第一篇：美術基礎學習心得

美術基礎學習心得

對于美術,說起來既陌生又熟悉，說它熟悉,是因為在日常生活中美術的應用無處不在，從家居裝飾到服裝設計,時時可見它的蹤影。說到陌生,是因為涉及到專業美術知識的時候，自己完全就是一個美術專業的“文盲”。小學的時候，因為美術課程的緣故，還有機會接觸到一些基本的美術常識，可是升入中學之后，美術課程基本上都被其他課程占用，這么一來，便是完全終止了對美術課程的學習，真的是沒有想到，大三還有機會學習美術，欣喜之際心底也有些許忐忑。美術包含著人類的智慧和創造，作為一名在校大學生，個人覺得很有必要提高自己在這方面的修養。這不僅是個人素養的需要，也是從事其他科學研究的源泉。經過一個學期的學習，自己有所收獲，在這里談談自己的體會。

我身邊有很多人都曾有過學習美術的經歷，或者是小時候在補習班學過，或者是高中時選擇的美術專業。知道有這門課之后我曾經主動的聯系過一些有學習美術經驗的同學，通過和他們的交流我發現，只有真正的發自內心的熱愛才能在快樂的過程中去學習。美術是最感性的藝術，如果自己不善于感動，不善于觀察生活，沒有創新，是很難做好的一件事情。還有，美術的學習一定要靜下心來，一步一個腳印，固然每天都要面對單調的基礎練習，也不能輕言放棄。學習了這門課程之后，我發現我好像比原先更喜歡美術了，因為這其中增加了欣賞的過程，以至于到了課程快結束時，是畫的越來越起勁了。

而且我還發現，畫畫可以讓我整個人都安靜下來，專心致志的去一筆一劃的描繪，全身心的投入其中，這種感覺真好。原來，快樂是可以通過筆尖傳達的，憂傷也是可以透過紙張描繪的，沒事的時候，可以找支筆找張紙來隨便涂鴉，自娛自樂一下，所有的情感都可以在有意識或者無意識下進行宣泄。在繪畫的同時，其實也在梳理著自己的內心，并且把自己的心情淋漓盡致的展現在畫面上，甚至還可以讓看的人不知道是誰畫的。在沒事的時候，拿起畫筆，隨意畫兩筆，集中精神，一畫就是一兩個小時。不僅能打發無聊的時間，也能得到一種異樣的滿足。既鍛煉了我的耐心，又幫我找到了情緒的宣泄口，何樂而不為呢。

吳老師的課形式比較豐富，可能是因為考慮到我們的基礎比較差，所以課堂上講的內容一般都深入淺出，盡量以我們可以理解的方面和角度來講解。有時以PPT的形式展示美術作品與例子。有時在黑板上給我們板書，順手拈來相關事例，隨手就可以為我們畫出來，更多的時候，是語重心長的勸導，似乎和課程不相關，但于我們來講，卻是人生中最重要的認知，是在書本上學不到的道理，關乎學習，關乎工作，關乎做人與人生，很實在也很實用，對我們這些處在校園的安靜環境中的學生，可以說是振聾發聵，令人深思。感謝老師無私的將您的經驗說與我們，將您的感悟與我們分享。最值得一提的是，吳老師總是會將課堂上的學習與課后的練習和我們將來的就業聯系起來，經常強調學策劃的一定要懂得市場調研，將來的工作中會用到。還會經常舉例策劃將來都需要做哪些事情。這些對我們都非常有啟發。

48課時學習下來，從原本的對美術絲毫沒有了解的人，到掌握了基本的常識知識，從基礎一點點的做起，平面構成，色彩構成，字體設計，到裝飾畫的設計，還有印象派大師作品的臨摹，對我們來說原本都是巨大的挑戰，都在一點一滴的努力中克服了，雖然瑕疵和漏洞還有很多，可是大家都在盡最大的努力把老師留下的任務完成好，爭取做得更好一點，再好一點。就這樣，一點一滴的積累與進步。

第二篇：基礎學習心得

我對基礎工程的認識

為了加強我們的專業課基礎知識的學習，學校這學期給我們安排了《基礎工程》這門課程。既然是學校安排的課程，其重要性不言而喻。隨著課程學習的不斷深入，我對基礎工程這門課程也逐漸的有了更加深刻的理解。學習了這門課程，也讓我有諸多的收獲！

