第一篇：尋訪老校友

尋訪老校友，探尋東華發展歷史

房成亮、許慧春

1.采訪目的：

我們在尋訪校友的同時，大力宣傳東華形象，加強了校友與母校的聯系，并且將校友 成功經驗和人生經歷帶回學校，與更多的同學分享，在同學中產生了積極廣泛的影響，校友采訪活動將成為我校學生思想政治教育的寶貴資源。

中央16號文件明確指出：“全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。”和我校04年40號文件也明確要求：“積極主動地利用社會各方面的力量，爭取各級黨委、政府和社會各界的支持，共同做好大學生思想政治教育工作。要充分利用海內外校友資源，采取請進來、走出去的方式與大學生面對面地探討理想、人生、成長成才等問題，發揮校友在大學生思想政治教育中的獨特作用。”

我們堅信，這樣的活動為同學們創造社會實踐的機會，并通過采訪校友這種特殊的文化實踐方式，引導大學生接觸社會、了解社會、服務社會，強化大學生的社會實踐經歷；通過校友的人生經歷和成功經驗，指導在校大學生的學習和生活，教育他們珍惜時光，好好學習；鍛煉能力，拓展素質；增強責任心，提高競爭力；為將來做一個有益于社會發展的人打 好基礎。通過采訪，宣傳東華，加強校友與學校聯系，提高東華的影響力。

通過與校友的密切交流，我們將深切感悟“崇德博學，礪志尚實”的蘊意，為把東華建設成一所國內一流、國際有影響的高校而不懈奮斗。2.采訪形式：

采用實地采訪的形式和校友面對面交流，并帶上問卷調查表做好記錄。說明：若是遇到校友很忙的情況，則改為電話采訪的形式。3.采訪背景：

正值東華大學六十華誕到來之際，我們尋訪老校友有著非同尋常的意義。解讀東華，從了解東華校史開始。首先，讓我們簡單地回顧一下六十年來東華的發展歷程。

談東華校史必談紡織,東華源于紡織。

紡織工業是舊中國最大的工業之一，上海是舊中國最早的紡織工業基地和沿海主要的重要通商口岸。當時，上海紡織高等教育，有私立中國紡織工程學院、交通大學紡織系、上海工業專科學校的紡織科、私立上海紡織工業專科學校、誠孚紡織專科學校、文綺染織專科學校等6所紡織大專校系。建國前夕，全國有18所紡織大專校系，其中6所在上海。舊上海的紡織高等教育是半殖民地半封建性質的，院系一般規模不大，師資力量薄弱，設備簡陋，但是，這些學校的教師大多數有愛國主義精神，他們學識淵博、專業造詣較深，他們在艱苦條件下培養出一批又一批紡織技術人才，為中國甚至世界的紡織工業作出了重大貢獻。

中華人民共和國的成立，為中國的經濟和文教事業的發展開辟了新的道路。1950年6月，在華東軍政委員會教育部和上海市人民政府的領導下，由華東紡織管理局主持，會同上海棉紡織業同業公會，將4所分散的私立紡織院校首先合并，定名為私立上海紡織工學院。為了使紡織高等教育適應全國紡織工業迅速發展的需要，紡織工業部在教育部的同意下，委托華東紡織管理局將上海的幾所紡織院系進一步調整組合，于1951年6月決定以交通大學紡織系、私立上海紡織工學院、上海工業專科學校紡織科等3所院系合并為基礎，建立一所新的紡織工學院，定名為“華東紡織工學院”，選定上海延安西路與中山西路交叉處、在抗戰期間遭日機轟炸變成廢墟的原光華大學校址及附近183畝農田為新校園基地。建校初，設紡織工程、機械工程、染化工程3個系，在校學生1178人。1952年開始，全國高等院校進行院系大調整。從1952年到1956年，先后有6所校系（外省5所，上海1所）調整并入華東紡織工學院。按并入時間先后，依次是：南通學院紡織科、武漢中南紡織專科學校、四川樂山技藝專科學校印染班、蘇州蘇南工業專科學校紡織科、上海華東交通工業專科學校機械科、青島工業學院紡織系，從而使學校成為全國規模最大的一所紡織高等學校。經商定，所有調入校系的原畢業生，都是華東紡織工學院的校友。

1954年，學校開始接受外國留學生。1956年，開辦夜大學，并受紡織工業部委托，開辦了三年制的專科老干部班，由各省市推薦紡織工業各級領導干部來校學習。1959年，開始招收研究生。1960年10月，學校被列為全國重點高校。

自1951年至1966年，經15年的努力，學校已經形成了比較完整的紡織高等教育的專業體系，在校生達4000余人，教師約600人，成為一所具有一定規模的全國重點大學。

“文革”期間，華東紡織工學院和全國高校一樣，遭到一場浩劫，停課和停止招生達5年之久。1969年學校下放到上海市，1972年4月更名為上海紡織工學院。“文革”后，特別是黨的 十一屆三中全會后，學校在思想、政治、組織、教學等方面全面撥亂反正，按照教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，根據國家經濟建設事業發展的需要，在原紡織系、染 化系、機械系的有關專業的基礎上陸續建立了自動化系、企業管理系、化纖系和社會科學部，增設了一批新專業。1979年，學校重歸紡織工業部領導，1980年恢復華東紡織工學院校名。1981年，國家實施中華人民共和國學位條例，學校被國務院學位委員會、教育部批準為首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權的高校之一，并設立博士后流動站。1985年，經紡織工業部批準，學校更名為中國紡織大學。

1994年11月，中國紡織總會管理干部學院（在無錫市）并入中國紡織大學。

1995年9月，學校通過了“211工程”部門預審，1997年5月通過了“211工程”可行性論證和立項審核，確定了“用十五年左右的時間，把學校建設成為以工、管、應用藝術類學科為主，兼有理科和人文、社會類學科，在教育質量、科學研究和管理等方面處于國內先進水平、在國際上有一定影響的社會主義大學”的發展藍圖。

