第一篇：帆船理論課心得體會

“帆船”理論課心得體會

參加了這次“帆船訓練營”的理論培訓課，不僅學到了很多知識，還體會到了帆船這項運動的藝術和魅力，極大的引發(fā)了我對這項運動的興趣。

老師激情洋溢、風趣幽默的講解，深入淺出地把帆船運動這項對于我們來說全新的體育也可以說是娛樂項目展示在我們面前，讓我們頓生身臨其境之感。首先我們了解到了，帆船即利用風力前進的船，帆船運動是依靠自然風力作用于帆上，由人駕駛船只行駛的一項水上運動。它集競技、娛樂、觀賞和探險于一體，備受人們的喜愛，也是各國人民進行海洋文化交流的重要渠道。1900年第2屆奧運會開始列為比賽項目，比賽用的帆船是由船體、桅桿、舵、穩(wěn)向板、索具等部件構成的小而輕的單桅船，由于船體輕、航速快，因此又名為快艇。

老師播放了一段他在海上駕駛帆船的視頻，其中用到了轉向的技術。帆板的轉向，當運動員把能活動的桅桿倒向下風后方，板首就向迎風轉，相反把桅桿倒向上風前方，板首就離風偏轉，通過桅桿的倒動，移動帆心，使帆板產生了旋轉的力矩，從而促使其轉向。改變航向，帆船主要靠航，帆板則靠帆的位置和重力的中心的轉變。當船在行駛時，水流給舵一個垂直航面的力F，F的一個分力F1能使船產生旋轉，另一個分力F2阻擋船前進。由于F2對船起阻力作用，所以轉向時舵角一般不能推得太大。要完成轉向動作，除了航以外，還要和帆的位置，船員的移動相配合。視頻中，我們看到不懼風浪、勇往直前的海上健兒與大海時而和睦相處、時而搏斗競爭，浪里白條舞風弄浪，英姿颯爽，激動人心！

老師還向我們講解了帆船運動的力學原理。一般人對于帆船往往認為是被風推著跑的。其實風的動力以兩種形式作用于帆，帆船的最大動力來源是所謂的“伯努利效應”。根據“流速增加，壓強降低”的伯努利原理，流速慢處的壓強比流速快處的靜壓強大，這個壓強差使機翼產生了向上的升力，也使帆獲得了向前的動力。若船要逆風行駛，船的航行方向應與風向成一夾角，所以必須采取Z字型的路線。航行過程中需要運動員隨時用自己的體重來調節(jié)船的重心，以保持船的平衡，常稱為“壓弦”。由于風力的大小隨時會變化，橫傾力的作用也隨之變化，所以壓弦是要隨時靈活變化的，這是運動員的一種重要的操作技能。另外，還有一些通用的規(guī)則，例如，兩船相遇，一般上風船讓下風船，或說順風船讓逆風船，若兩船均順風或逆風，則左方船讓右方船。由上可見，駕駛帆船和帆板有一定的技術難度，但它能回饋給駕駛者的成就感與刺激感也高。

老師的講解讓我們仿佛感受到了來自大海的氣息，他對帆船這項運動的熱愛深深感染了我們，海之子就當有如此胸襟和氣魄。

接下來，一位同學以PPT形式放映并向我們講解了出海的相關知識和注意事項。由于環(huán)境的特殊性，任何人一旦進入碼頭，必須把安全放在第一位，登船、在船上更是如此。航海著裝： 穿著寬松的衣服，攜帶多余的衣服，帶領的衣服可以保護脖子后面免受暴曬，帶長袖的衣服可以保護胳膊免受暴曬；使用防曬霜（SFP15或更高）保護皮膚，戴帽子以便保護眼睛，并使頭部免受陽光照射；戴防紫外線的太陽鏡（至少90%）；必須穿防滑鞋或防水航海長靴，戴航海手套可以防止手被擦破，并增大摩擦力； 救生衣是航海必備裝備。帆船航行裝備：救生圈、急救包、水桶、防水電筒、滅火器、幫浦、錨具（繩）、海圖、信號 彈、航行燈、通訊器材、望遠鏡、備用引擎。帆船安全須知：

一、先確定天氣、海流、水流、風向、潮汐等影響因素。

二、務實，航程規(guī)劃及船艇檢查。

三、切勿單獨行動。

四、穿著救生衣及安全索具，以防落水意外。

五、甲板行走時，應走在上風側。

六、預留救生支持管道。

七、衡量自己體力的負荷程度。

八、如遇難于水上漂流時，勿放棄風帆，以利救援。

通過這位同學的展示，我們了解到航海出海雖然刺激，但也有一定危險性，要做好相應防護措施。

經常從事帆船運動，能增強體質，培養(yǎng)與風浪搏斗的頑強精神，在風云莫測、海潮漲落的變化中掌握駛帆的各種技術，對增進航海知識和駛帆能力都具有一定的實用價值，所以這是一項刺激有趣、充滿驚險和挑戰(zhàn)的鍛煉人的運動。

