第一篇：邵珠艷主題學習心得體會

小學語文主題學習心得體會

在臨沂市河東區工業園學校參加“濰坊市明珠小學語文主題學習研討會議”，收獲頗多，感慨頗多。這次近距離真實地感受主題單元教學的魅力，確實很過癮，尤其是張麗老師的單元教學藝術展示，更是讓人耳目一新，回味無窮。

我的收獲：

收獲一：主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

記得以前聽過畢英春老師在《威尼斯的小艇》中，引導學生總結了學習寫景狀物文章的方法及寫景狀物的方法：（1）連接事物幾個方面，概括內容；（2）扣住語言，多種方法，體會特點；（3）抓住特點，把握結構，學習表達。在讀《與象共舞》之前，回顧方法步驟，然后學生自學，自己主持交流，教師點撥。最后，學習作者的表達方法，選自己喜歡的景或物加以描繪，練習表達。

收獲二：一堂課的教學中無須面面俱到。

荀子說：“不全、不粹、不足，以謂之美。”可教學中要求面面俱到、平均用力、點滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時間里，我們無需“顧全大局”，而應抓住重點，需要側重讀的就突出讀，需要側重談的就盡情說，需要側重聽的就要張開耳朵，需要側重寫的就不能放過寫的契機。

在張麗老師的課中，就注重了“談”和“讀”。通過“談”，曉之以理；通過“讀”，動之以情。學生在讀中理解，談中感悟，受到了情感的熏陶。收獲三：小學語文有效教學評價在主體教單元教學中有極其重要的作用。張麗在學生朗讀后，積極熱情地肯定：“他讀得多么動情，讓我為之動容,讓我好像看到了季羨林老先生對災區孩子的牽掛！”學生受到鼓舞，都情緒高漲地投入到朗讀之中，很快與文本融為一體，自然有了深刻的體會與理解。其實評價更應關注的是學生的發展，學生的發展是終極目標。我的幾點思考：

思考一：我校小學語文主題單元學習該如何進行？學生所需閱讀的大量材料該如何搜集？現在有的倡導“簡單語文”，有的倡導“深度語文”，我們如何使小學語文課堂教學既簡約高效又內涵深刻？

思考二：單元主題學習的課堂教學如何精細化？從課型的確定到課時的安排再到教學流程的設計以及各教學環節的用時，對這些方面都需要進行深入細致的探討。小組合作、自主互助是新課程課堂教學的一個趨勢，也是構建有效課堂、高效課堂的一個難點。如何使小組合作規范高效？小組成員如何分工？如何培養學生傾聽的習慣？組際間的交流如何進行？教師如何指導小組學習？

思考三：在張麗老師展示的課中，學生的預習大部分都在課外，學生查閱書籍，搜集資料，增加了課堂的容量，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。那么，我們的學生能做的到嗎？有那么好的條件嗎？會得到家長的支持嗎?我想，這些問題都是開展小學語文主題學習的關鍵，希望在摸索中逐步找到答案！

第二篇：學習許曉珠心得體會

立足本職學先進 穩定發展創和諧

----學習許曉珠同志心得體會

學習了許曉珠同志的先進事跡后，本人感觸良多。許曉珠同志作為一名經濟發達地區的干部，主動要求參加援藏，到以前或許只是一個地理名詞的西藏縣區工作，這一選擇在部分人看來無異是自找苦吃，更有人會認為這不過是鍍金作秀而已。但是，許曉珠同志卻克服了常人難以想象的種種困難，以“生死墨脫行、情撼墨脫淚、魂牽墨脫路”的實際行動，集中體現了立黨為公、執政為民，體現了一名優秀共產黨員的責任、理想和追求，他那種舍小家、顧大家和自強不息、百折不撓的恪盡職守、忘我工作的敬業精神，是新時期共產黨員先進性的典范。

作為一名欠發達山區鄉鎮黨委書記，學習許曉珠同志模范先進事跡要自覺加強黨性修養，不斷砥礪品格意志，認真實踐黨的根本宗旨，努力踐行共產黨員先進性就要做到張德江同志要求的那樣，一是要學習他樹立堅定的理想信念，二是要學習他情系人民的高尚品德，三是要學習他不怕困難的創業精神，四是要學習他勇于奉獻的無私情懷。認真學習許曉珠同志身上閃耀的“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、特別能團結、特別能忍耐”的精神對貫徹落實市委第五次黨代會和縣委第十一次黨代會會議精神具有相當大的指導意義，我們要學習他的執著追求、奮發有為的創業精神，全面貫徹落實科學發展觀，要以踏石有印，抓鐵留痕的作風，狠抓各項工作落實，立足發展和穩定兩大主題，栽好“六棵樹”，加快構建社會主義和諧社會，確保促進**鎮的經濟社會實現更好更快發展：

