第一篇：讀《事業單位理論與務實》心得體會--DYF

讀《事業單位理論與務實》心得體會

XXXXXXXXXXX 通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，以及《事業單位理論與務實》的學習，我進一步了解到教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用舉足輕重。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出老師“教書育人”的職責中的教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其師道水準的高下，愈來愈成為人們關注的焦點。溫家寶總理說：“沒有愛就沒有教育”，關愛學生就是我們的道德底線，盡心盡責就是我們的基本態度，做“三滿意”教師就是我們的終身追求。

在此，我們還要要弘揚求真務實精神、大興求真務實作風。我們必須清醒地認識到，面對復雜多變的國際環境，面臨著日益激烈的國際競爭，迅猛發展的高新技術革命等帶來的嚴峻挑戰，同時，也面臨著前所未有的有利條件和大好機遇，我們一定要好好珍惜和把握。求真務實是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神，是我們黨的思想路線的核心內容，也是黨的優良傳統和共產黨人應該具備的政治品格，當前我們正處國際國內各種有利因素和不利因素并存的情況下，更應該發揚求真務實抓落實的精神，創造出無愧于時代的新業績。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段學習的心得體會。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、動之以情，曉之以理，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師 能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經成為人們的共識。

四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。

更新教育方法，讓人人獲得成功。面對班級里的學困生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

加強自身學習、自我修養。這一學年來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發揚了奉獻精神。

“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！

五、求真務實地對待師德教育這一活動。

我校師德教育的形式多樣、講究實效。通過專題講座，經驗介紹，問題研討，案例分析，撰寫體會，總結反思等多種形式進行學習。并采用個人學習與集中學習相結合，分段討論交流與全校交流相結合，自學與輔導相結合等，從而保證了學習質量。在學習教育活動中，我 校還組織教師參加社會實踐活動，走訪學生家庭，進一步了解學生學習、生活等情況，加強學校和社會的溝通和聯系，及時地把學校的辦學特色、招生、收費等基本情況向學生家長作一全面介紹說明。

六、求真務實地對待每一名學生。

這里學生的基礎狀況并不算最好，為什么期中、期末、升學考成績逐年攀升？靠的是廣大教師轉變了觀念，樹立以質量求生存，以質量謀發展，求真務實地對待每一位學生。老師們不再向以前那樣只重視尖子生，只重視文化課，而是本著“面向全體學生，面向學生各個方面，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，提高每個學生的素質，不放棄一個學生。從幾年前開始，我們就在不放松文化課教學的基礎上，對美術、體育、音樂有一定特長的學生進行重點培養，實現因材施教，讓所有的學生都能看到希望，對未來充滿信心，實現因材施教，面向全體學生，培養特長育人才。

七、求真務實地對待每一位教師。

我校的教師隊伍是一支勇于鉆研、樂于奉獻的隊伍，絕大多數老師的師德修養是很高的。但我們決不會因此而放松警惕，忽視我們身上可能存在或者發生的那些的“小”問題：如上班遲到、脫崗、早退；上課隨意；不能提前做好上課準備，而是等上課鈴響后才匆匆趕往教室；不能嚴格按教學計劃運行；上課期間接打手機；只注重學生的學習，對學生的思想工作不夠重視；師道尊嚴，放不下架子，不能和學生以朋友相待，高高在上；對學生不夠耐心，特別是成績不太好、屢屢犯錯的學生態度生硬，方法簡單粗暴；對教學、科研、管理工作精 力投入不足；缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業務，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作；心態浮躁，治學不嚴謹，科研成果經不起推敲；干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神等。

對此情況，對于我們年輕教師，富有激情的年輕一代，要求真務實的對待自己，嚴格要求自己，堅決讓這種事情發生在自己身上。

我們在工作上要學著自己給自己施加壓力，生活上相互給予溫暖，幫助教師解決工作和生活中的困難。對青年教師，想方設法幫助成長，讓他們在成長過程中，能嘗到成功的喜悅。我們只有充分尊重每一位教師，教師也能全身心地投入到他的工作中來。力爭讓教書是教師的職業的同時，也能讓教書成為教師的事業，更進一步讓教書成為教師的愛好。職業讓教師們不得不苦干，事業讓他們勇于去苦干，而愛好才會讓他們樂于去苦干。只有當老師們得到充分的尊重之后，他才會既勇于去干，又樂于去干。

