhàn)場，但不用強求連續(xù)提問，讓隊員自己控制提問的時機。

2.兩次發(fā)言

在自由辨論中，一個隊員發(fā)言后，不要立即把話筒傳給其他隊員，而在對方發(fā)言后，由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰(zhàn)術的目的是保持發(fā)言的連貫性，在隊員相互之間很不了解，配合很生疏時應用。

3.相互保護

由于種種原因，往往會出現(xiàn)某個隊員口誤，或者偏離立論等等對本方不利的情況，這時候，別的隊員應該彌補其錯誤。彌補的方法有以下幾種：

① 抵賴。如果本方犯錯誤，對方隔了相當長時間后才攻擊，又或者犯錯誤的這句話本身含意就很模糊，可以死不認帳地說：“我方?jīng)]有這樣說過?！钡牵@種戰(zhàn)術如果被評委識破，會非常不利，一般不要采用。

②辯解。對本方犯錯誤的話作另外一種解釋。

例：正：大家聽到?jīng)]有，對方同學竟然說共產主義不能實現(xiàn)，看來帝國主義亡我之心不死，和平演變真是越來越嚴重了。

反：在相當長一段時間內，由于條件不具備，共產主義當然不能馬上實現(xiàn)??

這里反方就運用了別解這種戰(zhàn)術，一定程度上扭轉了不利局面。這種戰(zhàn)術運用得比較多，常用的句式是“我方的意思是說：??”

③調整底線。這是一種迫不得已的作法，所犯的錯誤既不是口誤，又明顯背離本方原來的立論，只好將錯就錯。

例：“法治能消除腐敗”一題中

反：對方同學剛才還說法治能消除腐敗的根源，可現(xiàn)在又說法治對腐敗的根源——貪欲只是遏制，這不是自相矛盾嗎？

正：對方同學怎么忘了腐敗還有一個根源；不受制約的權力。法治能消除的，正是不受制約的權力這個根源。

當時我持正方立場，原來準備的立論是法治既能消除貪欲，又能消除不受制約的權力，但由于準備倉促，場上我方一辯明確說出法治對貪欲只是遏制，我只好在場上臨時作了調整，于是對方又轉到另外的問題上去了。

④對于明顯的口誤，可以大膽承認“我方剛才出現(xiàn)了口誤?！?/p>

4.連續(xù)進攻

場上要保持頭腦冷靜，當注意到對方對本方某個問題避而不答或回答不力時，應連續(xù)攻擊，哪怕把問題再重復一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說出某句“精妙”的話，根本不去注意隊友問了什么問題以及對方是如何回答的，這種個人主義應該避免。

二． 邏輯戰(zhàn)術（這類戰(zhàn)術多牽涉形式邏輯）

5.破除雙難境地

辯論中難免會碰到一些選擇疑問句，對方逼著問你“是A還是B？”不管是A是B對本方都是不利的，對這類問題有兩種回答的方法：①（既不是A，也不是B）是C②既是A，又是B

例：“愛滋病是醫(yī)學問題，還是社會問題”一題 反：??對方同學認為是病就是醫(yī)學問題，那么我請問，相思病是看內科還是看外科?。?/p>

正：相思病也要看心理醫(yī)生??

這就是第一類回答，有一定難度，但效果甚佳

例：“抓住老鼠的貓才是好貓”一題

正：如果一只貓長得可愛，但是不會抓老鼠，而另外一只貓長得很丑，卻是抓老鼠能手，對方同學你會挑哪一只呢？

反：兩只我都要，一只用來觀賞，一只用來抓老鼠??這是第二類回答，讓對方無法攻到實處。

6.破類比

類比手法是辯論中經(jīng)常運用的，但類比不可能做到絕對的精確，類比物與被類比物總是會有一些區(qū)別，這就為反駁提供了突破口。

例：“愛滋病是醫(yī)學問題，還是社會問題”

正：千千萬萬人得愛滋病就是社會問題嗎？千千萬萬人還得心臟病呢，這也是社會問題嗎？

反：一個人打噴嚏不是社會問題，難道我們全場人都打一個噴嚏還不是社會問題嗎？

正：對方同學還是沒有聽清楚我說的，難道千千萬萬人得心臟病也是社會問題嗎？

反：問一個簡單的問題，治療一個愛滋病人要多少錢？

看得出反方有左右支絀之感，其實這個問題可以這樣回答。

反：心臟病會傳染嗎？心臟病和同性戀有關嗎？

傳染和同性戀都是愛滋病具有的特征，而類比物心臟病則無此特征，所以事先找出一些重要概念的特征后，可以用來攻擊對方不準確的類比。

7.循環(huán)論證及對待辦法

循環(huán)論證常常是在立論中就已準備好的，這種論辯手法會有出乎意料的效果。當不管從哪個角度進攻，對方總是能自圓其說時，很可能就是在運用這種手法。

復旦大學在“人性本善”一題中曾經(jīng)設置過一個循環(huán)論證（實戰(zhàn)中他們抽到的是“人性本惡”），基本立論是：人有人性和獸性，人所以有善行，是因為有人性，人所以有惡行，是因為有獸性。

現(xiàn)在我假設一段自由辯論：

正：泰麗莎修女的善行，英國小男孩為了救自己的妹妹不惜獻出自己的生命，這不是人性的光輝嗎？

反：但是我們也看到二次世界大戰(zhàn)奪去了幾千萬人的生命，而巴爾干半島現(xiàn)在仍然戰(zhàn)火熊熊，面對人類這些惡行，對方同學還能說人性本善嗎？

正：當我們談起這些惡行時，總是說“獸性大發(fā)”，又怎么能讓人性來承受這不白之冤呢？

其實正方為了論證人性是善的，他的論據(jù)是：惡的都是獸性。這是一種典型的循環(huán)論證，對付的辦法是直接予以揭破。

反：惡的就是獸性，善的就是人性，所以人性是善的，對方同學這不是在循環(huán)論證嗎？?? 如果循環(huán)論證能設置得比較隱蔽，對方是無法攻破的，值得在立論中采用。

8.歸謬及對付方法

所謂歸謬就是先假設對方的邏輯是正確的，然后推導出荒謬的結論，以此證明對方的錯誤。這是辯論中常用的有力武器，很多看來難以攻擊的詭辯，一經(jīng)歸謬，會有“柳暗花明又一村”之感。

例：“外資是推動廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力”

反：馬克思早已指出：勞動決定價值，所以，廉價的勞動力才是推動廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力。

正：勞動決定價值適用于任何國家、任何地區(qū)，如果按照對方這種邏輯，世界上任何國家、任何地區(qū)的經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力都是廉價勞動力嘍？

對反方看似嚇人的論據(jù)，正方以歸謬給予有力一擊，再看一個比較高級的歸謬。

例：“法治能消除腐敗”

反：請對方舉個例子，哪怕是一個例子，世界上有哪個國家哪個地區(qū)用法治消除了腐?。?/p>

正：過去沒有消除，現(xiàn)在沒有消除，就等于將來一定不能消除嗎？那我們還談什么共產主義必然實現(xiàn)，共產主義以前也從來沒實現(xiàn)過嘛！

正方對反方的這個要害問題如果避而不答，那就要丟分了，而以歸謬駁斥對方提問中隱含的邏輯，卻化險為夷。

使用歸謬是不容易的，但防守也很難，大概有以下兩種防守方式：

① 正本清源

例：“法治能消除腐敗”

反：腐敗有減少的趨勢就能說明腐敗能消除嗎？一個人小時候一天能吃一斤飯，成人后一天能吃二斤米飯，這也是飯量不斷增長的趨勢啊？是不是說到了老年他就能吃100斤大米飯呢？那不成了飯桶了嗎？

正：吃飯是飯量不斷增長，消除腐敗卻是腐敗在不斷減少，這兩者怎么能混為一談呢？

正方用這種反駁方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“邏輯”，所以導出的荒謬結論是無效的。

② 順水推舟

例：正方“人性本善”，反方“人性本惡”

正：我想先請問對方同學，您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎？如果您不小心流露本性，那我們大家可要遭殃了。（前面反方說過教育使本惡的人性向善）

反：所以我要不斷地注意修身自己呀！曾子為什么說：“吾日三省吾身”呢？??

這種反駁方式是指出對方所導出的結論與本方觀點并不矛盾，在①例中，如果用順水推舟法，似乎可以這樣說：

正：所以我們才要考察法治是否有消除腐敗的內在能力?。《瘮〔粩鄿p少的趨勢恰恰提供了一個證明。

比較一下，哪種方法更好呢？我個人認為后一種方法更能體現(xiàn)“避其鋒芒，擊其惰歸”之兵家要義。

9.各執(zhí)一詞

在同一個論據(jù)上，雙方各自強調對自己有利的一面。

例：“當前妨礙大學生走向社會主要是自身素質問題，還是社會環(huán)境問題”

反：現(xiàn)在是“孔雀東南飛，飛到廣東來”，不就是因為廣東水草豐美，環(huán)境優(yōu)雅嗎？

正：可也要是孔雀才能東南飛啊！

反：東南有梧桐，方有孔雀來。現(xiàn)在的問題是梧桐太少。

臨場利用對方的論據(jù)時，會用到這種戰(zhàn)術。

10.特殊情況

先舉一個例子：“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”

正：??對方同學怎么能把色情業(yè)、賭博業(yè)的弊端強加到旅游業(yè)的頭上呢？這不是張三犯罪，李四坐牢嗎？

反：如果李四是幫兇，當然也要坐牢。旅游業(yè)不是對色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎？

本來張三犯罪，不該李四坐牢，可在李四是幫兇的特殊情況下，就不奇怪了。

又例：

正：??這不等于是把一個不會游泳的人推到水里去嗎？

反：如果不下水又怎么能學會游泳呢？

能否成功地運用這種戰(zhàn)術，關鍵是辯手自身的素質。在這種戰(zhàn)術中，常用的句式是“如果??，那么??”

