第一篇：幼兒園家長開放日感想

幼兒園家長開放日感想

11月28日，我以家長的身份參加了果果班的家長開放日活動。由于這是王玨入園后的第一次家長開放日活動，我與王玨的媽媽都非常重視這次難得機會，由于王玨媽媽上午有課，我特地請了假參加這次開放日的活動。下面，我先簡要陳述一下幼兒園周五上午半天的活動過程，然后再談談自己的感想。

一、活動簡述

回想周五上午幼兒園的組織的活動，我認為，幼兒園周五上午半天的教學活動可分為三個主要階段：早操、室內活動和室外游戲。

1、早操

九點鐘左右，小朋友們在四位老師的組織下排著隊伍有秩序地走到樓下，開始做廣播體操。做操時，小班和中班是分開做得。因為王玨是小班的，所以我的注意力主要集中在小班小朋友的作操過程。小班小朋友等間距地圍成一個圓圈，董老師站在中間做示范，小朋友學習董老師作。董老師的動作非常規范，也非常漂亮。總體上來看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，兩三個小女孩能夠伴著音樂完整地模仿董老師的動作，但小男孩大多數都做不完整。呵呵，作為王玨爸爸，我還是非常關心王玨的做操動作。說句實在的，王玨的早操動作并不好，主要原因是王玨的注意力不集中，沒有全神貫注地看董老師的示范，而是偏著頭去看別的班的小朋友。對于王玨是否能夠很好地做早操我并不著急，在我看來，做操是一個參與式的學習過程，隨著時間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，王玨會慢慢地學好的。

2、室內活動

早操結束后，小朋友們又在老師們的引導下排著整齊的隊伍回到教室。回到教室后，保育員李老師已經為孩子們準備好了牛奶和糕點。小朋友們坐好后，老師們為每個孩子分發了一包牛奶和一片餅干。孩子們吃完餅干，喝完牛奶，都能自覺地把牛奶的塑料袋放到教室門后的垃圾袋中。哎呀，小朋友們的表現真不錯，基本上已養成了一個講衛生的良好習慣。孩子們喝完牛奶后，朱老師將小班的小朋友和幾位中班的小朋友帶到教室的西側，然后利用移門將教室分成兩部分。在移門東側，王老師組織中班的小朋友參加游戲和學習活動。因為王玨屬于小班，所以我從教室西側的后門進入教室的西側，觀看小班的同學活動過程。小班的朋友在朱老師的組織下，主要參與了以下三種游戲和學習活動。（1）平衡走線 活動開始前，朱老師先是組織、帶領小班的同學沿著教室中央的彩色圍成圓角矩形的線條行走。行走過程中，朱老師要求小朋友或者雙手叉腰，或者雙手與肩水平，或者將雙手置于頭頂，同時沿著彩色線條向前走。因為我是外行，不知道這個活動具體名字。但是憑著經驗，我猜想這項活動主要用來鍛煉孩子運動的平衡性，對于發展孩子的運動協調性很有幫助。（2）自由表達自己的想法

小朋友完成平衡行走活動后，在朱老師的要求和引導下，圍成一個半圓，然后席地（強化地板）而坐。朱老師拿著一摞紙牌，與孩子們面對面坐下來。活動開始了，朱老師向每個小朋友分發“工作牌”。朱老師拿出牌子（每個牌子上寫著一個小朋友的名字），叫道牌子上名字時，小朋友喊“到”，并起立走到朱老師跟前領取自己的工作牌，并與朱老師進行簡單的對話交流。個人認為，這個活動很有意義，能夠引導小朋友認識自己名字，也能鍛煉小朋友的隨機應變能力，同時能部分地鍛煉小朋友的人際交往能力。

小朋友領到自己的工作牌后，朱老師接著又組織了一個非常有意義的活動。朱老師先是問小朋友昨天是什么節日，大部分小朋友都答不上來，因為孩子們都還不知道感恩節是什么。朱老師就向小朋友們講解昨天是感恩節，并創設了這樣一個問題情景（大致描述）：“天氣變冷了，應該買一雙手套送給自己的親人，你是送給誰呢？”然后請每位小朋友說出買手套送給誰？在朱老師的組織下，小朋友以順時針的順序先后表達買一幅手套送給誰。大多數小朋友都說買一幅手套送給媽媽，而有的小朋友的回答也很新奇，回答得過程也很長，有的小朋友說了好一大會才在朱老師的引導下把這個問題表達出來。或許是我今天陪王玨來幼兒園的緣故，王玨回答說買手套送給爸爸，回答完了還看了一下我，嘿嘿，這個小鬼。（3）圓形形狀對比與操作