最后，用幾句詩來表達我的心情，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！期待著我與大海的第一次親密接觸，期待著我的第一次帆船之旅！

第二篇：帆船 教案

帆船

活動目標：

1、簡單了解帆船的形狀特征，帆的作用及風向的知識。

2、學會互鎖的技巧及作用

3、搭建一艘帆船

活動重點：

學會辨別事物形狀特征，了解互鎖的技巧及作用、搭建一艘帆船

活動難點：

讓孩子辨別帆船的形狀特征并且搭建與帆船形狀相符的模型，以及如何保證在搭建過程中模型穩(wěn)固，不會坍塌

一、聯系

引入：

老師：在我們開始今天的搭建游戲之前呢，老師想先問大家一個問題，小朋友們有沒有去過海邊呢？

小朋友：（有 or 沒有）

老師：看來我們有的小朋友是去過海邊的哦，那老師想問，你們在海邊通常會看到海上面會有什么在行駛呢？

小朋友：（船）

老師：對的，我們在海邊能夠看到船在海面上行駛。沒去過海邊的小朋友也沒關系，老師相信你們在電視上或者書上面都看到過，那就是船。

老師：現在我們電視機上展示的就是一艘人們在很久很久以前創(chuàng)造的船，請小朋友們仔細觀察一下，你們覺得這艘船跟我們平時看到的船有什么不一樣嗎？

小朋友：。船上面有紅旗

老師：老師剛剛聽到有小朋友說這艘船上面有紅旗，那么你們知道這個像紅旗的東西叫什么嗎？

小朋友：不知道

老師：這個像紅旗的東西呢，我們稱它為帆。所以裝了帆的船，我們就叫它帆船。

我們現在的船一般都是靠石油或者柴油來產生動力，驅使船只向前行駛。其實古時候的是沒有今天我們開采出來的石油或者柴油的，那么人們怎么讓船在水面上行駛呢？靠風！現在老師手上有一片小小的帆，當風從這邊吹過來的時候，帆會鼓起來，像一個小口袋一樣裝滿風，帶著船兒往這邊行駛，那么當風往這邊吹的時候，帆會往這邊鼓起來，帶著船兒往這個方向行駛。今天呢，老師就是想和小朋友們一起來搭建一艘可以行駛的帆船。在搭建之前，老師有一個問題想請問各位小朋友，你們知道帆船是由哪幾個部分組成的嗎？

小朋友：帆，船

老師：好，小朋友們都答對了，非常棒！我們現在來觀察一下電視機上的這艘船，高高豎起來的這三片就是船的帆，小朋友們看看帆的下面還有一截黑黑的，像什么呢？

小朋友：棍子

老師：小朋友剛剛回答老師說像棍子，那這個像棍子一樣的東西呢是可以把帆撐起來立在船上的，我們把它叫做桅桿。桅桿就是立在了船的身上，我們把這一部分就叫做船身。那么老師想請問，船身下面還有什么呢？

小朋友：還有一截

老師：船身下面還有一個底對不對？這個底就是防止我們的船在水上行駛時水流進船里面，我們把它叫做船底。好，我們現在已經認識了帆船的帆，桅桿，船身和船底。老師還有一個問題想問大家，你們覺得船的形狀跟我們生活中看到的哪些東西的形狀是很像的呢？

小朋友：香蕉，月亮

老師：小朋友們的觀察都很仔細，船的形狀確實很像我們看到過的香蕉和月亮。老師今天也帶來了一只紙折的小船，大家看看船的兩邊是圓圓的還是尖尖的呢？

小朋友：尖尖的

老師：對的！那船在沒有裝人和貨物之前，中間是空空的還是滿滿的呢？

小朋友：空空的

老師：對的！那我們再來看看，從船的底部到船的兩邊是慢慢變大了還是慢慢變小了呢？

小朋友：變小了

老師：非常棒！

二、搭建

1、搭建船身

老師：好啦，我們已經認識了帆船和它的結構以及形狀，我們現在就一起來搭一艘帆船。老師手上現在有一塊板，在樂高王國里我們把它叫做薄板，小朋友你們覺得這張薄板可以當作帆船的哪一部分呢？

小朋友：船底

老師：對的，那我們現在就拿這塊板當作帆船的船底，那大家現在看看船底的四周是不是都是圍起來的(給孩子看電視機上的船)，這樣帆船在水上行駛的時候就不會進水了。老師現在給每一位小朋友一些積木，請你們先把船底圍起來。

（此步需要著重告訴小朋友船的中間是空空的，只需將船底四周圍起來）

小朋友：。

老師：好的，船的第一層已經完成了，我們現在來搭第二層。請大家回憶一下，從船底到船的兩邊是慢慢變大還是慢慢變小的？

小朋友：變大的

老師：好，我們現在來想想辦法怎么把船的兩邊既變高又變大？請你們試試

（讓小朋友自己嘗試，在各種嘗試之后如果有小朋友找到方法，即可以拿出來示范給大家看，若沒有小朋友探索出來，可以直接示范給小朋友看，然后讓孩子自己進行搭建，搭建三塊積木之后停止，測試孩子們搭建的穩(wěn)固度）

