第一篇：愛生敬業(yè)創(chuàng)新師德讀書心得體會(huì)

“愛生、敬業(yè)、創(chuàng)新”師德讀書心得體會(huì)

新林二小

王雷

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。人們常說：“十年樹木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己的愛心無私地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。用愛去教育學(xué)生，賞識(shí)每名學(xué)生，相信每名學(xué)生都能成才，使他們?cè)诶蠋煹膼坌暮亲o(hù)下健康地成長(zhǎng)。為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會(huì)的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、愛生

“師愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴(yán)歷，比母愛更細(xì)膩。”一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法 執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常跟家長(zhǎng)說的一句話是：“好孩子都是夸出來的，你的孩子一點(diǎn)也不笨，每天回家多給孩子一點(diǎn)表揚(yáng)，多給孩子一點(diǎn)信心，多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子的將來不可估量。”

“千里之行始于足下，”做為一名多年從事教育工作的老師，我還有很多不足，我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更好地在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

第二篇：敬業(yè)愛生

敬業(yè)愛生，辛勤育人 —我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

我當(dāng)班主任二十多年年，從一個(gè)默默無聞的青年教師，成長(zhǎng)為一名有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，走過了一條漫長(zhǎng)的進(jìn)取之路。工作中有失誤的苦惱，更有成功的快樂；有身心的疲憊，更有師生的關(guān)愛。我只是一名普通的班主任，沒有突出的成績(jī)，有的只是十幾年如一日的辛勤工作。下面，我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我工作中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

我覺得做一名教師，就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，在教學(xué)崗位做出優(yōu)秀成績(jī)；當(dāng)一名班主任，就應(yīng)該愛護(hù)自己的學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心引航鋪路。愛學(xué)生，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，教好學(xué)，管好班，無論何時(shí)何地都要盡心盡力。

培育學(xué)生，思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良

誰都知道，思想是行動(dòng)的指南，理想是前進(jìn)的風(fēng)帆，品質(zhì)是做人的保證。可是，班級(jí)工作中，如何經(jīng)常有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育還是大有學(xué)問。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育從不空談，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，選取典型事例進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。初中低年級(jí)的學(xué)生有愛聽故事崇拜英雄的特點(diǎn)，那就應(yīng)該讓學(xué)生崇拜真正的英雄。如我選取《中國(guó)少年風(fēng)采錄》中的少年英雄，他們有的助人為樂，有的身殘志堅(jiān)，有的英勇無畏，有的刻苦學(xué)習(xí)，有的特長(zhǎng)突出，有的為國(guó)爭(zhēng)光??，通過學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中樹起榜樣的旗幟，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，培養(yǎng)做人的品質(zhì)。初中高年級(jí)的學(xué)生，有切合實(shí)際喜歡競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，我就用學(xué)生耳熟能詳?shù)氖吕M(jìn)行教育，如一些重大的時(shí)事，往屆一些學(xué)有所成的學(xué)生的事例，培養(yǎng)學(xué)生的使命感，使他們看到榜樣就在身邊，成功就在眼前。

我想，一個(gè)班集體只有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，思想進(jìn)步，才能樹立正氣。一個(gè)學(xué)生只有品質(zhì)優(yōu)秀，勇于進(jìn)取，才是一個(gè)合格的學(xué)生。在一個(gè)班里，學(xué)生的思想狀況不盡相同，有的品學(xué)兼優(yōu)樂于助人，有的學(xué)習(xí)雖好卻自私自利，有的學(xué)習(xí)雖差卻關(guān)心集體，有的不思進(jìn)取還惹事生非，等等，我無時(shí)無刻不在對(duì)他們進(jìn)行品質(zhì)教育，因此我管理的班級(jí)秩序都相當(dāng)穩(wěn)定，多年來還沒出現(xiàn)多差的學(xué)生，也沒有教育不了的學(xué)生。