11.攻擊小前提

例：正：毛驢沒有污染，可是能走上高速公路嗎？

反：毛驢就真的沒有污染嗎？

當對方第一句話是判斷句，第二句話是反問句時，本方應該先注意這句判斷句是否成立，這在辯論中屬于“盲點”，容易忽略。

這種戰(zhàn)術在許多情況下屬于詭辯，就象對方指著一個正方形說正方形與圓形是不同的，而本方攻擊說他指的根本不是一個標準的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。

正：當然世界上沒有絕對不造成污染的東西，但毛驢難道是因為有污染才不能走上高速公路嗎？

這種戰(zhàn)術要慎用。

三.轉換提問權

12.回避

在水平相當?shù)霓q論賽中，只有符合以下條件才能回避： a)對方的問題無法回答；

b)對方的問題回答后對本方很不利；

c)對方的問題與辯題無關。

我不贊成復旦大學說的，只在回答能引起轟動效應時才回答，否則就拋出事先準備的東西。除非在雙方差距太大時，復旦大學這種觀點才有幾分道理，否則會給評委留下心虛的印象。

回避的方法有以下幾種：

① 就好象沒有聽到對方的問題，直接提出本方問題。這種回避可以用，但痕跡過于明顯。

② 以一句話作為過渡。

例：“愛滋病是醫(yī)學問題，還是社會問題”

正：對方已說明，我們應該加強教育，但我想問對方，教育是用什么教育？是不是用醫(yī)學的方法來教育呢？

反：“知之為知之，不知為不知?！闭垎枌Ψ剑銈兣袛嗍轻t(yī)學問題還是社會問題的標準是什么？

正：今天晚上的辯題我想對方已經(jīng)有所誤解了，你們已經(jīng)忽視了你們所應該辯的愛滋病不是醫(yī)學問題??

劃線部分就是過渡句,當評委和觀眾把注意力集中在這句話中，就容易忘記本方已在腳底抹油了。

③ 暗含諷刺的回避

當對方的提問不甚合理時，用這種戰(zhàn)術效果較好。

例：“法治能消除腐敗”

正：請問，孟德斯鳩關于法治的兩套標準是什么？

反：還是讓我們回到中國的現(xiàn)實來吧??

這里反方暗含諷刺對方教條主義。

又例：“煙草業(yè)對社會利大于弊”

正：請問對方同學，吸一支煙能縮短人的多少壽命？

反：一條煙多少錢？一條命多少錢？

正方提這個問題的目的是想證明一支煙只能縮短幾秒鐘人的壽命（假材料），反方的回擊是諷刺正方脫離現(xiàn)實。

這類回答在特殊的語境下才有效，不要生搬硬套。

13.回答問題后再提問

在大多數(shù)情況下都應該回答問題，回答后提出本方問題。但是，如果回擊很有力，可以不再提問，以免削弱攻擊的威力。

四.小技巧

14.運用假材料 無論在規(guī)范發(fā)言還是在自由辯論中，都需要運用大量材料，可是合適的材料不容易找到，往往只能編一些假材料，包括數(shù)據(jù)、實例等。運用時要注意兩點：一是材料要盡可能編得合情合理；二是不可心虛，要理直氣壯地用。另外，在校際比賽中，應禁用假材料。

15.妙語脫困

如果時間充裕，應事先準備好一些在很多情況下都能使用的妙語。在自由辯論中，不要急急忙忙把這些妙語拋出去，而應該用在本方最困難的時候。

例：“溫飽是談道德的必要條件”

正：對方一直回避這樣的問題，超道德行為到底是不是道德行為？請對方回答。

反：超道德當然不是道德。但如果按照對方的邏輯，那么裴多斐的《自由與愛情》詩大概就得改成：“愛情誠可愛，自由價更高，若為溫飽故，二者皆可拋”了。（笑聲、掌聲）

正方前面已充分論述了超道德不是道德，反方在回應一句以后，如果轉入其他問題，總是有氣弱之感，這時拋出事先準備的妙語（這句妙語幾乎在自由辯論的任何時候都可以用），占了上風。

這里還有另一個戰(zhàn)術，超道德本來是一個偽概念，但反方并不去論述超道德其實也是道德，而是大膽承認了對方的觀點，這是因為承認后對反方的論點并沒有什么影響，相反，如果硬著頭皮去說清楚，就要費太多的口舌了。再舉一個大膽承認的例子。

例：“煙草業(yè)對社會利大于弊”

反：對方老是說煙草業(yè)能上繳多少利稅，能創(chuàng)造多少經(jīng)濟利益，難道要等到我國經(jīng)濟發(fā)達后，才來取締煙草業(yè)嗎？

正：當然如此。

（停頓）反：那你們將千千萬萬中國人的生命置于何地。

正：我再提醒對方，吸煙只是會對人的身體健康造成一定影響，而這是經(jīng)濟發(fā)展過程中，不得不付出的代價。

在這個例子中，正方成功地運用大膽承認的戰(zhàn)術，打亂了反方的陣腳，相當?shù)梅帧?/p>

16.連續(xù)提問

第4個戰(zhàn)術叫連續(xù)進攻，主要是指臨場與隊友的配合。而這里的連續(xù)提問可以在事先準備好。

例：“煙草業(yè)對社會利大于弊”

反：對方同學承不承認，煙草業(yè)是社會失靈的產物？

（停頓）正：對方還沒有告訴我們，你們的利弊標準是什么？

反：這一點我方早已論述，我再請問對方，你們究竟承不承認煙草業(yè)是市場失靈的產物？

正：事實勝于雄辯，如果煙草業(yè)對社會是弊大于利的話，那為什么我國還要嘉獎云南玉溪卷煙廠，難道是表揚他們多殺人嗎？

反：看來對方同學沒辦法回答我方的問題，那我再問一個更簡單的問題，煙草業(yè)是不是一個外部不經(jīng)濟的行業(yè)？ 明知對方不太了解經(jīng)濟學方面的知識，有意提出這類問題，連提兩次后，對方仍然回避，如果重復第三次，好象顯得本方只有這么一個問題，這時候轉向一個類似的問題，巧妙。

要注意兩點，不能提問過多別人聽不懂的問題，偶爾一次是戰(zhàn)術，多了會被人誤認為在破壞辯論。對關鍵性的，不能由別的問題代替的提問，可以重復多次。（這種情況不多，一般總能找到幾個類似的問題）

17.攻擊對方過激行為

在辯論中對對手要保持一種尊重客氣的態(tài)度，不可出現(xiàn)人身攻擊的語言，也不能與隊友大聲談笑，拍桌子，踢腿等等。如果對方有人身攻擊的語言，可以這樣說：“對對方同學剛才的措詞，我方表示遺憾??”，如果對方有很不禮貌的行為，可以這樣說：“在嚴肅的辯論場上，對方**同學剛才卻很不嚴肅地（拍桌子??），我方對此表示遺憾”。切不可針尖對麥芒，把辯論場變成吵架場。

18.聽不清楚對方發(fā)言的對策

對策有二：

一是客氣地請對方重復一遍。這種做法優(yōu)點是顯得有風度，缺點是如果再聽不清楚就不好辦了，重復后如果聽清楚了又很難回避對方的問題。

二是攻擊說：“對方說得不清不楚，我實在聽不懂。”優(yōu)點是掌握主動，缺點是顯得不留情面。

五.用時

19.合理用時

自由辯論的時間是很寶貴的，每次發(fā)言都應該簡短有力，不允許象規(guī)范發(fā)言一樣“一、二、三”點的展開。在《獅城舌戰(zhàn)》中，自由辯論雙方各用時4分鐘，臺大發(fā)言33次，復旦發(fā)言32次，平均每次發(fā)言7秒多。一般說來，每次發(fā)言在十五秒以內，絕不能超過半分鐘。一定要半分鐘以上才能說清楚的，不如讓隊友來回答，或者干脆回避。如果本方發(fā)言完了，對方卻還剩下一、二分鐘，那比賽等于是輸了一半。

20.利用多余時間

對方發(fā)言時間用完后，如果本方還有多余，可以讓4名隊員挨次站起發(fā)言，這樣顯得頗有氣勢。一般情況下，每個隊員發(fā)言都是完整的一句話。華東師大有所創(chuàng)新，4名隊員的話加起來才是一句完整的話，而且他們常主動要求結束自由辯論，以顯示氣度。這種創(chuàng)新我沒有實踐過，不敢妄評，可能缺點是不能充分利用時間。

第三篇：籃球進攻戰(zhàn)術

“禪師”菲爾-杰克遜的三角戰(zhàn)術：

三角進攻，也叫三位一體進攻或邊線三角進攻。簡而言之就是包括進攻方一側三名球員組成的“三角”和另一側兩名球員在內的進攻體系。一個有背打能力的球員做軸。。兩個具有攻擊性的外線和軸心球員形成三角形的站位。。這樣如果不包夾內線就可以單打！包夾外線就會有機會。。而且弱側還有空切的機會！但是這個戰(zhàn)術要求軸心球員的意識相當?shù)暮谩?/p>

三角進攻這一戰(zhàn)術伴隨著上世紀九十年代的公牛王朝和本世紀初的湖人王朝而名聲大噪。盡管這一戰(zhàn)術是在先后擔任上述兩隊主教練的菲爾·杰克遜手里發(fā)揚光大的，但是杰克遜并非該戰(zhàn)術的創(chuàng)始人。如果追根溯源，將三角進攻引入公牛隊的構想來自于杰克遜擔任球隊主教練時的搭檔———助理教練泰克斯·溫特，溫特對于三角進攻的了解則始于他在南加州大學（USC）時的教練薩姆·巴里，時間是上世紀四十年代。“三角進攻體系不僅是一項籃球戰(zhàn)術，也是一套哲學理論，是經(jīng)過了思索與提煉、能夠幫助球隊在比賽中獲得勝利的寶貴財富。當球隊從防守方轉換為進攻方時，確保球員能夠思路清晰、目的明確地在對方的半場各就各位?！?———洛杉磯湖人隊主教練菲爾·杰克遜如是說。

