第一篇：加強節(jié)日文化教育提高學生道德素質

加強節(jié)日文化教育提高學生道德素質

青州市何官鎮(zhèn)李馬小學 趙有智

一、問題提出的背景：

黨中央制定的《公民道德建設綱要》中指出：“各種重要節(jié)日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節(jié)日文化蘊含著豐富的道德教育資源，開發(fā)并利用好這些資源，將有助于提高小學道德教育的實效。然而，我們面臨著一個不爭的事實，學生對此知之甚少。對我校部分班級抽樣了解，10％學生對各種節(jié)日有一點了解，而80%的學生連節(jié)日名稱與具體的時間都對不上號，只有10%的學生能說出節(jié)日確切時間。分析原因有二：其

一、國家課程涉及這方面的內容較少，是教育的空白區(qū)；其

二、缺少探究的氛圍。鑒于以上考慮，我校從2010年9月起實施了“節(jié)日文化教育”課題研究，開展了適合少年兒童特點的形式多樣、豐富多彩的、寓教于樂的活動來學習道德的。

二、節(jié)日文化的構成：

所謂節(jié)日教育，就是在節(jié)日期間，圍繞節(jié)日文化，挖掘德育資源，開展相關的教育活動，讓學生接受優(yōu)良品德的教育。經粗略統(tǒng)計，全年各類節(jié)日達二百多個，每個節(jié)日都具有一定的價值，但相對小學生的年齡、認知特點，必須有所取舍。我校把學生喜愛的節(jié)日進行梳理，選取了21個節(jié)日作為節(jié)日教育活動主題，其中包含著愛國主義（如十一，清明等），傳統(tǒng)美德（如中秋、重陽等），環(huán)境保護（如世界環(huán)境日，植樹節(jié)等），珍惜生命（如世界無煙日、世界衛(wèi)生日等），感恩關愛（如三八，教師節(jié)等），誠實明禮（如六一節(jié)、建隊日等），遍布每個月，做到月月有主題，月月有活動。

三、節(jié)日教育活動目標

1、通過學習與實踐，增進社會與文化參與，了解節(jié)日文化，陶冶學生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族文化情操，尊重并學習不同地域的文化，增強社會責任感和民族自豪感。

2、通過學習與實踐，豐富學生的學習生活，促進學生個體身心發(fā)展，提升日常生活的品質，培養(yǎng)文化生活興趣和愛國主義精神。

3、通過學習與實踐，激發(fā)學生自主探索的精神，培養(yǎng)獨立思考與解決問題的能力。

四、節(jié)日教育的實施及取得的實效

1、寓節(jié)日教育于氛圍營造之中。每逢節(jié)日來臨之際，我校首先制定學校節(jié)日活動主題，召開主題班會和國旗下講話，營造濃厚的節(jié)日氛圍，并要求學生通過上網查詢、閱讀報刊、調查訪問等各種渠道收集、整理資料，知道節(jié)日的由來和風俗，開展手抄報和繪畫比賽等。

2、寓節(jié)日教育于課堂教學之中。課堂教學是滲透德育思想的重要渠道，也是培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)的主要途徑。在各學科教學中，我們要求老師們因材施教，從教材實際出發(fā)，適時、適度地把節(jié)日文化教育滲透到各學科教學中。在小學階段課程中，有很多內容都是涉及節(jié)日教育的，我們要求教師深刻挖掘其中蘊含的文化內涵并進行充實、改編，引導學生進行深入的研究。通過教學，讓學生更好地了解節(jié)日、認同節(jié)日、喜愛節(jié)日，弘揚中華傳統(tǒng)美德。《品德與社會》和《品德與生活》課程教材內容豐富，幾乎每一篇課文都找到相對應的節(jié)日，例如《認識交通標志》與全國安全教育日融合，《父母的難處》與父親節(jié)、母親節(jié)內容融合，《中國人民站起來了》與國慶節(jié)內容融合等等。

3、寓節(jié)日教育于主題實踐活動之中。我們利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊涵的教育資源，組織和指導學生自主活動，自主探究，親身體驗，讓學生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。我校采用講、吟、寫、演的形式來開展“節(jié)日教育”的系列活動，以此來弘揚傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族精神。

“講”：每一個小學生都喜歡聽故事，中國的節(jié)日中有許多動聽，吸引人的傳說故事，低年級的孩子讓家長講有關的傳說故事，然后鸚鵡學舌般地講給小伙伴聽，中高年級的孩子自己通過網絡、書籍搜集，再講給自己的伙伴聽。學校還利用國旗下講話，通過生活中真實的例子，對學生進行安全教育、環(huán)保教育和珍愛生命教育。

“吟”：節(jié)日是許多文人墨客集聚的時候，他們?yōu)楹笕肆粝铝嗽S多寶貴的文化遺產。讓學生選擇各個節(jié)日中古代文人留下的詩詞，如有關中秋節(jié)的詩詞，唐朝李商隱的《嫦娥》和宋朝蘇軾的《水調歌頭》等，學生在反復的吟誦中，不僅使孩子們體會到作者的情感、詩句的美妙、中華文化的魅力，而且增加了語言的積累，豐富了知識，擴大了視野；學校還從網絡中搜集適合節(jié)日的兒歌，讓學生預備鈴后吟唱，如《安全三字歌》、《消防兒歌》等，在誦讀中學會自我保護意識。

“寫”：根據不同的節(jié)日學校安排不同的德育作業(yè)和征文，如三

八、母親節(jié)和重陽節(jié)做感恩教育作業(yè)，教師節(jié)以“老師，您辛苦了”為題目的征文，“12.4法制日”聽法治報告心得體會，這樣不僅可以提高學生的寫作能力，還可以讓孩子們學會感恩和做人。同時通過寫節(jié)日作文不但使學生學會怎樣作文、怎樣過節(jié)，而且學會怎樣做人，同時也有效地調動起學生作文的積極性與創(chuàng)造性。