一、大力弘揚“五個特別”精神，建設一支想干事、敢干事、干實事的干部隊伍

一個地方的穩定和發展，離不開一支想干事、敢干事、干實事的干部隊伍。從我鎮的情況來看，由于地處偏僻、經濟落后，發展任務任重道遠，因此，鎮村干部認真學習許曉珠同志“五個特別”的精神，對克服困難，干事創業具有較大的激勵作用。要激勵黨員干部認真學習縣委今年提出的“三牛精神”，樹立正確的政績觀，想干事、敢干事、干實事，扎實做好每一項工作，要大興實干之風，以孺子牛的精神鞭策自己全心全意為民服務，以開荒牛的精神激勵自己開拓創新干事創業，以老黃牛的精神要求自己吃苦耐勞無私奉獻，為全面落實市縣黨代會提出的“三四三”目標，努力實現“六個三”，爭取“六個一”，構建平安、文明、和諧**而努力奮斗。

二、大力弘揚“五個特別”精神，努力栽好“大榕樹”

要大力弘揚“五個特別”精神，按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的總目標，認真落實市第五次黨代會、縣第十一次黨代會精神，抓好農村六大工程，繼續推進社會主義新農村建設。第一是要強化農副產品龍頭企業的帶動作用，栽好“大榕樹”，以農村工作統攬全局，在抓好招商引資工作的基礎上，大力調整優化農業產業結構，通過示范基地推進農業產業化進程，進一步打造我鎮優質米、綠色蔬菜品牌，培育**甘蔗基地，提高農產品附加值，增加農民收入。第二是要結合農房改造、村道硬底化、自來水引設等工作，全局考慮，科學規劃，從房、路、灶、水、廁等方面著手，改善農村人居環境，優化農村面貌。第三是要認真開展“愛國、守法、誠信、知禮”和以“八榮八恥”為主題的社會主義榮辱觀教育、爭創文明村、文明戶活動，從精神層面入手，建設文明和諧農村。第四是要積極探索，多想辦法，努力完善政府、社會、農民有機結合的農村社會保障體制，解決農村一保五難問題。

三、大力弘揚“五個特別”精神，努力栽好“惠民樹”

許曉珠同志為了幫助墨脫修通公路，打破發展瓶頸，先后50多次往返于林芝與拉薩之間，并不顧身心勞累和高原反應，克服種種困難，一次次在崇山峻嶺之間考察調研。靠的就是他情為民所系，利為民所謀，縱然是荊棘漫道、關山萬重也永不言退的豪氣和黨旗下“全心全意為人民服務”的莊嚴誓言。本人認為這種精神、這種豪氣對我鎮今后的基礎設施建設有極大的激勵和鼓舞作用，許曉珠同志在那么艱苦、那么惡劣的條件下，仍能憑著對人民的熱愛、對黨的事業的忠誠干事創業。那么我們在條件相對較好的內地鄉鎮工作，更應當克服困難，樹立公仆意識，讓立黨為公、執政為民的惠民樹碩果累累，要爭取上級黨委政府以及有關職能部門的大力支持，完善官燈公路**段以及小城鎮開發、農貿市場、水利、村道硬底化等基礎設施建設，為我鎮營造良好的招商引資環境，促進社會經濟的更好更快發展。

四、大力弘揚“五個特別”精神，努力栽好“平安樹”

穩定和發展是各級黨委、政府的工作重點，要在發展中抓穩定，在穩定中促發展，必須充分發揚“五個特別”精神，努力構筑“大平安”工作體系，堅決打擊“兩搶一盜”、“黃、賭毒”以及其他各種違法犯罪行為，特別是要充分發揮鎮村綜治、信訪、司法、調解部門職能，加強矛盾糾紛排查力度，實現早發現、早報告、早控制、早解決，確保把各種矛盾化解在基層，解決在萌芽狀態。大力打造“賺錢多、麻煩少、身體好”的發展環境，使人民群眾和投資創業者感受到居住在**有安全感、生活在**有幸福感，創業在**有成就感，談起**有自豪感。另外還要進一步完善重大疫病防控應急預案、防災減災應急預案，確保群眾安居樂業，社會穩定祥和。