任何建筑物都建造在一定的地層上，建筑物的全部荷載都由它下面的地層來承擔。一般而言，將承受建筑物各種作用的地層稱為地基，而將建筑物與地基接觸的最下部分，也就是將建筑物的各種作用傳遞至地基的結構物稱為基礎。基礎工程是一門工程學科，所研究的主要內容即為橋梁，道路及其它人工構造物基礎及其所在地基的設計與施工，以及相關的基本概念，計算原理和計算方法。

基礎工程課程內容涉及其它學科較多，因而要求我們有較廣泛的先修課知識如《公路工程地質》,《土質學與土力學》，《橋涵水文》，《材料力學》，《結構力學》，《結構設計原理》，和《橋梁工程》。尤其是《土力學與土質學》，是這門課程的重要理論基礎，要求我們要有較好的土力學基礎，并且注意兩門課程間的緊密聯系。我們要能熟練的運用土力學的知識，來解決基礎工程中遇到的相關問題。

地基與基礎的設計方案，計算中有關參數的選用，都需要根據當地的地質條件，水文條件，上部結構形式，作用特性，材料情況及施工要求等因素全面考慮。施工方案和方法也應該結合設計要求，現場地形，地質條件，施工技術設備，施工季節，氣候和水文等情況來研究決定。因此，應在事前通過詳細的調查研究，充分掌握必要的，符合實際情況的資料。這門課程是一門考察我們綜合能力的課程。

《基礎工程》課程總共包括七章內容，包括了導論，天然地基上的淺基礎，樁基礎的基本知識及施工，樁基礎的設計計算，沉井基礎及地下連續墻，地基處理和幾種特殊土地基上的基礎工程。我們主要學習了淺基礎，樁基礎，沉井基礎及地下連續墻和地基處理。

學習了導論部分，讓我對基礎工程有了最基本的認識。建筑物地基與基礎的設計和施工質量的優劣，對整個建筑物的質量和正常的使用起著根本的作用。基礎工程是隱蔽工程，如有缺陷，較難發現，也較難彌補和修復，而這些缺陷往往直接影響整個建筑物的使用甚至安全。

基礎工程的進度，經常控制整個建筑物的施工進度。基礎工程的造價，通常在整個建筑物造價中占相當大的比例，尤其是在復雜的地質條件下或深水中修建基礎更是如此。了解到這些內容，讓我更加明確基礎工程在工程中的重要性，我們要認真學習這門課程，在我們以后在工作中對基礎工程必須做到精心設計，精心施工。

在天然地基上的淺基礎這一章中，我們學習了淺基礎按不同標準的分類。按照受力條件可分為剛性基礎（也稱無筋擴展基礎）和鋼筋混凝土擴展基礎兩大類。而淺基礎根據構造形式的不同又可以分為剛性擴大基礎，單獨和聯合基礎，條形基礎，筏板和箱形基礎。

這一章我們還學習了剛性擴大基礎的施工，了解了基坑的開挖及圍護，基坑排水方法，水中剛性擴大基礎修筑時的圍堰工程的施工方法。學習了不同類型板樁墻的側向壓力計算方法，還掌握了基坑穩定性的驗算方法和封底混凝土厚度計算公式。學習了如何確定地基承載力容許值，學習了剛性擴大基礎的設計和軟弱下臥層承載力驗算，基礎穩定性和地基穩定性驗算。這一章加深了我對淺基礎的了解，讓我初步認識到基礎工程這門課的多樣性，復雜性。

通過樁基礎的學習，我們知道了單樁，單排樁，多排樁不同的特性，以及各種樁基礎的適用條件。樁基礎按承臺位置可分為高樁承臺基礎，低樁承臺基礎。按施工方法可分為沉樁，灌注樁，管樁基礎，鉆埋空心樁。按樁的設置效應分為擠土樁，部分擠土樁和非擠土樁。按承載性狀可以分為摩擦樁，端承樁，主動樁，被動樁，豎直樁與斜樁。按樁身材料的組成成分又可以分為鋼樁，鋼筋混凝土樁。

根據基樁的構造不同，可分為鋼筋混凝土鉆孔灌注樁，鋼筋混凝土預制樁，鋼樁。這一章還介紹了各種樁基礎具體的施工方法，步驟，注意事項以及水中樁基礎施工的特點，方法，注意事項。我們學習了用不同的方法如何檢驗樁基礎質量。