“演”：綜合前面幾個階段的活動，讓學生自己以主題隊會的形式向全校師生展示，以提高學生的才華，進一步鞏固民族精神。如六一期間，我們還以古詩文化為主題組織了一些專場文藝演出，有的班級準備了古詩吟誦、有的班級用舞蹈表現(xiàn)古詩內涵、還有的班級以相聲、小品來表現(xiàn)古詩的博大精深……如今，節(jié)日古詩已深受學生們的喜愛。

在豐富多彩的實踐活動中，學校對不同年級段的學生提出的活動內容與要求、活動形式均不同，力求體現(xiàn)新課標對少年兒童道德素質的要求。

4、寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于家庭活動之中。由于許多節(jié)日小學生是在家里度過的，所以學校以此為契機，開展豐富多彩的家庭活動。在節(jié)前學校先與家長溝通，提出活動要求，分別給孩子和家長布置任務，指導家長有目的地開展活動，這樣才會收到預期的效果。如在清明節(jié)開展“網上祭英烈，為烈士獻一朵花”祭掃活動；在重陽節(jié)開展“當一日家長”愛老敬老教育活動；三八節(jié)期間開展“我為媽媽洗一次腳”的活動，讓學生感受親情，在情感與道德體驗的內化過程中，理解和接受做人做事的基本道理，并轉化為行為習慣。在節(jié)日家庭活動中，使學生體驗到了節(jié)日文化所隱含的親情、友情、和美、團圓的文化情結，增進了與家人之間的情感溝通。

通過節(jié)日活動，學生對自己增長的知識感到驕傲，節(jié)日的確切時間，有關人物、風俗習慣他們熟悉了。對我校隨機抽取50名學生跟蹤調查顯示：研究前10%的學生能說出節(jié)日確切時間，5%的學生了解節(jié)日的有關人物、風俗習慣。研究后調查表明90%的學生能說出節(jié)日的確切時間、有關人物、風俗習慣等，83%的學生能設計、制作節(jié)日的有關信物如賀卡。節(jié)日活動的開展，改善了學生的精神面貌，煥發(fā)了學習、生活的熱情。學生樂意過各種各樣有意義的節(jié)日，深感每個節(jié)日都與己有關。學生的行為規(guī)范達標率100%。學生之間多了關心、寬容，富有了深厚的憐憫心、同情心，大家有事商量，合作能力大大提高，同學之間和睦相處，敬老愛幼，信守承諾。

五、節(jié)日教育的保障措施：

1、領導保障。為保證活動順利開展，富有實效，學校成立了項目領導小組，全面負責項目實施工作。

2、制度保障

1）、為保證活動順利進行，制定《節(jié)日文化教育》項目實施方案。

2）、明確活動內容。將一年中的節(jié)日列表標明，明確要研究的主題、目標和方法。

3、活動保障：

1）、組織教師認真學習有關資料，挖掘以節(jié)日文化為中心的信息資源，拓寬教師視野，讓每位教師明確節(jié)日文化對學生進行道德教育提供了極其有利的機會，利用好節(jié)日活動這一有效途徑，引領學生開展自主探究式的道德學習，是當今教育實踐中順應改革發(fā)展趨勢的重要研究課題，是自身教育能力與水平不斷提高的價值體現(xiàn)。

2）、成立以活動考核小組，對學校每次組織的活動都評出檔次，并加入班級考核，作為評選優(yōu)秀班主任的依據。

4、宣傳保障 學校開展的節(jié)日活動，要通過各種媒體宣傳，讓更多的人了解本校活動開展情況。

六、結論與思考

1、要使節(jié)日文化活動達到教育目的，關鍵在于教師道德觀念的轉變，勇于實踐新的教育理念，在活動中做不僅積極引導和組織，而且做學生的合作伙伴，做活動的支持、幫助者。所以教師隊伍建設上是至關重要的。應特別重視提高教師的人文素質。

2、要結合區(qū)域特色，結合各時期各學校特點加以發(fā)展、創(chuàng)新，以不斷適應新時期的德育工作。

3、節(jié)日文化的道德教育要注意繼承與發(fā)展的關系。在道德資源的開發(fā)與利用上要注重吸取精華，去其糟粕，并結合時代特點進行創(chuàng)新；在節(jié)日文化的活動中要注重培養(yǎng)學生的道德辨析與選擇能力，增強道德判斷能力。同時在活動中不要刻意追求道德教育，增加學生的思想負擔，使學生失去活動的樂趣，而不愿過節(jié)。

第二篇：加強學校德育工作 提高學生道德素質

加強學校德育工作 提高學生道德素質

眾所周知，無論何時德育工作都是學校教育教學工作的重中之重，特別是在當前形勢下，加強和改進學校的德育工作，提高學生的道德素質就顯得更加迫切和重要，也是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨而重大任務。當今小學生的思想品德的主流是好的，他們朝氣蓬勃、積極向上。但小學生思想品德面貌也存在著種種不容樂觀的問題。如在不良影視、不良文化的影響下，以大欺小，以強欺弱、搜身、毆打、偷竊等不良行為在一些地方蔓延；在感情投入過剩的家庭環(huán)境影響下，不少孩子以我為中心，心中沒有他人，蠻橫嬌寵，心理脆弱，經不起小小的挫折，自理能力差；在比較優(yōu)越的物質條件下，貪圖享樂，怕艱苦，亂花錢等等。

如何加強學校的德育工作，開展學生的思想道德教育，這是我們教育進入二十一世紀所面臨的一個重大課題。幾年來，我們學校始終堅持以德育為立校之本，以《小學德育綱要》為指導，以《小學生日常行為規(guī)范》為基本內容，遵循《綱要》提出的培養(yǎng)目標，結合本校實際，拓寬德育內容，不斷改進德育方法，扎扎實實地進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

