第一篇：淺談體育游戲課心得體會

淺談體育游戲課心得體會

我很幸運這個學期的通選課能選到體育游戲課，我非常珍惜這短暫的時光，在這門課上，認識了很多朋友，學會了很多東西，也收獲了快樂。在陶里老師的帶領下，度過了一段難忘的時光。

體育游戲課與其它課程不同之處甚多，其區別主要在于，室外課較多，活動情況明顯，通過游戲使我們始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，能充分發揮學生的主動性，積極性，興趣性。同時通過游戲，可以認識很多的朋友，開拓自己的交際圈，提高自己的能力，還能能從游戲中深入理解一些道理。

回顧那些在課上讓我印象很深刻的事吧。課前的小跑，能讓原本很少鍛煉的同學得到鍛煉機會，可以提高我們的身體素質。又如“松鼠與獵人”的游戲，考驗我們的反應能力，我們從游戲中體驗到游戲的快樂，感受到游戲的魅力。又如那些踩報紙的游戲，不僅考驗我們的智力，還鍛煉我們的團隊合作能力。“無敵風火輪”這個游戲培養團隊成員的一致、密切合作、克服困難的團隊精神、培養計劃、組織、協調能力；培養團隊相互信任和理解。讓我印象最深的，是在北區拓展訓練基地的那堂課，“穿越生死電網”與“信任背摔”，通過“穿越生死電網”，我知道了，要擺正個體在群體中的位置，理解統籌與協調的關系，最終才能建成高效團隊，領會團隊達成默契的幾個階段，直至找到最佳組合解決之道，學會在爭論中迅速達成統一意見，突出在關鍵而“危險”的緊急時刻，團隊協調統一的重要作用，體驗項目前期資源確認與合理配置的重要性，隊員之間的身體接觸，增加信任感與凝聚力，敢于實踐，突破經驗主義；而“信任背摔”，在倒下去的一瞬間，也許我們想到的是死亡，也許我們鼓足了勇氣走上了高臺卻在倒 下的一瞬間心生懊悔，也許我們懂得隊友會接住自己卻總忍不住蜷縮自己，信任背摔讓我學到了很多，同時也重新審視了自己，要相信自己，相信自己是給自己一種勇氣，相信自己能夠打敗恐懼，相信自己能夠做好，相信自己是相信別人的基礎，要相信別人，相信你的同伴，相信你的隊友，相信一個集體，只有付出了所有的真誠那么你的同伴，你的隊伍也會給予你最無私、最真誠的支持和幫助，在心靈的交流中，只有充分的相信自己，相信自己的隊友，才能毫無顧忌的倒下去，你交給他們的是一份信任，一份責任，他們回報給你一份信任，一份勇氣，要擁抱恐懼，有時候恐懼難以避免，戰勝恐懼的基本是學會正視擁抱恐懼，人的恐懼源于對未知的恐懼，對死亡、對生命失去的恐懼，但恐懼絕不是為了讓我們退縮，是為了讓我們變得更加堅強，讓我們懂得什么叫做永不言敗，信任背摔鼓舞了我們在生活中、在學習中，做個無所畏懼，永不退縮的人，做個相信別人也值得別人相信的人!在體育游戲課上，真的得到了很多自己意料之外的收獲，這門課我真的沒有白選，更不是去打醬油的！

但是，我感覺這門課還有很多的不足，老師要充分調動學生參與活動的熱情，開展一些好玩的游戲，應有目的的引導學生做一些有利于身心健康發展的游戲，有助于提高學生素質有助于身體與智力全面發展的，也要與我們的發展相關的。在游戲中培養和提高學生的能力與素質培養了學生的興趣通過游戲還可以培養學生朝氣蓬勃，團結互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養了機智、勇敢、頑強的優良品質，鍛煉了能力。老師要發揮和發現學生的特長，清楚了解每個學生的興趣愛好及缺點，以便今后對學生因材施教。