老師：小朋友們現在看老師是不是輕輕一按，積木就塌下來了呢？

小朋友：。

老師：那現在老師教你們一個辦法可以讓我們的船可以搭得又大有穩(wěn)固

（直接給孩子們示意從第二層第一個積木開始，都空出一格，踩三個點，每個積木手牽著手排列，正好可以蓋住積木之間的小縫縫，讓孩子們自己嘗試。在搭完兩邊時停下來，提醒小朋友）

老師：好，小朋友們船的兩邊現在都高了一層并且都變大了一點。那你們還記得船的兩頭是尖尖的還是圓圓的嗎？

小朋友：尖尖的

老師：好的，那老師現在再給你們一些積木，請你們把自己船的兩頭變得尖尖的

小朋友：。按需要提醒小朋友進行互鎖，（在這個過程中，仍然需要提醒小朋友進行互鎖，并且盡量能把尖最大化地表現出來。當小朋友的第一層和第二層成功地搭建起來之后，引導他們按照同樣的方式把第三層和第四層都搭好）

2、搭建帆

老師：好啦，現在大家船身都搭好了，但是帆船還沒有完全搭完，你們覺得還少了什么呢？

小朋友：還有帆

老師：那請你們回想一下，帆船的帆是怎么立在船上的呢？

小朋友：有根棍子

老師：嗯！有根像棍子一樣的東西把我們的船支撐起來立在船上，叫做桅。什么呢?

小朋友：桅桿

老師：對!桅桿！老師給你們一根軸，你們可以把它當作桅桿。現在小朋友們帆和桅桿都有了，請仔細觀察一下帆的兩頭是不是有兩個洞呢？是不是可以用桅桿把帆撐起來了呢？下面請你們試試把帆裝在各自的船上

小朋友：。

老師：現在我們是不是都發(fā)現帆總是從桅桿里面跑出來呢？小朋友你們知道為什么嗎？

小朋友：棍子短了

老師：是的，那老師現在再給你們一根桅桿，請你們再試試把帆給撐起來

小朋友：。

老師：還是沒辦法把我們的帆立在船上對不對？請小朋友們都看老師這里，現在我手上有一個新的積木，在樂高王國我們叫它蝸桿，那么今天呢，我們就用蝸桿來把我們的兩根桅桿連接起來，把它變長。現在小朋友們看看，桅桿有什么變化呢？

（直接給孩子示范如何將兩根桅桿連接起來，并且拆開讓小朋友自己動手嘗試）

小朋友：變長了

老師：對的，現在我們的桅桿都變長了。請你們將帆兩頭的洞分別裝進桅桿的兩端。

（在這里引導孩子將帆和桅桿連接在一起，并向他們示范帆的兩頭還是很容易從桅桿的兩頭鉆出來）

老師：小朋友們現在是不是發(fā)現帆兩頭的洞洞還是很容易從桅桿的兩頭鉆出來？

小朋友：是

老師：那么請大家現在看老師的手上有兩個圓圓的積木，在樂高王國里我們把它叫做滑輪，今天我們把它邀請過來，就是來幫助我們把帆的兩頭固定住，使它不再從桅桿的兩端鉆出來。下面請你們試試將帆固定住

(將滑輪分發(fā)給小朋友，讓他們自己嘗試將滑輪裝在桅桿兩端固定帆。并且示范給他們看現在帆不會再從桅桿兩端跑出來)

老師：小朋友們的帆已經搭好了，那我們再試試帆現在是不是就可以立在我們的船上了呢？

（請小朋友自己對著帆吹風，帆倒了之后，引入下一個搭建技巧）

小朋友：帆倒了

老師：小朋友們發(fā)現帆現在還是不能立在船上。因為這種積木上的洞洞太小了，桅桿插不進去。下面老師再邀請一位樂高王國里的好朋友來幫助你們。現在請大家看老師的手上有兩塊紅色的積木，請你們仔細觀察一下，這兩塊積木有什么不一樣呢？

小朋友：一個是有洞洞的，一個是沒洞洞的

老師：對的，小朋友們的觀察非常仔細，下面老師給你們一塊有洞洞的積木，請你們想辦法把帆立在你們的船上

（這一步小朋友們的帆船基本上都已經搭建完成，可以再給孩子們發(fā)一個帆，請他們按照同樣的方式再給船裝一個帆。此時，個別小朋友的帆船需要進行調整的，可以及時引導修正）

老師：現在小朋友們的帆都可以立在船上不會再倒了，老師再給你們一片帆和一些積木，請你們按照剛剛的方法再給你們的船裝一個帆（帆成功裝完之后，可以給小朋友們再發(fā)一些欄桿和小人，請他們自己來裝飾一下各自的帆船）