一、寓德育教育于各科教學之中

課堂教學是實施素質教育的主渠道。學校各科教學是向學生進行思想教育最經常、最基本的途徑，班會課、晨會活動課也是進行德育教育的主要陣地。但空洞的說教并不能產生良好的教育效果，因此，我校各任課老師根據不同學科的不同特點，把傳授知識、發(fā)展智能與德育教育有機地結合起來，使德育教育滲透到各科教育之中，做到教書育人。例如，語文教學中，在提高學生理解和運用語言文字的同時，使學生讀書明理、增長知識、啟迪智慧，逐步受到高尚的思想品德熏陶與感染。在數學、自然教學中，對學生進行辯證唯物主義教育，注重培養(yǎng)學生相信科學、尊重科學、熱愛科學、實事求是的精神。在音樂、美術教學中，使學生得到美的感受，培養(yǎng)學生的高尚情趣和審美觀點。班會課、晨會活動課，各班按照學校的工作計劃，周周都有教育內容。

二、寓德育教育于日常管理之中

加強對學生的日常行為規(guī)范管理是提高學生道德素質，養(yǎng)成文明行為習慣的一項重要措施。我們學校以“行為規(guī)范達標活動”為突破口，扎扎實實地開展對學生日常行為規(guī)范的訓練，并且制訂了《學生一日常規(guī)》等規(guī)章制度，在守紀律、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛公物以及一天中的學習、生活等方面提出了明確具體的要求和標準。在貫徹規(guī)章、建設校風的做法上，堅持講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、曉之以理、導之以行、反復訓練、養(yǎng)成習慣。各班之間開展“紀律、衛(wèi)生、出勤”三項競賽，聯(lián)系實際，注重實效，不斷注入新內容，使這項活動立足于育人，融思想政治教育、道德品質教育、行為規(guī)范教育于一體。由學生和教師組合，檢查督促，進行評比，使此項活動落到實處。建立了每周一的升旗儀式制度、紅領巾廣播站制度、“紅領巾”監(jiān)督崗制度、路隊制度、衛(wèi)生抽查制度、值日值周制度等。由于分工明確，責任到位，措施落實，有力地強化了學校的德育工作，促進了學生文明行為規(guī)范的養(yǎng)成。學校的校風、校貌、校紀有了明顯的改善，好人好事不斷涌現(xiàn)，文明之花開滿校園。

三、寓德育教育于校園文化建設之中

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“校園應該像伊甸園一樣引人入勝。”的確，一個良好的育人環(huán)境，對學生的思想品德、身心素質的形成是至關重要的。他還曾經說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。對校園內的各種教育園地、櫥窗以及校道走廊等的標語牌、宣傳畫的設置，注意它們的內在聯(lián)系，既有獨立性、又有整體性。

走進校門，是400多平方米的大花壇是低年級學生游戲、活動的場所，教學大樓頂上是醒目的“真 善 美 志 勤 責”六字校風，教學樓每層樓拐彎處的墻壁上分別有“說話輕，腳步輕，上下樓梯靠右行”的提示。每層樓教室的走廊都懸掛著學生的美術作品以及鼓勵學生積極閱讀的名人名言。教室是教與學的主要場所。一個整潔美觀的教室，坐在其中有一種如沐春風的溫馨感覺，陶冶著師生情操。教室的設計與布局，師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。教室正面黑板上方懸掛著國旗。教室后面墻壁設有學習園地，學生定期編輯出版，報道學習生活，有表揚有批評，以表揚為主；樹立正氣，克服缺點。通過黑板報，培養(yǎng)學生的是非觀念和辨別美丑的能力，培養(yǎng)學生尊師守紀、熱愛集體、熱愛學習、團結互助的精神。逢重大節(jié)日、紀念日出專刊，使學生知道節(jié)日、紀念日的來歷和意義，從中學到歷史知識，受到愛國主義、集體主義的教育。“知識園地”和圖書角激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了學習生活，圖書角由學生自己管理，它不僅讓學生學到知識，培養(yǎng)管理能力，而且也培養(yǎng)了學生的集體主義精神。

四、寓德育教育于活動之中

1、在課外閱讀中體驗做人的道理,生活的真諦。

為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，使學生在有益圖書的熏陶下，體會其中蘊含的道理，學校特別從緊張的教學時間中抽出一下午的時間，專門讓學生進行大量的閱讀。通過閱讀，同學們跟書一起，穿過時光隧道，來到南宋時期，目睹了岳飛抗金的腥風血雨；同學們跟書一起，跋山涉水，來到蘭考，嘗盡了人民公仆焦裕祿的辛酸苦辣；同學們跟書一起，上火山，尋英雄，體會了賴寧的氣魄與膽識；同學們跟書一起，來到抗震抗災前線，體驗“傻大兵”人生價值與精神境界；同學們跟書一起，走進新北京，感受了奧運的激情飛揚??同學們把書當作朋友，當作知己，與它共歡，與它共悲，與它共喜，與它共泣。同學們的靈魂與書完全融為了一體。因為讀書，同學們可以流暢的為大人們講述先進人物的故事，引得大人們睜大了驚奇的雙眼；因為讀書，同學們可以在作文課上引古論今，妙語連珠，不僅在各級作文競賽中屢獲佳績，甚至在報刊上也能見到同學們的名字；因為讀書，使同學們在面對成績時，應該像愛因斯坦那樣不沾沾自喜，以待百尺竿頭，更進一步；面對挫折時，應該像保爾·柯察金那樣意志堅強，百折不撓，無愧于生命的價值??讀書的滋味真是樂在其中，奇妙無窮，只有喜愛讀書的人才能真正體驗到讀書的滋味。特別是在節(jié)假日，同學們除了享受著溫馨、幸福與快樂外，更是如饑似渴地汲取著養(yǎng)分，展開了大量的閱讀，古今中外，文學科技等，內容廣泛，應有盡有。許多同學在假期中以書為伴，讀書十幾本，閱讀量達100多萬字，同時寫下了大量的讀書筆記和心得體會。還有的同學為了閱讀，把自己積攢下來的零花錢、壓歲錢拿出來買書。他們之所以這樣做，是因為他們在閱讀中體驗到了讀書的真正樂趣，受到了好書的熏陶，懂得了做人的道理，處事的原則。

