第一篇：教師聽課評價總結報告

06-07上教師聽課總結

物流教研室

課堂教學是整個教學工作中最主要的環節。組織教學，和鉆研教法、設計環節直接影響教學質量的好壞，直接關系到人才的培養。教師聽課是集體教學活動的一種形式，也是教師相互學習，相互促進的一種途徑。因此，為了提高我校教師的教學水平，加強教師之間在課堂教學經驗與技巧方面的溝通，深入開展了教學研究活動，學校對校長、中層領導、教研組長、任課教師分別規定了聽課數量。物流教研室多數老師能夠按照學校要求完成聽課任務，特別是一些青年教師，很多都超量完成聽課任務，越來越多的青年教師開始重視聽課，一些教師在自己上課前，都要先聽聽組內其它教師的課，這樣有利于青年教師的快速成長。在這里對超額完成聽課任務的老師提出表揚

大家一致認為：以分組形式的比武活動挺好，同組的更容易交流，可以相互借鑒，學習別人的長處，并發現自己的缺點，可以找出差距，來彌補自己的不足之處。

年輕教師一致認為：感到要學的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動地向老教師多學習，多去聽有經驗的老教師上課，學習上黑板課的經驗，快速地提高自己、適應教學的需要，做一個合格的授課教師。

老教師對年輕教師的意見是：要想多積累上課的經驗，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時候多去聽老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認真準備，備課時不要拘泥于一本書，要多找資料，要多向老教師請教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了授課上的優點和缺點，主要探討授課過程中的不足。大家一致認為，只有自己本身的教學素質與層次提高了，學生才能提高，老師對學生的影響作用是非常大的，要盡快把教學與實踐結合起來，只有這樣才能對本學科更具發言權，才能更對得起學生。

我們大家普遍認為，教師聽課，提供給大家相互交流，相互借鑒的學習機會，而且要直言不諱地多挑出對方的缺點，只有這樣才能更容易改進大家在教學上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會更大。

之后，我們還對本課程的授課方式，課后作業，復習方式及課程考題進行了討論。

第二篇：教師聽課評價總結報告（范文）

葛莊小學語文教研組聽課評課總結

新學期，新氣象。2015年11月15日——11月26日，在校委領導和教務處的支持和安排下，我語文教研組進行了聽課和評課活動，在聽課之后，我們這個小組坐在一起進行了詳細認真，深刻地研討，現將會議內容整理如下：

評課內容：對聽課評價進行總結，如何提高教學質量

參加人員：漢語教研組全體成員大家一致認為：聽課和評課有很多優點，同組的交流更加容易，可以相互借鑒，學習別人的長處，并發現自己的缺點，可以找出差距，來彌補自己的不足之處。

年輕教師一致認為：感到要學的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動地向有經驗的老教師多學習，多去聽有經驗的老教師上課，學習上黑板課的經驗，快速地提高自己、適應教學的需要，做一個合格的授課教師。

老教師對年輕教師的意見是：要想多積累上課的經驗，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時候多去聽有經驗老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認真準備，備課時不要拘泥于一本書，要多找資料，要多向老教師請教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了這節課在授課上的優點和缺點，主要探討授課過程中的不足。大家一致認為，只有自己本身的教學素質與層次提高了，學生才能提高，老師對學生的影響作用是非常大的，要盡快把教學與實踐結合起來，只有這樣才能對本學科更具發言權，才能更對得起學生。我們大家普遍認為，這種教研活動平時要多進行，要提供給大家相互交流，相互借鑒的學習機會，而且要直言不諱地多挑出對方的缺點，只有這樣才能更容易改進大家在教學上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會更大。

之后，我們還對新課改課程的授課方式，課后作業，復習方式，課程考題及新課改等問題進行了討論。

葛莊小學語文教研組

2015.11.26

第三篇：教師聽課評價總結報告

桑日中學漢語文教研組聽課評課總結

新學期，新氣象。2011年11月15日，在校委領導和教務處的支持和安排下，我教研組進行了聽課和評課活動，在聽課之后，我們這個小組坐在一起進行了詳細認真，深刻地研討，現將會議內容整理如下：

授課人員：洪矯健

聽課地點：初三五班

聽課內容：漢語課文《擺渡》

評課地點：文科坐班室

評課內容：對聽課評價進行總結，如何提高教學質量

參加人員：漢語教研組全體成員（事、病假等除外）

大家一致認為：聽課和評課有很多優點，同組的交流更加容易，可以相互借鑒，學習別人的長處，并發現自己的缺點，可以找出差距，來彌補自己的不足之處。

年輕教師一致認為：感到要學的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動地向老教師多學習，多去聽有經驗的老教師上課，學習上黑板課的經驗，快速地提高自己、適應教學的需要，做一個合格的授課教師。

老教師對年輕教師的意見是：要想多積累上課的經驗，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時候多去聽老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認真準備，備課時不要拘泥于一 1

本書，要多找資料，要多向老教師請教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了這節課在授課上的優點和缺點，主要探討授課過程中的不足。大家一致認為，只有自己本身的教學素質與層次提高了，學生才能提高，老師對學生的影響作用是非常大的，要盡快把教學與實踐結合起來，只有這樣才能對本學科更具發言權，才能更對得起學生。

我們大家普遍認為，這種教研活動平時要多進行，要提供給大家相互交流，相互借鑒的學習機會，而且要直言不諱地多挑出對方的缺點，只有這樣才能更容易改進大家在教學上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會更大。