希望以后的體育游戲課更加有趣，吸引更多學生選這門課！

第二篇：體育游戲課

健康體育游戲課教案

教學時間：2016年4月19日 教學地點：桂花鄉鎖朵溪小學 執教教師：張正勇

馬維 執教班級：二、三、四、六年級 教學目標

技能目標：通過本體育游戲的教學，使學生從玩游戲中提高快速反應能力。

認知目標：通過玩游戲的方式，使學生了解該課中所玩的游戲及認識體育游戲的魅力。

情感目標：通過玩體育游戲，使學生從中愉悅身心，懂得如何做人，學會換位思考，培養學生的團隊合作精神。

課堂常規：

1、師生問好；

2、老師課前講解本課內容及要求；

3、組織學生做熱身運動： ①繞田徑場的邊線慢跑一圈；

②常規肢體活動：頭部運動→肩部運動→腰部運動→膝關節運動→ 手踝關節運動→正壓腿→側壓腿→左右壓肩→腹背運動加腰繞環

游戲體驗：游戲1 智能類游戲做相反運動

場地：田徑場

游戲方法：集合隊伍站成排橫隊。帶課人站在隊伍前邊，喊出一個口令，然后同學們迅速的做出相反的動作。比如帶操人喊“向左轉”，則同學們就做出“向右轉”的動作，帶操人喊“舉起左手”，同學們就做出舉起右手的動作。

獎勵：做錯動作的同學右手拉著左邊的耳朵原地轉5個圈。游戲 規則：

1、做相反的動作必 須迅速的完成；

2、完成相反的動作后必須停頓等待帶操人檢查。

集合休息：讓學生交流一下剛才進行游戲的心得體會，短暫的休息一下。

游戲2：體能類游戲：喊數抱團

游戲方法：同學們按順時針或逆時針慢跑。教師隨時喊出一個數字，比如“5”，同學們聽到5的時候，雙手迅速放下，任意5人抱成團。為了增加趣味性，教師可以喊出“3×2-1”，讓同學們快速運算后，抱成團。

獎勵：沒有按正確數字報成團的同學集體表演1個節目。游戲規則：

1、同學們手拉手站成一個圓；然后順時針或逆時針慢跑。

2、不能用推、拉等動作擠出已抱團的人；

游戲3：搭肩按摩

學生分組搭肩開展，相互按摩，捶背。體驗人與人之間的相互幫助可以同時獲得快樂，知道若要人敬己、先要己敬人。

游戲4：踩地雷

學生分組，每組10人，踩地雷，看哪組先到頂峰。培養學生是團隊意識和記憶力。

游戲5：解脫

用繩子套住2個學生手，不解繩子，讓他們想辦法解脫，讓學生在活動中學會為他人著想，學會換位思考，懂得遇事寬容別人才可以讓大家過得快樂。

活動六：跳繩

結束總結：1集合隊伍；

2、做放松運動

3、解散隊伍。

第一組 ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第二組

○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第三篇：體育游戲課內容

游戲名稱 內容或方法 道具 訓練目的 操作人 投擲飛盤 比誰飛的高、飛的遠、接的準、拋的準 飛盤若干 投擲 張軍勇 投擲沙包 一隊投、一隊躲，躲隊接助加分，然后互換。

沙包一個 投擲 劉寧宇 投球入桶 持網球投入紙簍或桶中，不同遠度、不同大小的簍，不同方式的投。

網球若干、桶兩個、標志筒若干 投擲 劉寧宇 頭腦風暴 將 1-10 張撲克牌和”加、減、乘”3 張撲克扣放于地上，按計算順序放于 5 個框內 撲克 26 張、粉筆、標志筒 體能、合作 張瑩 終極飛碟 A 點出發，繞過 B 點后回到 A 點，然后背向牽手另一同學，直至所有同學一起牽手繞過 B 點回到 A 點。