同學們完成了自由表達自己的想法后，朱老師又拿出了一套玩具，這套玩具大概包含5-6個大小不同的塑料圓形。首先，朱老師在做大小比對模擬，動作惟妙惟肖，比對了，小朋友點點頭，比錯了，小朋友們就搖頭。朱老師做完后，然后就請小朋友上來做模仿，作比較，并對相同的圓形做配對。每個小朋友都有一次機會參加這項活動。

3、室外游戲

室內活動結束后，小朋友們稍作休息，就拍著隊伍到樓下作游戲。游戲分為兩個階段，第一階段是董老師讓小朋們圍成一個大圓圈，董老師站在中間做示范動作，小朋友手拉手學習董老師的示范動作。這個活動很有必要，小朋友們在教室內坐了一個多小時的靜止型的游戲，然后出來在陽光下做一些活動腿腳的動作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，對于身體健康成長和發育很有裨益。第二個階段是小朋友參加上山打老虎的游戲。小朋友分成四組，每組一個小糠袋。小朋友們輪流投擲小糠袋打前面的老虎頭像。這個活動也很有好處，主要發展小朋友的眼手協調能力和動作的執行能力，以及小朋友的組織能力和團隊協調能力。

二、我的感想

通過仔細觀察幼兒園一個上午的教學活動，我真實地了解了幼兒園的教學過程。概括說來，幼兒園的活動設計和組織具有以下三個方面的特征：

1、活動設計科學、有趣，有利于小朋友的身心發展；

從整體的活動流程來看，上午的活動安排動靜結合，室內外時間合理安排，既能使小朋友在益智型的游戲中發展智力，又能運動的活動中發展動作的協調能力。這種整體的合理安排有利于小朋友的身心發展。

從單個活動的設計來看，每項活動都非常有趣。例如，在小朋友自由表達自己想法的活動中，我覺得老師們的設計非常巧妙，尤其對于小班的小朋友來說，教育意義更為突出。因為，3周歲的小朋友，一般還不能完整地自由表達自己想法。而老師創設了這樣一個相對真實的問題情景，然后引導小朋友根據結合自己的生活和情感來表達自己想法，這對于孩子的語言表達能力的訓練非常有好處。另外，我也發現，有的小朋友在表達自己想法時，還說出了自己的理由和想法，有的小朋友還跑了題，聯想到了衣服或其它的禮物，雖然小朋友的回答并不切題，但這對于小朋友的解決問題能力或想象力的培養也有一定的促進作用。

2、教師組織活動能力強，工作細心，能有效地引導小朋友深度參與活動，達到教學目標； 在圓形形狀對比與操作活動中，朱老師的演示非常逼真，動作非常優美，而且有點像變魔術似的。因此，小朋友們都能集中注意力觀看朱老師的演示，并能根據朱老師的演示動作做出判斷，小朋友在活動過程中也能充分調動大腦，進行積極的思考；另一方面是每個小朋友還要模仿朱老師的動作，并面向其他小朋友進行演示，或者完成比較配對的任務，這不僅能有很好培養小朋友的表演才能，而且培養了小朋友動手操作和問題解決的能力。

在其它活動中，三位教師工作都非常細心，組織活動的能力也很強，都能夠有效地引導小朋友深度參與到每一項學習活動。另外，在朱老師給中班的同學組織活動時，小班的小朋友都能自主地去柜子中取出自己喜歡玩的玩決，自主地探究各種玩具的玩法，而且，每個小朋友在自主地玩玩具時，都特別的認真，能從頭到尾完整地完成每個玩具。我想，這應歸公于平時幾位老師的耐心的教導是分不開的。

3、家長應積極響應幼兒園的開放日活動，了解自己孩子的性格特點和認知習慣，通過家庭教育密切配合幼兒園的教學活動。

在這次家長開放日活動中，很多小朋友的家長尤其是媽媽都來參加這次難得的開放日活動，但我也發現，來參加這次活動的爸爸很少，而且有許多是孩子的爺爺或奶奶。從小朋友和家長的比例來推算，有些小朋友的家長甚至沒有來參加這次活動。

我覺得，幼兒園的家長開放日是家長學習幼兒園老師啟發孩子智力的一種途徑，也是了解自己孩子認知特征和性格特點的有效方式，有助于家長配合幼兒園在家中開展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培養孩子的各種能力，發展孩子的智力水平。因此，我希望幼兒園在一個學期中不要僅僅舉行一次這樣的家長開放日活動，最好能舉行3-4次這樣的有意義的活動。當然，我也希望更多家長能主動地參與這項活動，并支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的開放日活動.