每個球員要間隔4.5米到6 米（這是NBA 球員的標準，高中生間隔的距離則以3.6米到4.5米為宜，大學生則是4.5米到5.4 米），不論是在強側（防守球員多的一側）還是弱側（防守球員少的一側），看上去都是一個三角形。但是不論后衛(wèi)、前鋒還是中鋒，他們的站位并不是固定的，在不破壞三角形的前提下，球員們的站位完全可以交換。一旦站位開始交換，也就是三角進攻開始的時候。正如杰克遜所言：“對于三角進攻的認識，最大的誤區(qū)莫過于認為它專為有才華的球員量身定做。三角進攻真正的作用在于幫助那些看起來并不出眾的球隊增強其在進攻端的實力?！北M管如此，想要成功使用三角進攻還是需要一些條件的：1.突破。球員必須能夠突破對方的防守，最好的方法莫過于快攻。2.拉開。球員之間的間隔距離對于進攻的效果至關重要。菲爾·杰克遜認為，球員們彼此之間合理的距離應該保持在4.5 米到6米。這樣做不僅有利于看清防守球員的情況，進攻方球員的視野也更加開闊。3.無球跑動。雖然觀眾總是將注意力集中在有球隊員的身上，其實無球跑動對于比賽的影響遠遠超出觀眾們的想象。合理地無球跑動會給持球者更充裕的時間、更多的選擇。4.前場籃板球。投籃不中的時候，球員必須做到足夠強硬地爭搶籃板，不至于因為進攻未果還讓對方快攻反擊。就像菲爾·杰克遜所說：“從你抓到前場籃板的一剎那，又一次進攻就開始了?！?/p>

5、掩護.就是進攻隊員之間的一種戰(zhàn)術配合，反掩護就是進攻持球隊員傳球后為給自己做掩護的隊員掩護的戰(zhàn)術;雙掩護就是雙人輪番掩護持球隊員；

6、關門。就是兩個防守隊員合理夾擊一個進攻隊員

7、三角進攻就是進攻隊員組成一個三角型！并不是掩護走位(pick & roll，擋拆)而已，空間原則、單打能力、傳球觀念與技巧、空手走位能力、空手和空手掩護后走位能力與觀念等等，才是三角的要意。三角進攻是由一側的組成一個三角的三名隊員和另一側的“兩人游戲”所組成的。它不像那些固定的套路，在進攻中充滿著自由的移動。根據(jù)不同的防守，三角進攻會有各種各樣的應對方式，按照老溫特的話就是“read and react（解讀并反應）”。不過三角進攻又不是完全的自由進攻，它是一個要求精密間距和站位的結構體系。每一個運動員都必須了解球場上的每個位置。而我們是永遠沒有辦法了解三角進攻所有的戰(zhàn)術變化的。

一、建立三角：

三角進攻由一個1-2-2站位開始，其中每個隊員的間距為15英尺（約4.5米）。這個距離可以拉空對方的防守，而且防止包夾的出現(xiàn)，同時有利于簡潔的傳球從而減少被對方搶斷的危險。這里有很多種組成進攻三角的方式：

1、既可以由控球后衛(wèi)（1）將球傳給小前鋒（3），然后從里側切入到底角；

2、也可以由控球后衛(wèi)（1）將球傳給小前鋒（3），然后從外側切入到底角三角進攻同樣允許后衛(wèi)占據(jù)低位。那樣又有幾種不同的方式組成進攻三角。例如：控球后衛(wèi)將球傳給小前鋒，然后中鋒（5）拉出到底角，讓攻擊后衛(wèi)移動到低位。還有一種選擇可以通過運球獲得進攻三角，就比如控球后衛(wèi)運球到小前鋒的位置，而小前鋒移動到底角，這樣他們就和中鋒組成了一個進攻三角。

二、運轉三角進攻：一旦進攻三角得以建立（我們以控球后衛(wèi)切入到底角為例），那么一條由球（小前鋒）、進攻軸心（中鋒）和籃筐組成的“戰(zhàn)線”就形成了。這樣就使防守中鋒的對方隊員，必須待在籃筐與中鋒之間。只要那條“戰(zhàn)線”存在他就無法離開。一旦這種局面形成，人們就可以看到一條清晰的將球傳入內線低位的通道就此打開，小前鋒可以輕松的將球傳入內線或者說“喂”給中鋒。

如果我們想要展示三角進攻中進攻發(fā)起的傳球和選擇的重要性，估計我們將會在戰(zhàn)術板上演練一整天。與其他一些進攻戰(zhàn)術相比，三角進攻擁有數(shù)不清的將球傳入“三角點（進攻軸心）”的方法。所以，要想防守或者破壞三角進攻將是非常困難的。恰當?shù)奈恢瞄g距使低位拿球的機會大增，并且創(chuàng)造出一對一的機會。同樣，三角進攻中的任何一個球員都可以幫助隊友得到空位出手的機會。

下面是低位接球后的其他進攻選擇：

1、低位擋拆：當小前鋒將球傳給內線，就去為控球后衛(wèi)作掩護，讓他獲得直接接中鋒回傳的機會。

2、移動掩護：小前鋒將球傳入內線后，就移動到另一側為大前鋒（4）作掩護讓他有機會擺脫防守隊員。而這時控球后衛(wèi)則可以尋找底線突破的后門。

3、球傳到底角：這種選擇從小前鋒將球傳到底角的控球后衛(wèi)開始，球傳出之后小前鋒利用中鋒的掩護切入，如果有機會控球后衛(wèi)就可以從后面將球傳入。如果小前鋒沒能甩開防守，那么控球后衛(wèi)就可以利用中鋒的掩護直接運球上籃。

三、在三角進攻中弱側也有大量的進攻機會。

1、高調后門：如果中鋒沒有接球的機會大前鋒就可以快速向有球一側移動，如果對方防守隊員為防止接球移動到球與大前鋒之間，那么大前鋒就可以通過變向，轉而向籃下移動，然后接高調球上籃得分。

2、夾角位置：另一種進攻選擇是將球回傳給攻擊后衛(wèi)，然后將球傳到夾角位置也就是弱側的肘部（罰球弧與罰球線的結合部）。這種戰(zhàn)術可以有兩種選擇：一種是攻擊后衛(wèi)利用大前鋒的掩護切入；另一種是控球后衛(wèi)利用中鋒和小前鋒的雙人掩護移動到夾角位置，然后接攻擊后衛(wèi)的傳球，獲得空位出手。

3、掩護突破：這就是攻擊后衛(wèi)依靠大前鋒的掩護運球切入籃下；

4、攻擊后衛(wèi)的后門：當攻擊后衛(wèi)接球路線被阻斷，大前鋒迅速移動去接小前鋒的傳球，另一邊攻擊后衛(wèi)就可以得到直接上籃的“后門”機會，當然大前鋒的傳球質量非常重要。三角進攻戰(zhàn)術的每一個變化都告訴我們，傳球、運球和投籃這些基本技術的運用是戰(zhàn)術成功的關鍵所在。

杰里-斯隆的擋拆戰(zhàn)術: 比如你是后衛(wèi)和你配合擋拆的是中鋒或大前鋒當你運球至你需要擋的位置的時候（當然你是有一個人防守你的，中鋒也也有防守），中鋒就上來擋在防守你的人一側，然后你就從中鋒擋的那側過去，這時候防中鋒那人就會上來補防你，中鋒就在這時候迅速轉身就會出現(xiàn)一個空當，然后后衛(wèi)傳球。中鋒把球扔進去就是。這整個過程就是擋拆.擋拆戰(zhàn)術的精髓更多的是在拆,也就是拆球.把對方的防守拆開,拆散.前面說到了擋,那么拆就是從擋開始的.在隊友為我擋人,背人的時候.我選擇另一個方向的帶球.那么要是在一防一的狀態(tài)下,對手的另一名隊員勢必會跟上來進行補防.而我方的隊員是處于靜止不動狀態(tài)的,因為籃球規(guī)則里擋拆的時候,掩護球員是不給移動的.那么如果是我在控球,我就會面對兩個的防守,或者造成包夾.而在我吸引兩個防守隊員防守的時候,我方的隊員通過快速移動和跑位,就能夠獲得空位投籃的機會.在這個時候我就及時的把球分給他,使其投籃命中.這就是拆球.在NBA聯(lián)盟里,很多情況都是采用一對一防守.聯(lián)防很少有,所以擋拆的戰(zhàn)術是經(jīng)常使用的.而擋拆戰(zhàn)術發(fā)揮的好壞,那就直接取決于控球隊員的能力和水平問題.擋拆就是為了主動形成錯位單打的機會，進攻一方是主動方，只要有人主動出來做擋拆，另外一個進攻隊員只要和他挖著肩膀過去，就肯定會形成錯位。防守方可以做的只能是盡量限制擋拆。防守時需要看對方的技術特點，如果對方的控位是投籃特別準的那種，防擋拆時就不能繞過了，肯定需要擠過，必須時刻保持在持球隊員的面前，不能讓他輕易獲得出手的機會。如果對方是突破型球員的話，那當然要繞過，而且一定不能換人防，還得小防小，如果是大防小的話，很容易造成上籃的二加一。

1.高（低）位擋拆

控球選手盡量控球靠前，使防守隊員退到3分線上，這樣可以便于內線選手快速過來擋。內線選手采用面對外線防守隊員的方法擋拆，而控球手要果斷的貼著內線選手身后突破進去。當控球手一經(jīng)過內線選手身后，內線選手應當立即已靠近籃板的那只腳做后轉身，將盯防控球手的防守隊員卡在自己身后，并相籃板移動，隨時準備接到傳球。這時如果一開始盯內線選手的防守隊員跑去補防控球隊員，擇控球隊員應立即將球傳回到內線選手手中，因為內線選手已經(jīng)相著藍框移動了，而且這時離他最近的防守隊員已經(jīng)在自己身后了，你就可以輕松的上籃得分了，而如果那名防守隊員沒有上前補防的話?？厍蚴謩t可以選擇投籃，或自己上籃。最后高位就是遠離籃筐的擋拆配合，低位就是靠近籃筐的擋拆配合。