樁基礎的設計計算，這一章我們學習了如何計算單樁承載力。在學習單排樁基樁內力與位移計算中，我們了解計算地基系數的不同方法包括m法，K法，C法，和常數法。有了單排樁的基礎我們，還學習了多排基樁內力與位移計算，掌握了這些計算方法，我們也就掌握了樁基礎設計計算的核心內容，這也是我們期末課程設計的主要內容。

學會了如何設計樁基礎還不夠，我們還學會如何驗算自己設計的樁基礎是否合格。我們學會了從單樁軸向承載力，單樁橫向承載力，單樁水平位移及墩臺頂水平位移，彈性樁樁側土的水平土抗力，群樁基礎承載力和沉降量等幾個方面檢驗設計好的樁基礎是否合格的方法。當然一個完整的樁基礎少不了承臺，我們也學習了，承臺的設計計算和承臺局部受壓，抗沖切，抗彎和抗剪承載力驗算。這一章是我們學習的重點，也是我們必須牢牢掌握的知識點。

通過沉井基礎及地下連續墻的學習，我們了解了沉井基礎的特點，適用條件，沉井基礎按建筑材料可分為混凝土沉井，鋼筋混凝土沉井，竹筋混凝土沉井，剛沉井。沉井按形狀分類可分為圓形，矩形，圓端形根據井孔布置方式又可分為單孔，雙孔，多孔沉井和多排孔沉井，按沉井的立面形狀可分為柱形，階梯形和錐形沉井。

同時我們學習了不同類型沉井基礎的構造，了解了沉井基礎的組成部分——井壁，刃腳，內隔墻，井孔，射水管，封底及井蓋和它們各自的作用。老師還向我們介紹了各種沉井施工的過程，注意事項及各種施工問題的處理方法。我們了解了地下連續墻的概念，類型，特點，構造及其應用與發展。我們還自學了沉井的設計與計算。

在地基處理的學習過程中，我首先學習了什么是軟弱土地基，以及它的危害。處理軟弱土地基的方法主要有一下幾個類別置換，排水固結，化學加固，振密擠密，加筋。每種類別里面都包含了若干種具體的施工方法。各類地基處理方法，均有各自的特點和作用機理。在不同的土類中產生不同的加固效果，并也存在著局限性。

地基的工程地質條件是千變萬化的，工程對地基的要求也是不盡相同的材料，施工機具和施工條件等亦存在顯著差別，沒有哪一種方法是萬能的。因此，對于每一工程必須進行綜合考慮，通過方案的比選，選擇一種技術可靠，經濟合理，施工可行的方案，既可以是單一的地基處理方法，也可以采用多種方法進行綜合處理。

我們了解了軟土的成因及劃分，軟土按沉積環境可分為濱海沉積，湖泊沉積，河灘沉積，沼澤沉積。軟土的工程特性包括1含水率較高，空隙比較大2抗剪強度低3壓縮性較高4滲透性很小5結構性明顯6流變性顯著。我們掌握了軟土地基的沉降計算方法。軟土地基的沉降包括固結沉降，瞬時沉降，次固結沉降。我們詳細解了換土墊層法的過程和它的優點，排水固結法的原理，施工方法。

我國是一個具有悠久歷史的文明古國，古代勞動人民在基礎工程方面，也早就表現出高超的技藝和創造才能，許多宏偉壯麗的中國古代建筑逾千年仍留存至今安然無恙的事實就充分說明了這一點。如隋代李春設計建造的河北趙州安濟橋，是世界上首創的石砌敞肩平拱橋。采用擴大基礎建在較淺的密實粗砂地基上。趙州橋反映了我國歷史上有關橋梁基礎工程方面的工藝和技術成就，因受當時社會生產力和自然科學發展水平的限制，還僅限于憑經驗的感性認識階段。

由于清朝的閉關鎖國，我國的橋梁技術一度陷入停滯狀態。自新中國成立以后，經過專家學者的趕拼，我國橋梁技術水平在五十年代達到世界先進水平。從1978年實行改革開放以來，30余年經過我國橋梁工作者嘔心瀝血，銳意進取，我國橋梁深水基礎技術已進入世界前列，進入與世界同步發展的新階段。我們的先輩們在艱苦的環境中迎頭趕上外國的先進技術，我們今天更要認識到基礎工程的重要性，學好基礎工程未將我們祖國的基礎工程建設出一份力。