老師：每個小朋友的動手能力都非常棒，我們的帆船現在都已經搭好了，老師的箱子里面現在還有一些積木，請你們用這些積木來裝飾一下你們的帆船（在孩子們裝飾完自己的帆船之后，給他們一些時間自行游戲，然后請每位小朋友來回憶風向的知識）

老師：好啦，現在我們的船都裝飾得非常漂亮了，我們是不是可以起航了呢？小朋友們還記得，風往哪邊吹，船往哪邊走嗎?(向孩子們示范船的航向和風的方向是一樣的)

三、反思

1、今天我們搭建了什么呢？（帆船）

2、那么帆船是由哪幾個部分組成的呢？（船底、船身、帆）

3、好的，那我們一起認識了帆船的形狀，它是兩頭…中間…？（兩頭尖尖的，中間空空的）

4、那老師現在有一個問題想問問小朋友，你們知道為什么船的兩頭是尖尖的嗎？

（因為船在水上行駛的時候會有很大的阻力，那么船頭做成尖尖的就可以減少船的阻力，可以讓船行駛得更快）

5、同時，我們還認識了帆，老師教你們的帆是一個什么呢？小口袋的作用是什么呢？小口袋裝滿了風之后就可以怎么樣呢？（小口袋，小口袋的作用是裝風的，小口袋裝滿風之后可以推動我們的船前進）

6、其實呢，帆船除了在海上行駛運輸貨物等作用之外，我們現在也有一項運動叫做帆船運動。它依靠自然風力作用于帆上，由人駕駛船只行駛的一項水上運動。小朋友們你們在電視上看到過帆船比賽嗎？比賽的時候海面上會有三個浮標，比賽選手繞標航行，按名次計分，每場計分方法為：第1名得0分，第2名得3分，第3名得5.7分，第4名得8分，第5名得10分，第6名得11.7分，第7名得13分，此后每名次加1分，總分最少者為優(yōu)勝。

四、延續(xù)

現在請小朋友們跟爸爸媽媽分享一下今天搭建的模型，同時，你們也可以考考爸爸媽媽，帆船是由哪幾個部分組成，帆船的帆是干什么用的，還有風怎么吹，船會怎么走，我們來看看爸爸媽媽們會不會回答呢？

第三篇：帆船夏令營

紅領巾小水手帆船夏令營活動

（草案）

一、活動簡介：

帆船運動是人們喜愛的時尚戶外運動項目，是一項挖掘人的智力、樹立競爭意識、培養(yǎng)探索精神和鍛煉創(chuàng)新品格的體育項目，集競技、娛樂、觀賞和探險于一體，追求更高、更快、更強的體育精神。該項目既要動手動腦，也需要運動身體，進行水上操作。

由全國青少年健康成長陽光工程——中國模范學生展示活動組委會、紅領巾網、紅領巾文化發(fā)展中心與山東省航海運動協會、山東省青島體育訓練基地聯合舉辦的“2013全國紅領巾小水手OP帆船青少年夏令營”全面招生，每期僅限50名。舉辦OP帆船夏令營活動旨在促進青少年全面發(fā)展，普及海洋知識與帆船文化，強壯體魄，增長帆船駕馭技能，豐富青少年暑期獨立生活和創(chuàng)作能力，激發(fā)青少年求知欲望和熱情，引導青少年建立一個健康的成長方向，并且培養(yǎng)游艇帆船產業(yè)優(yōu)秀后備人才。這一深受廣大青少年喜愛的活動將通過紅領巾網、央視網青少頻道、新華網教育競賽頻道等向全國傳播，國內主流媒體將廣泛積極地報道。

夏令營期間，營部將組織營員走進部隊、院校等，開展“我愛祖國海疆”游學體驗活動。了解中國人民解放軍海軍艱苦創(chuàng)業(yè)、在戰(zhàn)斗中成長、不斷發(fā)展壯大的光輝歷程；領略中國第一個入選“世界最美海灣”的青島經典黃金海灣秀美景色；感受以海洋和水產學科為特色的世界一流大學教學魅力。增強廣大青少年保護海洋環(huán)境意識，進行愛國主義課堂教育。