和諧校園還包括和諧的師生關系。愛學生是這層關系的關鍵。我們尊重每一位學生，讓每一位學生成為最好的自己，學生也就會愛學校，愛班級，愛老師，他才會繼續學下去。和諧校園里，自有正氣在。大家都力爭上游，還有什么辦不好的事呢？

最后，我們作為剛剛到來的新老師，在教學工作中，大家都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師以及老教師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，不管是在教育教學理論上還是在教學實踐經驗上，我還是有很大差距的。那么，在新的學期里，我將更加努力，爭取在今后的教育教學工作中取得更好 的成績，為成為一名合格的人民教師堅持不懈地努力。

第二篇：讀《事業單位理論與務實》心得體會

《事業單位理論與實踐》自學心得體會

通過對《事業單位的理論與實踐》的學習，讓我清楚的認識了事業單位的性質、作用。并了解到事業單位是我國特有的產物。具體來說，《事業單位的理論與實踐》作為一本云南省事業單位工作人員培訓專用教材，對事業單位性質、作用、發展趨勢進行了概述，根據事業單位的特點結合省情及人事政策法規又對事業單位人事制度，事業單位工作人員應具備的思想政治、法律素質，工作中必須具備的能力以及應當具備的職業道德一一展開了論述。事業單位是具有中國特色的法人組織，門類齊全，種類繁多，分布在政治、經濟、社會發展和人民生活的各個領域，集中了我國大部分專業技術人才，為國家政治 的穩定、經濟的發展和社會的進步提供具體服務，肩負著社會主義精神文明建設和物質文明建設的雙重責任，對于實現全面建設小康社會的宏偉目標，起著至關重要、不可替代的作用。因此，事業單位是我國整個組織機構系統中一個重要的組成部分，是國民經濟和社會發展不可缺少的一支重要力量。

同時，在學習了《事業單位的理論與實踐》這本書之后，我深切的感受到對于剛剛進入事業單位的新人員來說，我們現在有太多的東西還需要加緊學習，不僅僅是工作業務、崗位職責，還有文化素養需要提升，為人處事的方式方法需要慢慢改進。與此同時，我還認識到書本學習和實際工作是兩碼事情，兩者之間存在著一定的差異，正如本書提到的信息可以共用，其中列舉到英國作家蕭伯納所說的一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，兩人交換之后，每人仍然只有一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，兩人交換后，每人都有了兩種思想”。學習能力是學習的總量、質量、流量和增量的綜合效應。快速形成學習能力是提升素質的根本所在。學習的主要目的是培養創造能力、思考能力，因而主要的學習方式應該是解決問題的學習，即運用概念和規則來解決實際問題。在創建學習型的社會中，增強學習能力不僅是每一個事業單位工作人員的一項緊迫任務，也是每一個事業單位工作人員的重要責任。當今社會知識更新的速度不斷加快，這就必然要求我們擠出時間充實自己，繼續接受教育，勤奮刻苦地學習新知識，新技能。我們既要向書本學習，又要向他人學習，向社會學習。人是社會的人，是社會關系的總和，人不可能脫離社會而單獨存在。人處于復雜的社會關系中，同其他人之間必定存在溝通協調的關系。隨著社會分工日趨細化和復雜化，社會競 爭壓力越來越大，向事業單位工作人員的溝通協調能力和心理調適能力提出了更高的要求。