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第三篇：主題學習征文邵維金

讓心靈沐浴書香，讓理想從此飛揚

柏城小學

邵維金

讓心靈沐浴書香，讓理想從此飛揚

我們中國有句古話叫“開卷有益”，這充分說明了讀書對一個人的重要性。作為小學生更應該多讀書、愛讀書、勤讀書，因為書中有偉人的諄諄教導，書中有歷史的滾滾車輪，書中更有人類歷史文化的博大和精深??《語文課程標準》強調“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念，全面提高學生的文化素養和綜合素質，激發學生課外讀書的興趣，引導學生養成良好的閱讀習慣，作為語文教師，我們責無旁貸。為此，我在組織指導學生讀書方面做了一些嘗試，現交流如下：

一、營造濃濃的書香氛圍：

1、利用班隊會啟動讀書系列活動。通過教師講話、學生演講等形式宣傳讀書的好處，倡議全體學生多讀書，讀好書，好讀書。

2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的每個角落散發出文化氣息。充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。建立班級圖書角，讓學生自愿捐贈圖書，制定借閱制度，設立圖書管理員，建立圖書借閱記錄表。

3、每周向學生推薦好書（參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等）2——3本。

4、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。

5、充分發揮學校現有圖書的作用，開放學校圖書室，讓學生課余時間到學校圖書室自由借書。

6、利用紅領巾報投稿，調動學生讀書和寫作的積極性。

二、開展豐富多彩的系列讀書活動：

1、“經典名篇誦讀”活動。利用每節語文課開始幾分鐘誦讀古詩或經典名篇。

2、“牽手好書”交流活動。每周利用2節閱讀課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。

3、“好書匯報”展示活動。要求每人每周至少認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。

4、“親子共讀”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，做親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）。

5、“讀書成長冊”展評活動。鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊，學生可以在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

6、舉行迎新年“書聲朗朗，書韻留香”朗誦會。

三、激勵措施作保障：

1、成立讀書興趣小組，班級開展的各項讀書活動，各小組進行競爭計分。每月評選“優秀書香小組”，班級給予表彰。

2、評選“優秀書香少年”：根據學生的讀書情況進行星級評比，每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書小博士”等，班級進行表彰。期末評選“優秀書香少年”，學校給予表彰獎勵。

3、在學生家庭中開展 “書香家庭”評比，讓學生把書香帶進家庭，共同營造讀書氛圍，期末，由學校統一進行表彰獎勵。

總之，通過一系列讀書活動，營造出以學校、班級、個人相協調的濃濃的書香氛圍，在校園內和家庭中形成熱愛讀書的良好風氣，使學生養成博覽群書的好習慣，從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識，積淀文化底蘊，豐富精神生活，提高整體素質，為學生的終身發展奠定了堅實基礎。

第四篇：學習邵春亮心得體會

學習邵春亮心得體會

沒做過學生工作的人，好象不太了解邵春亮其人其事，但在學生工作的行列里，邵春亮的事跡正在廣為傳頌著。

邵春亮是大連理工大學的一位74歲卻仍然堅守在工作崗位上的普通教師，他連續24年始終如一的堅守在新疆少數民族預科班的班主任工作崗位上，他在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事跡。

邵老師已經74歲了，51歲那年開始做一名大連理工大學新疆少數民族預科班的班主任。這位既承擔著博士生專業課教學任務，又執著的堅持培養、教育、管理預科班的一屆又一屆新疆孩子們的老人。他把無私的愛奉獻給了教育事業，奉獻給新疆少數民族的孩子們。

曾經親自聽到了邵春亮老師的個人事跡報告會，也參加了關于學習邵春亮先進事跡座談會，一位滿頭白發的長者，一位曾經被學生尊稱為“老爹”，今天卻被敬稱為“老爺爺”的老人，這種稱呼的轉換，蘊含了邵春亮老師二十幾年的付出與艱辛，詮釋了對學生思想政治教育的內涵和真諦。

大學生思想政治教育工作是一項工作，輔導員、班主任工作是一種職業。但邵春亮老師把它當成了事業，他把對祖國的愛、國家的愛、民族的愛，轉化為對學生的愛，并志愿培養一批一批優秀的少數民族大學生，為新疆建設發展做出貢獻。他，把職業當成了事業。