2.掩護擋拆

得分后衛(wèi)和小前鋒會在大前鋒和中鋒的掩護下跑到空當，這時候傳球給空當?shù)娜司蚈K NBA有四種防守擋拆的方法。

“換防”(switchit)——防守持球者和擋人者的球員換位防守，這經(jīng)常導致錯位防守。巴克利和史密斯認為這不是一種成功的防守——至少在對太陽的時候是這樣的。“夾擊”(Trap)——當對方擋拆時，兩名防守球員都去防守持球者，同時剩下的三名防守球員用區(qū)域防守來對付剩下的進攻球員。

“阻擋”(ShoworHedge)——防守擋人者的球員暫時擋住持球者的跑動路線，盡可能的減緩他的前進以便防守持球者的隊員回來，然后前者恢復對擋人者的防守。值得一提的是，馬刺經(jīng)常使用這種方法來防守擋拆。

“放投”(Gounderthepick)——這種方法只是在對付一些差勁的投手時使用。防守擋人者的球員退后使防守持球者的隊員從他和擋人者之間穿過去，這樣使后者能跟上他的防守對象。但是由于有一個時間差，持球者往往有一個空位投籃的機會。

擋拆戰(zhàn)術通常在兩個位置使用——弧頂(HIGH)和肋部（ELBOW，罰球線的延長線與三分線的交點）。位置不同，戰(zhàn)術也通常不一樣。

里克-阿德爾曼的普林斯頓戰(zhàn)術: “普林斯頓進攻”法則簡介：

●永遠想著變向。

●每一種防守都能被破解。

●5名球員必須協(xié)同作戰(zhàn)，不自私比頭腦更重要。

●球員位置不再按照傳統(tǒng)的1-5號劃分，而是一個固定位置球員+四名其他球員。

●進攻的核心是空切、傳球和手遞手傳球。

●進攻的實質是空切，而不是掩護，而是往沒人的地方跑。

●用擊地方式把球傳給跑到空位的球員。

●讓中鋒站在高位，把禁區(qū)拉空?！癫灰虻姆较蚺?。

●每次進攻有可能會跑5、6套戰(zhàn)術。

●如果你防守的球員投中了3分，如果你防不住他，就在進攻時從他的背后空切，這相當于踢他的屁股。

●時刻閱讀對手的防守，一旦有機會，就去后門。

簡單說，普林斯頓進攻是由原國王助理教練皮特·卡里爾發(fā)明的，但后來由阿德爾曼把它發(fā)揚光大的！這種打法指無球移動、空切和反跑，不斷地傳球，堅持整體籃球和團隊精神，注重內線傳球，內線指揮。該戰(zhàn)術十分注重“空間、實際、觀察、執(zhí)行”四個環(huán)節(jié)，其中反跑是普林斯頓打法的招牌。

普林斯頓戰(zhàn)術是以前國王隊賴以成名的戰(zhàn)術，講求整體合作性.詳細的說，普林斯頓是美國著名大學，以學術著稱?！捌樟炙诡D打法”是由皮特·卡里爾發(fā)明，他曾用這種打法率領普林斯頓大學這樣一所沒有一名學生享受體育獎學金的學校在NCAA獲得500勝，并創(chuàng)造了14次失分最低紀錄。

“普林斯頓打法”的格言就是“強壯能占弱小的便宜，而聰明能占強壯的便宜?！边@種打法的精髓是“人動，球動，協(xié)調一致?！比藙泳褪侵笩o球移動、空切和反跑，球動指不斷地傳球，分享球。其中反跑是普林斯頓打法的招牌

“

普林斯頓打法”十分注重“空間、時機、觀察、執(zhí)行”四個環(huán)節(jié)。

1、空間指：場上隊員之間的位置、距離；

2、時機指：傳球、跑動、反跑的時機；

3、觀察指：觀察對方的防守站位；

4、執(zhí)行指：執(zhí)行基本技術。這種打法注重內線傳球，內線指揮。實行這種打法的中鋒叫組織中鋒。

在球場上，五個人都會傳球，都能投籃，都愛組織，堅持整體籃球和團隊精神。普林斯頓進攻戰(zhàn)術體系，由原來的國王隊助理教練Pete Carril創(chuàng)始，因為他在普林斯頓大學籃球隊任教時的標志性的“后門”戰(zhàn)術而得名。此戰(zhàn)術進攻體系，主要定位在不斷的傳球、擋人和有意識的無球跑動，通過一系列的配合，在籃下創(chuàng)造出空當，使得進攻一方輕松得分。

這種戰(zhàn)術的格言就是“別扭頭，否則你就開了后門！”此種進攻戰(zhàn)術分為低位進攻和高位進攻兩種，第一部分將主要介紹低位進攻：

戰(zhàn)術的第一步：尋找中鋒。普林斯頓進攻戰(zhàn)術的理念就建立在將球交給中鋒，然后讓中鋒成為進攻組織者。所以不管是在攻守轉換中還是陣地進攻中，最重要的事情就是“找到中鋒”，也就是場上的5號球員。

戰(zhàn)術的第二步：站位。進攻隊形將以中鋒在有球一側的2-2-1站位開始。在這里起到?jīng)Q定作用的將是你的外圍隊員能否更好地向中部移動。如果你的球員都是可以在球場的兩端運球和傳球的人，那將會更加有利于這個戰(zhàn)術

戰(zhàn)術的第三步：第一次切入。1號隊員傳球給側翼的3號，然后向相反方向的底角切入。要注意：每一次這種單人的切入都要全速并且讓對方感到威脅。這時，2號隊員就會移動到三分線的弧頂處，這一戰(zhàn)術的關鍵部位。

戰(zhàn)術的第四步：這時進攻將會發(fā)動，面對不同的防守，將會有不同的進攻組合：

1、第一個后門。如果中鋒（5）面對低位，不能接球組織最初的進攻，那么3號運球到肘部（罰球線和罰球弧的接合部）。如果這時防守2號的對方隊員緊貼2號以防止3的傳球或者他扭頭去看球，那么2號的后門就打開了。這時3號被要求必須能夠單手傳球，因為這種傳球速度更快，同時延緩2號防守隊員的防守。

2、對位接球。當中鋒在低位要到位，那么3號將球傳入內線，同時向底角移動以等待防守隊員包夾中鋒的時候出現(xiàn)的空位三分出手的機會。如果，沒有包夾，那么就給了中鋒一個一對一單打的良好空間。當然還有另外的選擇，那就是2號的變化.3、另一個后門切入。在中鋒接到球之后，2號向相反方的底角切入，這時4號向弧頂?shù)目债斕幰苿樱缓?號取代4號的位置。如果4號的防守隊員去看球或者緊貼4號，4號就可以通過反向跑動接5號的快速傳球后獲得后門。這時大家就應該明白了，為什么這個戰(zhàn)術要求有一個會傳球的中鋒了吧.4、掩護切入。當中鋒持球時，他也可以選擇另一種方式傳球給4號，就是借助于2號的掩護。這就要求4號必須時刻注意對方的防守，如果防守隊員被2號的掩護所欺騙，那么4號就同樣得到反向跑動接球得分的機會了。

5、空切+運球。當球從低位傳出，傳到2號隊員，2號面向另一個外圍隊員4號運球。當4號的防守隊員注意球的時候，4號就可以反跑切入接2的傳球，上籃得分！在這種進攻中，如果4號沒有空位接球的機會，那么1號上提接應2號的傳球，然后4號落低位，5號提到高位給2號擋人，然后2號接1號的傳球獲得跳投的機會。

6、另一種空切+運球。當5將球傳出，傳給低位的3號。這時2號已經(jīng)移動到底角，4號代替了他的弧頂位置。由3號運球到肘部，為4號建立切入的機會?；蛘咴?代替4號之后，3將球傳給1，然后5號上提為3掩護，從而使3接1的傳球得到跳投機會。這里的戰(zhàn)術6其實就是戰(zhàn)術5的低位變化。

1、弱側后衛(wèi)掩護走位：

持球者PG傳球給SG，然后利用掩護從C身邊切過。SG傳給PF后也空手切向籃框。PF則先觀察防守，然后選擇把球傳給空切到位的PG，或者是SG。

2、中路掩護：

SG從弧頂啟動，帶空防守者并跑到底角落位。持球者PG借助C的高位掩護橫向運球擺脫防守者。

PG有兩個選擇：1.轉向直接切入籃底。2.把球傳給翼側的PF隨后空手切入籃下。

3、強側后衛(wèi)掩護走位或空切：強側持球PG把球交給翼側的PF，然后通過C的高位掩護空切入籃下，PG同樣可以選擇采用傳切戰(zhàn)術直接攻擊籃下。

4、有球側翼：PG運球到側翼PF的位置，并準備為背切入籃下或者背身要位的PF喂球。

5、高位戰(zhàn)術：持球者PG把球交給高位的C。隨后PG和SG同時空手切入籃下，并隨時準備接C的傳球上籃。如果空切沒有機會，PG和SG可在油漆區(qū)里交叉換位后利用SF和PF在下線的掩護跑出空檔

6、翼側換位：如果PF沒有把球傳給PG而把球回傳交給了C，則側翼的PF和SF和SG，需要SF迅速換位。C觀察防守，把球交給扯出空位的PG或者SG投籃，當防守者失去對球的警惕時，C應隨時注意把球交給空切入籃底的SF或PF的機會。