作為事業單位職工隊伍中的新一員，我需要關注當今世界每天日異月新的變化局勢，與時俱進，不斷提高政治素質，加強自身職業修養。作為一名小學教師，我更需要進一步了解教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用舉足輕重。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出老師“教書育人”的職責中的教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其師道水準的高下，愈來愈成為人們關注的焦點。溫家寶總理說：“沒有愛就沒有教育”，關愛學生就是我們的道德底線，盡心盡責就是我們的基本態度，做“三滿意”教師就是我們的終身追求。在此，我們還要要弘揚求真務實精神、大興求真務實作風。我們必須清醒地認識到，面對復雜多變的國際環境，面臨著日益激烈的國際競爭，迅猛發展的高新技術革命等帶來的嚴峻挑戰，同時，也面臨著前所未有的有利條件和大好機遇，我們一定要好好珍惜和把握。當前我們正處國際國內各種有利因素和不利因素并存的情況下，更應該發揚求真務實抓落實的精神，創造出無愧于時代的新業績。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段學習的心得體會。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也 證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、動之以情，曉之以理，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經成為人們的共識。

四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。更新教育方法，讓人人獲得成功。面對班級里的學困生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

加強自身學習、自我修養。這一學年來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發揚了奉獻精神。“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！

五、求真務實地對待師德教育這一活動。

我校師德教育的形式多樣、講究實效。通過問題研，撰寫體會，總結反思等多種形式進行學習。并采用個人學習與集中學習相結合，分段討論交流與全校交流相結合，自學與輔導相結合等，從而保證了學習質量。在學習教育活動中，我校還組織教師參加社會實踐活動，走訪學生家庭，進一步了解學生學習、生活等情況，加強學校和社會的溝通和聯系，及時地把學校的辦學特色、招生、收費等基本情況向學生家長作一全面介紹說明。

六、求真務實地對待每一名學生。

在學校，大多教師轉變了觀念，樹立以質量求生存，以質量謀發展，求真務實地對待每一位學生。老師們不再向以前那樣只重視尖子生，只重視文化課，而是本著“面向全體學生，面向學生各個方面，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，提高每個學生的素質，不放棄一個學生。我們在不放松文化課教學的基礎上，對美術、體育、音樂有一定特長的學生進行重點培養，實現因材施教，讓所有的學生都能看到希望，對未來充滿信心，實現因材施教，面向全體學生，培養特長育人才。

作為年輕教師的我們，富有激情的年輕一代，要求真務實的對待自己，嚴格要求自己，在工作上要學著自己給自己施加壓力，生活上相互給予溫暖，幫助其他教師解決工作和生活中的困難。想方設法讓自己成長，讓自己在成長過程中，嘗到成功的喜悅。除此以外，我們還要充分尊重每一位教師，全身心地投入到工作中來。力爭讓教書是教師自己的職業的同時，也能讓教書成為教師自己的事業，更進一步讓教書成為教師自己的愛好。職業讓我們不得不苦干，事業讓我們勇于去苦干，而愛好才會讓我們樂于去苦干。

和諧校園還包括和諧的師生關系。愛學生是這層關系的關鍵。我們尊重每一位學生，讓每一位學生成為最好的自己，學生也就會愛學校，愛班級，愛老師，他才會繼續學下去。和諧校園里，自有正氣在。大家都力爭上游，還有什么辦不好的事呢？

作為剛剛到來的新老師，在教學工作中，和其他有經驗的老教師比起來，不管是在教育教學理論上還是在教學實踐經驗上，我們還是有很大差距的。所以，在新的學期里，我將更加努力，爭取在今后的教育教學工作中取得更好的成績，為成為一名合格的人民教師堅持不懈地努力。

第三篇：讀《事業單位理論與務實》心得體會

讀《事業單位理論與務實》心得體會

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“斗轉星移，時光流逝”，半年前我作為一名教育戰線上的新人，進入了新平縣戛灑鎮小學任教。

剛剛走出大學校門的我對教師這一職業充滿了敬畏，但又非常的陌生。除了在大學時期進行過為期兩個多月的教育實習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的教學工作，面對兩個班的學生，面對一雙雙渴求知識的眼睛，面對孩子們天真的笑容，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手。正當我第一次真正走上屬于我的那一塊講臺，那一塊寄托著孩子們希望的講臺，事先做了萬分準備的我還是緊張了，深怕孩子們聽不懂我說的話，深怕自己講的簡單了或者難了，深怕孩子們注意力沒有集中在黑板上。慢慢地經歷了挫折和失敗，我終于在教學之路上開始步入了正軌。結合《事業單位理論與務實》一書，在這個過程當中，我有以下幾點體會。

