第一篇：基礎軟硬件系統管理培訓學習心得

基礎軟硬件系統管理培訓學習心得

為期三天的基礎軟硬件培訓學習已經結束，非常感謝XX給了我這次學習的機會，讓我的計算機知識和見識都有了很大的提高。回顧這三天的學習，雖然時間很短，但很充實。這次培訓使我的眼界開闊了，思考問題的角度改變了，許多技術疑問得到了解決或者啟發。這次培訓班設置了兩門課程，網絡通信原理（TCP/IP協議）和Linux操作系統（中標麒麟版本）。在網絡知識培訓部分，華為公司的XX老師深入淺出的講解了TCP/IP協議棧、網絡交換技術、網絡路由技術、以及網絡新技術（VXLAN）。讓我們深入的了解了一個數據包從封裝，到傳輸，再到解封裝的全過程。學習了VLAN技術原理，STP&RSTP技術原理，ARP協議，鏈路聚合原理，堆疊技術等二層網絡技術，以及路由協議，OSPF協議等三層網絡知識。在LINUX操作系統學習部分，中標軟件的XX老師，生動的講述了LINUX操作系統的發展歷程，實際應用以及操作系統國產化的重大意義。中標軟件的XX老師以LINUX中標麒麟版本為藍本講解了LINUX的體系架構，LINUX操作系統的用戶及權限管理，磁盤管理，進程管理，系統服務等知識，還介紹了中標麒麟操作系統的安裝部署及日常運維監控管理。下面我分別就這兩部分的學習心得及學習筆記分享給大家，供大家參考。

網絡部分：

一、為什么需要TCP/IP協議

計算機單兵作戰不會發揮太大的作用，只有把計算機連接起來才能實現資源共享，這樣就形成了一個計算機網絡。但是各種計算機型號不同，操作系統不同，要實現不同計算機的通信就需要一個通信協議，平時我們用的最多的就是TCP/IP協議。

二、數據封裝和IP編址

在學習TCP/IP協議前，我們先了解下數據封裝和IP編址。當應用程序用TCP傳數據時，數據被送入協議棧中，由上到下對每一層的數據進行加工（主要是增加一些首部信息和尾部信息）。TCP串給IP的數據單元被稱為TCP報文段。IP傳為網絡接口層的數據單元被稱為IP數據報。通過以太網傳輸的比特流稱作幀。IP地址為分為網絡號和主機號，IPV4地址為32比特的二進制數，通常用點分十進制表示。IP地址用來標識網絡中的設備，具有IP地址的設備可以在同一個或跨網段通信。IP地址包括兩部分，第一部分是網絡號，標識IP地址所屬的網段，第二部分是主機號，用來唯一標識本網絡上的某臺設備。

三、TCP/IP協議

TCP/IP協議族按照層次由上到下分為四層，層層包裝。

1、應用層：http，ftp等協議

2、傳輸層：TCP和UDP等協議

3、網絡層：IP協議等

路由器是工作在網絡層的。主要的路由協議有OSPF（開發式最短路徑優先）協議。廣泛用于運營商城域網或大型企業網。

4、網絡接口層：

交換機工作在網絡接口層。為隔離廣播域，增強網絡的健壯性和安全性，有了VLAN技術。為解決網絡中的環路問題，有STP（生成樹協議）和RSTP（快速生產樹協議）。根據目標IP地址的ARP請求廣播到網絡上的所有主機，并接收返回消息，以此確定目標的物理地址，這就是ARP協議。為了提高鏈路帶寬，分擔流量負荷，提高可靠性，有了鏈路聚合技術。為了滿足數據中心大數據量訪問的需求，提出了交換機堆疊，就是把多臺交換機堆疊成一個整體交換機。

四、網絡新技術

VXLAN：虛擬可擴展的局域網。它是一種 overlay 技術，通過三層的網絡來搭建虛擬的二層網絡。通過VLAN技術可以將處于不同網段網絡設備整合在同一個邏輯鏈路層網絡中，對于終端用戶而言，這些網絡設備似乎“真實地”部署在了同一個鏈路層網絡中。