1997年10月31日，中國紡織總會和上海市人民政府簽約“共建”中國紡織大學。1998年 9月1日，隨著國務院機構改革的深化，學校正式劃轉為教育部直屬高校。

為了適應我國高等教育發展的需要，1999年8月，國家教育部和上海人民政府決定將上海紡織高等專科學校并入中國紡織大學。

1999年8月，經教育部批準，中國紡織大學更名為東華大學。

1999年9月，國家輕工業局上海玻璃搪瓷研究所并入東華大學。

到2000年底，學校已有2個博士后流動站、2個一級學科博士學位授權點、3個二級學科博士學位授權點、19個碩士點、27個本科專業點。本科生年招生規模已超過3000人，研究生年招生規模超過500人，全日制在校生人數達12600人。除材料學、紡織、服裝、染整、機械、自動化等傳統學科專業繼續保持穩步發展的良好勢頭外，計算機、通信工程、材料工程、環境工程、工業設計、經濟管理、藝術設計等一批高新技術和藝術類、應用理科、人文社會類學科專業也蓬勃發展，學校已成為一所多科性和頗有影響的高等學府。

面向21世紀的東華大學，正在加快改革發展的步伐，努力開發新的學科生長點，全面推進素質教育，增實力，上水平，建設有特色的、多科性教學科研型大學，為我國的社會主義現代化建設作出新貢獻。

通過與校友的交流，聽校友講述東華的歷史，和校友共同探討東華歷史的精髓。并和校友共同探討“崇德博學，礪志尚實”的深層含義，發覺其中的東華精神，和校友討論作為當代東華人應該如何繼承和發揚這一精神。

另外，我們在這次采訪中，懇請校友以一個過來人的身份，站在他的角度，對我們當代大學生提出一些忠告和建議。另一方面，我們還會向校友請教，大學生應該從哪些方面去接觸社會、了解社會、認識社會，最終融入社會。 4．采訪意義：

我校廣大校友身上體現的為人、為學優秀品格，校友的奮斗精神、成長之路和肺腑之言，是東華學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的生動教材。全校上下要共同做好學生訪談校友工作，使學生廣泛受益，形成長效機制，傳承東華精神，弘揚東華文化。其重要意義在于：

1.開展工作的歷史機遇。以東華六十年校慶為契機，通過開展大規模的校友訪談活動，可以促進學校的教育工作，使學生在與優秀校友接觸中，學習體會東華文化和精神，深刻理解國家社會對青年學生成長成才的要求和期望，指導學生成長成才和人生職業規劃。

2．推進工作的重要資源。通過校友訪談活動使各院系和學生與校友廣泛接觸，可以吸收廣大校友共同參與學校育人工作，拓展學生教育的各方資源，豐富學生的社會經驗，為學生參與社會實踐、生產實習、就業引導等增加學習機會和資源支持。

3.通過校友訪談活動，創造在校學生與廣大校友近距離接觸的機會，使學生從諸多優秀校友身上學習和體會東華文化和精神，深入了解相關行業發展，指導學生成長成才，樹立遠大理想和人生志向。

4.通過校友訪談活動，加強學生班集體建設，并以此為切入點，努力建立在校學生與廣大校友的長期聯絡機制，使學生在與校友的長期接觸中，得到持續指導教育。

5.通過校友訪談活動，充分反映大批東華校友的成長發展經歷和奮斗精神，搜集挖掘整理校友身上所體現的東華精神，并供廣大校友和在校學生分享借鑒，傳承發揚。

6.要以校友訪談活動為載體，促進學生班團集體的建設，將兩者緊密結合。在訪談前期準備、訪談過程、訪談后期總結研討階段，結合本科生和研究生集體的自身特點，通過組織學生開展班會、主題團日、黨支部組織生活、參觀學習、報告會等形式，教育引導學生深入思考、用心感悟，交流分享心得體會，建立長期聯系，進而提高班團集體的凝聚力和戰斗力。

7.通過校友訪談活動，指導促進學生的全面成長成才，使學生在與優秀校友的學習交流中，獲取社會知識，學習成長經驗，感受清華人自強不息的奮斗精神，了解相關行業發展。要將校友訪談活動與學生成長成才和就業引導工作緊密結合起來，豐富學生教育環節和形式。通過校友發展成長的實例，使學生親身體會感受“立大志、入主流、上大舞臺、成大事業”的深刻內涵和現實意義，提升學生思想認知和綜合素質，引導學生積極思考人生職業道路，將個人發展同國家社會發展相結合，在未來擇業中投身重點行業，成為在國家建設、社會發展中發揮重要作用的骨干人才，推動我校學生就業引導工作。5.采訪問題：

Q1：作為一名機械專業的學生，那如何念好機械這個學科？

Q2：現在有些大學生非常看重他們所學習課程的成績，但是有些成績好的大學生畢業之后不一定比成績差的更能找到好的工作，對此您有什么看法？ Q3：一些人瘋狂的想擠進“官場”，加入什么學生會、學生社團、協會等等，加入這些團隊本沒有錯，您覺得我們該如何把握自己的心態呢？

Q4：您現在的工作是否穩定，您現在對你現在的工作還滿意嗎？

Q5：那么，你在面試或者以后的工作中是否遇到過一些不開心的事呢？

Q5：別人都說大學是一個小社會，那么您覺得大學跟真正的社會有什么區別？

Q6：您在東華讀書的時候是如何理解“崇德博學，勵志尚實”這一校訓的？現在又是怎樣理解的？

Q7：根據您的社會經驗，您認為這個社會是全才更受歡迎，還是專才呢？ Q8：您認為作為一個當代大學生，應該如何提高綜合素質呢？ Q9：針對現在學生和老師之間聯系很少的現狀，您覺得有什么好的方法來改善師生關系嗎？ Q10：針對現在的學生上課的時候很多人都不聽講，比如玩手機，你覺得學校應不應該采取什么措施，來制止這種行為呢？這方面您又有什么好的建議呢？ Q11：對那些喜歡宅在寢室的大學生，您有什么忠告呢？ Q12：對于大學生翹課，您是如何看待這個問題的？