教育學(xué)生，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本，放松了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教師，不能算好教師。無論做什么事情，都要考慮到有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我覺得作為班主任，應(yīng)經(jīng)常督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境。我做班主任，始終把本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為工作中的重點(diǎn)，明確提出，學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)步不能做班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)步不能當(dāng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)連續(xù)后退不能算合格的學(xué)生，在班中造聲勢(shì)，給學(xué)生以壓力。特別是對(duì)班干部，除了要求他們做好班級(jí)工作，要時(shí)刻注意自己的學(xué)習(xí)，給其他同學(xué)以榜樣，告誡他們學(xué)習(xí)下降會(huì)影響自己今后的前程，降低自己在同學(xué)中的威信。我還采取各種措施，鼓勵(lì)學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質(zhì)的后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討問題，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過不懈的倡導(dǎo)，在班中形成一種學(xué)習(xí)的氛圍、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。多年來，我管理的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛都相當(dāng)濃厚，總能在學(xué)習(xí)上取得一些優(yōu)勢(shì)，在統(tǒng)測(cè)中取得優(yōu)秀成績(jī)。

關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，真誠(chéng)相待

寬即寬容、諒解，決非放松不管，反而應(yīng)該嚴(yán)格要求。我對(duì)學(xué)生從來都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但也能體諒、寬容學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，活潑好動(dòng)，興趣難以持久，自制力差，易犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是看進(jìn)步，看發(fā)展。有時(shí)學(xué)生做不到也不要著急，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待。工作中，要一顆愛心對(duì)待學(xué)生，滿腔熱忱管理學(xué)生，從實(shí)踐看，只要是為班集體著想，為學(xué)生發(fā)展著想，不傷學(xué)生的自尊心，嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生也能接受。總之，我們教師既要有母親般的寬容，又要有父親般的嚴(yán)厲；既要體現(xiàn)教師的和藹可親，又要表現(xiàn)出教師的氣質(zhì)和尊嚴(yán)。我的觀點(diǎn)，一個(gè)教師能讓學(xué)生親而敬之是最高境界。多年來，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中有較高的威信。因?yàn)椋覍?duì)學(xué)生一視同仁、真誠(chéng)相待，表揚(yáng)的是他們的成績(jī)，批評(píng)的是他們的錯(cuò)誤，體現(xiàn)的是對(duì)他們的關(guān)愛。

管理班級(jí)，以身作則，講究實(shí)效

誰都知道身教勝于言教的道理，如果一個(gè)班主任只會(huì)對(duì)學(xué)生侃侃而談，頤指氣使，必然會(huì)降低自己在學(xué)生中的威信，什么教導(dǎo)、談心，會(huì)大打折扣。因此，班主任的以身作則、率先垂范對(duì)優(yōu)良班風(fēng)的形成起重要作用。我意識(shí)到這個(gè)問題，在說的同時(shí)盡量幫學(xué)生做，解決工作中的難點(diǎn)重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生年齡小經(jīng)驗(yàn)少，有些工作會(huì)做不好，有時(shí)還會(huì)干不了，作為班主任，應(yīng)急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，帶領(lǐng)學(xué)生共渡難關(guān)。如有一學(xué)期我們班衛(wèi)生區(qū)打掃廁所，本來里面臟學(xué)生就不想干，再加上長(zhǎng)時(shí)間斷水，小便池里有大量的沉積物。我從家里帶來了雨靴，親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉，打掃衛(wèi)生很吃力，有時(shí)眼看天黑了還干不完。我總是盡量幫他們打掃，有老師的參與往往能很快解決問題。總之，做班主任一定要真抓實(shí)干，身體力行，只有這樣，才能求得班集體的和諧、進(jìn)步和凝聚，才會(huì)贏得學(xué)生的理解、信任和尊重。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)，講究策略，持之以恒