第一點，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在 聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了教科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

第二點，對待學生要將心比心，真誠的與他們交流想法。由于年齡上的差異不大，所以我很容易跟學生打成一片。工作中，認真、按時地批改作業，做錯的地方耐心的給他們講解；生活中，關心他們的衣食住行，了解他們思維波動，糾正其中不正確的想法，鼓勵他們把精力投入到學習中來。

要以情動心，與學生心與心的交流。情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經成為人們 的共識。

但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比，肯定是有差距的。然而，我堅信態度決定一切，作為新老師，我應該在教學工作中付出更多的時間、精力，才能夠彌補教學經驗上的不足。

第三，我還認識到，在戛灑鎮的村小學，由于學生整體水平的局限、雙基的不足，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的班成績都比較理想，也讓我感受到了一份欣慰，更深刻地明白了“一份耕耘，一份收獲”的道理。其次，更新教育方法，讓人人獲得成功。面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

第四點，教師的工作不僅僅是教書，還有育人，事無巨細，凡事都得自己言傳身教，要弘揚求真務實精神、大興求真務實作風。還要加強自身學習、自我修養。我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發揚了奉獻精神。“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！那么，這就要求我們注意以下幾點： 一，不拒細小，是成就大事的重要基石。古人說，“天下大事，必作于細”。大和小相互依存，相互聯系，是相對和辯證統一的。再大的事情，也都是由一個個小的側面和細節組成，不肯認真從每個細節做起，不愿意抓好每一件小事，大事的成功也就無從談起。

二，從小處入手，點滴積累，是求“真”的重要方法和必經途徑。辯證唯物主義認為，求真務實是一項復雜的認識和實踐活動。所謂 “真”，通俗地講就是客觀世界內在的規律性。求真就是求是，就是去認識事物發展的規律和本質，其目的是為實踐活動提供自覺的理論指導，從而減少實踐的盲目性。然而，要想透過紛繁復雜的表象，找到其固有的普遍的聯系即規律，且轉化為指導實際工作的能力和本事，其重要的方法和必經途徑就是從小處入手，用務實的作風，務實的方法，下苦功夫，笨功夫，不怕麻煩，從一件件具體的事做起，從一項項小的工作抓起，把每一項工作做精、做細、做出特色，并且善于在實踐中總結和思考。這樣，長期積累，就會有收獲，方有可能達到認識規律、掌握規律的理想境界。

三，認真做好每一件事情，是對共產黨人的政治要求，也是對共青團員的要求，更是對我們每一個教師的要求。毛澤東同志曾經告誡全黨，世界上怕就怕認真二字，共產黨最講認真。要老老實實地辦事，在世界上要辦成幾件事沒有老實態度是根本不行的。在新的形勢下，以胡錦濤同志為總書記的黨中央多次向全黨提出“群眾利益無小事”，要求各級領導干部和黨政機關工作人員，全黨弘揚求真務的精神，大興求真務實的作風。從基層到機關來辦事的同志，往往從我們一張熱情 的笑臉、一杯熱騰騰的茶水、一句溫馨的問候、一個整潔的環境、一次高效的辦事，讀到的是務實作風，感覺的是親民形象，體會的是清廉政風。海爾集團總裁張瑞敏說過一句非常平實但又富含哲理的話：把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。在弘揚求真務實作風的過程中，我們特別需要倡導把每一件平凡事細小事做好的認真和務實勁。而不只是住了一些空洞的口號和概念。它不僅僅是認識水平問題，還是黨性是否堅強和純潔的重要試金石。只有把求真務實作為我們的座右銘,作為每一個共青團員，每一個青年教師的政治品格，落實到具體的教育教學實踐活動中去，熔鑄到每一個青年教師的世界觀、人生觀和價值觀上來。