用心做學生工作，是每一位學生工作者必須做到的。邵春亮老師用持之以恒的恒心，在做他的學生工作，他用他的行動，他的思想告訴學生工作者，這種恒心是一種責任，一種使命，一種歸宿，一種自覺，更是一種告白。

誰來做今天的大學生思想政治教育工作，似乎高校中自然不自然做了劃分，專業老師負責傳授知識，學生工作隊伍負責思想政治教育，大有“鐵路警察各管一段”之意。實際上呢？教書育人體現了全員化的育人內涵，邵春亮老師幾十年如一日，一個肩上是教學，另一個肩上是育人。他用自己的實際行動詮釋了教書育人的真正含義。

像生活那樣工作，像工作一樣生活。邵春亮老師把二者結合的非常完美。他常在家為學生們擺流水席，他每天早晨堅持帶領學生出早操，一跑就是兩公里。學生沒有報到，他就能叫出每一個學生的名字和畢業的學校，難怪孩子們尊稱他“老爹”、“老爺爺”，因為他熱愛工作，如同熱愛生活一樣，那么動情而又自然。

雷鋒曾說：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。”做學生的思想政治教育工作確實挺辛苦，但如同邵春亮老人那么兢兢業業幾十年，風風雨雨如一日，又有幾人能做呢！有人說學生工作是良心活兒，多干點少干點沒有明顯的體現。實際呢？天地之間有桿稱！那稱砣就是我們可親可愛的青年學生。

邵春亮老師榮譽稱號很多，遼寧省委下發了各級黨員干部、黨組織向邵春亮學習的文件，但不管怎樣這位年逾古稀的白發老人還依然不離不棄的堅守著他的那群新疆孩子，他信念沒變，他的行動沒變，他的愛依然飽滿。

面對今天的高等教育事業，面對那求知若渴、期待成才莘莘學子，我們到底應該做些什么呢？培養什么樣的人，怎樣培養人是我們永遠思考和探索的命題，邵春亮老師用行動作出了回答。我們感動，我們感動著邵春亮老師的默默無聞，沒有太多的借口，更多的只是努力和學習！

2009年我也如愿成為了一名教師，一名班導師。到現在半年多的時間里我感覺自己做的不是很好，雖然我也有對學生的愛心，但是缺乏經驗的教育方法讓我經常是費力而不討好。每天我都是最早來到學校，看著學生早自習，然后備課、上課、批改作業，經常去教室和宿舍里面跟學生交流，經常把學生留在教室里面反復強調輔導員應該強調的話，抓班級事務事無巨細，一天下來疲憊不堪，但是我卻發現我離學生們越來越遠了。我經常委屈，恨自己的徒勞無功，但是我的心中總是有股莫名的信心，我有一天我會走進他們的心靈的，看過邵春亮“老爹”的事跡我好像看見了自己未來的路，我堅信只要我堅持下去，就肯定能夠取得成就。從“老爹”的事跡中，我主要從以下幾點談談我的體會：

第一，要想做好班導師，就要培養對學生的愛心。

邵春亮“老爹”是一名74歲的老人，老人從年輕到年老的經歷往往能夠產生順其自然的對年輕人的憐愛之心，深厚的耐心底蘊讓老者能夠容忍很多現在年輕人的陋習，這是我們這些年輕人所遠遠不及的，從1986年擔任大連理工大學首屆民族預科班的班主任以來，在這個崗位上一干就是23年，從黑發人變為現在的白發人，邵老以慈父般的愛心，像對待自己孩子一樣，從學習到日常生活給予了學生們無微不至的關心和愛護，用一顆滾燙的愛心溫暖并感化了學生的心。愛心，尤其是對孩子的愛心，是我們年輕輔導員最缺少的，從小到大我們一直是被愛的，我們的愛心多半也是獻給我們的父母和兄弟姐妹，讓我們把愛心獻給沒有血緣關系的人，這種大愛是我們年輕人必須不斷培養和提升的，我們周圍的同學有很多是從事教育行業的，經常在一起聊天，都能體會到現在的人受許多社會負面環境的影響，利益為先，一談到自己對事業的付出時，都是先想到這樣做有什么好處。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古訓多半是被認為是傻子或者“圣人”的一種表現了，但是教和育都是以愛心為根基的，所以培養教育者的愛心，實施愛心教育也是中國教育的出路。