2、在課余生活中感悟自我的存在與價值。

為了把時間還給學生，讓他們充分發(fā)展，在課余時間學校堅決不允許布置那些機械性抄寫的作業(yè)，而是在閱讀的基礎上，鼓勵學生編書和辦手抄小報。經過幾年的磨煉，如今，同學們真可以稱得上是一位稱職的主編。同學們根據自己的興趣和愛好，編出來的書種類齊全，有童話類、故事類、作文類，還有科幻類呢。不僅內容豐富、書寫工整，而且形式多樣圖文并茂，富于創(chuàng)新意識。從學生們的作品中可以看出，同學們的素質與能力確實得到了大幅度的提高，無論是封面設計，還是編排體系，無論是主題的確立，還是內容的篩選，都可以與正規(guī)書籍相比美，具有極高的欣賞價值與保存價值，因為其中浸透了同學們的心血與汗水。張野馳、宋關羽等幾名同學的書是利用電腦打印出來的，從任何一方面來說都是精品。王穎同學編的《瞧我們這個班》一書，對全班47名同學進行了特寫，班級每一名同學的外貌、動作、語言及性格特點都在她的筆下栩栩如生，再加上作者巧妙的設計與配圖，使得讀者對此書愛不釋手。孫聰聰編的《聰聰的故事》一書，都是她本人的真人真事，為了編這本書，她除了細心地觀察與思考外，還要進行細致的收集與整理。通過編書，使她懂得了應該珍惜生活的每一天。仲晨光編的《晨光文集》、王秀月編的《文海拾貝》等幾本書還被帶到了北京，在國際識字研討會上進行了展覽，受到了國內外專家的好評。徐國浩編著的《星球的呼喚》一書，在丹東市少年兒童科技創(chuàng)作競賽中獲得了一等獎。同學們辦的手抄小報也是主題明確、想象豐富、內容全面、構思巧妙，充分體現(xiàn)了同學們的創(chuàng)造力。每一分小報都是同學們汗水的凝聚、智慧的結晶。在我校參加上級有關部門舉行的讀書競賽、征文比賽、手抄報競賽中，就有144人獲獎。學生在參加比賽的過程中，感悟到了自我的存在與價值，從而逐漸形成殘余、競爭等社會意識，力爭做一個對社會、對他人有用的人。

3、在常規(guī)化活動中實踐。

我們針對學生的年齡特點，開展了形式多樣的常規(guī)化活動。一年一次的讀書競賽活動，使學生增長了知識，陶冶了情操。豐富多彩的課外興趣活動，培養(yǎng)了學生的興趣和愛好，提高了學生的創(chuàng)造能力。讓學生自己組織班隊活動、出黑板報、文藝演出排練節(jié)目等，使學生成為班級的主人，學會自己教育自己，自己管理自己，提高自治、自理、自主的能力。每逢重要節(jié)日，學校都要抓住時機組織學生開展有針對性的教育活動。清明節(jié)憶先烈、“六一”藝術節(jié)、九月尊師、十月國慶、新年聯(lián)歡，已成為學校的傳統(tǒng)活動。另外，學校結合社會實踐活動，進行勞動教育；結合紅領巾小銀行儲蓄活動，開展艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育；結合學雷鋒做好事活動，進行共產主義人生觀教育。同時學校積極配合“綠葉杯”檢查工作，上街宣傳，打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。組織學生社會調查，通過走一走，看一看，聽一聽，了解家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，強化了德育教育。

五、寓教育于校內外結合之中

小學德育教育是一項系統(tǒng)工程。德育目標的實現(xiàn)需要通過多渠道、多途徑的教育。為了發(fā)揮“整體效應”，我們學校十分重視學校、社會、家庭等各種有效教育途徑，進行一體化教育，既發(fā)揮各自的獨特作用，又相互配合，形成合力，共同完成德育任務，提高育人效果。

1、重視家長學校建設。

學生思想品德的形成是各種因素影響的過程，其中包括學校、家庭和社會的影響。家長是孩子的第一個老師，對孩子的思想品德形成和發(fā)展有著長期而深刻的、潛移默化的影響。因此，我們十分重視發(fā)揮家長在德育中的作用。開辦家長學校，制訂家長學校計劃，落實講課人員、講課內容、講課時間。充分利用廣播、家長會等形式，向家長宣傳優(yōu)育知識，推廣家長教育子女的有效經驗。堅持做好家訪和來訪工作。做到個別學生重點訪，發(fā)現(xiàn)問題及時訪，學期結束普遍訪。溝通了學校與家長的聯(lián)系，融洽家校關系，達到共同培育下一代的目的。

2、建立德育網站，形成德育網絡。

自從學校網站成立以來，在其中專門設立了德育之窗、校長信箱、班主任信箱、班級主頁等欄目。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨，在班級主頁中又設立了學生個人簡介、學生成長記錄表、學生作品展臺、學生特長發(fā)展記錄表、光榮榜以及評比臺等小欄目，把學生的各方面表現(xiàn)綜合的在網上體現(xiàn)出來，從而促進學生更加嚴格的要求自己，實現(xiàn)自我教育。同時學校把學校網站的網址、校長信箱、班主任信箱向學生、學生家長及社會各界大力宣傳，歡迎登陸學校網站，并誠懇希望提出寶貴意見。廣大家長在網上了解到孩子的實際情況后，把學生在家的表現(xiàn)或使自己的育兒經驗及時的與老師和其他家長溝通，使學校、家庭和社會教育形成合力，達到教育的最佳效果。