Q13：對于當代大學生作息時間越來越不規律，您覺得應該如何改善？

第二篇：尋訪校友

暑假實踐論文

——慶祝60周年校慶尋訪校友足跡

云南財經大學的前身是云南省財貿干部學校，創建于1951年。1981年經教育部批準成為云南財貿學院并開始全日制本科教學，1995年確定為省屬重點大學，1998年云南經濟管理干部學院并入后組建新的云南財貿學院，2006年2月教育部批準更名為云南財經大學。學校坐落于春城昆明長蛇山下盤龍江畔，占地1021畝。歷經半個多世紀的建設，學校目前已由單科性財經院校發展為以經濟學和管理學為主，哲學、法學、文學、理學、工學等協同發展的多學科性省屬重點大學，形成了已培養為主，兼有碩士研究生、留學生培養和繼續教育的多層次人才體系。學校實行二級管理，設有19個學院、3個教學部、8個獨立專職研究機構和40余個院（部）所合一的兼職研究機構。固定資產總值8.26億元，藏書166.9萬冊、電子圖書63萬余種，校園網現已覆蓋全校所有工作、學習及生活場所。

學校高度重視教學工作，以提高教學質量為根本，以學科建設為龍頭，主動適應經濟社會需求，不斷調整專業結構，努力深化教學改革，積極創新培養模式。高素質的師資隊伍和高水平的科學研究支撐著高質量的教育教學。學校堅持開放辦學。先后與美國、英國、日本、澳大利亞、印度、泰國、越南等近30個國家80余所高校和機構建立了長期穩定的合作交流關系。學校大力加強素質教育。十余次被中宣部、教育部、團中央、全國學聯評為全國大學生社會實踐先進單位。學校堅持社會主義辦學方向，積極加強黨建和思想政治工作并取得顯著成績。學校高度重視人才，為社會輸送了大量人才，為經濟社會可持續發展做 出了重大貢獻。

學校不斷奮斗，緊緊圍繞培養高素質經世濟用人才的中心任務，育人為本，德育為先，培育現代大學精神，加快現代進程，深化內部改革，夯實發展基礎，強化高水平學科專業、人才隊伍、育人環境。“求實 創新”是我校校風，倡導解放思想、與時俱進、革故鼎新、追求卓越，培育創造性人才，產生創新性成果。只有不斷創新，社會才會發展與進步。所以，我校師生腳踏實地，追求創新。“好學篤行 厚德致遠”乃我校校訓，鞭策我校師生誠心向學，勤于實踐，知行統一，學行共長。我們應當志存高遠，不斷向前看，超越自我。“自強不息 敢為人先”是云財人不朽的精神，它容載傳統文化與時代精神，彰顯繼往開來、永不停息的精神境界與理想追求。走進校園你能看見雄偉的建筑，樓群林立，氣勢宏偉。在校內有林蔭小道，綠樹紅花，嬌艷綻放。百花齊放，一派欣欣向榮的景象。在校園的一角，你可以看見同學三五成群，有的靜靜地坐在石桌旁看書，有的在熱烈的討論著什么，有的在嬉笑打鬧著??一切都是那么生機勃勃.在大學里，戀愛不再像高中那樣被視為一種違紀現象，老師都認為戀愛問題不是在那個階段急需解決的問題，我們應該把重心放在學習上，學校的教師或是領導對這個問題都很感冒，都被視為禁忌，偶爾還有那么一兩個幸存者。現如今，戀愛不再被視為禁忌——在大學里，這里充分的體現了“自由戀愛”這個詞的現實意義，跟女朋友或男朋友牽手時不必再偷偷摸摸，一切顯得是那么自然。由于現在的大學生有的面相比較成熟，乍一看還以為是夫妻呢。學校就是一個社會的迷你版，學生在這里演繹著現實百態。

首先，學長認為我們云南財經大學對他無論是學習還是為人處世方面都有著很重大地影響。誠然，在學校里，我們學會了做人、做事和做學問；在這里，我們沉淀著濃郁的書香；校園里，充斥著爽朗的笑聲；云南財經大學的一草一木都銘記著我們的歡歌笑語。晨曦與繁星可以為證，教室可以為證；在這里，我們度過了自己寶貴的青春年華！我們應該感恩母校！正是她以恢宏博大的學術底蘊，教會我們為人做事的道理和為國奉獻的本領。

此后，學長著重的強調了大學三年應該有一個好的規劃。大學階段是大學生職業生涯發展中最重要的準備階段，在這個階段里，你為今后的職業生涯準備得如何，將直接影響到你的就業競爭力和未來的職業發展力。作為學生，雖然學習仍然是大學階段的主要任務。但是，大學階段的學習，無論內容還是目的都與中小學階段的學習有著很大的差別。大學學習有著很大的差別。大學學習有著更加豐富的內涵，同時，也要求學生樹立全新的學習觀念，明確學習的目標，并且優化自己的學習行為。可大致分為三個時期：

一年級為試探期：

首先要重視自己，要初步了解職業，大學新生要了解自己的性格、氣質、興趣、特長以及目前已有的知識和能力水平，做好自我評估。在客觀審視自己的基礎上，新生可以確定短期的目標，長期目標一般是以后職業規劃的頂點。大學一年級要打牢基礎。大一學習任務相對輕松，可以適當參加社團活動，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職打好堅實的基礎。可以和學長學姐們進行交流，進行交流技巧。

二年級為定向期： 大學二年級，拓展職業地平線。應該清楚考慮三年后是立即就業還是繼續深造，了解相關的應有活動，鍛煉各種能力，同時檢驗知識技能。此時可以嘗試兼職或參加社會實踐活動，最好能在課余時間后長時間從事與未來職業或本專業相關的工作，提高責任感、主動性和受挫能力等。應該考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，并開始有選擇的學習其他知識來充實自己。