對(duì)任何一個(gè)班，后進(jìn)生都客觀存在，個(gè)別學(xué)生能量很大，管理不好，不但影響他的進(jìn)步，還搞得班里不得安寧。我想當(dāng)班主任首先要解決一個(gè)心態(tài)問題，既然有后進(jìn)生，就得想辦法進(jìn)行教育，哪怕花費(fèi)大量的精力，誰不想班里的學(xué)生個(gè)個(gè)優(yōu)秀！但要注意不要著急，后進(jìn)生非一日形成，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任。其實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的一部分，往往在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，才能鍛煉一個(gè)班主任的愛心、信心和耐心，顯示出班主任的教育藝術(shù)。我的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要早抓、經(jīng)常抓、反復(fù)抓。接手一個(gè)班，要經(jīng)常同后進(jìn)生談心，既要表揚(yáng)又要批評(píng)，既要引導(dǎo)又要約束，既要信任又要監(jiān)督，經(jīng)過長(zhǎng)期的教育、引導(dǎo)、感化，甚至是馴化，后進(jìn)生總能有所進(jìn)步，也就是說教育總能起到成效。如果經(jīng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)變先進(jìn)，其實(shí)這樣的學(xué)生本不該后進(jìn)；如果經(jīng)長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化還后進(jìn)，也應(yīng)該限制他的負(fù)面影響，不至于在班里成了氣候，以保護(hù)整個(gè)班集體的利益。教育學(xué)生，班主任還得有職業(yè)敏感性和預(yù)見性，我說的就是心里要裝著學(xué)生，能從當(dāng)前大環(huán)境和學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，預(yù)見到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題，把工作做在前面，做救火隊(duì)員的滋味往往都不太好受。如果遇到像有些教師說的“十年出現(xiàn)這么一個(gè)”情況，班主任的作用確實(shí)有限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和學(xué)生家庭的密切配合必不可少，無論如何不能使他的伎倆達(dá)到施展。

勤奮工作，扎實(shí)進(jìn)取，教書育人

一名班主任首先是一位任課教師，肩負(fù)著教學(xué)的重任，班主任更多的是在課堂上與學(xué)生相處，實(shí)際上，教與學(xué)密不可分，教與育也密不可分。因此，班主任首先要熱愛自己的專業(yè)，在教學(xué)上精益求精，刻苦磨練教學(xué)技藝，積極探求教學(xué)藝術(shù)，使自己的課教得興趣盎然，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)。每一個(gè)學(xué)生無不希望自己的班主任教學(xué)優(yōu)秀，這與每一位班主任無不希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀一樣。親其師，才能信其道，如果班主任在教學(xué)上不能有所長(zhǎng)，在課堂上不能吸引學(xué)生，失去學(xué)生的興趣，就會(huì)給班級(jí)管理帶來困難。我從事教學(xué)近二十年，在教學(xué)上不斷進(jìn)取，取得了一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀成績(jī)，這樣，也給班級(jí)管理帶來自信，也贏得了學(xué)生的信任和尊重。

多年的教育實(shí)踐，使我在班級(jí)管理中取得了一些成績(jī)，也贏得一定的榮譽(yù)，近幾年多次被評(píng)為萊鋼優(yōu)秀班主任，這是對(duì)我長(zhǎng)期從事班主任工作的肯定，也是對(duì)我辛勤工作的鞭策。我一定戒驕戒躁，把對(duì)學(xué)生的愛護(hù)投入到辛勤的班級(jí)管理工作中去，爭(zhēng)做一流教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。

第三篇：敬業(yè)愛生（推薦）

敬業(yè)愛生，師德惟馨

寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校

華蕾

敬業(yè)、愛生，我認(rèn)為是教師職業(yè)道德的核心，也是成長(zhǎng)為好教師的關(guān)鍵。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點(diǎn)就是要有愛心。

愛生和敬業(yè)是密切相連的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別，作為教師，就要善于針對(duì)不同情況進(jìn)行教育、引導(dǎo)，使他們都成長(zhǎng)為祖國(guó)的有用之才。后進(jìn)學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。你多關(guān)心他，接近他，也就多了解他，收效就越大。我們班這學(xué)期新來了一位女生，長(zhǎng)的眉清目秀，可就是見人就想躲開，開始我還以為剛來到一個(gè)新環(huán)境，可能有點(diǎn)認(rèn)生，可上了幾堂課下來發(fā)現(xiàn)這位女生是因?yàn)槌煽?jī)趕不上別人，心里有點(diǎn)自卑，不愿和老師，同學(xué)交流，這樣下去學(xué)生的自卑心理會(huì)越來越嚴(yán)重，于是上課的時(shí)候，我經(jīng)常鼓勵(lì)她發(fā)言，并及時(shí)給予表揚(yáng)，漸漸的她發(fā)言的次數(shù)越來越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多，我還利用課余的時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課，學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，自信心也增強(qiáng)了很多，現(xiàn)在她不再見人就躲開，也愿意主動(dòng)和我們大家交流了，看到她的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的心里很欣慰。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說過：“只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。”要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，也經(jīng)歷了艱難，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。同時(shí)看到學(xué)生的一張張笑臉,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。“孺子牛獎(jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。”