標志筒 4 個 體能、合作 張瑩 蛇戰 縱隊分成 2 或 3 或 4 組，排頭捉其它隊的排尾，規定時間比捉的最多 無 體能、合作 單勇 沙包球 用沙包做球、橄欖球規則、投到跨欄架門 沙包 1 個、跨欄架 2 個 奔跑 合作 張燁 盲人與瘸子 盲人背瘸子搭檔后，在指定地點踢足球入跨欄架門 眼罩、足球、跨欄架 合作 楊廣浙 五人足球 籃球場地上三秒區放跨欄架、防守不能站進三秒區或所畫區域，無守門員 跨欄架 2 個、足球 1 個 奔跑、合作 潘海軍 錢崢嶸 知已知彼 在對方背上貼“數字、漢語”，看哪個人或哪個隊最先看到對方背上的數字 紙、水彩筆、雙面膠 體能、合作 葉峻初 兩人兩足 A 點出發，兩人面對面提膝抱腿繞過 B點回到 A 點 無 體能、合作 葉峻初 連續跳長繩 兩人一隊持長繩，共 4 組站成縱隊，所有隊員依次穿過 長繩 4 根 體能、挑戰 邢竹仕 擊掌逃脫 兩隊“大本營”相距 35 米，A 隊一員到 B 隊任選一人擊掌三次開始逃，被擊掌的人開始追，在到達本隊“大本營”前碰到算 B 贏 無 速度、反應 邢竹仕 察言觀色 全隊 N 人圍圈蹲坐搶報 N-1 個數，同時起立，搶重或未搶到數的淘汰懲罰，淘汰越早罰的越重。

無 下肢力量、反應 陳溫虹 齊眉棍 分兩組，每組一根棍，所有隊員只能用一根手指從齊眉高降到地上而不使任何棍子兩根 合作、注意力 丁夢嬋

一名隊員的手指脫離棍子 007 全隊圍圈站，從一隊員 A 開始數 0，并指任一隊員 B，B 數 0 指 C，C 不發聲，C 左右的兩個人“啊”并做投降狀 無 注意力、反應 丁夢嬋 女王躲避球 人數相等的兩隊站在相鄰的方框中，各選一名“女王”，其它為“侍衛”，從一隊持軟排開始攻擊女王，擊中女王則勝，擊中侍衛則侍衛站在方框外，球飛出框外則由侍衛搶回。

軟排、粉筆 投擲、合作 黃靜云 隔人追捕 全隊圍圈報數，并記住數字，順時針跑動，當裁判喊到其中一數字，該同學迅速反向跑去追隔一個同學的人，其它同學靜止，回到原來位置前抓到為勝。

標志筒或在利用足球場中心圓。

反應、奔跑 顧鳳霞 踩地雷 分兩隊，每隊員踝綁兩個氣球，在規定區域互相踩氣球，規定時間內剩余多為勝。

粉筆、利用現有標志區域內 合作、體能 帥瑛瑩 嘀嗶嘀 共有“抱拳、勾手、展翅”三種姿勢，選出一名女王任做一種姿勢，并喊出“嘀嗶嘀嗶嘀”其它隊員縱隊站并逐個和這名同學做三種姿勢之一，若相同則淘汰或處罰，或相同 N 次以上，全隊受罰。

無 反應、幸運 沈飛 搶座位 N 個隊員圍圓跑搶 N-1 個凳子或墊子 凳子若干 反應、活躍氛 汪敏 水果攤 全隊圍圈 1、2、3 報數，1 為 “蘋果”、2 為“香蕉”、3 為“西瓜”，多余的同學站中間，聽到“蘋果”，蘋果位置互換，中間的同學可跑到任何一個空位，當聽到喊“筐”，所有水果換位置。

粉筆 反應、活躍氣氛 吳婷婷 呼號傳擊 所有同學站成一排、從一開始報數、每個同學記住自己的數字，所有同學站在罰球線后，面向球筐成一條線，教師持軟排拋向籃板并喊一個數，喊中的去撿球并擊打逃竄的任一同學。