三年級為沖刺和分化期：

三年級，細分你可能的選擇，目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息 確定是否專升本等方面。學習寫簡歷、求職信，了解搜集就業信息的渠道，并積極嘗試加入校友網絡，向已經畢業的校友了解往年求職的情況。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性；參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職的心得體會，希望專升本的同學，可以接觸相關機構。此外，要先對之前兩年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立職業是否明確，前兩年的準備是否已充分;然后，開始畢業后的工作申請，積極參加利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。大學三年級，分化期。找工作的找工作、專升本的專升本、繼續深造的深造，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應鎖定在工作申請及成功就業上。只要在大學前兩年都能認真實踐自己的計劃，相信此時已經到了收獲的季節。

他給在校大學生和畢業生的建議： 1.要沉得住氣，不能眼高手低，不能急功近利，不能只從自己的專業找，要學會“騎驢找馬”。2.多讀書，豐富專業知識。利用假期打工兼職，進而成熟自己的心態跳出書本看社會。3.4.5.6.7.8.依據自身情況，多考慮興趣愛好和方向。掌握一種有效地學習方法，注重能力的培養。

利用好自己的每一天，不浪費時間，抓住每一個鍛煉自己的機會。經常鍛煉身體，會使自己意志堅定，承受力強，每天反省自己。學會利用身邊所有的資源發展自己。

實踐時選擇的工作要選擇跟人打交道的工作而不是和機器打交道的工作。9.10.11.12.13.求職時，放平心態，減小心理落差，放低姿態。對人際關系處理要做到：誠信待人。在求職時，不要怕吃虧。

大學生應該有青春活力，大學生應該是積極向上和多姿多彩的。讀書萬卷，不如行萬里路；行萬里路，不如高人指路。

通過這次與學長的交流，也是讓我收獲良多，同時也增添了我對母校的熱愛。感恩母校，她給了我們友誼，像一股清冽的清泉，注入我的心潮，一洗我所有的苦痛。母校的友誼是清澈透明而沁人心脾的。感恩母校，她給了我們關心，像苦澀、甘甜的咖啡。母校的關心，在老師身上，苦甜摻半，正如咖啡。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。

第三篇：尋訪校友（推薦）

尋訪總結

在2012年的這個暑假，我有幸與學院的一名學姐進行訪談，聽她講述南開故事，同時，也向她學習職場人生經驗。這一次訪談，雖然歷時不長，但卻讓我收獲頗豐。學姐的每一句話，仿佛如同一縷清風，細細拂過我的心頭，在這個炎炎夏日，讓我那顆躁動的心有了一絲的平靜，也讓我對自己的未來多了一份思考。

在同一個學院學習，我和學姐多了許多共同的話題。剛上大學的我，對于這個學院，對于課程還充滿了迷茫，回想大一時的自己，很多時候都不知道時間是怎樣的用的，看似忙碌的生活，卻總感覺碌碌無為。和學姐的溝通，讓我頓悟了許多。有時候時間真的就像是海綿里的水：學姐出生在少數民族家庭，母語并不是漢語，所以在步入大學之初，跟不上課程是學姐面臨最大的困難，然而，兩年后，學姐不僅獲得了三等獎學金，還雙修了工商管理，同時利用課余時間，進行了許多翻譯的實習。老天是公平的，給了我們每人每天24個小時時間，但是，究竟我們能利用多少，就取決于我們每個人了。學姐給我們樹立了一個良好的榜樣，的確，大學的生活，不再像高中，被老師看管著，父母嘮叨著，更多時候需要的是我們的自我管理能力以及時間分配能力。

我不僅感嘆與學姐能夠如此充分的利用時間，更加讓我驚嘆是學姐從行管領域到審計領域的跨越。現如今，在所有人都看重“專業對口”時，當所有人都向著熱門專業進發時，又有多少人能夠從廣義上看待專業呢？我曾問過學姐，為什么選擇最初的公司，選擇審計，學姐的回答很簡單，只是被公司的氛圍所吸引，只是相信自己，就算是個“門外漢”也可以很快讓自己變成“內行人”。我不得不佩服與學姐的勇氣，畢竟敢做如此嘗試的人少之又少。但也不得不說明，我們太多時間把自己的專業想的太功利了，總想看到“學有所用”在物質上的體現，而忽略了專業知識在個人能力塑造，在思維方式培養上的作用。這也讓我對自己的專業多了一份思考，曾經我我為這個要做“冷板凳”，深入研究理論的政治學與專業所困惑，不知道未來的路在何方，漸漸的，我體會到了，我學的不只是理論，更是一種思維方式，它讓我日后，敢于從不同角度看問題，提出自己的見解。

第四篇：校友尋訪心得

心得分為三人的：張瀟荷、李瑩瑩、郝振艷。劉薇提供口述。

校友尋訪心得

一、采訪前的幾天

這份心得，也可以說不是心得，只能說是一些采訪前的感慨。雖然曾經也與一些社會工作者打過交道，但我不否認自己對這次訪談的緊張與重視。可能當面對曾經同樣站在過山是這片土地并已經取得成績的師哥師姐們，既有對他們的敬佩與羨慕，可能懷有一絲小小的妒忌。

當然，我必須得承認他們現在的成就來自他們的努力，不論是當年求學時的努力還是在職場上的拼搏，都是他們現在成就的基石。可以說我的嫉妒來的有些莫名奇妙，也許現在的就業形勢不容樂觀，讓還是大一的我就開始心存焦慮，而師哥師姐已在崗位上做得風生水起、貢獻多多。這些都讓我心生感慨：可憐我生不逢時，英雄無用武之地。呵呵~~這個羨慕讓人可笑吧！如果我真出生在那個年代，我還受不了那個苦，每個時代都有他自己的發展背景，這豈能是我能苛求的？真有些身在福中不知福了。