第二，改變工作理念，讓服務學生的觀念融入到教育者的內心。

邵春亮老爹的事跡中我們還應該學習他的工作理念，從管理學生轉變為服務學生，從服務學生轉變為用心去幫助學生。邵老經常深入到學生中間，了解學生們的心聲和想法，積極的去引導學生樹立健康、樂觀、向上的人生觀。他建議輔導員多到學生宿舍、課堂、網絡、家庭中去，進而了解學生的生活，掌握他們的思想動態，做他們的好朋友、做他們的知心人和貼心人，積極去幫助和去解決他們的困難。從身邊的小事、瑣事做起，去關心，去關愛每一位學生。很多話說起來容易，但是真正去做的時候就會遇到很多困難，而堅持二十多年如一日的去做，那種堅持和韌勁不是一句感佩就能表達得了的，如果我們這些年輕一代的教育者，都能夠像邵老這樣踐行先進的教育理念，相信肯定會改變更多學生的人生，學生的心也都是肉長的，只要我們功夫到了，相信一定能夠融化他們叛逆的心。

第三，抓緊研究新問題，提出更多有效的教育方法和措施。

傳統教育觀念中有很多已經不適應現在這一代孩子了，教育者的權威感嚴重失衡。經常出現學生不服從我們這些年輕輔導員管理和教育的情況，甚至對我們付出的愛心產生反感。面對新問題，我們的擔子更重了。我們要摸著石頭過河，對于新時代出現的一些棘手問題，我們要抓緊時間研究，及時找出有效的教育方法和措施，這對于我們年輕輔導員來說無疑是一大挑戰，中國有句老話說的好，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，人在年輕的時候，無論想做什么，吃些苦，受些罪是不可避免的，所以我們年輕的教育者一定要堅定信心，敢于挑戰現實，充當時代的先行者。當我看見邵老事跡的時候，覺得自己以前付出得再多也是應該的，并且會一如既往的堅持下去。邵春亮老師的品格就像一面鏡子，照亮著大學教師職業的偉大。在今后的工作中，我希望每一位大學老師都要爭做邵春亮式的好老師，時刻用心去牢記“對學生的愛要融入到血液中”。

第四，要想做好班導師，一定要從學生工作中尋找幸福感。所有人都在贊揚邵老獻身教育的精神，大家都被邵老的奉獻精神感染著，這使我想到了李鎮西老師在《做最好的班主任》中說過的一句話：“我絕不接受所謂的?殉道境界?，因為我所做的一切和什么什么道德無關，和什么什么境界無關，和什么什么精神無關！只和興趣有關。”李老師所說的“殉道境界”是網友寫文章的時候這樣評價李老師而被李老師否認了的，乍看起來一切獻身教育的老師把自己的全部都投入到學生身上的時候，很容易讓人理解成——為了教育而犧牲了自己，成為了“殉道者”，熟不知這些為了教育工作而犧牲個人利益的人是多么幸福的，他們是在為教育事業奉獻的過程中成長起來的，他們體會到了人生價值的實現，他們詮釋了生命的意義，就像居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳，人們贊美她富有犧牲精神，有頑強的毅力，但卻不知道如此廢寢忘食，恰恰是居里夫人最幸福的時候。不讓她享受這種幸福，才需要堅強的毅力呢！

接近耄耋之年邵老仍然走在路上，對于我們這些年輕人來說是一種鼓勵，更是一種激勵，我們應該加緊步伐了，趕路要緊。年輕輔導員只要在工作中，享受這種學生工作的幸福感，我們就一定能夠幸福的走下去，我們研究，我們創新，我們堅持，所有的一切都是在幸福中度過，相信我們的教育一定會有更高層次的發展。

08旅游2班班導師

尚書博 2009-12-25

第五篇：邵金艷課改總結

初中英語新課改總結

我校實行英語新課改以來已有兩年多了，隨著新課改的推行，在這兩年中，本人通過學習、交流、實踐、總結，對于新課改有了一定的認識，也接受了新的教學理念，并結合自己的教學體驗，形成了新的觀念。總結如下： 教材的設計與內容安排

新教材注意了依據學生的認知特點和不同學段學生的身心發展水平，聯系學生的生活實際進行選材，案例大多是學生身邊的事情和現象，主題易于激發學生興趣，學習情境的設計基本符合學生的年齡特點和認知特點，注重知識的發展過程和連貫性，并且增加了實踐活動的要求，力求擴展學生的學習空間。