二、夏令營主題：

體驗角色、把握能力、塑造心靈、成就卓越

三、夏令營目標：

通過培訓使學員能獨自操駕帆船下水

掌握各種角色技能，提高自理生活能力，提升主動學習意識，增強團隊合作精神

交際、溝通、勇氣、敞開心扉；

理解、體諒、愛心、端正心態(tài)。

四、夏令營時間及地點：

（1）培訓時間：

每期五天四晚，時間為周一至周五，上午9：00—下午17：00

第一期：2013年7月8日至2013年7月12日；

第二期：2013年7月15日至2013年7月19日；

第三期：2013年7月22日至2013年7月26日；

第四期：2013年7月29日至2013年8月2日

第五期：2013年8月5日至2013年8月9日；

第六期：2013年8月12日至2013年8月16日；

第七期：2013年8月19日至2013年8月23日；

（2）夏令營營地：

青島奧林匹克帆船中心（青島市市南區(qū)清遠路奧帆基地1號門）

五、培訓形式：

5天封閉式夏令營，其中4天為帆船學習和考核，最后1天邀請家長和營員共同參與一天的親子活動

六、參加對象：

6歲-16歲青少年（男女不限）

七、培訓課程：

1．海洋環(huán)保與海洋生物保護；

2．OP帆船課程內容：

①、航海知識；

②、帆船運動基本知識；

③、實際操作；

④、運用自然環(huán)境推動前進；

⑤、航行注意事項以及海上安全；

⑥、帆船比賽規(guī)則。

八、夏令營內容：

第一天

7：30-9：00-到達營地

9：00-9：30 夏令營入營儀式

9：30-10：00 分配房間，整理東西

10：00-10：30 參觀介紹奧帆中心

10：30-11：30 大帆船乘坐體驗，游覽青島浮山灣景區(qū)

11：30-13：30 午餐及午休

13：30-15：00 水上安全知識

15：00-16：30 學習OP安裝，學習打繩結

第二天

9：00-11：30 帆船理論課程：

11：30-14：00 午餐，午休

14：00-16：00 帆船水上練習課程

16：00-16：30 上岸休息及講解分析技術

19： 30-20：30 營員采訪運動員，教練

第三天

9：00-11：30 “我愛祖國海疆”游學體驗活動，游覽中國海軍博物館、中國海洋大學。11：30-14：00 午餐，午休

14：30-16：30 航行操作練習

18：00-19：00 觀看帆船教學錄像

19：00-22：00 聯歡晚會，營員表演自己安排的節(jié)目

第四天

9：00-10：00 小結前幾天的操作及講解技術

10：00-11：30 OP帆船操作練習

11：30-13：30 午餐，午休

13：30-14：00 起航練習及航海規(guī)則

14：00-15：00 OP帆船訓練，學習人、船位置的移動訓練。

15：00-16：30 起航練習及全航程練習

第五天

9：00-11：30 OP帆船考試

11：30-14：00 午餐，午休

14：00-15：00 OP帆船比賽

15：00-15：30 結營儀式，頒發(fā)證書

15：30-17：00營員返程

（注：每日OP帆船培訓活動結束后，由營部老師統一將學員帶回賓館，并且合理安排學員晚餐、觀看新聞、做暑假作業(yè)、晚上9點準時監(jiān)督學員睡覺。營部安排多名老師24小時看護學員安全）。

九、頒發(fā)證書：

經過考核合格后，獲得中國模范學生展示活動組委會頒發(fā)的《紅領巾小水手榮譽證書》和山東省航海運動協會頒發(fā)的《OP級帆船技能證書》

十、夏令營費用：

3200元/期（包含：住宿費，餐費，教學費、活動費，服裝費、保險費、器材設備費。贈送活動DVD，紀念照片）。

保險標準：人身意外傷害保險。

十一、注意事項：

參加夏令營學員自備用品

洗漱用品（牙杯、毛巾等，洗發(fā)水、沐浴露等）

換洗衣服（每天不少于2套）

防曬用品

太陽鏡

飲水用具

1寸照片2張

泳褲（衣）

2013年2月

第四篇：軍事理論課心得體會

軍事理論課心得體會范文6篇

“活動引領 訓學并進”軍事課教學體系實踐與探索

為落實教育部、總參謀部、總政治部《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》和《普通高等學校軍事課教學大綱》的要求，我院緊緊圍繞高職院校人才培養(yǎng)目標，根據實際情況，經過多年探索和實踐，構建了“活動引領，訓學并進”軍事課教學體系，取得了良好的教學效果。

一、“活動引領，訓學并進”軍事課教學體系概述

“活動引領，訓學并進”教學體系是在軍事課教學中，以競賽、匯演、體驗等國防教育活動引領全院軍事課教學，活動貫穿在軍事課教學全過程;在軍事技

能訓練與軍事理論教學過程中，堅持訓學并進，貫徹“訓中學、學中訓”原則，保證軍事技能訓練與軍事理論教學目標同向、內容同行、評價同等，實現教學內容全覆蓋;在實施過程中，全方位確保組織、制度、經費、師資四個到位。“活動引領，訓學并進”軍事課教學體系銜接緊密、保障有力、效果明顯。

二、“活動引領，訓學并進”軍事課教學體系的實施

(一)活動引領，搭建競賽、匯演、體驗三大平臺，確保國防教育活動全過程開展

學院緊緊抓住愛國主義主題，制定國防教育活動計劃，將軍訓前、軍訓中、軍訓后相結合，將課堂內與課堂外相結合，將競賽、匯演、體驗相結合，實現全過程的國防教育活動，從而引領學院軍事課教學的開展，延伸軍訓的效果，持久激發(fā)學生的愛國熱情。

1.競賽

國防知識大比拼。從2016級新生

開始，會同承訓部隊官兵，學院在軍訓期間共開展了三屆以“愛中華，強國防”為主題的國防知識競賽，競賽內容涉及軍隊建設、領土、主權、時政、國際形勢和格局等方面，環(huán)節(jié)設計合理，銜接緊湊，互動性好、時代感強、信息量大。