第二篇：幼兒園家長開放日感想

快樂開放日 感動在心中

2015年3月27日是小天使幼兒園大一班的家長半日開放活動。從小班到大班，不知不覺孩子已經有三年的園齡了。一大早劉俊就很激動，因為能和媽媽一起上幼兒園，而令我激動的是能有這樣一個讓我們零距離感受幼兒園生活的機會，去了解幼教工作，走進孩子們的世界，真切感受孩子的成長進步。

到了幼兒園，那么多小朋友和家長已經到了，孩子們穿著統一的校服，紅彤彤的一片，像一群小鳥，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳說個不停，看得出來，他們真的很開心。

首先是齊老師給大家帶來的故事課《猜猜我有多愛你》。齊老師一聲令下，孩子們陸續整齊的做到自己的小凳子上，安靜的聽課，齊老師循循善誘，用啟發性的語言鼓勵孩子們積極的發言，我們家長也被帶入了小兔子和大兔子的世界。愛本來是一個抽象的字眼，但齊老師卻把這種濃濃的母子之愛用大大的擁抱，長長的手臂表現了出來，并把這種動物間的愛上升我們每一個孩子自己對母親的愛，對老師的愛，鼓勵他們把這種愛付諸與行動。孩子們都很積極，把小手舉得高高的，小嘴里都是你想不到的語言，他們小腦袋的想象力可真豐富。劉俊小朋友一如既往的積極，回答了老師提出的好幾個問題，還得了3個小星星，看著他那一臉的得意和自豪，我心中也充滿了得意和自豪?

接下來是早操。非常令我意外的是平時在家被慣的沒樣的孩子做起早操是那么的認真，在《中國功夫》那一段他們的一招一式真是像模像樣。

早操后是室外游戲找平衡。孩子們在老師們的幫助下，一個個完成了任務。我看到其他班的小朋友有玩輪胎的，有玩跳繩的，可見他們的活動是多么的豐富多彩。陽光下他們玩的是那么的開心，一個個像出籠的小鳥。

最后是室內區域角活動。班里我注意到有圖書區、建構區、手工區和超市等，孩子訓練有素的找到自己的位置，要玩的游戲，或自玩，或合作，老師們在一旁予以指導。游戲的多樣性、老師們的體貼讓我感受了幼兒們在園內活動的豐富多彩。在此對照顧孩子們的老師們表示敬意，你們辛苦了。

我覺得學校舉辦“家長開放日”是非常有意義的。這項活動為老師和家長搭建了溝通平臺，讓家長們了解到了老師的教學方法，增進了家長對學校的了解，有效地促進了家校雙方達成教育共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進步：自控能力更強了，變得勇敢和自信了，也更為懂事了。這些進步和老師們辛勤地付出以及對孩子的愛是分不開的！在這里，我要衷心地感謝大三班的全體老師！謝謝你們！