3、建立德育基地。

學校建立了以丹東市抗美援朝紀念館、東港市革命烈士紀念碑、大東港、老干部局、車站、為德育基地。經常組織學生參觀訪問大東港，邀請大東港務公司的領導講述大東港務公司的發(fā)展史，使學生感受到改革開放以來企業(yè)蒸蒸日上的大好形勢，接受生動形象的愛國主義教育，深化了德育內容。參觀抗美援朝紀念館，聽講解員講述在那烽火連天的歲月里，我們可愛的大兵保家衛(wèi)國、視死如歸，體會中華兒女無私無畏的高貴品質。

4、開展“警校共建”活動。

學校還與東港市武警中隊、東港市公安局結成警校共建單位，簽訂警校共建協(xié)議書，聘請武警中隊及公安局的有關同志為校外輔導員。學校經常邀請他們來校上課，進行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規(guī)教育。通過活動，增強了學生的法制意識。今年的“八·一”建軍節(jié)，我校與武警中隊的官兵一起進行了一場警校文藝聯(lián)歡。我校的師生用他們甜美的歌聲、輕盈的舞蹈、悠揚的器樂抒發(fā)了對當代軍人的崇敬之情，武警官兵用他們準確無誤的口令、整齊劃一的動作、訓練有素的格斗贏得了師生們的陣陣喝彩。我校的師生與武警中隊的官兵情緒高漲，積極參與，使聯(lián)歡逐漸達到了高潮，共同描繪出一幅軍民情深的美好畫卷。與武警官兵的共同聯(lián)歡，加強了警校之間的互相溝通與了解，促進了警校之間的友誼與發(fā)展。通過此次聯(lián)歡，使我校師生深刻地認識到：解放軍官兵舍小家為大家，甘于奉獻不求回報，他們是世界上最可愛的人。

幾年來，學校的德育工作有了自己的特色，成效顯著，被省市各級政府授予文明單位、學雷鋒活動先進集體、德育工作先進集體。在開展德育系列活動的推動下，學校的各方面工作都得到了很大發(fā)展，學生的思想道德素質普遍得到了提高，但這是終點更是起點，面對成績，我們不驕不躁、頭腦清醒；面對未來，我們意志堅定、斗志昂揚，向更高更遠的目標邁進。

第三篇：淺談如何提高班主任道德素質專題

淺談如何提高班主任道德素質

淺談如何提高班主任道德素質

鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”《面向二十一世紀教育振興行動計劃》也明確提出，實施“跨世紀園丁工程”，大力提高教師隊伍的素質。而班主任是學生成長、發(fā)展的引路人，是班級的組織者和指導者，是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹實施者，班主任自身的職責、任務決定了它在學校教育、教學和管理工作中的特殊地位和作用。班主任在學校全面貫徹教育方針，全面推行素質教育，促進學生的全面發(fā)展中具有不可替代的作用。因此，班主任必須具有比一般教師更高的素質，特別是師德素質。

我從教15年，當了十幾年的班主任，現(xiàn)在就結合實際談談自己的一些粗淺認識。

一、敬業(yè)愛崗，樹立正確的事業(yè)觀。

當今社會是物質和精神、經濟與文化相互促進、相互發(fā)展的社會，在市場經濟大潮的影響下，教師隊伍受到了沖擊，出現(xiàn)了不穩(wěn)定的因素，部分教師下海經商，也有望梅垂涎之人。而教育事業(yè)則需要那些兩袖清風，一支紅筆伴終生，熱衷于教育事業(yè)的志士凡人。“耐不得清貧就不要做教師”這句話正是教師高尚情操的真實寫照。熱愛教育事業(yè)不是一句空話，敬業(yè)愛崗更不是動聽的口號，對班主任來說，即要做到以勤精業(yè)，又要做到以德育人。以勤精業(yè)是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，它要求對所教學科的“精專”和淵博的文化知識；以德育人則要求班主任要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以身作則，注重從平時的點滴處培養(yǎng)學生的健全人格和良好品德，為學生的成長、成才營造良好的教育氛圍。

二、學習教育法規(guī)，樹立法制觀念。

現(xiàn)代社會是文明、民主、公正、法制化的社會。作為一名合格的班主任，必須做到遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行《教師法》中規(guī)定的義務，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。因此，要想成為一名合格的班主任，首先必須要知法、懂法，不難想象一個連基本法律法規(guī)都不懂的人，如何去能夠承擔教書育人的責任。對班主任來說，必須認真學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。其次是必須守法，用法律法規(guī)和教師規(guī)范約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高自己的人格修養(yǎng)和思想品德，在班主任與學生的接觸中，處處以身作則，以德育人、以德服人，成為學生學習的楷模和典范。

三、熱愛學生，樹立正確的學生觀。

熱愛學生是教師的天職。教育的先決條件也是愛，但是愛只停留在表面是不夠的，愛要在心理上與學生相容。也就是說，愛要體現(xiàn)理解，體現(xiàn)寬容，體現(xiàn)原諒，愛要學會賞識，愛要充分信任。只有這樣師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能形成正確的學生觀，才能達到教育工作“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

四、謙虛謹慎，樹立正確的集體觀。

每位班主任都應清醒地看到，教師地位的提高和受社會尊重的程度與教師隊伍素質的高低和整個教師集體的形象息息相關。因此，班主任要注意工作中的協(xié)同動作，協(xié)商共事，嚴于律己，寬以待人，切不可藐視他人，惟我獨尊，歧視科任教師，對其他班級也要做到寬厚、禮讓，使教育工作出現(xiàn)齊抓共管的動人局面，為教育學生創(chuàng)造良好氛圍。