之后，我們還對本課程的授課方式，課后作業，復習方式，課程考題及新課改等問題進行了討論。

漢語文教研組

2011.11.16

第四篇：教師聽課評價總結報告19

教師聽課評價總結

新學期，新氣象。9月27日上午，在校委領導和教務處的支持和安排下，我教研組對新老師進行了聽課和評課活動，在聽課之后，我們這個小組坐在一起進行了詳細認真，深刻地研討，現將會議內容整理如下：

聽課地點：初一二班

聽課時間：10：25——11：10

聽課內容：漢語第一冊課文《散步》

評課時間：11：30——12：15

評課地點：文科坐班室

評課內容：對聽課評價進行總結，如何提高教學質量

參加人員：漢語教研組全體成員

大家一致認為：聽課和評課有很多優點，同組的交流更加容易，可以相互借鑒，學習別人的長處，并發現自己的缺點，可以找出差距，來彌補自己的不足之處。

年輕教師一致認為：感到要學的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動地向老教師多學習，多去聽有經驗的老教師上課，學習上黑板課的經驗，快速地提高自己、適應教學的需要，做一個合格的授課教師。

老教師對年輕教師的意見是：要想多積累上課的經驗，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時候多去聽老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認真準備，備課時不要拘泥于一本書，要多找資料，要多向老教師請教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了授課上的優點和缺點，主要探討授課過程中的不足。大家一致認為，只有自己本身的教學素質與層次提高了，學生才能提高，老師對學生的影響作用是非常大的，要盡快把教學與實踐結合起來，只有這樣才能對本學科更具發言權，才能更對得起學生。

我們大家普遍認為，這種教研活動平時要多進行，要提供給大家相互交流，相互借鑒的學習機會，而且要直言不諱地多挑出對方的缺點，只有這樣才能更容易改進大家在教學上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會更大。

之后，我們還對本課程的授課方式，課后作業，復習方式，課程考題及新課改等問題進行了討論。

漢語文教研組

2007.9.28

第五篇：聽課總結報告

構建“高效課堂”

課評報告

定邊中學政治教研組

郝靜云

2011-09-2

5按照學校“構建高效課堂”的要求，在校領導的高度重視下，及文綜聽評課組長全程具體指導參與下，根據教務處對聽評課活動的布署安排，本教研組對青年教師備課、上課提出了明確、細致的要求，并根據上課情況做了認真分析指導。

2011年8月22日-----9月15日，按文綜聽評課組長的安排和要求，我教研組組織聽評了金艷和石耀娟兩位青年教師“匯報課”組織教學情況。

參加成員：文綜聽評課組長姜迎東

文綜聽評課組員牛效權、郝靜云、朱紅玲、李東陽政治教研組全體成員

通過聽課活動更進一步的認識到，課堂是教育政策、素質教學要求最終落實的地方，各方面要求的最終、最直接的體現是教師的課堂教學效益，通過聽課可以了解到一些實際問題，總結出一些相當有益的體會供我們在日常教學中參考。通過聽課，教師之間、學校管理、研究人員與教師之間、有經驗的教師與青年教師之間，了解了自己和其他教師課堂教學的實際效果，做到了相互學習和交流，取長補短，共同提高，對促進教學改革和教育教學質量的提高具有積極的指導意義。聽課總結和推廣了先進的教學經驗和方法，促進了教師特別是青年教師的學習提高和成長。

為了縮短青年教師的成長時間、加快對青年專業教師的全面培養，使本教研組全體成員更好地做好教育、教學、教研工作、不斷提高自己的專業技能、業務水平、實踐、教學工作能力以適應落實素質

教育的要求，對此次活動總結如下：

一、值得學習的方面

1、兩位青年教師基本功扎實、備課充分，能體現新課改“三 維”目標的要求。

2、普通話較好，語言表達規范。

3、有引用時政材料和生活實例講述抽象理論的意識，有利于培養學生駕馭材料闡述問題的能力。

4、有還課堂給學生的意識，注重學生思維訓練，能創造學生參與學習和思考機會。

5、教學環節具備。

二、課堂中存在的主要問題

1、教學基本功有待提高。主要表現在：語言生動性、板書布置與設計合理性、字體工整及書寫規范性、語速快慢、過程中的節奏感等方面還有待提高。

2、教學策略的藝術性不夠強。重、難點分析不到位，總結概括不明確，不便于學生理解和書寫筆記；對綜合探究沒有針對學生實際進行問題設計，按教材照搬問題過大不便學生思考、回答；與學生的互動過程中對學生的評價與鼓勵不夠，處理過于簡單化。

3、德育教育滲透不夠。在教學當中，往往不能結合學生的認知

水平進行挖掘引導，基本屬于就事論事，缺少號召力、吸引力和感染力。

三、對青年教師建議

1、多做些書寫教案的前期準備工作。在熟悉教材內容的基礎上，自己應該做一些與本節課相關的訓練題，帶著這些問題然后參閱課程標準和考試說明，去認真體會那些試題考查的主旨，這是一條把握重、難點及如何挖掘教材的捷徑。

2、在集體討論備課的基礎上應該書寫適合自己和本教學班實際的書面教案，寫在教材上或列出提綱得做法會影響上課效果，也會影響教學目標的準確實施。認真書寫一份教案也有助于加速自己的成長進程。

3、年輕是自己的優勢也是劣勢。希望在如何發揮自己優勢，拉近和學生距離、增強趣味性方面應多下功夫；同時希望能虛心向老教師請教、學習，汲取他們成功的地方。

學無止境，共同進步！