7、高位空切：當C傳球給兩翼的任意一側后，若防守者放松了對球的警惕，則應迅速向籃下空切，等待SG或者SF的傳球。如果沒有及時接到傳球，C就直接在低位要位

8、低位落位：SF觀察防守后給低位的C喂球，形成低位一對一單打。C可以選擇單打得分或者把球傳出交給外線的PG、SG、PF。

9、開后門：若C要位后沒有得到球，SG應運球至上線拉出空間同時C回到高位。若PG和SG快速傳球給C時，C要仔細觀察尋找給走后門切入的SF、PF喂球的機會。

10、低位吊傳：如果防守者迫使C不能快速返回高位，則C應立刻反切向籃下等待外線隊友的高吊傳球。

此種戰(zhàn)術變化的關鍵：任何時候外圍的進攻隊員如果不能抓住一次傳球的機會，那么他的最佳機會就是利用對方防守隊員的意圖，通過變向切入籃下得分。

總結：很明顯，這種戰(zhàn)術建立在進攻隊員良好的視野和閱讀比賽（了解防守隊員的意圖）的能力之上，由此選擇出正確的進攻方式。此種戰(zhàn)術已經(jīng)被不斷的證明，可以抵消對方隊員強大的個人能力。最后我們以Pete Carril的話來結束這一部分：“在這種戰(zhàn)術中，大個子總要從小個子那里獲得球，但是，請記住，最精妙的傳球是出于大個子的手?！?/p>

格雷格-波波維奇的雙塔戰(zhàn)術:雙塔戰(zhàn)術：

顧名思義，是依靠兩名大個子球員執(zhí)掌內線的一種戰(zhàn)術。在防守上，兩大高度可以在威懾進攻球員以及補防封蓋的方面完成任務；籃板上，兩大高度的籃板控制力可想而知比一名中鋒要占優(yōu)勢；進攻上，雙塔戰(zhàn)術在高舉高打的情況下具有相當大的優(yōu)勢。

雙塔的進攻戰(zhàn)術： 其一，一名大個子球員A站高位，另外一名大個子球員B在內線要球，A將球直接送到B手中，接著A向內線直接切入，B選擇傳球給A，由A完成上籃或者扣籃得分。或者B選擇單打防守球員，而A在B出手的時刻，迅速向籃筐方向移動，憑借高度獲得進攻籃板的優(yōu)勢；其二，A站罰球線附近高位，B球員內線要位，B突然向底線移動擺脫防守球員，而A通過高度優(yōu)勢直接過頂繞過B身前的防守球員把球送到B手中，B直接上籃或者扣籃得分，而A同樣在B出手的時刻沖到內線盡可能獲得進攻籃板；其三，A站低位接外圍球員喂球單打，B球員站弱側低位，當A遭受到球員包夾時，傳球給B完成得分，或者B直接走半圓弧移動到籃筐正面，接A傳球后投籃得分，同樣可以B在籃筐正面獲得球后，A迅速移動到原先的無球側低位，B重新把球回到A手中，由A完成得分。

雙塔的防守戰(zhàn)術： 其一，大個子防守球員A單兵頂防進攻球員，當進攻球員企圖用假動作或者腳步倚靠等手段擺脫A球員完成進攻的瞬間，大個子防守球員B上前補防完成封蓋；其二，A防守的時候，B直接上前包夾，利用兩大高度相對肢體長度的優(yōu)勢造成進攻防持球球員失誤；其三，有球側A采取站前防守進攻防球員，而B球員在弱側低位相對靠近籃筐位置落位，一旦進攻方內線球員獲得外圍的過頂傳球避開了A則B已經(jīng)上前包夾；其四，有球側A采取站前防守進攻防球員，而B球員在弱側低位相對靠近籃筐位置落位，如果發(fā)生進攻方企圖過頂繞過A球員把球送到禁區(qū)，B球員立刻上前包夾，通過A和B兩名大個子球員前后干擾進攻方內線要球球員，直接造成無法接球或者接球失誤。

雙塔戰(zhàn)術的基本落位是左右低位各一人，或者高位低位各一人，兩者相輔相成，除了基本戰(zhàn)術的構成之外，雙塔球員更多使用本身的身高臂展優(yōu)勢完成比賽中的禁區(qū)優(yōu)勢。而雙塔

戰(zhàn)術的一個不可或缺的因素便是進攻上，至少其中一個高度需要擁有高位能力，否則的話，只不過是內線兩大站樁，而缺少進攻戰(zhàn)術上的縱深度，那么進攻就很難打得開；而除此之外，嫻熟的傳球能力與籃板意識同樣是雙塔戰(zhàn)術必需的兩個重要因素。這個雙塔戰(zhàn)術也是全隊的戰(zhàn)術,只不過以2個內線為主,也講究全隊的跑位,就像波波維奇研究的'羅賓遜和鄧肯'雙塔戰(zhàn)術：

1.籃下攻擊時,他們總是保持在籃框的一左一右,從來沒有擠在一側,這樣能最大限度的控制籃下的范圍.(俗稱“籃下的流氓戰(zhàn)術”)；

2.保持一人在低位接球,另外一人從籃下往外游走,一個是直接撤到罰球線,如對方防守球員跟出來,則低位拿球的球員進行單打,如遭包夾,分到罰球線另一人做中投,如無機會則將球分到外線找三分的機會,或者進行外線的突破,外線球員戰(zhàn)位通常是45度角和弱側的底角.另外一種是內線往另一側的底線游走,然后通過擋拆,有球員從中路切入做接球上籃,如無切入機會則游走的中鋒回到罰球線,進行剛才說的戰(zhàn)術

3.中鋒先往籃下走,先做壓制,突然提到罰球線正對籃框接球,或者是一側的30度的地方,目的在于拉出對手中鋒,撤空籃下,同時另一人迅速從弱側壓到籃下,形成以大吃小的進攻優(yōu)勢局面,如果對方中鋒沒有跟出,則進行罰球線的跳投.以上3種是最基本,最常見的馬刺雙塔戰(zhàn)術,但場上球員也會應變,如戰(zhàn)術2中的中鋒從底線游走出去之后拉到弱側的30度角到45度角之間,同時低位拿球者將球分到弧頂,然后迅速轉移到弱側游出的一人進行攻擊.雙塔的最基本的戰(zhàn)術思想是利用一個內線拉空籃下,使另外一人內線能形成身體對抗較為有利的局面,(俗稱以大打小).戰(zhàn)術始終是戰(zhàn)術,還需要有能力的球員去完成,由于馬刺雙塔都具備籃下強吃和中距離跳投的能力,所以才產生了這套戰(zhàn)術.如果欠缺中投能力,對方中鋒也不會跟出來,這樣的話也就不存在所謂的雙塔了.跑轟戰(zhàn)術

跑轟，英文叫做 run and gun，又叫“V字戰(zhàn)術”，大概就是半場開放式進攻體系，球員不斷通過移動和傳導制造出手機會，任何隊員可以在任何地點任意時機自己選擇認為合適的出手，這樣的球隊多半依賴外線手感，而且4號位多為可以投射的球員或者善長下快攻的速度型，像太陽的Marion奇才的Jamison都是投射遠至3分線且跑跳能力出色。

衡量一支球隊是否“跑轟”，主要看它的得分方式是以運動快攻為主還是以穩(wěn)固的半場陣地進攻為主（注意，是“為主”）；它的防守戰(zhàn)術是以點對點的人盯人為主還是以區(qū)域包夾聯(lián)防為主；它的攻防轉換節(jié)奏是快是慢等等。戰(zhàn)術特點

1、追求速度 “跑轟”的第一個追求目標是速度。不知疲憊的奔跑是拖垮敵人的利器——起碼在你狂轟濫炸一路高歌猛進的時候確實如此。很少有人能跟得上一支“跑轟”隊的節(jié)奏，除非它也一樣的“跑轟”。人們往往容易忘記，速度也是一柄雙刃劍，在拖累敵人的同時，也會拖垮自己。在手風很順的時候，疲憊往往容易被人忽略，而追趕者的體力問題總是最先體現(xiàn)出來；但如果對手早有防備，如果從一開始就用堅韌的防守抑制你的攻擊速度，讓速攻者降低頻率、改變節(jié)奏，那么最先垮掉的就是“跑轟”隊。季后賽的系列賽很長，對手們有足夠的時間適應你的節(jié)奏，并有針對性地進行調整。為了勝利，他們值得這樣做。

2、中遠投籃

其次“跑轟”的另一個重點在于“轟”，也就是對中遠投的依賴。投籃是件有趣的事情，有的時候，你有很好的位置、很好的空間、很好的節(jié)奏和很好的時機，在出手的一剎那，連你自己都要為自己柔順的手感喝彩，可是，球彈框而出，我們管這種情況叫做“運氣不好”。一個人運氣不好是很普通的，而當一支球隊都在遭遇這種情況時，噩夢就降臨了；而糟糕的是，這種情況似乎是會傳染的，往往一個主力球員的低迷會帶動所有的隊友一起低迷，怎么投怎么沒有。

3、個人技術

現(xiàn)在的大部分“跑轟”隊伍對速度的追求已經(jīng)到達了一個走火入魔的地步，它們力求每一球都在對手落位布防之前完成。它們考慮了太多如何搶奪先機、如何打亂對手節(jié)奏的問題，但卻忘記了對手也有五個人?，F(xiàn)在的大部分“跑轟”隊并不知道該如何應對五名球員的防守，在對方落位完成布防之后，他們更多的是以個人的技術能力單打、而不是進行有組織的進攻配合。五個人進攻，五個人防守，五對五，這永遠都是籃球場上最常見的景象，你不能永遠都依靠一個或者兩三個人去對付五人防守。同樣的事情也發(fā)生在防守端?！芭苻Z”不擅長防守，這幾乎已經(jīng)成為了通病。體力是造成這個現(xiàn)象的主要原因：當你把70%的力量都用于進攻時，防守所能花費的力量就少了很多。而就我打球的經(jīng)驗來說，防守似乎總是比進攻更累、更消耗體力。