通過一個學期的基礎工程課程的學習，我從一開始的不了解到現在慢慢的認識到基礎工程這門學科的重要性，這是老師平時循循善誘和嚴格要求的結果。學習是一個循序漸進的過程，隨著學習的深入，對課程的了解也逐漸的加深，自己對課程的認識也有了根本的改變。更加堅定了自己要學好這門課程的決心和信心，也為自己以后的學習，工作打下堅實的基礎。

同時我們也應該認識到基礎工程是一門比較年輕的學科，地基土又是自然歷史的產物，復雜多變。因此，為使基礎工程問題得到切合實際的，合理的和完善的解決，除了要求我們有豐富的理論知識外，還需要有較多的工程實踐知識。在學習理論教學的同時應注意理論聯系實際，緊密結合工程實踐，才能提高對理論的認識，提高處理基礎工程問題的能力。

第三篇：美術學習心得

發現美，感受美,創造美

可愛四班

今天的學習是由蔡老師和李老師為我們進行的。通過這次培訓，我更愛美術了。我知道了美術是一門特別的學科，能使學生感受美；新綱要的標準下，美術欣賞是運用感知、記憶、經驗、知識，對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷，而獲得審美感受和美術知識的過程。欣賞教育是培育兒童藝術素養的一個重要途徑，它對提高幼兒審美能力和藝術素養具有十分重要作用。如果幼兒能掌握美術欣賞的基本方法，那么就能更快提高幼兒審美水平和欣賞能力。從而開闊藝術視野陶冶情操，樹立正確的審美觀。

一、美術欣賞在美術領域中的重要地位

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。其中美術欣賞可以說是繪畫、手工教學的一種準備和啟蒙，理解和欣賞美術的能力對兒童將來的發展來說是更重要的它有利于促進幼兒的認識發展，能發展其感官功能，開闊眼界，豐富表象儲備；促進幼兒審美能力的發展，發展他們的美感，獲得精神上的愉悅和審美享受；為幼兒創造力做奠基。

二、實施幼兒美術欣賞教育，提高幼兒欣賞水平

通過這次培訓，我懂得美術欣賞教育要求教師引導幼兒欣賞和感受美術作品中美好事物，了解對稱，均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感。在低幼兒童中開展美術欣賞活動，不僅是可行的，而且有其它活動不可代替的功效，它對開闊兒童的視野，提高兒童的藝術興趣，發展兒童的創造力、想象力、情感體驗能力和語言表達能力，培養兒童的自信心和積極的情感態度等方面均有顯著的作用。在培訓中我學到了進行幼兒園美術欣賞教學時采用了以下一些策略。

三、正確選擇美術欣賞作品

美術欣賞的作品，都包含著審美因素，只不過有的顯而易見，容易把握，有的含蓄、深刻，需要教師啟發引導。幼兒美術欣賞的基本素質只能從審美實踐中來，多欣賞藝術作品是提高藝術美欣賞基本素質的首要條件。

美術課堂教學中，我還有很多不足的地方，在這次培訓中和以后美術課堂教學中

我會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，通過美術欣賞活動去喚醒幼兒對于生活的感受，引導他們通過美術欣賞活動豐富內心的情感，陶冶美的情操，提高審美能力，努力為幼兒營造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和學習氛圍，享受美術欣賞帶來的魅力。希望能在不斷地學習與培訓中獲得更多有關美術手工方面的更多有益經驗，更好的提高自己的美術素養，為孩子們帶來更多有趣的美術感受。

第四篇：美術學習心得

美術學習心得

在此次學習后，讓我認識到教育要回歸原點。作為美術教師，對學生所實施的不只是專業美術教育，更多的是生活美術教育，在教學中，淡化美術知識和技能技巧的同時，激發他們的興趣，培養他們的能力。不僅如此，美術教學還要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到美術與生活息息相關的聯系，才能使孩子們真正的愛上美