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

我愿所有的教育工作者都有愛生、敬業(yè)之心，都能在如此美好的教育園地里培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才！

第四篇：(敬業(yè)學(xué)習(xí)愛生)師德報(bào)告

敬業(yè)學(xué)習(xí)愛生

四年級(jí)張祥文

我是一名普通的年輕教師，從事教育工作14年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。我不能用華麗的語言來表述“師德”的內(nèi)涵，因?yàn)槲覂H是一名普普通通的小學(xué)教師，三尺講臺(tái)就是我最大舞臺(tái)，十幾年的工作經(jīng)歷告訴我“師德”包含敬業(yè)、學(xué)習(xí)、愛生這三方面最基本的內(nèi)容。

一、敬業(yè)

敬業(yè)要求我們堅(jiān)守工作崗位，盡心盡力做好本職工作，認(rèn)真做好常規(guī)工作。14年來我堅(jiān)持做到了恪盡職守，絕不隨意請(qǐng)假、離崗，努力完成學(xué)校分配的每項(xiàng)工作。

二、學(xué)習(xí)

從事教育工作十幾年，促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。成長(zhǎng)靠的是什么？靠的是不斷的學(xué)習(xí)。平時(shí)我比較注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。14年的工作，遇到不少的問題，有過彷徨，有過不解，甚至想過放棄，這時(shí)我就會(huì)靜下心來，反思自己的做法，查查資料，尋找最好的解決方法。我達(dá)不到才高八斗、學(xué)富五車的，也沒有很先進(jìn)的教育理念，但我愿學(xué)，在學(xué)習(xí)中提升了我的素質(zhì)，也幫我找到了很多解決教育教學(xué)問題的方法。學(xué)習(xí)促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。

三、愛生

愛生就是心中時(shí)時(shí)、事事有學(xué)生，在對(duì)于教育教學(xué)工作時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位。對(duì)學(xué)生的愛，也不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈，對(duì)于學(xué)生的身體要給予全面、細(xì)致的關(guān)注。比如，6月27日早上全校集會(huì)進(jìn)行捐款時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的李若堃同學(xué)身體不適，（他身體比較差，6月份半個(gè)月因

病請(qǐng)假）我及時(shí)帶他到校醫(yī)室，并第一時(shí)間通知其家長(zhǎng)帶他就去醫(yī)院檢查、就診。第二節(jié)課后我又打電話向他家長(zhǎng)了解他的病情。家長(zhǎng)對(duì)我們細(xì)心關(guān)心他孩子的身體感到意外，這本是我們工作。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)愛要盡量做全、做細(xì)。猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”。

敬業(yè)是職業(yè)要求；學(xué)習(xí)是工作得以順利開展的潤(rùn)滑劑；愛生是教師的天職。敬業(yè)、學(xué)習(xí)、愛生是“師德”最基本的內(nèi)涵。

第五篇：立德樹人敬業(yè)愛生心得體會(huì)

“立德樹人，敬業(yè)愛生”

林元魁

近段時(shí)間，響應(yīng)上級(jí)“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號(hào)召，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù)。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應(yīng)該由以前“教員”的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時(shí)，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是??

教師的多重身份，對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探索創(chuàng)新。

“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新??但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題。

教師也是科研工作者，通過此次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新。科學(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo)，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會(huì)給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學(xué)的措施和對(duì)策。

當(dāng)然，探索創(chuàng)新對(duì)人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識(shí)和精神來源于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠(chéng)，需要我們有一定的勇氣和膽識(shí)，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索”，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

實(shí)踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。