跑轟太要求速度，視野及個人能力，主要靠雙側掩，運球雙側掩組織進攻，強在打亂對手節(jié)奏和沖擊力，我沒有什么成見，不過鑒于你們的技術及戰(zhàn)術運用能力，跑轟對你們來說太難，打不出精髓的話跑轟就變成了失誤的代名詞，你們到不如打三角進攻或空切的外線戰(zhàn)術，因為沒猜錯的話你們這個隊伍缺乏高度，大部分都是后衛(wèi)身材，所以技術不過關的話，對于你們，空切比跑轟要好。不過你既然要，我也給你貼一張訓練圖，關于雙側掩和運球雙側掩的具體的決定要看你們了，祝你們成功，還有，相信我，跑轟是要不斷練習才能成功的 一個球員站在弧頂處，一個站在罰球線（如圖一所示），一排等待訓練的球員則持球在半場中間排隊站好。第一個球員將球傳給弧頂處的球員，第二名球員將球傳給罰球線附近的球員。隨后，這兩名球員在左側罰球弧附近為弧頂球員做一個“雙側掩（Double Drags，這兩名大個站位十分緊湊）”，弧頂球員利用這個雙掩護向內切入。這時，一號球員擋拆后切入籃下，接罰球線附近球員傳球上籃；二號球員則向左側弧頂做反跑，等待弧頂附近球員的傳球，以進行遠投嘗試。以下球員，也按此安排進行演練。我們讓一名球員無球站在左側底角，而另一名球員則持球站在左側弧頂。球員們還是和演練“雙側掩”時一樣列隊站好（見圖二）。這時，弧頂球員開始向底角球員處運球，底角球員也開始上提，并接住弧頂球員行進中的手遞手傳球。一號球員下切，在左側罰球弧附近為從底角上提球員做背掩以方便他接球，做完掩護后，馬上向籃下切入，等待從底角上提球員的傳球,以便上籃。以下球員也按此安排訓練。在這種情況下，運球的弧頂處教練和在左側罰球弧的一號球員共同為從底角上提的球員做出掩護，我們稱之為“運球雙側掩”

第四篇：辯論賽常用技巧和戰(zhàn)術

一、辯論賽中應該注意的問題

1． 正方一辯的發(fā)言時間控制：正方一辯是整場辯論的第一個發(fā)言者，他沒有駁斥的對象，要做的只是把事先準備好的稿子認認真真地念好。不過，如果能在念出最后一個字時，恰恰時間結束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點極難，所以不必強求。正方一辯還有一些戰(zhàn)術，如在發(fā)言結尾向對方提出好幾個問題，以圖擾亂對方一辯發(fā)言，但對方如稍有經(jīng)驗，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進攻點。一辯還常在結尾時說：“關于***將由我方二辯、三辯作進一步的闡述?！边@種做法優(yōu)點是在配合上顯得連貫，缺點是可能會破壞一辯的整體氣勢。如果時間已到而稿子還未念完，可以把論點重復一遍，然后坐下。

2． 控制駁論的的比例：除正方一辯外，其余辯論隊員都面臨著如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關系，初學者易犯的毛?。阂皇敲髅髀牭綄Ψ铰┒窗俪?，卻不知從何下手，好象武學中的全是空門，竟然成了沒有空門；二是知道應該駁斥哪一點，一站起來就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由于無法有效地組織語言，說起來吞吞吐吐，觀眾看了都替他著急。駁論應該注意的問題是： ①事先有所準備，對方可能從哪點進攻，做到心中有數(shù)，可以把想到的駁論分點寫在卡片上，對方談到哪一點，就抽出哪張卡片放在稿子開頭； ②首先駁斥對方的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩詞或在某句話中漏掉了一些關鍵字而導致意思截然相反，都應該抓住機會予以痛擊；臨場駁斥要注意對方發(fā)言中的開頭一段，因為時間有限，如果駁斥其結尾，往往來不及組織語言； ③反駁的對象不要太過分散，不超過3點； ④最好是針對前一個發(fā)言者進行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會減弱。當然，對方的重大漏洞或關鍵的論點、論據(jù)例外； ⑤確實覺得反駁有困難可以只立論。

3． 語言通俗化、口語化：初看辯論的人可能會覺得那些辯論稿滿篇都是聽不懂的新名詞的辯手才是高手，其實恰恰相反。前面已經(jīng)說過，辯手經(jīng)過準備之后，對辯題的理解往往比評委深刻，這時，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時要避免使用專用術語，即使用也要作說明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語言或大義凜然的陳詞引起觀眾的笑聲和掌聲，對評委會產生較大影響，這一點也同樣適用于自由辯論。

4． 概念的模糊和清晰：其實不光是概念，很多場合都需要模糊的語言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點有點矛盾，但第3點指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。舉個例子：在“法治能消除腐敗”的訓練賽中，我持正方立場，這時我方面臨的一個難題是怎樣給消除下一個定義，消除的權威定義是使不存在，如果同意這個定義，顯然不利；如果不同意，這個定義又實在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監(jiān)督、教育幾種功能相互作用的動態(tài)過程。實戰(zhàn)效果頗佳，對方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個定義錯在何處，結果在枝節(jié)問題上作了大量的糾纏。可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無法定義精確。相反，概念的清晰是為了進攻，如上例中反方當然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現(xiàn)象為零，這樣才能加強進攻的力度。

5． 煽情：煽情是辯論中的常用戰(zhàn)術，自由辯論中也應用頗多，但由于自由辯論中個人發(fā)言時間很短，使這種戰(zhàn)術的應用受到限制。大規(guī)模煽情一般出現(xiàn)的規(guī)范發(fā)言中。煽情時首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時，聲嘶力竭；沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對腐敗問題痛心疾首之后，說“腐敗如此嚴重，單靠法治獨木難支”是有效的。而在“應該鼓勵購買私人小汽車”中，反方大談農村失學嚴重，去煽希望工程的情，就有點風馬牛不相及了。

6． 豹尾：以往發(fā)言稿結尾都比較平淡，往往是把本方論點重復一遍，自從《獅城舌戰(zhàn)》出版之后，很多辯手模仿復旦四辯在結尾以一句氣勢宏大的名言、俗語、詩詞來結尾，這值得一試，但要注意這句話必須和論點密切相關，而且一般由一辯和四辯來說。

自由辯論的戰(zhàn)術：自由辯論是整場辯論賽中最重要的一個階段，大多數(shù)評委是根據(jù)自由辯論的勝負來決定比賽的勝負的。正因為有了自由辯論，辯論和演講也才有著質的區(qū)別，這么說是毫不過份的。在兩支勢均力敵的辯論隊之間，自由辯論的隨機應變成分很高，常常會讓人覺得事先準備的東西全用不上，而且，由于氣氛緊張激烈，即使是高手有時也難免氣急敗壞，于是打到哪里算哪里，雙方都死鉆牛角尖，過多糾纏細節(jié)問題，把戰(zhàn)略戰(zhàn)術忘個精光。因此，一方面要注重平時的自我訓練；一方面要盡力在賽場上保持冷靜，以求成功地運用戰(zhàn)術。

二、辯論戰(zhàn)術

1．劃分戰(zhàn)場

基本的做法是把一系列關系緊密的問題作為一個戰(zhàn)場，并由場上的一名隊員提出其中的第一問題，其他隊員立即跟上，直到問完這一系列問題，取得了滿意戰(zhàn)果后，轉入下一戰(zhàn)場。這種戰(zhàn)術的優(yōu)點是：火力集中，進攻顯得有章法，有層次。缺點是：有時過于死板，為了貫徹連續(xù)提問，對對手臨場暴露的弱點只能作簡單攻擊，而對對手的有力反駁又不能由最恰當?shù)年爢T來防守，這和自由辯論隨機應變的特點是相背離的。結論：仍然可以適當決定幾個戰(zhàn)場，但不用強求連續(xù)提問，讓隊員自己控制提問的時機。

2.兩次發(fā)言

在自由辨論中，一個隊員發(fā)言后，不要立即把話筒傳給其他隊員，而在對方發(fā)言后，由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰(zhàn)術的目的是保持發(fā)言的連貫性，在隊員相互之間很不了解，配合很生疏時應用。

3.相互保護

由于種種原因，往往會出現(xiàn)某個隊員口誤，或者偏離立論等等對本方不利的情況，這時候，別的隊員應該彌補其錯誤。彌補的方法有以下幾種： ① 抵賴。如果本方犯錯誤，對方隔了相當長時間后才攻擊，又或者犯錯誤的這句話本身含意就很模糊，可以死不認帳地說：“我方?jīng)]有這樣說過。”但是，這種戰(zhàn)術如果被評委識破，會非常不利，一般不要采用。②別解。對本方犯錯誤的話作另外一種解釋。例：正：大家聽到?jīng)]有，對方同學竟然說共產主義不能實現(xiàn)，看來帝國主義亡我之心不死，和平演變真是越來越嚴重了。反：在相當長一段時間內，由于條件不具備，共產主義當然不能馬上實現(xiàn)?? 這里反方就運用了別解這種戰(zhàn)術，一定程度上扭轉了不利局面。這種戰(zhàn)術運用得比較多，常用的句式是“我方的意思是說：??” ③調整底線。這是一種迫不得已的作法，所犯的錯誤既不是口誤，又明顯背離本方原來的立論，只好將錯就錯。④對于明顯的口誤，可以大膽承認“我方剛才出現(xiàn)了口誤?！?/p>

4.連續(xù)進攻

場上要保持頭腦冷靜，當注意到對方對本方某個問題避而不答或回答不力時，應連續(xù)攻擊，哪怕把問題再重復一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說出某句“精妙”的話，根本不去注意隊友問了什么問題以及對方是如何回答的，這種個人主義應該避免。