Linux操作系統部分：

一、Linux 的發展史：

Linux是一套開源的操作系統，于1991年10月5日正式對外發布。它繼承了Unix以網絡為核心思想，是一個性能穩定的多用戶網絡操作系統。

1995年1月，Bob Young創辦了REDHAT（小紅帽），以GNU/Linux為核心，集成了400多個源代碼開放的程序模塊，搞出了一種冠以品牌的Linux，即REDHAT Linux,稱為Linux“發行版”，在市場上出售

1996年6月，Linux 2.0內核發布，此內核有大約40萬行代碼，并可以支持多個處理器。此時的Linux 已經進入了實用階段，全球大約有350萬人使用。

二、Linux版本：

1.Debian：DEBIAN運行起來極其穩定，這使得它非常適合用于服務器。

2、UBUNTU：UBUNTU是DEBIAN的一款衍生版，也是當今最受歡迎的免費操作系統。

3、紅帽企業級Linux 這是第一款面向商業市場的Linux發行版。它有服務器版本，支持眾多處理器架構，包括x86和x86_64。

4、Centos Centos是一款企業級Linux發行版，它使用紅帽企業級Linux中的免費源代碼重新構建而成。

5、Fedora 小巧的Fedora適合那些人：想嘗試最先進的技術，等不及程序的穩定版出來。

6、國產LINUX操作系統：中標麒麟等

三、Linux特點：

Linux主要有以下特點：

1、免費且開源

2、完全兼容POSIX1.0標準

3、多用戶、多任務

4、擁有良好的界面

5、支持多種平臺。

四、Linux體系架構：

1、內核

內核是操作系統的核心，具有很多最基本功能，它負責管理系統的進程、內存、設備驅動程序、文件和網絡系統，決定著系統的性能和穩定性。

Linux 內核由如下幾部分組成：內存管理、進程管理、設備驅動程序、文件系統和網絡管理等

2、Shell shell是用戶操作Linux內核工具，指揮內核調度硬件和軟件程序的一種用戶工具。

3、文件系統

Linux文件系統中的文件是數據的集合，文件系統不僅包含著文件中的數據而且還有文件系統的結構，所有Linux 用戶和程序看到的文件、目錄、軟連接及文件保護信息等都存儲在其中

4、應用程序：應用程序的安裝,目前流行的軟件安裝包有兩種比較常見的形式，一種是以 RPM、Deb包為代表的智能軟件包。另一種是file.tar.gz形式的源碼壓縮包。

五、中標麒麟國產操作系統

為滿足政府、國防、金融、電力、機要、保密等領域對操作系統的高安全性需求，中標軟件有限公司研制推出國內首款自主可控、高安全等級的可信操作系統軟件產品-中標麒麟可信操作系統軟件。中標麒麟可信操作系統軟件V6.0是中標麒麟安全操作系統V5的升級版。

以上是我參加此次基礎軟硬件系統管理培訓班的一些心得體會。雖然此次的培訓時間比較短，但帶給我的確很多很多。也十分XX帶給這樣一個機會，讓我進一步充實了自己，提高了自己。最后，這次培訓非常有幸和XX的XX同志、XX財政局的XX同志，XX財政局的XX同志一起參加了這次培訓，和他們一起生活學習的這幾天，我從他們身上學到了很多東西，受益匪淺，非常感謝他們。

第二篇：兒童系統管理培訓小結

兒童系統管理培訓小結

為切實開展我鄉公共衛生均等化的兒童系統管理工作，不斷提高我院職工公衛工作技能及服務水平，努力推進基本公共衛生服務均等化進展，三合衛生院于2013年5月3日在健康教育室為村醫和全體醫務人員開展了兒童系統管理知識的相關培訓。通過此次培訓，使全體村醫和醫務人員對兒童系統管理的相關知識有了進一步了解，為以后的工作順利開展打下了堅實的基礎。

三合鄉衛生院

2013年5月4日

第三篇：會計學基礎精品課程培訓學習心得

會計學基礎精品課程培訓學習心得

蘇州科技學院工商管理系 李雪冬

從6月13日開始，到6月15日止。我參加了會計學基礎的精品課程培訓，有幸聆聽了劉老師和林老師的課程及兩位老師和一些學員對會計學基礎的講授內容的一些觀點，感到受益匪淺。這次精品課程培訓對我來說主要有以下幾方面作用，其一改變了自身的一些教學理念。其二改變了對會計學基礎教學的系統認識。其三學到了一些具體的教學方法。