讓我有些無語的是，在學校給的84級名單中只有一人是教育學專業（與我同一專業）的，其它人都是學校教育的。我不禁想到教育學有這么差么？我看我還是好好學習天天向上吧！看來我還真得讓老校友激發我的斗志，和老校友好好交流一下啦！

2012年二月五日

二、采訪的前夕

夸張些說，我一想到明天的采訪活動，我就有些睡不著覺，既怕達不到學校要求又怕老校友覺得我的能力不夠。“參與活動的學生要注意儀表，著裝整潔、舉止文明、講究禮貌，向校友展示個人良好素質和學校良好形象。”我不斷的問自己我可以做到并做的更好嗎？這兒沒人給我答案，而媽媽對我說只要相信自己能就能，是不行也行，行也行。老爸就說，我的女兒是最棒的，你是不是應該自信些，事情都是人做的不是么？電話預約的結果并不盡如人意，只是讓我的心一直忐忑的原因。

路是走出來的，但我不知道我是不是能成為為他人開拓路徑的人。這畢竟是山東師范大學首屆“探尋校友足跡，啟迪成功人生”活動，既為首屆，就是你沒人指導，要自己探求摸索。在此之前，隊員們幾乎沒有多少的社會實踐經驗。對于我們來說，采訪校友這種社會實踐是如此的陌生，我們也只能更多的是靠我們自己在摸索中前行。

然而，我們可以在這摸索中成長與收獲。就活動的意義來說，提前的認識校園之外的社會構筑，對于我們接下來三年半的學習方向和學習動力都有著莫大的幫助。也可以借此次機會，為在校大學生做出一份畢業投身社會的前期調查。很多時候在校的大學生對于自己的前途、人生規劃、職業生涯規劃，并沒有整體的藍圖。有著這一個社會實踐，不僅能讓畢業的學生知道如今的社會發展是怎樣的。也能讓在校的學生明白自己在大學期間如何利用好每一寸光陰，更加了解每一個行業的發展趨勢，從而更了解自己需要的是什么。不僅能讓我們自己收益，通過這樣的方式，能讓師弟師妹與師兄師姐的關系更加緊密，能讓校友們了解母校的發展，這樣就更好的傳承了校友對學校的眷戀。

有了這樣的目的目標，我們前進就有了方向。現在在這個采訪的前夕，我也只好閉上眼睛好好休息，為明天的采訪養足精氣神了吧！睡前，默默對自己說：加油↖(^ω^)↗！

2012年二月十四日

三、采訪中的心得

總會有一些事情、一些人能在極短的時間內撼動我們的靈魂，恩賜于我們不可思議的成長還有很多人，很多曾經激蕩著我們心靈的話語不能一一記錄。一個人的精力是有限的，在這方面付出的多了，在另一方面必然會失去很多，但是，最重要的是要搞清楚當前該做什么。有多少人的仕途是在大學期間呼風喚雨到了社會還能泰然處事的？撒貝寧也許是讓很多法科學生羨慕的一個神話，但是，不管什么時候，撒貝寧只有一個。并且，成功從來都不可以被復制，優秀的人之所以優秀并不在于他比別人付出了多少，而在于他的成績一直被模仿，卻從未被超越。

訪談的時候，我們喜歡說談一下經驗，說一下體會。經驗是自己經歷的體驗，沒有親身經歷過怎么會有體驗。哪怕很簡單的一件事，長輩的經驗告訴我們鹽是咸的，我們從此知道鹽之所以被稱為鹽，是因為它是咸的，可如果不親口嘗一下，怎么會知道咸是一種怎樣的味道？

人生像是一個圓圈，走走停停，曲折去不曾走遠。他人的經歷中是作為標榜將我們的棱角磨平，于是，我們在原地幾平米的地方兜兜轉轉。圓啊，這是一種標榜是的模仿，模仿是一種學習的方式，但是學習的前提是要確認所學的是適合自己的。對的就一定是好的嗎？我們的路途中遇見的困難并在不斷的克服中成長。這才是我們應該從師哥師姐身上學到的。今后的社會是由我們自己來闖蕩的，沒有人為我們開路，沒有人為我們鋪路，我們要成為自己成長道路上的衛士，為自己的未來與希望添磚鋪瓦。這才是我們最正確的選擇！每正如程遠臣師哥說的那樣：這是我的經驗與經歷，如果可以給你們啟發我會很高興，如果說錯了，你們也可以改正并給我提出來，這給沒有絕對的對錯。所以我們應該走自己的路，讓別人找路去吧！（當然也要借鑒他人正確的意見！）

在采訪時與很多優秀的學長學姐交流，了解他們成功的人生經歷。幾乎所有的學長學姐都婉謝“成功”一詞，但在我看來，他們確實是成功的，至起碼是人生階段的成功。我也確實能在他們身上學到很多。

每一位接受采訪的學長學姐，都給我不一樣的感覺。有散發濃郁學者氣息熱情的紀委副書記程遠臣師哥；也有從事栽培祖國花朵幼兒教育的王典美師姐；有在威海一中默默耕耘的政治老師黃進淑師姐；還有在威海一中高三前線工作的李麗學姐。他們既有各自的行業特征，也有各自獨特的性格魅力。每個人的話都有它的道理，精辟有親身的體會。采訪中有幾句話讓我記憶尤深：1.不是要我學，而是我要學。是啊~~每個人都可以選擇自己的生活方式，但前提是要有選擇的資格。學習就是那必要的前提。口袋里只有十塊錢的時候，你憑什么選擇是吃牛排還是龍蝦，你沒得選擇，即便是要一碗面還是不帶炒肉的。自身的硬實力決定了生活的舒適程度。能夠在自己所屬的舞臺上站住腳，靠的是硬實的兩條腿，大學生活并不是幸福生活的開始，它只是序幕。所以我們要努力學習天天向上。2.時不我待，事不我待---為未來奮斗！師哥說他之所以成功，是他清楚自己是怎樣的人，將要成為什么樣的人。所以他總是很積極的去追求。明白起點有多高，事業就有多大。。3.工作是為了讓生活更好的途徑，但不能為了工作丟掉生活。一個好好生活的人，他的時間應該分為三部分：勞動（工作或學習），享樂（多多的課外活動，接觸社會），休息。