在籃球場、軟排一個 反應、投擲 黃浩澤 打擂臺 分兩隊扶膝踝單足跳在規定區域將對方 粉筆或利用籃 單足跳躍、郭健

抵出區域或讓對方踩線，一對一，二對二、或多對多。

球場標志線 耐力 成語投籃 分兩隊，事先準備好成語，教師說一個字，若一方能說中帶有該字或諧音的成語，即可從中線持球跑到罰球線處罰球，投中多的獲勝。

籃球場地、籃球兩個、大量成語 成語儲備量和投籃水平陳煒 美式橄欖球 分兩隊在小足球場，各設守門員一名，隊員手持軟排，傳給同隊隊員，在手持球過程中若被對方接觸到身體，球權要互換。

足球場、軟排一個 奔跑、體能、合作 林興星 “無走步”籃球 分三或四隊比賽，不設走步違例，輸的隊下場 籃球場、籃球 合作、體能 康露草 三對三足球 一個足球門、在大禁區外發球、設一個固定守門員。

小足球場 合作、體能 馬俊 課前熱身

勾肩搭背操、兔子舞、數數報團、松鼠和大樹、雙人操、角力、擊掌

張漢生 注意力類 集中精神

左抓右逃、長江黃河 水果蹲、數 7、青蛙跳水、反口令（高矮胖瘦）、放炮竹

張漢生 跳繩 單人花樣、雙人花樣、過三關、跳大繩

張漢生 道具運用類 棍操、不倒森林

張漢生 接力：

迎面接力、繞桿接力

張漢生 奔跑類 你抓我救、網魚、貼膏藥

張漢生 跳躍類 剪子包袱錘、跳躍繩球、攻城堡（單腿跳）、跳格殺

張漢生 投擲類 沖過封鎖線、打野兔、地擲球

張漢生 球類 傳球接力（籃球左、右、跨下、頭頂）足球：圍圈傳球，軟排（抓野兔、數數拋球）、曲線拔球

張漢生 紙牌游戲 紅黑大戰

張漢生 趣味類 摸石過河、簡易保齡球、背夾球

張漢生

走、袋鼠運瓜、托球跑、竹竿舞、踩高橋

第四篇：體育游戲課學習心得

體育游戲課學習心得

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。其次，活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。

二幼的大班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。這次活動充分展示了戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了戶外體育活動的質量。

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯系又有區別，在邏輯上是包含關系。兩者的聯系主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發展，都是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康等方面的側重點不同。

如果說體育活動是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節和大肌肉群機能的泛化健體活動，那么體育游戲則是注重個體張揚，允許自由發揮，不求一致發展的側重鍛煉幼兒 小肌肉群以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

2015年5月1日 喬冠男

第五篇：體育游戲課教案

體育游戲課堂教案

游戲名稱:穿越呼啦圈 時間：

15分鐘 人數：

全班同學，均勻的分為兩組人數 道具：

·2個大呼啦圈(盡可能用直徑最大的呼啦圈)。

·1個秒表。

概述：

每隊人都用呼啦圈從隊首傳至隊尾，所有人在不犯規的情況下競爭速度。

目的：

培養整體觀念。促進同學間的友誼，避免相互指責。

規則：

同伴之間的手不能斷開。

不得用手抓，助力呼啦圈。步驟：

1．把班級同學們分成2個人數均勻的小組。

2．讓每個小組都手拉手、面向裁判站成一排。

3．等每個小組都站好、拉好手之后，任意選一個組員，把一個呼啦圈套在他的胳膊上，這位同學依次往后傳。同時對其他小組做同樣處理。

4．現在，兩隊朝同一個方向傳遞兩個呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去，如主圖所示。兩個呼啦圈到隊尾后再重新回到起點后，本輪游戲結束。

5．裁判指示開始比賽，如有犯規原地暫停5秒。注意點：

如果有人身體的柔韌性較差，不適合參加這個游戲，那么可以讓這些人來計時，或是充當監護員。如果你在游戲中使用了監護員，要讓監護員盡量跟著呼啦圈移動，這樣當鉆圈的人不小心被絆倒的話。他們可以及時保護和攙扶。

學號：09110403

姓名：章俊