五、爭取配合，形成正確的家教觀。

家長是孩子的第一老師，他的教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。學校教育如若沒有家長的配合，要取得良好的效果，那簡直是天方夜談。因此，作為一個合格的班主任，就應積極爭取家長的配合，定期召開家長座談會，時常家訪，向學生家長講明學校每年的家教工作的主題，提出明確的要求，宣講教育常識。但同時要注意不要打“小報告”，泄怨氣，這樣只能是適得其反，會引起家長、學生和班主任之間不良的連鎖反應。更不能向家長索要、謀求好處，從而引起教育上的不公正性，降低教師威信，褻瀆班主任自身的道德情操。

六、強化角色意識，處處顯示師德。

班主任和學生的關系同其他科任老師有所不同，有著特殊性。他與學生接觸的時間最長，機會最多，不僅要負責學生的學習與生活，更要負責學生如何做人。為此，班主任應具有強烈的角色意識，隨時都應想到責任，想到自己應該是學生的楷模和榜樣。從這一點出發(fā)，就理應要求自己在政治思想、道德品質、文化素養(yǎng)、工作作風、性格習慣、興趣愛好、言談舉止等方面加強修養(yǎng)，時時處處以身作則，做學生的表率，用自己模范的行動去影響學生，感染學生。對學生喊破嗓子不如做出樣子，對學生說千遍“給我干”不如來一遍“跟我干”。記得特級教師斯霞說過：“鐵板著面孔斥責訓罵，威脅恫嚇，不是嚴格要求，只是炙人的巖漿，令人望而生畏。一味的苛求道清道規(guī)，條條戒律，也不是嚴格，只是冷冰的寒霜，使人噤若寒蟬，一分嚴格之水，要加上九分感情之蜜才能釀成甘霖。”

人常

第四篇：采取有效德育措施 提高學生道德素質

采取有效德育措施

提高學生道德素質

貴州省甕安縣玉華中學王明祥

我們要把德育工作擺在首位，采取有效的措施，通過有效的渠道，對學生進行思想品德教育，強化育人意識優(yōu)化育人環(huán)境。我們在學校，應通過什么渠道來進行道德素質教育呢？

一、通過思想品德課進行德育素質教育

中學生思想品德課的教育就是教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關心他人，關心集體、誠實、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵紀守法等行為習慣；初步具有辨別是非的能力，為培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設接班人奠定初步良好的思想基礎。一句話，思想品德課，就是對學生進行初步的共產主義思想品德教育的重要渠道之一。它是學生形成道德意識，養(yǎng)成道德行為習慣的基礎是其他方面的教育以及其他學科所不能代替的。

我們要把思想品德課內容的系統(tǒng)性、計劃性和靈活性有機地結合起來，要把握有利時機靈活地結合當前社會改革開放的宣傳教育活動進行相應的教育，以提高思想品德教育的效果。如教師節(jié)開展“尊師愛生活動，學校組織學生和教師慰問退休教師；各班組織班干部和同學慰問新任教師；國慶節(jié)舉行愛國主義詩歌朗誦會或文藝晚會。

思想品德課進行德育教育，要根據各校的實際情況，采取適當的教學方法。主要有下面幾種方法：1．講授、談話的方法，可以由教師講，也讓學生講；2．討論、議論的方法；3．演示的方法，如圖畫、幻燈、錄像、電影等；4．表演練習的方法。如通過表演“在上學、回家的路上”、“在家里接待客人”、“在公共汽車上”等節(jié)目，培養(yǎng)文明守紀助人為樂的高尚品質；5．參觀、訪問的方法，如上《正視現(xiàn)實和壓力》這節(jié)課前，先帶領學生參觀趕集天街上的人流情況，了解中國人口眾多的壓力，同時到環(huán)衛(wèi)站了解城市環(huán)境污染的嚴重性，再到自來水公司了解水資源的嚴重性，然后再上課，效果就大不一樣；6．講評的方法等。

思想品德課的教學，要求教師不僅要通過教學幫助學生形成正確的思想道德意識，而且要以自身的模范行為使學生信服并實踐所表達的思想道德。

著名的教育家葉圣陶說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”前蘇聯(lián)教育家加里寧也說過：“教師的世界觀、他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣的影響著全體學生。因此，教師要處處嚴于律己，做學生的表率。如果教師要求學生的是一套，而自己實際做的則又是另一套，那么，會給學生帶來不好的影響。我們要加強自身的品德素質修養(yǎng)，言傳身教，付諸行動

二、通過備學科課堂教學進行道德素質教育

道德素質教育不僅通過思想品德課來進行，而且還要通過各科課堂教學來實現(xiàn)。教師必須重視這一環(huán)節(jié)，使我們的各科課堂教學真正發(fā)揮道德素質教育的作用。教師在教學中要注意第一環(huán)節(jié)的組織工作。教師一走進教室，就要讓學生將注意力集中到教師身上，才開始講課。如果還有學生做別的事，就要提醒學生守紀律，使學生在課堂上能保持高度的注意力。這樣，通過課堂教學就能培養(yǎng)學生良好的組織紀律觀念。教師在課堂教學中，本身的言語與板書所表現(xiàn)出的積極負責、熱愛科學、熱愛祖國的精神也能對學生產生潛移默化的影響。

三、通過課外活動進行德育素質教育

學校不僅對學生進行課堂教學，還要給學生在課外安排多種多樣的課外活動，通過課外活動進行思想品德教育。形式有：1．組織課外閱讀；2．出版班級墻報；3．組織開故事會；4．組織參觀；5．組織文藝演出；6．組織野炊或游戲活動。這些活動能調節(jié)學生的學習和生活，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、組織領導能力、想像力、創(chuàng)造力及實際操作技能等，通過有趣的課外活動，使學生受到生動活潑的思想政治教育。