一、教學理念的改變：

（一）會計教學的全局觀點

會計學教學不止是講授會計的基本知識，學生要解決問題不可能只使用會計知識，對其他知識的綜合了解與運用，才能夠使學生提高解決問題的能力，甚至包括學生的管理交流等個人能力。這包含了對會計的認識，會計是服務于企業的，因而對會計的學習必須植根于企業這一土壤。因而任何一個相關會計的案例不可避免的會涉及到企業所在的行業特點，企業所處的經濟環境，企業的發展趨勢等。因而教學中講授的會計知識包括后面所提到的會計在實踐中的應用。

（二）會計教學中教師個人素質與教學內容的有效銜接

教學是“傳道、授業、解惑”以往我所講授課程的重心是授業、解惑在課程的講授中不加入個人的見解。因為對會計基本的認識，對大學教學中的基本認識是學生已經形成自己的人生觀世界觀。我盡量不去影響，不去改變。但是通過劉老師的課程介紹，我發現教師的個人的素質直接影響到課程本身的質量，而正確的個人觀點的傳達可以給學生對其進一步的學習有很大的幫助。

二、會計學基礎教學的新認識

（一）會計教學的理論與實踐的應用的新認識

這里的理論實踐應用不是簡單的會計記帳、帳簿登記等技術性問題。實踐應用中的關鍵是對企業運行的了解。尤其對非會計專業的管理類專業，他們未來要面臨的是真正運行的企業，因而會計學習必須與這些結合起來。在注重專業性技術性的同時，注重學生解決問題能力的培養。解決實際問題必須要應用到實際生活中，這需要教師對社會上當前實際情況的深刻了解，除此之外，對企業的相關理論知識的深入了解也有重要的作用。

（二）會計學科的認識

入門難、入門以后同一水平層次的反復較多，橫向課程較多。這是劉老師對會計學的認

識。這同樣啟發了我們在會計教學中對不同課程的認識，除了會計學，中級財務會計，高級財務會計是縱深類課程之外。其余的財務管理、管理會計等均屬于平行課程。

三、對會計教學方法的具體學習

（一）激發學生學習的主動性

通過什么方法提高學生學習的主動性？學生作為一個獨立思考的個體。什么樣的知識能夠引起他們共同的興趣，其一是真正是他們的興趣所在，其二是告訴他們會計的重要價值。劉老師課程導論理論化和通俗化兩個特點融于一體，最終形成了自己的一套相對固定的模式。其中梁山好漢的引入，引發學生興趣。課程如果與學生感興趣的內容結合起來，學習的主動性必然會被調動起來。其他的教學內容中也通過

（二）通過互動教學教會學生學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”學生學習的主動性是引導學生進入任何課程學習，并深入進入學習的重要影響因素，如何提高學生學習的主動性，劉老師的引入方法主要是交學生“LEARN HOW TO LEARN”。啟發他們去發現，通過互動方式：例如多少職業因為沒有價值被社會淘汰。老師講授然后要求學生提出他們對這些被淘汰的以及新出現的職業的認識。進而引導學生了解會計職業及對會計繼續深入學習及自己學習方向的探討和思考。

（三）職業道德的教育貫穿始終

修身、齊家、治國、平天下。這是劉老師探討人性的引入。會計的職業道德建設是經濟管理和會計工作的基本環節，是會計信息質量的根本保障，而會計人員的職業道德的培養從大學接觸會計時進行培育是必要的也是極為重要的。而這種培育不應該僅僅是進入到會計職業道德這一這一章節需要講授的，它應該貫徹到整個會計課程教學過程中。

3天的學習時間并不長，但是通過3天的學習提高教學質量是有相當難度的，而從這段學習中真正觀點的改變，思路的開拓，眼界的拓寬對未來的教學工作很有作用。學無止境，希望能在未來多提供這些會計學教師交流的機會，甚至其他相關課程一同交流的機會。這將對未來的會計學教學有很大的幫助。