術課。并且美術并不是單純的學科，它與音樂、體育、語文、數學等為一體，是一門綜合科很強的課程。

美術學習心得體會

麻河鎮涼亭小學高芳明

2014年7月8日至28日，我參加了在全市小學美術學習。首先我們聽取了陳老師執教的《動物與花朵》和李老師執教的《馬口陶器》，然后，我們聽取了教研員對課標的解讀，并聽取了兩位老師的說課。周麗老師的這節課的教學環節設計流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色。我深深的為周老師的教學方法、教學理念及教學設計所嘆服。首先周老師播放幻燈片，然后提出問題:你觀察到了什么?你想到了什么?講解了花鳥畫的畫畫順序，隨即進入新課教學。在教學過程中，周老師首先講解了昆蟲的有關知識，然后示范了昆蟲的畫法，隨著教學進程的深入，周老師以范畫為例說明了畫面如何布局。然后又進行了作品自評與點評。李

老師首先帶領同學們觀看了各種各樣的城堡，然后示范并講解了刮刻畫的三個步驟：涂畫底色、覆蓋顏色、刮刻表層。兩位教師的課生動形象，可謂繽紛多彩，精彩紛呈，通過聽課活動我覺得收獲很多，受益匪淺。我覺得教師要把一節課上得有聲有色，能使學生投入其中就必須在教學構思、教學手段、教學方法等環節上把激發學生學習興趣放在首位。

在聽課學習中我看到：新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。同時，觀念的轉變還帶動了教學方式和學習方式的轉變。以往“師問生答”的單

一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂

“用發展的眼光褒獎孩子的作品”這是實現課堂教學有效性的措施。首先從老師和學生的不同角度去思考問題，把握住教學目標、教學重點、難點。其

次進行有效的教學設計，課前做好充分的準備，精心設計教案。第三讓教法與學法

增加效能：自主學習增加效能，拓寬教學方法提高效能，進行有效的表揚。第四課堂生成就是最大的教學效率，教師需要培養多種基本素養比如知識、心理、教學和社會經驗等，教師還要有一定的預設能力，通過言語語言和非言語語言實現課堂生成。第五從運用美術材料的過程中去思考有效性，美術的發展離不開材料，讓材料成為美術教學的有效載體，充分挖掘傳統材料的表現力。最后就是從作業評價中去思考有效性。每一節課都要堅持評價，評價可以采取自評、組評。在以后的教育教學中我們應多從教材的內容和學生需求出發，讓每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟，對生命意義和對生命價值的體驗，培養學生學習美術的長久興趣．這樣學生的創作思維才會源源不斷，而不會被我們扼殺掉！

美術課聽課心得體會

自從教學以來，有幸被學校外派兩次聽美術優質課，收益很多。

新一輪美術優質課評比在2014年10月28日落下帷幕，然而此次優質課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的優質課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些入會者大開眼界，受益非淺。下面結合此次的賽事談談個人收獲：

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思。其中一位老師在講美術字時用喜羊羊與灰太狼的變體美術字為素材，展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。羊亭的 宋麗芳 老師以大家耳熟能詳、喜

聞樂見的名星人物開場，極大地激發了學生的興趣。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教

學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是《春天的暢想》一課，在與孩子欣賞、交流的過程中，老師自用大量的畫作提煉出繪畫的關健因素：造型、顏色、裝飾、材料。同樣在分析、交流中巧妙地把數學中的“+”、“-”法引到美術課堂中，操作方法簡單明了，孩子

理解快、易上手。

三、教師綜合素質的提高

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了老師的機智幽默、與孩子的親密無間以及老師貼切、生動的教育評價：“說的、做的都是那么好。”、“人和作品一樣充滿了靈氣。”??哪個孩子聽了能不滿心歡喜？

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學

重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一

個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

不足之處也有，通過聽課，我發現學生的美術水平這幾年并沒有實質性的提高，表現在很多學生不善畫，但善于用嘴，老師在讓學生評價作品時，學生美術術語一概不知，倒善于調侃，引得老師們一陣陣哈哈大笑，這算是優點，還是不足？我倒認為其中有些許顯得搞笑,這是學生自身造成的，還是我們的老師造成的？

上真實的課 上認真的課

——黑龍江省薄弱學科骨干教師培訓心得體會

陳 靜

2014年3月20-23日，我有幸參加了黑龍江省中小學薄弱學科美術骨干教師培訓，時間雖短，對我來說受益匪淺。培訓涉及到了很多美術內容。他們分別是有效教學與教師經驗成長、綜合材料在小學美術教學中的應用、紙藝在小學美術教學中的應用、務實的師德等。