5.破除雙難境地

辯論中難免會碰到一些選擇疑問句，對方逼著問你“是A還是B？”不管是A是B對本方都是不利的，對這類問題有兩種回答的方法：①（既不是A，也不是B）是C②既是A，又是B。

6.破類比

類比手法是辯論中經(jīng)常運用的，但類比不可能做到絕對的精確，類比物與被類比物總是會有一些區(qū)別，這就為反駁提供了突破口。事先找出一些重要概念的特征后，可以用來攻擊對方不準確的類比。

7.循環(huán)論證及對待辦法

循環(huán)論證常常是在立論中就已準備好的，這種論辯手法會有出乎意料的效果。當不管從哪個角度進攻，對方總是能自圓其說時，很可能就是在運用這種手法。

8.歸謬及對付方法

所謂歸謬就是先假設對方的邏輯是正確的，然后推導出荒謬的結論，以此證明對方的錯誤。這是辯論中常用的有力武器，很多看來難以攻擊的詭辯，一經(jīng)歸謬，會有“柳暗花明又一村”之感。例：“外資是推動廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力” 反：馬()克()思早已指出：勞動決定價值，所以，廉價的勞動力才是推動廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力。正：勞動決定價值適用于任何國家、任何地區(qū)，如果按照對方這種邏輯，世界上任何國家、任何地區(qū)的經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力都是廉價勞動力嘍？ 對反方看似嚇人的論據(jù)，正方以歸謬給予有力一擊，再看一個比較高級的歸謬。例：“法治能消除腐敗” 反：請對方舉個例子，哪怕是一個例子，世界上有哪個國家哪個地區(qū)用法治消除了腐?。?正：過去沒有消除，現(xiàn)在沒有消除，就等于將來一定不能消除嗎？那我們還談什么共產主義必然實現(xiàn)，共產主義以前也從來沒實現(xiàn)過嘛！正方對反方的這個要害問題如果避而不答，那就要丟分了，而以歸謬駁斥對方提問中隱含的邏輯，卻化險為夷。使用歸謬是不容易的，但防守也很難，大概有以下兩種防守方式：

① 正本清源 例：“法治能消除腐敗” 反：腐敗有減少的趨勢就能說明腐敗能消除嗎？一個人小時候一天能吃一斤飯，成人后一天能吃二斤米飯，這也是飯量不斷增長的趨勢啊？是不是說到了老年他就能吃100斤大米飯呢？那不成了飯桶了嗎？ 正：吃飯是飯量不斷增長，消除腐敗卻是腐敗在不斷減少，這兩者怎么能混為一談呢？ 正方用這種反駁方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“邏輯”，所以導出的荒謬結論是無效的。

② 順水推舟 例：正方“人性本善”，反方“人性本惡” 正：我想先請問對方同學，您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎？如果您不小心流露本性，那我們大家可要遭殃了。（前面反方說過教育使本惡的人性向善）反：所以我要不斷地注意修身自己呀！曾子為什么說：“吾日三省吾身”呢？?? 這種反駁方式是指出對方所導出的結論與本方觀點并不矛盾，在①例中，如果用順水推舟法，似乎可以這樣說： 正：所以我們才要考察法治是否有消除腐敗的內在能力啊！而腐敗不斷減少的趨勢恰恰提供了一個證明。比較一下，哪種方法更好呢？我個人認為后一種方法更能體現(xiàn)“避其鋒芒，擊其惰歸”之兵家要義。

9.各執(zhí)一詞

在同一個論據(jù)上，雙方各自強調對自己有利的一面。例：“當前妨礙大學生走向社會主要是自身素質問題，還是社會環(huán)境問題” 反：現(xiàn)在是“孔雀東南飛，飛到廣東來”，不就是因為廣東水草豐美，環(huán)境優(yōu)雅嗎？ 正：可也要是孔雀才能東南飛?。》矗簴|南有梧桐，方有孔雀來?，F(xiàn)在的問題是梧桐太少。臨場利用對方的論據(jù)時，會用到這種戰(zhàn)術。

10.特殊情況 先舉一個例子：“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊” 正：??對方同學怎么能把色情業(yè)、賭博業(yè)的弊端強加到旅游業(yè)的頭上呢？這不是張三犯罪，李四坐牢嗎？ 反：如果李四是幫兇，當然也要坐牢。旅游業(yè)不是對色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎？ 本來張三犯罪，不該李四坐牢，可在李四是幫兇的特殊情況下，就不奇怪了。又例： 正：??這不等于是把一個不會游泳的人推到水里去嗎？ 反：如果不下水又怎么能學會游泳呢？ 能否成功地運用這種戰(zhàn)術，關鍵是辯手自身的素質。在這種戰(zhàn)術中，常用的句式是“如果??，那么??”

11.攻擊小前提

例：正：毛驢沒有污染，可是能走上高速公路嗎？ 反：毛驢就真的沒有污染嗎？ 當對方第一句話是判斷句，第二句話是反問句時，本方應該先注意這句判斷句是否成立，這在辯論中屬于“盲點”，容易忽略。這種戰(zhàn)術在許多情況下屬于詭辯，就象對方指著一個正方形說正方形與圓形是不同的，而本方攻擊說他指的根本不是一個標準的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。正：當然世界上沒有絕對不造成污染的東西，但毛驢難道是因為有污染才不能走上高速公路嗎？ 這種戰(zhàn)術要慎用。

12.回避

在水平相當?shù)霓q論賽中，只有符合以下條件才能回避： a)對方的問題無法回答； b)對方的問題回答后對本方很不利； c)對方的問題與辯題無關。回避的方法有以下幾種： ① 就好象沒有聽到對方的問題，直接提出本方問題。這種回避可以用，但痕跡過于明顯。② 以一句話作為過渡。當評委和觀眾把注意力集中在這句話中，就容易忘記本方已在腳底抹油了。③ 暗含諷刺的回避 當對方的提問不甚合理時，用這種戰(zhàn)術效果較好。這類回答在特殊的語境下才有效，不要生搬硬套。

13.回答問題后再提問

在大多數(shù)情況下都應該回答問題，回答后提出本方問題。但是，如果回擊很有力，可以不再提問，以免削弱攻擊的威力。

三、小技巧

14.運用假材料

無論在規(guī)范發(fā)言還是在自由辯論中，都需要運用大量材料，可是合適的材料不容易找到，往往只能編一些假材料，包括數(shù)據(jù)、實例等。運用時要注意兩點：一是材料要盡可能編得合情合理；二是不可心虛，要理直氣壯地用。另外，在校際比賽中，應禁用假材料。

15.妙語脫困

如果時間充裕，應事先準備好一些在很多情況下都能使用的妙語。在自由辯論中，不要急急忙忙把這些妙語拋出去，而應該用在本方最困難的時候。例：“溫飽是談道德的必要條件” 正：對方一直回避這樣的問題，超道德行為到底是不是道德行為？請對方回答。反：超道德當然不是道德。但如果按照對方的邏輯，那么裴多斐的《自由與愛情》詩大概就得改成：“愛情誠可愛，自由價更高，若為溫飽故，二者皆可拋”了。（笑聲、掌聲）正方前面已充分論述了超道德不是道德，反方在回應一句以后，如果轉入其他問題，總是有氣弱之感，這時拋出事先準備的妙語（這句妙語幾乎在自由辯論的任何時候都可以用），占了上風。這里還有另一個戰(zhàn)術，超道德本來是一個偽概念，但反方并不去論述超道德其實也是道德，而是大膽承認了對方的觀點，這是因為承認后對反方的論點并沒有什么影響，相反，如果硬著頭皮去說清楚，就要費太多的口舌了。再舉一個大膽承認的例子。例：“煙草業(yè)對社會利大于弊” 反：對方老是說煙草業(yè)能上繳多少利稅，能創(chuàng)造多少經(jīng)濟利益，難道要等到我國經(jīng)濟發(fā)達后，才來取締煙草業(yè)嗎？ 正：當然如此。（停頓）反：那你們將千千萬萬中國人的生命置于何地。正：我再提醒對方，吸煙只是會對人的身體健康造成一定影響，而這是經(jīng)濟發(fā)展過程中，不得不付出的代價。在這個例子中，正方成功地運用大膽承認的戰(zhàn)術，打亂了反方的陣腳，相當?shù)梅帧?/p>

16.連續(xù)提問

第4個戰(zhàn)術叫連續(xù)進攻，主要是指臨場與隊友的配合。而這里的連續(xù)提問可以在事先準備好。例：“煙草業(yè)對社會利大于弊” 反：對方同學承不承認，煙草業(yè)是社會失靈的產物？（停頓）正：對方還沒有告訴我們，你們的利弊標準是什么？ 反：這一點我方早已論述，我再請問對方，你們究竟承不承認煙草業(yè)是市場失靈的產物？ 正：事實勝于雄辯，如果煙草業(yè)對社會是弊大于利的話，那為什么我國還要嘉獎云南玉溪卷煙廠，難道是表揚他們多殺人嗎？ 反：看來對方同學沒辦法回答我方的問題，那我再問一個更簡單的問題，煙草業(yè)是不是一個外部不經(jīng)濟的行業(yè)？ 明知對方不太了解經(jīng)濟學方面的知識，有意提出這類問題，連提兩次后，對方仍然回避，如果重復第三次，好象顯得本方只有這么一個問題，這時候轉向一個類似的問題，巧妙。要注意兩點，不能提問過多別人聽不懂的問題，偶爾一次是戰(zhàn)術，多了會被人誤認為在破壞辯論。對關鍵性的，不能由別的問題代替的提問，可以重復多次。（這種情況不多，一般總能找到幾個類似的問題）

17.攻擊對方過激行為

在辯論中對對手要保持一種尊重客氣的態(tài)度，不可出現(xiàn)人身攻擊的語言，也不能與隊友大聲談笑，拍桌子，踢腿等等。如果對方有人身攻擊的語言，可以這樣說：“對對方同學剛才的措詞，我方表示遺憾??”，如果對方有很不禮貌的行為，可以這樣說：“在嚴肅的辯論場上，對方**同學剛才卻很不嚴肅地（拍桌子??），我方對此表示遺憾”。切不可針尖對麥芒，把辯論場變成吵架場。