通過對《事業單位理論與務實》的學習，通過對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，真正把求真務實確立為立身做人的追求和行為準則，從我做起，從現在做起，扎實、具體地做好每一件事，一個環節一個環節地抓好每一項工作，才能求到“真”，才算真正地代表最廣大人民的利益，才使廣大群眾從改革開放的偉大實踐中得到切實的好處，才能把理論具體到務實。

最后，我們這些新老師在教學工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，不管是在教育教學理論上還是在教學實踐經驗上，我還是有很大差距的。所以，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的人民教師。

第四篇：讀《事業單位理論與務實》心得體會--xx

讀《事業單位理論與務實》心得體會

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人民教育家陶行知先生，將教與學的真諦明確地概括為：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”要言不繁，一語中的。

人民教師擔當著“經師”和“人師”兩種角色，肩負著教書與育人雙重責任，即既是學生尋求真理的導師，又是學生學做真人的表率。因此，教師在傳道授業上特別需要具有求真務實的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。

葉圣陶、夏丏尊先生早在《“立達學園”旨趣》中強調指出：“我們的人格教育第一個要素就是誠實。社會上許多罪惡都生于虛偽，待人不誠，于是有欺詐凌虐；待己不誠，于是有失節敗行。這種風氣，學校教育要負大部分責任。”據學生反映，當前有些教師對同一個問題的看法和態度，在教室里和在辦公室里是兩種聲音，在學生面前和在學生背后是兩種行為。學生對教師的信賴實際上是對社會信賴的開始。如果學生認為教育自己的老師都是不可信賴的，那么他還能相信人間自有真情在、還能自覺地崇尚真理和學做真人嗎 ？

全國著名特級教師錢夢龍，在對學生的教育中，言傳身教，以誠育人。他“寧讓學生說錯誤的真話，也不讓學生說漂亮的假話”，自始至終以真為本，真正體現了一名優秀教師求真務實的高尚品格。

從去年九月開始，我成為了一名教師已經有快一年時間了，在這一年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對學生施以德育，教師必須具備師德，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

為了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！

其一、思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，在廣大師生中慢慢得到了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對富有經驗的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。

學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。

其二、我要掌握現代信息技術，提高實施新課程的能力，盡快適應課程改革需要。將知識目標、技能目標轉化為學生的學習目標；教學思路要清晰，要合理安排師生活動；根據教材特點和學生實際，精心設計學習活動；積極倡導自主、探究、合作的學習方式。我將從以下幾個方面努力提高和完善自己的理論與技能：

一、專業發展計劃

1師德：熱愛自己的教育教學工作、熱愛學生，不計個人得失，對學生和藹可親，課外活動免費指導，鉆研教學理論，提高課堂教學效率。2教育教學：在課堂教學中貫徹二期課改的理念，以課堂教學改進點“課堂教學的拓展廣度和深度”為切入點，深入探討課堂教學規律，摸索新課改下課堂教學規律。

3專業培訓：（1）積極參加新的一輪教師培訓(2)多進行信息技術應用于課堂的練習（3）研究新教材、領悟新課程理念。（4）與時俱進地學習教育學、心理學理論，重點是學習指導學生自主教育方面的書籍。4業余閱讀：多看報紙和新聞，了解國際國內時事，多看百科全書，多體會日常生活，增大課堂教學拓展的時空。

5教研：配合學校課題研究，完成語文組課題的教學研討工作，把教科研應用于課堂教學工作之中，使課題研究具有生命力。

二、專業發展的期望

1教育教學：加強地理專業能力的學習，提高教學能力，加強心理知識的學習，充分認識學生，理解學生，走入學生的心靈深處，備課時注重對學生的學情研究，設計適合學生的教學方式；在進行地理教學工作的同時加強思想教育，注重德育知識的學習我教學方法的使用，充分體現教育功能。

2教研：加強教育理論的學習和進修，彌補自身的不足，尤其是世界上的著名教育專家理論的學習和應用，找機會聽取專家的學術報告，將所學的知識應用于教育教學的工作之中，深入探討具有時代精神的 教育課題，提升自己的教科研能力。