第四篇：濟陽縣強化殘疾人基礎服務軟硬件建設

濟陽縣強化殘疾人基礎服務軟硬件建設，助推殘疾人事業跨上新臺階

濟陽縣位于黃河以北，距省會35公里，總人口51.79萬人，其中各類殘疾人約2.9萬人。近幾年來，縣委、縣政府切實把改善殘疾人生活、完善殘疾人社會保障體系、保障殘疾人合法權益等擺到突出的位置，制定政策、強化措施，加強各種軟硬件建設，大力推動殘疾人事業與經濟社會協調發展。堅持“政府主導，部門配合”的原則，形成了政府主導、殘聯牽頭、部門配合、社會參與、殘疾人融入的“五位一體”殘疾人工作模式，在殘疾人康復、就業、托養服務、社會救助等方面成效顯著，全面提升了濟陽縣殘疾人事業發展水平。

一是建立完善康復服務網絡，健全保障機制，加快康復專業人才培養，提升康復服務綜合水平

2010年，濟陽縣以創建“山東省殘疾人社區康復示范縣”為契機，堅持以人為本，全面滿足殘疾人康復需求，努力實現殘疾人與全縣人民共奔小康和殘疾人“人人享有康復服務”的目標。在創建“山東省殘疾人社區康復示范縣”活動中，投資近百萬元建立了“濟陽縣殘疾人康復中心”，同時依托衛生資源在10個鎮（街道）衛生院設立了10處殘疾人康復指導站，在280個村設立了殘疾人康復活動室。全縣1.2萬有康復需求的各類殘疾人基本上都能在轄區內衛生院康復指導站和村（居）康復活動室得到有效的康復服務。通過創建活動，共為全縣10處康復指導站和280個達標村級康復活動室配備各類康復器材3800余件（套）、配發入戶輔助器具1500余件，培訓各級各類康復服務員、康復協調員620余人次，對 9646名有康復需求的殘疾人進行了功能評定及需求分類，以村為單位共建立康復服務檔案9326份，建檔率達96.68%。全縣殘疾人康復服務機制基本形成，為長效機制的建立奠定了良好的基礎。

二是強化殘疾人技能培訓，提升殘疾人職業技能，增強參與社會生活的能力

做好殘疾人就業工作，是改善廣大殘疾人生活狀況、提高社會地位、推動殘疾人平等融入社會、促進經濟發展與和諧社會建設的基礎。殘疾人自身素質與勞動技能較低，就業競爭力不強，成為擺在各級政府面前的一個難題。為了提高殘疾人自身綜合素質，增強就業能力，濟陽縣緊緊圍繞“提升殘疾人職業技能、改善殘疾人就業狀況、解決殘疾人實際困難”這一主題，在縣第十六屆人民代表大會第五次會議上，把建設殘疾人職業技能培訓中心列入2011年為民著力辦好的十件實事之一。將原濟陽縣人民醫院建筑面積近300平方米綜合樓的產權劃歸到縣殘聯，在此基礎上，縣殘聯積極協調相關部門進行細致規劃，投資50余萬元，將該培訓中心建設成為集宣傳教育、人才培養、技能培訓為一體的綜合性服務機構，為濟陽縣殘疾人職業技能培訓上檔次、上水平奠定堅實的物質基礎。截止目前，共舉辦蔬菜生產、果樹種植、機械電子維修、手工編織等各類實用技術培訓班12期，參訓人數500余人。

同時，為了擴大就業渠道，2012年在濟陽縣第十七屆人民代表大會第一次會議上，又把建設濟陽縣盲人按摩指導中心列入2012年為民著力辦好的九件實事之一，計劃投資80余萬元，將處于臨街位置的原縣人民醫院的職工俱樂部改建成建筑面積400平方米，可設床位達20余張的高標準盲人按摩指導中心，中心建成后可一次性安置20名殘疾人就業。

為了鼓勵更多的企業吸納殘疾人就業以及鼓勵殘疾人自主創業，我縣還制定了促進殘疾人就業的一系列優惠政策，從稅收、自主創業獎勵、小額貸款扶持、公益崗位補貼、個體經營補貼等方面來保護和促進殘疾人就業，有效的保障了殘疾人的合法權益。截止目前，我縣共設立福利企業6家，集中安置各類殘疾人就業200余人，按比例分散安置殘疾人就業260余人，異地安置殘疾人就業180余人，殘疾人實現自主創業和從業300余人。從而實現了殘疾人的人生價值、提高了他們參與社會生活的能力。