當然，在整個的交談之中，我們也深切體會到他們回味大學生活的陶醉。離校數十載，他們依然情系母校，總會找機會回母校看看，尋找當年梧桐樹下的腳印。也許，等我們匆匆歲月行過。回首，我們也會撫手母校梧桐。

2012年二月十五至十六日

四、采訪后的后期想法

校友是重要的人力智力資源、物力財力資源、信息資源和社會關系資源。校友是學校教育事業發展的重要依靠力量。做好采訪校友工作，已成為推動學校改革與發展的一個重要方面，為社會主義事業培養優秀人才，為社會經濟發展服務意義深遠。有人把校友會的工作比喻為筑橋工人，是它構建了母校與校友、校友與校友、母校與社會間的橋梁。師哥程遠臣說：繼續開展探尋校友足跡活動，架起新老校友感情之橋梁，為弘揚母校廣大母校做貢獻。

為了這個采訪活動，我們做了很大的努力。我們根據通訊錄分工，多頭同時行動聯系列表里校友。雖然一開始由于聯系方式、工作等各種原因，有一部分校友聯系不上，但是我沒有氣餒，想方設法解決問題。聯系上校友之后，我就開始做采訪的準備工作，上網搜尋資料、準備訪談提綱、通知其它隊員等。不過說真的，學校應該定期更新校友資料。有的不是已經退休就是換了工作，還有換電話的！我暈X﹏X我真想嘆一句：哎呦我的媽呀~~還有就是，學校也應加強校友之間的聯系，多多開辦些校友回訪活動，擴大學校的號召力。

我們小組的缺點： 在訪談期間，師姐說一直認為有經驗的采訪者，應該善于把采訪的成功建立在充分準備的基礎之上。采訪準備是指取得采訪線索之后，在與采訪對象見面之前，對采訪的人或事物有一個初步的認識和了解，以及準備用什

么途徑、方式、工具才能與采訪對象接觸。這種工作，就是采訪前的準備。1.也許這是我采訪前沒有做好的部分。沒有對采訪對象進行一定的背景調查有些盲目。//一次訪談的成果最核心的來自于訪問者現場的表現從而引出受訪者最真摯的回答。在對話中，我們必須抓住核心問題，開門見山，切中要害。由淺入深，追問問題，發掘未知的細節。其次進行誘導性的提問，引出生動活潑、論點鮮明的談話。再次保持適度的沉默。因為沉默也是深度報道采訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家類的提問，需要給采訪對象留出思考和闡述問題的時間。2.善于傾聽我們是做到了，但是問題不夠精辟，對話有些拘謹，觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化，這些只能說是做到了70%。也許還有許多的問題，不過，我相信，我們在以后的道路中會越做越好！

記不清是哪位頗有閱歷的前輩說過這樣一句話：找工作，30歲前靠專業，30歲后靠人脈。或許他是對的。總會有走出象牙塔的那一天的，在這之前，我能做的，只是把每一門功課都修好，把每一件小事都做好，小草永遠不可能長成大樹，但是雛鷹總會飛向藍天的。我們都已成年，都到了自己對自己負責的年齡，很多事情自己完全可以獨立地去決定和處理，無需依賴別人。而且我們也不想一直生活在別人的世界里，我們就是我們自己，我們掌控著自己的人生發展軌跡。

在這次社會實踐所學到的東西，我必會牢記在心，也以每一位優秀的學長學姐作為榜樣，鞭策自己不斷向他們靠攏。最后，感謝母校給我們提供了如此珍貴的機會。相信，我們的活動一定會圓滿成功的！

PS:之前提到的在學校給的84級名單中只有一人是教育學專業（與我同一專業）的，其它人都是學校教育的。當時我的心真是拔涼拔涼的。其實不然，在之后的采訪中才知道，當時84級的學校教育是指幼兒教育和教育學。嘿嘿~~我的心這下終于放寬了！

2012年2月21日星期二

2011級教育學一班

張瀟荷

校友尋訪心得

今天采訪了山師校友，收獲頗豐。

這次采訪的是高中母校一位年紀比較大的級部主任，也是一位歷史老師。剛進他的辦公室，老師就很熱情，我也就減少了一份緊張。

剛開始的時候有點拘謹，但是老師聊天式的口吻慢慢的減少了生疏，也聊得越來越多。他詢問了我的大學生活過得怎么樣，而且對這次活動給予了肯定。也因為這次活動勾起了他當年的大學生活的回憶。他說他上學的時候喜歡并且經常做的事情就是爬千佛山，一天可以去兩次，早晨和下午，他說山上很好很陶冶人也很養人，并鼓勵我們的大學生可以經常去玩兒。他說這幾年他也經常去濟南去山師，所以對現在的山師本部很熟悉，也很喜歡校本部的氛圍和風景，他回憶說當年的山師還被一些人成為花園式庭院式的學校。

老師笑著說我們能在山師校本部學習可算是一種榮幸啊~~學生很自由而且周邊也很繁華，學習之余可以多出去走走，開開眼界，增加一些社會經驗，對未來也是一種幫助。

在聊天中，老師的一番話也讓我領悟不少。當我對老師說現在有點擔心以后的就業問題時，老師無奈的笑了。他說本來把學生們送入大學就是想讓學生們可以不像高中初中一樣為學習煩惱，可以比較自由的生活，沒想到又增

車，有房有車后就愁結婚，婚后愁孩子，有了孩子愁孩子的學習，緊接著愁孩子的車、房子、婚姻……這樣活著多累啊。他告訴我們該放松的時候就不要那么緊張，過好每一天就好了，以后就業的途徑很多，工作總會有的，只要善于抓住機會。