三、發展計劃

1、利用課余時間和休息日進行自學專業理論知識及各方面相關知識，不斷提高自我的教育教學理論和技能的修養。

2、認真理解鉆研教材，并在實踐中掌握教與學的內在聯系。

3、積極參加各種教育培訓，不斷提高業務能力水平。

4、認真總結反思每一堂課，虛心請教其他教師，不斷積累經驗。

5、尊重和平等地對待每一個學生，建立良好的師生關系。

6、勇于參與實踐創新活動，培養創新和實踐能力。

四、發展內容

1、知識方面：繼續學習專業理論知識，提高學歷；撐握一定的科學技術社會知識及教師應具備的專業知識；了解課程內容、課程結構和課程目標及課程評價方面的知識；撐握學生的心理發展規律的知識及現階段的認知水平等各方面的知識。

2、技能方面：具有一定的教育科研能力；理解、把握和創造性地使用教材的能力；組織充滿生命活力的教學活動的能力；課后反思和自我評價的能力；熟練運用現代信息技術的能力；善于溝通和合作的能力，有一定的創造思維和實踐的能力。

3、身心發展方面：有廣泛的興趣愛好；熱情誠懇；自尊自信自愛自強；自我調控的能力和堅強意志品質。

五、發展目標

樹立正確的教育觀，繼續學習專業理論知識，把握教育的真諦，進一步了解學生的心理發展規律，力爭全面了解與教學有關的一些實際情況和具體的教學情境，把實踐經驗與書本知識逐漸整合，并逐步掌握教學過程中的內在聯系，撐握現代化教育信息技術，不斷更新知識，開闊視野，努力成為具有一定的實踐能力和創新能力的實干型人才。

第五篇：讀《事業單位理論與務實》心得體會--FR

讀《事業單位理論與務實》心得體會

XXXXXXXXXXXXX 求真務實是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神，是我們黨的思想路線的核心內容，也是黨的優良傳統和共產黨人應該具備的政治品格，當前我們正處國際國內各種有利因素和不利因素并存的情況下，更應該發揚求真務實抓落實的精神，創造出無愧于時代的新業績。

我們必須清醒地認識到，面對復雜多變的國際環境，面臨著日益激烈的國際競爭，迅猛發展的高新技術革命等帶來的嚴峻挑戰，同時，也面臨著前所未有的有利條件和大好機遇，我們一定要好好珍惜和把握。魏晉時期，士大夫中有一股很壞的風氣，他們崇尚虛無，摒棄世務，寬袍高履、高談闊論，玄之又玄，所謂“清談”，結果五胡亂華，晉室東遷。還有一則故事說：古時候有兩個人看到天上飛來一只鳥，他們不是馬上彎弓射鳥，卻為如何烹吃這只鳥爭執不休，一個要這樣吃，一個要那樣吃，結果意見尚未統一，鳥早就飛走了。這兩個空談誤國，坐失機遇的例子，給人的教訓很深。

現在我們的同志中，空談的現象還比較嚴重。我粗略地分析了一下，大致有以下幾種：一是言行不一，說一套，做一套。一天到晚說全心全意為人民服務，實際上對百姓的冷暖不聞不問，甚至暗地里搞貪污受賄。二是精神不振，害怕吃苦，得過且過。積極完成任務只是掛在嘴上，不珍惜時間，不把握機遇，不發揚釘子精神，安于現狀，不思進取，徘徊觀望，相互扯皮。三是搞主觀主義，吹牛浮夸，弄虛 作假，頭腦發熱，想當然地拿計劃，做起來差得遠，工作上華而不實，虛報浮夸，搭花架子，追求表面的轟轟熱熱，不講究實效，把功夫用在應付上級檢查評比上，工作沒干多少，匯報頭頭是道。四是搞形式主義，做表面文章。對上級的決策、指示，不去認真領會、認真研究，不認真學習和調查，滿足于寫在紙上，掛在墻上，樹立“個人形象”，刻意制造“轟動效應”，濫提所謂“新思路”，名曰解放思想，實為嘩眾取寵。以上種種表現，造成的危害是嚴重的，不僅耽誤了一些地方、單位發展的大好時機，而且極大地損害了黨在人民群眾中的形象，與黨的工人階級先鋒隊性質，黨的為人民服務宗旨背道而馳。我們一定要堅決摒棄，認認真真，踏踏實實地從求真務實抓落實上做起。