教材中對知識的安排采取非常明顯的循序漸進式，即學生對于英語語言文字的表達從先學習表達句子，然后到長句子，再到小故事的表達，有助于營造學生主動學習的氛圍。教材設計了許多學生喜歡的活動方式，如動手做、網絡學習、小組討論、自學及查找資料等，目的是讓學生主動學習，積極思考，認真探究和解決問題。

課程改革實驗教材從總體設計、內容安排到呈現方式都初步突破了只重視知識傳承的教育理念，不僅考慮對學生傳授知識，而且注重對學生能力、情感、態度和價值觀的培養，體現了新課程致力于學生全面發展的功能。

1、打破了舊的教育觀念(1)新的教學觀。

教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的教學過程，課堂教學關注的是學生的健全人格的培養，強調的是學生正確人生觀、價值觀的形成，以學生形成積極進取樂觀的人生態度為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調學生獲得知識的主動性和創造性。

(2)新的課程觀。課程是體驗和感受，課程是教師、學生、教材、環境的整合，教材不再是教學內容的全部，而是教學內容的代表與示范，要注意開發教材以外的教學內容。教材不是教學內容的唯一載體，課堂不是學生獲取知識的唯一場所，教師不是學生獲取知識的唯一指導者。教師要用教材教而不是教教材。

(3)新的學生觀。

通過實踐新課程，我認識到在課堂教學中，學生是學習的主體。每個學生都是有獨立人格的、發展的主體，學生是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創造成功的機會。教師要樹立學生學習主體意識，相信學生、熱愛學生，相信每位學生都有發展潛力，都有進步的愿望，都有獲得成功的可能。

(4)新的教師觀。

教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創新精神的培養者，新課程的實踐者。在教學中，要體現以教師為主導，學生為主體。

2、課堂教學有了明顯變化

思想是行動的指南，觀念轉變的如何，最主要的是體現在課堂教學中。由于教育觀念的轉變，課堂教學有了明顯的變化。

(1)課堂變得生動有趣，教師注意教學方法和學生學習方式的轉變

以前的課堂，主要是老師講，學生聽。課堂安靜、學生聽講聚精會神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的模式：復習舊課，導入新課，講授新課，鞏固小結。通過本次課改我認識到課堂上不是教師一言堂，而以師生共同探討問題、學生自主學習為主，教師起組織、示范、引導的作用。在課堂教學中根據每節課的內容和學生的實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，比如知識競賽、辯論會、動手做、故事會等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，體現了新課程倡導的“學并快樂著”的思想。所以我認為在課堂教學中因注意以下三點：一是正確把握課程標準，在課堂上能很好地運用教材教而不是教教材；二是改變了傳統的教學方式，教師角色定位轉換快，教師要將自己放到一個與學生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進行教學活動，努力使自己成為一個知識研究的參與者，學生學習的促進者、組織者和指導者；三是改變了學生傳統的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動學習，培養學生通過多種途徑獲取知識、解決問題的學習方法。

(2)學生學習興趣提高，教師注重課程內容與學生生活以及現實社會相聯系

在傳統的教學中，由于受考試考死知識多、靈活運用少的限制，教師重傳授知識輕培養分析問題、解決問題的能力，往往導致教師在傳授知識時就事論事和現實聯系較少，讓學生感到學習沒有意思，只是為了考試硬著頭皮學。.但這次課改卻發生了很大變化，學生由不愛學到愛學這些學科。主要原因有以下四點，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學生自主學習；二是在教學中教師能引導學生把有關知識與生活實際聯系起來；三是突出了英語口語交際能力的培養，讓學生在學習過程中既掌握了知識，又培養了與人交流的能力；四是知識點不斷循環往復，注重新舊知識的結合，讓學生“溫故知新”。感覺八年級課程在量和知識點的難度上都比七年級的課程更易學習。學生由初期的不適應逐漸轉變為接受，從不愛開口，到積極發言，踴躍參與。

通過本次課改，既給我樹立了信心又讓我下定了決心，在今后的教學中，我要努力學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養的培養；運用多媒體知識；恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的盡量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高自己的口語水平；盡可能變換教學方式；聯系課堂內容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創造、發展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關心；更新老師與學生，老師與家長的關系的定位。讓自己的教學跨上一個新的臺階。