對于學習，他說，現在的大學的學習任務很輕松，要是想拿獎學金，考研，那就認認真真的學習書本，要是想以后快點就業就有計劃的學習，分清輕重，多出去積累經驗，沒有哪種工作只憑書本就可以勝任，就算當軍師還得有實戰，我想這對于我們來說應該說是一種啟發。

老師還對于教師這個行業給予了一定分析。他說作為一名教師一定要分清什么是“嚴”，什么是“死”；什么是“亂”，什么是“活”。千萬不能把嚴格當成一種死命令，不可以把學生的活躍當成是課堂的混亂。可現在的老師有些偏偏把“死”當成“嚴”，把“活”當成“亂”，讓學生一點積極性也沒用，老師們教的也累；對于活躍的班級，有些領導還會批評成擾亂學風。這次采訪的老師思想很開放，他說我教過的班級不會用一些死板的紀律來約束學生，盯梢值班只會讓學生逆反，喪失主動性。他說有經驗的教師對于課上課下的老師小動作都會知道，只是有時候不去揭穿，只要不太過分，就不要大動干戈。老師應該體諒學生，畢竟老師也是從學生過來的，這樣學生也會尊重老師了。對于犯錯誤的學生，如果只是苛責體罰，往往會使學生覺得兩清了，內心也不愧疚，以后錯誤還會明

個明智的教師。

老師還給我們講了一下人們思想的問題，他說改革開放的今天正是新舊思想沖擊的時候，每個地區都有自己的觀點，也會否認別處的觀點，鄉村與城市，南方與北方，中國與外國。對于一些觀點，我們取之有用即可，不必追究誰對誰錯，也許出去見見世面自己的觀點就會開放許多。生活在農村的人很容易被鋪天蓋地的思想迷惑，思想遇見識分不開，要擴大自己的見識不能隨波逐流。有些觀點聽聽就好了，所以人們才會努力的考大學，去大城市，多一份件事就多一份機會。

有句話說：“聽君一席話勝讀十年書”。這次訪談對我的影響很大，老師在訪談的最后表示了對我們大學生的希望，也表示了對學校的希望，希望學校立足時代的前沿，實現跨越式發展，建成一個全國甚至世界上有一定影響力的學校！

教育學院 教育學11級1班 李瑩瑩

2012 2 16

校友采訪心得

2011年，一份秋意雨綿綿，使這個古韻雅致的山師校園籠罩上更愜意的味道。我們第一次來到這里，并即將成為在這里生活四年的“老地戶”。所以，彷徨、興奮、好奇與無盡的期待。

半年的生活就要在喧鬧中結束了，學院組織了一次寒假探尋校友足跡的社會實踐活動。我們大家都很興奮的報名參加了。

采訪，是為了了解他們的生活事跡，而激勵我們的人生目標。聽到他們的生活經歷與取得成就，我們都深有體味與啟迪。雖然采訪的過程會很艱難，會遇到許多不解，但還是樂此不疲。以前看過許多關于訪談的節目，我知道我們需要的不是采訪本身而是從這個過程所學到的東西。下面我就從幾個方面來談談所得到的感受。

第一：團隊，就是最大的后盾

這次采訪是以團隊的形式開展，記得小時候就聽過許多關于團結的故事與諺語，因為沒有太多團隊的活動，那時也只是一個抽象的概念，只明白團結是辦理一個事情的圓滿完成最重要的因素。但這次，我親身體會到了這里的精神，也嘗到了如人參果般的養分。很得意我們擁有一個好的隊長，辦事能力的強悍使我們不是一群無頭翁，還有隊友的親歷合作，使這一切也變得輕松些許。的卻，無論是現在還是將來，人與人之間的信任與合作都是最重要的。尤其在現在這個日益冷漠的時代，在嬌生慣養畸形發展的現代青年，這種精神會越來越具有地位。

第二：沒有技巧，努力就對了

老校友與我們之間的談話進行的很順利，我們的到來也激起來他們對大學時代的追憶，也充滿了對青年時代美好的贊譽。我發現，無論人長到多大年齡，那段年輕時代都是大家最珍貴最讓人戀懷的記憶。所以，就在我們還沒有走過的時候，就要選擇珍惜，選擇無悔。記得談論的過程中，他說，其實，取得成就沒有任何技巧，技巧是留給那些主宰人類的天神，而他們卻在幾千多年以前就牢牢地把自己留在了天宮里。所以，人類只能在有限的能力中選擇無倦的努力奮斗。別找不彎的路子，也別問如何快速達到巔峰，努力就好了。的卻，我們成長的過程中，總是期望以最小的努力達到一定的高度。可，這樣浪費頭腦莫不如腳踏實地的奮斗一番。我們年輕，別用年輕所謂的資本去無盡的揮霍。任何時候都只有默默的努力才可。

第三：心胸寬大氣自顯

大學了，我們會面對形形色色的人，也會面對更多的強手與才人。我們可能會妒才，可能會憤懣，也可能會難過。但我覺得既然我們來到這個世界，以什么樣的身份出現都是你應該具有的最大財富。少抱怨，少嫉妒，少低沉。雖不需要把一切都看淡，但也要做到坦蕩，把自己搞得過于功利化，最后才會發現傷痕累累的只有自己。大度看人看事，天下自然歡樂永隨。雖不奢求紳士風采卻也可以花中獨秀。

要說的很多，要學習的很多。雖然采訪中也碰到許多不理不睬的人，但我們也無權評判什么，這只是社會冷漠的一個縮影。并不會影響我們的熱情。未來的路很長，事情很多，人也很雜。但不管怎樣，只有引著自己的心意好好走好每一段路程，就是莫大的幸事。訪談結束了，但那里的味道卻依然停留，留在心靈的感嘆也依然不息。或許，存在著一份對母校的祝福，就這樣充滿期待與幸福繼續走下去······。

2011年2月17號

11級教育學一班

郝振艷

第五篇：尋訪校友心得

校友尋訪

第一次與孫老師聯系的時候，我們談了好久，就在我們還在為這次采訪活動能否成功進行而躊躇不定時，孫老師很快便說 “好，什么時候？”坦誠與高效率，是孫老師給我們的第一印象。