我學習了很多美術教學成功案例，觀摩過許多優秀美術老師精彩授課，同時我也在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我把自己總結的教學理念搬到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

通過楊秀巍、趙玉晶等專家的精彩講座，我學會學以致用，運用到課堂教學之中，抽出時間反復學習。在我從教時間里，最經常聽到的贊聲就是：“作為一名美術老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學成果，還可以得到全校學生的愛戴……” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

在素質教育的大背景下，義務教育

階段的美術教育由原來過于強調學科本位轉為以學生的發展為核心。目前，“為畫而學”的教育觀已經越來越受到美術教育者的非議。因為我們的教育對象中絕大多數人，目前不可能將主要精力放在美術學習上，將來也不一定以美術專業作為自己的終生職業。所以，我們對學生實施的不是專業美術教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認識美術課程。在低年級美術教學中引入游戲性的教學方式，能讓學生真正進行最自主的美術活動。著名兒童美術教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創造力，每個孩子都具有豐富的創造力，每個孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導，孩子們的潛能意識都能得到很好的發揮。”而美術

教學是最具有創造性的活動，最能夠體現素質教育的要求。在多種方法中，游戲性教學是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的

失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，不是說這些方法不好，只不過適應不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。

1、注重多媒體在教學中的應用。

二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優秀的人才。以提高民族素質為目的的教育必須緊跟時代節奏。鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發展，需要有“發展的眼光”。運用立體的，動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發顯得重要。它通過利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于

變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學了幾個制作課件的軟件，實現自己能親自制作，如我制作的《卡通畫》、《會變得線條》、《讓我的飛機上藍天》等課件，在運用中使學生感受到什么是“美”，讓我明白傳統教學過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學生的所需。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，使學生對于學習美術的信息來自各方面，呈現出令人難以想象的效果。

2、構建符合素質教育要求的課堂教學模式。

示范——模仿教學模式是美術教學中必不可少的。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導學生參與觀

察、思考和分析，領會其中的道理，亦可展示可行的幾種方法，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過口頭表述恐怕學生難以領會，只有通過教師的示范，讓學生認真觀察、思考、同時伴以適當練習，才能達到較好的教學效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。

嘗試——指導教學模式。嘗試有的教師認為這是數學課中最常用的，美術課不需要這種方法，其實這是培養學生創造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生自主嘗試來學習繪畫方法，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實

踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中，讓學生根據制作圖自己動手操作，教師的指導貫穿在學生動手過程中，讓學生自主嘗試，可培養其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發學生嘗試繪畫的興趣，使其具有挑戰性；并不斷鼓勵學生持續嘗試的勇氣和信心。

3、正確對待學生的差異。

適應每一個學生的特點，在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助，體現因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環節中，要盡量考慮學生的差異，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現其領先的優勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，以使他們樹立起自信心。如在教學漫畫中讓學生有 4個作業選擇，

分別是：根據生活中的趣事畫一張漫畫；為理想中的自己畫一張漫畫；為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事。選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。學生不用再為一道不愿做的作業煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業，心情肯定愉快而又輕松。

4、由傳統美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統一。

素質教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢？a，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學生對所學知識的運用，傳統的美術教育對此還重視的不夠。b，要引起學生的重視。美術課雖非主科，但它對于培養學生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發展，培養學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。

我覺得運用游戲性美術教育教學

活動需要注意的地方是：教師設計的游戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環節，特別是強抓課堂常規，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學效果；教師要提前準備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感。

總之，通過這次黑龍江省中小學薄弱學科美術骨干教師培訓，我深刻的體會到以游戲導入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養心智。同時在游戲性教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。我想小學的美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心

目中的輕松、愉悅的學科。

在縣教育局的組織下，在各級領導的關懷下，我們在四中進行了為期兩天的新課改學習，現在將這次學習心得體會如下：

大家都知道我們的基礎課程改革確實已經到了非改不可的地步，只是如何改還需要一個思考過程。這是一個逐步實現的過程，不可能一蹴而就，對廣大的教師來說是一次大考驗，因為這必須擺脫已有的、固定的教學模式去思考一個全新的教學方法，即使以前曾經思考過，但真正實踐的時候又是一回事，是否能經得起這次考驗，可能在很多人心里沒譜。