19.合理用時

自由辯論的時間是很寶貴的，每次發(fā)言都應該簡短有力，不允許象規(guī)范發(fā)言一樣“一、二、三”點的展開。在《獅城舌戰(zhàn)》中，自由辯論雙方各用時4分鐘，臺大發(fā)言33次，復旦發(fā)言32次，平均每次發(fā)言7秒多。一般說來，每次發(fā)言在十五秒以內，絕不能超過半分鐘。一定要半分鐘以上才能說清楚的，不如讓隊友來回答，或者干脆回避。如果本方發(fā)言完了，對方卻還剩下一、二分鐘，那比賽等于是輸了一半。

20.利用多余時間

對方發(fā)言時間用完后，如果本方還有多余，可以讓4名隊員挨次站起發(fā)言，這樣顯得頗有氣勢。一般情況下，每個隊員發(fā)言都是完整的一句話。華東師大有所創(chuàng)新，4名隊員的話加起來才是一句完整的話，而且他們常主動要求結束自由辯論，以顯示氣度。這種創(chuàng)新我沒有實踐過，不敢妄評，可能缺點是不能充分利用時間。終于寫完了，真是辛苦，本來還想修改一下，但太長了，就這樣吧。希望以后有人修正并補充。注： 1按高級別比賽慣例稱四名隊員為一辯、二辯、三辯、四辯； 2所舉例子有些引自原文，有些是憑記憶和想象。

第五篇：盤查戰(zhàn)術教案

第十四講 盤查戰(zhàn)術

【選用教材】本課程選用由王平主編、中國人民公安大學出版社2004年8月出版的《警務技能訓練教程》。

【教學目的】

?使學生掌握盤查戰(zhàn)術的特點和方法。

【教學對象】本教案主要針對本科專業(yè)學生?！窘虒W時數(shù)】2學時。

【教學方式】采用多媒體教學方式以及操作示范、模擬訓練等方法?！窘虒W重點】盤查戰(zhàn)術的方法 【教學難點】盤查戰(zhàn)術的特點和方法 【進一步閱讀文獻】

1、《警察查緝戰(zhàn)術教程》，公安部政治部編，警官教育出版社1999年10月出版。

2、《警察查緝戰(zhàn)術》，郝宏奎主編，公安大學出版社2001年5月版。

3、《查緝技能與戰(zhàn)術訓練教程》，謝林主編，中國人民公安大學出版社2002年4月版。

4、《警察戰(zhàn)術謀略》，王阮龍著，公安大學出版社2001年11月版。[教學進程設計]

（一）課堂考勤，組織教學

（二）復習舊課，導入新課

（三）講授新課，模擬訓練

（四）本節(jié)小結、鞏固新課

（五）答疑解惑

（六）作業(yè)布置

掌握盤查戰(zhàn)術的特點和方法

（七）下課

第六章 盤查和搜身戰(zhàn)術

第一節(jié) 盤查戰(zhàn)術

?盤查是指對可能具有違法或犯罪行為的嫌疑人進行仔細盤問和對其所攜帶物品進行認真檢查，從而發(fā)現(xiàn)或確認違法、犯罪行為或犯罪重大嫌疑的重要查緝措施。

一、盤查對象

?在公安勤務中，盤查對象是比較復雜的，尤其是嫌疑人，他可能是觸犯了刑律的犯罪分子，也可能是違反了治安法規(guī)的行為人，還可能是因誤會或錯覺而受到牽連的群眾。警察除了對正在實施違法、犯罪行為的人執(zhí)行緝捕、訊問之外，下列人員一般應列在盤查范圍之內。

(一)身份可疑的人

?如不講真實姓名，住址、身份不明的；身份證與本人不符的人；持幾個身份證或者身份證明的人；言談與舉止或穿著與氣質不相稱的人等。

(二)體貌可疑的人

?如體貌似被通緝的犯罪分子；有意遮掩面部或進行化裝改變來面目，體態(tài)可疑的人；面帶疲勞困倦之意或驚恐之狀的人；身可疑外傷或者身染血跡、污痕的人等。

?(三)行為可疑的人 ?(四)攜帶可疑物品的人

?(五)其他可疑人員

二、盤查的基本原則

?盤查不能隨心所欲，警察也不能憑主觀臆斷強制他人。盤查必須遵循一定的基本要求，這樣才能盤有所得，查有所獲，盡量做到不傷害一個無辜的群眾，不放過一個可疑分子。

?(一)堅持盤查的針對性原則 ?(二)堅持盤查目的性的原則

?(三)堅持盤查中公開警察身份的原則 ?(四)堅持盤查中保持高度警惕性的原則 ?(五)堅持盤查結果妥善處理的原則

三、盤查的戰(zhàn)術方法

?1.若確認是逃犯或通緝犯嫌疑，警察就要跟蹤至僻靜處先行艾突然的緝捕行動，將其抓捕或偽裝不知實情假借各種微不足勺理由公開身份“請”他到無人處進行盤查，設法予以緝捕，以羞類型盤查對象窮兇極惡，傷害群眾。

?2．若是正在實施違法犯罪行為者，警察就應當場制止，當場習，隨之緝捕，防止對方否認事實，乘機逃竄。

?3．若是有盜竊、兜售毒品或者淫穢物品、有詐騙等嫌疑，警.采取欲擒故縱酌策略，麻痹對方，跟蹤觀察，待其暴露出腳”后，再攔住盤查，迫使對方如實陳述。若確認有違法犯罪勺，應予緝捕并將其帶往公安機關，詳細審查。

?4．若是群眾有求救的神色(如被流氓劫持的女被害人等，不蕁而只能以眼神、表情傳遞求救信息)，警察要當即盤查，弄清 情況，確認是違法犯罪活動的，應及時予以緝捕。

?5．若是懷疑為偽裝的醉酒人或者精神病患者，也需要當場制止并盤查，弄清真?zhèn)?，然后再妥善處理?/p>

?6．若設卡盤查過往車輛的乘客，需待汽車停穩(wěn)后，在有警察同伴的監(jiān)控下，進行盤查。

(二)盤查地點的選擇

?雖然發(fā)現(xiàn)犯罪分子和可疑人的地點具有很大的隨機性，但對其進行盤查，選擇地點的主動權卻在警察手中。選擇盤查地點，要遵循以下要求：

1．宜明不宜暗

?盤查地點應選擇光線明亮之處，以便觀察盤問和檢查，便于看清盤查對象身體形態(tài)、面部表情、攜帶物品及各種反常行為。

2．宜寬不宜窄

?盤查地點宜在視野較為開闊，活動余地較大之處，便于觀察周圍情況，便于發(fā)現(xiàn)被盤查可疑人員同伙，防止其同伙襲擊。在盤查中發(fā)現(xiàn)其為犯罪分子或重大犯罪嫌疑人時，也便于對目標實施緝捕

3．宜僻靜不宜喧鬧

?盤查地點應盡可能選在人員流動少的僻靜之處，避免盤查時人群圍觀，盡量縮小影響面，也便于我盤查人員問得清，聽得明，判斷準，處置得當。同時，如果盤查對象突然逃竄或襲警，我盤查人員也便于采取防衛(wèi)和緝捕措施。

4．宜簡單不宜復雜

?選擇盤查地點時應主動選擇地形地物簡單、平直、少彎、周圍無復雜多出入口建筑物、無叢林、無高稈作物及高苗地之處，既便于我控制盤查對象，又可不使其在逃竄反抗之時脫逃。

5．宜近不宜遠

?盤查地點應盡可能選在距我公安局、派出所、治安崗亭、企業(yè)單位門衛(wèi)室、保衛(wèi)科距離較近之處，既便于就近實施盤查工，也便于就近取得支援。應注意：當出現(xiàn)盤查時機與盤查地點盾時，應以把握時機為主，不能因過多考慮盤查地點是否合適喪失盤查時機。(三)盤查的語言

盤查語言的內容主要分三部分：

?1．公開自己的身份 ?2．對盤查對象的問話 ?3．對盤查對象的處理意見(四)盤查問話的技巧

?1．講禮貌，開口尊稱 ?2．先問身份，再查事情 ?3．抓住事實，窮追不舍 ?4．注意傾聽，發(fā)現(xiàn)破綻 ?5．分而治之，各個擊破(五)與盤查有關的其他戰(zhàn)術問題

?1．盤查時警察的站位 ?2．盤問的語氣 ?3．先盤問后檢查 ?4．對攜帶物品的檢查

對盤查對象盤問之后，要檢查其所攜帶物品。為了保險起見，查物品時須做到：

?第一，數(shù)個警察在場時，應由一人負責檢查物品，其余警察負責控制被盤查人及掩護檢查動作。

? 第二，一個警察在場時，那么該警察主要是控制；指揮被盤人，令其按口令將物品攤開，拿出或理清。

?第三，無論有多少個警察在場，務必保持高度的警惕性，不忽視周圍的環(huán)境，不得好奇都去看被檢查物品，先控制人再查晶。檢查物品時更不能放松對被盤查人的警惕和控制。

?第四，警察檢查物品一定要徹底，凡是盤查對象攜帶的物品論大小，一律查清。同時檢查還必須仔細，諸如皮包的夾層，自車座墊、套管、手套、帽子、鞋子等，無一遺漏。注意不要損；物品的性狀。

?第五，警察檢查物品要按一定的程序進行。如檢查盤查對象：帶的包裹，應該是一看(是什么形狀、結構)、二聽(有無異r)、三聞(有無異味)、四輕解(不要破壞原狀及附上指紋等)。對于有重大犯罪嫌疑的，又不能在盤查現(xiàn)場打開檢查的物品，應將被盤查人與物品一并帶回公安機關詳細檢查。