四、通過勞動進行德育教育

通過勞動不僅可以加強熱愛勞動教育，而且還可以培養(yǎng)許多其他的道德素質，勞動可以發(fā)展體力耐力，并培養(yǎng)刻苦、英勇、頑強、互助、團結等品質。如在校園種花、種草，搞清潔衛(wèi)生，通過勞動可以創(chuàng)設優(yōu)美的學習環(huán)境，又可以陶冶學生高尚的思想情操，使學生懂得：勞動是光榮的，勞動創(chuàng)造美的事物，勞動能創(chuàng)造物質財富。

五、通過學生集體組織進行德育素質教育

學生集體組織包括團支部、各班團小組。也包括學生會、班委會、學習小組等。它們在道德教育上起著很大的作用。在良好的集體中容易培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的道德素質。

六、聯(lián)系家庭，促進德育工作順利進行

家庭是兒童最初接受教育的地方，家長是孩子最早的老師。家長的一言一行，對學生的品德形成起著重要的作用。學校和老師要教育好學生，必須與學生家長加強聯(lián)系，互通情況，以便形成合力，促進德育工作，使學生養(yǎng)成良好的思想品質。

鄧小平同志說：“革命的理想，共產主義品德，要從小開始培養(yǎng)”。我們黨的教育事業(yè)歷來有這樣的優(yōu)良傳 因此，從現(xiàn)在起我們必須切實地加強和抓好學校的德育工作，提高德育素質，使青少年沿著正確軌道健康成長。

第五篇：以德育人,提高學生道德素質——上報精神文明辦

以德育人，提高學生道德品質

——記頭道營子實驗小學開展有益的道德活動總結材料

教育發(fā)展到今天,我們應該重新審視選擇教育的功能和價值。教育最重要的功能是陶冶人性,鑄造健康飽滿人格。教育最根本的任務是讓學生回答好兩個問題:一是人類應當怎樣存在,二是人生應當怎樣度過,也就是說教會學生學會做人。學會做人是立身之本,想立身必智博。前者是根本性的,后者是工具性的。如果重智輕德,忽視思想道德塑造,必然導致學生片面發(fā)展,培養(yǎng)出來的學生可能就是有智商但沒有智慧,有知識但沒有文化,有文化但沒有教養(yǎng),有欲望但沒有理想,有目標但沒有信仰,長大后有青春無熱血,這將是十分危險的。因此,實施素質教育的關鍵在于加強思想道德教育。教會學生學會做人是素質教育的首要任務。

一、加強教師隊伍建設，提高教師道德素質

教師是學校的德育工作的主力軍，是學生思想道德建設的實施者，因此必須提高教師的師德水平和教育科研能力。一是我校重視加強教師政治理論學習，幫助教師轉變教育觀念，反思自己教育行為，努力創(chuàng)造適宜學生發(fā)展的教育環(huán)境。每學期初，在教師中廣泛師德建設系列主題教育，如師德演講，師德論壇、班主任經驗交流、并組織教師理論學習，滲透“教書育人，管理育人，服務育人”的工作思路，引導全體教師樹立“育人為本、德育為先”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美勞全面發(fā)展”的教育質量觀。引導教師用多元、多邊、發(fā)展的評價標準衡量每一個學生，從而真正體現(xiàn)“以人為本，教書育人”的目標。定期召開德育工作討論會，來確定目標，遵循少年兒童的心理特點及認知規(guī)律辦事，要求每一位教師從日常行為習慣入手，開展近距離、小目標、經常化的德育活動，使目標要求、學校規(guī)范“內化”成學生自己的道德行為標準。二是提高全體教師的學科德育意識和能力，使每個學科教師在教學時有機、有序地予以滲透、挖掘道德要素，“潤物無聲”，體現(xiàn)學

科教師的魅力。三是注重教師綜合素質的培養(yǎng)。通過多途徑、多形式進一步加強教師隊伍培訓工作，努力建設一支在黨組織的領導下，包括學校行政、德育課程教師、班主任在內的具有綜合素養(yǎng)的德育骨干隊伍。尤其是高度重視班主任工作，選派思想素質好，業(yè)務水平高，工作責任心強，有奉獻精神的優(yōu)秀教師擔任班主任，這也是學校育教的重要基礎。四是開發(fā)德育校本課程。充分利用學校資源，整合思想道德教育及活動內容，把愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統(tǒng)教育、系列安全教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民族精神教育、感恩教育、民主法制建設，以及學雷鋒有機的統(tǒng)一到教材中，使教學內容貼近學生思想實際和生活實際，重視遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，注意德育目標的遞進性和針對性，以及德育內容的系統(tǒng)性和科學性。實施好德育活動課程，改進活動方法、方式。多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操結合起來，寓教于樂、深入淺出、務求實效，達到與人目的。

二、加強學生養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為品質

長期以來，我校德育處繼續(xù)把行為習慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅持的重點。嚴格按照各項規(guī)章制度進行強化訓練，以“四個一”的養(yǎng)成教育為德育切入口，強調四個狠抓:一抓 活動促養(yǎng)成(通過思品、德育課抓明禮導行；學科教育抓美育熏陶；班隊活動抓養(yǎng)成訓練；榜樣示范抓正面引導；校園文化抓環(huán)境陶冶；家庭教育抓輔導配合等途徑。從明禮入手、典型示范、訓練養(yǎng)成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效)。二抓 典型樹榜樣(給學生以良好的示范，比如英雄人物事跡，教師的言行示范、文明學生的評選，禮儀規(guī)范等)。三抓 重點求突破(主要是規(guī)范語言，要求學生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學生日常課間活動，不亂跑、不喧嘩，不罵人、不打架，積極參加各興趣小組活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊)。四抓 檢查求深化(開展文明班級、文明少先隊員評選活動，2