三是建立集中托養與居家護理相結合的殘疾人服務體系，讓農村殘疾人獲得康復、生活技能訓練、培訓及上崗機會

為了緩解殘疾人家庭在長期看護、治療與康復等方面的壓力，濟陽縣整合社會資源建立了集中托養機構，對日間家庭無人照料的中、輕度智力殘疾人、病情穩定的精神殘疾人，由機構提供日間照料托養服務。主要服務內容是生活照料、康復訓練、職業技能培訓、工(農)療、心理輔導、餐飲等多種形式的服務，照料其日間生活、促進恢復其機體功能，提升其職業技能，使其逐步回歸社會。

對農村貧困重度殘疾人，實行社區康復與居家護理相結合的康復模式。結合“康復器材進萬家”活動，為每戶配備了相應的輔助器具，每月有社區衛生機構的康復醫生、康復服務員定期到殘疾人家中進行康復技術指導，并且給予家庭護理人員一定的補貼。截止目前，濟陽縣共有370名二級以上的貧困重度殘疾人享受該政策，社會效果明顯。

四是加大救助力度，提升殘疾人及家庭的幸福指數

濟陽縣委、縣政府結合本縣實際，從構建和諧社會的大局出發，制訂了詳細的救助政策。

1.將家庭收入低于城鄉低保標準的殘疾人及邊緣家庭全部納入保障范圍。截至目前，全縣納入城鄉低保的殘疾人及家庭達到1600戶，占全縣低保家庭的13.8%.2.把農村“三無”殘疾人納入農村五保供養。結合“農村五保供養”條件，將喪失勞動能力、無生活來源和無法定贍養義務人以及家庭無贍養能力的殘疾人全部納入農村五保供養，實行集中供養與分散供養。分散供養的殘疾人每月發放不低于230元的生活費補貼。

3、將全縣3016名農村貧困重度殘疾人納入“新農保”范圍，其每年繳納的保險金由縣財政全額支付。僅此一項縣財政每年支出30多萬元。

4、結合“新農合”政策，為農村2800名貧困殘疾人全額承擔個人應繳納的費用，縣財政的匹配金額逐年加大。僅此一項縣財政每年支出84萬元。

5、對城鄉貧困重度殘疾人發放生活補貼。截至目前，全縣享受貧困重度殘疾人生活補貼的達820人，縣財政每年匹配資金支出達30余萬元。

此外，每逢春節、中秋節以及“全國助殘日”、“國際殘疾人日”、“聾人節”、“盲人節”等重大節日，縣委、縣政府的主要領導都親自帶隊到殘疾人家庭中進行慰問。使廣大殘疾人感受到黨和政府的溫暖。

通過近幾年的不懈努力，濟陽縣的殘疾人事業穩步推進。隨著殘疾人社會服務體系、社會保障體系日趨完善，各種社會保障政策逐步落實，社會力量參與殘疾人社會保障和服務有效機制的建立，濟陽縣的殘疾人事業必將向更高層次邁進。

（濟陽縣殘疾人聯合會

王許合）

2012年6月6日

第五篇：基礎學習心得

我對基礎工程的認識

為了加強我們的專業課基礎知識的學習，學校這學期給我們安排了《基礎工程》這門課程。既然是學校安排的課程，其重要性不言而喻。隨著課程學習的不斷深入，我對基礎工程這門課程也逐漸的有了更加深刻的理解。學習了這門課程，也讓我有諸多的收獲！

任何建筑物都建造在一定的地層上，建筑物的全部荷載都由它下面的地層來承擔。一般而言，將承受建筑物各種作用的地層稱為地基，而將建筑物與地基接觸的最下部分，也就是將建筑物的各種作用傳遞至地基的結構物稱為基礎。基礎工程是一門工程學科，所研究的主要內容即為橋梁，道路及其它人工構造物基礎及其所在地基的設計與施工，以及相關的基本概念，計算原理和計算方法。

基礎工程課程內容涉及其它學科較多，因而要求我們有較廣泛的先修課知識如《公路工程地質》,《土質學與土力學》，《橋涵水文》，《材料力學》，《結構力學》，《結構設計原理》，和《橋梁工程》。尤其是《土力學與土質學》，是這門課程的重要理論基礎，要求我們要有較好的土力學基礎，并且注意兩門課程間的緊密聯系。我們要能熟練的運用土力學的知識，來解決基礎工程中遇到的相關問題。