讓我們一起，共同見證孩子健康、茁壯地成長、成才！2015年4月3日

第三篇：幼兒園家長開放日感想

幼兒園家長開放日活動感想

大二班張悅家長

在即將過去的2015年最后一天，永煤幼兒園（永馨園）家長開放日。在永馨園的大

（二）班，張悅小朋友算是一個坐班生，小班到大班她是在牡丹園上的普通班，因年齡不到又來到永馨園再上一年大班。剛開始我們認為這是一年的重復而已，但真正上了兩個星期，我們感到這一年對張悅來說不是重復，而是一個全新的提高機會。特別是這次讓我零距離的去感受幼兒園生活，去了解幼教工作，走進孩子們的世界，感受孩子的成長進步，真的讓我震撼。我本身就是一位物理老師還擔任九年級班主任，平時的工作千頭萬緒，操心頗多，自認為我是全世界最辛苦的，但這一次走進幼兒園讓我認識到：幼教工作更辛苦，幼兒園的老師更偉大！張老師給孩子們盛飯的動作是那么的細致，每一句話、每一個眼神都比我這個做媽媽的要慈祥的多。侯老師則用親切的談話設計讓孩子們暢談自己新年夢想，詞語接龍游戲更能拓展孩子們的發散思維，特別是侯老師干練的語言，就好像給柔柔的幼兒教育注入點剛性，這對孩子的性格發展很有好處。接下來杜老師的蒙氏操作課堂，也給我留下了深刻的印象，演示動作舒緩，講解細致，孩子們學的都很認真，興趣很高。聽完三位老師的課后我懵了：她三個誰是生活老師呢？后經張老師解釋我才明白，三位老師都很厲害。張悅小朋友在課堂上雖然有些表現也能夠積極主動的參與回答，但走線時動作還不夠標準，做操時愛說話，請老師們能多多幫助孩子克服缺點。半天的開放日讓我印象深刻，概括說來，覺得幼兒園的活動設計和組織具有三個方面的特征：一是活動設計科學，有利于幼兒的身心發展；二是教師組織能力強，工作細心，能有效引導幼兒深度參與活動，達到教學目標；三是家長的直接參與，使其更為客觀地了解到自己孩子的性格特點、認知習慣和行動能力，能有效促進家庭教育的健康發展。我覺得學校舉辦“家長開放日”是非常有意義的。這項活動為老師和家長搭建了溝通平臺，讓家長們了解到了老師的教學方法，增進了家長對學校的了解，有效地促進了家校雙方達成教育共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進步：自控能力更強了，變得勇敢和自信了，也更為懂事了。這些進步和老師們辛勤地付出以及對孩子的愛是分不開的！在這里，我要衷心地感謝大二班的三位老師！謝謝你們！

第四篇：幼兒園開放日 家長感想

家長開放日活動感想

2011年12月31日，家長開放日活動。

一直以來，因為工作原因而沒有太多的時間陪孩子，我感到很遺憾，這次有這樣一個可以在幼兒園和她相處的機會,我非常珍惜。

孩子得知我在這一天會陪她上學，很是激動，一大早起來，便像小鳥一樣，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳說個不停，看得出來，她真的很開心。

到了學校，開始早餐。孩子拿著包子自己吃，吃完包子又喝牛奶。看到孩子能夠獨立的吃飯，我不自覺地感慨：孩子來幼兒園學習了一個學期，確實成長了不少。餐桌上，每個孩子都表現的都很棒！相信每一個孩子都跟我家晨晨一樣，在生活與飲食習慣上，都有了明顯的進步！

接下來，是餐后自選活動、早操、語言活動等各項有意思的游戲及學習活動。活動過程中，說到孩子在對待事情態度的轉變上，劉老師說的一些的話讓我尤為欣慰：在剛入園的時候，孩子遇事時，認準一個理兒就不肯改變，很犟，但這段時間以來，孩子在這方面有了極大的進步。當然，更加讓我動容的是孩子在活動中活躍的表現。作為母親，我肯定希望孩子有一個健康向上的性格，孩子目前的表現，與入園前相比，已經有了很大的改善，這得益于幾個月來幾位老師的悉心照料與教育，在這里，我要向幾位老師表示敬意！

家長開放日是一個很有意義的活動，在活動中，家長可以走進孩子們的學習世界，可以和老師溝通、與孩子互動，同時也能夠了解幼教工作以及孩子的校園生活。通過在活動中發掘孩子的閃光所在，并在平時的生活中，采取相應的措施，讓孩子能夠保持積極向上的學習和生活態度，在成長的道路上走的更平穩。

教育孩子，真的是一種很有技術的工作，需要技巧與耐心。幾位老師在工作中，確實辛苦了。平時在校的時間里，把孩子交給你們，我們很放心，同時，我也代孩子感謝幾位老師！

讓我們一起，共同見證孩子健康、茁壯地成長、成才！

第五篇：幼兒園家長開放日感想

感受幸福 傳遞快樂 ——XX班家長開放日心得體會

時光飛逝，不知不覺中女兒上幼兒園已經快三年了。她從一個懵懂無知的小寶寶，開始變得懂道理了、守秩序了、長本領了！這一點一滴的轉變，讓我們做父母的都無比欣喜，在這里我最想感謝的人是老師們，是你們用辛勤的汗水、慈母般的關懷，讓孩子們一天天茁壯成長。

懷著無比期盼的心情我參加了2013年11月26日XXX幼兒園XX班的“家長開放日“活動。活動讓我們家長近距離充分地感受和了解了幼兒園的教育環境，老師辛苦的工作和孩子在園里的學習生活情況。更讓家長們感受到孩子們成長的幸福，把他們在幼兒園的快樂傳遞到每一個家庭。

當天的活動分為三個環節：一是觀看孩子們的早操；二是家長同孩子一起上課，包括室內課堂和室外課題兩方面；三是家長和孩子一起在操場上做親子游戲。這一次的家長開放日，我有以下的感受：