原有的課程教學可能使得一部分學生的個性都被扼殺在這個無形的殺手中而不自知，但扼殺者也不知道，他們以為這就是一種幫助、是一種啟迪，結果正是這種幫助、這種啟迪造成了本不應造成的個性發展，是該結束了。

其實對新課程改革還沒有形成一

個具體的概念，但總覺得舊課程制度已經制約了一部分學生的發展，雖然新課改的結果如何不得而知，但有個新的轉變與突破總比捧著舊體制不放好，而且這是已經在多個實驗區內經過實踐獲得的經驗，經驗必須借鑒，但如何做卻是我們自己思索出來的，把握一個總體方向，也能教出特色。

為什么說我國基礎教育課程已經到了非改不可的地步？確實是因為目前我國基礎教育的現狀同時代發展的要求和肩負的歷史重任之間還存在著巨大的反差。回顧以前的教學方式，那一種簡單的教學模式正如蘆詠莉博士所說，教師是人類靈魂的工程師，但卻只是一條傳輸帶而己。沒錯，就這樣的一條傳輸帶要教導出適應社會發展的人才、具有競爭經驗與承受失敗毅力的人才是很難的。一是學生學習的只是書本上的內容而遠離了學生的實際生活，但實質上學生掌握知識的過程，應該是一種探究的過程、創造的過程，也是學生創新精神

的培養過程，為此，我覺得，要讓學生學會在生活中學到知識，在知識中體驗生活，而這就得靠老師在學習中的引導。每一項學習在生活中都有它的原型，老師要引導學生找到原型，然后總結出所要的知識；也可以教會學生，利用所學的知識，運用到實際的生活中去。因此，教學不再是單獨地課堂上的教學，在以后的教學中，應該帶領學生更多地參與生活，從枯燥地課堂學習中解放出來。二是傳統的應試教育勢力強大，以前所談的素質教育，在一定程度上說還只是理論而己，真正做到又能有幾？面對著21世紀的挑戰，老師應該知道，這必須改變。時代發展的日新月異對學習內容提出了不斷更新的要求，也對學生的各方面素質不斷提出新的要求，因此，在教學中，老師應該綜合學生自身條件與社會需求，不能再使用教學中的單一模式，要讓學生自主學習，并在教學中樹立學生自主、創新的觀念，培養學生的自力、創新精神。

可是，長期以來，老師依靠的是教材、教學參考書，如今卻需要充分發揮的是自身的積極性與主觀能動性，是與學生的交流與協商，是對學生在學習知識過程中的個性培養，這卻不是每個老師都能掌握得好的。

就如對學生的評價。建立一個新的評價體系對老師來說也是一個極大的挑戰。其實老師都是為了學生好，但卻經常相信“棍棒之下出狀元”。我也曾覺得，對于那些搗亂而又不聽話的學生以暴制暴是個極好的方式，因為有了威懾力才會有信服，如今卻一直令我懊悔不已，我常想：我的舉動在學生心中留下的不知是一種怎樣的印象。“沒有調查就沒有發言權”，沒有溝通就不能得到正確的結論。可更經常的，老師根本無須對學生行為經過一番詳細調查就直接憑借自己的喜惡判斷學生的對錯，這也許是老師與學生的溝通問題，卻也正是舊的課程體制下的產物。但是人是有個性的，而且個性的發展是受一定的環境與經歷的

影響，學生都希望得到老師的關注，只是表現的方式不一樣而已，老師在教育的過程中是否能深入地了解到學生思想發展的深層面呢？可能很多老師都沒有想過這一點，總以為壞的就是壞的，沒有任何原因的壞，可是這個壞究竟歸結于何處呢，卻沒有認真思考過。其實老師只要能把自己與學生平等對待，也就可以避免許多可能是誤會產生的錯誤，給學生一個平等面對老師的機會，讓學生說出心里話，也就可以消除許多老師與學生之間的矛盾。

其實學生對學校的排斥感不僅僅是因為學校的錯；老師的錯；沉重的課業負擔；對枯燥的學習生活的厭倦；或者是兼而有之的原因，很重要的一點是因為學生與老師之間不能得到教與學的快樂。其實這并不難做到，只是老師已經習慣于在學生中的主導地位，而新課程正好為教師角色的轉換與發展提供了良好的契機和條件，讓老師原有的角色發生變化，并且不斷地適應新的角色。