地基與基礎的設計方案，計算中有關參數的選用，都需要根據當地的地質條件，水文條件，上部結構形式，作用特性，材料情況及施工要求等因素全面考慮。施工方案和方法也應該結合設計要求，現場地形，地質條件，施工技術設備，施工季節，氣候和水文等情況來研究決定。因此，應在事前通過詳細的調查研究，充分掌握必要的，符合實際情況的資料。這門課程是一門考察我們綜合能力的課程。

《基礎工程》課程總共包括七章內容，包括了導論，天然地基上的淺基礎，樁基礎的基本知識及施工，樁基礎的設計計算，沉井基礎及地下連續墻，地基處理和幾種特殊土地基上的基礎工程。我們主要學習了淺基礎，樁基礎，沉井基礎及地下連續墻和地基處理。

學習了導論部分，讓我對基礎工程有了最基本的認識。建筑物地基與基礎的設計和施工質量的優劣，對整個建筑物的質量和正常的使用起著根本的作用。基礎工程是隱蔽工程，如有缺陷，較難發現，也較難彌補和修復，而這些缺陷往往直接影響整個建筑物的使用甚至安全。

基礎工程的進度，經常控制整個建筑物的施工進度。基礎工程的造價，通常在整個建筑物造價中占相當大的比例，尤其是在復雜的地質條件下或深水中修建基礎更是如此。了解到這些內容，讓我更加明確基礎工程在工程中的重要性，我們要認真學習這門課程，在我們以后在工作中對基礎工程必須做到精心設計，精心施工。

在天然地基上的淺基礎這一章中，我們學習了淺基礎按不同標準的分類。按照受力條件可分為剛性基礎（也稱無筋擴展基礎）和鋼筋混凝土擴展基礎兩大類。而淺基礎根據構造形式的不同又可以分為剛性擴大基礎，單獨和聯合基礎，條形基礎，筏板和箱形基礎。

這一章我們還學習了剛性擴大基礎的施工，了解了基坑的開挖及圍護，基坑排水方法，水中剛性擴大基礎修筑時的圍堰工程的施工方法。學習了不同類型板樁墻的側向壓力計算方法，還掌握了基坑穩定性的驗算方法和封底混凝土厚度計算公式。學習了如何確定地基承載力容許值，學習了剛性擴大基礎的設計和軟弱下臥層承載力驗算，基礎穩定性和地基穩定性驗算。這一章加深了我對淺基礎的了解，讓我初步認識到基礎工程這門課的多樣性，復雜性。

通過樁基礎的學習，我們知道了單樁，單排樁，多排樁不同的特性，以及各種樁基礎的適用條件。樁基礎按承臺位置可分為高樁承臺基礎，低樁承臺基礎。按施工方法可分為沉樁，灌注樁，管樁基礎，鉆埋空心樁。按樁的設置效應分為擠土樁，部分擠土樁和非擠土樁。按承載性狀可以分為摩擦樁，端承樁，主動樁，被動樁，豎直樁與斜樁。按樁身材料的組成成分又可以分為鋼樁，鋼筋混凝土樁。

根據基樁的構造不同，可分為鋼筋混凝土鉆孔灌注樁，鋼筋混凝土預制樁，鋼樁。這一章還介紹了各種樁基礎具體的施工方法，步驟，注意事項以及水中樁基礎施工的特點，方法，注意事項。我們學習了用不同的方法如何檢驗樁基礎質量。

樁基礎的設計計算，這一章我們學習了如何計算單樁承載力。在學習單排樁基樁內力與位移計算中，我們了解計算地基系數的不同方法包括m法，K法，C法，和常數法。有了單排樁的基礎我們，還學習了多排基樁內力與位移計算，掌握了這些計算方法，我們也就掌握了樁基礎設計計算的核心內容，這也是我們期末課程設計的主要內容。

學會了如何設計樁基礎還不夠，我們還學會如何驗算自己設計的樁基礎是否合格。我們學會了從單樁軸向承載力，單樁橫向承載力，單樁水平位移及墩臺頂水平位移，彈性樁樁側土的水平土抗力，群樁基礎承載力和沉降量等幾個方面檢驗設計好的樁基礎是否合格的方法。當然一個完整的樁基礎少不了承臺，我們也學習了，承臺的設計計算和承臺局部受壓，抗沖切，抗彎和抗剪承載力驗算。這一章是我們學習的重點，也是我們必須牢牢掌握的知識點。