軍事技能大比武。學院參照軍人素養(yǎng)，開展包括以“內務，爭的是一種先進”為主題的宿舍內務評比;以“疊被，疊的是一種習慣”為主題的疊被比賽;以“拉練，比的是一種毅力”為主題的野營拉練;以“綁腿跑，拼的是一種團結”為主題的綁腿跑比賽等的軍事技能大比武。

愛國歌曲大家唱。學院還圍繞中國共產黨建黨90周年、中華人民共和國成立62周年、紅軍長征勝利75周年等重大紀念日，依托學生社團等組織開展唱紅歌、頌祖國、跟黨走等系列活動。

2.匯演

每年建軍節(jié)前，學院都組織師生去部隊進行慰問演出，演出節(jié)目形式多樣，質量較高，受到部隊官兵熱烈歡迎。軍

訓期間，傳統活動“軍民聯歡晚會”加深了教官與師生的深厚友誼，教官和學生同臺演出，師生領略到了中國軍人的鐵骨和柔情,充分體現出軍民魚水情。

3.體驗

通過升國旗、知軍史、進軍營、訪軍人、觀基地、看實戰(zhàn)、緬英烈等豐富多彩的活動，學生體驗了軍營生活的艱辛和歡樂，也感受到了軍人的責任和使命。

(二)訓學并進，構建目標同向、內容同行、評價同等的三大體系，實現軍事課教學的全覆蓋

1.以掌握基本技能和理論為基礎，確保軍事課教學目標“同向”

軍事課程以國防教育活動為引領，以軍事技能訓練、軍事理論教學為重點。“訓”，使學生掌握基本軍事技能;“學”，使學生掌握基本軍事理論。在此基礎上，保證訓學目標同向，讓學生增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，不斷提

高綜合素質，為培養(yǎng)高端技能型人才打下堅實基礎。

2.以校本教材為載體，實現訓學內容“同行”

按照“一綱多本”的思路，依據《普通高等學校軍事課教學大綱》，圍繞學院人才培養(yǎng)目標，學院以統編教材為藍本，依托學生基本現狀，編寫了更符合高職學生特征的校本教材《軍人素養(yǎng)

愛國情懷》。教學內容理論與實踐結合，突出融合。既包含了分析軍事思想、評論現代戰(zhàn)爭、品評經典戰(zhàn)役、談論心中名將等調動學生參與積極性的“訓”的內容;也包含了周邊安全環(huán)境、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭等以知識傳授為主的“學”的內容。在教學過程中，堅持“訓中學、學中訓”，從而實現訓學內容的同行。

3.以素質學分制改革為突破，探索評價內容“同等”

我院在軍事課教學中，以素質學分制改革為突破口，不斷探索、改革評價

內容。目前，軍事課評價由軍事技能訓練、軍事理論課、國防教育活動三部分組成，各計2學分，共6學分。

(三)保障有力，實現組織、制度、經費、師資四個到位，體現實施責任的全方位

1.組織保障

學院高度重視軍事課教學工作，成立了以黨委書記、院長為組長，副院長和中國人民武裝警察8690部隊教官為副組長，各系部和相關職能部門領導為成員的工作領導小組，定期召開小組會議，討論決定學院軍事課教學的相關事宜。

2.制度保障

自xx年以來，學院先后制定了《關于加強學生軍事訓練工作的實施意見》、《軍訓實施方案》、《軍事技能訓練評優(yōu)標準》、《軍事課課程建設方案》、《關于加強軍事課教師隊伍建設的意見》、《學生素質學分評價制度》等，建章立制，按章完成軍事課教學工作。

3.經費保障

學院充分保證學生軍訓經費足額投入，并把軍訓經費列入學院經費預算。xx年以來，軍事課生均經費95元，專款專用，確保了軍訓工作順利開展。

4.師資保障

軍事教師是完成軍事課程目標的具體執(zhí)行者和組織者，近年來，我院切實加強軍事課師資隊伍建設，通過“選、訓、研”，不斷提升軍事課教師的教學業(yè)務能力。

一是多元化選聘。形成了結構合理、動態(tài)平衡的軍事課教師選拔、聘用機制，教師以輔導員隊伍為主體、行政人員和退伍軍人為輔助。目前學院共有軍事課教師18人，其中專職教師3人，兼職教師15人;碩士及以上學歷占%，講師及以上職稱占%。

二是專業(yè)化訓練。xx年以來，學院每年安排教師參加全省軍事理論培訓、部隊軍事技能訓練以及素質拓展活動;并在學生軍訓期間，邀請新生軍訓團

團長對全體軍事理論教師進行站軍姿、走軍步、敬軍禮等訓練。

三是專題化研究。每學期舉辦專題性研討會，組織軍事課教師參加說課授課比賽，撰寫科研論文，積極申報軍事課課題。

三、推行“活動引領 訓學并進”軍事課教學體系成效

(一)軍事課教學效果逐漸顯現

近年來，學生軍事技能訓練質量有了明顯提高，學生參訓率在%以上，軍訓成績合格率均達到%。2016年學院在江蘇省軍區(qū)、省教育廳組織的新生軍訓工作成果匯報中，獲得二等獎。學院在江蘇省普通高校武裝部長集訓班上介紹了我院軍事課教學改革的經驗。學院《高職“三位一體”學生教育課程開發(fā)與創(chuàng)新》獲得江蘇省2016年學生教育管理創(chuàng)新獎一等獎。