學校加強對學生養(yǎng)成教育專項檢查評價,每周一評,月末一小結)。圍繞“行為習慣養(yǎng)成教育”，在全體學生中開展“文明好少年”爭章活動。德育處制訂詳細的評比要求，先由學生互評、組評，再由班主任組織學生進行評議，將評議結果期末上報德育處。學期末，學校將對一學年來獲得“文明好少年”集中進行表彰獎勵并頒發(fā)獎狀。將評比結果列入學生學習成長記錄袋,也作為評選市、縣級優(yōu)秀學生的依據。年末評出70名誠信好少年進行獎勵。以“十八個養(yǎng)成教育訓練點”，滲透到每一周，一周一個訓練主題，按照低中高層次，結合我校的“一日常規(guī)”要求和“養(yǎng)成教育二十五條”要求，進行逐項落實。通過一階段的訓練，其效果非常好，表現(xiàn)在：學生說臟話的沒了，講文明用語的多了；學生罵人打架的沒了，做好人好事的多了等等，團結互助、拾金不昧為人成風。

三、開展道德教育活動，提升學生道德品質

（1）嚴格規(guī)范升旗儀式，進行富有成效的國旗下教育活動，根據行事歷安排結合節(jié)歷活動和節(jié)日慶祝活動，做好國旗班升旗儀式、頒獎獲得“流動紅旗班級”，用學生自己身邊的典型搞好國旗下演講，值周做好工作安排。是教師工作有了目標，學生的上進心得到了激發(fā)。

（2）落實寧城縣教育局“四位雙主體”德育工作。我校按著要求制定方案，并將“四位雙主體”內容進行有機整合，使班級、學校、家庭、社會四輪驅動，把班主任手冊、班隊會、家訪、少先隊教育（感恩教育、誠信教育、愛國主義教育等內容）有關理論等形成一本集子，通過強化溝通，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，從多角度、多側面對學生進行教育，做到每學期搞完獲得后做好記錄，形成特色。

（3）利用晨會時間，對《中小學生守則》《小學生行為規(guī)范》進行強化學習，每學期進行知識測試。

（4）開展學雷鋒活動，由少先大隊制定計劃、做出安排，全校師生進行實施，通過主題班會、演唱雷鋒歌曲、主題演講活動、辦手 3

抄板、更換園地櫥窗、搜集雷鋒圖片，講雷鋒故事等系列活動，使學生在幼小的心靈中種下“為人民服務”的種子。

（5）開展祭掃烈士墓活動。我校每年四月都組織學生去二道營子烈士陵園進行祭掃烈士墓活動，在少先大隊部組織下，利用清明節(jié)對學生進行革命傳統(tǒng)教育。那天，彩旗隊招展、鼓樂喧天、頌詞嘹亮、歌聲陣陣，全校七百多人參加了掃墓儀式，回校后同學們寫道，“好好學習，將來報效祖國”。

（6）開展了“中小學弘揚和培育民族精神月”活動。每年九月都組織全體學生觀看了開學啟動儀式，在活動中各班召開了主題班會，觀看愛國主義教育影視片，唱紅歌，辦了不同主題的手抄報等，高年級同學以“我為強國而讀書，我為民族而驕傲”撰寫了心得體會，收到良好效果。

7、針對出現(xiàn)的后進生、親情生、特困生、行為問題生，德育處利用“德育導師”活動進行教育和轉化，各班班主任、任課教師對受導學生統(tǒng)計，針對實際采取不同形式、不同方法進行了受導、培養(yǎng)，并記好“德育導師記錄”。

8、在少先隊倡議下，各班均召開了誠信教育、感恩教育主題教育。

四、培養(yǎng)樹立道德典范，激勵師生不斷進步

我校師生通過幾年的道德教育和培養(yǎng)，出現(xiàn)了不少的典型教師和學生。

1、我校的王朝武老師就是一個。說起他，真有一段鮮為人知故事，一個普普通通的老師，竟投資5萬多元，自己親手建起了“草原書屋”，免費供應本村的中小學生讀書、寫字、畫畫，得到社會各界好評，多次受到寧城縣教育局、縣關工委、市關工委、自治區(qū)關工委好評，今年3月13日、8月9日，赤峰市電視臺兩次來采訪。8月22日赤峰學院美術系教授曹興老師帶領20多名學生，到輔導站觀摩 4

指導，并題詞“無私奉獻、師之楷模”。我想，這就是“愛的奉獻”。我校幼兒園滿文娟老師，身殘心不殘，他退休后仍然留校工作，帶領16名幼兒教師，積極、創(chuàng)新、努力的工作，出色的完成工作任務。林會清老師，身患疾病，暈倒在講臺上，仍繼續(xù)工作，從學習到生活她放不下每一個孩子，每天放學后把輔導的最后一個孩子送走才回家，感動的家長潸然淚下。廖宏娟老師為了幫扶貧困生楊鵬飛同學，竟把自己孩子的衣服、學習用具無私的奉獻給了他，還多次請他到家里吃飯、住宿等。經常給墊付“和諧德育”書款、試卷費、練習冊款等，使他們對學習充滿希望?? 2、2011年5月當選為自治區(qū)第六屆少代會代表的王鑫磊同學。今年八月份又被寧城縣關工委評為“四好”學生，被縣政府評為“美德少年”。她喜歡寫作，連續(xù)三年她的作品被評為赤峰市教育局和赤峰市教育學會“小作家杯優(yōu)秀獎”。她每天晚上都到王朝武老師的草原書屋，帶領小同學進行讀書、寫字，幫王老師整理書櫥、打掃衛(wèi)生。她在家里幫父母做力所能及的家務，幫助后院的孤寡老人整理房間，打掃院落，給老人做飯、洗衣服、洗腳等，她是老人的貼心人。今年，我校在六一期間又表獎了84名美德少年，80名優(yōu)秀學科生，一百多名進步生。

我校以“在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新”為目標，構建“以德為首，以人為本”的生本教育理念，創(chuàng)新教育模式，實施精細化管理，打造“城市高檔品位，農村一流教育”，表揚先進，激勵后進，賞識和諧發(fā)展，形成長效機制，把精神文明創(chuàng)建工作長期深入開展下去。