通過沉井基礎及地下連續墻的學習，我們了解了沉井基礎的特點，適用條件，沉井基礎按建筑材料可分為混凝土沉井，鋼筋混凝土沉井，竹筋混凝土沉井，剛沉井。沉井按形狀分類可分為圓形，矩形，圓端形根據井孔布置方式又可分為單孔，雙孔，多孔沉井和多排孔沉井，按沉井的立面形狀可分為柱形，階梯形和錐形沉井。

同時我們學習了不同類型沉井基礎的構造，了解了沉井基礎的組成部分——井壁，刃腳，內隔墻，井孔，射水管，封底及井蓋和它們各自的作用。老師還向我們介紹了各種沉井施工的過程，注意事項及各種施工問題的處理方法。我們了解了地下連續墻的概念，類型，特點，構造及其應用與發展。我們還自學了沉井的設計與計算。

在地基處理的學習過程中，我首先學習了什么是軟弱土地基，以及它的危害。處理軟弱土地基的方法主要有一下幾個類別置換，排水固結，化學加固，振密擠密，加筋。每種類別里面都包含了若干種具體的施工方法。各類地基處理方法，均有各自的特點和作用機理。在不同的土類中產生不同的加固效果，并也存在著局限性。

地基的工程地質條件是千變萬化的，工程對地基的要求也是不盡相同的材料，施工機具和施工條件等亦存在顯著差別，沒有哪一種方法是萬能的。因此，對于每一工程必須進行綜合考慮，通過方案的比選，選擇一種技術可靠，經濟合理，施工可行的方案，既可以是單一的地基處理方法，也可以采用多種方法進行綜合處理。

我們了解了軟土的成因及劃分，軟土按沉積環境可分為濱海沉積，湖泊沉積，河灘沉積，沼澤沉積。軟土的工程特性包括1含水率較高，空隙比較大2抗剪強度低3壓縮性較高4滲透性很小5結構性明顯6流變性顯著。我們掌握了軟土地基的沉降計算方法。軟土地基的沉降包括固結沉降，瞬時沉降，次固結沉降。我們詳細解了換土墊層法的過程和它的優點，排水固結法的原理，施工方法。

我國是一個具有悠久歷史的文明古國，古代勞動人民在基礎工程方面，也早就表現出高超的技藝和創造才能，許多宏偉壯麗的中國古代建筑逾千年仍留存至今安然無恙的事實就充分說明了這一點。如隋代李春設計建造的河北趙州安濟橋，是世界上首創的石砌敞肩平拱橋。采用擴大基礎建在較淺的密實粗砂地基上。趙州橋反映了我國歷史上有關橋梁基礎工程方面的工藝和技術成就，因受當時社會生產力和自然科學發展水平的限制，還僅限于憑經驗的感性認識階段。

由于清朝的閉關鎖國，我國的橋梁技術一度陷入停滯狀態。自新中國成立以后，經過專家學者的趕拼，我國橋梁技術水平在五十年代達到世界先進水平。從1978年實行改革開放以來，30余年經過我國橋梁工作者嘔心瀝血，銳意進取，我國橋梁深水基礎技術已進入世界前列，進入與世界同步發展的新階段。我們的先輩們在艱苦的環境中迎頭趕上外國的先進技術，我們今天更要認識到基礎工程的重要性，學好基礎工程未將我們祖國的基礎工程建設出一份力。

通過一個學期的基礎工程課程的學習，我從一開始的不了解到現在慢慢的認識到基礎工程這門學科的重要性，這是老師平時循循善誘和嚴格要求的結果。學習是一個循序漸進的過程，隨著學習的深入，對課程的了解也逐漸的加深，自己對課程的認識也有了根本的改變。更加堅定了自己要學好這門課程的決心和信心，也為自己以后的學習，工作打下堅實的基礎。

同時我們也應該認識到基礎工程是一門比較年輕的學科，地基土又是自然歷史的產物，復雜多變。因此，為使基礎工程問題得到切合實際的，合理的和完善的解決，除了要求我們有豐富的理論知識外，還需要有較多的工程實踐知識。在學習理論教學的同時應注意理論聯系實際，緊密結合工程實踐，才能提高對理論的認識，提高處理基礎工程問題的能力。