因此，老師要成為學生的促進者并成為實踐的研究者。只有這樣，老師才能擺脫舊課程體制下的束縛，重新激發自身活力，并成為學生個性發展的催化劑。

轟轟烈烈的新課程改革為老師創造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養與健康發展。老師，我們的責任重大！

第五篇：美術學習心得

美術學習心得

——美術伴我成長

湖南第一師范學院小教大專部 08級 559班 徐依 10015950847

說到美術，以前這是一個很陌生的詞語。因為那時的我們對美術根本就不放在心上，學校只重視我們的文化成績以至于把美術課都用來給我們上數學課。直到來到了第一師范學院，我們接觸了與美術有關的課程。覺得美術離自己很遙遠的同時，又覺得美術是一門很深奧的課程，并對此充滿了幻想與期待。學校開設了美術這門課程，我開始慢慢的接觸美術這門學科，并且逐漸的深入。從最開始的我對美術一概不知，慢慢的知道了如何進行簡單的素描，知道了水彩、水粉、美術字、簡筆畫、國畫、紙雕、陶泥等等。

以前上美術課老師也就是要我們隨便畫畫，也不教我們畫畫的技巧，所以也不是很懂得怎樣的去運用。而現在在第一師范這個學校我們的美術課是一點一點的從頭教起的，從理論到實踐，一邊講解一邊實踐，學的也快懂得也多掌握的更好。

藝術來源于生活而高于生活。這句話是張容舟老師最喜歡說的。的確在這里，我體會到了：美術，它視覺給我的沖擊美，給我的快感美以心靈深處的靈魂美。如水墨畫，它給了我對中國五千年歷史文化的熏陶；又如西方的油畫，它又給了我一些對世界畫面的清晰感、真實感。不同的國家不同時代給人的感覺是不一般的。猶如生活中的酸甜苦辣，各有知趣。

還有對于將要作為小學教師的我覺得用處最大的是簡筆畫。簡筆畫的好處也有很多，簡潔性、生動性、可識性、快潔性等等。它可以運用簡單的線條、幾何圖形組合在一起，形成一幅生動的畫，而且特別地簡單，又明了。簡筆畫還很好學，教小朋友也好、教成人也好，都很容易掌握。它的用處也很大，無論是生活方面還是工作方面，都能用到它。它帶給我們的好處還有很多……

還接觸了美術中別的一些類型，像水墨、線描等，但這些畫是比較難一點的。所以想學好美術就要先學好簡筆畫，因為簡筆畫是美術中最基本的，練好簡筆畫在去學習別的畫就會簡單的多了。最令我印象深刻的要數銀飾。那一次我們那組的伙伴們為美術作業銀飾設計而忙到很晚，盡管我的手因為要使鐵絲牢固的原因而不小心導致出血了非常疼痛，但我們還是沒有放棄因為內心有希望。我們在制作設計的過程中都怡然自得，不管是過程如何艱辛，還是結果怎樣，我們都很開心。從完成美術作業的過程中，我懂得了做好任何事情，完成每幅作品，都需要認真的對待，只有用心對待，并且用自己的汗水腳踏實地，才能成功。

美術是一種視覺藝術，在欣賞過程中，經過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術品的豐富內涵，畫中美的動人的藝術形象和色調，不僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從它的內容上體驗到作品中體現的情緒和思想感情，加深了對社會生活美、藝術美的感受能力，喚起了創造美的意念。因此，了解和欣賞祖國豐富的美術作品，可以使我們認識我國優秀的民族遺產，領會古代藝術美，從而產生愛國主義精神和民族自豪感。由于長期以來我們都是接受應試教育，中學時代對于美術也沒有很深的了解。對美術的了解也僅限于一周一次的美術課，所了解的也只是幾幅名畫而已，更別提美術鑒賞跟創作了。

我個人覺得在第一師范，經過兩年的美術學習，對于我個人的修養和美術知識都得到了很大程度的提高。同時也改變了我一直以來對于美術的觀念。以前我總認為美術并不重要，考試也不會考。只有專門學習美術的人才需要認識美術了解美術精通美術。但是現在我發現美術不是畫畫這么簡單，其實美術可以表現很多內容，盡管絕大多數情況我自己都看不懂。

以上就是我學習美術的心得，我覺得美術學習讓我受益匪淺。當然，美術我也會一直練下去的，沒事的時候就練，也許現在還畫得不好，但總有一天我會畫好的，相信自己。