一要圍繞中心抓落實。當前，各項工作千頭萬緒，我們不能眉毛胡子一把抓，不分輕重緩急，必須始終突出重點，分清主次，圍繞中心，狠抓落實。總體來講，大力組織收入是我們工作的中心，“從嚴治稅、從嚴治隊、規范管理、服務經濟”，是我們今年開展工作的總綱，抓住這個總綱，也就抓住了國稅工作的重點，抓住了國稅發展的大局，我們在制訂計劃時，要緊緊圍繞市局的目標任務，在服從、服務上下功夫，重點、難點工作積極想辦法，出主意，為市局領導分挑擔子。在日常工作中協調好與其它部門的關系，互相配合，保證政令暢通，使分局工作有機地統一于全局工作之中，確保全年任務的完成。

二是解放思想抓落實。近幾年，我們分局的外部環境變化較大，內部環境變化不大，根本原因是在于我們一些干部職工思想還不夠解放。有的思想保守，瞻前顧后，怕這怕那，缺乏進取精神；有的大局 觀念不強，對市局作出的決策，有利的就辦，沒利就借口或死搬條條本本地拖著不辦，不是想方設法幫助基層企業排憂解難，而是用老套套來卡下面等等。解決這些問題，關鍵靠思想的大解放，觀念的大更新。解放思想就必須加強學習，“大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風”，用“三個代表”的重要思想指導和解決各種實際問題，就必須牢固樹立大局意識，盡快落實到行動上，一打“口號”抵不上一個實際行動。解放思想的效果如何，歸根結底要通過一個個具體的行動，體現在規劃、決策和抓落實的過程中。

三要迎難而上抓落實。當前我分局按序時完成任務確實存在不少困難，完成全年任務有巨大壓力，對此我們有足夠的思想準備，不悲觀失望，也不恢心氣餒。我們看到，這些困難有的是多年積累下來的矛盾的綜合反映，有的是因國家政策調整、經濟體制轉軌后出現的暫時現象。這些困難不僅我們有，別人也有，解決這些問題不可能一蹴而就，需要有一個過程。在困難面前，我們保持什么樣的精神狀態，采取什么樣的工作態度，是檢驗我們分局班子和分局長理論政策水平高低、協調工作能力和責任心、事業心強弱的標志。沒有困難，還要我們這些黨員干部干什么?困難是客觀存在的，也是永遠存在的。我們承認落后，但不甘落后；爭取支持，但不依賴支持。我相信，只要我們正確認識困難，動腦筋，想辦法全力解決困難，不推不讓，主動出擊，就沒有克服不了的困難。

四要腳踏實地抓落實。實現全年任務目標，不能只停留在決心上，關鍵要落實在行動上，認準航道就要放膽沖浪。現在好多事情議而不 決，決而不行，落實遲緩。說到底是我們抓落實力度不夠、腳踏實地精神不強，作風漂浮的表現，不利于事業的發展。通過先進性教育和學習，我們決心牢固確立腳踏實地的工作作風。深入基層、深入企業，幫助企業解決實際困難；撲下身子，真抓實干，不一般號召，大而化之；對熱點難點問題，一個一個去研究，一條一條去解決，一項一項去攻堅。俗話說“停止不前，就是倒退”，因此我們要大興求真務實之風，弘揚求真務實精神，腳踏實地地干好本職工作。

五、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

六、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心 理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

七、動之以情，曉之以理，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經成為人們的共識。

八、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。

更新教育方法，讓人人獲得成功。面對班級里的學困生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

加強自身學習、自我修養。這一學年來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發揚了奉獻精神。

“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！