采訪定在了孫老師的辦公室內進行，星期天的校園學生不多，孫老師的辦公室設在綜合大樓，在那里可以看到學校的教學樓和實驗樓，仿佛空氣中都可以嗅出瑯瑯書聲。孫老師一身簡潔的白色，雖然已是比我們年長幾十屆的老學長，但一舉一動都流露出年輕的氣息。親切的微笑和出乎意料的善談，一下子把我們的距離拉近了起來。

（1）那時候的南大

孫老師是87級的山師學生，他對母校有著一番特別深厚的感情，對南大的傳統，也有著比一般人更深入的了解。按孫老師的話來說，能在南大讀書，其實是一件光榮的事情，那時的南大就是一個小清華。每當孫老師談及南大時，他的眼里就熠熠生光，仿佛回到了那個年代，仿佛又坐在了圖書館里，仿佛。。

在孫老師讀書的那個年代，要想考上中學，必須參加全市的統考。想要進入像山師這樣的名校，并不是一件簡單的事情。南大作為一所江西名校，有著比其他學校更為優越的師資條件。孫老師半開玩笑的說，其他大學的學生都會選擇聚集在宿舍聊天打牌之類的，而南大的學生還是一如既往的努力讀書，這就是南大吸引人的地方。

（2）看學習：勤奮+全面知識+實踐

在孫老師讀書的時候，流傳著一句笑話：死讀書，讀死書，讀書死。然而這也是當時很多學生的真實寫照。在孫老師看來，死讀書這三個字，有時候是必要的。

“死讀書”在這時候，可以辯證地譯作勤奮。“在讀研究生的時候，每天晚上不到1點是不會睡覺的，”孫老師笑著回憶當時那段艱辛的讀研時光。孫老師認為，當遇到不清楚地問題時，參考別人的資料與經驗，是一種很好的方法。在通過與別人交流時，自身的經驗與知識也可以得到積累，長期的積累，對自己也會有很大的提高。

盡管孫老師讀書很勤奮，但在他的人生經歷中，“巧讀書”似乎占據更重要的地位。在大學時代，讀書對于他來說是一件非常舒服的事情。那時候在山師讀書，壓力并不大，作業也不多。孫老師每天在課堂上認真聽課，一放學就去圖書館看

課外書。他尤其喜歡科技類的書，但其他內容的書籍，也或多或少地接觸一些。不局限自身的知識，在孫老師看來尤為重要。

“很多工科的學生總以為經濟學屬于文科，與自己無關，其實這種想法是很片面的。”孫老師從學生時代，到后來參與工作，都盡量地接觸各種各樣的書。孫老師畢業于化學系，然而在工作后，具備多種的知識。

在孫老師那一輩人之間，曾流行著讀書無用的說法。對這一點，孫老師的立場十分堅決：讀書有用！

孫老師說自己是嘗過了讀書的苦，也嘗到了讀書的甜。這種甜是在參與工作之后逐漸體味到的。擁有知識，即使現在是技術工人，也很快可以踏上更高的臺階。在實踐中，理論的融合十分關鍵。孫老師參與工作后再去讀研，那些理論性的知識因為有了實踐的基礎而變得更加明了，這讓他在同學中更有優勢。也因為他接受高等的教育，他在同行中，考慮問題的深度也變得更為突出。讀書有用，與實踐結合更有用。這就是孫老師讀書的心得。

（3）看人生：科學而理性

孫老師有一個特別的習慣，他從不用筆記本。工作上的經歷，他都是靠自己的記憶記錄下來的。有用則記，無用則不需要記。因為每一件事情孫老師都經過一番分析與思考得來的，因此可以記憶深刻。反而記在筆記本上的東西，常常會被自己丟在一邊，關鍵時刻也起不了效用。

不僅僅是工作，在生活上孫老師也處處地用科學理性的觀點去看待問題。”讀書二十年，孫老師的理性使他對生活百態更加客觀。

（4）看我們這一代：樂觀+主動

有人說我們這一代是最艱難的一代，孫老師并不認同。

在孫老師他們那個年代，畢業之后只能做國家分配好的工作，而且很多都是自己不喜歡的工作。孫老師曾當過工人，但他并不認為是一件不好的事情，相反地，這是人生的一中寶貴的經歷與磨煉。當過工人以后，將來在管理層的位置上，才能更了解工人的想法。因此凡事都會有兩重性。在競爭社會中被淘汰，并不意味著被消滅，而是一種激勵。失敗并不是結束，而是另一個開始。

孫老師對我們這一代充滿著期待，他認為年輕人還有很長的資本。也許一開始沒有機會，但經過磨煉，就一定會有機會。有人輕易地放棄自己，那是他們的個人問題，不是社會的全部。社會有陰暗面很正常，但不要太極端。可能老一

輩的人認為我們嬌生慣養，這是一種代溝，我們并不是垮掉的一代，不能用絕對的思想去看待自己。

那么怎么才能讓社會去接納我們呢？

孫老師的看法十分獨特，要主動地融入社會而不是讓社會去適應自己。一方面，人要合理地定位。正確地分析自己與社會的關系。自己有什么特長，本領，自己的身體素質，動手能力等等，并不是每個人都可以成為劉翔，但每個人都是獨特的自己。所以把自己放在合適的位置上十分關鍵。另一方面，我們要合適地走位。人不一定要從一而終，要學會改變。孫老師看來，首先要做到的就是與社會和諧。強調個性與社會對抗并不是好的出路，與社會合拍地尋找機遇才可以走的更遠。

尾聲

與孫老師的采訪進行了兩個多小時，與其說是采訪，更像是一次與老前輩的閑聊。孫老師簡練而深刻的語言，睿智而開明的觀點，都深深地影響著我們。我們從心底里佩服著這一位前輩，也開始對自己人生有著新的思考。