一、孩子在幼兒園真的在快樂成長

在這次家長開放日活動前，我認為孩子在學校應該是快樂的，因為很多次問女兒“在家好玩還是在幼兒園？”他都會豪不猶豫的回答“幼兒園”。且在QQ群中孩子們快樂的照片也能感覺出來，但是畢竟這些都是“間接信息”，不知道幼兒園的教學到底是怎樣的，特別是孩子已經進入“準小學”的學前班，她能否通過這一年的學習適應將來的小學生活，是我所特別關心的。通過這次活動，讓我徹底放心

了。因為首先幼兒園的教學理念很先進，特別是對閱讀的強調，使孩子們能養成良好的學習習慣；其次，幼兒園的課程設計很豐富、很科學，能夠充分保證孩子們在玩耍中學習，在活動中長知識，在笑聲中增能力；最重要的是老師們有極大的愛心、耐心和責任心，課堂上的循循善誘，生活上的耐心細致，讓孩子們一天天進步，一天天成長！這些都使我們家長很放心、很安心。

二、孩子有了團隊意識、規則意識和競爭意識

參加這次活動最深刻的體會就是，幼兒園對孩子們團隊意識、規則意識和競爭意識的訓練。這次公開課把孩子們分為幾個小組，每個小組的孩子們通過有序的回答問題、趣味體育比賽決出了名次。團隊意識、規則意識和競爭意識孩子們在學習和游戲中的以潛移默化的建立。我認為這些意識是孩子們以后不可或缺的寶貴財富。

一個小插曲，在參加親子活動時，女兒擔心我體重不夠，不足以壓爆氣球，我安慰她說：“別擔心，媽媽有別針，可以用別針扎爆氣球。”后來雖然我順利的壓爆了氣球，但她卻對這件事耿耿于懷，回家后她還向他爸爸告我的狀，說我“犯規”了，直到我告訴她媽媽并沒有“作弊”，她才釋懷。雖然她所在的小組沒能得第一，但她卻并不是特別介意，他還認真分析了“失敗”原因，她認為如果體重更重的爸爸來壓氣球，他們一定能得第一！這里，她強調的是“我們”，而不是“我”。這些細節，都體現了她逐漸形成的團隊意識、規則意識和競爭意識。而且，她面對失敗后的積極態度讓我感到欣慰。

三、幼兒教學的趣味性

我也是教師，所以更了解這個職業的特征和辛苦，開放日看到蘇克班張老師、周老師、牟老師以及學校其他老師的教學和游戲的組織，更加感覺到幼兒園教師真的很不容易。他們的教學不僅需要知識、素質、技能，更需要激情、創新、熱情、耐心、責任心，因為孩子是白紙，老師和家長的指引和教導是他們幼小心靈的方向和路標，通過這次公開課的體驗，我更加看到了蘇克班三位老師的激情、創意、熱情、耐心、知識、教學理念，他們的一言一行、一舉一動都在吸引孩子們的注意，真的感謝三位老師，你們的教學真的很棒。你們給孩子們帶來了幸福，你們向我們傳遞著孩子們的快樂。

四、家庭教育的配合不可少

記得孩子上幼兒園第一次家長會的時候，幼兒園許院長曾經講過一個“5+2=0”的比方，大概意思是說孩子們周一到周五在幼兒園養成的習慣在周末兩天沒有堅持甚至相反結果教育的成果只能是“0”！我覺得這個比方很恰當，我們必須做配合學校教育的家長，才能保證孩子的教育不出現大的問題，至少家庭教育和幼兒園教育應該是一致的，這樣才不至于培養出來相互矛盾的孩子。從這次公開課上，我們看到了孩子的生活能力其實很強了，以后在家也要主張：在保障孩子安全、能力可及的事情要孩子自己做，大人學會放手，從小要培養孩子的獨立性；同時在教育上要多引導，多鼓勵，多陪孩子閱讀、游戲。

此次的“家長開放日”活動雖然只有短短的半天，但活動緊湊而多姿多彩，讓家長們感受到了孩子的幸福，向我們傳遞了孩子們的快樂。很感謝幼兒園能有這樣一個互動的機會，讓家長參與其中，也期望幼兒園能不斷完善、進步。家長開放日的形式很好，使家長了解到寶寶在幼兒園的學習、生活情況，便于加強溝通，相互了解，也衷心希望幼兒園和我們家長共同把小孩的教育搞好。