(二)軍事課師資隊伍教研能力逐步提高

我院軍事課教師技能過硬、素質優(yōu)

良，深受學生好評。xx年獲得第四屆全國高等學校國防教育科研論文比賽二等獎;2016、2016年分別獲得江蘇省第三屆、第四屆高校軍事教師授課競賽三等獎。自xx年以來，軍事課教師共公開發(fā)表論文30多篇，開設專題講座10余次。

(三)學生綜合素質不斷增強

軍事課是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分。近年來，我院堅持軍訓與日常管理有機結合，軍事理論教學與學風建設有機結合，國防教育活動與校園文化活動有機結合，有效推進了學院文明修身工程的開展，促進了優(yōu)良學風的形成，豐富了校園文化活動的內涵。學生的早操率在98%以上，星級宿舍率達99%以上，上課出勤率在99%以上，學生紀律嚴明、學風嚴謹、生活有序的軍人素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成。

通過軍事課教學，學生的國防意識、國防觀念普遍增強。選修軍事選修課的學生人數不斷增加，《二戰(zhàn)人物》、《中國沿海安全問題》、《世紀戰(zhàn)爭與中

東戰(zhàn)爭》、《中國周邊安全形勢》等四門公共選修課成為選修課中的熱門課程。目前，學生共自發(fā)成立國旗班、“桂圓”軍事協會、鄧小平軍事思想研究協會、碰撞社、青春遠翔社等五個軍事類社團，社團成員數達241人。自2016年以來，學院報名參軍285人，入伍161人，退伍返校復學6人。

通過軍事技能訓練、軍事理論學習、國防活動參與，學生形成了互助互愛的品德、樂于奉獻的精神。xx年以來，學院注冊志愿者共5506人，組織志愿者活動600余次，走進社區(qū)為退伍老軍人維修家電用品、與孤寡老人結對、為留守兒童義務教學、無償獻血等。涌現了全國舍己救人優(yōu)秀大學生、全國道德模范提名獎耿高鵬，成為當代大學生的優(yōu)秀榜樣、學習楷模。

近年來，學院畢業(yè)生職業(yè)素質得到用人單位認可，簽約率超過95%，最終就業(yè)率保持100%。

經過幾年的實踐與探索，“活動引

領，訓學并進”軍事課教學體系成效顯著，受到了省教育廳體藝衛(wèi)處領導好評;軍訓人性化安排等舉措被《常州日報》、《江蘇教育新聞》等媒體報道;2016年，軍事理論教研室被評為學院優(yōu)秀教研室。

學院高度重視軍事課教學工作，正以國家骨干高職院校建設為契機，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。今后，學院將不斷完善“活動引領，訓學并進”的軍事課教學體系，拓展國防教育活動新載體，在軍事理論教學和軍事技能訓練方面創(chuàng)出學院特色，為社會培養(yǎng)更多高素質技能型人才

自從進入大學以來，學校開展了一系列軍事理論教育課程，而我也經歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動與深思、激動與憂慮以及一股不可遏制的愛國激情沖擊著我的心，使我受益匪淺。在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖**親貼得那么近，由衷地體會到對她的愛，深切地感受到她的脈

動，也真心地為她的安危擔憂。孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”我們的胡主席也說過：“堅決履行好捍衛(wèi)國家主權,統一,領土完整和安全的神圣職責。”現就核武器的危害和防護談談我的看法。

現在很經常聽到一個謎語：“我有，你不能有──打一武器名”很明顯謎底就是核武器，很多人都可以了解其原因。當世界上第一顆原子彈“小玩意”于1945年7月在新墨西哥州阿拉莫戈沙漠爆發(fā)后，標志著核武器降臨到了我們這個地球。緊接著俄國，英國，法國，中國等也相繼研制出來，世界也變危險了。

從最早的原子彈的使用我們就可以看得出其威力有多大，無論從人類的安全和環(huán)境兩方面都是一個很大的威脅。二戰(zhàn)時期美國向日本的長崎和廣島投擲了2枚原子彈造成了十幾萬人喪失了性命，第一次將原子彈運用于戰(zhàn)爭結果就是如此，那就是生靈涂炭。

核武器使戰(zhàn)爭變得好殘酷，但另一

方面卻也維持著一定的世界穩(wěn)定，雖然是那種岌岌可危的虛假和平。換句話說就是每個國家都想擁“兵”自重。

當我國剛剛起步的時候，成功地爆炸了第一顆原子彈以后，在全世界引起了巨大的反響。一切反對帝國主義、愛好和平的人民，特別是亞洲、非洲、拉丁美洲的革命人民，都歡欣鼓舞，熱烈贊揚我國人民的這個重大成就，支持我國人民為反對美帝國主義核訛詐和核威脅而采取的正當措施。社會主義各國人民、全世界愛好和平的人民、特別是亞洲、非洲、拉丁美洲的革命人民深信，社會主義中國手中的核武器，是保衛(wèi)世界和平的強大力量。他們把中國人民的這一勝利，看作是他們自己的勝利。只有當社會主義國家也擁有了核武器才不會被當時的美帝國主義所獨裁，起到相互震懾的作用。

隨著我國的不斷發(fā)展，并且如今在世界上充當著一個大國的置，對著世界的和平發(fā)展起著至關重要的作用。但是，中國對于核武器還是持著正確的態(tài)度。

在當時中國手里的核武器同美帝國主義手里的核武器，有著本質的不同。中國是一個社會主義國家，我們一向是根據中國人民的利益、社會主義陣營的利益、亞洲、非洲和拉丁美洲民族解放運動的利益、世界革命人民的利益和世界和平的利益來確定我們的外交政策的。

有了核武器之后，我們仍將一如既往，奉行和平外交政策。我們既不會用這個東西去嚇唬別人，進行任何冒險;也不會把它當作參加“核俱樂部”的入場券，做任何損害世界人民革命利益和世界和平利益的事情。新中國成立以來十五年的歷史，證明了在反對帝國主義的侵略政策和戰(zhàn)爭政策、支持各國人民革命運動、保衛(wèi)世界和平的斗爭中，社會主義的中國是完全可以信賴的。

中國在核武器問題上的立場是一貫的。過去，當中國沒有核武器的時候，我們主張全面禁止和徹底銷毀核武器;現

在，中國有了核武器，我們還是這樣主張。在中國的第一顆原子彈爆炸以后，中國政府立即鄭重聲明，中國在任何時候、任何情況下，都不會首先使用核武器。中國政府的這個立場，最鮮明不過地說明了中國發(fā)展核武器完全是為了自衛(wèi)，為了抵抗美國的核威脅，歸根到底，是為了全面禁止和徹底銷毀核武器。

針對近幾年剛發(fā)生的伊朗還有朝鮮的核問題，中國還是持公正的態(tài)度，希望各國能加入《不擴散核武器條約》的行列中。與此同時，奧巴馬也代表美國在捷克首都布拉格表示，將率先減少美國核武器，執(zhí)行《全面禁止核試驗條約》，同時也將嚴厲制裁違反《不擴散核武器條約》的國家。但實現世界無核化還需要各國的尤其是已擁有核武器的國家的的共同努力。

中國始終恪守全面禁止和徹底銷毀核武器，堅定奉行自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，從不用自己的核武器威脅他國。并且在任何時候任何情況下不首先使用核武

器、無條件不對無核武器國家和無核武器區(qū)使用或威脅使用核武器。中國從未在其他國家部署核武器，過去沒有、今后也不會參加任何形式的核軍備競賽，這是中國對世界人民許下的承諾。

核武器不是上帝造出來的。既然人類能夠制造核武器，也就一定能夠消滅核武器。我們深信，通過各國人民的聯合斗爭，核戰(zhàn)爭是能夠防止的，核武器是可以禁止的。只要全世界人民要團結起來，為徹底實現無核化世界，為爭取實現全面、徹底、干凈、堅決地禁止和銷毀核武器的崇高目標而奮斗到底!

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第五篇：軍事理論課心得體會

軍事理論課心得體會

14級軟件2班學號：1403269 姓名：吳珍洋

這學期由向濤老師教的軍事理論課，是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育，在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想世界軍事，軍事高科技，高技術戰(zhàn)爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高。本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變。從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變。在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系。在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責。讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值。在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭，使自己的目光更加高遠。

在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任。我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書。在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高。這是我知道了中華民族不是 一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標。同時也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國人民的解放軍戰(zhàn)士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們。感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民。雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心。

在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務。是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權的統一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力。作為一個主權國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡。因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發(fā)展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應有的貢獻。在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作。知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞。在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，《孫子兵法》教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意。兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大戰(zhàn)場呢？所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭中看到了古代先哲們的思想。

對于大學生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰(zhàn)爭，如伊拉克戰(zhàn)爭等等，用記錄片的形式播放出來，會使我們更加了解現代戰(zhàn)爭的特點極其國防的含義。這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴。還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國際應注意的呢？作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實大多的同學對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關系，還有一系列反恐活動。因為現在披著反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節(jié)于國防之類，我建議把這方面的知識講些。還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白。對于目前最熱的朝鮮核問題等等中國努力斡旋，中國作為一個世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛(wèi)祖國統一和國家安全，站在一個中國人的角度看中國的國防有時會感到很放心，覺得祖國 很安全；有時卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕。以中國目前的軍事實力能否控制住這股強大的壓力等等問題依然存在我的心中。